美術(shù)獲獎感言

　　在學習、工作、生活中，我們常常會因經(jīng)歷的人和事不同而產(chǎn)生新的感想，這時就十分有必須要寫一篇感言。那么問題來了，應該如何寫感言呢？下面是小編整理的美術(shù)獲獎感言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)獲獎感言1

　　作為一名初中美術(shù)教師,很高興自己的作品獲獎，在25年的教師生涯中,我的感受是: 一滴水能印出海洋，一朵鮮花能現(xiàn)出春天，從”美藝之家”社團活動中可以看到學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。多給學生社會實踐的空間，多一些教師的`引領，學生們就會從你的行為中領悟藝術(shù)與愛的魔力。

　　我是一名中學美術(shù)教師，很榮幸獲得此次繪畫比賽的獎項，古人有句，為有才華翻蘊藉，每從樸實見風流。在以后的書法生涯里，我要努力在書法技法和個人修養(yǎng)方面充實自己，壯實自己。在質(zhì)樸平實的生活中，獲取藝術(shù)的營養(yǎng)。真正做到藝術(shù)生活化，生活藝術(shù)化。

美術(shù)獲獎感言2

　　算起來，從事美術(shù)教育教學工作至今也有17年了，算是基礎美術(shù)教育戰(zhàn)線上的一名老兵了�；仡欁约核鶑氖碌拿佬g(shù)教學工作，內(nèi)心不免有點想法，但又不知從何說起 ，想來想去只好就我想到的幾個話題談談自己的看法，只當個人教學中的一點感悟和體會吧!

　　話題一：讓人羨慕讓人鄙視的美術(shù)課

　　從我讀書起，課表上都有美術(shù)課了，到今天，小學至高中，特別是九年義務教育階段的課程設計中，美術(shù)始終嵌入課表。

　　說到讓人羨慕，是因為美術(shù)課在其他老師眼中歷來被視為“豆芽”課，沒有什么升學壓力，上美術(shù)課的教師一定很輕松;另一方面，美術(shù)課是學生喜歡的課，學生學習興趣高，故而令人羨慕。

　　為什么說美術(shù)棵又是讓人鄙視的呢?從我記事至今，美術(shù)沒有被任何部門以任何方式統(tǒng)一檢測過，沒有哪一個部門制訂過美術(shù)檢測方案，檢測試題，更沒有什么檢測目標。故而成為了名副其實的“豆芽”課。自然與升學考試的科目不在一個檔次，當然，教授“豆芽”課的老師也就不那么入流了。在家長、領導、同行的心目中，自然是懷著鄙視的心情，故而，美術(shù)課讓人鄙視也就不那么大驚小怪了。

　　對于以上兩種態(tài)度，總的看來，美術(shù)課在學校教學中成了“雞肋”，食之無味，棄之又可惜的兩難境地。作為美術(shù)教師的教學地位也就大打折扣了。由于有這種認識觀點，美術(shù)教師激情顯得不高，有的將課堂也教給了語文、數(shù)學等升學考試課程，美術(shù)課有和無也就無關(guān)緊要了。這種現(xiàn)象，在農(nóng)村學校猶為突出，這種現(xiàn)象到今天好象也沒辦法解決。

　　這讓人羨慕，讓人鄙視的美術(shù)課，何時才是你揚眉吐氣的日子，作為我這個美術(shù)教師在我今后的教學生涯中能看到這一美好的愿望實

　　現(xiàn)嗎?我時刻盼望著，盼望著……

　　話題二;學生喜歡什么樣的美術(shù)課

　　美術(shù)課，我從小就特別喜歡它，有時侯，上其它課時，我還偷偷地在書本上亂涂亂抹�？梢娕d致之高遠甚于語、數(shù)、外。在我當美術(shù)老師以來，我發(fā)現(xiàn)：只要是我的美術(shù)課，學生一定會很高興，特別是我從事小學美術(shù)教學工作以來，小學生對美術(shù)課的喜愛程度讓其他老師羨慕。

