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    人才培養(yǎng)方案

    更新時(shí)間:2023-09-02 17:32:23 活動(dòng)方案 我要投稿

    人才培養(yǎng)方案[優(yōu)選]

      為了確保事情或工作有序有力開展,我們需要提前開始方案制定工作,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編收集整理的人才培養(yǎng)方案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

    人才培養(yǎng)方案[優(yōu)選]

    人才培養(yǎng)方案 篇1

      一、培養(yǎng)目標(biāo)

      本專業(yè)旨在培養(yǎng)擁護(hù)黨的方針政策,面向國(guó)際市場(chǎng),具有開闊的視野,扎實(shí)的國(guó)際商務(wù)理論及實(shí)務(wù)基礎(chǔ),具備現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷觀念,基本掌握國(guó)際法規(guī)、國(guó)際慣例,并能較熟練地應(yīng)用國(guó)際法規(guī)、外語(yǔ)開展商務(wù)操作的外向型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

      二、培養(yǎng)要求

      本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際化經(jīng)營(yíng)及經(jīng)濟(jì)管理等方面的基本理論和基本知識(shí),掌握國(guó)際商務(wù)理論和實(shí)務(wù),具有分析和處理國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中具體問(wèn)題的基本能力。

      畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力:

      1. 掌握國(guó)際商務(wù)及經(jīng)濟(jì)管理的基本理論和基本知識(shí);

      2. 掌握國(guó)際商務(wù)的定性、定量分析方法和實(shí)務(wù)操作的基本方法,具有分析解決國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中具體問(wèn)題的實(shí)際能力;

      3. 熟練地掌握一門外語(yǔ)并具有進(jìn)行商務(wù)溝通的能力;

      4.了解涉外經(jīng)濟(jì)法規(guī)、國(guó)際商務(wù)的慣例與規(guī)則及主要國(guó)家地區(qū)的貿(mào)易政策;

      5. 具有較強(qiáng)的人際溝通和業(yè)務(wù)拓展能力;

      6. 掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

      三、核心課程

      經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)概論、國(guó)際商務(wù)函電、國(guó)際項(xiàng)目管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(雙語(yǔ))、國(guó)際電子商務(wù)模擬、國(guó)際商務(wù)管理案例、跨國(guó)公司與直接投資等。

      四、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

      專業(yè)實(shí)習(xí)(含課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等)

      五、基本修業(yè)年限

      四年

      六、授予學(xué)位

      管理學(xué)學(xué)士

      七、課程設(shè)置

      (一)通識(shí)教育必修課程

      通識(shí)教育必修課程設(shè)置思政類、體育類、外語(yǔ)類、計(jì)算機(jī)類及數(shù)學(xué)類等課程模塊。

      (二)通識(shí)教育選修課程

      通識(shí)教育選修課程分為提高課程和拓展課程,其中提高課程包括思政、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、應(yīng)用文寫作等課程,學(xué)生在基礎(chǔ)課程修讀完成后,根據(jù)興趣愛好和個(gè)性發(fā)展需求選擇修讀。拓展課程包括自然科學(xué)與技術(shù)(A類)、人文科學(xué)與藝術(shù)(B類)和社會(huì)科學(xué)(C類)三個(gè)課程模塊;學(xué)生也可以將學(xué)校開設(shè)的非本人主修專業(yè)的任何課程作為自己的通識(shí)教育選修拓展課程。

      (三)學(xué)科基礎(chǔ)必修課程

      主要包括管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、管理信息系統(tǒng)等。

      (四)學(xué)科基礎(chǔ)選修課程

      主要包括人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)(雙語(yǔ))、組織行為學(xué)(雙語(yǔ))、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、電子商務(wù)、國(guó)際商法、企業(yè)戰(zhàn)略管理等。

      (五)專業(yè)必修課程

      主要包括國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(雙語(yǔ))、國(guó)際商務(wù)概論、國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際商務(wù)函電、國(guó)際物流、國(guó)際項(xiàng)目管理、國(guó)際商務(wù)管理案例、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法等。

