六年級(jí)作文
更新時(shí)間：2023-06-21 11:51:31 六年級(jí)作文 我要投稿
【精選】六年級(jí)作文集錦9篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的六年級(jí)作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)作文 篇1
今天早晨，溫暖的陽光照耀著溫哥華。天氣晴朗，萬里無云，我呢，剛好沒事，便與我的孩子們?cè)缭绲某酝炅它c(diǎn)心想去唐老鴨公園玩。
唐老鴨公園要經(jīng)過一條馬路和一個(gè)街道。在街道上，一切都與平時(shí)一樣，只是一個(gè)下水道蓋不見了。對(duì)于這種現(xiàn)象，人們都只是小心繞過，不予理睬。但是小鴨子們卻不知道這是一個(gè)危險(xiǎn)的下水道，它們中有幾個(gè)調(diào)皮的家伙不知天高地厚的“撲通、撲通”跳了下去。我走了一會(huì)兒，覺得有些不對(duì)勁兒，轉(zhuǎn)身看了一眼，猛地發(fā)現(xiàn)我那三個(gè)憨態(tài)可掬的孩子不見了!這可把我急壞了，寶寶們可都是我的心頭肉�。�
情急之下，我一邊不知所措地“嘎嘎”呼喚，一邊回頭東找找，西望望，忽然在又黑又深的`下水道中發(fā)現(xiàn)了孩子們，眼看著剛學(xué)會(huì)游泳的孩子們徒勞的拍打著翅膀，我別提有多急了。
突然，我想起了專門幫助別人的“巡警”，便急忙尋找。雖然我個(gè)兒矮步小，卻蹣跚著一刻不停地前行，經(jīng)過“長(zhǎng)途跋涉”，終于在街道的拐彎處找到一位巡警。
我在巡警腳下又跳又叫，“嘎，嘎……”好心的巡警聽懂后，便跟著我回到了‘出事地點(diǎn)’ ——下水道口。我用翅膀使勁去夠，不但夠不著，自己還差點(diǎn)掉了下去。眼看著孩子就要被水沖走，我急得眼淚像斷了線的珍珠一樣掉了下來。巡警也看在眼里，急在心里。
巡警環(huán)顧了一下四周，過了一會(huì)兒，便飛奔回來了。只見他手中拿著一個(gè)大塑料袋。緊接著，他就從下水道里接二連三的撈出奄奄一息的孩子們。孩子們甩了甩羽毛，顫抖著依偎在我身旁。
為孩子們整理好羽毛后，巡警便目送我們上了馬路。
上馬路時(shí)，汽車都停下來為我們讓路。在這時(shí)，有一位記者還為我們找了一張相，名字就叫“汽車給鴨媽媽一家讓路”。照完了相，我們便到達(dá)唐老鴨公園，而且還開開心心的玩了一個(gè)下午。
從今天這件事中，我明白了：人與動(dòng)物是能和睦相處的。不禁感嘆：我們要和動(dòng)物成為真正的好朋友！
六年級(jí)作文 篇2
在天高云淡的下午初中，一名工人帶著他那把鋒利、閃閃發(fā)亮的斧頭來到一片高大、挺拔、茂密的樹林里。他抽著煙，雙手相互擦了擦，掄起那把令人發(fā)顫的斧頭，“嚓，嚓……”的響聲，非常的清晰。我仿佛聽到樹木在痛苦的呻吟“哎呦，哎呦……”。這時(shí)從遠(yuǎn)處飛來一只啄木鳥，它望見，隨著一陣陣恐怖的聲響，一棵棵大樹相繼倒下。它本想去給樹木捉蟲，但它想這人的腦子里肯定有一只很大的“蟲子”，它迅速飛了過去，抓住他的衣服，使勁啄那個(gè)人的腦袋。
讀完這個(gè)故事，讓我們知道：砍伐樹木，不僅會(huì)使樹林面積減少，動(dòng)物們無家可歸，還會(huì)使許多生態(tài)災(zāi)難頻繁發(fā)生，危及我們的生命，比如說，過度的'砍伐樹木，會(huì)使水土流失、泥石流發(fā)生的次數(shù)也會(huì)逐年增加、土地沙漠化的速度也會(huì)加速惡化……如果再這樣下去，地球的自然資源將會(huì)枯竭、臭氧層消失、所有動(dòng)植物將會(huì)死去，最后，人類也會(huì)滅亡。這是多么可怕啊！可是，在生活中人類還那么無知，還沒有醒悟。讓我們行動(dòng)起來，為了讓周圍的空氣更加清新、為了讓生態(tài)災(zāi)難不再發(fā)生、為了讓人類不會(huì)滅亡！做出自己的貢獻(xiàn)吧！
六年級(jí)作文 篇3
