設(shè)計(jì)方案(通用5篇)

　　為了確保事情或工作有效開展，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這局部課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。能通過查字典或聯(lián)系上下文理解有生字組成的詞語。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言資料，認(rèn)識(shí)老實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　使學(xué)生懂得老實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、問：請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文，將課文中含有這個(gè)題目的句子找出來。

　　“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了老實(shí)和信任，這比金錢更重要�！�

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有難度的地方要多讀幾遍�？紤]：課文講了一個(gè)什么故事。

　　2、同桌交流。

　　3、檢查

　　（1）學(xué)生分自然段讀課文，教師選擇容易讀錯(cuò)的字在黑板上板書：租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。

　�。�2）說一說課文主要講了什么意思。

　　三、再讀課文，自學(xué)字詞

　　1、小聲讀課文。注意讀準(zhǔn)生字新詞，在文中圈畫出生詞，讀通課文。

　　2、出示生詞，檢查自學(xué)效果。

　　3、指導(dǎo)范寫生字，注意筆順。

　　4、學(xué)生描紅。

　　5、學(xué)生上臺(tái)展示自身寫的字。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、今天我們學(xué)習(xí)哪一課？

　　2、出示課題，生讀課題。

　　3、（出示）讀中心句（板書：比金錢更重要）。只能這樣讀，各式各樣的讀法。

　　4、指名讀，你強(qiáng)調(diào)什么？誰還有不同的讀？

　　二、質(zhì)疑研讀，探究“老實(shí)”

　　1、自由朗讀1~3節(jié)，讀完，你的眼前出現(xiàn)怎樣的一個(gè)人？把印象深的句子用筆圈圈劃劃。

　　4、交流：你的眼前出現(xiàn)怎樣的一個(gè)人？你是從哪句話讀出來的？

　　5、教師相機(jī)出示語段：

　　（1）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它終究是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。”

　�、僦该�讀。（3位）

　�、诮處熤貜�(fù)讀，明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米，是造成這次事故的原因，為什么“我”會(huì)認(rèn)為事故的責(zé)任應(yīng)該在“我”？（終究）

　�、壑该�回答，并讀此句。（2遍）

　　④來！我們大家一起感受作者內(nèi)心的老實(shí)，齊讀這句話。

　　⑤你還劃了那些句子？

　�。�2）“我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。”

　�、僦该�讀。（3位）

　�、谧x得很好，聽得出你是將自身的理解讀出來了。特別是這個(gè)詞“環(huán)顧”，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。“環(huán)顧”是什么意思?“環(huán)顧”是為了做什么？（找車主）

　�、郗h(huán)顧四周，看不見一個(gè)人。這樣的情況下他可以做什么？做了嗎？猶豫了嗎？從那里看出來？作者沒有逃，而是留下來做什么？

　�、苤该�讀。有沒有一個(gè)考慮過程該不該留字條？是一時(shí)的激動(dòng)么？（扎根）

　�、葜该�再讀。

　�、摭R讀這句話！

　�。�3）是的，這兩句話我們可以感受到作者的老實(shí)，那種在內(nèi)心扎了根的老實(shí)，來我們一起來為這種在內(nèi)心扎根的老實(shí)呼喚！一起讀讀這兩句話！

　�。�4）在可以“一走了之”的情況下，他沒有走，做了什么？（寫字條）他這么做內(nèi)在的動(dòng)力來自什么？

　　（5）議字條。

　　①他的這種行為會(huì)帶來些什么？

　　②師：就是這么個(gè)夜晚，作者在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車主人，當(dāng)你看到這張字條時(shí)，你會(huì)怎么想呢？

　　三、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真誠(chéng)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們讀讀“我”與小紅車主人的對(duì)話，注意揣測(cè)雙方說話時(shí)的心情和語氣�？此麄円还灿袔状螌�(duì)話？

　　2、第一次對(duì)話。

　�。�1）小組讀。

　�。�2）讀懂了什么？

　�。�3）我接到電話會(huì)是什么心情？“驚訝”

　�。�4）再指名分角色讀，齊讀。

　�。�5）在第一次對(duì)話中，你有什么疑問嗎？

　　3、第二次對(duì)話。

　�。�1）小組讀。他怎么就感謝我了呢？“寄”

