實施方案[精]

　　為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的實施方案4篇，希望對大家有所幫助。

實施方案 篇1

　　一、校本課程開發(fā)的指導思想

　　校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。學校堅持以一切為了學生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學生個性為目標，讓課程適應(yīng)和促進學生的發(fā)展，根據(jù)學校的辦學目標，充分利用學�，F(xiàn)有的教學特色以及班莊豐富的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動學校師資隊伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評價、教學資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

　　二、校本課程開發(fā)的目標

　　1、總目標：

　　發(fā)揮團隊合力，結(jié)合課改推進校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè)，以課程建設(shè)拓展學生樂學的空間，突顯學科特色。

　　2、學生發(fā)展目標：

　　在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學生的發(fā)展有更廣闊的空間。

　　3、教師發(fā)展目標：

　　學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。

　　4、重點突破：

　　以學校特色項目為基點，在和諧團隊氛圍下的開發(fā)校本課程，向各學科延伸。

　　三、組織與實施

　　1、成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導工作小組。

　　組 長：xxx

　　校本課程開發(fā)的主要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。

　　副組長：xxx

　　組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實

　　施進行指導、評估、調(diào)查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。

　　成 員：xxx xxx xxx xxx

　　領(lǐng)導小組主要職責：

　�、贅�(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。

　�、谥朴喰１菊n程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核。

　　③組織教師進行校本課程的理論學習，規(guī)范教學行為，提高教育教學能力。 ④積累課改資料，及時提供教改信息。

　　⑤經(jīng)常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結(jié)。

　　⑥做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應(yīng)用。

　　四、校本課程開發(fā)的原則

　　1、人本性原則

　　校本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，把促進學生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。

　　2、整體性原則

　　校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學科課程應(yīng)得到充分重視，活動課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的'課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發(fā)展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。

　　3、發(fā)展性原則

　　校本課程的最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發(fā)展、社會發(fā)展。學校利用自身資源，構(gòu)建有本地特色的適合學生發(fā)展的特色課程。

　　4、科學性原則

　　深入系統(tǒng)地學習與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，實事求是，以科學的精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度，解決實驗遇到的實際問題和困難，檢查調(diào)查研究，科學決策，邊實驗邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。

　　五、方法措施

　　1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。

　　2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化。

　　3、仔細研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

　　4、結(jié)合校本教研的管理模式，實施課程開發(fā)的研究和實踐。

　　六、校本課程開發(fā)計劃

　　1、發(fā)掘本地特色項目資源，發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢，形成校本課程的生長點。

　　2、在1～6的年級實施，與日常教學相結(jié)合。

　　3、將課程內(nèi)容與學生的實踐活動相結(jié)合，成為學校開展素質(zhì)教育的重要載體。

　　4、以學生和諧發(fā)展為出發(fā)點，明確校本課程的目標定位，完善課程體系，落實實施的途徑和方法。

　　5、逐步將校本課程納入學校課程管理體系，引導各年級實施拓展型課程的開發(fā)。

　　七、課程的實施

　　1、教師每學期應(yīng)撰寫校本課程教案，并建立校本課程教師檔案袋。

　　2、課程的組織形式必須以學生為本，教師應(yīng)充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式，充分調(diào)動學生的學習積極性。

　　3、校本課程的實施過程中，教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。

　　4、教師必須在每次校本課程后，作好記錄，寫好教學反思。

　　5、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組，以利總結(jié)、改進和推廣，并作好展示匯報工作。

　　八、校本課程的評價

　　1、成立校本課程評價領(lǐng)導小組，具體負責課題的檢查評價。

　　2、完善校本課程的開發(fā)與申報制度。

　　3、教師組成校本課程開發(fā)團隊，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

　　4、對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學生的自主學習的能力。

　　5、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。

　　6、對于參加校本課程開發(fā)的教師學校將給予適當?shù)莫剟睢?/p>

　　九、校本課程實施保障

　　1、學校對參加校本課程研究的教師在外出學習、教學研究校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

　　2、設(shè)立校本課程實施的研究及獎勵經(jīng)費。

　　3、學校對教師進行必要的課程理論培訓。

　　4、保證實施教師的研究時間，研究空間。

　　5、鼓勵教師撰寫心得體會，包括成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。

　　6、在教師考評上充分肯定教師校本課程實施的成果。

　　7、學校對實施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)等，為校本課程的順利開設(shè)準備物質(zhì)條件。

