誦讀活動(dòng)總結(jié)模板

　　總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的誦讀活動(dòng)總結(jié)模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

誦讀活動(dòng)總結(jié)模板1

　　本著“以人為本”的現(xiàn)代教育新理念，以“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”為活動(dòng)主題，組織了不同類型的表彰、表演等慶祝活動(dòng)。主要分了兩次進(jìn)行：

　�。ㄒ唬� 5月31日，在我校組織了一臺(tái)精彩的小南坑小學(xué)“慶六一”文藝演出；

　�。ǘ�）6月1日，在我校又組織了一臺(tái)由他校（南樓小學(xué)、馬家坪小學(xué)、十八中學(xué)）和我校聯(lián)合組成的礦區(qū)“慶六一” 文藝演出。

　　中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。多年來(lái)我校一直將“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚(yáng)廣大，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，現(xiàn)將我校誦讀活動(dòng)總結(jié)如下：

　　一、明確活動(dòng)目標(biāo)

　　本次活動(dòng)采取在會(huì)員中征集題目，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，賽中提前五分鐘抽取題目，五分鐘準(zhǔn)備構(gòu)思，五分鐘演講的方式。創(chuàng)意獨(dú)特，形式新穎，報(bào)名參賽者絡(luò)繹不絕。演講協(xié)會(huì)各部門干事共同安排了比賽現(xiàn)場(chǎng)。演協(xié)干事黃通，朱穎娜擔(dān)任主持人，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)興趣愛(ài)好類發(fā)展中心人員及演協(xié)主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任了本次比賽的評(píng)委。

　　通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

　　二、落實(shí)活動(dòng)方案

　　與日常教學(xué)相結(jié)合。除安排的校本課外，每周四下午開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書(shū)寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。

　　與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合。每節(jié)語(yǔ)文課前準(zhǔn)備2分鐘，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語(yǔ)文教師將本周所吟誦的古詩(shī)文進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。

　　總之，感恩是一種文明、一種品德、更是一種責(zé)任。感恩的主題是永恒的，作為祖國(guó)的下一代培育者的我們，肩負(fù)著重?fù)?dān)。新時(shí)代不僅需要技術(shù)人才，社會(huì)更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素質(zhì)人才，就讓我們一起努力，讓每一孩子都懷有一顆感恩的心，積極地去面對(duì)生活，讓人文的光彩照亮校園，讓真情充溢在師生之間、生生之間，讓可愛(ài)的校園奏響和諧的強(qiáng)音。

　　與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，每月可抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩(shī)文默寫或經(jīng)典文化手抄報(bào)、書(shū)畫展覽、凡人凡言征集等活動(dòng)。

　　與學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合。開(kāi)辟誦讀窗口，學(xué)校櫥窗每周推薦一首古詩(shī)，供學(xué)生誦讀賞析，感悟。

　　與親子活動(dòng)相結(jié)合。鼓勵(lì)、倡導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)參與經(jīng)典誦讀，督促學(xué)生每天回家進(jìn)行10分鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng)。倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀，積極營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。

　　注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，不斷地激發(fā)學(xué)生的`閱讀興趣。開(kāi)展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“讀書(shū)大王”等評(píng)選活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)收獲與體會(huì)

　　1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。

　　加大政府投入。提高低保、社會(huì)救助標(biāo)準(zhǔn)，殘疾人家庭收入低，有的甚至沒(méi)有收入，低保救助資金不能滿足他們基本生活需求；擴(kuò)大低保、社會(huì)救助覆蓋率，對(duì)于殘疾程度低而生活困難的殘疾人也應(yīng)納入低保社會(huì)救助范圍。

　　5月，組織參加了縣委宣傳部、縣委黨史研究室聯(lián)合舉辦“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”黨史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。深情回顧黨的光輝歷程，熱情謳歌黨的光輝業(yè)績(jī)，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，進(jìn)一步激勵(lì)了全校師生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史責(zé)任感，動(dòng)員和組織全校師生為實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快科學(xué)發(fā)展而奮斗。

　　誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。

　　2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

　　經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)親朋的健康情感。

　　3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　4月，舉辦了“唱響紅歌激揚(yáng)青春”紅歌比賽。廣泛開(kāi)展以弘揚(yáng)紅巖精神為主要內(nèi)容的“唱讀講傳”活動(dòng)，推進(jìn)紅巖精神進(jìn)學(xué)校，讓紅巖精神深入人心，堅(jiān)定全體師生理想信念。以班為單位舉行一次大型的紅歌傳唱活動(dòng)，形成了班班有歌聲，時(shí)時(shí)感黨恩的良好氛圍。

　　在“安全月”期間，我們把“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的重點(diǎn)放在監(jiān)督檢查、隱患整改和年度檢測(cè)工作的落實(shí)上，注重實(shí)效，進(jìn)一步掀起“天然氣公司安全生產(chǎn)月”活動(dòng)高潮。

