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    幼兒園大班音樂活動方案

    更新時間:2023-05-11 12:19:35 活動方案 我要投稿

    幼兒園大班音樂活動方案15篇

      為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常會被要求事先制定方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細(xì)則,步驟等。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂活動方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園大班音樂活動方案15篇

    幼兒園大班音樂活動方案1

      活動目標(biāo)

      1.感受東北民歌熱情、豪放的風(fēng)格,體驗歌曲活潑風(fēng)趣的情緒及卷舌音的特點。

      2.在了解貨郎的社會角色并理解吆喝含義的基礎(chǔ)上,能模仿生活中吆喝叫賣的聲音,初步學(xué)會演唱歌曲。

      3.嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗仿編念白歌詞,并能完整仿唱歌曲。

      活動準(zhǔn)備

      磁性黑板,曲中人物,貨物大圖、游戲用生活用品小圖及實物商品若干,小推車三輛,幼兒畫板若干。

      活動過程

      一、教師情景表演導(dǎo)入,幫助幼兒感受、體驗貨郎的角色特點

      1.教師推出裝有生活用品的小推車,表演拖著長腔、大聲吆喝叫賣的情景。

      (1)提問:剛才老師在干什么呢?與平時商場、超市里售貨員賣貨有什么不同?

      教師小結(jié):像老師這樣拖著長腔大聲喊著叫賣的聲音叫“吆喝”。

      (2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗?zāi)7逻汉冉匈u的各種聲音,體驗?zāi)7碌目鞓贰?/p>

      2.教師再次表演唱著叫賣的情景,引出小貨郎的.角色。

      (1)提問:剛才老師又是怎么吆喝的?(注意強(qiáng)調(diào):唱著叫賣)

      (2)幫助幼兒理解小貨郎的角色含義和產(chǎn)生的社會背景。

      角色含義:推著小車或者挑著擔(dān)子、搖著小鼓、拖著長腔、走街串巷、大聲唱著叫賣的小商人叫小貨郎。

      社會背景:在爺爺奶奶、老爺爺老奶奶生活的那個年代,不像現(xiàn)在這樣,到處是超市、商場,那時想買什么吃的、用的等生活用品都得等到小貨郎來時才能買到。

      二、欣賞教師改編演唱的東北民歌《小貨郎》

      1.幼兒完整傾聽,感受歌曲的風(fēng)格與情緒。

      提問:聽了歌曲有什么感覺?想干什么?

      2.仔細(xì)傾聽第一段,了解歌曲表達(dá)的內(nèi)容。

      (1)提問:在歌中,你聽到小貨郎是怎么叫賣的?

      (2)讓幼兒隨音樂表演第一段。

      3.欣賞歌曲第二段,說說小貨郎都送來了什么貨物。

      提問:小貨郎送了什么貨?都是誰喜歡的?

      4.再聽音樂第二段,教師出示貨物及對應(yīng)人物圖片驗證幼兒說法是否正確,進(jìn)一步鞏固對歌詞的記憶。(此處請幼兒跟隨音樂和教師手勢指揮一起念白)

      5.學(xué)習(xí)歌中節(jié)奏念白部分,領(lǐng)幼兒一起練習(xí)。(琴聲伴奏)

      6.引導(dǎo)幼兒了解卷舌音的特點并一起趣味模仿。

      7.師生共同隨唱歌曲一遍。

      8.跟隨琴聲伴奏演唱歌曲一遍。

      9.一起完整表演歌曲一遍。

      三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗共同仿編歌詞

      1.提問:假如你是小貨郎,你準(zhǔn)備為哪些人準(zhǔn)備貨物呢?

      2.引導(dǎo)幼兒知道,要想讓貨物賣得快就要選擇別人喜歡的物品。

      3.請幼兒從椅子背袋中拿出貼有各種人物照片的畫板,按教師要求到自選超市選購商品圖貼到相應(yīng)的照片下。(此時反復(fù)播放背景音樂讓孩子熟悉歌曲旋律,教師強(qiáng)調(diào)操作要求:每張照片下只能選貼一種商品圖。)

      4.請幼兒結(jié)伴說說所選商品,模仿練習(xí)歌曲中念白歌詞。

      5.請個別幼兒上臺隨琴聲伴奏說節(jié)奏念白。

      6.引導(dǎo)幼兒拿畫板集體念白。

      7.教師示范把個別幼兒的編詞完整編到歌曲里。

      8.請個別幼兒挑戰(zhàn)老師,完整創(chuàng)編演唱。

      9.一起拿畫板集體演唱仿編歌曲。

      四、體驗游戲——小貨郎

      教師、幼兒共同推著裝有各種貨物的小車到聽課教師面前叫賣貨物。充分體驗叫賣的快樂。(此處可讓幼兒先分組討論任務(wù)和分工:搖鼓的、叫賣的、推小車的、收錢的、供貨的。)

    幼兒園大班音樂活動方案2

      活動目標(biāo)

      1.體驗音樂與古詩詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品。

      2.探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動進(jìn)行表演。

      3.嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動,體驗合作表演中的樂趣。

      4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

      5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      活動準(zhǔn)備

      知識與能力的準(zhǔn)備:幼兒在語言教育活動中已經(jīng)會吟誦《靜夜思》這首詩歌;在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮,并且會用紙來折帽子;給孩子播放古裝片,使孩子了解古代人的著裝。

      材料準(zhǔn)備:

      《靜夜思》圖片,音樂,紙,顏料,小樂器,古代服飾、配飾,幼兒用書第15頁放大的圖片,幼兒用書,小椅子等。

      活動過程

      1.在情境中創(chuàng)編動作,初步用動作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》

      談話:如果小朋友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方,會是什么樣的心情呢?

      通過看圖片講故事,幫助幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容。

      教師:看了剛才的圖畫,你能用動作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?

      2.按節(jié)奏吟誦《靜夜思》

      (1)教師朗誦《靜夜思》,同時出示圖片。幼兒欣賞。

      (2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

      (3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。

      (4)教師用動作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的'對答,教師說前半句,幼兒對下半句。如,教師說“床前”,幼兒接“明月光”,以此類推。

      (5)幼兒完整地朗誦歌詞。

      3.嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩詞

      教師請配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍配合。

      A老師:“床前明月光!

      B老師:“明月光、明月光、明月光、明月光!(重復(fù)4遍)

      分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí).兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。

      嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩詞。

      4.共同表演

      在活動室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。請幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩和音樂的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動。

      教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為背景,同時穿戴自己親手制作的簡單服飾、道具,進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。

    幼兒園大班音樂活動方案3

      活動準(zhǔn)備:

      磁帶。

      活動過程:

      一、開始部分。

      1、律動:《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》;

      2、練聲:《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。

      二、基本部分。

      1、熟悉樂曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

      (1)教師:小朋友相處在一起已經(jīng)三年了,時間過得真快,轉(zhuǎn)眼小朋友就要畢業(yè),老師和小朋友就要分開了,以后我們還是好朋友嗎?

      (2)教師:你還記得好朋友是怎么和你一起玩的,怎樣幫助過你嗎?

      教師:有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼,分別的時候,好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。

      2、教師范唱,幼兒完整欣賞歌曲。

      (1)教師范唱。

      (2)教師富有感情的.朗誦歌詞。

      教師:你聽到歌詞里說了些什么呢?說的最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。

      教師結(jié)合和孩子回答小結(jié):說的最多的一句是“友誼萬歲”, “舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。

      (3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動幼兒與領(lǐng)座同伴目光對視,隨著節(jié)拍輕搖身體。

      教師:和好朋友一起面對面再來聽一聽這首歌吧!

