六年級(jí)作文
更新時(shí)間：2022-06-19 20:31:40 六年級(jí)作文 我要投稿
【熱門】六年級(jí)作文匯編十篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的六年級(jí)作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)作文 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．將口語(yǔ)交際與習(xí)作指導(dǎo)緊密結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)寬松自由的口語(yǔ)交際環(huán)境，通過師生相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的能力，幫助學(xué)生樹立良好的理想觀。
2、在口語(yǔ)交際課的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確寫作，注意運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法。
3、樹立遠(yuǎn)大理想，并為理想而努力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、注意文章的層次性，確定理想合乎現(xiàn)實(shí)。
2、找到實(shí)現(xiàn)理想的途徑。
3、具體、生動(dòng)地描述自己的理想，有條理地進(jìn)行表達(dá)。
4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作《我的理想》進(jìn)行賞評(píng)、修改，讓學(xué)生在活動(dòng)中悟得習(xí)作之法、修改之法，提高習(xí)作能力。
課前準(zhǔn)備：
組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境
1．故事感染激發(fā)
郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。
2、交流關(guān)于理想的名人名言
課件出示：
理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向，就沒有生活。
〔俄國(guó)〕列夫托爾斯泰：《最后的日記》
如果一個(gè)人缺少一顆指路明燈——理想，就會(huì)醉生夢(mèng)死。
〔前蘇聯(lián)〕蘇霍姆林斯基：《給兒子的信》
生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進(jìn)了。
〔法國(guó)〕雨果：《海上勞工》
一種理想就是一種動(dòng)力！
〔法國(guó)〕羅曼羅蘭：《約翰克利斯朵夫》
3、剛才同學(xué)們說了很多關(guān)于理想的名人名言。是的，理想是荒原上的一顆種子，燃起生命的希望。正因?yàn)槲覀冃闹杏欣硐�，所以我們才有努力的�?dòng)力。這節(jié)課，我們就動(dòng)筆寫一寫自己的理想吧。
4、明確要求：
自讀習(xí)作要求，根據(jù)學(xué)生回答板書：
�。�1）自己的理想是什么？
�。�2）為什么有這樣理想？
�。�3）準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想？
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對(duì)理想的美好向往，形成傾訴理想的欲望。通過名人名言明白什么是理想及理想對(duì)人生的意義。同時(shí)，明確本次習(xí)作的要求，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。）
二、暢談自己的理想——我的理想是什么？
1、回顧本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)
在同學(xué)們動(dòng)筆寫之前，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，本單元的哪篇課文給你留下了深刻的印象？為什么？（學(xué)生自由表達(dá)）