      (六)專業(yè)選修課程

      主要包括國(guó)際貿(mào)易、英語(yǔ)口語(yǔ)、世界經(jīng)濟(jì)概論、跨國(guó)公司與直接投資、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易概論、創(chuàng)業(yè)管理、WTO通論、國(guó)際電子商務(wù)模擬等。

      (七)特設(shè)課程

      主要包括創(chuàng)新實(shí)踐成果、心理健康教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、形勢(shì)與政策等。

      八、專業(yè)特色

      國(guó)際商務(wù)專業(yè)立足學(xué)科建設(shè)和滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,緊密圍繞“厚基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域、重應(yīng)用、高技能”的.培養(yǎng)目標(biāo),重視發(fā)揮雙語(yǔ)和外教全英文授課優(yōu)勢(shì),旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,具有國(guó)際視野和人文素養(yǎng)、具有管理知識(shí)和溝通技能,具有善于利用管理技術(shù)分析和解決問(wèn)題能力的復(fù)合型、外向型、應(yīng)用型人才。

      九、就業(yè)去向

      20xx年至20xx年,已有600多名學(xué)生畢業(yè),總體就業(yè)率始終保持在95%以上,其中15%的學(xué)生考取國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)的研究生,就業(yè)領(lǐng)域涵蓋政府、事業(yè)單位以及金融系統(tǒng)的涉外部門和內(nèi)外資企業(yè),主要從事國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際物流、國(guó)際金融、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的研究、管理和咨詢工作,受到用人單位的廣泛好評(píng),贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

    人才培養(yǎng)方案 篇2

      一、我國(guó)高等院校法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及其成因分析

     。ㄒ唬⿲W(xué)術(shù)界對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)科屬性爭(zhēng)議較大

      法務(wù)會(huì)計(jì)作為為法律服務(wù)的會(huì)計(jì),融會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、法學(xué)、證據(jù)學(xué)、偵查學(xué)、鑒定學(xué)等多學(xué)科理論和方法于一身,屬于邊緣性學(xué)科,其學(xué)科屬性在法律界和會(huì)計(jì)界存在很大爭(zhēng)議。在我國(guó),法學(xué)界較早介入法務(wù)會(huì)計(jì)研究,并已舉辦了兩屆法務(wù)會(huì)計(jì)專題研究會(huì)。他們認(rèn)為,司法會(huì)計(jì)包含法務(wù)會(huì)計(jì),司法會(huì)計(jì)是法學(xué)的一個(gè)分支,司法會(huì)計(jì)活動(dòng)是一種訴訟活動(dòng);會(huì)計(jì)界吸收國(guó)外觀點(diǎn)認(rèn)為,法務(wù)會(huì)計(jì)包含司法會(huì)計(jì),司法會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)的一個(gè)分支(李若山、蓋地等),司法會(huì)計(jì)活動(dòng)實(shí)質(zhì)是會(huì)計(jì)在司法活動(dòng)中的應(yīng)用。激烈的門戶之爭(zhēng)成為制約法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的瓶頸。

     。ǘ┓▌(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)未被官方認(rèn)可,教育模式散亂,開設(shè)院校少

      根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行教育管理體制的要求,高等院校各層次學(xué)歷教育的專業(yè)設(shè)置由國(guó)家教育部認(rèn)可,并列入專業(yè)目錄,法務(wù)會(huì)計(jì)屬新生事物,未被正式列入國(guó)民教育專業(yè)目錄,尚處于高校自由開展時(shí)期。近來(lái),筆者通過(guò)文獻(xiàn)搜索、上網(wǎng)搜集等方法得出如下結(jié)論:目前我國(guó)已有一批致力于法務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的政法院校、綜合性大學(xué)和財(cái)經(jīng)類院校在本科或碩士研究生教育中開展了法務(wù)會(huì)計(jì)教育,博士研究生教育仍屬空白,開設(shè)方式基本可以分為以下七種類型:

      1.在法學(xué)專業(yè)本科教育中開設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)課程。如西南政法大學(xué)、華東政法大學(xué)均將司法會(huì)計(jì)課程設(shè)為本科生教育的必修課。