      3、幼兒學(xué)唱歌曲。

      (1)教師有感情地邊彈唱邊唱,引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

      教師:這首歌曲聽起來有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣唱?

      教師小結(jié):這首歌曲是抒情曲調(diào),歌詞所表達(dá)了離別情緒,十分感人。

      (2)教師范唱第一、二樂句,注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長音的情感處理。

      教師彈琴,幼兒反復(fù)跟唱歌曲。

      (3)教師演唱兩段歌詞,幼兒完整唱出歌曲。

      (4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

      三、告別時刻。

      1、復(fù)習(xí)《小牧民》,結(jié)束本活動。

      2、教師:我們馬上就要告別了,你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。

    幼兒園大班音樂活動方案4

      設(shè)計意圖:

      一天,有個孩子帶來了皮影,舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個節(jié)目后,為老奶奶和小朋友的表演喝彩,同時對皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我們設(shè)計、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動,以創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn),并培養(yǎng)幼兒對身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快,缺乏變化,不適合幼兒表現(xiàn),因此我將樂曲改編為ABA結(jié)構(gòu),將B段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經(jīng)驗,活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像,讓他們模仿圖片上的皮影造型,操縱皮影人進(jìn)行造型表演等,這些經(jīng)驗準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外,A段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成,在這個活動中,我重點讓幼兒嘗試獨立造型,并借助一系列的問題,引導(dǎo)幼兒變化方位,創(chuàng)編B段樂曲中皮影人的造型動作。

      目標(biāo):

      1.理解并能用動作表現(xiàn)作品的ABA結(jié)構(gòu)。

      2.能變化方位創(chuàng)編B段音樂中皮影人的各種造型動作。

      3.在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時,能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。

      4.初步了解皮影戲的特點,產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。

      準(zhǔn)備:

      1.《快樂皮影人》音樂磁帶,一塊長白布,一盞太陽燈。

      2.幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片,觀看過舞蹈《俏夕陽》VCD,了解皮影戲的特點。

      3.熟悉A段音樂并探索過A段樂曲中皮影人入場的各種動作。

      過程:

      一、隨A段音樂做“皮影人”排隊進(jìn)入活動室

      二、自主探索皮影人的造型動作

      (一)欣賞B段音樂,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動作。

      1.欣賞B段音樂。

      師:聽,喇叭吹起來了。皮影人要干什么了呢?仔細(xì)聽。你覺得在這段樂曲中皮影人在干什么?

      幼:皮影人在跳舞。

      幼:皮影人在玩。

      幼:皮影人在擺造型。

      幼:好像在敲鼓。

      幼:皮影人在表演節(jié)目。

      幼:皮影人出場了。

      2.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。

      師:現(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動作表現(xiàn)出來。

      (幼兒隨著音樂自由表演,有的幼兒揮動雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞:有的幼兒雙手十指上下擺動表現(xiàn)皮影人在敲鼓:有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子,并在音樂出現(xiàn)“鏜”時停住,擺出一個造型……)

      3.教師引導(dǎo)幼兒分析一個幼兒的造型。

      師:剛才老師看到有個小朋友的動作特別合拍,我們請他上來表演給大家看看。

      (播放B段兩小節(jié)音樂,請該幼兒隨著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動作。)

      師:這位皮影人在表演什么?

      幼:在擺造型。

      師:你們覺得他表演得怎么樣?

      幼:造型動作特別好看。

      幼:他的造型動作和音樂很合拍。

      師:我們再來看看他是在樂曲的什么時候停住擺造型的。

      (教師哼唱樂曲,該幼兒隨著音樂再表演一遍。)

      幼:在音樂出現(xiàn)鑼聲的時候停住擺造型。

      幼:在音樂沒有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時候。

      4.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型。

      師:現(xiàn)在請大家來試試,在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時候停住并擺造型。

      (幼兒邊聽B段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型,教師有意識地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏X X X | 0 X X| 時停住并擺造型。)

      師:現(xiàn)在誰來表演給大家看看?

      (播放B段兩小節(jié)音樂,請幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動作,其余幼兒模仿他們的造型動作。)

      5.變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動作。

      師:大家看這位小朋友是站著造型的`。除了站著造型,皮影人還可以怎么造型?

      幼:蹲著。

      師:誰來試試蹲的造型?

      (一幼兒上來展示蹲的造型。)

      師:誰再來擺個站的造型?

      (一幼兒上來展示站的造型。)

      師:大家看這三個皮影人,一個是站著的,一個是半蹲的,一個是蹲著的,造型有高有低。

      (教師用手勢請站立前傾的幼兒留下,其余兩個幼兒回位。)

      師:大家看,他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型,還可以怎么造型?

      幼:向后。

      幼:向上。

      幼:向下。

      (教師根據(jù)幼兒的回答,讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型,并用夸張的動作加以模仿。)

      師:皮影人造型時身體方向可以是多種多樣的。

      (教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)

      師:瞧,他的手臂關(guān)節(jié)很靈活,是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型,還可以向什么方向造型?

      幼:向上/向前/向后。

      (教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)

      師:除了手臂關(guān)節(jié),我們還可以利用哪些關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型?

      幼:腳部關(guān)節(jié)。

      師:我們來試一試。

      (教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

      師:還可以利用什么部位的關(guān)節(jié)?

      幼:膝蓋。

      幼:脖子。

      幼:手腕。

      幼:大胳膊。

      幼:胯。

      (教師根據(jù)幼兒的回答,啟發(fā)他們擺弄各個關(guān)節(jié)做出不同的造型。)

      師:現(xiàn)在請每個小朋友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作,注意運(yùn)用身體的各個關(guān)節(jié)向不同方向造型。

      (幼兒自由擺造型,教師巡回指導(dǎo),積極評價幼兒的動作。)

      6.隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動作。

      師:現(xiàn)在我們跟著音樂來試一試,注意要利用各個關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型。

      (播放四句樂曲,幼兒隨樂造型。)

      7.合著音樂完整地創(chuàng)編B段造型動作。

      師:現(xiàn)在我們要完整地合著音樂來玩一玩,注意要變出各種各樣的造型。

      (幼兒合著B段音樂完整地創(chuàng)編造型動作。)

      (二)欣賞A’段音樂,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動作。

      師:皮影人的造型表演結(jié)束了,真精彩,F(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了。

      (放A’段音樂,幼兒排成一排,合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動作。)

      三、游戲:快樂的皮影人

      1.師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動作。

      師:現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準(zhǔn)備一個自己最喜歡的出場動作。

      (幼兒完整地游戲一遍。)

      2.觀看表演。

      師:今天老師準(zhǔn)備了一塊長長的布,這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺了。剛才小朋友的造型很棒,有高有低,身體有向前也有向后的,還利用了身體的每一個關(guān)節(jié)。下面誰來試一試到小舞臺上表演皮影戲?

     。ㄋ膫幼兒上臺表演。)

      師:剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看,也特別有趣。這是因為他的動作幅度大,特別夸張(教師邊評價邊配上夸張的動作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。

      (幼兒分組上臺表演。)

      延伸活動:

      在日常游戲中,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。

      評析:

    幼兒園大班音樂活動方案5

      【活動目標(biāo)】

      1.能用肢體動作、律動感應(yīng)節(jié)奏。

      2.體驗與同伴游戲的快樂。

      【活動準(zhǔn)備】鞋匠之舞音樂。

      【活動過程】

      一、談話激發(fā)興趣,引出主題。

      師:你見過鞋匠嗎?鞋匠是做什么工作的?

      鞋子壞了,鞋匠會幫助我們修理好!今天,老師給小朋友帶來了一首關(guān)于鞋匠的音樂,我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧!

