幼兒園教研主題活動方案
更新時間:2023-10-26 12:20:47 活動方案 我要投稿
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幼兒園教研主題活動方案
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢?以下是小編整理的幼兒園教研主題活動方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教研主題活動方案1
一、活動目的及意義:
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師發(fā)展,推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,樹立了科研興園、科研興教的理念,寓研于教、寓教于研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點,有效地開展教研活動,使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)教師的專業(yè)成長,是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
二、活動目標(biāo):
探索適合本園的教研活動的形式與方法,有效地促進(jìn)教師的成長。
三、活動對象:
幼兒園全體教師。
四、活動內(nèi)容:
小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題,開展系列活動。
中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,開發(fā)具有特色的活動課程,讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,加深對祖國五千年文化認(rèn)識,增強(qiáng)民族自豪感和自信心,讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,提高幼兒審美能力,豐富知識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開展傳統(tǒng)文化教育,以開展古詩詞教學(xué)為切入點,讓幼兒從詩詞中體會韻味,品味詩詞的無窮意境,從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。
五、研究方法與步驟:
。ㄒ唬(zhǔn)備階段:二月份
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:xxx
副組長:xxx
成員:xxx、xxx、xxx、xxx
2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章。
3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,對方案進(jìn)行分析和研討,通過交流討論達(dá)成共識。
(二)實施階段:三至六月份
大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育,本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實。
第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主):
1、摸索出有效的誦讀方式與方法,為今后更深入地開展活動奠基。
大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育,本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實。
第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主):
1、摸索出有效的誦讀方式與方法,為今后更深入地開展活動奠基。
2、、通過豐富多彩的活動的開展,使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩,激發(fā)幼兒對古詩的興趣,陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時間,采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、
幼兒自由誦背等多種形式,讓幼兒堅持天天吟誦。
第二階段:鞏固提高階段(以班級教學(xué)為主)
1、各班結(jié)合幼兒實際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),運用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。
2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩,在一起觀摩交流,共同討論最佳方案,力求教學(xué)形式多樣性,靈活性,科學(xué)性,更適應(yīng)幼兒的年齡特點,易于接受。
第三階段:活動展示階段(以集中表演為主):開展豐富多彩的古詩詞活動。進(jìn)行真實的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一,是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動,在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去,幼兒的才藝能得到很好地展示,因此我們開展形式多樣的誦讀活動,以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。
如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意,讓所有幼兒參與其中,充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動的開展,把古詩文融入幼兒心中,讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動:這個活動共分四個主題,每個主題又分為四個版塊:導(dǎo)入——討論——實踐——評價,四個主題分別是:
第一主題:三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義。
第二主題:清明節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(公歷4月4日至6日之間)、
第三主題:中華母親節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷四月初二)、
第四主題:端午節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的`意義(農(nóng)歷五月初五)、
第一階段
1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論,使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究,以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。
2、培訓(xùn)全體教師,以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化,確立節(jié)日活動的重要地位。
3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料,并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點。
4、建立多樣化的活動模式:
——節(jié)日活動設(shè)計
——經(jīng)典誦讀