　　學生為什么會喜歡美術(shù)課?特別喜歡我的美術(shù)課呢?冷靜思考之后，我認為主要原因有以下幾點：首先，學生對直觀事物特別感興趣。自有人類以來，人們記事的方法先是實物圖形，包括人類的文字都是從象形開始�？梢妶D畫是人類文化啟蒙的先驅(qū)。長期以來，人類對圖的印象遠遠大于抽象的其它東西。故喜歡美術(shù)課應該算是人們的本能反應了。其次，美術(shù)課沒有什么升學壓力，教師對學生的壓力減少了，在沒有壓力的情況下，學生自然輕裝上陣，故而學生喜歡。何況無拘無束本來就是孩子們的.天性。語、數(shù)課在一定程度上抹殺了孩子的這種天性，又怎能激起學生強大的興趣呢?三是美術(shù)課要讓學生喜歡，還需要一個他們喜歡的老師，任何課的老師都影響著他的學生，美術(shù)課雖說從本能上學生喜歡程度高，但要是遇到一個沒有激情，沒有能耐的美術(shù)教師，學生的學習熱情也會大打折扣的。對于這一點我是有切身體會的。從我剛從事美術(shù)教學工作到現(xiàn)在十七年的磨礪，使我就象一個歌星一樣，從無人問津到“粉絲”追捧的階段，當然，我的“粉絲”是那些活潑可愛的學生。

　　什么樣的美術(shù)課，學生喜歡呢?根據(jù)我的觀察和體驗，我認為需要具備以下幾個必備的條件：一是每節(jié)課必須有每節(jié)課的內(nèi)容，不能漫無目標;二是教師要有過硬的美術(shù)功底，美術(shù)理論知識和良好的教

　　育學、心理學知識作鋪墊。一句話，美術(shù)教師的基本素養(yǎng)必須要讓學生信服你、佩服你、崇拜你才行。無能的教師，學生是會看不起你的，是會貶低你的，美術(shù)課堂教學你自然是不能駕馭好的。久而久之，學生自然會對你和你的美術(shù)課產(chǎn)生厭惡感;三是要掌握學生心理特征，具備根據(jù)不同學生年齡階段授課的能力。例如：小學一年級的美術(shù)課應以故事、兒歌等形式授課，教授繪畫、手工制作以示范帶動為主要形式，教師要歸納出一套行之有效的步驟、方法，要既簡要、又直觀;對于小學高年級，則需加大教學難度，在一定的難度中啟迪學生思維，學習美術(shù)理論知識應比一年級學生要多得多，更多的是要展示老師的基本功，讓深厚的基本功去說服學生，哪怕是一張自認為簡單的示范作品都要老師精心準備，一點也不要馬虎;四是美術(shù)教師要成為學生的朋友，因為只有朋友才能做到無話不談，做學生真誠的朋友，是拉攏、團結(jié)學生的最好方式，讓學生解除對老師的恐懼感，有利于學生在美術(shù)課堂中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能。但是，朋友之間也要體現(xiàn)老師的位置，老祖宗留下的尊師重教傳統(tǒng)不能丟，這需要老師拿捏得當。只有這樣才能更好的完成美術(shù)課堂教學任務，才能讓學生真正學到美術(shù)知識，才能逐步提高學生美術(shù)素養(yǎng)和良好的審美能力;五是要經(jīng)常展示學生美術(shù)成果，讓學生在各種比賽中展示自我才能，讓榮譽激發(fā)起不斷學習美術(shù)的熱情。教師要利用課堂展示學生習作，多用鼓勵的話語評價學生習作，盡可能多的發(fā)現(xiàn)學生閃光點，盡量不去傷害學生的任何想法，美術(shù)作業(yè)評價與語文、數(shù)學不一樣，它沒有統(tǒng)一的標準，精確的答案，只是教師個人主觀臆斷，好與差只在老師的心目中存在，故美術(shù)習作評判最好不用“好”與“差”等字眼去衡量。用“我建議”、“我認為”、“如果這樣就會更好些”等委婉的語言去評議，另外，通過成果展示，讓學生與學生之間相互比較，在比較中他們自然會去進

　　行自我衡量，自然會調(diào)整自己認為不理想的地方。在這種不間斷的展示、比較、評議、參觀過程中，學生對美術(shù)課的喜愛就會持續(xù)下去，就不會出現(xiàn)隨著學生年齡增長學習美術(shù)的勁頭由熱變冷的情況發(fā)生。