      二、初步感受欣賞樂曲,了解作品主題。

      1.傾聽音樂《鞋匠之舞》。

      師:你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的`聲音?(請個別幼兒回答)

      2.師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。

      師:老師也從小鞋匠那學(xué)來了一些修鞋子的本領(lǐng),看看老師是怎么樣來修鞋子的。(教師示范修鞋子的動作)

      3.師:老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?誰來學(xué)一學(xué)?(請幼兒演示)

      我們一起來跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。(集體練習(xí))

      師:鞋匠修完了鞋子是不是很開心呢?(帶幼兒做快樂的動作。)

      三、音樂游戲《鞋匠之舞》

      1.幼兒集體游戲。

      2.幼兒兩人一組,做修鞋游戲。

      3.三人修鞋游戲。

      四、聽音樂進(jìn)行放松。

      師:今天小鞋匠修了這么多鞋,好開心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂休息會吧。

    幼兒園大班音樂活動方案6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.感知歌曲歡快活潑的特點,唱準(zhǔn)附點音符。

      2.學(xué)習(xí)去點子默唱,并嘗試用不同的身體動作有節(jié)奏地表示默唱部分的節(jié)奏型。

      3.體驗用多種方式演唱的快樂,培養(yǎng)幼兒的演唱能力,游戲時提高自控能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)掛圖,指棒一根,油性蠟筆一支,干抹布一塊

      教學(xué)過程:

      一、猜謎導(dǎo)入:

      “名字叫小花,喜歡搖尾巴,夜晚睡門口,小偷最怕他”(出示小狗圖片)師:你還記得謎面里小狗的名字是什么?(小花)我們一起來和小花打個招呼!

      幼:你好,小花師:小花會是誰家的小狗呢?(老爺爺)教師模仿老爺爺咳嗽聲音師:小花原來是張家爺爺?shù)男」。今天老師帶來了一首好聽的歌曲,名字叫做《張家爺爺(shù)腵小狗》

      二、學(xué)習(xí)新歌,嘗試用多種方式進(jìn)行演唱

      1.教師有表情地范唱提問:剛才老師演唱的歌曲名字叫什么?《張家爺爺?shù)男」贰?請1—2名幼兒說)你聽到了什么?

      2.幫助幼兒理解歌詞,初步學(xué)唱

      (1)幼兒回憶歌詞,教師出示相應(yīng)的圖片。

      師:小朋友看這張圖譜,你覺得哪里最特別?

      教師解說點卡圖示:這里有三行點,表示三句話,每一句話有五個點,每個點表示一個字

      (2)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞師:看著圖譜我們一起把歌詞有節(jié)奏的說一說。

      (3)初步學(xué)唱(2遍)師:試著把它唱一唱吧!會唱的小朋友請你用好聽的聲音來演唱!

      3.學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱、疊加和齊唱的的方式進(jìn)行演唱

      (1)教師與幼兒一起分析圖示,討論演唱方法。

      師:這里有三行點,正好我們也有三組,可以怎么唱?(每一組唱一句)第一句和第三句大家一起唱。

      看指揮學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱

      (2)師:在打擊樂《雜技表演》活動中,我們學(xué)了一種新的演奏本領(lǐng),你還記得嗎?(疊加)疊加是什么意思?(一組一組加進(jìn)來)看指揮學(xué)習(xí)疊加唱和齊唱提醒幼兒:小眼睛看仔細(xì)了才能唱得更好聽!

      三、學(xué)習(xí)默唱,體驗歌唱的快樂

      1.教師分別劃去每句歌詞的后三個字、后一個字、后四個字進(jìn)行默唱,鼓勵幼兒在默唱時嘗試用不同的身體動作有節(jié)奏的表示(拍頭、拍肩、拍腿等)師:今天我們要挑戰(zhàn)一個新的歌唱本領(lǐng),有沒有信心!

      (1)教師先劃去每句歌詞的后三個字師:我劃去了幾個點?是哪三個字?應(yīng)該唱哪兩個字?待會兒我們把劃去的字唱在心里,用不同的身體動作來表示幼兒學(xué)唱中間三句后完整演唱

      (2)劃去每句歌詞的前兩個字,學(xué)習(xí)默唱師:剛才我們把劃去的字唱在心里,這種唱法稱為默唱。

      (3)劃去每句歌詞的后一個字,學(xué)習(xí)默唱,在默唱時用拍手動作表示。

      2.引導(dǎo)幼兒探索不同的去點子的方法,在默唱時做木頭人(請2—3名幼兒上來去點子)

      四、玩游戲,對默唱游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固

      1.教師交代游戲要求師:待會兒我們站起來玩游戲,邊唱邊走,當(dāng)默唱時馬上做一個木頭人的動作。

      2.幼兒起立玩游戲

      五、結(jié)束部分

      師:今天我們挑戰(zhàn)了新的歌唱的本領(lǐng),就是去點子玩默唱游戲,課后小朋友可以試著再唱一唱,讓你的歌唱本領(lǐng)越來越強(qiáng)好嗎?

    幼兒園大班音樂活動方案7

      【活動目標(biāo)】

      1.初步學(xué)會歌曲第一段,感受3拍子音樂的特點,能合拍地唱歌。

      2.體驗歌曲歡快喜悅的情緒,進(jìn)一步認(rèn)識冬季的特征。

      【活動準(zhǔn)備】

      1.《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT

      2.幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗。

      【活動過程】

      一、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的興趣。

      師:冬爺爺來啦,他要送禮物來了,你覺得它會送什么禮物啊(出示ppt)

      二、學(xué)習(xí)歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》

      1.看圖片記憶歌詞

      先讓幼兒看圖片說一說,然后教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。

      師:對了,原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的'禮物,這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧!

      師:冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說出來,老師還能唱出來呢?請你聽一聽哦!

      2.教師范唱歌曲。

      提問:你喜歡哪一句?

      3.讓幼兒說一說,并根據(jù)幼兒說出來的帶領(lǐng)幼兒唱一唱,集體跟唱歌曲2~3遍。

      師:這首歌叫《冬爺爺?shù)亩Y物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分,現(xiàn)在我們來完整的聽一聽吧!請你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽到了什么?

      4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。

      師:你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時候在干嘛呀?(做動作打節(jié)奏)

      師:對了,我打了幾個地方?(3個)這個就是我們歌曲中的一個3拍子的節(jié)奏,請你們來跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動作打一打3拍子節(jié)奏)

      師:現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧!

      5.多種形式唱。

      1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分,教師唱不同的部分,再交換。

      2)第一段男孩唱,第二段女孩唱,到“啦啦啦”大家一起唱。

      3)表演唱。

      三、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。

      師:小朋友,冬爺爺也給我們送禮物來了。(請一名幼兒做冬爺爺,其余幼兒做禮物,邊唱邊舞蹈。)

      四、活動延伸:

      請小朋友們到音樂區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。

    幼兒園大班音樂活動方案8

      活動由來

      幼兒園的孩子們經(jīng)常吃雞蛋,大班的孩子有時還會經(jīng)常比比咱倆的雞蛋誰的大,而且我們班的孩子在美術(shù)區(qū)活動中還做過蛋殼畫。孩子對雞蛋并不陌生。在表演區(qū)中幼兒有時也會模仿公雞的叫聲。在前兩天的活動中我有意播放母雞下蛋的聲音,讓幼兒模仿,并要求他們回家后和家長一起搜集相關(guān)的資料,聽聽母雞下蛋的聲音,看看母雞下蛋的樣子,為今天的教育活動做好前期準(zhǔn)備。

      活動目標(biāo)