師：是啊，《燈光》的作者通過運(yùn)用倒敘的敘述方式，首尾呼應(yīng)，抓住郝副營(yíng)長(zhǎng)戰(zhàn)斗前的神情和語(yǔ)言詳略得當(dāng)?shù)貙懗隽烁锩⑿蹐?zhí)著的理想。郝副營(yíng)長(zhǎng)是為了實(shí)現(xiàn)孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)這個(gè)理想而獻(xiàn)出了自己的生命。他的理想樸實(shí)無華，實(shí)在感人。
2、師生暢談理想：是啊，理想不僅是一個(gè)美好的名詞，更是通過奮斗可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和愿望。俗話說得好:“人無志而不立�！蹦敲�，你的理想是什么呢？誰(shuí)愿意先和我們一起分享你的理想。（自由暢談理想，盡量多人說。）
（設(shè)計(jì)意圖：由回顧到暢談，給學(xué)生留下了思考的空間，做了情感的鋪墊。學(xué)生會(huì)在內(nèi)心詢問：我的理想是什么？這一環(huán)節(jié)正好給學(xué)生提供了一個(gè)傾吐表達(dá)的機(jī)會(huì)，此刻學(xué)生定會(huì)爭(zhēng)先恐后，思如泉涌。這也是本次習(xí)作必須交代清楚的第一個(gè)問題。）
三、理想背后的故事——為什么有這樣的理想？
1、同桌互相說自己理想后面的故事，然后小組推薦５—７人說。
2、列舉一些學(xué)生的.理想，如“我的理想是當(dāng)老板”、“我的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的廚師”、“我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家”、“我的理想是做一名教師”……
引導(dǎo)學(xué)生討論分析。
師：看來，理想雖然沒有好壞、對(duì)錯(cuò)、貴賤之分，但是，如果一個(gè)人的理想是“為人民服務(wù)”的，是對(duì)別人有益的，那么，他的人生也會(huì)很有意義。
3、師：其實(shí)理想也不是一成不變的，很可能會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)、環(huán)境的變化而改變。比如：魯迅先生開始他的理想是想當(dāng)一名醫(yī)生，遠(yuǎn)赴日本求醫(yī)。后來，在一次偶然之中，他發(fā)現(xiàn)醫(yī)術(shù)只能救助中國(guó)人的身體，而不能醫(yī)治國(guó)人麻木的心靈，于是，他決定棄醫(yī)從文，用筆桿子喚醒中國(guó)人的靈魂。再比如：老師小時(shí)侯，非常羨慕老師這個(gè)職業(yè)，夢(mèng)想有一天也能站在講臺(tái)上。再加上家庭條件不好，媽媽有病，我就想早點(diǎn)參加工作。我刻苦學(xué)習(xí)，考上了師范，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)老師的夢(mèng)想。孩子們，不管你有什么樣的理想，我想，每一個(gè)理想背后，也應(yīng)該有一定的原因或者一個(gè)小小的故事。讓我們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的理想？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：每個(gè)理想背后都有一段動(dòng)人的故事。這是本次習(xí)作必須挖掘的第二個(gè)內(nèi)容，教師通過引導(dǎo)學(xué)生討論分析和舉例及獻(xiàn)身說法，幫助學(xué)生樹立正確的理想觀。同時(shí)理想要合乎現(xiàn)實(shí)，不能大而空，也許是因?yàn)橐粋�(gè)人而立，也許是因?yàn)橐患露��；蛞蛞槐緯蛞痪湓挼挠绊懙鹊�。這樣安排避免學(xué)生寫作時(shí)無話可說，或大話連篇，空洞無物。）
四、為理想而努力——怎樣實(shí)現(xiàn)理想？
1、一個(gè)理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說：理想是用來追的，不是用來想的。為了實(shí)現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！請(qǐng)看屏幕圖片音像資料：（出示運(yùn)動(dòng)員奮斗成功的案例。）說說名人追求理想而付出艱辛努力的故事。如：張海迪、諾貝爾、海倫凱勒等。