——節(jié)日活動創(chuàng)作(如繪畫、文學(xué)文藝表演等)
第二階段
1、行動研究法:主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計劃并落實到行動中,并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案,再進(jìn)行實踐,從而保證研究的正常開展。
2、訪談法:與班級教師和幼兒家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀,為以后的工作提供依據(jù)。
3、案例分析法:主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例,加以科學(xué)的分析和論證,促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。
4、經(jīng)驗總結(jié)法:通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透,總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級精神形成的實踐經(jīng)驗。
第三階段
1.課題報告:《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。
2.論文集:參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實意義的論文。
小班組開展美德教育:
方案一:
活動主題:利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往(2——4月)
第一階段:準(zhǔn)備階段
召開小班組教研會議,提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。
第二階段:實施階段
1.各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學(xué),及時溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法
2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀,在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽,評選出“文明小標(biāo)兵”
第四階段:整理總結(jié)階段
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌,創(chuàng)編園本教材;
2、教師總結(jié)、反思,撰寫園本教研活動總結(jié)。
方案二:
活動主題:利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育(5——7月)
第一階段:準(zhǔn)備階段
召開教研會,共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事,商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。
第二階段:實施階段
1.以語言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分準(zhǔn)備一
節(jié)課(有教案、有教具、有多媒體課件),4個班相互聽課、評課,確定最佳方案并交流使用,達(dá)到資源共享。
2.召開家長會,說明美德教育的重要性,家長可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽,實現(xiàn)家園共育
3.以班為單位,舉行“小小故事會”,評選“故事大王”。
4.教師在一日活動中抓住各種時機(jī)對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。
第三階段:收集整理
召開教研會,收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事,各班上交一篇語言課教案及反思,形成園本教材。
。ㄈ┛偨Y(jié)階段:七月份
1、各組專題研討?偨Y(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué)。
2、展示教育教學(xué)成果。
3、教師撰寫論文。
幼兒園教研主題活動方案2
時間:20xx年XX月XX日下午
地點:
參加人員:
主持人:
活動主題:在大班區(qū)域體育活動中,如何運用玩具材料促進(jìn)幼兒上下肢充分活動
活動過程:
一、提出教研專題
主持人:本學(xué)期大班設(shè)立了跳躍、平衡、投擲、鉆爬、合作等5個戶外區(qū)域,在活動中我們發(fā)現(xiàn),幼兒有身體局部運動負(fù)荷過大的現(xiàn)象,如在跳躍區(qū)活動的孩子下肢運動量較大,而上肢運動量少,而在投擲區(qū)的孩子則相反,上肢運動量大,以往我們研究過區(qū)域材料的投放,基于這個基礎(chǔ),我們這天研的主題是:如何在區(qū)域體育活動中充分運動游戲材料,促進(jìn)幼兒上下肢充分活動。首先請?zhí)S區(qū)、投擲區(qū)的指導(dǎo)老師進(jìn)行一下狀況介紹。
二、跳躍區(qū)、投擲區(qū)的指導(dǎo)老師反思與討論前的質(zhì)疑
1、跳躍區(qū)指導(dǎo)教師狀況介紹
A老師:跳躍區(qū)是以發(fā)展下肢為主要活動區(qū)域,在本區(qū)孩子能通過材料與玩具互動到達(dá)跳躍動作水平的發(fā)展,有單肢跳、雙腳跳、行進(jìn)跳等動作技能,由于設(shè)置的游戲活動較多,孩子們的興趣高,有的孩子不愿意換區(qū),這些孩子下肢活動運動量大,上肢活動少,怎樣使上下肢活動協(xié)調(diào)發(fā)展呢,這是我們需要解決的問題,根據(jù)研究重點我們試著調(diào)整,添加適量玩具,如跳竹竿時帶給上肢活動的輔助材料,從上向下跳的游戲中增加了原地套圈的活動,增加了一些吊飾讓孩子在跳的過程中增加一些擊打動作。我覺得這是我們初步的嘗試,期望多聽聽大家的意見。
主持人:各位老師對馮老師的發(fā)言還有哪些不清楚的地方能夠提問。
一名教師質(zhì)疑:請具體解釋一下青蛙跳水的游戲中,跳臺的高度和墊子的距離是怎樣設(shè)置的?
A教師解答。
2、跳躍區(qū)指導(dǎo)教師狀況介紹
B老師:我們發(fā)現(xiàn)本區(qū)存在的問題是,幼兒在活動中上肢動作多,下肢活動較少,只是前后移動,左右平移,下肢動作單一,幼兒上肢容易疲勞,下肢得不到活動,產(chǎn)生上下肢運動量不均衡現(xiàn)象,為了解決這一問題,我們投放了不一樣層次的材料如不一樣大小的、不一樣重量的投擲球,高低不一樣的籃框等,并通過“貫蘭高手”等游戲增加孩子下肢的運動量。我們想聽一聽大家更好的意見和推薦。
B老師:我們發(fā)現(xiàn)本區(qū)存在的問題是,幼兒在活動中上肢動作多,下肢活動較少,只是前后移動,左右平移,下肢動作單一,幼兒上肢容易疲勞,下肢得不到活動,產(chǎn)生上下肢運動量不均衡現(xiàn)象,為了解決這一問題,我們投放了不一樣層次的材料如不一樣大小的、不一樣重量的投擲球,高低不一樣的籃框等,并通過“貫蘭高手”等游戲增加孩子下肢的運動量。我們想聽一聽大家更好的意見和推薦。
一名教師質(zhì)疑:在區(qū)域中帶給寬而大的墊子有什么意圖? B教師解答
C老師:我想提出一個問題,這天你的問題是什么?你想通過這天的教研活動解決什么困惑?請求什么幫忙?剛才聽了兩位老師的介紹,一個是上技區(qū)域指導(dǎo)老師,一個是下肢區(qū)域指導(dǎo)老師,兩位老師組織的活動正好是反著的,共同存在的問題是局部身體運動多,老師很關(guān)注孩子的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)問題了,孩子到這個區(qū)域時你怎樣看待這個問題?你怎樣來解決這個問題?