      1.幼兒初步學(xué)唱歌曲,能夠看圖譜有節(jié)奏地念誦“大母雞”的叫聲(十六分音符),感受歌曲歡快的情緒。(難點)

      2.在老師啟發(fā)下有意識地觀察圖片,通過動作嘗試記憶歌詞。(重點)

      3.能認(rèn)真聽音樂,并愿意參與活動。

      活動準(zhǔn)備

      經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒聽過母雞下蛋的聲音。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)圖片4張,節(jié)奏圖片8張,背景音樂;雞蛋小的4個,大的一個;鋼琴;節(jié)奏棒與幼兒人數(shù)同;響板、三角鐵各占幼兒人數(shù)一半。

      活動過程

      幼兒坐好后教師也坐好,教師不講話,等待幼兒安靜。播放母雞下蛋的聲音,提問:“你聽到了什么聲音?”引出今天的活動主題。

      師:你們誰能模仿母雞下蛋的聲音呢?幼兒模仿母雞下蛋的聲音。

      1.聽《大母雞》的音樂伴奏,感受音樂歡快的情緒。

      (1)聽音樂。

      師:“今天老師給小朋友帶來一段音樂,我們一起來聽聽吧!薄奥犞@段音樂,你想做什么動作呢?”(幼兒聽音樂做自己想象的動作。)

      師:“這是一段什么樣的音樂?你是什么感覺?”

      幼:“開心的音樂”、“歡快的音樂”。

      師:那我們一起聽著音樂看看誰來了?教師播放音樂《大母雞》,同時出示一只母雞的圖片,引起幼兒注意。

      師:“快看,母雞干什么呢?”

      教師出示雞蛋(4個小的,1個大的),讓幼兒從視覺上感知到母雞下蛋了,但大小不一樣,引導(dǎo)幼兒模仿母雞下蛋的`聲音。

      教師再根據(jù)雞蛋的大小出示節(jié)奏圖譜,讓幼兒念誦節(jié)奏譜1:咯咯咯咯噠,節(jié)奏譜2:咯咯咯咯噠,使其感受十六分音符的速度。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏譜3:咯噠,咯噠,節(jié)奏譜4:咯咯噠,讓幼兒充分感受十六分音符與八分音符和四分音符的不同,體會其中的樂趣。幼兒先按照節(jié)拍說,教師可以與幼兒一起邊打節(jié)拍,邊看圖譜,邊說歌詞。也可以讓幼兒試試按照節(jié)奏說,嘗試用節(jié)奏棒幫助幼兒掌握節(jié)奏和節(jié)拍的特點,從而做到難點前置。

      (2)聽音樂并看圖。教師邊提問邊出示圖,幫助幼兒記憶歌詞。

      師:“呀,是誰這么開心呀?大母雞在什么地方呀?”

      幼:“母雞在草地上!

      師:母雞在草地上干什么呢?

      幼:“母雞在下蛋!

      師:“下了這么多蛋,母雞特別高興,它怎么表現(xiàn)的?”

      幼:“母雞在唱歌。”

      師:“咱們看看母雞下了多少個蛋?蛋是什么樣的?”

      幼:“雞蛋又大又多!

      2.幼兒學(xué)唱歌曲。

      (1)老師指圖慢速范唱。(第一遍。)

      (2)老師邊做動作邊原速范唱。(第二遍。)

      師:“剛才老師唱了一首大母雞的歌,你最喜歡哪句?”

      (3)幼兒學(xué)念歌詞

      師:“我們一起來念念歌詞。”(幼兒第一遍。)

      (4)幼兒學(xué)唱歌曲。

      師:“小朋友能不能跟著好聽的音樂把這首歌完整地唱一遍呢?我們一起來試試吧!(幼兒第一遍試唱。)

      師:“第一組的小朋友很好,第二組的小朋友要加油哦!我們再來一次。”

      希望小朋友耳朵要聽琴,用好聽的聲音演唱。(幼兒唱第二遍。)

      教師播放《大母雞》的音樂,幼兒自由找同伴嘗試演唱,可以用響板或節(jié)奏棒幫助模仿大母雞的叫聲。

      3.啟發(fā)幼兒通過圖片或動作嘗試記憶歌詞。

      (1)用遮圖的方式考考幼兒。

      師:“今天學(xué)的歌你們會了嗎?”“那咱們玩一個捉迷藏的小游戲:老師把一張圖片遮起來,看看小朋友能不能不看那張圖片也能把歌唱完整。我們來試試啊?”

      師:“真不錯,現(xiàn)在我請男孩子來試試!

      男孩子和女孩子交換,比比哪組唱得好。(幼兒第三遍。)

      (2)啟發(fā)幼兒用圖片或動作來記憶歌詞。

      師:“咱們班的小朋友最聰明,你們是用什么方法記住的?”

      師:“誰能給這首歌曲編動作呢?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

      幼兒在琴聲的伴奏下,嘗試按歌詞編動作,繼續(xù)記憶歌詞。(幼兒第四遍。)

      (3)小結(jié):“我們可以用看圖片的方法記住新歌,也可以用做動作的方法來提醒自己記住新歌!

      (4)幼兒選用一種方法記憶并演唱歌曲。

      師:“現(xiàn)在請小朋友選一種方法來演唱這首歌,可以選圖片也可以選動作。現(xiàn)在小眼睛閉起來想一下,想好了只要坐好,老師就知道了!

      (5)咱們試試男孩子和女孩子對唱好嗎?男孩子先唱有詞的句子,女孩子唱“咯咯咯咯噠”的句子,然后再換過來。幼兒嘗試。(幼兒第五、第六遍)幼兒分成兩部分,如十人拿響板,十人拿三角鐵伴奏,讓幼兒體會樂器的不同。教師把幼兒的演唱錄下來。

      4.聽音樂做游戲,再次感受歌曲歡快的情緒。

      幼兒聽著自己演唱的歌曲,與老師一起做動作走出教室。

      師:“現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)大母雞,開心地唱著歌到外面去玩一會兒吧!

    幼兒園大班音樂活動方案9

      活動目標(biāo):

      1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛,讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。

      2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作,邊跟唱邊游戲,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

      活動準(zhǔn)備:

      1、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。

      2、紙和筆。

      3、音帶。

      活動過程:

      1、律動《魚游》進(jìn)活動室。

      師:今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

      2、練聲:和小魚問好。

      師:靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去,好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

      小 朋 友 們 你 們 好!

      小 魚 小 魚 你 們 好!

      3、欣賞音樂,感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點。

     。1)為了歡迎我們的到來,小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。

      (2)這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作。三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。三拍子除了拍手,還可以用什么動作表示?

      4、理解歌詞。

      (1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

      師:池塘里生活著一群可愛的小魚,他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,看著這些可愛的'小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影,好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風(fēng)兒輕輕地吹著,在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲,小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢,夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!提問:故事里出現(xiàn)了誰呀?小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了?天上星星落下來,為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚做了個什么樣的夢?

     。2)完整朗誦歌詞。

      5、學(xué)唱歌曲。

     。1)教師示范清唱歌曲。師:你們聽,小魚兒開心地唱起來了!