　�。�2）重復(fù)“這使我感動(dòng)”，我感動(dòng)什么？

　�。�3）指名分角色讀，齊讀。

　�。�4）讓車主感動(dòng)的僅僅是這張字條么？

　　4、第三次對(duì)話。

　　（1）小組讀。

　　（2）你是從那句話知道的？指讀。

　�。�3）從哪里看出“我”給了車主信任？超越

　�。�4）無人知曉，無意碰壞，卻主動(dòng)要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝。真是“我”的老實(shí)給了車主一種信任感。齊讀這段話。

　�。�5）分角色讀。

　　5、整體分角色朗讀這次對(duì)話。

　　四、挖掘含義

　　1、齊讀最后一節(jié)。

　　2、“他的話”指什么話？

　　出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了老實(shí)和信任，這比金錢更重要�！�

　　3、怎么理解這句話？

　　4、背誦這一段。

　　五、遷移練習(xí)

　　1、這篇課文為什么要用“老實(shí)與信任”作題目？想想看，還能換個(gè)題目嗎？

　　2、師：同學(xué)們，這則感人的`故事學(xué)完了，相信大家對(duì)“老實(shí)和信任”有了更深的理解，此時(shí)此刻，你一定有許多許多話要說。（與1交換）

　　3、指名交流，師相機(jī)評(píng)點(diǎn)。

　　4、出示“季子掛劍”。

　　板書設(shè)

　　老實(shí)與信任＞金錢（？）

　　寫字條打電話

　�。ǜ兄x——感動(dòng)——再感謝）

　　第三課時(shí)

　　回顧明理。

　　1.學(xué)了課文，你想說什么呢？用筆寫下來。

　　2.你知道課文為什么要用《老實(shí)和信任》作為題目嗎？能不能換成其他的題目？

　　3、出示關(guān)于誠(chéng)信的名人名言。

　　●你必需以誠(chéng)待人，他人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)�！�—李嘉誠(chéng)

　　●生命不可能從謊言中開出絢爛的鮮花�！�—海涅

　　●言不信者，行不果�！�—墨子

　　●民無信不立。

　　——孔子

　　●人類最不道德處，是不老實(shí)與怯懦�！�—高爾基

　　●沒有老實(shí)何來尊嚴(yán)�！�—西塞羅

　　●當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒有生命。

　　——大仲馬

　　●真話說一半常是彌天大謊�！�—富蘭克林

　　●真誠(chéng)是一種心靈的開放�！�—拉羅什富科

　　●假如要他人誠(chéng)信，首先自身要誠(chéng)信�！�—莎士比亞

　　●老實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。 ——德萊

　　●誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也�！�—孟子

　　●欺人只能一時(shí)，而誠(chéng)信都是持久之策�！�—約翰·雷

　　●信用是難得易失的，費(fèi)十年功夫積累的信用，往往由于一時(shí)的言行而失掉�！�—池田大作

　　●我寧愿以誠(chéng)摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得十個(gè)朋友的贊揚(yáng)�！�—裴多菲

　　●沒有誠(chéng)信，何來尊嚴(yán)？——西塞羅

　　●失信就是失敗。

　　——左拉

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“融、匯”等１０個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等１４個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個(gè)詞語。

　�。�、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　�。场⒂懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。

　�。�、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、一張中國(guó)地圖。

　�。�、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。

　�。�、小黑板兩塊或文字投影片四張。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　出示中國(guó)地圖，教師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎？

　　二、明確要求

　　那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

　　第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的'景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、讀書闖關(guān)

　�。�、闖第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�、艑W(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

　�、茩z查“闖關(guān)”。

　　小黑板出示生字新詞，指名讀。

　　同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級(jí)抽讀。

　　抄寫生字、生詞。

　　統(tǒng)計(jì)已“闖關(guān)”的人數(shù)。

　　２、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。

　�、艑W(xué)生自由練讀。

　　⑵學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評(píng)議。不能過關(guān)的可再讀。

　　四、課后作業(yè)