      2.在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)或財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科教育中設(shè)立“法務(wù)(司法)會(huì)計(jì)專業(yè)或方向”。如云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、云南財(cái)貿(mào)學(xué)院在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)中增設(shè)司法會(huì)計(jì)專業(yè)方向,云南財(cái)大將其改為法務(wù)會(huì)計(jì)方向;渤海大學(xué)開始在財(cái)務(wù)管理專業(yè)下設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)方向;9月,河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院試辦了首屆會(huì)計(jì)學(xué)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)。

      3.在法學(xué)專業(yè)本科教育中開設(shè)“司法(法務(wù))會(huì)計(jì)方向”教育。如西北政法大學(xué)、華東政法大學(xué)、渤海大學(xué)等。

      4.在法學(xué)專業(yè)開設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士學(xué)歷教育。如中國(guó)政法大學(xué)民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院從起招收法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士研究生。

      5.在法學(xué)專業(yè)或會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)開設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)方向的碩士研究生教育。如中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院、中國(guó)政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)法學(xué)院、西南政法大學(xué)管理學(xué)院、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院、吉林大學(xué)、華東政法學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)、渤海大學(xué)等。

      6.在會(huì)計(jì)專業(yè)碩士中開設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教育。復(fù)旦大學(xué)在招收的首批mpacc(會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位)學(xué)員中,在全國(guó)高校首次開設(shè)了“舞弊審計(jì)與法務(wù)會(huì)計(jì)”專業(yè),中國(guó)人民大學(xué)、西南政法大學(xué)也在mpacc中相繼開設(shè)了法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)。

      7.開展法務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)培訓(xùn)。如中國(guó)政法大學(xué)已開展面向注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師、注冊(cè)評(píng)估師、會(huì)計(jì)師、審計(jì)師、內(nèi)部審計(jì)人員、各類商務(wù)調(diào)查事務(wù)所從業(yè)人員、在校的會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)方向的大學(xué)生與研究生的法務(wù)會(huì)計(jì)培訓(xùn)。

     。ㄈ┱n程設(shè)置五花八門,尚未形成科學(xué)、系統(tǒng)、完善的法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)體系

      由于學(xué)科屬性未定、專業(yè)非正規(guī)化,導(dǎo)致法務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)理念、教學(xué)思路和課程設(shè)置的不統(tǒng)一。筆者通過(guò)上網(wǎng)搜查,得到了部分院校法務(wù)會(huì)計(jì)方向教學(xué)計(jì)劃信息,表1列示了較具有代表性的云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、渤海大學(xué)和中國(guó)政法大學(xué)法務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)置情況。

      仔細(xì)閱讀表中資料可以發(fā)現(xiàn),雖然上述三所院校法務(wù)會(huì)計(jì)所屬專業(yè)有別,課程名稱各異,但開設(shè)的法務(wù)會(huì)計(jì)課程仍呈現(xiàn)如下共同點(diǎn):1.涉及學(xué)科領(lǐng)域廣,幾乎涉及到了會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、法學(xué)三大領(lǐng)域,并主要以會(huì)計(jì)學(xué)課程和法學(xué)課程為主,可以體現(xiàn)出法務(wù)會(huì)計(jì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)具有的特點(diǎn)。2.課程門數(shù)繁多,學(xué)生很難通過(guò)本科段或短期培訓(xùn)予以領(lǐng)會(huì)和掌握,應(yīng)用水平值得懷疑。3.法務(wù)會(huì)計(jì)課程幾乎是會(huì)計(jì)學(xué)和法學(xué)課程的疊加,是一個(gè)集會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)和法學(xué)課程的大集合,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科知識(shí)間的整合,更沒(méi)有實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科間知識(shí)的融合,到頭來(lái),可能會(huì)導(dǎo)致既沒(méi)有培養(yǎng)出合格的會(huì)計(jì)師,也沒(méi)有培養(yǎng)出合格的律師,更不可能培養(yǎng)出合格的法務(wù)會(huì)計(jì)師的結(jié)果。這也正是法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科屬性未定、專業(yè)設(shè)置不規(guī)范等因素的突出表現(xiàn)。