　　8、對教師開發(fā)的校本課程，學校應(yīng)組織評選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

　　9、根據(jù)師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科學合理的獎勵制度。

實施方案 篇2

　　為了進一步規(guī)范稅收執(zhí)法行為，強化執(zhí)法監(jiān)督，不斷提高稅收執(zhí)法水平，保障納稅人合法權(quán)益，根據(jù)省市局關(guān)于全面推行執(zhí)法責任制的總體要求，結(jié)合我局實際，特制定本方案：

　　一、指導思想：

　　以《xx省國稅系統(tǒng)稅收執(zhí)法責任制范本》為依據(jù)，按照"內(nèi)外并舉，重在治內(nèi)，以內(nèi)促外"的依法治稅方針，合理設(shè)置崗位，明確崗位職責，規(guī)范執(zhí)法程序，量化責任考核，嚴格過錯追究，依托CTAIS系統(tǒng)技術(shù)，實施科學化、精細化管理，著力解決淡化責任、疏于管理的問題，切實做到嚴格執(zhí)法、文明執(zhí)法、公正執(zhí)法，全面提升執(zhí)法質(zhì)量、執(zhí)法效率、執(zhí)法水平，促進依法治稅，保障納稅人合法權(quán)益。

　　依照上述指導思想，推行執(zhí)法責任制遵循以下五項原則：

　　一是“依法設(shè)置，合法履職”的原則；

　　二是“因事設(shè)崗，因崗定人”的原則；

　　三是“各司其職，規(guī)范運作”的原則；

　　四是“全程監(jiān)控，公開透明”的原則；

　　五是“有錯必糾、獎懲分明”的原則。

　　二、目標任務(wù)

　　根據(jù)省市局規(guī)范稅務(wù)機構(gòu)設(shè)置的基本思路，立足我縣目前的執(zhí)法崗位和征管模式，圍繞稅收業(yè)務(wù)崗位職責、工作流程、評議考核、過錯追究四個環(huán)節(jié)，整合信息資源和人力資源，探索人機結(jié)合、全程監(jiān)控的新路子，建立健全以科學的崗責體系為基礎(chǔ)，以明晰的工作規(guī)程為重點，以嚴密的考核評議辦法為手段，以嚴格的過錯追究為保障的涵蓋稅收執(zhí)法各崗位，貫穿稅收執(zhí)法全過程的制度體系和運行機制。切實明確執(zhí)法主體，解決“由誰干”的問題；科學設(shè)置崗責，解決“干什么”的問題；規(guī)范工作流程，解決“怎么干”的問題；建立考評制度，解決“干的怎么樣”的問題；實行問責追究，解決“干的不好怎么辦”的問題。

　　三、基本內(nèi)容

　　1、統(tǒng)一崗位設(shè)置。在省局范本的基礎(chǔ)上，以稅收業(yè)務(wù)工作流程為依據(jù)，保留、歸并、分解原有崗位，確保設(shè)置的基本崗位和控制崗位與省局規(guī)定一致。

　　2、明確崗位職責。根據(jù)上述崗位設(shè)置的總體要求，以省局范本確定的職責為主要內(nèi)容，充實完善我局現(xiàn)行崗位職責。

　　3、理順工作規(guī)程。嚴格按照“步驟、順序、時限、形式、要求”的.五要素理順工作規(guī)程，并按崗位設(shè)計業(yè)務(wù)流程圖。

　　4、修訂評議考核。在原評議稅務(wù)規(guī)范管理考核的基礎(chǔ)上，與市局執(zhí)法責任制考核軟件相結(jié)合，進一步的修訂考核內(nèi)容，制定《稅收執(zhí)法崗位執(zhí)法質(zhì)量考核表》。