　�。�、認(rèn)真讀課文，背誦喜歡的部分。

　�。�、選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查鞏固

　�。�、聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。

　�。�、讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

　　二、繼續(xù)闖關(guān)

　�。�、闖第三關(guān)──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

　　⑴學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。

　�、茖W(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

　　２、闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

　　三、拓展活動(dòng)

　　１、抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

　　２、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園文化生活，深化學(xué)校的科技教育，為學(xué)生提供更多展現(xiàn)自我才華和提高自身科學(xué)素質(zhì)的空間與平臺(tái)。現(xiàn)舉行第五屆校園科技節(jié)活動(dòng)。本屆科技節(jié)將根據(jù)江蘇省、常州市青少年科技創(chuàng)新大賽的要求，結(jié)合我校的辦學(xué)理念和校園文化，培養(yǎng)“大氣向上、自立堅(jiān)韌”的西新學(xué)子,遵循“面向全體，突出重點(diǎn)，注重實(shí)效”的原則開展好各項(xiàng)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)主題、重點(diǎn)、口號(hào)：

　　活動(dòng)主題：競(jìng)速人生，夢(mèng)想成就未來(第二季)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：動(dòng)手做 做中學(xué) 學(xué)中思

　　活動(dòng)口號(hào)：我參與 我創(chuàng)新 我快樂

　　三、活動(dòng)原則：

　　立足普及，鼓勵(lì)學(xué)生全面參與，注重實(shí)效，貼近生活，與學(xué)校特色相結(jié)合，與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

　　四、活動(dòng)總指揮：金松武

　　五、活動(dòng)協(xié)調(diào)： 趙 燕

　　班主任根據(jù)活動(dòng)方案，事先了解活動(dòng)內(nèi)容和要求，并向本班學(xué)生作好宣傳工作，精心組織好學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)。

　　六、活動(dòng)進(jìn)程：

　　1.第一階段：前期準(zhǔn)備階段

　　主要內(nèi)容：活動(dòng)宣傳、發(fā)動(dòng)參與、制作條幅(主題、口號(hào))

　　2.第二階段：正式活動(dòng)階段

　　主要內(nèi)容：開展科普活動(dòng) 現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目選拔參賽 現(xiàn)場(chǎng)比賽

　　3.第三階段：成果展示階段 (閉幕式)

　　主要內(nèi)容：組織布展 總結(jié)表彰 閉幕式(邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo))

　　七、具體活動(dòng)安排

　　(一) 宣傳發(fā)動(dòng)( 科技節(jié)文化建設(shè) )

　　1. 出一期圍繞“科技節(jié)我們來了”為主題的班級(jí)黑板報(bào)(負(fù)責(zé)部門：各班級(jí)) 評(píng)價(jià)部門：學(xué)生發(fā)展部 檢查時(shí)間：3月25日

　　2. 活動(dòng)方案上網(wǎng) 負(fù)責(zé)部門：科學(xué)組(劉茹)

　　3.橫幅:西新橋小學(xué)“ 競(jìng)速人生，夢(mèng)想成就未來(第二季)”第五屆科技節(jié)

　　責(zé)任人：資源保障部(符國(guó)娣)

　　4、科技節(jié)開幕式：聯(lián)合早會(huì) 時(shí)間：3月17日 五(2)班承辦

　　(二)科普宣傳

　　講座內(nèi)容：介紹車輛講座 主講人：外聘

　　時(shí)間：待定

　　(三)競(jìng)賽項(xiàng)目

　　科 普 類：1.創(chuàng)新幻想畫比賽(1-6年級(jí))

　　2.創(chuàng)新七巧板比賽(5-6年級(jí))

　　3、巧手小制作(1-6年級(jí))

　　4、“金點(diǎn)子”小發(fā)明方案設(shè)計(jì)(3-6年級(jí))

　　科技現(xiàn)場(chǎng)類：5、遙控電動(dòng)車接力賽(1-3年級(jí))

　　6、遙控電動(dòng)車障礙過關(guān)賽 (3-6年級(jí))

　　7、四驅(qū)車拼裝競(jìng)速賽(4-6年級(jí))

