講課活動總結(jié)（精選22篇）

　　在一個有趣的活動結(jié)束后，這次活動讓你有什么啟發(fā)呢？是時候靜下心來好好寫寫活動總結(jié)了�？墒窃鯓訉懟顒涌偨Y(jié)才能出彩呢？以下是小編為大家收集的講課活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　講課活動總結(jié) 篇1

　　一、專業(yè)引領(lǐng)、高屋建瓴

　　群雁高飛需頭雁領(lǐng)。本次活動中，張校長率先垂范，為全體教師上了一節(jié)生動而精彩的示范課。整節(jié)課采取用問題導(dǎo)學(xué)，學(xué)生反饋，教師總結(jié)的模式，突出了先學(xué)后教的思想。凸顯了他豐厚的底蘊，扎實的功夫、嫻熟的業(yè)務(wù)、過硬的本領(lǐng)。讓我們領(lǐng)略到了業(yè)務(wù)引航者、教學(xué)排頭兵的風(fēng)采。

　　二、目標(biāo)達成、打造高效

　　創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，這是學(xué)校在教學(xué)工作上的一次大膽的創(chuàng)新和實踐，對全體教師在教學(xué)工作中提出了更新更高的要求，也是老師們一直追求的目標(biāo)。

　　幾位授課老師在教學(xué)活動中，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。使所有的學(xué)生都有收獲，都有提高;使每個學(xué)生在知識、技能、方法與情感、態(tài)度、價值觀等多方面都能有收獲。他們注重教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變：變教師的機械傳授、照本宣科為引導(dǎo)點撥;變學(xué)生的接受性被動學(xué)習(xí)為主動自主探究。注重對文本挖掘以及對文本的理解是否深刻。尋求方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括重點、舉一反三、課后提升。

　　幾位老師在教學(xué)模式上盡管大同小異，但少耗時，輕負擔(dān)，但都能很好的體現(xiàn)新課程改革的理念：都能達到高效率，好效果。他們以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。讓學(xué)生主動積極參與，腦動、手動、口動，同學(xué)積極性很高，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、合作探究、大膽質(zhì)疑，我的課堂我做主。由關(guān)注知識的完整性、全面性到更加關(guān)注學(xué)生的性格、人格;由注重知識能力培養(yǎng)到更加關(guān)注學(xué)生的心理需求和心理成長;由關(guān)注課堂環(huán)節(jié)、程序到更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)情、學(xué)習(xí)氛圍、師生關(guān)系。課堂氣氛：和諧民主、積極活躍、大膽質(zhì)疑。他們重視差生教育，關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，從最后的一名學(xué)生抓起，不讓一名學(xué)生掉隊，強調(diào)學(xué)生的參與意識，關(guān)注人人學(xué)會才是目標(biāo)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”。

　　三、好評不斷、共同提高

　　通過查看上交的評課材料，可以看出各位授課教師的精彩表現(xiàn)得到了其他同仁的肯定和認可。全體老師在講課聽課評課的過程中，各方面的能力素質(zhì)也得到了提高。

　　賀評價說：“姚老師借助對文中人物的分析，實現(xiàn)了文道統(tǒng)一。聰明的元貞落到了小商販的地步，告誡我們：知識改變命運。這節(jié)課，老師不但完成了語文教學(xué)，更是為學(xué)生上了一節(jié)人生課，感悟貧窮時

　　代的生活，認識人生的苦難，如何珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)知識，構(gòu)建自己美好的一生，不能不引起學(xué)生的深思。由此可見，這是一節(jié)生命課堂，若老師能給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)時間，則更加完美。馮評價說:“孫老師具有極大的教學(xué)魅力，教態(tài)親切自然，感情充沛，激情飛揚，整堂課具有很強的`氣場，學(xué)生積極活躍，教師激情參與。他博學(xué)幽默，能恰到好處評價學(xué)生的回答，能機智幽默的處理課堂突發(fā)情況，正是他的這樣大家風(fēng)范，大將風(fēng)采，凝聚成整個學(xué)習(xí)的氣場，但是卻不是主宰者，而是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起感受語文的魅力。

　　張評價說：“這節(jié)課可謂是一堂非常精彩的復(fù)習(xí)課。尹老師高屋建瓴，站在了中考文言文出題的角度，引領(lǐng)同學(xué)們完成了一堂知識容量大、涉及面廣、切入角度準(zhǔn)確的考前復(fù)習(xí)課。教者緊緊扣住中考題型，提煉歸納出了《馬說》一課復(fù)習(xí)的各種題型，讓學(xué)生在一堂課四十五分鐘的時間內(nèi)便輕松地把握了本文復(fù)習(xí)的要點。

　　周評價說：“學(xué)生在解決一次函數(shù)的定義問題時，往往忽視了正比例函數(shù)是一次函數(shù)的特殊形式，侯老師在教學(xué)中強調(diào)一次函數(shù)與正比例函數(shù)的關(guān)系，并通過實例來說明，加強二者之間的聯(lián)系。在鞏固一次函數(shù)時，多以近幾年中考例題為例，讓學(xué)生探討當(dāng)這個函數(shù)分別是一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)時應(yīng)滿足的條件，把學(xué)的各種函數(shù)綜合在一起，及綜合復(fù)習(xí)了各函數(shù)，又把各函數(shù)區(qū)別開，相信學(xué)生再解決函數(shù)的問題時就不會混淆在一起。

　　姜評價說：“我感到張老師的課突出特點有二。一是運用了先學(xué)后教的教學(xué)模式，通過學(xué)生自學(xué)提綱、課本，節(jié)省了許多課上時間，。教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況知道什么地方該詳該略，課堂效率大大提高。學(xué)生參與度提高，興趣也隨之提高。二是采用了類比的教學(xué)方法。通過反比例函數(shù)與一次函數(shù)的對比，讓學(xué)生知道從哪些方面去認識反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)。有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，經(jīng)過比較加深了認識。

　　四、觀念更新、學(xué)以致用

　　俗語說：“活到老，學(xué)到老”，成語說：“學(xué)無止境”。為了提高教師個人素質(zhì)，及時更新教育觀念，我校選派教師參加了“吉林省高效課堂精品研討課”的活動，三位老師通過匯報課，向我們展示了學(xué)習(xí)的收獲。

　　五、聽課積極、氛圍濃厚

　　聽課是教師的一項必不可少的、經(jīng)常性的職責(zé)與任務(wù)。經(jīng)常聽課有利于教師之間相互學(xué)習(xí)，相互取長補短，共同提高，共同前進;有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進教學(xué)經(jīng)驗，使自己能更快的成為一名合格的教師;有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進教學(xué)改革的深入�？傊�，經(jīng)常聽課，有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。在本次活動中，聽課人數(shù)像“牛市”一樣看漲，大多數(shù)教師極大地表現(xiàn)出了渴望學(xué)習(xí)、想迅速提高自己的業(yè)務(wù)水平和快速成長的進取心。

　　成績固然值得肯定，但存在的問題亦不容忽視，此次活動也有不足之處：

　　一、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思路已見雛形，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安排還有失合理;教學(xué)和練習(xí)所占用的時間分配上還需要進行改進;課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象，行為處于低效狀態(tài)，根本沒有完成教學(xué)任務(wù)。

　　二、落實“雙基”不夠

　　有的教師在備課當(dāng)中，太過注重形式化的東西，過多的備自己怎么教，而忽視學(xué)生怎么學(xué)的問題，教學(xué)設(shè)計追求花哨，以致于產(chǎn)生囫圇吞棗、消化不良，從而使課堂教學(xué)中頭重腳輕，失去平衡，以至于完不成基礎(chǔ)知識的落實，更談不上基本技能的形成，聽課后使人嘆息。有的老師上課節(jié)奏感太快，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)感受和實際教學(xué)效果，教師語言表達一定要輕重緩急、抑、揚、頓、挫。把課講得精一些是一種高超的藝術(shù)，它不是把課堂教學(xué)簡單化了，而是把課堂教學(xué)藝術(shù)化了，為此需要教師臺上一分鐘，臺下十年功。

　　三、課堂評價用語單一，有些語句用詞不當(dāng)

　　我們老師對學(xué)生的鼓勵或者說激勵性的語言用起來過于吝嗇。有的老師課堂用語枯躁乏味，有的用語不恰當(dāng)，比喻欠妥當(dāng)。希望加強功底，不斷提升自己，我們是在做育人的工作，要思考學(xué)生向我們學(xué)習(xí)什么呢?教師要做到既教書又育人，你語言匱乏，對學(xué)生又怎么能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性呢?在這里提出一點思考，希望努力加強學(xué)習(xí)，真正認識到自己的不足，謙虛上進，做一名智慧型教師。

　　四、課堂提問存在的問題：教師提問，全體學(xué)生回答，這樣會造成濫竽充數(shù)現(xiàn)象，影響效果;也有教師的所謂師生互動是一問一答。

　　講課活動總結(jié) 篇2

　　伊寧市教育局學(xué)習(xí)教育技能社本著以提高在校學(xué)生的教學(xué)技能，目前開展了講課大賽。本次活動從11月24日開始到11月25日結(jié)束，縱觀本次講課大賽，內(nèi)容涵蓋學(xué)校主要學(xué)科，參賽選手準(zhǔn)備充分，全身心投入其中，而評委們更是在認真聽課，公正評判的基礎(chǔ)上，又為每位選手進行了當(dāng)面評課，指出其長處和不足，從而使整個講課大賽活動至始至終充滿了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。

　　塵埃落定之后，我們回顧本次比賽活動，可以發(fā)現(xiàn)參賽學(xué)生們無論是在個人綜合素質(zhì)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長足的進步。而包括一年級在內(nèi)的一些新生雖然是第一次站在我校公開課的講臺前，但其不俗的表現(xiàn)及較高的起點，也給評委留下了深刻的印象。與往屆相比，本屆比賽學(xué)生們課型選材廣泛，教學(xué)內(nèi)容各不相同，并且他們大多能自行通過上網(wǎng)來搜索資料，制作相關(guān)課件，獨立操作電教工具，整體信息處理能力明顯增強。其中，語文課在實際教學(xué)中教師們普遍能達到教態(tài)自然、大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)的`要求。數(shù)學(xué)課能結(jié)合“在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷”課題，有目的的在教學(xué)中注意對學(xué)生進行人文性評價，學(xué)生們能在對概念進行較透徹講解的同時引導(dǎo)學(xué)生主動去理解概念。其他科目的選手也將我們帶入學(xué)習(xí)的氛圍中。

　　當(dāng)然，我們也必須看到本次教學(xué)活動中暴露出來的一些問題，例如學(xué)生們在實際教學(xué)中普遍存在著過于依賴教學(xué)預(yù)設(shè)，對課堂上動態(tài)生成的隨機事件反應(yīng)顯得遲鈍，對學(xué)生的反饋不注意傾聽的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致很大程度上影響了最終的教學(xué)效果，再則就是為了取得較完美的教學(xué)效果，很多學(xué)生在一節(jié)課教學(xué)時間里安排了過多的內(nèi)容，在忽視學(xué)情的同時，失去了教學(xué)側(cè)重點。另外，有部分學(xué)生知識面略顯狹窄，課堂上偶爾會出現(xiàn)一些常識性的語言錯誤。我們認為，在今后的課堂教學(xué)中，應(yīng)進一步注意把對教學(xué)的方式和方法落實到位，要逐步提高自身的教學(xué)組織能力，增強對整個課堂的掌控以及不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)乃至課堂教學(xué)水平為己任，進一步提高實際教學(xué)中的教學(xué)效率，從而達到更好的教學(xué)效果。