　　我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)方案》。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。

　　通過(guò)大量誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

　　4、提高了教師的文化底蘊(yùn)

　　開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語(yǔ)句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。

　　經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：“在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往�！�

　　經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生各方面的能力，讓孩子在讀經(jīng)典中養(yǎng)德行、學(xué)做人，引領(lǐng)他們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

誦讀活動(dòng)總結(jié)模板2

　　開(kāi)學(xué)初期，“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)進(jìn)入實(shí)施階段，學(xué)校將通過(guò)一定的形式，從時(shí)間和內(nèi)容上拓展詩(shī)文誦讀活動(dòng)的時(shí)空，讓校園呈現(xiàn)出濃厚的詩(shī)文誦讀氛圍。

　　一、營(yíng)造家庭誦讀氛圍

　　為給孩子們營(yíng)造良好的家庭誦讀環(huán)境，學(xué)校召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，曉之以理，動(dòng)之以情，向家長(zhǎng)們講清“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的意義，特別講明，參加誦讀，不僅不會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)，而且能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，從而取得家長(zhǎng)們的認(rèn)同。學(xué)校還通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校聽(tīng)老師上經(jīng)典誦讀課，與學(xué)生一起感受中華文化的內(nèi)涵，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到兒童讀經(jīng)誦典可以了解傳統(tǒng)文化，造就文化功底，陶冶情操，為孩子將來(lái)做一個(gè)有道德、有知識(shí)的人打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)校放假時(shí)，我們都要在《致家長(zhǎng)的一封信》中對(duì)假期學(xué)生背誦情況提出明確的要求，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生給予監(jiān)督，落實(shí)要求。在全體家長(zhǎng)中開(kāi)展了親子讀書(shū)活動(dòng)，倡導(dǎo)建立家庭小書(shū)架，和孩子同讀一本書(shū)，共寫讀后體會(huì)，我校共有一千多家長(zhǎng)參與到親子共讀活動(dòng)當(dāng)中。

　　二、營(yíng)造學(xué)校誦讀氛圍

　　在學(xué)校顯眼、學(xué)生看得到、摸得著的地方裝飾古詩(shī)文的.內(nèi)容，學(xué)�！凹t領(lǐng)巾廣播站”成立《古詩(shī)文導(dǎo)讀》欄目，每天定時(shí)間播放古詩(shī)配樂(lè)朗誦；營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂誦讀氛圍。引用與課文相關(guān)的典故詩(shī)文，鋪墊蓄勢(shì)導(dǎo)入新課，激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的探究激情和學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)播放，激昂慷慨或沉緩?fù)褶D(zhuǎn)的音樂(lè)語(yǔ)言有利于把漢語(yǔ)言文字之美烘托出來(lái)。利用多媒體制作相關(guān)影像材料，讓學(xué)生在耳濡目染中，感受中國(guó)文化藝術(shù)的精湛與美妙。在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書(shū)法家撰寫的名言警句，在黑板報(bào)上專門開(kāi)辟“每周一詩(shī)”，以此來(lái)營(yíng)造一種濃厚的文化氛圍。

　　三、營(yíng)造班級(jí)誦讀氛圍

　　堅(jiān)持開(kāi)展詩(shī)文晨讀10分鐘。每天利用10分鐘的早讀時(shí)間，開(kāi)始誦讀詩(shī)文。逐步以班為單位，使10分鐘的詩(shī)文晨讀形成各種各樣的形式，如誦讀表演、詩(shī)文接龍等，使孩子們暢游在經(jīng)典詩(shī)文的海洋里，吟唱著、誦讀著，形成校園早晨一道獨(dú)特的風(fēng)景；開(kāi)展課前兩分鐘吟詩(shī)活動(dòng)（英語(yǔ)、數(shù)學(xué)課除外）。各班級(jí)以班隊(duì)活動(dòng)為載體，利用班隊(duì)會(huì)讓誦讀活動(dòng)充分開(kāi)展，讓孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中進(jìn)行誦讀（如詩(shī)配畫、畫配詩(shī)、詩(shī)編劇、唱古詩(shī)、對(duì)古詩(shī)、誦古詩(shī)、演古詩(shī)、賽古詩(shī)等），激發(fā)其誦讀興趣。每個(gè)班級(jí)的黑板一角都留有“每周一詩(shī)”園地，每?jī)扇�天由�?shū)法能力較強(qiáng)的孩子書(shū)寫一首古詩(shī)文，作為該時(shí)段的必背篇目，教師在集中誦讀時(shí)間進(jìn)行字音、韻律及抑揚(yáng)頓挫的背誦指導(dǎo)。讓孩子在輕松愉快的誦讀氛圍中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)孩子們的自信心和自豪感。各班級(jí)間經(jīng)常開(kāi)展相互交流、學(xué)習(xí)觀摩和競(jìng)賽活動(dòng)。

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