　　8、“中天滑萊士”電動(dòng)氣墊車競(jìng)速賽(4-6年級(jí))

　　9、F1電動(dòng)空氣漿車直線競(jìng)速賽(1-6年級(jí))

　　(四)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

　　～單項(xiàng)、團(tuán)體獎(jiǎng)

　　凡所有科技現(xiàn)場(chǎng)類比賽，都設(shè)有單項(xiàng)團(tuán)體獎(jiǎng)，參加單項(xiàng)團(tuán)體獎(jiǎng)的`班級(jí)必須有三男或三女，單項(xiàng)團(tuán)體計(jì)分方法，以該班的三位同學(xué)名次相加，數(shù)小者成績(jī)列前。

　　～優(yōu)秀組織獎(jiǎng)

　　各年級(jí)根據(jù)科技節(jié)各項(xiàng)目活動(dòng)積分(包括：學(xué)生科技項(xiàng)目競(jìng)賽獎(jiǎng)得分+文化布置獎(jiǎng)得分+特色項(xiàng)目獎(jiǎng)得分)設(shè)立優(yōu)秀組織獎(jiǎng)1名，組織獎(jiǎng)2名

　　～文化布置獎(jiǎng)

　　各年級(jí)根據(jù)活動(dòng)要求進(jìn)行班級(jí)環(huán)境布置(主要檢查內(nèi)容：黑板報(bào)、特色欄目等)，營(yíng)造科技節(jié)活動(dòng)氛圍。設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)

　　～特色項(xiàng)目獎(jiǎng)

　　(1) 優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員 ：各年級(jí)根據(jù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)老師及所交班級(jí)學(xué)生參與率和獲

　　獎(jiǎng)率評(píng)選出優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員稱號(hào)若干

　　(2) 西新賽車手

　　評(píng)選要求：參加年級(jí)科技項(xiàng)目至少兩項(xiàng)且獲獎(jiǎng)，可自主申報(bào)西新賽車手稱號(hào)并填寫申報(bào)表，經(jīng)學(xué)生發(fā)展部審核評(píng)選。

　　(五)活動(dòng)要求：

　　1.堅(jiān)持全員參與、點(diǎn)面結(jié)合。既要讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到鍛煉，在活動(dòng)中得到發(fā)展，又要注意科技作品的質(zhì)量.

　　2.體現(xiàn)特色、突出個(gè)性。各班、各課外活動(dòng)小組在組織活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、注重實(shí)效，做到以班為本，以學(xué)生為本，緊密結(jié)合我�？萍冀逃�方面的特色和各活動(dòng)小組特色，注意充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性和發(fā)揮創(chuàng)造性、能動(dòng)性，突出每個(gè)班級(jí)的個(gè)性特色。

　　3.做到分工負(fù)責(zé)、責(zé)任明確、準(zhǔn)備工作充分、宣傳到位、發(fā)動(dòng)有力、體現(xiàn)協(xié)作精神。各個(gè)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人要盡職盡力，全程參與，有始有終，確保本次科技藝體節(jié)圓滿、成功的進(jìn)行和完成。

　　4.整個(gè)科技藝體節(jié)的系列活動(dòng)要有序的開展和進(jìn)行，各個(gè)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人要關(guān)注過程，確保活動(dòng)過程的安全。

　　5.為了比賽的公平、公正，要求評(píng)委會(huì)成員在評(píng)比過程中嚴(yán)肅認(rèn)真、公正負(fù)責(zé)、客觀公平。

　　6.請(qǐng)密切關(guān)注活動(dòng)通知，活動(dòng)安排如有變動(dòng)，以校園網(wǎng)通知為準(zhǔn)�；顒�(dòng)報(bào)道由各負(fù)責(zé)人撰寫，圖文并茂，最遲到活動(dòng)后第二天共時(shí)發(fā)布于校園網(wǎng)

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　一、課題：Unit5I’mwatchingTV.

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)討論人們正在做什么

　　2、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的回答

　　3、能就發(fā)生的事做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道

　　三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用

　　四、課本探究

　　(一)短語樂園

　　1、看書2、吃晚飯3、等候

　　4、談?wù)?、去看電影6、打籃球

　　7、在電話中交談

　　(二)語法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

　　1、定義：表示現(xiàn)在(說話瞬間)正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作

　　eg:①Thestudentsarelisteningtotheteacher.