三、參與式討論
主持人:圍繞這天研的主題,結(jié)合上午觀摩到的狀況和下午兩位老師的發(fā)言,請大家發(fā)表各自的見解。這天分四組,如以往一樣其中有組織者,記錄員,時間播報員,發(fā)言人,與以往不一樣的是來了很多觀摩的老師,所以有三個與以往不一樣的要求,一是記錄員要盡量寫大字;二是發(fā)言人講話語速要慢;三是小組研討時間為15分鐘。
也歡迎全國的各位專家參與我們的討論。
教師自由組合分四小組討論,市區(qū)教研員、園領(lǐng)導(dǎo)參與討論。
四、分組發(fā)言(請各組發(fā)言人陳述自我的觀點與共識) 以下是各組發(fā)言提綱
小開拓者組:
1、玩具材料的運用:
。1)、玩具本身的功能運用
。2)、幼兒在活動中的.使用,玩具投放以后是否發(fā)揮了它的作用
2、孩子上下肢的充分活動:玩具的運用促進(jìn)上下肢充分發(fā)展,上下肢活動設(shè)置不要太牽強(qiáng),教師指導(dǎo)幼兒使用玩具,充分發(fā)展上下肢。
l福娃組:
材料的投放運用
1、在層次上高低不一樣、寬窄不一樣。
2、數(shù)量上運用
3、運用環(huán)境帶給合理場地。
4。如何了解和把握投擲材料的運用
5。針對個別兒童的差異,合理投放材料。
l亮眼睛組:
1、設(shè)置綜合區(qū)來彌補(bǔ)上下肢不協(xié)調(diào)的問題。
2、教師多角度的觀察孩子。教師應(yīng)做一個觀察記錄,活動卡來了解每個幼兒的活動狀況
3、場地、玩具的使用是否適宜孩子的發(fā)展? 注意活動材料的安全使用。
l提問者組:
1、通過交換區(qū)域就能解決這個問題。
2、有些游戲能夠增加輔助材料。
3、輔助材料就應(yīng)貼合大班幼兒的發(fā)展。
主持人:四個組起的名字很有意思,分別是小開拓者、福娃、亮眼睛、提問者。小開拓者代表一種探索精神,福娃代表的是熱情,亮眼睛是要有一雙觀察的眼睛,提問者代表的是一種反思精神,我認(rèn)識這正是開展教研工作老師應(yīng)具備的素質(zhì)。
以上四組教師有這樣一些共識:
一是提高玩具的運用率,增強(qiáng)玩具的挑戰(zhàn)性,孩子愛玩的,能促進(jìn)上下肢充分發(fā)展的玩具應(yīng)繼續(xù)投放,而孩子運用得少的應(yīng)調(diào)整。在玩具本身的運用上,擺放上,使用上要巧妙。
二是在使用上引導(dǎo)孩子主動探索,引發(fā)孩子去想,去思考如何運用玩具,這就是老師應(yīng)起到的支持者的作用。
三是巧妙運用玩具豐富游戲情節(jié),將運動鍛煉融入游戲中,老師在這天活動中運用了一些游戲,但還不夠,還要多為孩子創(chuàng)設(shè)游戲情境,使幼兒上下肢得到充分發(fā)展。請園長為我們的活動進(jìn)行點評。
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