      (四)合格的專業(yè)教師匱乏

      合格的教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。目前,在開設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)課程或?qū)I(yè)教育的院校中,承擔(dān)法務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)任務(wù)的教師或是會(huì)計(jì)專業(yè)教師,或是法學(xué)專業(yè)教師,既精通會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)理論,又精通證據(jù)學(xué)和法學(xué)理論與實(shí)務(wù)的跨學(xué)科復(fù)合型教師基本沒(méi)有。

      二、我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)明確的事項(xiàng)

     。ㄒ唬┟鞔_界定法務(wù)會(huì)計(jì)的本質(zhì)

      根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的解釋:本質(zhì)是事物本身所固有的、決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展的根本屬性,事物的本質(zhì)是隱蔽的,是通過(guò)現(xiàn)象來(lái)表達(dá)的,不能用簡(jiǎn)單的直觀去認(rèn)識(shí),必須透過(guò)現(xiàn)象掌握本質(zhì)。我國(guó)學(xué)者對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)的界定呈多元化態(tài)勢(shì),有運(yùn)用型學(xué)科、會(huì)計(jì)行為、會(huì)計(jì)職業(yè)、交叉學(xué)科等多種觀點(diǎn),總體上呈“層林”狀態(tài)。筆者認(rèn)為:法務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)是接受委托的法務(wù)會(huì)計(jì)師,為幫助委托人解決在經(jīng)濟(jì)生活中遇到的法律事件,以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩,以會(huì)計(jì)資料為憑據(jù),以會(huì)計(jì)理論、審計(jì)理論和證據(jù)學(xué)理論為基礎(chǔ),以會(huì)計(jì)方法、審計(jì)方法和司法鑒定方法為手段,持客觀、公正的`立場(chǎng),對(duì)涉事會(huì)計(jì)資料進(jìn)行調(diào)查、取證、論證,并發(fā)表專家性意見或提供訴訟支持的一種法律性會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)服務(wù)活動(dòng),旨在為維護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益和執(zhí)法公正、公平提供專業(yè)證據(jù),發(fā)表專家證詞和證言,或進(jìn)行法庭辯論。

     。ǘ├硇哉J(rèn)識(shí)法務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)科屬性

      法務(wù)會(huì)計(jì)工作可以被看作是將會(huì)計(jì)語(yǔ)言記錄的會(huì)計(jì)事實(shí)翻譯成法律語(yǔ)言表述的案件事實(shí),既能夠提供訴訟支持服務(wù),也能夠提供會(huì)計(jì)調(diào)查服務(wù),或是專家咨詢服務(wù),其服務(wù)具有法律服務(wù)性、法律事項(xiàng)性、調(diào)查取證性、價(jià)值量化性、報(bào)告排他性等特點(diǎn),是一個(gè)會(huì)計(jì)技術(shù)和法律技術(shù)并重的服務(wù)項(xiàng)目,這正是人們將法務(wù)會(huì)計(jì)列入交叉學(xué)科的根本原因。鑒于此,將法務(wù)會(huì)計(jì)界定為雙重屬性的學(xué)科,分別在會(huì)計(jì)學(xué)科和法學(xué)學(xué)科下設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè),將有助于專業(yè)人才的培養(yǎng)。

     。ㄈ├砬宸▌(wù)會(huì)計(jì)與注冊(cè)會(huì)計(jì)師和律師的關(guān)系

      法務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中發(fā)生的法律事件而產(chǎn)生,本質(zhì)屬于具有法律性質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)服務(wù)活動(dòng),法務(wù)會(huì)計(jì)信息表現(xiàn)為表達(dá)專家意見和鑒定結(jié)論的書面報(bào)告,無(wú)疑使得其工作性質(zhì)與注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)和律師的調(diào)查、取證與法庭辯護(hù)聯(lián)系在一起,但是,法務(wù)會(huì)計(jì)并不是注冊(cè)會(huì)計(jì)師和律師的簡(jiǎn)單相加,而是二者的完全融合。因?yàn)閺拇罅康臅?huì)計(jì)信息中查找會(huì)計(jì)法律事實(shí),不具備律師資格的注冊(cè)會(huì)計(jì)師是不能勝任的,而證實(shí)舞弊、虛假陳述等過(guò)錯(cuò)行為是否存在,確認(rèn)過(guò)錯(cuò)與損失之間的因果關(guān)系,并計(jì)量損失額,又是不具備注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格的律師難以完成的。因此,可以理解為:法務(wù)會(huì)計(jì)師是具有律師資格的注冊(cè)會(huì)計(jì)師,或具有注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格的律師。