     。2)教師配上伴奏示范演唱一遍。

     。3)放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。

     。4)引導(dǎo)幼兒重點唱準(zhǔn)重復(fù)部分。

     。5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

      6、創(chuàng)編動作。

      (1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動作。

      (2)幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編動作。

      (3)請個別幼兒示范動作。

     。4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。

      7、為歌曲伴奏。

      (1)幼兒邊聽歌曲錄音帶,邊模擬樂曲演奏,進(jìn)一步體驗歌曲優(yōu)美的意境。

      (2)全體幼兒用樂器齊奏。

      (3)為歌曲取名。

      附歌曲:小魚的夢小魚的夢1=F 3/43 5 5 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 5 1 2 3 3 2 ︱ 2 — — ︱魚兒 玩 呀, 玩 了 一 天 水, 池 塘 媽 媽 懷 里 睡。3 2 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱5 1 2 3 3 2 ︱1 — — ︱ 天 上 星 星, 星 星 落 下 來,為 它 蓋條 珍 珠 被。 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱ 2 2 2 5 ︱ 1 2 2 — ︱嗚—— 嗚—— 風(fēng) 兒 唱 支 搖 籃 曲,5 6 3 5 ︱ 1 2 2 — ︱ 3 5 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 輕 輕 吹 呀, 慢 慢 吹, 魚 兒 夢 中 夢 中 看 見 了5 1 2 3 3 2 ︱ 1 — — ︱ 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱媽 媽 在 親 它 的 嘴。 嗚—— 嗚 ——5 1 2 3 3 ︱ 3 2 1 — ‖ 媽 媽 在 親 它 的 嘴 。

    幼兒園大班音樂活動方案10

      設(shè)計意圖:

      大班幼兒十分喜愛魔術(shù)表演,為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來設(shè)計、組織活動。這是一首三拍子的圓舞曲,為AAB結(jié)構(gòu),是比較清晰的主題再現(xiàn)性作品。幼兒在表演過程中很容易通過動作體會兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂段的變化。根據(jù)大班幼兒的年齡特點,我確定了三個活動目標(biāo),其重點是感受音樂的節(jié)奏,能隨音樂完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過程。經(jīng)過分析,我覺得該活動的難點是掌握三拍子的節(jié)奏,在進(jìn)行完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作。為此,我設(shè)計了以下環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)一,以提問的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣,喚起幼兒的經(jīng)驗,為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二,通過讓幼兒觀看魔術(shù)師的表演和簡單形象的圖譜,理解音樂的結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)三,增強(qiáng)幼兒的聽覺感受。在活動中,整理帽子的音樂是音樂結(jié)構(gòu)變化的關(guān)鍵,變出花的音樂明顯區(qū)別于A段。教師通過游戲的口吻讓幼兒找到音樂的關(guān)鍵之處和樂段之間的差異。環(huán)節(jié)四、五,完整練習(xí),進(jìn)行表演。這個環(huán)節(jié)需要孩子們調(diào)動多種感官,整個表演的過程就是幼兒感受音樂、理解音樂的過程。環(huán)節(jié)六,在完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作。這個環(huán)節(jié)將活動推向了高潮,孩子們可充分調(diào)動已有經(jīng)驗盡情表現(xiàn),同伴相互學(xué)習(xí)也在這個環(huán)節(jié)得到了很好的體現(xiàn)。

      目標(biāo):

      1.感受樂曲的三拍子節(jié)奏和AAB的結(jié)構(gòu)。

      2.創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作,表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點。

      3.體驗與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂趣。

      準(zhǔn)備:

      1.音樂,帽子(里面粘好拉花)。

      2.幼兒觀看一些魔術(shù)表演,感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點。

      過程:

      一、談話:我看過的魔術(shù)表演

      師:你們看過魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?

      幼:我在電視里看到過,本來一個硬幣在一個杯子里,魔術(shù)師一變就到另一個杯子里去了。

      幼:我看到有一個活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒了。

      幼:我看到魔術(shù)師拿了頂帽子,從帽子里一會兒變出花,一會兒變出鴿子,一會兒變出糖。

      師(小結(jié)):魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中,魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。

      (教師回應(yīng)幼兒時,盡可能引導(dǎo)幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法,為創(chuàng)編動作作鋪墊。)

      二、視覺感受:魔術(shù)師做了什么

      1.完整欣賞教師隨樂表演的魔術(shù),初步感受音樂性質(zhì)和肢體動作。

      師:剛才魔術(shù)師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作來表現(xiàn)一下。

      幼:把帽子戴在頭上,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

      師:整理帽子。

      幼:把花拉出來。

      師:從帽子里變出了花。

      幼:用手在空中抓了幾下放到帽子里。

      師:施魔法。

      幼:把帽子翻過來,翻過去。

      師:讓觀眾檢查帽子。

      (根據(jù)幼兒的回答,師幼一起練習(xí)個別幼兒所表現(xiàn)的動作3~4次。)

      師(小結(jié)):原來魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。(教師邊說邊出示圖譜。)

      2.再次完整欣賞魔術(shù)表演,初步理解樂曲的AAB結(jié)構(gòu)。

      師:請再看一次魔術(shù)表演,你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來嗎?

      幼:變了兩次。

      師:你們是怎么知道的?

      幼:因為魔術(shù)師給我們檢查了兩遍帽子。

      幼:因為魔術(shù)師抓了一次魔法到帽子里,可是沒有變出來,后面又抓了一次魔法,這次就變出來了。所以,是變了兩次把花變出來的。

      幼:我是看圖片的,前面的兩遍是一模一樣的,第二遍以后就變出花了。

      師(小結(jié)):你們的眼睛真亮。魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。(教師邊說邊引導(dǎo)幼兒看圖譜。)

      三、聽覺感受:魔術(shù)師在什么時候做什么動作

      1.交代任務(wù)3

      師:今天,我們來做一名小小魔術(shù)師,也來表演這個變花的`魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個小小的秘訣,請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。

      2.完整欣賞音樂,聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。

      3.再次完整欣賞音樂,聽到整理帽子的音樂就摸摸頭,聽到變花的音樂就揮揮手。

      四、完整練習(xí):學(xué)做魔術(shù)師

      師:你們都已經(jīng)學(xué)會了這兩個秘訣,現(xiàn)在就請你們來當(dāng)魔術(shù)師。

      1.跟著音樂和教師一起完整表演,注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。

      2.看圖譜,在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現(xiàn)。

      五、綜合表現(xiàn):我是小小魔術(shù)師

      運(yùn)用魔術(shù)帽,跟著音樂完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境,準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。

      師:現(xiàn)在我們要用上魔術(shù)帽了,你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來)。拿到帽子后,自己先試一試能不能很快地將花拉出來。

      六、創(chuàng)編活動:設(shè)計魔術(shù)師施魔法的動作

      1.創(chuàng)編施魔法的動作。

      師:剛才你們說看到過很多不同的魔術(shù)表演,魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法,還有其他施魔法的方法嗎?請你們來試一試、做一做。

      幼:用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里。

      幼:把帽子翻過來,用手把魔法壓進(jìn)去。

      幼:用手指當(dāng)魔術(shù)棒,把魔法轉(zhuǎn)進(jìn)去。

      (幼兒回答后,教師將他們的動作進(jìn)行提升,轉(zhuǎn)化成三拍子的動作讓他們學(xué)習(xí)。)

      2.用自己創(chuàng)編的施魔法動作完整隨樂表演。

      延伸活動:

      1.可進(jìn)行第二課時,讓幼兒進(jìn)行合作表演。

      2.可選取兩至三種樂器進(jìn)行打擊樂的活動。

    幼兒園大班音樂活動方案11

      設(shè)計思路

      偶爾讀到《大米是怎么來的》這本圖畫書,書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程,于是我把圖畫書推薦給了大班幼兒。在閱讀過程中,幼兒對農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣,當(dāng)我找來相關(guān)視頻給幼兒看時,他們更是忍不住手舞足蹈,模仿起視頻中農(nóng)民歡快勞動的場面。由此,我想到設(shè)計一個舞蹈活動,讓幼兒充分表現(xiàn),進(jìn)一步體驗、感受農(nóng)民種大米時的心情。