下午三點(diǎn)沒到，我就上了去往補(bǔ)課班的公車。今天公車上擠滿了人。原本不大的車廂，由于空調(diào)和人多的原因，頓時(shí)就充滿了悶熱的空氣，令人難受不已。面對(duì)車廂內(nèi)的人群，我無可奈何地站在自動(dòng)門前，對(duì)著外面廣闊的世界發(fā)呆。自動(dòng)門是由玻璃做成的，周邊還嵌著一層深黑色的橡膠，玻璃上斑斑點(diǎn)點(diǎn)的一大堆，肯定是好久沒有擦洗過了。我這樣想著。
發(fā)了許久的呆，我驚奇地發(fā)現(xiàn)玻璃門上有一塊形似小雞的斑點(diǎn)，灰灰的.，但卻十分活潑可愛，討人喜歡。車開得很快，路邊的草地、樹木飛快地往后倒著。從車廂里來看，那只“小雞”似乎奔馳在那片草地上。矯健的身自忽上忽下，忽左忽右，飛快地向前跑著，時(shí)而跨過石塊，時(shí)而越過泥磚，似乎是朝著一個(gè)目的地不斷奔馳著。我越發(fā)覺得這小雞好可愛，仔細(xì)觀察后，還真舍不得把視線移開呢！
對(duì)于生活中那些平淡，甚至不順心的事，我們何不抱著一種善意且充滿期待的態(tài)度，換一種眼光欣賞它們，發(fā)現(xiàn)它們的“美”！就像我看到的那只小雞只是一個(gè)小斑點(diǎn)但看到它“奔馳”在路旁的草坪上，嘴角就忍不住往上翹……
六年級(jí)作文 篇4
我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的晚霞在天邊。廈門有許多美麗而奇特的景觀，但今天我要去欣賞的是白鷺洲公園大名鼎鼎的音樂噴泉。
晚上快八點(diǎn)時(shí)，我隨著觀噴泉的人群，來到了白鷺洲公園。音樂噴泉靜靜地躺在廣場(chǎng)的懷抱里，好似鑲嵌在眾多樹木中一顆神秘的明珠。它的神秘與美麗吸引著我情不自禁地靠近噴泉。走近看，一根根水管屹立在廣場(chǎng)上，如同一個(gè)個(gè)昂首挺胸的士兵。音樂噴泉還沒開始，四周早已圍滿了人，有的已經(jīng)拿起手機(jī)準(zhǔn)備拍照，有的正討論著此處的美景……我目不轉(zhuǎn)睛地看著，朦朧的月光似乎在給音樂噴泉唱催眠曲。音樂噴泉一片漆黑，仿佛真得睡著了。
忽然，一個(gè)小女孩大叫：“開始了！開始了！”果然，本來風(fēng)平浪靜的池面，現(xiàn)在漾起了層層微波，層層蕩漾開去，在音樂的聲聲呼喚下，扭動(dòng)著身軀，變換著自己婀娜的`舞姿。它們一會(huì)兒紫盈盈的，一會(huì)兒粉嘟嘟的，一會(huì)兒半青半藍(lán)，一會(huì)兒半紅半綠。檸檬黃、橘紅、橄欖綠……各種顏色的噴泉里都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色�？磥�，音樂噴泉也是個(gè)愛美的小姑娘，也希望用花衣裳把自己裝點(diǎn)得更加漂亮。音樂與燈光將相輝映，構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。音樂噴泉開始了。
接著，只見一排排綠色的小水柱有規(guī)律地變高變低，在周圍噴出一團(tuán)團(tuán)淡青色水霧，讓人置身于仙境一般，使我有種輕飄飄的感覺。在燈光的變化下，音樂噴泉跳起舞來了。瞧，她有時(shí)像一朵盛開的蓮花，是如此的千嬌百媚；有時(shí)像一朵含苞欲放的花蕾，是如此的嬌嫩可愛；有時(shí)像仙女拂袖一般，抬起手兒，又輕輕放下，靈動(dòng)的樣子讓人置身其中而又流連忘返。
音樂越來越高昂，周圍的小噴泉隨著旋律了出“哈哈”的聲音，像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子。我被它深深地迷住了，如醉如癡。大家都想讓時(shí)光老人在此時(shí)此刻停下腳步，因?yàn)樗鼊?dòng)人的樣子才真的是如真如夢(mèng)。噴泉時(shí)高時(shí)低，時(shí)快時(shí)慢，有的像仙女的絲帶，有的像一個(gè)個(gè)剛開放的荷花，還有的像天女散花�？矗且活w顆小水珠多么像晶瑩的珍珠；聽，音樂時(shí)而緩慢，時(shí)而高昂。嗬！隨著音樂節(jié)奏的加強(qiáng)，聲音的宏大，噴泉又跳起了歡樂的舞蹈，它們有的跳著民族舞，好像大雁展翅；有的跳著拉丁舞，好像魚兒歡游；有的跳著芭蕾舞，仿佛天鵝高亢，使人看得眼花繚亂，應(yīng)接不暇。