     。ㄋ模┛茖W(xué)定位法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)

      目標(biāo)是行為的導(dǎo)向,目標(biāo)明確、可操作性強(qiáng)是成功的關(guān)鍵。法務(wù)會(huì)計(jì)作為一門新型的復(fù)合型邊緣學(xué)科,需要綜合素質(zhì)的人才。美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)家貝洛各尼曾這樣描述法務(wù)會(huì)計(jì)人,他說(shuō)一名稱職的法務(wù)會(huì)計(jì)人的構(gòu)成應(yīng)是1/3的商人、1/3的調(diào)查人員和1/3的會(huì)計(jì)人員。這種描述實(shí)際上就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的跨學(xué)科的復(fù)合型人才。因而,借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn),綜合我國(guó)國(guó)民教育體系,筆者認(rèn)為,我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)具有層次性和遞進(jìn)性。大學(xué)本科和碩士研究生教育應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才,為實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)域輸送人才;博士研究生教育應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)研究型復(fù)合人才,為教學(xué)、科研領(lǐng)域輸送人才。

      三、適合我國(guó)國(guó)情的法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

     。ㄒ唬┍M快批辦法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè),大力推廣法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)歷教育

      在明確了法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科屬性的基礎(chǔ)上,為推動(dòng)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng),教育部應(yīng)當(dāng)盡快批準(zhǔn)設(shè)立法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)。具體方案設(shè)計(jì)如下:

      1.本科學(xué)歷教育階段,分別在會(huì)計(jì)學(xué)和法學(xué)兩大學(xué)科下設(shè)置獨(dú)立的法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè),涉及全日制本科和雙學(xué)位、繼續(xù)教育和自學(xué)考試三種形式。

      2.碩士研究生學(xué)歷教育階段,分別在會(huì)計(jì)學(xué)和法學(xué)兩大學(xué)科下增設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè),涉及全日制和同等學(xué)歷教育兩種形式,招收對(duì)象必須是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、審計(jì)學(xué)專業(yè)和法學(xué)專業(yè)的本科生,高校會(huì)計(jì)、審計(jì)和法律專業(yè)教師,以及具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)師和律師。

      3.開創(chuàng)法務(wù)會(huì)計(jì)本碩連讀制。具體方案為:吸收大學(xué)本科二年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀,并對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)感興趣的會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)和法學(xué)專業(yè)學(xué)生,實(shí)行六年制的法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)本碩連讀制度。

      4.積極鼓勵(lì)在法務(wù)會(huì)計(jì)碩士教育有成功經(jīng)驗(yàn)的院校,開展法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)博士教育,填補(bǔ)我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)博士教育的空白。

     。ǘ(gòu)建科學(xué)的法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)體系

      在設(shè)計(jì)法務(wù)會(huì)計(jì)課程體系時(shí),應(yīng)當(dāng)避免會(huì)計(jì)課程和法學(xué)課程的簡(jiǎn)單疊加,堅(jiān)持會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)和法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程為先導(dǎo),會(huì)、法知識(shí)融合課程為主流,按照學(xué)歷教育層次層層遞進(jìn)的原則進(jìn)行,可以將專業(yè)課分為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課兩大課程組群,具體設(shè)計(jì)方案見表2。

     。ㄈ┕膭(lì)有條件的高校開展法務(wù)會(huì)計(jì)雙向職業(yè)培訓(xùn)