　　講課活動總結(jié) 篇3

　　經(jīng)過兩天的課堂教學(xué)展示，我校教師全員講課落下了帷幕�？v觀今次講課，亮點很多，現(xiàn)在就此次活動作一總結(jié)如下：

　　一、亮點紛呈。

　　白婧老師，作為新教師，初登講臺，初涉語文學(xué)科，在今次聯(lián)校階段性調(diào)測試中，分別以均分、及格率第一位居榜首，為自己、為學(xué)校爭得了榮譽。今次講課，她英語底功扎實，教風(fēng)嚴謹，激情澎湃，語言幽默風(fēng)趣，她的課思路清晰，練讀英語單詞句子形式多樣，抓住了重點，突破了難點，是一節(jié)成功的課，實效的課；史艷麗老師的英語課，老師充滿激情，能和學(xué)生親近，有較好的親和力，和諧生動的課堂，師生共同成長的課堂，最出彩的是學(xué)生的英語情景表演，給每一位聽課教師留下了深刻的印象；王建平老師的《草原》生動的畫面把我們帶入了蒙古草原情境，教師課改氛圍濃濃，學(xué)生主體地位得以彰顯，想當(dāng)初和王老師在西凡工作，儼然變了，由當(dāng)年羞答答的姑娘成長為落落大方，教學(xué)獨樹一幟的課改新秀，講課結(jié)束了我們還沉浸在草原美景之中；吉曉霞老師，教態(tài)自然，語言親切，富有童趣，課堂上不時的表揚、激勵的語言，讓每位小孩子小手高舉，課件精美呈現(xiàn)江南荷葉何田田，學(xué)生頓時“哇塞…哇塞…”驚嘆聲此起彼伏，同樣也是可圈可點：吉軍娥老師的語文課，老練，到位，扎實，她在課堂上對待后進生的耐心感動了每位老師，一遍、兩遍、三遍，在激勵，在幫助，學(xué)生在成功；梁芳芳，吉蒲霞老師，不愧為教學(xué)的行家里手，她們的課，民主，輕松，流暢，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。

　　從整體看，我校今次講課，是實在的課、彰顯學(xué)生主體的課、張揚教師個性特色的課，有效的`課，此次活動成功圓滿。選出了參加鎮(zhèn)聯(lián)校教學(xué)團體賽的組成人員：吉曉霞、梁芳芳、吉蒲霞、王建平，白婧。

　　二、值得商榷。

　　問題不說不得了，再好的課，也有值得研究改進的地方。通過今次講課，也發(fā)現(xiàn)了一些值得商榷的地方，僅供借鑒參考。

　　1、準(zhǔn)備不夠充分，課件不夠精美，缺乏童趣，個別教師的課件有瑕疵。備課環(huán)節(jié)簡單，不夠細膩，學(xué)練作業(yè)設(shè)計不新穎，缺乏坡度，梯度，開放性，操作性不強。

　　2、板書不可少，它是微型教案，呈現(xiàn)了教學(xué)的重難點，是本節(jié)課的總結(jié)與精華。

　　3、課件操作不熟練，有待學(xué)習(xí)提高盡快學(xué)會使用一體機。

　　4、當(dāng)堂學(xué)練作業(yè)完成不好，不能很好的把握整節(jié)課的學(xué)情。

　　5、各壞節(jié)時間分配不合理，有前緊后松，環(huán)節(jié)完成匆匆。

　　6、課改氛圍不夠濃厚，展示環(huán)節(jié)缺乏精彩。

　　三、寄語厚望。

　　今次選出的參賽教師思想上要高度重視，要做好充分的準(zhǔn)備，在課的準(zhǔn)備上要精心錘煉，打造出精品課來，學(xué)校將成立“智囊團”為教師出謀劃策，成立“鼓勁團”為教師加油助威。我們將全力以赴，爭取取得優(yōu)異成績。

　　講課活動總結(jié) 篇4

　　10月26日到10月30日，我有幸來到臨沭縣參加了市品生講課比賽活動。縱觀本次講課比賽，各縣區(qū)選手的整體實力越來越強，無論是講課教師的個人素質(zhì)，還是課的設(shè)計理論都有可圈可點之處。尤其是對品生課程生活性和活動性理念的把握都比較準(zhǔn)確、到位。個人感覺在充分體現(xiàn)課程理念的同時，以下幾個方面還需要我們深入地思考：

　　一、教材把握的準(zhǔn)確性

　　每位講課教師在參賽之前，最先接觸的是教材，教材解讀的準(zhǔn)確與否，直接關(guān)系到課的整體設(shè)計和課的成敗，所以教材的準(zhǔn)確把握很重要。

　　如《愛在我們身邊》一課中，教師講解了生活中父母的愛，老師的愛，社會的愛，層次比較清晰，但是本課最主要的是讓學(xué)生感受到同學(xué)之間的友愛，初步讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會感激，體驗付出的快樂。對于教材的理解，我們可以充分利用新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書來把握教材。有時，我們也可以借助同伴的`力量，進行教材解讀的碰撞和交流，從中，你也會有所收獲。

　　二、活動體驗的目的性

　　本次參賽的課例，教師都能設(shè)計充分的活動，讓學(xué)生在活動中進行充分地體驗，進而形成一定的道德認知。但是個別活動的目的性不強，不能有效地把握教學(xué)目標(biāo)。

　　如《努力就會有收獲》一課中，教師為了讓學(xué)生形成只有付出艱辛的努力，才會有收獲的意識，教師補充了女兵陸�？杖�軍儀仗隊訓(xùn)練的錄像，錄像中一個女兵為了訓(xùn)練，腳都磨破了，為了堅持訓(xùn)練，她竟然把靴子剪了個大洞，她的做法給學(xué)生留下了深刻的印象。可以說，這個活動的目的性特別強。接著，教師又讓學(xué)生親自進行了“勺子傳球”的體驗活動，剛剛形成的道德意識及時得到了鞏固和提升，在活動中，學(xué)生也深刻感受到了努力的重要性。

　　三、活動體驗的生活性

　　學(xué)生在進行活動體驗的同時，離不開學(xué)生的生活。學(xué)生的生活是是寶貴的課程資源，學(xué)生良好品德的形成離不開生活。

　　如《生活真方便》一課中，為了讓學(xué)生體驗到身邊周圍的設(shè)施給生活帶來的方便，教師設(shè)計了“你言我語說方便”的活動，學(xué)生通過微信的方式把自己拍下的設(shè)施圖片發(fā)給教師，教師把它做成課件展示給全體學(xué)生，來自于學(xué)生真實生活的設(shè)施圖片，極大地激發(fā)了學(xué)生匯報的欲望，學(xué)生在興趣盎然的匯報中，學(xué)生也切切實實地感受到了生活設(shè)施給我們帶來的方便。

　　四、活動體驗的實效性

　　教師在開展活動時，一定要注重活動的實效性，不能為了活動而活動，讓活動流于形式。活動開展前，教師要注重方法的指導(dǎo)；活動開展中，教師要發(fā)揮指導(dǎo)者、支持者、合作者的作用，引導(dǎo)學(xué)生有效開展活動；活動開展完以后，一定讓學(xué)生有所感悟，有所收獲。同時，教師要注重活動開展中，學(xué)生的過程性表現(xiàn)，這些也可以作為課的有效補充，深化鞏固學(xué)生的道德意識。

　　如《我在長大》一課中，教師把學(xué)生分為衣帽組、玩具組、身高體重組，讓學(xué)生用自己所帶的物品，試一試小時候穿過的衣服、玩一玩小時候的玩具，量一量自己的身高、體重，學(xué)生充分地自由活動，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生進行全班匯報。接著，教師讓學(xué)生展示了自己的本領(lǐng)，并且從懂事和感恩等層面展示了自己的長大。多個角度、層面的展示交流，學(xué)生充分意識到了自己已經(jīng)長大了。如果教師再及時引導(dǎo)學(xué)生感受成長的快樂，這樣，活動的實效性會更強。

　　講課活動總結(jié) 篇5

　　關(guān)愛生命，關(guān)愛自我；心系生命，保護自我，讓一切危險遠離我們！

　　今天，我們的又一次嘗試。早上7：20，我和林英穎沒趕上吃早飯就趕往社區(qū)了。坐在車上，冒曬，轉(zhuǎn)了兩站，然后徒步走到我們的目的地-----北站社區(qū)。

　　這個社區(qū)規(guī)模不大，坐落在弄堂里面，而且居委會的.房子也是木質(zhì)結(jié)構(gòu)的。我們費了好大的力氣，一路詢問了那么多的人才找到啊，真是不易。社區(qū)設(shè)備不太好，會議室面積也不大，到那發(fā)現(xiàn)橫幅沒拉，只能將就了；但我們沒放棄，兩人商量后還是要好好講的，因為我們是為小學(xué)生服務(wù)的，安全最重要。講課內(nèi)容分一下幾步：

　　一、增加地震知識，學(xué)習(xí)汶川大地震，稍作解答地震來時逃生的方法，并告知如何解救自我。

　　二、有條理地選擇性地講，避免長而不精；我們做現(xiàn)場表演自救方法，增加趣味性。

　　三、設(shè)了許多互動環(huán)節(jié)，如搶答送禮物等。

　　四、與其他隊友溝通學(xué)習(xí)，增加學(xué)生自我表演環(huán)節(jié)，現(xiàn)場模擬，讓學(xué)生們學(xué)會面臨危險時該如何應(yīng)付，提高能力。

　　今天來的學(xué)生的年齡層次又不一，我們沒有很好地帶動他們一起互動�？赡艽笠稽c就這樣，不太喜歡表演吧，可以理解，這是我們做的不好地方。今天來的學(xué)生不多，紀(jì)律只能說過得去。同學(xué)們還是比較聽話，不讓吵就不敢了，這點還要加強管理。剛開始自己講的聲音不夠洪亮，到中間好了。我和林穎分工，所以講的比較順利�，F(xiàn)場情況反映良好：

　　1、發(fā)放調(diào)查問卷，學(xué)生們認真填寫，回收率100%。

　　2、老師愿意與我們系建立共建單位。

　　3、學(xué)生們對互動環(huán)節(jié)評價普遍好，趣味教學(xué)目的達到。

　　天氣比較熱，一天下來，人也失去了一點活力。不管如何，我們還是要堅持完成任務(wù)，多教學(xué)生們一點知識，保護自己。社區(qū)條件不好，我們沒怨，相反我們很好地完成宣講。我和隊友合作愉快，團結(jié)、互相幫忙，正因如此，我們順利地完成實踐任務(wù)，今天又是美好而又炎熱的一天。