　　這就是我認為學生喜歡美術(shù)課的原因，也是我認為什么樣的美術(shù)課學生才喜歡的經(jīng)驗小結(jié)。

　　話題三 如何進行繪畫創(chuàng)作

　　美術(shù)教學的目標是提高學生審美和形成自我創(chuàng)作的能力。創(chuàng)作是一個比較困難的項目工程，作為一個畫家，要達到真正的創(chuàng)作，是需要付出畢生精力的。當然，學生美術(shù)課堂中的創(chuàng)作雖無法與畫家們相提并論，但對于學生來說也是一件非常頭疼的事。如何培養(yǎng)學生具備自我創(chuàng)作能力呢?根據(jù)我長期實踐，發(fā)現(xiàn)有以下規(guī)律可循，現(xiàn)在說出來，不妨與大家共商榷。

　　半臨摹半創(chuàng)作是最終進行創(chuàng)作的必經(jīng)之路，任何學畫者都有師古人、師老師、師他人的過程，這也是學畫者最初經(jīng)歷的過程。在這一階段達到一定程度的時候，學畫者就有創(chuàng)作的沖動，但一提起筆，卻又無從下手，這時候的辦法就是半臨摹半創(chuàng)作了。半臨摹半創(chuàng)作就是一邊臨摹前人、他人作品，在臨摹的過程中融入自己的想法，而且是逐漸增加自己的想法，這樣慢慢培養(yǎng)自己的創(chuàng)作靈感。

　　半臨摹半創(chuàng)作到一定時候，就會產(chǎn)生一種叛逆思想，就會試著獨立創(chuàng)作。不過，這時的獨立創(chuàng)作往往有別人的影子在里面，而且這種影子就象著魔一樣很不容易擺脫，如果你能擺脫這個魔，也許你真正的創(chuàng)作才算開始。

　　真正的創(chuàng)作開始了，往往不易被人接受，如果這一階段你挺不過去，這一階段的痛你不能承受，也許你永遠不會成為什么畫家了。 以上是我針對專業(yè)畫家的創(chuàng)作歷程感受而談的，對于學生來說，特別

　　是義務教育階段的美術(shù)課來說，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維很重要，不要把美術(shù)課全部上成臨摹課，若教師只讓學生抄寫課本上的范畫，抄寫自己的示范作品是根本不能培養(yǎng)學生創(chuàng)作思維的。最起碼要達到半臨摹半創(chuàng)作的水平才行。學生的想象力其實非常豐富，就看教師怎樣去引導、去啟發(fā)了。

　　當然，要創(chuàng)作。必須有一定的繪畫功底。對于學生來說，這個功底并不需要太厚。讓我們堅信，學生的創(chuàng)作力是無限的，學生是能進行自我創(chuàng)作的。

　　話題四 小組合作學習在美術(shù)課堂教學中的運用

　　培養(yǎng)學生良好的合作能力，是新美術(shù)課程標準中提出的重要目標內(nèi)容之一。小組合作學習應算是一種有效的手段。

　　美術(shù)教學中，特別是手工制作課，最能體現(xiàn)小組合作學習，但是如果不恰當安排小組合作學習，將會一事無成，反而影響教學效果，那么，如何才能使小組合作學習取得良好的教學效果呢?我認為有以下幾方面值得注意：

　　一是要熟悉了解學生。熟悉了解學生就要從方方面面了解學生的性格特征，行為習慣，組織協(xié)調(diào)能力，動手操作能力。在了解學生的這些 之后，在分組過程中才能有的放矢，做到分配協(xié)調(diào)一致，人員搭配合理，這才能有效的發(fā)揮小組合作能力。例如：每一個小組要有一個善于組織者，善于匯報者，善于協(xié)調(diào)者，動手能力強的和動手能力差的要協(xié)調(diào)分配，不能讓小組成員顯得某一方面特別強，某一方面又特別弱。同時，我反對在課堂中采用自由組合的形式進行小組合作。

　　二是要對小組成員進行分工。小組的成立在遵循以上原則的基礎上，還要對小組進行分工。一般說來，要有一個小組長，一個匯報人員，一個材料工具保管員……最好是每人負責一項，達到互相牽制的