      職業(yè)培養(yǎng)是專業(yè)人才速成的重要途徑。目前我國(guó)職業(yè)法務(wù)會(huì)計(jì)師還是鳳毛麟角,接受法務(wù)會(huì)計(jì)委托的人群主要是注冊(cè)會(huì)計(jì)師和律師,他們往往因?yàn)橹R(shí)和技能的單一性而深感力不從心,迫切需要充電,他們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和感受會(huì)對(duì)高等學(xué)歷教育起到一定的促進(jìn)作用。因而,應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)已有一定法務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的院校積極開展面向注冊(cè)會(huì)計(jì)師、律師以及在校大學(xué)生和碩士研究會(huì)的法務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)雙向培訓(xùn)。即采取高校專業(yè)教師和參與培訓(xùn)的具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師和律師同時(shí)授課的培訓(xùn)方式,一方面通過(guò)高校專業(yè)教師授課,豐富注冊(cè)會(huì)計(jì)師和律師的理論知識(shí);另一方面,通過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師和律師對(duì)親身經(jīng)歷的典型案例的介紹和解剖,使專業(yè)教師及在校學(xué)生感受實(shí)戰(zhàn)現(xiàn)場(chǎng)和獲取臨戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),這是法務(wù)會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的重要通道,更是培養(yǎng)高水平法務(wù)會(huì)計(jì)教師和法務(wù)會(huì)計(jì)師的有效途徑。目前,中國(guó)政法大學(xué)開展的法務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)培訓(xùn)已形成一定規(guī)模,其經(jīng)驗(yàn)很值得推廣。

    人才培養(yǎng)方案 篇3

      電子商務(wù)通常是指在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)中,在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式,買賣雙方不謀面地進(jìn)行各種商貿(mào)活動(dòng)。下面,小編為大家分享電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案,希望對(duì)大家有所幫助!

      一、電子商務(wù)人才的培養(yǎng)的主要問(wèn)題

      為什么電子商務(wù)人才缺口很大而電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生又很難就業(yè)?主要的問(wèn)題是我國(guó)大部分高校早電子商務(wù)人才的培養(yǎng)上存在很大問(wèn)題。

      (一)培養(yǎng)方向模糊,課程設(shè)置欠佳。

      電子商務(wù)專業(yè)雖然在中國(guó)開設(shè)已有十多年,但這個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)方向依然存在較多問(wèn)題比如定位不明確,缺少崗位群細(xì)分,缺少具體崗位能力分析,培養(yǎng)的依舊是“萬(wàn)金油式”學(xué)生。這從各學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃及課程設(shè)置上就能看得出來(lái),課程設(shè)置只是計(jì)算機(jī)課程和經(jīng)管類課程簡(jiǎn)單的堆砌,學(xué)生在校期間學(xué)的課程多而雜沒(méi)有系統(tǒng)性,造成學(xué)生什么課程都蜻蜓點(diǎn)水般得接觸下,但又都沒(méi)有學(xué)精,最后由于缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力而不被企業(yè)所錄用。

      (二)實(shí)踐教學(xué)匱乏。電子商務(wù)是一個(gè)交叉性很強(qiáng)的學(xué)科,既有商務(wù)與管理內(nèi)容,又有技術(shù)內(nèi)容,既有一定的理論性又具有很強(qiáng)的操作性,所以對(duì)理論和

      實(shí)踐要求都很高。目前國(guó)內(nèi)大部分高校都有自己的電子商務(wù)試驗(yàn)系統(tǒng),但主要都是電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn),通過(guò)這些模擬實(shí)驗(yàn)雖然能使學(xué)生對(duì)電子商務(wù)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí),但由于軟件本身脫離實(shí)際商業(yè)環(huán)境,再加之教師本身很少參與實(shí)際運(yùn)作管理,課程的實(shí)習(xí)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)都受到極大限制。并不能使學(xué)生感受到實(shí)際工作中電子商務(wù)的應(yīng)用。

      (三)師資嚴(yán)重缺乏。

      師資是困擾電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)最重要的因素之一。目前電子商務(wù)專業(yè)的教師基本都是從計(jì)算機(jī)和市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)轉(zhuǎn)行而來(lái)的,在教學(xué)中雖能應(yīng)付部分專業(yè)課,但是由于本身缺乏系統(tǒng)的電子商務(wù)學(xué)習(xí),再加之缺乏電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),所以在教學(xué)的時(shí)候難免會(huì)顯得力不從心。