　　講課活動總結(jié) 篇6

　　年輕教師的成長是學(xué)校發(fā)展的未來與希望，青年教師是教師隊伍中的一支重要力量，也是實現(xiàn)教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。根據(jù)我�；顒影才牛瑥�10月16日開始，全校舉行青年教師講課活動，通過講課活動促使青年教師增強課堂教學(xué)技能。

　　本次活動年輕教師的積極準(zhǔn)備，通過講課、聽課、評課，起到了公開示范、交流學(xué)習(xí)的作用。具體總結(jié)如下：

　　一、基本情況

　　參加本次青年教師講課活動的教師共9名，講課教師積極參與、認真準(zhǔn)備，其余教師自覺聽講。

　　在之后的評課中，同科老師積極參與，給每一個講課教師提出了很多寶貴的建議，無論是講課教師還是聽課教師都受益匪淺。

　　總的來說，此次青年教師講課活動收到了不錯的效果。如果我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會上一個新臺階。

　　二、縱觀本次講課，出現(xiàn)了亮點和不足，具體如下：

　�。ㄒ唬�、取得的成績

　　1、教師重視程度高。學(xué)校開展青年教師講課活動期間，不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是參加講課，大家非常重視這次活動。

　　2、講課教師備課充分、設(shè)計科學(xué)。在備課中，講課教師都能注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生，比如孫春華老師的二年級語文《玲玲的畫》以及布珊珊老師的英語課。

　　3、教學(xué)觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學(xué)輔助手段。在教學(xué)中，比如張琪老師，通過輔助工具手電筒幫助學(xué)生理解射線的特點。

　　4、教學(xué)過程安排合理，循序漸進、由簡到難，便于學(xué)生理解，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的指導(dǎo)；課堂教學(xué)的`導(dǎo)入、過渡嚴謹、自然。

　　5、劉帥、孫春華、王曉敏、張琪、布珊珊這幾位老師在整個課堂上組織得松弛有度、收放自如，有較強的課堂駕馭能力。同時幾位新老師也帶給了我們驚喜，王琦老師隨機應(yīng)變，郭悅老師語言簡練，張冉冉老師表情豐富，蔣麗君老師教態(tài)自然。

　�。ǘ�）、存在的不足

　　1、備課中需把細節(jié)做足；準(zhǔn)備要更充分，組織教法等設(shè)計或任務(wù)更具體、明確些，更易于學(xué)生操練。

　　2、個別老師上課語氣平淡，表情過于嚴肅。

　　3、在這次講課中顯現(xiàn)出了部分教師對教材把我不準(zhǔn)確，導(dǎo)致聯(lián)系時間過長。

　　總之，通過此次講課活動，不僅檢驗了青年教師的教育教學(xué)水平，同時也為廣大教師提供了展示交流的舞臺，對青年教師的進一步成才必將起到積極的推動作用。

　　講課活動總結(jié) 篇7

　　11月的最后一周，我們饒陽中學(xué)頂崗實習(xí)支隊在**中學(xué)高一、高二年級，開展了在我們六名頂崗實習(xí)生之間進行的“講課大賽”團隊活動。這次活動，我們請了高一年級主任，教學(xué)主任，以及我們六個人各自的指導(dǎo)老師，為我們“講課大賽”做評委，也請他們公正公平的對我們的講課做嚴肅的指導(dǎo)。這次比賽的成績?nèi)缦拢毫焊哧柹�物第一名，關(guān)振亞英語和萬雙雙生物并排第二名，其余三人為優(yōu)秀獎。賽后，我們請第一、第二做了賽后總結(jié)。

　　講課是一名合格的人民教師基本的能力，優(yōu)秀的講課能力是成為讓校方、學(xué)生滿意的優(yōu)秀教師必備的條件。我們**中學(xué)頂崗實習(xí)小分隊為提高師范生綜合素質(zhì)，展示師范生教師技能，活躍課余文化生活，提高講課能力和課堂效率，我們**中學(xué)小隊內(nèi)部舉行了一次講課大賽。

　　講課大賽具體活動流程如下:

　　1.全體成員精心準(zhǔn)備一節(jié)課，或新課內(nèi)容或習(xí)題課。

　　要求：

　�。�1）教學(xué)目標(biāo)明確具體，符合教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生特點。

　�。�2）教材分析透徹，對所選內(nèi)容在教材中的地位、作用的理解和分析正確，對其處理科學(xué)合理，突出教學(xué)重點、難點。

　　（3）教學(xué)對象分析正確、對策恰當(dāng)。

　�。�4）教學(xué)設(shè)計與方法合理、創(chuàng)新、實用、做到教法相統(tǒng)一，提高課堂教學(xué)效率。

　　2.準(zhǔn)備一份教案小組內(nèi)其他成員認為內(nèi)容充實，時間安排合理，全體通過才可進行下一步比賽；如不然則須重新構(gòu)思，另選內(nèi)容。以確保這次活動的'意義。

　　3.為了保證正常的教學(xué)任務(wù)不被耽誤，要求全體成員提前做準(zhǔn)備。

　　通過這次活動，我們每個人都看到了自己的不足，看到了別的崗友在講臺上的風(fēng)采。我們每個人都懷揣著對教師這個職業(yè)的熱情，愿意用百分百的熱情來對待孩子們，愿意用百分百的熱情對待課堂。我們積極備好每一堂課，認真講好每一堂課。日后我們會更多的舉辦這樣的活動，在各位崗友的鞭策中，在自己的不足中，在崗友的鼓勵中，繼續(xù)成長，努力成為一名合格的優(yōu)秀的教師。

　　這次活動，我看到了小伙伴們在平時沒有過的光輝，我逐漸開始相信認真工作的人最有魅力這句話。我看到她們面對學(xué)生時的神采奕奕，有一種別樣的情緒涌上心頭，我明白這種感覺這種魅力，是這兩個月的頂崗帶給我們的。我們一定會更加努力！

　　講課活動總結(jié) 篇8

　　一年一度的第二實驗小學(xué)授課能力等級評價暨“創(chuàng)新杯”授課大賽（數(shù)學(xué)組）自10月30日至11月14日歷時12天圓滿結(jié)束。本次活動老師們高度重視，精心準(zhǔn)備，憑借自己深厚的專業(yè)功底、巧妙的教學(xué)設(shè)計、嫻熟的教學(xué)技藝、亮麗的教師形象展示了自己的獨特風(fēng)采。評委老師們在做好本職工作的同時，堅持聽課，認真評價。對于好課，大家的感受是一樣的，我們看的已經(jīng)不單是教師講多講少、課堂是否熱鬧的問題，我們更加關(guān)注的是，無論是教學(xué)設(shè)計，還是課堂本身，能不能體現(xiàn)出是“學(xué)生的課”，能不能體現(xiàn)出充分相信學(xué)生、解放學(xué)生。教師的作用和基本價值是不是體現(xiàn)在放手學(xué)、策動學(xué)、組織學(xué)、點撥學(xué)、反饋學(xué)上。簡而言之，就是學(xué)生學(xué)會了沒有，是不是“學(xué)”會的。

　　一、細細盤點，收獲感動

　　本次比賽老師們精心準(zhǔn)備，有的組齊心協(xié)力多次研討和試課；有的老師為了讓課件更能符合學(xué)情，用心學(xué)習(xí)觸發(fā)器的制作；有的講課教師備課到天黑才回家。正是有了老師們的付出，才讓我們欣賞了一節(jié)又一節(jié)的精品課。xx老師的激勵評價、親切和諧的師生關(guān)系如沐春風(fēng)； 林xx老師激情洋溢，快節(jié)奏大容量的教學(xué)令人難忘；閆xx、文xx老師生活問題數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)問題生活化的自主設(shè)計清新自然；亞xx老師基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、關(guān)注思維能力培養(yǎng)的教學(xué)讓人回味無窮；xx老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)使人眼前一亮……亮點多多，不勝枚舉。

　　1、目標(biāo)意識有增強

　　大多數(shù)老師的課教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確，符合課標(biāo)、教材和學(xué)生的實際。教師目標(biāo)達成意識強，教學(xué)目標(biāo)能貫穿教學(xué)過程始終，明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段緊密地圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。

　　2、主體能意識落實

　　教學(xué)的藝術(shù)不在于灌輸，而在于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展的情境，提供創(chuàng)造的機會，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)過程中來，通過自己的主動參與獲得的知識才是屬于自己的。老師要盡量為學(xué)生的主動發(fā)展創(chuàng)造機會，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，自學(xué)——交流——反饋，猜想——驗證——應(yīng)用等模式非常明顯。又如韓亞倫老師講一年級的《立體圖形》，大膽放手讓學(xué)生觀察、操作、分類，讓學(xué)生看一看、摸一摸、推一推、分一分，讓他們主動參與，主動發(fā)展。令人高興的是，更多的教師能關(guān)注學(xué)生的錯誤，關(guān)注學(xué)生的困難，并合理利用學(xué)生的錯誤資源，放大共享。學(xué)生在做數(shù)學(xué)中會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，學(xué)生出錯是必然的，也是正常的。

　　3、訓(xùn)練意識和反饋意識

　　精講精練，變式練習(xí)是我們教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，通過變換數(shù)學(xué)問題的非本質(zhì)方面，從而突出數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)的本質(zhì)屬性。 老師都非常重視習(xí)題的精選與組裝，圍繞目標(biāo)練。課堂反饋的意識也有所增強。教師不僅能認真傾聽學(xué)生發(fā)言及時做出恰當(dāng)評價，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與傾聽與評價，學(xué)生的參與面與參與度都有提升。

　　二、反思不足，明確方向

　　1、目標(biāo)制定不準(zhǔn)，表述不清。

　　部分課目標(biāo)意識不強，反映出問題是，教師對教材沒吃透，教學(xué)目標(biāo)不明確，大而空，照抄參考資料。有的學(xué)習(xí)目標(biāo)表述過于籠統(tǒng)，一些能力目標(biāo)和情感目標(biāo)是需要在教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)和滲透的，沒有必要出示給學(xué)生。

　　2、學(xué)生主體地位需進一步落實。

　　最好的學(xué)是做，最壞的教是說。老師們一定要控制自己的講，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)與做的機會。任何教學(xué)活動，如果沒有學(xué)生的主動參與，就不可能精彩。有些課堂，根本不給學(xué)生出錯的機會：只提問優(yōu)秀的學(xué)生怎么會出錯?只提問簡單的問題怎么會出錯?老師一講到底不讓學(xué)生表現(xiàn)怎么會出錯?允許錯，容忍錯，喜歡錯，才是教師上課的正確的態(tài)度。即使“破綻百出”也是真實的反映，因為只有充分暴露出錯誤才能徹底改正錯誤。那么怎樣讓學(xué)生在課堂上多出錯呢?那就是老師少講或者不講，讓學(xué)生自主嘗試、盡情展示。