大家看著看著，不知不覺中，手拍麻了，嗓子也喊啞了。忽然，一根粗壯的水柱像一條騰空而起的飛龍，使出九牛二虎之力拼命地往上飛，直奔云霄。但是，它沒有著急下來，而是在那高高的地方定了一會(huì)兒，才很不情愿地化作點(diǎn)點(diǎn)水珠慢慢地落下來，似乎還想在那高高的地方仔細(xì)欣賞這美麗的月光。緊接著，幾條“絲帶”被掛上了天空，它們好像也想欣賞一番這明媚的月亮。大家都抬頭望去，所有人的嘴巴幾乎都成了“o”字型�！鞍�！這噴泉可真高哦！”我不禁贊嘆道。
音樂漸漸變?nèi)岷土�，噴泉也變小了，不再昂首挺胸、一飛沖天，而是像個(gè)低頭認(rèn)錯(cuò)的孩子一樣，細(xì)聲細(xì)氣的，像是有什么心事似的，顫顫巍巍的。我想：音樂噴泉估計(jì)也累了，要休息了吧。不知什么時(shí)候，音樂噴泉結(jié)束了，但我還陶醉在其中，遲遲不肯離去。
六年級(jí)作文 篇5
人生，兩個(gè)字，卻蘊(yùn)含著無窮的奧妙。人的一輩子，就簡(jiǎn)稱人生。人生的路，把握在自己手中，那就看你是好好利用這寶貴的人生，還是隨意的糟蹋。是好好學(xué)習(xí)，還是隨意的玩耍。
比如兩個(gè)人都是五年級(jí)的，一個(gè)整天玩耍，上課學(xué)時(shí)想著下課玩的事；另一個(gè)天天扎在課桌上認(rèn)真地學(xué)習(xí)，下課玩時(shí)想著上課學(xué)的事。你說，現(xiàn)在的狀況來說，誰的人生會(huì)更好一點(diǎn)呢？從小，我們就要養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣，長(zhǎng)大才能成為社會(huì)上有用的人才。我們沒有必要學(xué)習(xí)頭懸梁，錐刺股的方法，只要充分利用白天的時(shí)間好好學(xué)習(xí)就可以了。
當(dāng)我們面臨巨大的困難時(shí)，不妨換一種角度想想。比如，有一名小男孩，他的父母在一場(chǎng)車禍中死去了，他整天悶悶不樂。有一天，老師發(fā)現(xiàn)男孩憂傷的目光正盯著窗外，就問他：“你看到了什么？”小男孩抽噎著說：“一個(gè)人正埋著自己心愛的.死去的小狗。”老師領(lǐng)他到另一個(gè)窗前，這外面，則是一個(gè)萬紫千紅的世界：花兒十分妖嬈，小草綠油油的，顯得生機(jī)勃勃。男孩的心情立即有了好轉(zhuǎn)，老師語重心長(zhǎng)的說：“孩子，你開錯(cuò)窗子了！”生活就是這樣，當(dāng)你面臨失敗的時(shí)候，不妨想想，還有沒有別的辦法？仔細(xì)琢磨，也許成功就在你眼前。如果上帝關(guān)上一扇窗，就一定會(huì)打開另一扇窗。
當(dāng)你在事業(yè)中遇到困難時(shí)，千萬不要?dú)怵H。努一把力，成功就在你眼前。就拿愛迪生的事例來說吧！他在發(fā)明電燈泡的時(shí)候，曾經(jīng)失敗了1600多次。這是一個(gè)多么驚人的數(shù)字！事后有人問他：“你失敗了一千六百多次，難道有什么價(jià)值嗎？”愛迪生不慌不忙，臉神平靜的說：“至少我知道了1600多個(gè)材料不能被作為燈絲�！焙髞恚瑦鄣仙粩嗯�，發(fā)明了兩千多個(gè)物品，是科學(xué)發(fā)明界一個(gè)不朽的巨人。要知道，成功之路是坎坷崎嶇的，充滿了荊棘和峭壁，只有能經(jīng)受住失敗考驗(yàn)的人，才能摘取成功的桂冠。成敗在一個(gè)念頭之間決定。
用不同的角度看人生就有不同的結(jié)果，為我們的夢(mèng)想奮斗吧！
六年級(jí)作文 篇6
一大早起了床，也許也不早了，八點(diǎn)的陽光，透過窗簾把溫暖的金輝撒向我的被子，我理好床鋪，走到門口時(shí)，心里不由得想起了他們，我正在露營(yíng)。軍訓(xùn)的同學(xué)，伙伴們，他們現(xiàn)在在干什么呢？也許他們今天很快樂，但我的今天也很快樂！
早晨，把窗戶打開，清早的空氣真是令人心曠神怡，精神煥發(fā)�？傆幸�、兩只鳥兒從窗前飛過，嘰嘰喳喳地說一些我聽不懂的話。不過，你聽，它們正你一句，我一句的對(duì)話，聊著天。我猜，也許是在贊美清晨的空氣，也許是在與另一只鳥兒相互對(duì)唱，也許是在訴說昨日的心事……我看著那一只只鳥兒發(fā)呆時(shí)，又想起了我的同學(xué)，我真想知道他們現(xiàn)在在干什么？
