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    漢語拼音方案

    更新時間:2023-11-03 15:07:42 活動方案 我要投稿

    漢語拼音方案【推薦】

      為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,就常常需要事先準備方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么你有了解過方案嗎?下面是小編收集整理的漢語拼音方案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    漢語拼音方案【推薦】

    漢語拼音方案 篇1

      1、字母表規(guī)定了方案的字母體式、字母順序和字母名稱。

      方案用的是國際上最通用的拉丁字母,從A至Z共26個(其中V只用來拼寫外來語、少數(shù)民族語言和方言),分為大寫、小寫兩種體式(另有印刷體、手寫體等)。字母順序按全世界共同遵守的順序。字母名稱賦予了漢語拼音字母的名稱。元音字母用它本身發(fā)音為名稱,輔音字母大都在字母后面或前面拼上一個“誒(念作ê或ei)”音。例如“A B C D E F G”的字母名稱為“a bê cê dê e êf gê等等。既然《漢語拼音方案》給漢語拼音字母規(guī)定了名稱音,那么,我們就應當按它們的名稱音來稱說。目前,人們常用英文字母名稱音來稱說漢語拼音字母,這是應該予以糾正的。

      2、聲母表共列出普通話語音系統(tǒng)中的輔音聲母21個

      分別為:b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。其實普通話語音系統(tǒng)中還有一種情況,就是韻母獨立成音節(jié),例如:ān(安)、ō(喔)、yī(衣)、wǔ(五)等,在普通話語音學中稱之為“零聲母”。零聲母加上21個輔音聲母,普通話語音系統(tǒng)中實際共有聲母22個。

      3、韻母表

      a行、i行、u行、ü行(在表中用列表示)共列出普通話語音系統(tǒng)中的韻母35個。此外,普通話中還有4個韻母:一是zī(資)、cí(瓷)、sì(四)等音節(jié)中的韻母-i(前);二是zhǐ(只)、chí(持)、shī(詩)、rì(日)等音節(jié)中的`韻母-i(后);三是單韻母er(兒、耳、二等);四是單韻母ê(詳見“ê是一個單韻母,《漢語拼音方案》韻母表里為什么不列入?”一題)。這4個韻母的具體用法《方案》在韻母表后作了說明,所以有人稱之為“表外韻母”,表內(nèi)和表外相加,普通話語音系統(tǒng)中共有韻母39個。

      4、聲調(diào)符號

      規(guī)定了普通話語音系統(tǒng)中的4個調(diào)類——陰平、陽平、上聲、去聲的標調(diào)符號和這些符號的使用方法,同時規(guī)定輕聲音節(jié)不標調(diào)號。

      聲母表、韻母表和聲調(diào)符號反映了以北京語音為標準音的普通話語音的基本成分和系統(tǒng)。

      5、隔音符號

     。ā┯脕砀糸_音節(jié),例如“方案”要寫為fang ’an以免誤為“反感”fangan,“西安”要寫為xi’an,以免誤為“仙”xian等。

    漢語拼音方案 篇2

      有些音節(jié)開頭部分沒有聲母,只有一個韻母獨立成為音節(jié),如:愛ài、移yí、五wǔ、遇yù,但是它們在發(fā)音時音節(jié)開頭部分往往帶有一點輕微的摩擦成分。這種摩擦音一般可以用半元音來描寫,表示這個音節(jié)也有一個類似聲母的成分。但是摩擦的明顯與否往往因人而異,而且也沒有區(qū)別詞義的作用,因此這種音節(jié)的聲母語音學里稱之為“零聲母”。 注:w和y兩個字母是作為i、u和ü 的音頭,不作為元音或輔音,名稱仍與i、u、ü 相同,稱說時w相當于ua,y相當于ia。

      簡介

      《漢語拼音方案》對零聲母音節(jié)的拼寫都有規(guī)定,凡是i、u、ü 和i、u、ü 開頭的音節(jié)書寫時要用y或w,如:移yí、五wǔ、遇yù,其他韻母獨立成音節(jié)與前一個音節(jié)連寫時要用隔音符號分隔,如:超額chao’e。

      如何讀準零聲母

      普通話一部分讀零聲母的字,如“鵝、愛、歐、襖、安”等在有些方言中讀成了聲母的字,大致情況如下:

      在讀以a、o、e開頭的零聲母字時,常在前面加舌根鼻音ng,如青島人將“安”讀成“ngan” ,“歐”讀成“ngou”,“恩”讀成“ngen”。糾正時,只要去掉舌根鼻音ng,直接發(fā)元音就行了。

      普通話中合口呼的'零聲母字,有的方言讀成了[v](唇齒濁擦音)聲母,“萬、聞、物、尾、問”等字,在吳方言中讀成[v]聲母。這只要在發(fā)音時注意把雙唇攏圓,不要讓下唇和上齒接觸,就可以改正了。

      輸入法注意事項

      有些拼音輸入法例如智能、微軟等,在輸入類似“西安”、“方案”和“反感”等詞的時候會把后一個“零聲母”的字的拼音與前一個字聯(lián)系在一起。因此在保持絕大多數(shù)拼音能夠連續(xù)鍵入的情況下,零聲母需要使用半角單引號“'”鍵來手工切音,從而使單韻母不被自動劃分、聯(lián)系到它鄰近的聲母去。比如,要輸入“方案”一詞,我們需要輸入fang'an這個字符串,否則顯示的會是“反感”。其中這個單引號符我們就把它叫做“隔音符”。

    漢語拼音方案 篇3

      一、測試目的:

      漢語拼音是一年級語文學習的一個重要內(nèi)容,是識字、正音、學習普通話的重要工具。為更好地落實漢語拼音部分的目標要求,全面檢驗學生漢語拼音學習的效果,以便教師在接下來的`教學中,查漏補缺不斷復習、鞏固、運用漢語拼音,發(fā)揮好漢語拼音對學生語文學習的重要作用,確實打好拼音的基礎(chǔ),特制定本方案。

      二、測試安排:

      本次檢測分筆試和口試兩項,分為班級檢測和學校抽測。

      具體如下:

      1、班級檢測:筆試、口試試卷均由備課組長提供,每班全員參與,統(tǒng)一時間進行,下周四前檢測、分析完畢。

      2、學校抽測:每班6名學生參加,包括班級推薦的3名和隨機抽查的3名同學,于下周五下午第二節(jié)課開始。

      3、內(nèi)容包括:單個拼音字母的認讀、韻母的認讀、單個音節(jié)的認讀、音節(jié)詞的認讀、拼音句子的認讀。

      三、檢測地點:

      各班教室、綜合教室4

      四、口試要求:

      1、測試老師先在測試卷上填寫學生班級、學號;然后把測試卷遞予被測學生,讓其逐題拼讀各題中的拼音,并將學生錯誤的地方圈畫出來,以便試后教師分析;最后在被測學生的試卷上打下分數(shù)。

      2、學生拼讀時教師不催促,如學生第一遍讀錯可作適當提示,如:“你再看看仔細”或者“看清楚,應該讀什么”等。如提示一遍后仍不能正確讀出則扣分。

      五、試后分析:

      各班先對試卷情況進行條目式分析后匯總至備課組長處,由組長牽頭對本校漢語拼音口試情況進行匯總分析,并將分析情況及時送交教導處。

      六、獎項:

      本次檢測設(shè)學生個人獎和班級綜合獎。

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