　�、贖eiswatchingTVnow.

　　注：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)也課表示，當(dāng)前一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作。

　　eg:①Weareworkingonafarmthesedays.

　　②Iamwritingabookthismonth

　　常用時(shí)間狀語：now,atthemoment

　　2、結(jié)構(gòu)

　　現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)由be(am/is/are)+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞(動(dòng)詞ing)構(gòu)成。

　　be有人稱和數(shù)的變化，(I用am，you用are，he/she/it用is)復(fù)數(shù)人稱都用are。

　　即be+現(xiàn)在分詞(doing)

　　動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成

　　(1)直接在動(dòng)詞尾+ing

　　play—playingread—readingeat—eating

　　(2)以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞，失去e再加ing

　　skate—skatingtake—takingdance—dancing

　　(3)以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞，且詞尾只有一個(gè)輔音字母，應(yīng)雙寫其輔音字母再加ing。

　　begin—beginningcut—cuttingput—putting

　　shop—shoppingrun—runningswim—swimmingget—getting

　　sit—sitting

　　趁熱打鐵

　　golookwritemoke

　　getsitaskclose

　　puteatseimrun

　　sleeplikeseegive

　　3、句式構(gòu)成

　　(1)肯定句：主語+be+現(xiàn)在分詞+其他

　　Iamdoingmyhomework

　　eg:①Heisreadingabook

　�、赥hey(look)foralittlegirl.

　　(2)否定句：主語+be+not+現(xiàn)在分詞+其他

　　Heisn’twatchingTV.

　　Iamnotcooking

　　eg:①Tom(play)theguitarnow.

　�、贗(do)sportsatthemoment.

　　(3)一般疑問句：Be+主語+現(xiàn)在分詞+其他?

　　注：答語(1)肯:yes,主語+be(2)否：No,主語+be+bot

　　Areyoudancing?YesIam

　　Ishedrawingapicture?Noheisn’t

　　eg:①you(talk)withyourfriend?

　　Yes,

　　②yourmother(listen)tomusic?

　　No,Xkb1.com

　　(4)特殊疑問句：特殊疑問詞+be+主語+現(xiàn)在分詞+其他?

　　Whatareyoudoing?

　　Whoissingingasong?

　　eg:①HeiswatchingTV.

　　he?

　�、赥heyarecleaningtheirroombecausetheywillhaveabirthdeyparty.(劃線提問)

　　注：(1)be動(dòng)詞根據(jù)主語來確定用amis還是are

　　(2)isnot和arenot縮寫為isnt和aren’t

　　詞語辨析

　　watch,look,see與read辨析

　　四個(gè)詞都有“看”和意思

　�、賚ook“看”，著重于看的動(dòng)作，一位著集中注意力是有意的'

　　表示“看著”“……”用lookat

　�、趕ee“看，看見”著重看的結(jié)果，但see并不總是有意的，你可以看到某物而不假思索，甚至還沒意識(shí)到你正在看著某物。

　　③read“閱讀”，通常用于看書、報(bào)紙、雜質(zhì)、信件等。

　　④watch“觀看，注視”和lookat在含義上差不多，但watch之后常用接正在發(fā)生或?qū)⒁�發(fā)生的事，換句話說，要接移動(dòng)的，變化的事物。

　　習(xí)題：

　�、賂heteachertoldustoher.

　�、贗cantwobirdsinthepicture.

　　③Hethenewspapereveryday.

　�、蹾eTVeveryweekend.

　�、軹heyabooknow.

　�、轎pandasinthezooatthemoment.