師：記得作家巴金曾說過：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實(shí)現(xiàn)理想的那一天。（課件出示）
2、學(xué)生談為了實(shí)現(xiàn)理想，我們應(yīng)該怎么做呢？引導(dǎo)學(xué)生說出，同桌進(jìn)行交流。
3、師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動(dòng)著關(guān)于理想的種種激情，那就請(qǐng)拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫下你對(duì)你的理想以及理想背后的故事，當(dāng)然，還有你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力。寫的時(shí)候，重點(diǎn)要把理想背后的故事和你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力寫清楚，還可以試著運(yùn)用首尾照應(yīng)的寫法安排自己文章的結(jié)構(gòu)。
4、引導(dǎo)學(xué)生列出習(xí)作提綱：
開頭：我的理想是什么？
中間部分：理想背后的故事——我為什么有這樣的理想？(原因)
我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)我的理想？(途徑)
結(jié)尾：期待著理想實(shí)現(xiàn)后的心情、感受。（首尾呼應(yīng)）
當(dāng)然，你完全可以在此基礎(chǔ)上靈活地安排文章結(jié)構(gòu)，比如直接從故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至還可以給習(xí)作重新擬一個(gè)題目，不管怎樣寫，記住，把你理想背后的故事真實(shí)具體（板書）的寫下來，就是最感人的習(xí)作。相信你的筆下，一定會(huì)涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。
（設(shè)計(jì)意圖：用名人成功的案例和故事來提升學(xué)生對(duì)理想的理解，也體現(xiàn)從感性入手再上升到理性的過程。使學(xué)生明白任何人的成功都是要付出努力的。列提綱可以幫助學(xué)生理清文章的思路，尤其是對(duì)寫作有困難的學(xué)生。）
五、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作
教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
六年級(jí)作文 篇2
“對(duì)不起了老媽，概不欠賬，您現(xiàn)在就要給錢！”現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)社會(huì)，錢可是生活中必不可少的東西呀。這不，我和老媽正在討價(jià)還價(jià)呢。事情的原委還得從星期六的上午說起。
“兒子，快過來給老媽捶捶背�！毙瞧诹衔�，老媽坐在沙發(fā)上，向我“吆三喝四”。
我正在書房里，邊看書邊聽音樂，優(yōu)哉幽哉，被老媽這樣一攪，心里有些煩。答應(yīng)吧，舍不得手邊的書，不答應(yīng)吧，又怕駁了老媽的面子。哎，有了，最近手頭有些緊，何不趁此機(jī)會(huì)向老媽討要一些“銀子”呢。
于是，我來到老媽身旁，裝作勉為其難的樣子：“我現(xiàn)在有公事在身，實(shí)在走不開。看在老媽您最近比較辛勞的份上，捶捶背倒是可以，不過您要先答應(yīng)我的要求�！崩蠇屢娢乙呀�(jīng)答應(yīng)，喜出望外：“什么要求，說來聽聽！”“除了捶背，還可以干點(diǎn)別的，前提是，第一我要計(jì)時(shí)，第二要按時(shí)間付給偶一些ne的！”“什么？”還沒等我說完，老媽的眼睛就瞪成了O形，“呵，您小子膽子夠大的，敢向你老媽要錢了，你……”“那你就自己湊合著捶吧！”我見老媽一點(diǎn)誠(chéng)意也沒有，故意聳聳肩膀，準(zhǔn)備甩手離開。
“回來，老媽我今天心情不錯(cuò)，就這么說定了，每小時(shí)五元，你給老媽打五小時(shí)的工，如何？怎么樣，夠大方的`吧？”還別說，今天太陽(yáng)可真得從西邊出來了，老媽如此大方，少見少見。
工作安排是這樣的：給老媽捶背1小時(shí)，掃地半小時(shí)，拖地1小時(shí)，擦門擦窗2小時(shí)，給老媽整理房間半小時(shí)。
