高一化學開學第一課教案

　　作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的高一化學開學第一課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高一化學開學第一課教案1

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1.掌握離子鍵的概念。

　　2.掌握離子鍵的形成過程和形成條件，并能熟練地用電子式表示離子化合物的形成過程。

　　能力目標：

　　1.通過對離子鍵形成過程的教學，培養(yǎng)學生抽象思維和綜合概括能力;

　　2.通過電子式的書寫，培養(yǎng)學生的歸納比較能力，通過分子構型的教學培養(yǎng)學生的空間想像能力。

　　情感目標：

　　1.培養(yǎng)學生用對立統(tǒng)一規(guī)律認識問題。

　　2.通過對共價鍵形成過程的分析，培養(yǎng)學生懷疑、求實、創(chuàng)新的精神。

　　3.培養(yǎng)學生由個別到一般的研究問題的方法。從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質的認識事物的科學方法。

　　教學重點：

　　離子鍵

　　教學過程：

　　復習引入：回憶初中學習過的鈉和氯氣的反應

　　播放視頻：鈉在氯氣中燃燒

　　播放動畫：離子鍵

　　播放動畫前提出要求：

　　1.鈉和氯氣燃燒生成氯化鈉，從微觀角度分析反應經歷了怎樣的變化過程?

　　2.鈉離子和氯離子之間僅僅存在相互吸引力嗎?你認為還有哪些作用力?從中你能理解離子鍵的含義嗎?

　　3.哪些元素的微粒之間可以形成離子鍵?哪些物質中存在離子鍵?

　　通過分析氯化鈉的形成過程使學生認識離子鍵。

　　板書：

　　一、離子鍵

　　1.概念：使陰、陽離子結合成化合物的靜電作用，叫做離子鍵。

　　討論：如何理解靜電作用?

　　教師分析：除了靜電相互吸引的作用外，還有電子與電子，原子核與原子核之間的相互排斥作用，當兩種離子接近到一定距離時，吸引與排斥作用達到平衡，于是陰、陽離子之間就形成了穩(wěn)定的化合物。