　　3、每節(jié)課訓(xùn)練的質(zhì)量和時間不能保證。

　　好記性不如爛筆頭。眼過百遍不如手寫一遍。寫，既是思維外化的過程，也是思維格式化的成果。教師的寫（板書），比之課件的.一閃而過，有著無法替代的示范作用，更能顯示數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程和思維的演變程序。而學(xué)生的寫（作業(yè)），更是別人無法代替的。課堂教學(xué)中老師一定要壓縮講的時間，用更多的時間讓學(xué)生去練，而且必須是學(xué)生獨立的紙筆練習(xí)。只有學(xué)生在不受干擾的情況下獨立解題，才能充分地暴露出他們的相異構(gòu)想，只有這些錯誤在課堂上得以真實地反饋，學(xué)生才能真正學(xué)會，否則就會出現(xiàn)聽懂了卻不會做的現(xiàn)象�？傊�，獨立作業(yè)是根本，練習(xí)指導(dǎo)是關(guān)鍵。

　　4、關(guān)注學(xué)生不夠，反饋不及時。

　　有些老師在課堂教學(xué)中，只想著自己的教學(xué)設(shè)計，按步就搬地走教案，不關(guān)注學(xué)生的情況，對學(xué)生的發(fā)言不能用心傾聽，不能正確評價和引導(dǎo)，更不能發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的錯誤資源。實驗研究表明：有無反饋信息，學(xué)習(xí)結(jié)果大不相同。課堂上學(xué)生說的每一句話做的每一道題都需要我們作出評價、反饋，否則他們會失去判斷力。學(xué)生需要反饋，一方面反饋信息將直接調(diào)整學(xué)習(xí)活動，改進學(xué)習(xí)策略，另一方面間接影響學(xué)習(xí)和行為動機，讓學(xué)生保持健康、積極向上的心態(tài)。及時反饋矯正是教學(xué)中的一條重要原則，只有反饋及時，矯正奏效，才能防止知識的負積累，從源頭杜絕差生的產(chǎn)生。

　　5、教師提問缺少思維的含金量。

　　體現(xiàn)在問題設(shè)計中難度、坡度不合適，缺乏針對性、啟發(fā)性。上課時提問隨意化、無序化，要么問題的范圍太窄，思維的能力差，要么問題空間太大，詞不達意，造成學(xué)生不知要回答什么。有的老師問題提出后往往缺少等待，很快就會以暗示性的語言迅速把學(xué)生的思路、解決問題的方法引到設(shè)計好的標(biāo)準(zhǔn)答案上，一個教學(xué)過程就這樣完成。長此以往，就會剝奪了學(xué)生思維能力發(fā)展的空間。錢學(xué)森認為：教育最終的機理在于思維過程的訓(xùn)練。一個留美學(xué)生說，中國和美國教師最大的差別是，美國教師給他很好的思維訓(xùn)練，中國教師給的是知識。人們常說知識就是力量，但不是唯一的力量，思維更是力量。

　　五、幾點期許，共同提升

　　1、抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)，追求課堂實效，把主體知識弄透。

　　知識分為顯性知識和隱性知識兩類。顯性知識是可以轉(zhuǎn)移的，是可教的。而隱性知識只可意會，不可言傳，人的智慧可以教會嗎？只能靠“悟”，從活動中體驗。新課標(biāo)將培養(yǎng)學(xué)生的“兩能”（分析問題、解決問題的能力）修改為“四能”（增加了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力），將“雙基”（基礎(chǔ)知識、基本能力）修改為“四基”（增加了基本思想、基本活動經(jīng)驗）。教學(xué)中，我們不僅要定準(zhǔn)顯性目標(biāo)，還要把每一課的隱性目標(biāo)挖出來，不僅傳遞給學(xué)生豐厚的數(shù)學(xué)知識，純熟的技能，更應(yīng)有思考方法的領(lǐng)悟、思想精神的啟迪，這就是數(shù)學(xué)的精髓——數(shù)學(xué)思想，這也是我們課堂教學(xué)的本質(zhì)這所在。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂秩序是學(xué)習(xí)的保障，所以學(xué)生的管理是關(guān)鍵。通過聽課發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽課習(xí)慣有待關(guān)注，坐姿、寫姿、學(xué)生傾聽、舉手回答、課堂交流等都需要教師的及時組織與調(diào)控，更需要老師的關(guān)注與培養(yǎng)。嚴格要求與精心培養(yǎng)相結(jié)合，讓良好習(xí)慣在二小養(yǎng)成，讓所有學(xué)生學(xué)有所獲。這次的講課賽中出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：課堂上學(xué)生的數(shù)學(xué)書始終沒有打開過。我們經(jīng)常遇到這樣的孩子，做計算題還行，但應(yīng)用題不會做，讓他改錯時，細一讀題，就能改對。這是為什么呢？原因就出在學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力上。任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)的過程，在這個過程中，離不開學(xué)習(xí)主體與文本之間的交互作用。數(shù)學(xué)書不僅是教師的教本，更是學(xué)生的學(xué)材。在課前讓學(xué)生看書預(yù)習(xí)，在課中讓學(xué)生看書自習(xí)，在課后讓學(xué)生看書復(fù)習(xí)，都是培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)的重要途徑。因此，把閱讀引進數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生翻翻課本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使他們獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，是非常必要的。

　　3、加強學(xué)習(xí)，更新觀念。

　　教師有什么樣的教育理念，就會有什么樣的教育行為。很多教師有這樣的感受，理念讀了不少，實際教學(xué)中還是“濤聲依舊”，難以改變。其實，課程改革不僅僅是理念的提升，更多的是改變一些習(xí)以為常的教學(xué)習(xí)慣，將新課程理念轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為。如何才能做到這一點呢？學(xué)習(xí)、實踐加反思。反思是隱形的翅膀，引領(lǐng)教育前進的方向。只有將先進的教學(xué)理念與教師的實際教學(xué)感受聯(lián)系起來，才有可能構(gòu)建起屬于我們自身的新理念。

　　總之，課堂占據(jù)了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要時空，課堂更是教師實現(xiàn)自身價值的場所，離開課堂教學(xué)改革來提升教育質(zhì)量，是舍本逐末。有句話說“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”，其實是熟視無睹之故，而非真的沒有風(fēng)景。老師們，與其倦怠，不如去享受這份幸福，以研究的心態(tài)面對每天的工作，你定會樂在其中、收獲其中。

　　講課活動總結(jié) 篇9

　　小組學(xué)習(xí)是以小組合作學(xué)習(xí)為基本形式的教學(xué)活動，他利用教學(xué)動態(tài)因素之間的合作來促進學(xué)習(xí)，以團體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達成教學(xué)目標(biāo)。而有效的合作學(xué)習(xí)則是人人參與、小組成員互相幫組、互相學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的自我意識，大膽發(fā)表自己的見解;有助于因材施教，;有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識和能力，同時通過小組成員間互動和幫助，有助于形成良好的人際關(guān)系，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展，我校從去年十一月中旬開始實行小組教學(xué)。為了確保小組活動的順利開展，校領(lǐng)導(dǎo)投入了較大的精力，與初一、初二全體教師進行多次的課題研究，并制定了切實可行的實施方案。

　　一、具體方案如下

　　1、小組的合理組建：

　　組建合理的學(xué)習(xí)小組，要求優(yōu)生和學(xué)貧生相結(jié)合。選出學(xué)習(xí)小組長，并定期對組長進行談話，了解各組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時強化合作互助意識，各學(xué)習(xí)小組根據(jù)問題進行互助學(xué)習(xí)，組內(nèi)不能解答的問題，班級討論，教師適時引導(dǎo)、點撥，共同解決。

　　2、教師的高要求：

　　要求教師在課前做好充分準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)合作情境，激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)計好討論的問題，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的有效性。形成師生平等、協(xié)作的關(guān)系與地位，把課堂真正還給學(xué)生。

　　3、評價機制科學(xué)：

　　學(xué)校制定了總體評價制度，針對學(xué)生平時的言行、課堂上的表現(xiàn)以及考試成績，對優(yōu)秀的小組進行表彰獎勵。

　　二、小組教學(xué)的實施、監(jiān)督過程

　　小組教學(xué)開展以來，校領(lǐng)導(dǎo)能及時的鼓勵、監(jiān)督，使小組教學(xué)達到預(yù)期的效果。

　　1、在本活動開展初期，校領(lǐng)導(dǎo)要求同科老師之間互相聽評課，取長補短，不斷完善課堂，不斷提高自己。

　　2、學(xué)校多次組織公開聽評課活動，并及時地對小組活動中呈現(xiàn)的創(chuàng)造性的形式進行充分肯定，對不足之處及時指導(dǎo)。

　　3、局領(lǐng)導(dǎo)親臨學(xué)校進行指導(dǎo)。魯洪福局長率中心校領(lǐng)導(dǎo)一行深入課堂公開聽課四節(jié)，并提出了合理化的建議，使我校小組教學(xué)逐步完善。

　　4、學(xué)校規(guī)定每大周的第二小周四自習(xí)一，全體教師針對小組教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行研討，使小組活動更好地為教學(xué)服務(wù)。

　　5、學(xué)校要求教師結(jié)合課堂情況經(jīng)常寫教學(xué)反思，而教學(xué)反思已成為我校小組教學(xué)的思想結(jié)晶。

　　三、小組教學(xué)的成效

　　通過合理新穎的小組活動，半年下來，我們?nèi)〉昧顺醪降某尚А?/p>

　　1、樹立了學(xué)生的集體主義觀念，形成了團隊精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲。

　　2、小組成員之間形成了互幫互組、互相學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢及領(lǐng)導(dǎo)作用得到了充分發(fā)揮，學(xué)困生的自信心也在這種氛圍中很好的樹立了起來。

　　3、培養(yǎng)了學(xué)生正確的競爭意識和競爭能力，形成了良好的人際關(guān)系。

　　4、學(xué)生的.成績、能力等各方面普遍得到了提高。

　　5、已有七、八兩個年級參加，學(xué)生人數(shù)達228人，教師達23人。

　　四、小組教學(xué)的評價

　　期中考試表彰大會上，學(xué)校對小組活動中表現(xiàn)突出的五個優(yōu)秀小組進行了表彰獎勵。這鼓舞了全校師生更積極地參與到小組教學(xué)中，對小組教學(xué)起到了極大的推進作用。

　　五、產(chǎn)生的問題

　　1、有的學(xué)生參與不主動，個別學(xué)生膽怯、羞澀，以旁觀者身份自居。

　　2、組與組合作能力與敏捷度差異較大，導(dǎo)致一些小組早早地完成了任務(wù)不知再做些什么。

　　3、學(xué)困生由于自身知識水平的差異，很多時候無法也無力表達自己的觀點，讓優(yōu)生占領(lǐng)了組內(nèi)的空間。

　　4、教師難于把握恰當(dāng)?shù)暮献鲿r機，很多時候有些力不從心，適得其反。

　　小組教學(xué)正處于探索階段，存在問題不足為奇。但我們相信，在不久的將來，小組教學(xué)一定會成為我校教育教學(xué)的一個亮點。

　　講課活動總結(jié) 篇10

　　化學(xué)學(xué)院化學(xué)師范20xx級2班20xx年11月8日至20xx年12月10日于弘德樓或圖北樓等空的自習(xí)室分小組進行講課比賽練習(xí)活動。