中午，太陽把金色的陽光照耀大地，我覺得這時(shí)整個(gè)世界都是金色的，恍惚都是金燦燦的`。我作業(yè)遇到難題時(shí)，總會(huì)不由自主地看向外面茂密的樹葉，它似乎是一個(gè)個(gè)快樂的孩子，讓風(fēng)兒與它們跳舞，讓風(fēng)兒與它們歌唱。它們又好像是一個(gè)個(gè)愛美的小姑娘，讓雨為它們洗澡，讓風(fēng)為它們裝扮，時(shí)而俏麗活潑，時(shí)而軟香溫玉�？粗@些可愛的葉子，又讓我想起了我的同學(xué)，他們?cè)诟墒裁茨�？我迫不及待的想上學(xué)，向他們問個(gè)究竟。
夜晚，我躺在床上，又想到了我的同學(xué)，那些正在露營(yíng)，軍訓(xùn)的同學(xué)，伙伴們，你們?cè)诟墒裁茨兀课也�，他們現(xiàn)在正緩緩地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)吧……
六年級(jí)作文 篇7
法國(guó)作家米歇潘說：生命是一條艱險(xiǎn)的峽谷，只有勇敢的人或動(dòng)植物才能通過。
一天，我看到一只受傷小鳥停在樓道扶手上，腿上纏滿了線。瞧我走近，露出恐懼的眼神，快速地跳到窗戶邊想飛出去。小鳥用嘴不停地啄，玻璃上很快就有了它的嘴印。不久，鳥兒的嘴上開始流血，那鮮血染紅了玻璃，也染紅了我傷悲的心。小鳥別害怕，我來幫你。我急忙去找保安，讓他們救那只鳥，那只求生欲望極強(qiáng)的小鳥。經(jīng)過大家的努力，終于揭開了小鳥腳上的線。小鳥怯生生地?fù)潋v了一下翅膀，繼而快速地沖向藍(lán)天，在碧空如洗的天空上自由翱翔……
我的腦海中，忽然又閃現(xiàn)出樓下那株不起眼的月季來：它沒有牡丹紅的嬌艷、沒有菊花黃的耀眼、也沒有芍藥白的.透明。它在這兒生活多年，經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)雨的洗禮，忍受著淘氣調(diào)皮小孩的摧殘，看慣了人們對(duì)它的忽略，聽?wèi)T了同伴對(duì)它的譏諷。但它仍舊在墻角開放，一年又一年，沒有枯萎，默默地開放著。
一個(gè)奮力求生，一個(gè)努力開放，而我們呢？是不是也可以像那只鳥兒、像那株月季一樣，為自己而活著，活出精彩，活出最好的自己！
六年級(jí)作文 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2.學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3.根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4.通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生：1.觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。
2.準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3.交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí) 口語交際
(一)、揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
(二)、自讀提示，明確要求
1.自讀“口語交際?習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2.師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。
走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的.大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
(三)、分塊討論，組內(nèi)交流
1.學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2.同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。