時(shí)間過得還真快，該算帳了。我一邊擦汗，一邊拿起事先準(zhǔn)備好的賬單，飛快地跑到老媽的房間里，一本正經(jīng)地說：“打工完畢，一共25元，拿錢吧！”誰(shuí)知老媽“翻臉不認(rèn)人”，要賴賬：“要不我先欠著，以后一定還你�！蔽抑�，這一等，還不知要等到猴年馬月呢，不行，要趁熱打鐵：“俗話說的好：你來欠賬我困難，我去要賬你心煩。不如你來不欠賬，我不困難你不煩！干活給錢，天經(jīng)地義，你說是吧，老媽！”最終，老媽經(jīng)不住我的軟磨硬泡，將25元錢給了我。
討債成功，我向書房走去�？粗掷锬恰皝碇灰住钡�25元錢，我卻怎么也高興不起來。今天，我為“打工”老媽才只不過5個(gè)小時(shí)，就已經(jīng)累得腰酸背痛，滿頭是汗了�？衫蠇屍綍r(shí)呢，每天洗衣做飯，接送我放學(xué)上學(xué)，還要忙著上班，該是多么的辛勞呀！就為了老媽平時(shí)對(duì)我無微不至的關(guān)心和照顧，我替她做點(diǎn)事情也是應(yīng)該的呀！
想到這里，我忽然有了一個(gè)好主意：再過幾天，老媽的生日就要到了。我何不用這25元錢，給老媽買個(gè)禮物，以表達(dá)自己對(duì)老媽的謝意呢。對(duì)，就這么辦。先給老媽寫上幾句感謝的話，我鋪好紙，拿起筆，認(rèn)真地寫起來……
六年級(jí)作文 篇3
夕陽(yáng)紅通通的余暉灑向大地，我獨(dú)自一人站在陽(yáng)臺(tái)上眺望遠(yuǎn)方。聽著汽車的鳴笛聲，時(shí)間仿佛停止了。我的眼前浮現(xiàn)出付強(qiáng)給我送作業(yè)的場(chǎng)景……
記得五年級(jí)的一天，我發(fā)高燒，不得不躺在床上休息。
“叮鈴！”傍晚，電話突然響了。我走到電話機(jī)旁，拿起聽筒，一個(gè)熟悉的`聲音傳入耳中�！澳�，這是蘇麟家嗎？”我一聽，原來是付強(qiáng)打來電話了。我已經(jīng)在家休息兩天了，又聽到了同學(xué)的聲音，精神起來�！芭�，是付強(qiáng)呀！” “嗨，小蘇，你這兩天天沒來學(xué)校，我給你拿回了作業(yè)本，你家住幾號(hào)樓？我給你送去�！薄安挥茫胰ト“�。”“你的病好了嗎？要不，我們?cè)诨▓@見面�！薄昂冒�，再見�！� 我放下電話機(jī)跑到樓下，幾天沒看見付強(qiáng)，還真有些想他了。
我興致勃勃地坐到長(zhǎng)椅上，他也很守時(shí)地拿著一個(gè)布袋小跑了過來�！案稄�(qiáng)！”我忙迎了上去�！疤K麟，今天你沒來，全班都想知道原因呢�！薄班�，就是發(fā)燒了。對(duì)了，今天講了什么？”“這兩天把語(yǔ)文的第二十一課講完了，我?guī)湍阒v一講習(xí)題答案�？矗谝活}的第一句的意思是……”付強(qiáng)不知疲倦地講著，那樣詳細(xì)，那樣清楚。我也細(xì)心地聽著。不知過了多久，付強(qiáng)的語(yǔ)氣稍稍停頓了一下，說：“我還沒有告訴你作業(yè)呢。是語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)的第二十一課，數(shù)學(xué)練習(xí)本第二十頁(yè)。這是你的練習(xí)冊(cè)，給”我接過來，一股暖流涌遍全身，正為有這樣朋友的幫助感到驕傲。在夕陽(yáng)下，暖風(fēng)吹著，小鳥叫著……
第二天，我來到了學(xué)校。剛一上課就進(jìn)行了數(shù)學(xué)考試。起初我還有些擔(dān)心考不好，可發(fā)下的試卷題目全是付強(qiáng)給我講過的。我喜出望外，胸有成竹的交上試卷。成績(jī)單很快發(fā)下了，我和付強(qiáng)都得了一百分。我們對(duì)視一下，臉上露出了欣慰的笑容。
的確，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，每個(gè)人都可能遇到困難，每個(gè)人也都離不開他人的幫助。幫助就像雪中送炭，溫暖你我的心；幫助就像平凡的小草，只要你細(xì)細(xì)體會(huì)，它就會(huì)時(shí)刻都在我們身邊。
六年級(jí)作文 篇4
王老師是我上幼兒園時(shí)教我的一位老師，她待我們和藹可親，面帶著笑容地來給我們上課。我非常敬愛王老師，因?yàn)樗偸菐е覀円黄鹱鲇螒�，一起玩�！?/p>