美術(shù)獲獎感言3

　　美術(shù)是一種視覺藝術(shù)。我們從中不僅可以感受到其外顯的造型、色彩、線條、構(gòu)圖及材質(zhì)等不同方面所呈現(xiàn)的美術(shù)元素，而且可以深入挖掘其中的內(nèi)蘊，使學生產(chǎn)生情感共鳴、心靈震撼的人文內(nèi)涵。初中美術(shù)教育是中學美術(shù)教學的重要組成部分，美術(shù)教學更應發(fā)揮它的社會作用;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美，提高審美意識，陶冶情操;培養(yǎng)他們熱愛生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活的興趣，將來把我們的生活裝點的絢麗多姿，五彩繽紛。那么如何上好美術(shù)課呢?我有幾點感悟：

　　一、通過美術(shù)欣賞，讓學生對美術(shù)有初步的了解和認知

　　青少年時期是人生觀確立、社會認知能力發(fā)展的重要時期，這時候接受美術(shù)教育是非常有必要的。初一美術(shù)課程安排第一節(jié)課的內(nèi)容是《在美術(shù)的世界中遨游》。這是一節(jié)欣賞、評述課，課本列舉了各種圖片，并且每張圖片都配有一個編號，畫種較多，內(nèi)容較多。怎樣上好這一堂課，讓學生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，為此后的教學打好基礎呢?我認真鉆研教材大綱，深入領會每幅畫的含義，當我面對學生講解時，注意難易程度，抓住重點，深入講解評述，比如《秦始皇陵兵馬俑》這幅作品，詳細介紹了有關(guān)背景，作品的'規(guī)模、人物形象的高超藝術(shù)，以及秦代雕塑藝術(shù)的卓越成就，對世界造成的影響等等，進而由秦俑聯(lián)想到以兵馬俑為題材的其他藝術(shù)形象，如電影、舞蹈等等。我適時地把美術(shù)概念、不同的門類藝術(shù)特征介紹給學生。而對一些作品，也可以是課外美術(shù)作品，讓學生從美術(shù)材料角度自己去分辨，去分析，并用自己的語言表述對作品的理解。通過多次欣賞，逐漸提高他們的藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)他們熱愛美術(shù)、熱愛生活、熱愛祖國、熱愛世界的博大胸懷。

　　二、必須嚴格嚴格執(zhí)行美術(shù)學段教育的標準，不斷增強美術(shù)教學的實效。

　　作為一名中學美術(shù)教師，必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)獲得不同程度的發(fā)展。但在課程內(nèi)容的設置層次上，必須根據(jù)不同的年級、素質(zhì)和年齡等差異，實行不同的教學方法。因此，我做到認真學習國家教育部制訂的“美術(shù)課程標準”，分門別類，區(qū)別對待，體現(xiàn)美術(shù)教學的多維性、多極性，以適應不同層次、個性、能力的學生，由淺入深、由小到大、由表及里、循序漸進、逐步提高每個學生學習美術(shù)的興趣和能力。選擇適合自己的工具、材料，發(fā)展美術(shù)的構(gòu)思和創(chuàng)作能力，傳遞思想感情，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解，創(chuàng)作有個性的美術(shù)作品。

　　三、改變傳統(tǒng)的教學方式讓學生走出課堂。

　　讓學生有一個自由活動的空間和自然繪畫的空間。如在繪畫或做手工時，我讓學生自由的想象和自由的畫，站著或坐著都可以。學生根據(jù)自己的需要，可以無拘無束，不停地變換姿勢。有時為了更好地提高學生的繪畫激情，我還在課堂上播放一些有助于繪畫的音樂，寬松學生的創(chuàng)作氛圍，增強學生的藝術(shù)感受力，使他們能有一個自由的繪畫心態(tài)，因此，畫出的畫大多很有靈氣，很有創(chuàng)意。通過讓他們觀賞美術(shù)作品和自由討論美術(shù)作品的形、色和質(zhì)感，描繪其特色，以激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，增強學習美術(shù)的興趣。讓學生溶入大自然，溶入生活，讓他們從心態(tài)和視覺上有所感悟，同時讓他們再仔細用腦子想一想，大自然是如何的綺麗多姿，生活又是如何的豐富多彩，在不知不覺中，建立了學生的空間想象力，有興趣地拿趣畫筆去勾勒自然，描繪生活。

　　四、建立親密的師生關(guān)系，確立良好的教學氛圍。

　　作為美術(shù)老師，建立正確的教學觀，師生觀、也要善于和學生交朋友，在課堂不要一味板起“老虎臉”，要愛護和培養(yǎng)學生的好奇心，善待學生的各種問題，注意把“問題情景”生活化、增加學生的直接經(jīng)驗。使美術(shù)與其它學科更加緊密地結(jié)合起來。把“問題情景”故事化，增強生命力，提高學生對美術(shù)的趣味性，喚起學生的學習的興趣。和學生建立了良好、

