六年級(jí)年的作文[合集4篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的六年級(jí)年的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級(jí)年的作文 篇1

　　800字習(xí)作我的姥爺，個(gè)子不高，很胖。有一雙烏黑的眼睛和濃濃的眉毛。長(zhǎng)得很是和藹可親。我的姥爺還是個(gè)“愛(ài)管閑事”的老人。

　　鏡頭一

　　我們鄰居的.水管漏了，里面流出來(lái)十分惡心的黑水，大家都不愿意幫鄰居修。我的姥爺知道了這件事后，二話(huà)不說(shuō)，拿起工具箱就走到了鄰居家里，開(kāi)始修起來(lái)。姥爺蹲在地上，神情變得嚴(yán)肅了，拿起扳手向水管擰了幾下，將黑水全部倒出，一會(huì)兒，清澈的水流了出來(lái)，鄰居的叔叔說(shuō)：“還是您厲害��！您看我，什么都不會(huì)，謝謝您啊，大伯。”姥爺說(shuō)：“沒(méi)事，以后有什么事盡管找我�！�

　　鏡頭二

　　我姥爺朋友的孫子病了，正好他們家有事，姥爺就每天都去醫(yī)院看他，給他買(mǎi)早餐，我媽媽終于忍不住說(shuō)：“爸，他又不是您孫子，您花那么多錢(qián)干什么�。磕鷮�(duì)您孫子可都沒(méi)花過(guò)這么多錢(qián)，沒(méi)有這樣照顧過(guò)他。”姥爺辯論道：“你懂什么，他是我朋友的孫子�！彼�病好后，給我的姥爺買(mǎi)了很多水果和補(bǔ)品送了過(guò)來(lái)以感謝姥爺照顧他很久，但是姥爺什么都沒(méi)有要。

　　鏡頭三

　　我的鄰居家中有事要出遠(yuǎn)門(mén)，由于院內(nèi)種了很多菜，怕被偷走，就很擔(dān)心，不知所措了。我姥爺說(shuō)他可以給幫忙看著，但鄰居實(shí)在是不好意思麻煩老人，我姥爺開(kāi)玩笑地說(shuō)：“我保證不會(huì)拿走一棵菜的。”我的鄰居只好將菜地托付給姥爺。鄰居走后，姥爺每天很早就起來(lái)去菜地轉(zhuǎn)悠去了。有時(shí)候姥爺在家吃著飯，想起來(lái)可能沒(méi)澆水，就放下筷子去了菜地，真是比上班的人還勤快。直到鄰居回來(lái)了，姥爺“退休”回家。在這期間，連我也不能輕易踏足菜地。

　　這就是我的姥爺，一個(gè)“愛(ài)管閑事”的老人，我對(duì)姥爺一直懷著敬佩之情，同時(shí)我也要學(xué)習(xí)姥爺“愛(ài)管閑事”的精神。

六年級(jí)年的作文 篇2

　　有人說(shuō)老師是辛勤的園丁，為我們這些“小樹(shù)”修枝剪葉；有人說(shuō)老師像一根紅燭，照亮了別人，燃（ｒáｎ）燒了自己……那么老師那雙為我們備課、批改作業(yè)的手又像什么呢？