　　討論：形成離子鍵的條件

　　教師小結：易形成陽離子的元素(活潑金屬元素)與易形成陰離子的元素(活潑非金屬元素)相化合時可形成離子鍵。

　　兩點說明：

　　1.活潑金屬元素：Na、K、Ca、Mg與活潑非金屬元素O、S、F、Cl之間易形成離子鍵。即元素周期表中ⅠA、ⅡA主族元素和ⅥA、ⅦA之間易形成離子鍵。

　　2、等原子團也能與活潑的非金屬或金屬元素形成離子鍵。強堿與大多數(shù)鹽都存在離子鍵。

　　板書：成鍵微粒：陰離子和陽離子

　　成鍵本質：陰離子和陽離子之間的靜電作用

　　形成條件：易形成陽離子的元素(活潑金屬元素)與易形成陰離子的元素(活潑非金屬元素)相化合時可形成離子鍵。

　　說明：(1)ⅠA、ⅡA主族元素和ⅥA、ⅦA之間易形成離子鍵

　　(2)等原子團也能與活潑的非金屬或金屬元素形成離子鍵。強堿與大多數(shù)鹽都存在離子鍵。

　　講解：電子式

　　1.用電子式表示原子、陽離子、陰離子。

　　2.以氯化鈉、氯化鎂和氧化鉀為例，講解物質的'電子式和物質的的形成過程的電子式，兩者的區(qū)別及書寫時應注意的問題。

　　練習：

　　1.用電子式表示的形成過程

　　2.用電子式表示氧化鈣、氟化鎂、過氧化鉀

　　講解：通過離子鍵形成的化合物均為離子化合物，如強堿、大多數(shù)的鹽以及典型的金屬氧化物等。離子鍵強弱與離子化合物的性質

　　板書：4.離子鍵強弱與離子化合物的性質

　　(1)影響離子鍵強弱的因素

　　離子的半徑和電荷

　　離子半徑越小，帶電荷越多，陰、陽離子間的作用——離子鍵就越強。

　　(2)離子鍵強弱與性質的關系：影響該離子化合物的熔點、沸點和溶解性等。

　　小結本節(jié)課重點內容：

　　板書設計：

　　第四節(jié)化學鍵

　　一、離子鍵

　　1.概念：

　　2.成鍵微粒：陰離子和陽離子

　　成鍵本質：陰離子和陽離子之間的靜電作用

　　形成條件：易形成陽離子的元素(活潑金屬元素)與易形成陰離子的元素(活潑非金屬元素)相化合時可形成離子鍵。

　　3.電子式

　　4.通過離子鍵形成的化合物均為離子化合物，如強堿、大多數(shù)的鹽以及典型的金屬氧化物等。

　　離子鍵強弱與離子化合物的性質

　　(1)影響離子鍵強弱的因素

　　離子的半徑和電荷

　　離子半徑越小，帶電荷越多，陰、陽離子間的作用——離子鍵就越強。

　　(2)離子鍵強弱與性質的關系：影響該離子化合物的熔點、沸點和溶解性等。

高一化學開學第一課教案2

　　教學設計思路簡介：本節(jié)課是學生進入高中的第一節(jié)化學課，旨在引導學生滿懷信心的認識高中化學，激發(fā)對化學學習的積極性，為后續(xù)學習打下堅實基礎。從兩個小實驗入手，讓學生體會高中化學的學習仍是以實驗為基礎，但將從感性認識上升到理性認識，更體會到初中到高中的'學習思路和方法的不同。

　　教學目標

　　讓學生了解學習初中化學與高中化學方法的不同。

　　讓學生了解高中化學學習內容。

　　讓學生了解高中化學學習方法。

　　教學內容

　　初、高中化學的銜接。

　　高中化學課程設置。

　　學習高中化學的方法。

　　三、教學方法：實驗、多媒體輔助

　　四、教學時間：20分鐘

　　五、教學過程

　　教學環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：教師自我介紹

　　通過一個小魔術“白紙變字”引入教師的自我介紹(師生共同完成)

　　第二環(huán)節(jié)：初、高中化學學習的不同

　　抽兩名學生演示(初高中對比實驗)

　　實驗1：取一支試管加入約2mlNaOH溶液，再加入約3-5滴酚酞試液，振蕩后再觀察。

　　實驗2：取一支試管加入約2ml碘水，再加入約2mlCCl4溶液，振蕩后觀察。

　　學生觀察得出：兩支試管的溶液中均出現(xiàn)了紅色。

　　教師講解：以上兩個小實驗均產生紅色，但產生的原因不同。由此，我們上高中后一定要學會不僅要仔細觀察實驗現(xiàn)象，而且更重要的是我們還要學會透過現(xiàn)象看本質。

　　活動設計：一位高三學生談高中化學學習的心得體會。(播放視頻)

　　教師：實驗是感知化學、體驗化學和探究化學的重要途徑。

　　學生演示：

　　實驗3：向一個盛有與水(水中先加入酚酞)的燒杯中加一粒黃豆大的金屬鉀

　　引導學生從現(xiàn)象分析上升到理論分析，從而引出初中到高中的學習要求：從感性認知到理性分析

　　第三環(huán)節(jié)：高中化學學什么

　　介紹高中化學課程設置：高中化學共八個模塊，其中有兩個必修模塊，含必修1、必修2，六個選修模塊，含選修1《化學與生活》、選修2《化學與技術》、選修3《物質結構與性質》、選修4《化學反應原理》、選修5《有機化學基礎》、選修6《實驗化學》。

　　我們要學的模塊有必修1、2，選修1、4、5。

　　第四環(huán)節(jié)：高中化學怎樣學?

　　講學習方法，并通過一則小故事帶給學生啟示：做任何事貴在持之以恒。

　　第五環(huán)節(jié)：美好祝愿

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