　　和諧的關(guān)系，使他們在自由、平等、和諧、互助的狀態(tài)中，自主吸取所需要的能量，培養(yǎng)敏銳的感知能力，豐富的想象能力和透徹的理解能力及藝術(shù)的創(chuàng)造力。構(gòu)建平等、和諧完整的審美心理結(jié)構(gòu)，以達到完美人格的更好塑造。

美術(shù)獲獎感言4

　　敬愛的老師，親愛的同學：

　　大家好!

　　今天，我能榮幸的站在這里，領取全國第七屆少兒美術(shù)年度藝術(shù)展評一等獎的獲獎證書，心中萬分激動。雖然是我的畫評上了一等獎，是我努力的結(jié)果，但是，還是少不了家長對我的鼓勵、老師對我的教導，所以，在這里我向我的父母與老師表示感謝!此時此刻，在這個令人興奮的時候，我不禁想起了以前我付出努力與流下的汗水。

　　這天，我從畫畫班回家后，迫不及待地告訴了爸爸：爸爸，你知道嗎?老師今天告訴我們，有一個畫畫比賽，如果獲了獎，可能會上臺領取證書哩!爸爸聽后，既沒有表現(xiàn)出高興，也沒有說不同意，這讓心急的我更加著急了：爸爸，您到底是同不同意嘛?爸爸回答說：只要不影響學習，我當然求之不得。我聽后喜出望外：我保證一定不會影想學習!我為了增加可信度，又補充道，老師說了的，主要的是在課堂上畫，回家后進行刻畫和裝飾就行了!爸爸聽后，想了一會兒，終于同意了。

　　我一陣狂喜，在旁邊手舞足蹈起來了。時間似飛箭，轉(zhuǎn)眼又到了學畫畫的時間。聽了老師的講解后，我明白了：原來是畫與龍有關(guān)的畫呀!soeasy!(非常簡單)我先用鉛筆在彩色卡紙上畫了幾個數(shù)字：XX。然后在2開頭的地方畫了龍頭，9結(jié)尾的'地方畫了龍尾，再把中間的線條勾成雙線在龍旁邊加些小人，就完成了!接下來再涂色，用黑筆勾線，都很簡單，但最后一步給龍畫鱗片卻非常累。我看了看龍那龐大的身體，再瞅瞅我手中的細筆，簡直沒法比!

　　于是，我開始想：有沒有什么好辦法能又快又好的畫出鱗片呢?思索了好半天，結(jié)果是——沒有。沒辦法了，只有耐心地一片一片地畫了。我左勾一筆，右描一下，再腦快癱，手快癱了的時候，終于把鱗片畫完了。當我把自己經(jīng)過辛勤勞動而畫出來的大作舉到面前看效果時，之前的不耐煩、疲勞都被我拋到了九霄云外——哈哈，效果不錯，不枉我一片苦心呀!

　　雖然這次得了一個很不錯的成績，但我會繼續(xù)努力，爭取在下一次抱一個特等獎回來!

美術(shù)獲獎感言5

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好!

　　我叫Xx， Xx年畢業(yè)于Xx師范大學美術(shù)學院校園文化建設和美術(shù)、書法愛好愛好小組輔導中取得了很好的成績，較好地完成了學校交給的各項工作，遭到了領導與老師們的高度評價。固然沒有震天動地的成績，但是我努力了，進步了，進步了，這一切離不開領導們的精心指導，離不開各位同事的大力支持與熱情幫助。為此，讓我借此機會向大家表示深深的感謝!

　　總之，我不管能否取得教學新秀這一殊榮，都將借此機會更加嚴格地要求自己，以更優(yōu)良的工作成績，回報領導和老師們對我的關(guān)心與厚愛。我始終相信，固然我們這些年輕人經(jīng)驗不足，但我們精力充分，學習能力強，我就是要利用我年輕的上風全身心的`投進到工作中往。爭取每堂課都能得出新的經(jīng)驗，悟出新的道理;爭取每學期，都能在專業(yè)上有所進步，在教學上有所收獲。這些都是我正在努力做的，也是我今后要一直努力，往做的更好的。

美術(shù)獲獎感言6

敬愛的老師，親愛的同學：

　　大家好!今天，我能榮幸的站在這里，領取"全國第CX屆少兒美術(shù)年度藝術(shù)展評"一等獎的獲獎證書，心中萬分激動。

　　雖然是我的畫評上了一等獎，是我努力的結(jié)果，但是，還是少不了家長對我的鼓勵、老師對我的教導，所以，在這里我向我的父母與老師表示感謝!