　　老師用勤勞的雙手給我們帶來(lái)了知識(shí)，帶來(lái)了歡樂(lè)。老師用寬厚的大手牽著我們嬌嫩（ｎèｎ）的小手走向理想的彼岸。每個(gè)老師的手都不一樣，語(yǔ)文老師的手如一葉扁舟，用妙趣橫生的文字，載著我們遨（áｏ）游文學(xué)的海洋。一行行的字跡似一朵朵美麗的花朵，描出漂亮的毛筆字，寫(xiě)出生動(dòng)的詩(shī)句，帶領(lǐng)學(xué)生在詩(shī)詞的王國(guó)里徜（ｃｈáｎɡ）徉（ｙáｎɡ）；數(shù)學(xué)老師的手像一根魔術(shù)棒，不一會(huì)兒，一道道數(shù)學(xué)難題就在他的手中解開(kāi)了，他的手像一把打開(kāi)魔術(shù)世界的鑰匙；英語(yǔ)老師的手似一雙美麗的翅膀，伴隨著“A、B、C、D、E、F、G……”的美妙音符,帶著我們領(lǐng)略異國(guó)文字的奧妙；美術(shù)老師的手最神奇，冬天能“采”來(lái)春天的花兒，夏天能“摘”來(lái)秋天的果實(shí)，遠(yuǎn)方的美景能隨時(shí)“搬”到教室的黑板上，再現(xiàn)在我們的畫(huà)紙上，她的手像一場(chǎng)春雨，用藝術(shù)的水滴滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生；音樂(lè)老師的手是快樂(lè)的天使，能彈奏出一首首悅耳的曲子，使我們陶醉在音樂(lè)的夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　“嗞嗞嗞”的粉筆聲雖然沒(méi)有流行音樂(lè)那么動(dòng)聽(tīng)，但它卻代表著執(zhí)著。那雙握著粉筆的手，畫(huà)出的'是彩虹，灑下的是汗滴。當(dāng)我們迷惑的時(shí)候，老師的手像一盞（ｚｈǎｎ）明燈，照亮前方的道路，激勵(lì)我們前進(jìn)，向勝利沖刺；當(dāng)我們失落的時(shí)候，老師的手像一把大掃帚，把我們心中的陰霾（ｍáｉ）一掃而光；當(dāng)我們成功的時(shí)候，老師的手像一面旗幟（ｚｈì），鼓勵(lì)我們向更高的目標(biāo)進(jìn)軍。老師的一次撫摸給了學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，老師的一次牽手給了學(xué)生前進(jìn)的力量。記得這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文段考，我犯了個(gè)很大的失誤，當(dāng)我看著那令我痛苦的分?jǐn)?shù)，眼淚直在眼眶（ｋｕàｎɡ）里打轉(zhuǎn)，我低著頭不敢看老師的臉，這時(shí)老師微笑著走到我身邊，用手撫摸著我的頭，對(duì)我說(shuō)：“這次考砸（ｚá）了不要緊，只要你會(huì)汲（ｊí）取教訓(xùn)，老師相信你下次一定會(huì)成功的。”我抬起頭，看到老師的眼神里滿(mǎn)是對(duì)我的鼓勵(lì)和信任。月考后的我迅速調(diào)整心態(tài)，把老師的鼓勵(lì)當(dāng)做動(dòng)力，很快在月考后的第一次單元測(cè)驗(yàn)中，得了全班第三名。是老師的撫摸讓我找回了自信。

　　老師的手不像藝術(shù)家的手那么靈巧，也不像鋼琴家的手那么柔美，更不像雕刻家的手那么細(xì)致，但是，在我心中老師的手既有父親的手那么有力，又有母親的手那么溫柔。每當(dāng)夜深人靜，我們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，老師的手卻仍然在不停地寫(xiě)著，寫(xiě)著老師的手舉起的是希望,奉獻(xiàn)的是自己。

六年級(jí)年的作文 篇3

　　我的小學(xué)同桌——趙靜寒可是一個(gè)奇特的生命體，她的體態(tài)超敦實(shí)，密密麻麻的雀斑在她白嫩的臉蛋上泛濫成災(zāi)，更悲哀的是好不容易有一個(gè)瓜子臉，還長(zhǎng)倒了。

　　她樂(lè)于助人，從不計(jì)較自己的得失。那是一個(gè)悶熱的下午，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，我們剛結(jié)束一堂體育課，同學(xué)們都想回到班里，享受一下教室里的清涼。當(dāng)我們跑進(jìn)教室時(shí)，眼前豁然一亮：地面被拖得干干凈凈，臉盆里盛滿(mǎn)了清亮亮的井水，幾條潔凈的毛巾整齊地搭在椅背上。我們正疑惑之時(shí)，同桌趙靜寒拿著臟兮兮的抹布汗涔涔地走了進(jìn)來(lái)。我將信將疑地說(shuō)：“這些都是你的勞動(dòng)成果……？”她羞赧的回答：“哎，就是為班級(jí)做點(diǎn)事嘛，沒(méi)什么的！”平淡的話(huà)語(yǔ)中充滿(mǎn)了自豪。