歡快的音樂鈴響了，大家做在小凳子上，安靜地等著王老師來。王老師拎著一大堆音樂器具來到了教室。我們都很好奇，探著頭東張西望起來。王老師高興地說：“今天這節(jié)課，我們來唱歌、跳舞，好不好？”大家一起高呼：“好！”王老師給每人都發(fā)好了音樂器具，我迫不及待地想要試一試。只見王老師生動(dòng)地唱起了歌：“我們的祖國(guó)是花園，花園的花朵真鮮艷……”王老師在歌聲中情不自禁地跳起了婀娜多姿的舞蹈，大家跟著王老師一起又唱又跳，“忙”得不可開交。王老師非常愛我們，陪大家一起唱、跳，一點(diǎn)兒也沒覺得累。
中午要睡覺了，大家都睡到了小床上，有一個(gè)小男生的床單濕了，在那里大哭大叫。王老師聞聲趕來，并沒有破口大罵，只是一個(gè)勁兒地安慰小男生：“別哭，別哭，你還是個(gè)小男子漢呢！床單濕了，老師幫你去換�！毙∧猩@才停止了哭聲，王老師又跑了出去。
王老師跑來跑去，忙來忙去，一刻也沒停過，直到給小男生拿來了新床單。王老師累得氣喘吁吁，豆大的`汗珠從臉頰上流下來卻還在關(guān)心著小男孩，看著王老師那蒼白的臉，我真想說一句：“王老師，我們愛你！”
六年級(jí)作文 篇5
在人的一生里，有喜悅也有悲傷；有成功也有失敗；有挫折也有折磨……但我相信，風(fēng)雨過后就會(huì)有美麗的彩虹出現(xiàn)。
讓我最記憶猶新的就是幾年與同學(xué)們一起分享的快樂。
幾年前， 一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我和幾個(gè)好朋友一起去體育館的籃球場(chǎng)比賽打籃球。我們的對(duì)手是三個(gè)比我們高一個(gè)級(jí)別的學(xué)生，因?yàn)槲覀円还灿兴膫�(gè)人，所以我們鼓足了勇氣向他們發(fā)起了挑戰(zhàn)。
比賽正式開始了，朋友們個(gè)個(gè)精神抖擻，好像全身充滿了無窮的力量。小剛正向?qū)Ψ經(jīng)_去斷球，如一支離弦的'箭一般射了出去，他斷到球后，我迅速去接應(yīng)他。由于對(duì)方防守我的“竹竿”粗心大意，小看我的球技，我順著右方迅速突破，三大步，球進(jìn)了！比分變成了 ： 。因?yàn)槲业倪M(jìn)球極大的鼓舞了士氣，我們隊(duì)的其他三名隊(duì)員也變得非常的興奮。比賽進(jìn)入白熱化階段，比分交替上升，不知不覺中，比分已經(jīng)變成了 ： ，我們隊(duì)略站上風(fēng)。一個(gè)朋友突然打了個(gè)哈欠，我笑著對(duì)他說：”關(guān)鍵時(shí)刻不能感冒��！”……
比賽終于結(jié)束了，我們隊(duì)以 分的微弱優(yōu)勢(shì)險(xiǎn)勝對(duì)方，我們終于憑借自己的努力戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的對(duì)手，
朋友們互相看著對(duì)方大汗淋漓的樣子，不約而同的笑了起來。這時(shí)我才真正的體會(huì)到，做人一定要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信！只要敢闖、敢拼，就一定能贏。通過了這次比賽，我懂得了要與別人分享自己的快樂。
六年級(jí)作文 篇6
今月，又到了孩子們?nèi)杖张瓮拇禾�，花枝上長(zhǎng)出了朵朵含苞待放的花骨朵，孩子們天天看著花兒長(zhǎng)大，年輕的女教師常把孩子們樓在懷里，給他們講一些有關(guān)花的知識(shí)或故事，孩子們聽的津津有味……
女教師發(fā)現(xiàn)，這幾天老是有一個(gè)小男孩在默默地給花園干好事，經(jīng)過打聽這個(gè)小男孩是二(六)班的'學(xué)生，學(xué)習(xí)不太好但心眼兒不錯(cuò)，女老師猛然意識(shí)到，這是幫他矯正學(xué)習(xí)態(tài)度的好會(huì)。
第二天一大早，小男孩仍舊在那兒，女老師上前一步：
“小同學(xué)你你叫什么名字，有什么事嗎?”女教師和藹地問。
“我叫嶙嶙，也想來照看花�！�
“可以呀!我想同學(xué)們會(huì)歡迎你的�！�
“不，他們不會(huì)，我……我學(xué)習(xí)不好，他們總是看不起我。我覺的自己不配……”說著小男孩的臉漲的通紅，靦腆地低下了頭。
“嶙嶙，對(duì)學(xué)習(xí)呀你越是覺的自己學(xué)不好，你就泄氣，也就應(yīng)驗(yàn)了自己的話;相反如果你鼓足了勇氣，認(rèn)為自己一定能學(xué)好，那你必定成為班里數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，你呀，就是缺少了自信心，才學(xué)不好的!嶙嶙，你今天就可以來照看花了，我把我的花讓給你好吧?”