　　此時此刻，在這個令人興奮的時候，我不禁想起了以前我付出努力與流下的汗水。

　　這天，我從畫畫班回家后，迫不及待地告訴了爸爸："爸爸，你知道嗎?老師今天告訴我們，有一個畫畫比賽，如果獲了獎，可能會上臺領取證書哩!"爸爸聽后，既沒有表現(xiàn)出高興，也沒有說不同意，這讓心急的我更加著急了："爸爸，您到底是同不同意嘛?"爸爸回答說："只要不影響學習，我當然求之不得。"我聽后喜出望外："我保證一定不會影想學習!"我為了增加可信度，又補充道，"老師說了的，主要的是在課堂上畫，回家后進行刻畫和裝飾就行了!"爸爸聽后，想了一會兒，終于同意了。我一陣狂喜，在旁邊手舞足蹈起來了。

　　時間似飛箭，轉(zhuǎn)眼又到了學畫畫的時間。聽了老師的講解后，我明白了：原來是畫與龍有關(guān)的畫呀!Soeasy!(非常簡單)我先用鉛筆在彩色卡紙上畫了幾個數(shù)字：20xx。然后在"2"開頭的.地方畫了龍頭，"9"結(jié)尾的地方畫了龍尾，再把中間的線條勾成雙線在龍旁邊加些小人，就完成了!接下來再涂色，用黑筆勾線，都很簡單，但最后一步給龍畫鱗片卻非常累。

　　我看了看龍那"龐大"的身體，再瞅瞅我手中的細筆，簡直沒法比!于是，我開始想：有沒有什么好辦法能又快又好的畫出鱗片呢?思索了好半天，結(jié)果是——沒有。沒辦法了，只有耐心地一片一片地畫了。我左勾一筆，右描一下，再腦快癱，手快癱了的時候，終于把鱗片畫完了。當我把自己經(jīng)過辛勤勞動而畫出來的"大作"舉到面前看效果時，之前的不耐煩、疲勞都被我拋到了九霄云外——哈哈，效果不錯，不枉我一片苦心呀!

美術(shù)獲獎感言7

　　本人是農(nóng)村中學的一名平凡的美術(shù)教師，今年已經(jīng)是連續(xù)第8年參與美術(shù)教學工作了。

　　九年制義務教育準確地闡明了美術(shù)課是一門全面培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的必修科目。

　　對于美術(shù)課與其說是學生對美術(shù)感興趣，不如說他們是喜歡美術(shù)課的輕松氣氛。的確有時候美術(shù)課被一些同學當成了放松課、調(diào)節(jié)課了。其實美術(shù)課的本質(zhì)就是一種調(diào)節(jié)課，讓學生在各種枯燥乏味的科目學習之余，有一個喘息的機會，有一個放松的環(huán)境。當然同時也是一個接受美術(shù)知識的過程，只是這種過程是在一種相對輕松的氣氛中進行的。美術(shù)課的本質(zhì)就是老師帶著學生怎么玩、怎么放松自己、怎樣在輕松的氣氛中學習美術(shù)的過程。

　　我在明白了美術(shù)課的這個功能之后，于是心里面就有數(shù)了，什么時候可以讓課堂氣氛熱烈一些，不要造成了冷場。什么時候又要把課堂氣氛壓制一下，不要讓有些同學太過活躍了。同時又要讓學生知道這節(jié)課的美術(shù)學習內(nèi)容，這些都是在一種“妙不可言，無法言語”的氣氛之中潛移默化進行的。我認為一名好美術(shù)教師應該是能夠達到“潤物細無聲”境界的，當然這是一個很高的境界，我目前還沒有達到這種境界，不過正在向這方面努力探索行進中。