      根據(jù)圖畫書的內(nèi)容和舞蹈表現(xiàn)的需要,我選擇了著名作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經(jīng)典樂曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》,以農(nóng)民種大米過程中的心情為線索,對樂曲進(jìn)行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快:表現(xiàn)農(nóng)民播種時的快樂、期盼:第二段樂曲悠揚(yáng)舒緩:表現(xiàn)農(nóng)民勞作過程中的辛苦:第三段樂曲熱情奔放:表現(xiàn)農(nóng)民收獲時的喜悅。

      根據(jù)大班幼兒的年齡特點,我主要設(shè)計了回憶一欣賞一想象一表現(xiàn)這幾個環(huán)節(jié),讓幼兒在活動過程中體驗農(nóng)民種大米的心情,發(fā)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的方法。

      活動目標(biāo)

      1.回憶故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解“大米是怎么來的”,樂意伴隨著變化的樂曲用肢體動作來表現(xiàn)種大米的過程,體驗農(nóng)民的心情。

      2.發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編舞蹈的簡單方法,感受用舞蹈動作表現(xiàn)快樂。

      活動準(zhǔn)備

      1.幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:

      (1)幼兒已經(jīng)閱讀過圖畫書《大米是怎么來的》,已通過視頻等形式初步了解種大米的過程。

      (2)幼兒會用動作表現(xiàn)心情或感受等。

      2.教學(xué)材料準(zhǔn)備:

      (1)將圖畫書中的主要畫面制作成PPT。

      (2)剪輯音樂《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。

      (3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干。

      活動過程

      一、回憶故事,梳理過程

      1.這幾天你們讀了一本書,這本書的`名字叫什么?主要講了一件什么事情?

      2.大米是怎么來的?種大米的過程中農(nóng)民做了哪些事情,他們的心情怎么樣?

      【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)要求幼兒從兩個方面進(jìn)行思考和回答:農(nóng)民做了哪些事情?農(nóng)民的心情是怎么樣的?通過幼兒的回答,教師一方面可以了解幼兒對大米種植過程的熟悉程度,便于梳理提煉;另一方面也為后續(xù)的舞蹈表現(xiàn)做了情感鋪墊!

      3.根據(jù)幼兒的回答教師用PPT回應(yīng),播放農(nóng)民勞作的過程:播種一培植一收獲。

      4.小結(jié):每年春天農(nóng)民都會滿懷希望地去播種,經(jīng)過很長一段時間辛苦地培植,他們要施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草,到了秋天就會迎來豐收。在這個過程中農(nóng)民辛勤地勞作,有苦也有甜。

      【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)看似只是回憶導(dǎo)入,但實質(zhì)是培養(yǎng)大班幼兒的傾聽、表達(dá)、梳理、提煉等能力。在幼兒回憶后教師播放PPT,呈現(xiàn)圖畫書中的主要畫面,更好地幫助幼兒梳理、提煉,進(jìn)一步理解大米“誕生”的過程,為后面欣賞音樂與舞蹈表現(xiàn)打下基礎(chǔ)!

      二、欣賞樂曲,想象表現(xiàn)

      1.欣賞樂曲,激發(fā)想象。

      (1)第一遍欣賞:感受樂曲的變化。

     、倌懿荒苡梦璧竸幼靼艳r(nóng)民種大米的過程表現(xiàn)出來呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音樂)?

     、谶@是一首什么樣的樂曲,聽上有什么感覺?樂曲有什么變化,在不一樣的樂曲聲中農(nóng)民分別會做什么?

      (幼兒傾聽樂曲時,教師結(jié)合樂曲的節(jié)奏以肢體動作來提示和幫助幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲的變化,加深幼兒對樂曲的感受和想象。)

     、坌〗Y(jié):這段樂曲是有變化的,有快有慢,大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個舞蹈。第一段熱情歡快,適合表演農(nóng)民充滿期盼地播種和插秧時的愉快心情;第二段樂曲悠揚(yáng)舒緩,適合表演農(nóng)民辛勤勞作的場面,辛苦地施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草:第三段樂曲熱情奔放,適合表演農(nóng)民迎接豐收的快樂心情。

      【設(shè)計意圖:第一遍欣賞樂曲只要求幼兒能感受音樂節(jié)奏的變化和旋律所表達(dá)的情緒,聽出樂曲有三段,樂曲有變化,并嘗試想象將樂曲與不同的勞作場面進(jìn)行相應(yīng)的匹配。】

      (2)第二遍欣賞:借助畫面幫助想象。

     、(播放PPT)聽一聽、看一看、想一想,每一段樂曲中農(nóng)民分別會做什么?他們會是怎么樣的心情?你打算用什么樣的動作來表現(xiàn)?

      ②要求:邊聽邊想,可以用各種動作來表現(xiàn)自己的感受。

      (教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒動作創(chuàng)編的情況,并提示幼兒進(jìn)一步傾聽樂曲的變化。)

      【設(shè)計意圖:第二遍欣賞增加播放PPT,根據(jù)樂曲的變化,PPT播放與之相匹配的場景,讓幼兒視覺與聽覺相結(jié)合,為他們充分發(fā)揮想象搭建階梯。】

      2.分段創(chuàng)編,探索方法。

      (1)師生共同創(chuàng)編第一段(互動要點:用優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)農(nóng)民的勞作,比較舞蹈動作與平時所做的動作的區(qū)別)。

      ①提問:你們能用舞蹈動作來表現(xiàn)播種、插秧嗎?

      ②幼兒嘗試聽音樂,用肢體動作表現(xiàn)播種、插秧,教師在一旁觀察、提示。

     、劢處熣垊幼魇嬲、優(yōu)美的幼兒在集體面前演示,大家一起尋找他們的優(yōu)點。

     、苄〗Y(jié):可以把生活中和想象中的動作做得舒展一點、優(yōu)美一點。

      (做“播種”這個動作時可以提示幼兒發(fā)現(xiàn):把生活中的動作做得舒展一點、優(yōu)美一點:做“插秧”這個動作時可以提示幼兒從同伴的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)舞蹈動作要合著音樂才會更美。)

      (2)師生共同創(chuàng)編第二段(互動要點:探索動作和樂曲協(xié)調(diào)一致的表現(xiàn)方法)。

     、偬釂枺旱诙螛非梢员憩F(xiàn)農(nóng)民在干什么?他們做了哪些事?

     、谟變狠喠鲊L試表現(xiàn):施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草。

      (為了提升幼兒參與活動的興趣,三個動作用不同的方式出珊,如請個別幼兒表現(xiàn),其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動作:全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對比表現(xiàn)等。在做完三個動作后再引導(dǎo)幼兒體驗農(nóng)民的辛苦,用擦汗、敲背等動作來表現(xiàn)。)

      ③提問:怎么記住這么多的動作呢?記住了又怎么編進(jìn)這么長的一段樂曲里呢?

     、苄〗Y(jié):編舞蹈時如果有很多動作,可以先想一想動作的順序,如先干什么,再干什么,接著干什么,最后干什么。再根據(jù)樂曲的長短決定每個動作是否要重復(fù),這樣就能順利地合上音樂了。

      【設(shè)計意圖:第二段樂曲相對較長,動作也比較多,在幼兒共同編完四個動作并達(dá)成共識后,如何將動作連起來并合進(jìn)音樂里是對幼兒新的挑戰(zhàn)。通過提問的方式,讓幼兒共同努力解決問題,體驗成功,從而自然地掌握創(chuàng)編舞蹈的小竅門。】

      (3)師生共同創(chuàng)編第三段(互動要點:尋找用舞蹈表現(xiàn)快樂的方法)。

     、偬釂枺旱谌螛非梢员憩F(xiàn)什么?收獲時人們的心情怎么樣?很開心可以怎么樣表現(xiàn)?