“謝謝你老師!我一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我期望的!”
……
就這樣，過了好幾天，女教師發(fā)現(xiàn)嶙嶙不但有責(zé)任心而且，他的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，女教師鼓勵(lì)他把自己滿意的作文去投稿，用課下時(shí)間給嶙嶙開小灶。漸漸的，嶙嶙獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)越來越多，越來越大;在班上，嶙嶙是班長(zhǎng)，還擔(dān)任語(yǔ)文課代表。這種種的成績(jī)和女老師是分不開的。
后來，女老師帶頭研制一種無味殺沖蟲劑，獲了大獎(jiǎng)。其實(shí)原理很簡(jiǎn)單，都是孩子們平常注意觀察生活的緣故。
夏天，花園里每天都是芳香肆溢，歡聲笑語(yǔ)。
校長(zhǎng)在樓上望著望著，眼睛濕潤(rùn)了……
六年級(jí)作文 篇7
說起我學(xué)過的藝術(shù)，那就是小提琴了。我第一次學(xué)小提琴大概是在二年級(jí)，老師姓宮名本，瘸著一條腿，體型有點(diǎn)胖。這節(jié)課發(fā)生了一件搞笑的事。
當(dāng)宮老師教了我怎樣拿琴后，便出去了一小會(huì)兒，我心里頓時(shí)萌生了幾個(gè)想法。我把節(jié)拍器調(diào)到最快，“咔咔噠噠”響個(gè)不停，再來到架子鼓邊上，坐下來，敲了一會(huì)兒鼓，拍下鈸。我還像彈吉他一樣彈小提琴，悠哉游哉地四處瞎晃。
這時(shí)，宮老師回來了，看著我，哭笑不得地問：“你是來玩的嗎？”我只好坐回去，重新拿起了小提琴。宮老師說：“拉琴要按住琴弦，把弓拉滿，先拉一個(gè)音，按第一根弦�！闭f著，他讓我欣賞《八月桂花遍地開》，我靜靜地聽著，眼前出現(xiàn)了一座山，金黃的桂花盛開在山頭，桂花香味籠罩了整個(gè)山坡，香味飄出十里外。遠(yuǎn)處看去，山上像是涂了黃顏料似的.，煞是好看。曲罷，我才猛然醒悟。
“你試試看，拉幾個(gè)音�！睂m老師說道。我按了下去，發(fā)現(xiàn)越往后按弦越硬，我的手指仿佛要被割斷了，我暗想：如果我的手指被勒斷了怎么辦？看宮老師腿瘸了，難不成他從前是用腳彈琴的？我天馬行空地想著，結(jié)論連我自己都不相信。我看了看手指，幾道清晰可見的紅印“蓋”在手指上，我不禁擔(dān)心手指是不是真的會(huì)斷。
我從二年級(jí)左右開始學(xué)小提琴，直至五年級(jí)放棄。那段時(shí)間里，我知道了自己的缺點(diǎn)是毅力不夠，我要取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
六年級(jí)作文 篇8
愛，是幸福的花環(huán)，也是五彩的花環(huán)，有紅色的骨肉親情之愛，有橙色的老師鼓勵(lì)之愛，有藍(lán)色的同學(xué)互助之愛，有綠色的友情之愛，還有來自遠(yuǎn)方的陌生人援助之愛——————紫色之愛。