　　美術(shù)課并不是純粹陪著學生玩，還要把一些美術(shù)的基本知識巧妙地傳達給他們的。

　　美術(shù)課當然一定是要繪畫的，怎樣才能夠把學生的注意力吸引到繪畫上面來，這是需要方法與技巧的。我發(fā)現(xiàn)很多學生對繪畫還是很感興趣的，可是這種興趣一般都不能夠持久，過一會兒就沒有什么興趣了。還有一些學生在畫不好的時候，就感到很失望與沮喪。一般我遇到這種情況，首先會先告訴他們畫不好是很正常的，如果你一下子就畫好了那不就是了天才了嗎?這時可以悄悄地把一些美術(shù)觀察與繪畫方面的小技巧告訴給他們。比如讓學生怎么觀察其所要繪畫的對象，從物體的顏色、大小、形狀等等入手觀察。然后把自己對所要繪畫之物的感受先用草稿的形式畫出來，然后在草稿的基礎上慢慢地完善其作品，當然如果有的學生嫌麻煩也可以直接繪畫。

　　美術(shù)課還有一個問題就是怎樣讓學生對美術(shù)保持長久的新鮮感，這就需要對題材的慎重選擇了。比如有一段時間我發(fā)現(xiàn)一部分學生對連環(huán)畫比較感興趣。于是我就順勢把學生對連環(huán)畫的熱情擴展到美術(shù)課上面了，我給學生介紹什么是連環(huán)畫，什么是“小人書”。然后趁機告訴他們什么是連環(huán)畫的基本特征，什么樣子的連環(huán)畫才算是一本好的連環(huán)畫。你可以從那幾個方面來判斷這是不是一本好的連環(huán)畫。

　　目前美術(shù)課我認為最大的困難是:有些美術(shù)課其實是需要大量前期工作的準備以及需要許多專業(yè)美術(shù)工具的'。這對于農(nóng)村學校的學生是非常不利的，因為農(nóng)村的學生是沒有條件籌備這些專業(yè)的美術(shù)材料與工具的。所以有些美術(shù)課由于受條件所限，所以很難真正開展起

　　來。我在綜合考慮了農(nóng)村學�，F(xiàn)有的教學資源與條件和學生的實際情況之后，我決定按學校的實際情況來處理怎么上美術(shù)課的問題。

　　我根據(jù)學生的心理特點:喜歡新奇、有趣的新事物這一特征，結(jié)合現(xiàn)有的教學資源，靈活處理美術(shù)課的開設。

　　比如可以充分利用網(wǎng)絡與多媒體下載一些學生比較感興趣的視頻與圖片供學生們欣賞與討論。利用這些資源來吸引學生對美術(shù)的興趣，然后迂回地導入這節(jié)課要學習的美術(shù)方面的課程內(nèi)容，如此學生對美術(shù)的興趣會大增。我也察覺到這時學生注意力相當集中，也順勢解決了課堂氣氛有時壓抑，有時過于活躍的問題。于是一節(jié)美術(shù)課就在輕松愉快地節(jié)奏中完成了。

　　不過如果只有這一個方法是萬萬不行的，因為學生的興趣來的快去的也快。每節(jié)課都要學生每時每刻都保持熱情，確實是一件不容易完成的任務。對此我選擇下課后與學生多交流多溝通，在與學生的聊天之中了解學生目前的心理狀態(tài)與興趣所在。這樣一來我就可以做到“知己知彼百戰(zhàn)百勝”了。

　　在下一次的上課到來之時，我就會結(jié)合學生興趣與美術(shù)課程要求去準備一些比較符合當前學生興趣的課前準備了。

　　還可以利用當?shù)氐淖匀毁Y源來進行美術(shù)教學，我所處的學校附近有許多的小丘陵，自然環(huán)境很好。這樣遇到與之相符合的美術(shù)課程時，比如風景寫生、描繪美麗的春天之類的美術(shù)課時，我都會把學生們帶到校外或者是校園里面，先讓學生觀察感受身邊的大自然，然后

　　再讓學生學會觀察與取景，再逐漸的傳授學生們一些風景寫生方面的具體繪畫技巧。這樣學生感興趣也覺得美術(shù)課很輕松、很愉快。

　　說了這么多感覺條理有點混亂，一點也不系統(tǒng)，很零碎，沒有一個比較完整、條理清晰的美術(shù)課感悟。這應該是我平時沒有及時對所教美術(shù)課知識進行系統(tǒng)整理與歸納的原因。