　　本次活動以提高同學(xué)們師范生技能，加強大家對初、高中化學(xué)教材的了解，對課前分析、備課、寫教案、講課、板書、粉筆字、普通話等具體的教學(xué)過程深入熟悉，以及訓(xùn)練大家講課時的臺風(fēng)為目的.，采取以小組為單位，將全班45人分為九組，并選派一名組長，由組長根據(jù)每位成員的具體情況來組織各小組具體講課的時間、地點、內(nèi)容、要求并記錄講課中存在的問題，由班長和學(xué)習(xí)委員定期召開組長座談會，將每組的具體問題提出來，大家一起商討，并制定解決方案，以達到共同進步的最終目的。本次活動持續(xù)時間比較長，給每位同學(xué)都有上講臺練習(xí)講課的機會，同學(xué)們積極性和參與度都很高，下學(xué)期將在此基礎(chǔ)上改進、繼續(xù)此活動的開展。

　　通過開展此次活動，促進同學(xué)們對初、高中化學(xué)教材的熟悉以及對教案書寫的格式、內(nèi)容和講課臺風(fēng)、質(zhì)量都有一定的鍛煉，以及找出自己的差距，及時在同學(xué)們的幫助下，充分認識自己，取長補短。為以后找一份好工作打下堅實的基礎(chǔ)。

　　講課活動總結(jié) 篇11

　　為進一步推進我校課堂教學(xué)改革，深化新一輪課程實驗工作，共同探討課堂教學(xué)中的熱點和難點，全面提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。本學(xué)期第二、三周，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，我們組織開展了市級和校級骨干教師展示課，共有十五位骨干教師上觀摩課。展示的學(xué)科為語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、藝術(shù)等。在活動的整個過程中，全校六十多名老師都認真參與了聽課、評課、并都做到了有聽、有評�，F(xiàn)對本次活動做如下小結(jié)：

　　1.新的課堂教學(xué)觀念正在逐步形成。從執(zhí)教的十五位老師的課堂教學(xué)展示可以看出，教師的新課程改革的思想在課堂教學(xué)中體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。教學(xué)思想實現(xiàn)了新轉(zhuǎn)變：課堂上形成了民主、平等、融洽、和諧的師生關(guān)系，教學(xué)中教師既重知識的傳授，更重學(xué)生能力的發(fā)展，個性發(fā)展的發(fā)展。如果說，過去在課堂教學(xué)中，教師更多的是考慮如何將教材中的知識教給學(xué)生。那么，在這次展示課中更多的教師是重視了學(xué)生知識、能力等綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。

　　2.新的教學(xué)方式正在逐步形成。上課教師能積極運用新課程的理念，改革課堂教學(xué)方式。課堂上教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動過程，在教學(xué)中注重激勵學(xué)生自得、自悟，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，在實踐中學(xué)、在合作中學(xué)。教師能積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，注重運用開放的、創(chuàng)新的教學(xué)方法，注重讓學(xué)生主動積極地建構(gòu)知識，增加學(xué)生實踐的機會。課堂了體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。教師能認真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，課堂教學(xué)方式得到了改變，教學(xué)效率得到了提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了充分的調(diào)動和發(fā)揮，學(xué)生學(xué)得自主、主動，有效。

　　3.課堂“雙基”訓(xùn)練扎實。課堂上教師注重了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，“雙基”落實，著力于學(xué)生的思維訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)。教師能圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計有針對性，立足基礎(chǔ)，緊扣教材重點和難點，精當(dāng)?shù)恼n堂訓(xùn)練。課堂訓(xùn)練提高了學(xué)生的理解和概括能力，有效地促進了學(xué)生知識的運用和能力的提高。

　　語文類：教師能抓住難點、突破重點，把握整體;體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。構(gòu)建了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動為主的教學(xué)方式。教師們認識到學(xué)習(xí)語文的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動參與和積極活動的.過程。因此，教師們都極力為學(xué)生創(chuàng)造和提供良好的語文學(xué)習(xí)的環(huán)境、機會，讓學(xué)生主動感知、體驗。鼓勵學(xué)生自如地表達自己的觀點和感情。形成了以培養(yǎng)語感為主，重視對文章語言文字的感悟的教學(xué)方法。課堂上徹底改變了過去以分析為主進行語文教學(xué)的方式，注重引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟和感受文章的思想和情感。

　　數(shù)學(xué)類：加強了教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式，逐步實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。教師對學(xué)生的積極思索，給予積極的鼓勵和肯定，避免了強求一律，注意讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。教師能準(zhǔn)確把握教材的重點和難點，把學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生實踐的過程，給學(xué)生充分獨立思考的時間和空間。能讓學(xué)生在自主分析、自主探索、解決問題的過程中獲取知識，學(xué)生參予積極性較高，學(xué)生的能力得到了培養(yǎng)。教師注重了學(xué)生的自主探究，歸納，理解和運用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引起了學(xué)生的合理猜想。

　　其它類：課堂上，學(xué)生利用計算機獲得信息資料，處理和篩選信息，使創(chuàng)新和實踐能力得到了培養(yǎng)�，F(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便了教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的信息交流，為學(xué)習(xí)提供了更廣闊的領(lǐng)域。教師注重學(xué)生動手和實踐能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)學(xué)生的智力，思維能力和創(chuàng)新實踐能力，體現(xiàn)了新課程和理念。課堂教學(xué)氣氛和諧自然，教師教態(tài)親切、自然，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，充分尊重和相信學(xué)生，讓學(xué)生充分地動腦、動口、動手，主動積極參予學(xué)習(xí)，教學(xué)效果好。

　　整個活動，全體教師能認真參與聽課和評課，活動對于進一步濃郁我校課堂教學(xué)研討氛圍，推進我校課程改革和實驗起了積極的促進作用。但本次活動，也難免存在著不理想的地方，比如，個別教師對教材的重點與難點和把握少準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)計還比較保守，少精當(dāng)、合理和科學(xué)，學(xué)生自主探究的過程還不是扎實和有效，課堂教學(xué)過程中的教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要進一步研究。

　　講課活動總結(jié) 篇12

　　計算機應(yīng)用技術(shù)教研室說課比賽活動在系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體評委和參賽教師的共同努力下，第一輪工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

　　一、營造了參與教改、重視教研的良好氛圍。

　　推進計算機教研室教育教學(xué)改革，教師是主體，離開了他們的積極參與與，教學(xué)水平的全面提高，課程改革、課堂教學(xué)改革就無從談起。我室開展“說課比賽”活動的目的之一是促進教師增強現(xiàn)代教育理念和教學(xué)改革意識、質(zhì)量意識和參與教改意識。說課促使我們教師把教學(xué)科研聚焦到課堂教學(xué)上，聚焦到提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果上。

　　二、促進教師從整體上，源頭上對課程性質(zhì)與定位的認識。

　　說課到底說些什么？這是每位參加說課教師不斷地設(shè)問和思考的問題。以往教師備課、上課，關(guān)注本章本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點難點和教學(xué)方法居多，就事論事解決問題。而整體說課卻促使他們要重新去審視該課程的性質(zhì)、任務(wù)與目標(biāo)，以及該課程在專業(yè)課程體系中的地位。不少教師深有感觸地說，我們是在說課過程中逐步加深對課程性質(zhì)和定位的認識，提高對說課活動意義的認識。

　　三、更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)教學(xué)教學(xué)，教與學(xué)密不可分。

　　作為教師，不能光研究“教”，而忽略對學(xué)生“學(xué)”的研究。以往的教研活動多以聽課，研究探討教學(xué)方法，關(guān)注教學(xué)策略為主，而較少地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。因此，經(jīng)常出現(xiàn)教師課堂上講得起勁，學(xué)生反應(yīng)平平�；蛘哒n堂氣氛上熱熱鬧鬧，學(xué)生們聽過說過就忘的情況。這個問題實際上涉及到課堂教學(xué)效果的評價問題。教學(xué)效果的評價不能光評價教，也要評價學(xué)，兩者不可偏廢。從這次教師們的說課中，我們已經(jīng)看到教師們對學(xué)情分析放在足夠重視的地位。我們認為這是一個可喜的進步，我們在探究“怎么教”的.同時，也一定要重視探究“為什么這樣教”，“學(xué)”的成效是“教”的最終目標(biāo)。

　　四、開始思考課程建設(shè)目標(biāo)。

　　在普通教師的意識里，課程建設(shè)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，是學(xué)院的事，平時關(guān)心思考不夠。本次說課內(nèi)容“課程建設(shè)設(shè)想”一項的陳述中，暴露了這個問題。有不少教師對此少有自己的思考和設(shè)想，而更多地把重點專業(yè)建設(shè)項目中的內(nèi)容搬到自己的課程建設(shè)說課中來，這顯然是不妥當(dāng)?shù)摹５�是，這次說課，促發(fā)他們開始面對這個問題，也引發(fā)他們的思考。評課后，老師都表示要去查閱一些資料，積累一些東西，開始做些探究。

　　五、激發(fā)了相互學(xué)習(xí)的熱情和探索研究的欲望。

　　這次說課活動不僅僅是給老師們提供交流自己對課程的認識和展示自己課堂教學(xué)能力的平臺，而更多是提供相互學(xué)習(xí)，共同提高的機會。在說課評課的環(huán)節(jié)中，老師們不但把自己最好的一面展現(xiàn)出來，而更多地表現(xiàn)出那種尋求提高和渴望進步的愿望。他們實事求是地暴露問題，說出困惑，虛心聽取評審老師的點評。我們的評審老師也不惜賜教，少有保留，評價非常實事求是，指出問題所在，大家共同討論，提高認識，明確探究方向。事后，有老師評價說，這樣的評課使他們真正收獲匪淺。

　　講課活動總結(jié) 篇13

　　20xx年10月10——12日，我和實驗高中的劉英老師作為拜城縣一線的歷史老師參加了新疆維吾爾自治區(qū)教育學(xué)會歷史學(xué)科研究會組織的講課、說課比賽，都獲得一等獎。在這之前，我們先在阿克蘇地區(qū)的講課說課比賽中也獲得了一等獎。這些獎勵對我來說是一種榮譽，更是一種鞭策。

　　參加這次比賽，我更加深信一個道理：有付出終會有回報，機會是留給有準(zhǔn)備的人的。得知自己入選參加比賽，心里激動不已，課下我反復(fù)校對課件，認真練習(xí)，把握好說課的時間，以防超時，閑暇時也會回憶起課件中的一些內(nèi)容，這些都加深了我對課件的理解和認識。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教研室、同事多次聽課，提出了很多寶貴的意見和建議；領(lǐng)導(dǎo)一直鼓勵我、指導(dǎo)我，沒給我任何壓力，使我很坦然的去面對比賽；身邊的同事也幫我出謀劃策，在技術(shù)上和經(jīng)驗上都給與不少的幫助和指點，告訴我說課應(yīng)把握的每一處細節(jié)，時刻提醒我需要注意地方。初次參賽，能取得這樣的成績，是大家共同努力的結(jié)果，衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師精心的指導(dǎo)與幫助！