      ②小結(jié):可以用快樂的表情、快樂的動作、快樂的舞步來表現(xiàn)開心、收獲的喜悅心情。

      ③幼兒嘗試運(yùn)用自己想到的方法來表現(xiàn)。

      【設(shè)計意圖:在分段創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,每一段的創(chuàng)編都應(yīng)該有側(cè)重點,跟前兩段樂曲相比,這一段樂曲只要求幼兒表現(xiàn)出快樂的樣子,體現(xiàn)了教學(xué)的詳略,使活動輕松、不拖沓,但在過程中對舞蹈表現(xiàn)的方法還是要梳理和提煉的!

      三、裝扮表現(xiàn),體驗快樂

      1.教師合著樂曲完整表演舞蹈,幼兒發(fā)現(xiàn)教師表演的精彩點。

      (1)提問:我表演得怎么樣?哪里比較好,為什么?

      (2)小結(jié):我在表演前都會想,用哪些動作來表現(xiàn)農(nóng)民的勞作過程;一邊表演一邊記,即記住動作的順序;一邊表演一邊聽,聽樂曲的變化。我把自己當(dāng)成是一個農(nóng)民,體驗著農(nóng)民種大米時的心情,并用表情來告訴大家。

      2.幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩),合著樂曲再次表演,體驗表演的快樂。

      【設(shè)計意圖:教師的表現(xiàn)是對幼兒所發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)編方法的一個運(yùn)用與梳理,并在此基礎(chǔ)上給予進(jìn)一步的提升,如表情、動作連貫等。最后再讓幼兒裝扮并進(jìn)行完整的表演,可滿足幼兒的需要,并真正意義上讓幼兒體驗成功與快樂!

    幼兒園大班音樂活動方案12

      夏天到了,各種動物的叫聲就象一首美妙動聽的交響曲,而這此動物的叫聲對于我們農(nóng)村的孩子來說又是相當(dāng)熟悉的,為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣,我根據(jù)童話《動物樂隊》,設(shè)計本藝術(shù)活動,讓幼兒模仿各種動物的叫聲以及運(yùn)用利用鄉(xiāng)土材料制作的打擊樂器練習(xí)節(jié)奏,為歌曲伴奏。用身體感官感受表現(xiàn)音樂,通過一種特殊的形式掌握一些節(jié)奏的特點,使幼兒大膽地進(jìn)行藝術(shù)表演,享受音樂的歡樂氛圍,從而陶冶幼兒的情操,使幼兒獲得美的感受。

      一;顒幽繕(biāo):

      1、嘗試用動物的.叫聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)并為樂曲伴奏,初步感受強(qiáng)弱拍、弱起拍以及符點音符。

      2、學(xué)習(xí)輪奏、合奏和看指揮演奏,引發(fā)幼兒利用多種材料進(jìn)行節(jié)奏活動,體驗合作表演的快樂。

      活動重點:模仿小動物的叫聲練習(xí)節(jié)奏,嘗試用多種方式進(jìn)行節(jié)奏活動。

      活動難點:感受強(qiáng)弱拍和弱起拍,學(xué)習(xí)輪奏、合奏。

      二、活動準(zhǔn)備:

      1、 動物圖片,節(jié)奏卡若干并畫有相應(yīng)的圖案;2、音樂磁帶,自制打擊樂器若干(蓮湘每人一個,響罐10個,竹魚10個,串鈴10個);3、幼兒熟悉樂曲旋律,一位教師配合彈琴。

      活動流程一、導(dǎo)入部分:

      1、幼兒模仿小動物走路并學(xué)小動物叫聲聽音樂進(jìn)活動場地。聽音樂信號入坐,做律動。

      2、教師扮演小青蛙出場和小動物們問好:"呱呱呱,我是小青娃,你是誰呀?"二、動物樂隊學(xué)練節(jié)奏。

      "六一"兒童節(jié)快要到了,小動物們想舉辦一個慶"六一"音樂會,組成一個動物樂隊,用自己的叫聲來演奏,到音樂會上去表演。

      1、分段練習(xí)節(jié)奏。

      (1)出示節(jié)奏卡1:教師示范用青蛙的叫聲來演奏。"你想用哪個小動物的聲音來演奏?"(2)練習(xí)節(jié)奏2"這一段節(jié)奏誰能用動物的叫聲來演奏?請個別幼兒表演。選一種動物的叫聲集體練習(xí)。

      (3)練習(xí)節(jié)奏3"這段節(jié)奏有什么不一樣?你試試看。"幼兒自選動物叫聲演奏。

      (4)節(jié)奏4:幼兒自由嘗試練習(xí)。請幼兒用多種動物的聲音一起演奏。

      2、練習(xí)整段節(jié)奏。

      3、利用叫聲分三組進(jìn)行輪奏、合奏。

      4、利用打擊樂進(jìn)行演奏。

      5、用動物叫聲和樂器為歌曲伴奏。

      三、商量舉辦音樂會的事項。

      1、選定節(jié)目主持人,編排節(jié)目順序。

      2、過渡:律動。手持樂器到舞臺上。

      四、六一音樂會。

      主持人報幕:"六一音樂會現(xiàn)在開始,第一個節(jié)目:節(jié)奏樂,有動物樂隊為大家演奏。",下一個節(jié)目:《打蓮湘》。

    幼兒園大班音樂活動方案13

      活動目標(biāo):

      1、在熟悉歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)會織布的動作。

      2、感受樂曲歡快的特點,能跟著音樂節(jié)奏熟練做動作。

      3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      5、培養(yǎng)幼兒的'音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      活動準(zhǔn)備:

      磁帶

      活動過程:

      一、開始部分

      1、律動:《金瓶似的小山》、《小孔雀告訴你》

      2、練聲:《山谷回聲真好聽》、《小鳥醒來了》

      二、基本部分

      1、教師彈奏樂曲,讓幼兒回憶樂曲名稱 老師:聽老師彈的是什么曲子?。

      2、復(fù)習(xí)織布的基本動作 老師:我們大家來復(fù)習(xí)織布的動作。

      3、幼兒創(chuàng)編動作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

      (1)老師引導(dǎo)幼兒逐句編動作,逐句學(xué)習(xí)。

      (2)引導(dǎo)幼兒編第二遍音樂接沙頭的動作

      3、完整練習(xí)。

      (1)將動作組合,跟著音樂跳給幼兒看,提醒幼兒觀察:用了哪些人想的動作?。

      (2)放慢速度,幼兒完整練習(xí)。

      三、結(jié)束部分

      復(fù)習(xí)歌曲《雨中接媽媽》,結(jié)束本活動。

    幼兒園大班音樂活動方案14

      活動目標(biāo):

     、.受藏族音樂,舞蹈的風(fēng)格,喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈。

     、.熟悉旋律,學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動作(彈簧步.甩袖等)

     、.道我國是一個多民族的國家,感受多民族服裝的特點。

      活動準(zhǔn)備;

     、.日常活動中了解藏族舞蹈及服裝的特點,觀看過民族大聯(lián)歡的錄像帶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望

     、.磁帶.錄音機(jī)。

     、.民族的服裝娃娃.圖片若干。

     、.安門圖片.裝飾畫.藏族服裝.蠟筆。

      活動過程:

     、.組織問好。

     、.教師彈曲子,幼兒更節(jié)奏拍手.