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　讓生命因?qū)W會(huì)感恩而活得更精彩

　　開展感恩教育、孝心教育活動(dòng)，對(duì)于提高人的道德修養(yǎng)、規(guī)范人的行為、穩(wěn)定社會(huì)秩序等方面起著重要作用，是學(xué)校開展德育工作的有效途徑。因此，我校把感恩教育活動(dòng)作為師德建設(shè)和學(xué)生德育工作的重要內(nèi)容，把這一活動(dòng)抓出效果，抓出特色，并以此為契機(jī)，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育工作快速發(fā)展。

　　我校特成立感恩教育、孝心教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，以校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，各班主任為成員。具體由少先隊(duì)負(fù)責(zé)全�；顒�(dòng)的指導(dǎo)、落實(shí)、考核工作。學(xué)校把感恩教育活動(dòng)與教師師德建設(shè)緊密聯(lián)系，在教師中廣泛開展感恩家人、感恩同事、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)教育，引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)到教師工作的高尚和為人師表的光榮，引導(dǎo)教師從細(xì)節(jié)做起，提升自我道德水平。

　　開展感恩教育的具體內(nèi)容與實(shí)施途徑

　�。ㄒ弧ⅲ└卸鹘逃�的具體內(nèi)容

　　開展感恩教育從內(nèi)容上看應(yīng)包括學(xué)會(huì)識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩、施恩等幾個(gè)方面。從對(duì)象上看，我們要感恩的是自己周圍的人，那些幫助過我們，關(guān)心我們，鼓勵(lì)過我們的人，這里包含我們對(duì)父母對(duì)家庭的感恩，對(duì)其他親人的感恩，對(duì)同學(xué)老師和朋友的感恩，對(duì)國(guó)家與社會(huì)的感恩，對(duì)大自然的感恩等。

　�。ǘ�、）感恩教育的實(shí)施途徑

　　1、我校首先在教師中開展感恩系列活動(dòng)：

　　改善教育環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿愛心的值得感恩的世界。長(zhǎng)期以來在學(xué)校德育教育過程中存在著一個(gè)致命的盲點(diǎn)，即缺少對(duì)教育對(duì)象的理解和基于理解、平等、寬容之上的'對(duì)話。師生關(guān)系往往是不平等的，那是一種“管理與服從”、“權(quán)威與聽從”的關(guān)系，是“以上對(duì)下”、“以強(qiáng)對(duì)弱”的關(guān)系，這種關(guān)系常常表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的“教訓(xùn)”、“告誡”甚至是“塑造”。處在這樣的人際關(guān)系之中，學(xué)生的心靈是封閉的、壓抑的，師生之間的情感交流受到了阻礙，學(xué)生的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩、施恩之心當(dāng)然難以養(yǎng)成。所以，只有在學(xué)校生活中形成一種真正意義上的對(duì)話關(guān)系，使精神相遇的對(duì)話關(guān)系成為師與生、生與生之間的一種積極的生存方式和生存形態(tài)，才能讓學(xué)生在一種自由、變化、動(dòng)態(tài)的對(duì)話關(guān)系中潛移默化受到教育，感恩教育的開展也才有教育環(huán)境基礎(chǔ)。

　�。�1、）在全校教師中廣泛開展“五個(gè)一點(diǎn)”教育活動(dòng)。即：微笑多一點(diǎn)、肚量大一點(diǎn)、脾氣小一點(diǎn)、做事勤一點(diǎn)、工作細(xì)一點(diǎn)。倡導(dǎo)教師把感恩思想融入自己的日常行為，把關(guān)愛送給學(xué)生，把友情送給同事，用激情回報(bào)學(xué)校。教師要處理好與同事、與領(lǐng)導(dǎo)、與家長(zhǎng)的關(guān)系，特別是在做家長(zhǎng)工作中，要以“沒有任何借口服務(wù)于家長(zhǎng)”為宗旨，避免一切可能發(fā)生的誤會(huì)，用自己的言行為學(xué)生做好表率。

　�。�2、）在教師中廣泛開展“我為學(xué)生獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。鼓勵(lì)教師與學(xué)生結(jié)對(duì)子、關(guān)注學(xué)生冷暖、資助貧困學(xué)生、采用成功賞識(shí)教育學(xué)生等，讓每一名學(xué)生都能體現(xiàn)到老師的親情與友情。要求教師要把所教每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、身體情況了解清楚，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生獻(xiàn)愛心。每一位教師都要掌握所有學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話，每學(xué)期要用不同的方式與每位家長(zhǎng)至少溝通一次。

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