　　5、完善過錯追究。在現(xiàn)行的責任過錯追究的基礎(chǔ)上，制定《xxx國家稅務(wù)局過錯責任追究辦法》，規(guī)范過錯追究行為。

　　6、實行微機考核。在整合修訂責任制的過程當中，要與執(zhí)法考核軟件相結(jié)合，借助信息化手段，實行微機考核。

　　四、方法步驟

　　為保證推行工作有條不紊的開展，我局擬將推行工作分為五個階段進行：

　　(一)宣傳發(fā)動 (20xx年3月1日-3月5日)。這一階段主要是解決思想認識問題。通過召開會議、組織培訓等形式，認真學習上級局關(guān)于推行執(zhí)法責任制的有關(guān)文件和《xx省國稅系統(tǒng)稅收執(zhí)法責任制范本》，吃透精神，掌握實質(zhì)，達到統(tǒng)一思想，提高認識，培訓骨干，明確任務(wù)的目的。

　�。ǘ�）調(diào)查研究(20xx年3月6日-3月10日)。這一階段主要是結(jié)合現(xiàn)行的稅收征管模式，通過實地座談、外出考察等方式，了解業(yè)務(wù)需求，消化外地經(jīng)驗，分析研究當前崗位設(shè)置、職責履行、工作運行等現(xiàn)狀，按照簡便、易行、實用的原則，確定稅收執(zhí)法責任制的基本框架。

　�。� 三）建章立制(20xx年3月11日-3月20日)。這一階段主要是按照市局要求，緊密結(jié)合我局工作需要，研究制定辦稅服務(wù)類、稅收信息類、管理監(jiān)控類、稅務(wù)稽查類、稅收法制類等環(huán)節(jié)的制度、辦法，并對崗位設(shè)置、崗位規(guī)程和計算機考核進行充分論證。

　　（四）總結(jié)完善(20xx年3月21日-3月30日)。按照縣局確定的執(zhí)法責任制基本框架和辦稅服務(wù)類、稅收信息類、管理監(jiān)控類、稅務(wù)稽查類、稅收法制類等環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，總結(jié)成績，研究問題，強化措施，進一步修改、完善各項制度辦法，使之符合實際，便于操作。

　�。ㄎ澹┤�面推行（20xx年4月1日起）。對全國稅系統(tǒng)全面推行的稅收執(zhí)法責任制進行統(tǒng)一部署，確保按期到位。

　　五、主要措施

　�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導。xx局成立以局長xxx為組長，副局長副組長，各科室負責人為成員的推行執(zhí)法責任制工作領(lǐng)導小組，負責推行執(zhí)法責任制的組織、協(xié)調(diào)和督導，領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在辦公室（法規(guī)），xxx兼任辦公室主任。抽調(diào)13人組成工作專班，負責推行執(zhí)法責任制的日常工作。

　�。ǘ�）統(tǒng)一認識。各科室要充分認識此次推行稅收執(zhí)法責任制的重要意義，統(tǒng)一思想、提高認識、明確任務(wù)，將推行工作納入今后一個時期的重要議事日程，各股室主要負責人要親自抓，確保執(zhí)法責任制工作的順利推行。

　�。ㄈ�）密切配合。全面推行稅收執(zhí)法責任制，時間緊、任務(wù)重、內(nèi)容新，因此在具體推行工作中，各科室要密切配合，保持上下聯(lián)系，及時反饋工作動態(tài)及遇到的問題。

　　（四）檢查考核。各科室要按照崗位職責和工作規(guī)程嚴格操作，XX局將在運行初期實行按月考核，同時對推行的進展情況進行跟蹤督辦，并建立定期通報制度。對推行責任制工作不力、延誤時限、圖簡便、搞形式、影響全縣進度和質(zhì)量的予以通報批評，以促進執(zhí)法責任制有條不紊的運行。