　　去到比賽現(xiàn)場以后，看到了其他學(xué)校的老師個個精神抖擻、興致盎然、充滿活力與自信，言談舉止落落大方，處處顯露出一名當(dāng)代教師的蓬勃朝氣，深深地感染著我。我明白：作為一名教師，教書育人、傳道授業(yè)是天職，個人的精神境界也要達到相應(yīng)的程度，自信、端莊、不怕輸、不服輸是對年輕教師的起碼要求，我一定要通過努力來展示我們拜城縣第二中學(xué)的風(fēng)采。

　　在其他老師比賽的`時候，我也聽很多的老師談?wù)撍麄兊恼f課過程，有很多老師說的非常好，從言語表達到教學(xué)過程都堪稱完美，顯示了他們深厚的教學(xué)功底。他們都是二十四五歲的年輕老師，著實讓我大吃一驚，同時也自愧不如。由此，我感覺對青年教師的培養(yǎng)很重要，青年教師的努力更重要。學(xué)校的明天屬于我們年輕教師，學(xué)校的發(fā)展我們責(zé)無旁貸。我作為拜城縣第二中學(xué)的一名教師更應(yīng)該為二中這個大家庭的建設(shè)添磚加瓦。

　　說課當(dāng)天和幾個其他學(xué)校的年輕教師一起在教室門外等候，閑聊中得知他們目前都是采用一體化教學(xué)，并且取得了不錯的效果，由此我想到了我們學(xué)校近年來的飛速發(fā)展。拜城二中在鮑校長的領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅持把培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才作為教育教學(xué)的核心，擁有完備的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，完善的學(xué)習(xí)生活設(shè)施，是廣大學(xué)子學(xué)習(xí)和鍛煉的理想之地。

　　輪到我說課時，心情比較緊張，一方面擔(dān)心自己準(zhǔn)備不充分，另一方面整個教室的氣氛肅穆，評委們關(guān)注著我的一舉一動，但很快我也就穩(wěn)定了情緒，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程到最后的小結(jié)都說得非常順利。在評委提問環(huán)節(jié)，他們提的問題大都關(guān)注學(xué)生是否能聽懂、是否采用了現(xiàn)代教學(xué)手段�？梢姮F(xiàn)代教育，不只是教師的“一言堂”，更多的是提高學(xué)生的理解能力并使學(xué)生在實踐中獲取知識。在這一點上我們二中取得了不錯的成績，但是還應(yīng)繼續(xù)努力。通過這次說課比賽，我真的學(xué)習(xí)到了很多的東西，和其他地方的幾名老師也成為了朋友，“與君一席話，勝讀十年書”，我們在交流的同時也提升了自己的能力和水平。希望今后經(jīng)常舉辦這樣的比賽，給年輕教師一個展示自己、學(xué)人之長的機會�！敖虝�千秋偉業(yè)，育人萬事豐碑”，懷揣著這份神圣而光榮的使命，我們年輕教師將不負眾望，努力創(chuàng)新、求真務(wù)實、開拓進取、勇攀高峰，努力傳承，當(dāng)好接班人。

　　講課活動總結(jié) 篇14

　　我校根據(jù)隆堯縣進修學(xué)校的工作部署，通過20xx年的全員培訓(xùn)，我單位108位教師全部合格，如期完成本次培訓(xùn)任務(wù)。現(xiàn)將本次工作總結(jié)如下。

　　一、主要成績

　　1、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認識，加大投入，確保校本培訓(xùn)工作順利實施。實行教師全員培訓(xùn)，是促進教師專業(yè)化成長的有效途徑，為了確保校本培訓(xùn)工作扎實有效地進行，我校成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由張曉輝校長為組長，領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)下設(shè)辦公室由程書紅兼任，負責(zé)指導(dǎo)各項工作，另外，為了保證該項工作順利實施，學(xué)校位每個教師配置了電腦，并聯(lián)網(wǎng)，鼓勵教師進校全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)。并對各科室，各年級制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，責(zé)令定期完成，毫無折扣。

　　2、健全制度，規(guī)范管理，促進校本培訓(xùn)扎實有效

　　我校結(jié)合、依照繼續(xù)教育學(xué)分登記的有關(guān)規(guī)定，制定了嚴格細致的培訓(xùn)管理制度。學(xué)校先后制定了《全員培訓(xùn)工作制度》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教科研活動管理制度》、《獎教獎學(xué)制度》等，使得教師參與培訓(xùn)制度化。另外，學(xué)校建立了教師培訓(xùn)檔案，將參加校本研訓(xùn)作為教師評優(yōu)和專業(yè)技術(shù)考核的重要依據(jù)，規(guī)定沒有完成培訓(xùn)任務(wù)者，年終評優(yōu)、評職、晉升實行一票否決。完善各種制度促使我校的培訓(xùn)工作能扎實有效地進行。另外，我校在該項活動中，進行了科學(xué)的組織管理。這次我們積極組織教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，使參加培訓(xùn)合格率均達100%。

　　為了保證我校校本培訓(xùn)工作的省時高效，我校還根據(jù)上級要求進行校級培訓(xùn)，這種培訓(xùn)，業(yè)務(wù)性強，教師收獲不少，只要是全員培訓(xùn)的登錄，學(xué)習(xí)，作業(yè)，視頻上傳等等的一些技術(shù)性操作。在全員培訓(xùn)的教育技術(shù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

　　3、我校領(lǐng)導(dǎo)重視過程管理。由教務(wù)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排人員，適時組織教師參訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進行跟蹤督促檢查，做好過程管理、培訓(xùn)考核、學(xué)分登記等工作。適時作出提示、要求、通知、安排和寫簡報等。截止到12月10日，全縣教師共發(fā)表日志120篇；培訓(xùn)交流80篇；培訓(xùn)作業(yè)108篇；教育科研87篇；教育隨筆200篇；微課114課。

　　二、存在問題

　　所有教師在學(xué)習(xí)過程中皆遇到了或多或少、這樣那樣的問題，致使培訓(xùn)學(xué)習(xí)進行得不是那么順利。這些問題應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

　　1、計算機網(wǎng)絡(luò)流量難以滿足教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

　　由于此次參加學(xué)習(xí)的教師數(shù)量多，計算機網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)遠遠滿足不了教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)及作業(yè)上傳，網(wǎng)絡(luò)太忙、負擔(dān)太重，致使許多教師三番五次提交作業(yè)，都交不進去，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常出現(xiàn)堵塞情況。

　　2、學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識時間短，教師操作能力弱。

　　此次培訓(xùn)時間短，任務(wù)重，為了盡快完成任務(wù)，有的教師信息技術(shù)知識欠缺，平時很少應(yīng)用計算機，操作能力相對較弱，力不從心。尤其是一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。參加培訓(xùn)教師中40——49歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)、作業(yè)上傳總是處于滯后。

　　3、少數(shù)教師積極性不高。

　　由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數(shù)教師主觀原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，不主動，作業(yè)能拖則拖，不愿想方設(shè)法完成作業(yè)，致使少數(shù)教師到檢查日止連一個模塊的作業(yè)都未提交。

　　4、部分學(xué)校組織學(xué)習(xí)的過程和要求不夠嚴格，對參訓(xùn)教師聽之任之。表現(xiàn)為作業(yè)不能按時、按質(zhì)完成，有的`作業(yè)質(zhì)量檔次偏低。

　　三、意見和建議

　　1、作業(yè)的上傳、抄襲、質(zhì)量及數(shù)量等問題較大，建議相關(guān)加強管理，督促教師按時、按質(zhì)、按量上傳作業(yè)，加大考勤等監(jiān)管力度，確保培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)的實效性。

　　2、針對年齡偏大但必須參加學(xué)習(xí)的教師，建議有關(guān)部門結(jié)合本次遠程培訓(xùn)開展有效的技能培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)的教師都有收獲、有提高。

　　3、對存在的電腦網(wǎng)絡(luò)等實際問題，建議學(xué)校做好統(tǒng)籌安排，從星期一至星期五都能進行學(xué)習(xí)，與中學(xué)聯(lián)系使用計算機網(wǎng)絡(luò)教室。至于網(wǎng)絡(luò)堵塞的問題，建議錯開學(xué)習(xí)高峰期，充分利用其它時間進行學(xué)習(xí)和作業(yè)上傳。

　　四、今后的工作思路

　　通過今年的培訓(xùn)，使教師的專業(yè)知識得到鞏固而升華，促進教師專業(yè)成長。針對以上存在的問題，我校將采取強有力的措施，想盡一切辦法，解決問題，為培訓(xùn)提供有力的保障，提高教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)能力，推動教育教學(xué)工作向縱深發(fā)展。

　　講課活動總結(jié) 篇15

　　教師集中80學(xué)時全員培訓(xùn)初中政治開班了！這是一次非常難得的機會，我有幸參加了本次培訓(xùn)，認識了很多工作在教育第一線的優(yōu)秀教師。通過培訓(xùn)，我收獲了很多，感悟也很多�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、學(xué)習(xí)面廣。

　　本次培訓(xùn)分三大模塊，一是公共課，二是專業(yè)知識，三是學(xué)科教學(xué)實踐。

　　1、公共課

　　進修學(xué)院李老師作了《師德建設(shè)之我見》的報告，

　　觀點一：教育者只有對教育有深刻理解與堅定信仰，才能激發(fā)對事業(yè)的無限忠誠和熱愛

　　觀點二：教師理當(dāng)是專業(yè)人員，專業(yè)精神是師德的根基。

　　觀點三：教師的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能與師德發(fā)展三位一體、密不可分，師德建設(shè)永遠不是孤立進行的。

　　其中列舉了教師的六項修煉：修煉自己的聲音，讓它美妙動聽；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚；修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓它知思涌泉。教師的“十六知曉”：知曉學(xué)生的姓名含義，知曉學(xué)生的生活習(xí)慣，知曉學(xué)生的個性特點，知曉學(xué)生的行為方式，知曉學(xué)生的思維方法，知曉學(xué)生的愛好興趣，知曉學(xué)生的困難疑惑，知曉學(xué)生的情感渴盼，知曉學(xué)生的心路歷程，知曉學(xué)生的知音伙伴，知曉學(xué)生的成長規(guī)律，知曉學(xué)生的家庭情況，知曉學(xué)生的上學(xué)路徑，知曉學(xué)生社區(qū)環(huán)境，知曉學(xué)生的家長思想，知曉學(xué)生的家長愿望。教師的“二十條幫助”：幫助學(xué)生學(xué)會播下思想的種子，幫助學(xué)生學(xué)會形成規(guī)范的言行，幫助學(xué)生學(xué)會體驗生活的艱辛，幫助學(xué)生學(xué)會培養(yǎng)健全的人格，幫助學(xué)生學(xué)會確立正確的目標(biāo)，幫助學(xué)生學(xué)會制訂可行的計劃，幫助學(xué)生學(xué)會掌握正確的方法，幫助學(xué)生學(xué)會養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)會磨練堅強的毅力，幫助學(xué)生學(xué)會保持旺盛的精力，幫助學(xué)生學(xué)會擁有善良的心靈，幫助學(xué)生學(xué)會辨別是非和美丑，幫助學(xué)生學(xué)會擁有平和的心態(tài)，幫助學(xué)生學(xué)會化解遇到的矛盾，幫助學(xué)生學(xué)會面對成長的煩惱，幫助學(xué)生學(xué)會感恩眼前的擁有，幫助學(xué)生學(xué)會理解他人的處境，幫助學(xué)生學(xué)會同情別人的不幸，幫助學(xué)生學(xué)會分享美好的時光，幫助學(xué)生學(xué)會幫助他人的習(xí)慣。修煉師德就是修煉人生。報告深入淺出，形象生動。