     、.練聲:《我是小小茶壺》.《山谷回音真好聽》

      ⑶律動:《手碗轉(zhuǎn)動》.《喜洋洋》

     、.與幼兒談話,引起幼兒興趣,導(dǎo)入課題。

      “今天,老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來,你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮嗎?”(漂亮)“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎?”(56個民族)“那知道有那些少數(shù)民族嗎?”(藏族,朝鮮族,汗族,蒙古族,等等```)“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎?”(知道)“她是哪個民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰明,那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長.腰上還有五彩腰帶)“哦,原來是從她的衣服上看出來的,藏族小朋友的衣服很漂亮,小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌,看看藏族的舞蹈,下面小朋友先聽聽藏族的歌`````````

     、.欣賞《北京的金山上》⑴.欣賞《北京的金山上》

     、.幼兒聽音樂拍節(jié)奏,熟悉音樂旋律

     、.欣賞舞蹈:教師示范跳一遍完整的舞蹈,引起幼兒興趣。

      ⑷.小結(jié):“剛才小朋友跟音樂拍的節(jié)奏真好,來表揚(yáng)一下自己(嘿嘿.你真棒)在聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師,歌曲的名字是什么嗎?”(北京的.金山上),“這首很好聽的北京的金山上!

      Ⅳ.學(xué)習(xí)基本工作。

     、.“藏族有哪些基本工作?”(甩袖.彈簧步)“好。下面小朋友跟老師來學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。

      ①一腳按拍子點地,雙手一上一下翻動

     、陔p手捧哈達(dá),從身體前方慢慢托起至頭頂上方,右腳做彈簧步,當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r候雙手左右搖擺。

     、厶c步,雙手一切甩袖。

     、茈p手從下往上翻,做彈跳步。

     、菔稚舷滤π,腳前后點地。

     、蕖鞍驮恕笔请p手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯,彎腰屈膝,右腳跟前側(cè)點地,“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。

     、.學(xué)習(xí)舞蹈。

     、.幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。

      “小朋友跳得真好看,來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈,好嗎?”(好)

     、.幼兒隨著音樂跟老師表演舞蹈。

     、.小結(jié)舞蹈

      今天我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀?舞蹈的名字是什么呀,是哪個少數(shù)民族的?(北京的金山上.藏族舞蹈)

     、.總結(jié):

      ⑴.除了藏族以外我們中國還有很多少數(shù)民族,秋天來了,天氣變冷了,那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大(1)幫的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服,你們愿意嗎?(愿意)

     、.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。

     、.評價幼兒作品。

      來,舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看,畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服,送到天安門去給他們,好嗎?(好)

    幼兒園大班音樂活動方案15

      活動目標(biāo)

      1.學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點和休止符的節(jié)奏,能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲。(重點)

      2.能判斷輸贏,并大膽創(chuàng)編動作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩,恰恰恰”的說唱節(jié)奏。(難點)

      3.體驗與同伴合作創(chuàng)編動作玩躲閃和模仿游戲的快樂。

      活動準(zhǔn)備

      幼兒有玩模仿動作游戲的經(jīng)驗。

      活動過程

      發(fā)音練習(xí),學(xué)唱并用動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂句

      1.教師與幼兒運(yùn)用分句模唱的方式,學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句,掌握附點及空拍節(jié)奏。

      2.教師完整示范,幼兒學(xué)唱此樂句,引導(dǎo)幼兒傾聽并唱出附點及空拍節(jié)奏。

      3.鼓勵幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動作,引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

      教師范唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法

      1.教師完整范唱歌曲。

      提問:歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰,還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?

      什么是層層疊疊?我們怎樣用小手來表現(xiàn)層層疊疊的高樓?

      2.教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法,帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說念白部分邊用動作表現(xiàn),掌握歌詞及節(jié)奏。

      3.幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動作。

      根據(jù)幼兒演唱過程中的問題,重點引導(dǎo)幼兒唱出附點及空拍節(jié)奏,及邊說念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。

      掌握同伴合作搭高樓的方法,并邊唱歌曲邊開展游戲

      1.兩名教師示范搭高樓的方法。

      提問:我們是怎樣搭高樓的?什么時候拍伙伴的手?

      2.教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。

      強(qiáng)調(diào)規(guī)則:用最下面的手去拍最上面的手,拍到就贏了;沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。

      3.請兩名幼兒示范游戲,同伴評價,再次明確游戲規(guī)則。

      4.幼兒兩人一組,邊說邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。

      5.幼兒完整演唱歌曲,合作玩搭高樓的游戲。

      (1)幼兒坐在座位上玩游戲,教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏地做動作、配合游戲的情況。

      (2)幼兒圍成里外圈開展游戲,重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法:里圈的小朋友聽到前奏時,邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續(xù)游戲。

      豐富游戲玩法,同伴合作邊唱邊玩游戲

      1.教師示范游戲,幼兒觀察并伴唱。

      提問:我們的游戲有什么變化?

      小結(jié):誰贏了誰就做帶頭人,創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動作,另外一名小朋友學(xué)他一起做。

      2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動作,有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞,并請個別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動作。

      3.幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。

      教師重點評價幼兒的演唱情況及兩人游戲時分辨輸贏創(chuàng)編動作的情況,提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲。

      延伸活動

      1.引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

      2.游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

      活動評析

      《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂等藝術(shù)活動中,幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗”等思想,本活動采用“歌唱活動從動作開始”的設(shè)計思路,將活動設(shè)計為音樂游戲,引導(dǎo)幼兒邊做動作邊演唱歌曲,使幼兒既體驗到游戲的快樂,又在無痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會演唱。

      歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的'動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。

      本活動主要運(yùn)用了以下三個方面的教學(xué)策略:

      1.玩中學(xué),在游戲中享受演唱歌曲的快樂

      游戲是幼兒的天性,在寓教于樂的游戲中獲得新經(jīng)驗是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先,教師采用“難點前置法”,巧妙地將“哩哩哩,恰恰恰”中的附點、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動作,體驗演唱的樂趣。其次,教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計為同伴“拍手躲閃”游戲,并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111 |,為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動作的時間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要,因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲地演唱,使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動變得生動活潑和富有情趣。

      2.做中學(xué),在創(chuàng)編動作中激發(fā)幼兒的音樂表現(xiàn)力

      美國教師約翰·馬丁·費(fèi)爾拉德提出:應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒發(fā)明自己的身體動作邊游戲邊唱歌,在動作中感知音樂的節(jié)奏,表達(dá)對歌曲內(nèi)容的理解。

      活動中教師采用幼兒遷移個人經(jīng)驗創(chuàng)編動作——分享、吸納同伴動作——獨立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法,循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動作經(jīng)驗,使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作,引導(dǎo)其大膽展示分享個體經(jīng)驗,并適時、適宜地給予提升,又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒,不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感。

      3.合作中學(xué),在同伴交往中體驗游戲的愉悅

      音樂是自我表達(dá)和人際交流的手段;顒又幸罁(jù)歌曲中我和弟弟的角色,設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境,以同伴游戲貫穿活動始終,使幼兒在交往中充分感受被邀請、回應(yīng)的快樂和滿足,在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機(jī)會。

      依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,將同伴游戲設(shè)置為三個難易程度不同的層次。第一個層次為幼兒面對面玩游戲,以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則;第二個層次為雙圓交換同伴玩游戲,隊形的變換增強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度,體驗到與不同伙伴開展游戲的樂趣;第三個層次為同伴模仿游戲,幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色,贏者即興創(chuàng)編動作,同伴則跟隨模仿,使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動作的成功體驗。

      附:游戲玩法

      教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動作,引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓,二層樓,三層四層,五層樓”時,兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手,手心壓手背做搭高樓的動作;當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時,最下面的手去拍最上面同伴的手,拍到了即為贏,如果沒有拍到,快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要創(chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作,輸者進(jìn)行模仿,同伴繼續(xù)游戲。

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