實施方案 篇3

　　一、成立強有力的領(lǐng)導組織：

　　書法特色學校創(chuàng)建工作領(lǐng)導小組及分工：

　　組長：z

　　副組長：z（負責特色學校創(chuàng)建課堂教學實踐與研究）、z（負責實施與督查）

　　z（負責比賽和展覽）

　　z（負責經(jīng)費投入和相關(guān)保障）

　　書法教學組：z

　　副組長：z。

　　成員：七年級、八年級、九年級語文老師及各班主任。

　　二、制定遠期詳細的實施計劃

　　1、教學內(nèi)容（z負責）

　　課程安排（z負責）

　　兼職書法教師：（z）

　　盡可能在學生家長中聯(lián)系有精力、有熱情的省書協(xié)以上的會員擔任兼職書法教師（由領(lǐng)導組協(xié)調(diào)）

　　2、舉辦書展（z負責）

　　學校師生書畫展的制度化，由原來的一年一次改成兩次，6月、12月各一次，八師生優(yōu)秀作品及時展出，以便成績提高（具體團委會組織實施）

　　3、經(jīng)費保障（z負責）

　　每個班必須訂閱2-3種書法報刊（因班級沒有班費，其經(jīng)費由學校協(xié)調(diào)解決，由辦公室具體落實，初步投入2萬元）

　　4、教師培訓（z負責）

　　把學校現(xiàn)有的書法教師及青年教師中的書法愛好者著力培養(yǎng)成市、省級書法協(xié)會會員，解決書法教師儲備問題

　　5、成立書法興趣小組（z負責）

　　在各班挑選書法愛好者進行培訓確定人選，書法興趣小組名單公布上墻

　　6、開設(shè)書法課（z負責）

　　定期舉行書法業(yè)務(wù)培訓，邀請書法家做講座，45歲以下教師必須參加，具體表現(xiàn)納入教師個人考核，由z老師、z老師負責。

　　7、舉行書法比賽

　�。�1）慶國慶鋼筆字比賽，按年級評選出集體一二三等獎6名，學生個人獎100名

　　（2）元旦百名學生書法表演。每班選15人初選后確立100人的書法特色教學教訓班，在普及教育的基礎(chǔ)上重點培養(yǎng)，并初定于20xx年元旦前夕在學校大操場舉辦以及匯報展。

　　8、參加各級各類比賽活動

　　積極組織學生參加縣、市、省及書法活動。（將歷屆學生獲獎情況整理，由團委會、檔案室提供證書，團委會提供圖片）

　　9、在校園文化建設(shè)中突出書法藝術(shù)特色：

　　A、校名的題寫和書法家義務(wù)為學校題字（由領(lǐng)導組組長協(xié)調(diào)、制作裝裱由政教處負責）

　　B、書畫展廳（建議設(shè)在綜合樓一樓陳列室）書法教室（由于我校學生較多，建議在綜合樓、教學樓分別布置一個，另外在綜合樓布置一個教師書法教學創(chuàng)作室），具體布置由總務(wù)處完成。

　　C、教學樓分樓層展示書法知識（由姜波負責收集資料制作） D、開辟書畫墻介紹書法歷史、有名書法大家、書法學習要領(lǐng)、書法新星新作。建議在在建的塑膠跑道工程圍墻（主干道東側(cè)）上設(shè)置，具體設(shè)置方式根據(jù)實情科學安排，宣傳內(nèi)容由姜波搜集整理。

　　三、確立達成目標，形成鮮明特色

　　1、加強領(lǐng)導，狠抓管理。在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，形成書法教育發(fā)展規(guī)劃，制定長遠目標與近期目標，成立書法教育領(lǐng)導組，從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)到具體操作指導作出有力的保證。同時，組建一支樂于奉獻、勇于實踐的.精干的書法教師隊伍，從各班抓起，擬訂好書法教學計劃，明確實驗?zāi)繕�，作好實驗記錄，定期研討書法教育中的問題。配備好書法教室，電化教育設(shè)備，為書法教育的開展提供了必要的基礎(chǔ)條件。

　　2、健全組織，培訓師資

　�。�1）學校成立書法教學組。聘請書協(xié)的老師為顧問；各語文老師為書法輔導老師；由z等老師擔任書法課指導老師。

　�。�2）提高我校教師的書寫水平，要求教師每人每周至少寫一幅字，交到書法教學組批閱，學校每學期組織一次青年教師基本功競賽。通過批閱、展示、比賽等形式，促使廣大教師書寫水平的提高。教師在課堂中寫漂亮字、規(guī)范字，身教重于言教，來潛移默化地影響學生。