　　她不僅是個(gè)熱心腸，而且還是一個(gè)加肥版的周立波，說(shuō)話(huà)幽默又風(fēng)趣，在課余時(shí)間，總能給大家?guī)��?lái)一些歡樂(lè)。記得一次課間活動(dòng)，她看到校長(zhǎng)兇巴巴的站在甬路上，就對(duì)我們說(shuō)：“你們看，校長(zhǎng)站在那兒真是八十歲老頭兒跳高——嚇人，我們可不要惹他，小心挨他一頓鐵砂掌！”我們聽(tīng)了都捧腹大笑，而她卻在一旁一本正經(jīng)地說(shuō)：“你們的.笑肌也未免太發(fā)達(dá)了吧！”我們聽(tīng)了，眼淚都笑了出來(lái)。

　　她走路時(shí)，全身的肌肉都顫微微的，你別看她體態(tài)臃腫，但她從不因此自卑，總是驕傲地述說(shuō)自己的理想：“你們可不要小看我，我的夢(mèng)想可是參加奧運(yùn)會(huì)拿冠軍呢！”這時(shí)，我們就會(huì)在一旁逗她說(shuō)：“你是想當(dāng)舉重運(yùn)動(dòng)員還是柔道運(yùn)動(dòng)員呢？”她聽(tīng)后信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“管它是什么運(yùn)動(dòng)員呢，只要能拿冠軍的就是好運(yùn)動(dòng)員！到時(shí)候你們就羨慕嫉妒恨吧！看來(lái)她對(duì)自己的夢(mèng)想還挺執(zhí)著呢，不過(guò)我們都覺(jué)得她的理想很豐滿(mǎn)，但現(xiàn)實(shí)很骨感。

　　Look！ 這就是我的同桌，一個(gè)樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，自信大度，有著美好夢(mèng)想的小萌女。

六年級(jí)年的作文 篇4

　　每個(gè)生命都來(lái)之不易，身體發(fā)膚受之父母。我們來(lái)到這個(gè)世界上，為的就是發(fā)揮自己的價(jià)值，就算創(chuàng)造不出奇跡，也要無(wú)愧于自己的生命！

　　生命就如破土而生的小芽，而剛出土的小芽也是生命的最初起源。那稚嫩的身軀，從黑暗，潮濕的泥土里探出腦袋，感受陽(yáng)光的溫暖。它告訴自己：“只有自己先活下來(lái)，才能溫暖世界�！保�這破土而出需要多大的勇氣，生命的意義在于堅(jiān)強(qiáng)。

　　生命就如一棵渴望長(zhǎng)大的小樹(shù)。它每天望著天空，希望有一天沖破云霄。但在這場(chǎng)生命的期望里，那小小的身軀必將經(jīng)歷風(fēng)雨。只要自己活著，不畏風(fēng)雨，才有生命的價(jià)值。當(dāng)這個(gè)小生命長(zhǎng)成參天大樹(shù)時(shí)，它為人們遮陽(yáng)，它與陽(yáng)光接觸，它知道自己生命的意義在于幫助。

　　生命如同一個(gè)“跌倒”的小孩，在黑暗中的他知道生命的可貴，那絕望而看不到光明的“世界”，需要自己內(nèi)心多大的幫助。當(dāng)看到一絲光明時(shí)，他重拾信心，只要自己活著，一切都可以重頭再來(lái)，他決心幫助更多的'人，他生命的意義在于不放棄。

　　生命如同一位在地震中舍命救孩子的母親。母親用盡全部力氣將孩子推向希望，而孩子緊緊拉著母親的手，母親對(duì)孩子說(shuō)：“希望還會(huì)有”。她用力推出孩子，只為他活著。地震中的她是愛(ài)最永垂不朽的代言，那需要多少無(wú)私的愛(ài)。就算不舍，母親依舊微笑著，將孩子引向夢(mèng)想之路。每位母親生命的意義都在于溫暖。

　　生命的意義巨大，作為沒(méi)有“缺陷”的我們，不要浪費(fèi)生命，就算經(jīng)歷的再多，就算自己傷痕累累，也決不放棄自己的生命！

　　生命的價(jià)值，沒(méi)有我們想象的那么簡(jiǎn)單，因?yàn)樯�命本身的意義就是活著。