到底什么是紫色之愛呢？親愛的`朋友，請(qǐng)聽我慢慢道來：在離我們小區(qū)不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)靠撿破爛兒為生的獨(dú)居老奶奶，她收養(yǎng)了兩個(gè)棄嬰。第一個(gè)孩子是在一個(gè)寒冷的冬天的早晨，老奶奶在垃圾堆旁拾到的。當(dāng)時(shí)，老奶奶二話沒說，就把孩子帶回家撫養(yǎng)，供孩子讀書、上學(xué)。大女兒現(xiàn)在已有了自己的溫馨的小家。本來老奶奶可以安享晚年了。可是，在不久前，他又收留了一個(gè)無家可歸女童，孩子患有嚴(yán)重精神病，有好心人勸他把孩子送到福利院。但是，老奶奶堅(jiān)決不同意，她說：“孩子已經(jīng)失去了一個(gè)家，我不能再讓她失去一個(gè)家了”。就這樣，母女倆只好蝸居在一個(gè)不足六平方米的小屋里，老奶奶每天照樣早出晚歸撿破爛，給女兒買藥吃，不離不棄的照顧著她的病女兒。
朋友們，老奶奶都花甲之年的人了，生活又不富裕，還無怨無悔照顧別人的孩子，這樣無血緣關(guān)系而不求回報(bào)的愛，難道不是紫色之愛嗎？
擁有愛，就擁有幸福和快樂，每個(gè)人都渴望愛，但像我們這樣無憂無慮的小皇帝、小公主，如果生活少節(jié)儉一點(diǎn)，少買一個(gè)玩具，一件漂亮連衣裙，少吃些零食，都可以給予他人一些幫助。我相信，世界之大，愛無處不在，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更美好，朋友們，掌聲響起來，為愛喝彩吧！為可敬可愛的老奶奶喝彩吧！
六年級(jí)作文 篇9
“啊——”我慵懶地在書桌前伸了個(gè)懶腰。“哎，外面天氣不錯(cuò)啊，出去活動(dòng)活動(dòng)吧�！蔽衣詭Ч返卣f道。窗外此時(shí)正陽(yáng)光燦爛，不失為一個(gè)打籃球的好天氣，既然老天爺心情這么好，我也就“恭敬不如從命”了。想著，便提起電話邀肖科去學(xué)校打籃球。
來到籃球場(chǎng)，熱情的陽(yáng)光早已曬得我熱血沸騰了。我一把抄起籃球，向籃筐宣泄起我的興奮。
“天氣好心情也跟著好”，這話果然不假。在接近三十度的大晴天里打籃球，常人眼里不會(huì)是一件愜意的事。雖然我已是汗流浹背，但心情卻如同“春天里的燕子”。一遍一遍重復(fù)不斷地投籃、上籃，看似枯燥無味，可我卻樂在其中。在只有我和肖科的`籃球場(chǎng)上打籃球，雖然不免有些冷清，但我們倆還是饒有興致地玩起了“一對(duì)一”斗牛。但是，如果老天爺傷心起來，我們倆或許就不會(huì)這么“樂天派”了。
“呼——呼——”一陣陣涼風(fēng)刮在我們背上，只覺得一陣“透心涼”，我們沒有太在意，殊不知，這已是老天爺傷心的前兆。
“滴答，滴答”，直到一顆顆雨滴滴落在我們身上，我們才有所察覺。抬頭向上一看，呀，剛才還是“紅光滿面”的老天爺現(xiàn)在已經(jīng)是“黑透了臉”，還不時(shí)滾下滴滴“眼淚”。哎呀，管不了那么多了，還是“三十六計(jì)走為上”吧。說罷，我們抱起球就往家跑，我們可不想成為老天爺眼下的“落湯雞”。
誰(shuí)知，我們才剛離開校門，老天也就傷心欲絕地哭了起來，“眼淚”“劈頭蓋腦”地滴落下來。看來，這回老天爺可“傷”得不輕！
一路上“跌跌撞撞”、“披荊斬棘”、“降妖伏魔”，我終于回到了家。看看身上，已是“血跡斑斑”，老天爺這回可“害我不淺”！