(四)、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
1.每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2.選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3.評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
(一)、交流談話，激趣導(dǎo)入
在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。
(二)、選材命題，明確要求
1、選擇話題，確定材料。
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
2、大膽構(gòu)思，精巧命題。
簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目：
我是一棵××樹;小樹與鳥的對(duì)話;雪的自述;大自然的聲音;蟋蟀在唱歌;聽雨;游×××……
3、習(xí)作要求。(投影出示)
學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語句通順，感情真切。
(三)、試寫初稿，進(jìn)行修改
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
(四)、朗讀賞析，交流評(píng)議
1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、學(xué)生交流評(píng)議。
3、教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
(五)、再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
六年級(jí)作文 篇9
今天上午，剛打上課鈴，我們陸續(xù)回到班里坐好，等著老師上課。過了兩分鐘，老師還沒來，班里學(xué)生有的開始玩、說話、看漫畫……干什么的都有。我隱約聽到一個(gè)人說：“要是著火就好了�！蔽倚睦锇底园l(fā)笑。突然，我們聽到老師的腳步聲由遠(yuǎn)而近（我們?cè)缇途毘鲞@敏銳的聽覺了）。全班同學(xué)立刻鴉雀無聲。老師進(jìn)來說：“我們今天要搞一次火災(zāi)演習(xí)……�！闭媸钦f曹操曹操到。沒等老師說完，全班就歡呼起來。
老師連說幾次“安靜”都不管用，臉色陰了下來：“不搞了，說什么說，��？太激動(dòng)了？自己讀書！”扔下話走了。沒辦法，全班同學(xué)傷心地看起書來。
三分鐘后老師沖進(jìn)來說：“著火了，著火了！”我們一驚，但馬上明白這是一次難得的演習(xí)。我們立馬站起來排好隊(duì)，一隊(duì)一隊(duì)地跑了出去。我是體育委員，當(dāng)然要給大家沖出一條路。剛下到二樓，就看到全校一片人涌。在二樓拐角，一隊(duì)小孩——大概是一、二年級(jí)的學(xué)生從我們前方?jīng)_了過來，擋住了我們的去路，后面的人也一片混亂。原來有人發(fā)現(xiàn)我們班的'員榮啟同學(xué)不見了。還有人說：“我的紅領(lǐng)巾也找不到了！”嗨，什么時(shí)候了，先顧你的命吧！連同學(xué)這時(shí)候都暫時(shí)顧不上找他了。我們?nèi)紡澲�，盡量減少“煙霧”的刺激。擋路者一過，我們即刻沖了下去。到了校園，一看，啊，員榮啟已經(jīng)先到了。我整好隊(duì)后問他，他原來是從新大樓繞了個(gè)遠(yuǎn)路，因?yàn)槟莾阂粋�(gè)人都沒，他就迅速跑了出來。真有他的！
演習(xí)結(jié)束，老師把我們帶回了班。又結(jié)合我們的表現(xiàn)給我們講了一些防火知識(shí)和逃生技巧。真的，不要輕視任何的安全隱患，以免造成火災(zāi)留下遺憾。
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