　　作為一名美術(shù)教師，我盡量地給學生們提供力所能及的一切教學資源。讓學生們在學習美術(shù)時感到一點快樂、一些輕松、一絲對美術(shù)的興趣與熱情，還有對美好生活的向往與追求。

　　以上就是我這8年對美術(shù)教學的一點小體會與小感悟。

　　我會繼續(xù)在上好美術(shù)課的道路上不斷地探索與嘗試，同時與同行們多多交流，虛心向老教師請教。哪怕前面的美術(shù)教學道路崎嶇難行，我都會義無反顧地走下去，不會有一絲一毫地后退。

美術(shù)獲獎感言8

　　今天拿到這個獎項真的很開心，我想有很多同行更有資格站在這里，但今天我成為了幸運兒，感謝大家對我的支持。這個將很沉呢，我想起了我為之付出的生活，雖然汗水和淚水大于順利，但回望過去，我感到充實幸福，呵呵，我希望有更多共同夢想的人們成功，所有的辛勤都是值得被回報的努力。同時謝謝大家對我給予的厚望，謝謝所有反對和支持我的人。謝謝大家。

　　我有幸參加了以"與愛同行"為主題的全國少兒書信繪畫比賽。起初，我一直很膽怯，總覺得自己的寫作能力有限，不能寫出高水平的作文。是家長的鼓勵、老師的信任讓我獲得了自信，獲得了搏擊風浪的勇氣。于是，我積極地審題，認真地選材和精心地構(gòu)思，終于寫好了初稿。"文章不厭百回改"，在老師的悉心幫助下，經(jīng)過了一次又一次的修改，我的作文終于塵埃落定，我懷著忐忑不安的心情寄出了稿件，如坐針氈地期待著。

　　感謝評委會對我的支持，頒給我這個獎項。我為自己付出的努力感到欣慰，我會繼續(xù)為我熱愛的事業(yè)奮斗，感謝我的對手，在比拼中我的水平才得以提升，感謝大家對我的支持，我會一如既往的做的更好。這個獎也許僅僅是對未來新的開始，再次謝謝大家。

　　作為一名美術(shù)教師，我曾組織學生參加過各種類型的繪畫比賽，而參加本次"XX中國兒童環(huán)保繪畫大賽"時，當我閱讀了大賽規(guī)程、主題，登陸了大賽網(wǎng)站，領取繪畫專用環(huán)保紙一系列的準備工作后，著實感受到本次活動中主辦單位：聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署、全國少工委，發(fā)起機構(gòu)：聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃羅紅環(huán)�；�金，承辦單位：好利來，各個方面為大賽做了充分而精心的準備，投入了大量的精力和資金。同時也領會到，本次大賽所有參與單位及工作人員他們心中的目標是：通過繪畫比賽將環(huán)保理念根植在成長中的孩子們心中;通過孩子們的畫筆將環(huán)保觀念傳遞給更多的人;讓孩子們純真的環(huán)保小主意打動更多的人，讓更多的人行動起來參與環(huán)�；顒�。

　　我所在的城市有很多的孩子參與了這次比賽，有很多的家長和孩子共同討論自己作品中的"環(huán)保小主意"，5、6歲的小朋友們還用拼音來拼寫自己的"環(huán)保小主意"。我輔導的學生參加了這次比賽，范居令、周子林、舒思宇等同學獲得了獎勵，同時我被評為優(yōu)秀輔導教師。這樣的成績讓我為之欣喜，而更欣喜的是我用自己的方式為環(huán)境保護付出了一份微薄之力。

　　當我們看到羅紅叔叔鏡頭里那些珍貴的動物，不得不讓人聯(lián)想到，那些和我們同樣依賴地球生存的'動物們，因為人類逐步膨脹的需求，它們的生存空間逐漸縮小;當我們看到羅紅叔叔鏡頭里那些優(yōu)美的自然風光時，不得不讓人去想，身邊那些逐漸惡化的濕地、草原、雪山。環(huán)境問題是我們這個時代，乃至于人類很久以后都要面臨的嚴峻問題和挑戰(zhàn)。

　　我相信：在聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的努力下，在羅紅這樣的環(huán)境保護者的帶動下，會有更多的人扛起環(huán)保的大旗，走到環(huán)保的隊伍中，為我們共同生活的環(huán)境奉獻自己的一份力量。

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