　　4、營造氛圍，環(huán)境育人。

　　讓每個學生均有“提筆即是練字”的意識，努力營造宣傳氛圍。樓道走廊鏡框內(nèi)張貼著師生的書法作品；板報、班內(nèi)墻壁才藝展示欄目由學生書寫，班班都有些字專欄。在學校的書法展室中除了書法家、中國當代書法名家的作品（復(fù)制品）外，展牌上定期展示我校師生的優(yōu)秀作品。讓學生從濃郁的寫字氛圍中受教育、受啟發(fā)，激勵他們把字寫好。

　　5、全力以赴，形成特色

　　注重書法知識的推廣和滲透，建設(shè)具有濃厚的書法氛圍，書法研習風氣濃的校園文化，形成學校特色。

　�、倜咳站氉植坏陀�30字，書寫流暢美觀。

　　②書寫使用楷體、隸體，工整流暢，字形美觀。

　　③學生設(shè)有專用的書法練習簿，每周定期使用、定期檢評，并有教師指導意見。

　　④學校設(shè)有專用書法教室，布置實用、氛圍濃厚；有完整使用記錄。

　　⑤校、班內(nèi)設(shè)有專用的學生作品展示櫥窗，每學期展出次數(shù)不低于2次；展出質(zhì)量高、鼓勵面廣。

　�、迣W校開辟書畫強，介紹書法歷史、有名書法大家、書法學習要領(lǐng)、書法新星新作。

　　6、學生形成初步的書法能力，能夠堅持練字，能夠感知到書法藝術(shù)的魅力，并形成自己的獨特審美體驗。

實施方案 篇4

　　一、實驗背景及描述

　　“語文主題學習”實驗是國家“十二五”教育規(guī)劃課題，目前在全國有幾千所實驗學校，產(chǎn)生了很好的實驗效果�！罢Z文主題學習”是以高效課堂、學生自主學習和課內(nèi)大量閱讀為特征，以編寫圍繞教材單元“主題”的實驗教材（即《語文主題學習叢書》）為載體的語文學習體系。實驗的目的是，使課堂變得輕松，使語文變得簡單，使教學變得高效，改變學生的學習方式和教師的教學行為，減輕學生的學習負擔和教師的教學負擔。此項實驗是一般學校、一般學生、一般師資都能夠適用的。

　　目前,學生閱讀量少和教師教學資源不足是困擾我校語文教學乃至整個學校教育的一個“瓶頸”。語文課堂教學，只注重短期效益而忽視學生的長期積累，只注重課文的共性分析而忽視個性化的閱讀指導，語文課堂缺少生活情趣和學生的感悟體驗，造成了課堂的高耗低效，導致了學生對語文學習的冷漠�！罢Z文主題學習”很適合我校實際，有助于學生素質(zhì)提升，有助于教師專業(yè)成長，有助于學校持續(xù)發(fā)展。我校決心以語文課堂教學模式改革為突破口，打開課改之門，探索興校之路。

　　二、實驗?zāi)繕?/p>

　　從一年級開始，拼音和漢字學習與閱讀結(jié)合，運用各種識字方法，提高識字速度，擴大閱讀數(shù)量，少寫字，多讀書，讀好書，讀整本的書。低年級每學年課內(nèi)閱讀量10萬字以上；中年級每學年課內(nèi)閱讀量100萬字以上；高年級每學年課內(nèi)閱讀量200萬字以上，小學六年的課內(nèi)閱讀總量600萬字以上，小學階段的課內(nèi)外閱讀總量1000萬字以上。

　　基于以上量的要求，最大限度地調(diào)動學生學習的主動性，激發(fā)課堂活力，提高教學效率；使課堂教學“提速”，將課外閱讀納入課內(nèi)，實現(xiàn)厚積薄發(fā)；讓生活走進課堂，把學習語言與體驗生活結(jié)合起來。最終促使學生聽說讀寫綜合能力初步形成，語文素養(yǎng)得到普遍提高。