　　縣政協(xié)葉副主席作了《中國傳統(tǒng)思維方式及其影響》的報告，該報告重點闡述了傳統(tǒng)思維方式的負面影響，特別是對教學(xué)的`危害，可謂一針見血，令人眼前一亮，耳目一新。

　　陳博士的《教師心理健康教育專題講座》，分析教師心理健康問題產(chǎn)生的原因，如何進行心理調(diào)適：放下包袱，接納現(xiàn)實，認識自我，升華自我。如經(jīng)典語句：“心態(tài)決定狀態(tài)”，“命運在你手中”，“活在當(dāng)下，為生命保鮮”很贊同。

　　2、專業(yè)知識

　　包括教學(xué)管理的內(nèi)容，

　�。�1）學(xué)習(xí)了：羅校長講了《關(guān)于問題學(xué)生教育》，播放《放牛班的春天》影片，讓我們感受了一個個問題學(xué)生怎樣從“魔鬼”變天使的，刷新了“問題學(xué)生是教師心中揮之不去的痛”的記錄，讓全體學(xué)員對問題學(xué)生的教育有涅槃飛騰的豪情。為我們分析了問題學(xué)生現(xiàn)狀；指出解決問題學(xué)生的科學(xué)方法，愛是必開的處方，教育不能沒有愛，教育不僅僅依靠愛。

　�。�2）學(xué)習(xí)了胡老師講《有效聽課評課，促進專業(yè)成長》，講了聽課的定義、意義、聽課類型、聽課前準(zhǔn)備、聽課的方法，還講了評課的定義、意義、形式、評課的方法、評課的具體內(nèi)容（包含課改和教學(xué)之理念）、原則，胡老師講得十分系統(tǒng)，也很專業(yè)，是自己過去沒有學(xué)到過的。

　�。�3）學(xué)習(xí)了教育部《素質(zhì)教育學(xué)校評估體系》，區(qū)教研員岳世雄講了三點，十年課改簡要回顧及現(xiàn)狀調(diào)查，初中思品新課改現(xiàn)狀調(diào)查與反思，努力做有理念的思想品德專業(yè)教師。重點分析了思想品德教師在教學(xué)中存在的問題，好課的10條標(biāo)準(zhǔn)，或“五看”，十分認同，也認準(zhǔn)了自己在教學(xué)的毛病。

　�。�4）李老師還講了《初中思品課如何滲透德育功能》，她從思品滲透德育的重要性、緊迫性、滲透德育的方法進行講解，列舉了大量事例以及自己親身實踐來說明，讓我們深受啟發(fā)，感觸很深。

　�。�5）學(xué)習(xí)了楊老師的《把握中考試題特點，實施有效課堂教學(xué)》，教師從中考改革、評價理念、試題特點、課堂教學(xué)啟示、教學(xué)建議來講，很有針對性，拓展了教師教學(xué)的思維。同時楊老師還講了《思品素材的收集與課件制作》，很實用。

　　（6）學(xué)習(xí)了《思品課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀與運用》、《課堂教學(xué)設(shè)計技巧》，有很強的專業(yè)性，為教師在教學(xué)中釋疑，收到了很好效果。

　　3、學(xué)科實踐

　　一是縣級名師獻課，二是學(xué)員上課，三是集中展示，四是小組磨課、評課，五是集中評課。達到取長補短，優(yōu)勢互補，相互學(xué)習(xí)，共同提高；實現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合，學(xué)以致用。

　　二、學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度端正。

　　來到培訓(xùn)班，只有一個目的，那就是來學(xué)習(xí)提高自己。學(xué)員們紀(jì)律性強，學(xué)習(xí)熱情高漲。培訓(xùn)表現(xiàn)好：自始至終參加培訓(xùn)，沒有遲到、早退、曠課一次，沒有請假；開班第一天“破冰之旅”，寫了一篇題為《轉(zhuǎn)換角色，扎實學(xué)習(xí)》的簡訊，發(fā)表在機關(guān)刊物進修校工作簡訊第169期上；對一位教師的匯報課，在全班進行點評，反映還好；參加了學(xué)員培訓(xùn)座談會，積極發(fā)表了自己對培訓(xùn)的收獲與看法；培訓(xùn)期間記錄了50多頁筆記。

　　三、收獲良多。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，感悟很多。

　　1、區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)高度重視培訓(xùn)工作

　　一是安排相當(dāng)有序，人手一本《培訓(xùn)學(xué)員手冊》，一目了然；二是安排的師資強，規(guī)格高；三是重視理論學(xué)習(xí)，講求實用；四是重視實踐、學(xué)用結(jié)合；五是總結(jié)評比考核有制度，且科學(xué)合理；六是管理既講原則種制度，生活安排又體現(xiàn)以人為本；七是培訓(xùn)工作做得扎實，不流于形式，每期必開學(xué)員座談會，收集意見、建議，為辦好下一期做準(zhǔn)備。

　　2、培養(yǎng)學(xué)員樹立終身學(xué)習(xí)觀念。

　　參加教育工作多年，我還是第一次參加這種集中，系統(tǒng)，有條理，專業(yè)性強的教師培訓(xùn)。首先感覺這種培訓(xùn)好，機會難得，因此我很珍惜。通過這次培訓(xùn)，我獲得教學(xué)業(yè)務(wù)方面比較系統(tǒng)的知識，開闊了眼界；尤其是思品學(xué)科的特點也要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，不斷提升，不斷豐富自己。我深深感受到這樣一個現(xiàn)實：當(dāng)今時代，科技日新月異，不學(xué)習(xí)要落后，不學(xué)習(xí)要被淘汰；必須樹立起終身學(xué)習(xí)觀念，活到老學(xué)到老，學(xué)無止境；教師必須有一桶水才能給學(xué)生一滴水，教師學(xué)識淵博才能居高臨下，視野開闊；教學(xué)才能游刃有余，左右逢源。

　　3、這種培訓(xùn)是推進課改的最有力措施。

　　過去推進素質(zhì)教育，全面提高教育與育人質(zhì)量，非常困難，原因雖是多方面的，但教師敬業(yè)精神不足，專業(yè)素養(yǎng)不高，業(yè)務(wù)水平參差不齊是一個十分重要的原因。教師缺乏奉獻精神，教師觀念陳舊，教師業(yè)務(wù)水平不高，怎么能發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，怎么能提高育人質(zhì)量？綦江在轟轟烈烈搞課改，雖然取得一定成績，但整體推進還十分困難，大面積豐收還有很多路要走。這是為什么呢？教師素質(zhì)是推進課改成敗的關(guān)鍵。因此要課改就要解決教師問題，教師就要學(xué)習(xí)新的課改理念如學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)、掌握評價理念等，從而提高教師對課改的意識；其次教師就要懂得怎樣備課、上課、聽課、評課，懂得制作課件，懂得解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教學(xué)方法等專業(yè)素養(yǎng)；第三教師還有熱愛教育，奉獻教育的精神，教師要有崇高的師德，“教師無他，唯愛與榜樣”，身體力行。這種培訓(xùn)做到了，開設(shè)的公共課，讓教師開闊眼見，更新了教師的觀念；系統(tǒng)的專業(yè)知識培訓(xùn)及教學(xué)實踐，有很強的針對性、實用性，尤其對教學(xué)有很強的的指導(dǎo)性；《師德建設(shè)之我見》的講座，教師更加明確自己的責(zé)任感和獻生教育的使命感。教師一桶水方能給學(xué)生一滴水，師高弟子強。培訓(xùn)給新一輪課程改革及教育綜合改革提供理論支持和全員合格的人力資源，可謂萬事俱備，水到渠成。

　　四、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

　　（一）、循序漸進，有的放矢

　　有選擇的再讀一些教育專著，

　　1、認真做好讀書筆記，寫有質(zhì)量的心得。

　　2、認真研讀教材，堅持在電子教案上鞋有質(zhì)量的批注；并每周一整理，寫一篇教學(xué)反思，發(fā)在博客上；并每月一整理教學(xué)反思，寫一篇教學(xué)論文。

　　3、苦練教學(xué)基本功，特別是普通話的基本訓(xùn)練。

　　4、疏通相關(guān)的教材，教學(xué)能把握教學(xué)重點。注意教育課堂教學(xué)的有實效。

　　5、遠程教育實驗?zāi)軋猿肿龊�。閱讀教育書籍，閱讀中外名著；加強聽課、說課、評課等教學(xué)基本功的鍛煉；數(shù)學(xué)素養(yǎng)有所提高；教育機智能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光芒。

　　6、在反思中不斷提高，做一個勤于動手的老師。

　　7、積極參加各種培訓(xùn)活動，并做好筆記。

　　8、認真?zhèn)湔n、上課，及時總結(jié)教學(xué)中的得失。

　　9、認真參加教學(xué)專題研究，學(xué)習(xí)教學(xué)專題研究的一些基本技能。有良好的語言素養(yǎng)；能很好地駕馭多種型，有自己的課堂特色。

　�。ǘ�）具體措施

　　1、堅持寫作與閱讀。

　　2、認真總結(jié)教育經(jīng)驗，多聽別人的意見。

　　3、完善教學(xué)中的細節(jié)。

　　4、保持一顆童心。

　　5、在優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。

　　6、盡量多的參加公開課

　　加強自身的不斷學(xué)習(xí)，為教師的專業(yè)化成長提供支持與幫助。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的必由之路。讀書學(xué)習(xí)是知識分子的顯著特征，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。因此我在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使自己處在知識發(fā)展和更新的前沿，處在教學(xué)改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。這樣，才能享受勞動的愉悅，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為學(xué)習(xí)型教師。

　　講課活動總結(jié) 篇16

　　在20xx年12月4日和12月5日，我參加了xx縣為期兩天的教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)使我進一步明確了教師的地位、作用，掌握了新時期教師工作的基本內(nèi)容，學(xué)到了教師在實際工作中如何解決問題的方法和看待問題的態(tài)度。精彩的講座令我收獲頗豐，感觸頗多，深深感到教育工作的不易和責(zé)任重大。下面談一下我本次培訓(xùn)的體會：

　　一、樂觀對待教育事業(yè)。

　　專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是譚賢政教授《陽光心態(tài)是幸福教師的堅實基石》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會愛自己，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會調(diào)試自己的心理，同時還要學(xué)會與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。

　　二、通過培訓(xùn)使我認識到自己工作的重要性。

　　教師既是學(xué)生共同精神家園的設(shè)計師，又是學(xué)生人生旅途上的重要領(lǐng)航員。教師工作的'好壞，直接決定著教育結(jié)果的成敗。通過培訓(xùn)使我深深的認識到自己作為一名教師，還需要去努力、去奮斗，去全面地武裝和提高自己，所以我要做到如下：