正在我進(jìn)臥室換衣服經(jīng)過陽(yáng)臺(tái)時(shí)，我不經(jīng)意地往窗外一看，腦子里頓時(shí)冒出一千個(gè)問號(hào)一萬(wàn)個(gè)感嘆號(hào)，剛才窗外還是“雨滴橫行”，此時(shí)卻已不見了蹤影？我可以肯定，在我回家進(jìn)門的前一秒天還在下雨，可我現(xiàn)在抬頭看看老天爺，卻溫柔得像一匹藍(lán)綢子，臉上連一絲“淚痕”也沒留下，再看看“血跡斑斑”的衣服，我無語(yǔ)……
看來，老天爺也是一個(gè)多愁善感的人�。�
六年級(jí)作文 篇10
踏著歡快的鈴聲，帥氣的語(yǔ)文老師走進(jìn)教室。他面帶微笑，目光炯炯有神。忽然間，老師的目光停留在了劉云峰的身上。
“劉云峰，你在哪兒忙什么呢？”老師問。聽到老師的提問，劉云峰急急忙忙把手中的橘子放到了課桌洞里，大聲說：“老師，我什么也沒做，我最乖了，您知道的，我就喜歡學(xué)習(xí)，嘿嘿！”同學(xué)們都笑了。老師說：“是嗎？那我看看，你舉起手來。”劉云峰一舉手，兩個(gè)橘子忽然從課桌里滾了出來，掉在地板上。看到橘子，劉云峰的臉頓時(shí)精彩極了，想笑，又不敢笑，有點(diǎn)心疼橘子，又想裝作無若無其事的樣子，一張臉兒紅紅彤彤的，煞是可笑。
“誰(shuí)吃橘子的，舉手。”老師說�！拔�，我……”我們大喊起來。老師說，“這節(jié)課誰(shuí)最可愛，我給誰(shuí)吃！”一句話讓全班都安靜下來。我們緊緊盯著橘子，就怕它跑了。
就在這個(gè)時(shí)候，我班的調(diào)皮鬼劉宇小聲嘀咕著：“哎，我是吃不到了�！崩蠋熉犚娏耍f：“劉宇，張開嘴。”緊接著，老師來到劉宇身邊，剝開了橘子，取出一瓣，放到了劉宇的嘴中。我們羨慕的看著劉宇吃著橘子，心想：這家伙，就知道吃，真真是一個(gè)吃貨！哈哈！盡管我們經(jīng)常吃橘子，可是，感覺應(yīng)該還是老師喂的橘子甜。
看到劉宇大口嚼著，馮鑫大喊：“老師，我也想吃！”老師說：“想吃的安靜下來，張開嘴巴，誰(shuí)的嘴巴大，我就給誰(shuí)吃�！蔽覀兌及察o下來，一個(gè)個(gè)長(zhǎng)大了嘴巴，等著橘子入口。老師走到講臺(tái)前，輕輕地剝開橘子，一瓣瓣掰下來，然后輕輕地放到我們的嘴中。嚼著老師喂的橘子瓣，我感覺到它特別好吃，盡管經(jīng)常吃橘子�？烧嫫婀至耍蠋熚沟拈僮釉趺淳瓦@么好吃呢？哈哈！
此時(shí)，劉云峰胖嘟嘟的臉更紅了嗎，老師說：“劉云峰，心疼了嗎？”劉云峰說：“不心疼，是曹思敏給我的。”我們一聽，又笑了，其實(shí)，劉云峰是個(gè)很豪爽熱情的男孩，他經(jīng)常給我們零食吃，老師也知道的。
老師揉揉劉云峰的`胖乎乎的大腦袋，對(duì)大家說，“知道今天我們搞的是什么活動(dòng)嗎？”我們說：“不知道！”老師說“今天的節(jié)目就叫做 打土豪，分田地，歡天喜地斗地主�！蔽覀兇蠹倚Φ刈彀投妓崃恕�
緊接著，語(yǔ)文課正式開始。我感覺，這節(jié)課好有趣，時(shí)間過得可真快，不知不覺間，下課鈴響了，親愛的語(yǔ)文老師又要說再見了。我們大聲問：“老師，下節(jié)課還斗地主嗎？”老師說：“那是一定的，下節(jié)課的地主是——”我們大喊：“王政！王政！”王政聽了，一翻白眼，趴在了桌上，說道：“老師啊，俺可是窮人吶！”笑聲涌起，教室成了歡樂的海洋。
下課了，老師走了，“小地主”就要王政來了，我們盼望的語(yǔ)文課又要來了。語(yǔ)文課，我喜歡，我快樂！