　　三、實施步驟

　　（一）實驗啟動階段（20xx年5月-8月）

　　主要任務(wù)：

　　1、申請成為實驗校。

　　2、舉行實驗啟動儀式。

　　3、創(chuàng)設(shè)實驗良好氛圍。

　　4、開展理論學習。

　　5、組織《語文主題學習叢書》的首次征訂。

　　（二）實驗研究階段（20xx年9月-20xx年1月）

　　主要任務(wù)：

　　1、開展形式多樣、富有創(chuàng)造性和實效性的理論學習和教研活動。

　　2、圍繞“主題學習”實驗，加強學校硬件建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好讀書氛圍，開展多種讀書活動，促進師生家長共讀共寫，打造名副其實的“書香”校園。

　　3、加強教學制度建設(shè)，改革現(xiàn)有的教學常規(guī)、校本教研、師生評價等制度。

　　4、倡導學習方式和教學行為的轉(zhuǎn)變，探索適合我校實際的“語文主題學習”教學模式，營造自主互助學習型高效課堂。

　　5、依托教學反思、個案跟蹤、階段性總結(jié)等形式，注重實驗過程的調(diào)控和實驗成果的積累。

　　6、加強與總課題組和兄弟實驗校的.聯(lián)系，積極參與各項實驗活動，聆聽窗外聲音，為師生搭建自我展示的平臺。

　　（三）實驗總結(jié)階段（20xx年3月-5月）

　　主要任務(wù)：

　　1、收集整理實驗過程性資料，提煉實驗成果。

　　2、形成具有一定思想深度和實踐價值的實驗專項論文集、反思集、個案集、實驗報告等文字性研究成果。

　　3、向區(qū)域內(nèi)乃至更廣域的范圍推廣我校的實驗成果。

　　4、形成長效機制，將實驗成果積淀為學校常規(guī)行為，持續(xù)推行。

　　5、在“語文主題學習”實驗的基礎(chǔ)上，嘗試提煉辦學特色，逐步提升辦學內(nèi)涵，打造區(qū)域品牌學校。

　　四、實驗操作方法及保障措施

　�。ㄒ唬�學校層面

　　1、優(yōu)化學生讀書環(huán)境。建設(shè)環(huán)境幽雅、藏書豐富、管理規(guī)范的校圖書館。在各班教室內(nèi)搭建“班級書屋”。精心布置以“樂讀”、“悅讀”為主題的校園文化。

　　2、營造濃濃書香校園。舉辦“讀書節(jié)”，開展讀書征文比賽、讀書報告會、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等豐富多彩的讀書活動，營造閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣，展示閱讀收獲。開展“圖書漂流”、“跳蚤書市”等活動，實現(xiàn)圖書資源共享。

　　3、加強實驗過程調(diào)控。開展形式多樣、富有創(chuàng)造性和實效性的理論學習和教研活動。舉辦教師論壇、讀書沙龍、階段性總結(jié)論證會、小課題研究匯報交流會、實驗成果推進會，積累實驗成果，調(diào)整實驗計劃，解決實驗中出現(xiàn)的問題。

　　4、修訂教學常規(guī)制度。對備課、上課、作業(yè)、聽評課等一系列教學常規(guī)管理制度進行修訂完善，為“語文主題學習”實驗的順利開展提供切實可行的制度保障。

　　5、改革師生評價機制。改革考試制度，嘗試取消語文期中考試，甚至每學年只組織一次語文考試。在對班級和學生的評價中，考試成績可只占70%甚至更低的權(quán)重，其余30%以上的評價基于學生在語文課堂、預(yù)習水平、自主學習、合作學習等方面的表現(xiàn)。對學生語文學習的日常評價，可以試行“閱讀之星”星級管理，以此激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀方法，激勵學生愛語文、愛讀書、會讀書。將教師開展實驗的情況納入教學評估、評優(yōu)評先和績效考核，對勇于創(chuàng)新、做出突出成績的實驗老師給予大力表彰。