　�。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|(zhì)。

　　教師的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的我首先要做到，而且要做的更好，這樣才更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時我還要及時創(chuàng)新，并帶動學(xué)生創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。此外就是要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實實在在的影響。

　�。ǘ�）加強工作責(zé)任心。

　　首先要有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，其次還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感，責(zé)任心及使命感。有為學(xué)校，為教育事業(yè)無私奉獻，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。

　�。ㄈ�）奉獻自己的愛心。

　　沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。作為一名教師我要做到“五愛”：愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己。而且作為學(xué)生師長的愛更應(yīng)該當(dāng)是無私和博大的。所以我要用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重每一個學(xué)生，耐心細致地指導(dǎo)每個學(xué)生，與學(xué)生溝通思想感情。真正贏得學(xué)生的心，真正使我所帶的學(xué)生得到愛的教育。

　　三、通過培訓(xùn)使我認識到教師培訓(xùn)的必要性。

　　從事教師職業(yè)工作至今，一直以為“在其位，謀其職”就是把學(xué)生“教”好，把學(xué)生“管”好，但是對新時期教師工作的地位、作用、要求不夠明確，對新時期學(xué)生了解不深。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容具有很強的針對性和實效性，經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明確了新時期教師工作的地位、作用和基本要求，學(xué)到了教師工作方法和工作藝術(shù)；既學(xué)到高深超前的理論，又學(xué)到貼近教育生活的實際案例。為我今后的教學(xué)工作提供了有益的參考；我愈發(fā)地感到了“教師”這一詞語的深重，乃至感覺到——神圣！

　　魏書生說過：當(dāng)你每天都能把這些極小的事情做得有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂樂，如詩如畫，如舞如歌的時候，你自然在天天盡到了生存責(zé)任的同時，每時每刻都能享受到生存的快樂與幸福！回顧自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己不斷地困惑，不斷地摸索，不斷地收獲著幸福。在以后的路上，會有平坦也會有泥濘，但既然選擇了遠方，我只會一如繼往地風(fēng)雨兼程。

　　我堅信收獲的季節(jié)會隨之而來，我終會收獲專業(yè)發(fā)展帶來的幸福，收獲來自學(xué)生給予的幸福，收獲物質(zhì)回報饋贈的幸福，收獲來自家庭倍增的幸福，收獲職業(yè)歸屬產(chǎn)生的幸福。

　　講課活動總結(jié) 篇17

　　為做好精準(zhǔn)資助，讓新生更好地了解國家及學(xué)校的各項資助政策，株洲市八中于10月14日在校修雅樓演播廳通過直播的方式開展資助政策宣講課。

　　宣講課上，講課老師蘭卓玉圍繞國家助學(xué)金、學(xué)雜費及教輔教材費免除、校內(nèi)資助和校外資助等資助項目向2022屆新生們進行了政策解讀，接著講解了貧困生認定的流程、條件等問題，并提醒符合資助條件的同學(xué)準(zhǔn)備好相關(guān)材料，按自身真實條件如實填寫好相關(guān)信息并及時上報。

　　高一新生資助政策宣講課是株洲八中新生入學(xué)教育的'重要組成部分，同時也是貫徹落實資助政策“兩節(jié)課”的重要內(nèi)容。通過宣講課，讓新生們充分了解了國家及學(xué)校的相關(guān)資助政策，讓家庭經(jīng)濟困難的同學(xué)進一步了解學(xué)校各項獎助學(xué)金的評選過程，提高了評選的透明度。同時也有利于進一步增強受助學(xué)生愛黨愛國的深厚情感，有利引導(dǎo)學(xué)生成長為新時代的自強新少年。

　　講課活動總結(jié) 篇18

　　為進一步普及教育扶貧資助政策，讓學(xué)生了解教育扶貧資助政策具體內(nèi)容，內(nèi)鄉(xiāng)縣瓦亭龐集學(xué)校于近期在校內(nèi)開展“教育扶貧資助政策”宣講主題班會活動。

　　本次活動是以教學(xué)班為單位進行的。這次活動由學(xué)校政教主任白麗娟牽頭，各班班主任是這次活動的組織者和引導(dǎo)者。

　　學(xué)校要求，各班班主任以扶貧資助政策為備課內(nèi)容，提前儲課。對上級傳達的教育扶貧政策進行仔細研讀，師生都要進行詳細的解讀。課堂上，針對學(xué)生提出的'疑難問題，班主任老師應(yīng)現(xiàn)場解決，為把這項工作做到極致，還可以通過小手拉大手活動，對受資助的學(xué)生家長進行政策宣傳。

　　這次主題班會活動的召開，目的在于通過課堂上的學(xué)習(xí)與宣傳，讓黨和國家的教育扶貧政策得到更好的貫徹落實，讓受資助的學(xué)生、家長能準(zhǔn)確掌握資助政策內(nèi)容和資助的金額。

　　講課活動總結(jié) 篇19

　　10月8日，株洲市一中按照《關(guān)于建立學(xué)生資助政策宣傳“兩堂課”制度的通知》要求，落實好新生入學(xué)后的“一堂課”，積極開展資助政策宣傳月活動。

　　學(xué)生資助中心通過制定本校切實有效的宣傳工作方案，注重做好學(xué)生資助政策和成效宣傳，主要利用主題班會的形式將普通高中資助政策告知每一位學(xué)生和家長。班會上，各班班主任主要是針對自己班級學(xué)生再次進行政策的宣講，同時還針對班級內(nèi)符合資助條件的孩子進行簡單摸排，讓學(xué)生明白本學(xué)段資助政策及各資助項目的申請、評審、發(fā)放程序，確保符合資助條件的學(xué)生得到有效資助，做到確保資助政策宣傳全覆蓋，提高群眾對學(xué)生資助政策的'知曉度和滿意度，形成整體效應(yīng)。

　　各班班主任除了負責(zé)把資助政策進行宣傳外，還讓學(xué)生們帶回資助政策宣傳小冊子和家長一起學(xué)習(xí)。

　　通過此次資助宣傳活動的開展，市一中全體師生對國家的資助政策都有了更深刻的認識，促使全校老師共同關(guān)注家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，把國家對學(xué)生的資助政策真正用在了學(xué)校的貧困生身上，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。同時，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾斡米约旱男袆踊貓笞鎳�、回報社會，取得了非常好的效果�?/p>

　　講課活動總結(jié) 篇20

　　為做好我院2022級新生秋季學(xué)期學(xué)生資助工作，切實保障家庭經(jīng)濟困難學(xué)生享受黨和國家的'各項資助政策，9月28日，金融與會計學(xué)院在線上舉行22級學(xué)生資助政策“兩節(jié)課”宣講會，由原晨光老師主講，所有新生參加了本次宣講會。

　　宣講會上，原老師從國家資助政策體系、我校學(xué)生資助工作體系、兵役資助政策三個方面向新生同學(xué)們講解了資助政策。詳細講解了國家助學(xué)貸款、國家獎助學(xué)金、金融征信知識、防詐騙教育等內(nèi)容，提高學(xué)生誠信意識、金融意識、法律意識，幫助學(xué)生樹立正確的消費觀、榮辱觀和價值觀。

　　此次宣講活動不僅使新生全面了解了國家資助相關(guān)政策，有效宣傳了資助工作理念與資助工作流程，進一步推動了我校資助工作的規(guī)范化發(fā)展，為經(jīng)濟困難家庭學(xué)生解除了后顧之憂，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生積極進取，勇毅前行的不屈精神，努力營造學(xué)院“資助育人”工作氛圍，推動學(xué)院資助育人工作高質(zhì)量發(fā)展。

　　講課活動總結(jié) 篇21

　　為進一步做好學(xué)生資助工作，11月2日下午，經(jīng)濟與管理學(xué)院在綜合實驗樓601會議室開展了20xx年秋季學(xué)期資助政策宣傳“兩節(jié)課”活動。20xx級班級新生代表、2022屆班級畢業(yè)生代表參加活動。

　　學(xué)院學(xué)生資助工作負責(zé)人趙曉東老師從整體上介紹了國家資助政策、周口師范學(xué)院資助工作目標(biāo)、機制及措施，重點介紹了學(xué)校“獎、貸、助、補、減”和“綠色通道”資助體系。趙曉東詳細介紹了家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定、國家獎助學(xué)金、周師獎助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、七類家庭困難學(xué)生認定等方面各類資助政策。結(jié)合畢業(yè)生助學(xué)貸款案例，趙曉東老師重點強調(diào)了畢業(yè)生助學(xué)貸款還款時間、還貸流程、提前還款方式及違約責(zé)任等。

　　資助政策宣講“兩節(jié)課”分別是指開學(xué)一節(jié)課、畢業(yè)一節(jié)課。此次資助政策宣傳“兩節(jié)課”活動，加強了教育資助政策宣傳力度，讓學(xué)生對國家資助政策有了更全面、更準(zhǔn)確的認識，同時，讓學(xué)生感受到國家、學(xué)校對經(jīng)濟困難學(xué)生的關(guān)懷與幫助，培養(yǎng)了學(xué)生誠信感恩、自強自立、勵志成才的`意識。

　　講課活動總結(jié) 篇22

　　為進一步做好學(xué)生資助政策宣傳工作，20xx年9月20日，臨床醫(yī)學(xué)院聯(lián)合高校貧困生精神援助工作室在2104教室開展了大學(xué)生資助政策宣講課活動。本次宣講課由臨床醫(yī)學(xué)院“學(xué)生資助宣傳大使”嚴奧雪同學(xué)擔(dān)任主講，20xx級和20xx級家庭經(jīng)濟困難學(xué)生以及辦理了生源地信用助學(xué)貸款的學(xué)生參加了活動。

　　宣講活動以現(xiàn)場交流和網(wǎng)絡(luò)直播的方式進行。宣講會上，嚴奧雪就國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、生源地信用助學(xué)貸款、勤工助學(xué)等各項資助政策進行了介紹，詳細講述了各類資助項目的資助標(biāo)準(zhǔn)、申請條件、評審程序等具體內(nèi)容。作為學(xué)生第五黨支部的中共預(yù)備黨員、國家獎學(xué)金獲得者，嚴奧雪同學(xué)還分享了自己的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)心得，鼓勵同學(xué)們在認真學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的同時，積極參與各項社會實踐活動，提升自身綜合素質(zhì)，為今后職業(yè)生涯打下堅實基礎(chǔ)。

　　臨床醫(yī)學(xué)院通過資助政策宣講活動，進一步加深了學(xué)生對國家和學(xué)校的相關(guān)資助政策的了解，幫助學(xué)生知曉求助和自助的有效途徑。同時，通過學(xué)生資助宣傳大使的分享和交流，有效發(fā)揮了朋輩互助和榜樣示范的'作用，激發(fā)了經(jīng)濟困難學(xué)生逆境奮發(fā)的斗志，激勵他們用勤勉踏實的努力回報國家與學(xué)校的關(guān)愛。

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