      二、問(wèn)題解決

      (一)給電子商務(wù)專業(yè)一個(gè)明確的定位。

      電子商務(wù)的特征決定了電子商務(wù)人才知識(shí)必須是復(fù)合型的,但復(fù)合型性決不意味著是一堆現(xiàn)有技術(shù)和商務(wù)知識(shí)的隨意組合。作為學(xué)院在培養(yǎng)電子商務(wù)人才時(shí)應(yīng)給電子商務(wù)一個(gè)明確的定位,明白電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來(lái)自于什么。這樣在專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)定位上,就可以有依托行業(yè),根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和要求,比如服裝電子商務(wù)、旅游電子商務(wù)、汽車電子商務(wù)、地產(chǎn)電子商務(wù)等,確定職業(yè)崗位,制定人才培養(yǎng)規(guī)格。這樣圍繞特定行業(yè)的企業(yè)對(duì)電子商務(wù)的需求專門設(shè)計(jì)。

      既避免了人才培養(yǎng)目標(biāo)上的“模糊不清”及“廣泛適應(yīng)性帶來(lái)的不適用”等不足,又能讓高校學(xué)生在學(xué)習(xí)期間努力將自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、專業(yè)知識(shí)積累、電子商務(wù)應(yīng)用技能向該行業(yè)看齊,繼而在就業(yè)時(shí)候沒(méi)有太大的難度。

      (二)做活電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)。

      1、增加校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程所占比重:電子商務(wù)專業(yè)本身是對(duì)實(shí)訓(xùn)要求較高的專業(yè),所以根據(jù)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)要求,可以合理安排與理論教學(xué)相配套的實(shí)驗(yàn)課,并采取多種實(shí)踐方式,加大實(shí)踐課程學(xué)時(shí)的比重,增強(qiáng)學(xué)生各知識(shí)層和多種技能的培訓(xùn)。另外就是增加學(xué)生的商務(wù)類課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié);2、建立校內(nèi)電子商務(wù)模擬公司,豐富學(xué)生課余生活:學(xué)院可以建立電子商務(wù)模擬公司并選拔優(yōu)秀的學(xué)生參與到組織與管理中,并進(jìn)行崗位競(jìng)聘,輪崗,這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的`參與意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)技能,并豐富和充實(shí)學(xué)生的課余文化生活。

      更能夠加強(qiáng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)及社交能力,為學(xué)生走向社會(huì)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);3、做好校企結(jié)合:作為學(xué)院應(yīng)該同各類企業(yè)尤其是本經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)有關(guān)企業(yè)加強(qiáng)合作。合作可以采取的形式有,聯(lián)合辦學(xué),例如:企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣方案的設(shè)計(jì)、企業(yè)電子商務(wù)的實(shí)施方案等等,使得學(xué)生完成實(shí)際項(xiàng)目的同時(shí)能夠完成課程的學(xué)習(xí)與操作,并獲得一定的收益,提高學(xué)生的動(dòng)手積極性。

      (三)加大力度培養(yǎng)師資隊(duì)伍。

      在電子商務(wù)師資隊(duì)伍建設(shè)這,作為學(xué)院除了重視職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)外更應(yīng)該重視雙師結(jié)構(gòu),應(yīng)采取不拘一格的方式來(lái)擴(kuò)充提升自己的師資隊(duì)伍。比如:1、從相關(guān)行業(yè)聘請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的電子商務(wù)人才充實(shí)到學(xué)校的教師隊(duì)伍中;2、鼓勵(lì)專職教師參與企業(yè)實(shí)際營(yíng)運(yùn),每學(xué)期選派教師到企業(yè)中掛職鍛煉;3、加大教師培訓(xùn)力度,選拔部分教師到更高的學(xué)府去深造,并鼓勵(lì)動(dòng)員鼓勵(lì)教師進(jìn)行一些創(chuàng)新型的教學(xué)改革。

      總而言之,目前高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)仍有很多突出問(wèn)題,致使很多電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生找不到工作。作為高校應(yīng)該認(rèn)真分析在培養(yǎng)電子商務(wù)人才時(shí)存在的問(wèn)題,采取合理的解決對(duì)策,提高電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)出真正“為企業(yè)所需,為社會(huì)服務(wù)”的電子商務(wù)人才。

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