　　6、搭建學習展示平臺。積極組織教師參加與實驗有關(guān)的各種參觀學習、外出培訓。經(jīng)常組織教師進行經(jīng)驗交流，做到取長補短，共同提高。定期舉行“個性化教學展示”和優(yōu)秀教案、論文、反思評選，鼓勵教師在實驗中不斷成長。加強與總課題組和兄弟實驗校的聯(lián)系，積極參與各項實驗活動，為師生搭建自我展示的平臺。

　�。ǘ�）教師層面

　　1、大力建設(shè)“書香班級”。開發(fā)“班級書屋”，通過圖書館借書、同學捐贈、“好書換著看”等方式籌集圖書。利用班級文化布置和班會等方式創(chuàng)造讀書氛圍，激發(fā)讀書情趣。班級、老師和每個學生都制定讀書計劃，保證閱讀時間，指導學生閱讀。通過組織“班級讀書會”、美文誦讀比賽、讀書演講比賽、故事會、書簽制作、小小報、報刊剪輯、古詩擂臺賽等各類讀書活動，激發(fā)閱讀興趣，展示讀書成果。

　　2、積極開展小課題研究。在全�！爸黝}學習”實驗的大框架下，各實驗教師可依據(jù)個人情況和學段特點申報開展小課題研究，例如：“主題學習”課型、教學模式、小組建設(shè)、導學案設(shè)計、主題作文教學、閱讀展示匯報、語文綜合性學習、單元集中識字、親子共讀、師生共讀等等，并將研究成果在校內(nèi)推廣，豐富實驗研究的內(nèi)涵，提升實驗研究的效果。

　　3、認真開展實驗研究。按照實驗?zāi)繕说囊�求，深入理解“語文主題學習”的理念實質(zhì)，努力開展語文課堂教學研究。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，探索符合實際的操作辦法。嘗試學案導學，單元集中授課，制定科學細致的教學計劃，合理安排教學課時。建設(shè)自主互助學習型高效課堂，最大限度地調(diào)動學生學習的主動性，激發(fā)課堂活力，提高教學效率。注重培養(yǎng)學生科學的閱讀方法、良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣，全面提高學生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

　　4、注意積累實驗成果。實驗教師要注重收集積累實驗過程性材料，結(jié)合實驗經(jīng)歷認真撰寫實驗論文、教學反思、個案報告、實驗總結(jié)等，并將實驗取得成果和存在問題通過學校組織的教師論壇、實驗論證會、小課題交流會、成果推進會等途徑進行匯報、交流、研討。

　�。ㄈ�）學生層面

　　1、適應(yīng)自主合作探究的學習方式。在老師指導下組建學習小組，通過“學案”進行小組互助自學，合作探究，交流展示。

　　2、在老師指導下完成語文教材和《主題學習叢書》的學習，多讀書、讀好書，在讀書中養(yǎng)成科學的閱讀方法、良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣，提高自己的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

　　3、積極參加班級和學校組織的各種讀書活動，在活動中展示自我，在實踐中體驗成功，爭當“閱讀之星”。

　�。ㄋ模┘议L層面

　　1、支持孩子購買《語文主題學習叢書》和課外閱讀書籍。

　　2、配合語文老師開展實驗研究，指導孩子認真完成課文預(yù)習和課外閱讀任務(wù)。積極參與學校的“語文教學開放日”活動。

　　3、開展“親子共讀”，與孩子交流讀書心得，共同體驗讀書的樂趣。定期在家長中開展“親子共讀優(yōu)秀家長”評比表彰活動。

　　五、實驗人員和實驗對象

　　1、課題組成員：

　　聶曉鋒 王艷燕 孫振林 韓久敬 陳 磊 郝麗娜

　　劉艷艷 李學麗 劉銀銀 趙曉英 蔣 玲（全校教師）

　　2、實驗對象：學校一至六年級全體學生

　　附：行動口號

　　讓語文回歸國語

　　語文學習的外延等于生活的外延

　　語文是學出來的，不是講出來的

　　不應(yīng)該“教教材”，而要“用教材教”

　　將課堂三分之二的時間給學生

　　簡簡單單教語文，輕輕松松學語文

　　書讀百遍，其義自見

　　讀書破萬卷，下筆如有神

　　沒有體驗先不要寫作——本色寫作

　　“先開槍，再瞄準”