小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)
更新時(shí)間：2022-06-05 16:06:54 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿
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小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
在這次培訓(xùn)中，我們討論了如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課，學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，觀看了_名師課堂，并間接聽了全國小學(xué)名師于永正老師的報(bào)告《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》，使我受益匪淺。特別是于老師的報(bào)告讓我深有感悟。于老師的課堂簡單、實(shí)在，卻又不同凡響，是語文教學(xué)的經(jīng)典之作。那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢?
一、要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)的意識(shí)
閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)。我想：只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，作為語文教師，要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)——過關(guān)意識(shí)。每個(gè)年級(jí)段的寫字和朗讀一定要落實(shí)，要過關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背。
二、要做好對(duì)話中的“首席”課前，老師要和教材“對(duì)話”，把教材讀懂，掌握好
這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會(huì)的，少問，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。
三、莫把課堂當(dāng)講堂，莫把語文課上成討論課
課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵(lì)的語言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外，語文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語感，是不可言傳的感受。討論得太多，開掘得太遠(yuǎn)，就會(huì)使語文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園;聲光電一起上，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦�，就�?huì)使語文味兒少了。
四、營造和諧的課堂教學(xué)氛圍
課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對(duì)話。課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓學(xué)生和教材對(duì)話。教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識(shí)，一定要有過關(guān)意識(shí)。
五、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。
1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的'階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力。
2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。
3、教給學(xué)生課外閱讀的方法
老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計(jì)劃，并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好，讀得有收效。提高語文教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專家們提出的：準(zhǔn)確、深入地解讀文本;精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué);喚起學(xué)生的生活體驗(yàn);創(chuàng)設(shè)大問題背景，實(shí)施有效對(duì)話;適度拓展、堅(jiān)持練筆等等。
總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過程。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，努力構(gòu)建有效、實(shí)用的語文課堂，我們的語文課程才可能充滿生機(jī)和活力。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
今年暑假，我有幸參加了市級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，暫時(shí)擺脫了工作的負(fù)擔(dān)，也暫時(shí)將家庭的拖累擱置了一旁，又重新做了一次學(xué)生，聆聽專家講座，學(xué)習(xí)多媒體課件的制作技術(shù)，使自己的教育觀念得到了洗禮，對(duì)課改有了更深層面的了解，對(duì)教育科學(xué)研究方法有了新感悟。在這次培訓(xùn)中，給我印象最深的是蘇州電教館的教授、寧夏教科所的田所長的講課以及市教研員王欣萍的課。
一、教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力
“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，我認(rèn)為教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力。聽了田所長的課，我更加深刻體會(huì)到，教師要不斷進(jìn)行教育科學(xué)研究，這是教師盡快成長、成才的有效途徑。不掌握教育科研的方法，不具備教育科研的能力，就只能做經(jīng)驗(yàn)型的老師，就只能有自己的口去說別人的話。也無法指導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和方法面對(duì)將來的學(xué)習(xí)和生活�！白x書的邊界就是生活的邊界”是田老師的名言，我認(rèn)為“讀書的邊界也是教師職業(yè)的邊界”，教師不注重讀書，不鉆研教改，不拓寬視野，很難立足于三尺講臺(tái)。根據(jù)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求，我們應(yīng)進(jìn)一步把教育科研作為教育發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè)，并充分發(fā)揮我們唐山市飛速發(fā)展的優(yōu)勢，以創(chuàng)新的理念進(jìn)行系列的實(shí)驗(yàn)研究，向教師提出“科科有課題，人人有專題”的口號(hào)，充分開發(fā)教師的特長，承擔(dān)各項(xiàng)課題研究，調(diào)動(dòng)一切有利因素，創(chuàng)造濃厚的科研氛圍，使教育科研活動(dòng)蓬勃開展。
二、讓教師職業(yè)成為專業(yè)
聽蘇州電教館的教授講《現(xiàn)代教師具備的基本素質(zhì)》使我想到：教師的思想和人生觀決定他對(duì)教學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這些又直接決定他的學(xué)科思維、教學(xué)技能技巧的發(fā)揮展現(xiàn)與創(chuàng)造力。教師必須注意積攢自身持久發(fā)展的動(dòng)力，不斷規(guī)劃自己，反思自己，否定自己，在這一過程中實(shí)現(xiàn)新的飛躍和終身的發(fā)展，成為一名具有專業(yè)化發(fā)展意念的教師。在這一過程中，應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：
1、提高經(jīng)驗(yàn)的敏感性
在具體的教育教學(xué)情境中，教師應(yīng)能夠從實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，而許多教師天天接觸教育和教學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)不了存在的問題，課改過程中更多的是模仿，是表皮上的改變，對(duì)于課改深層所應(yīng)觸及的東西沒有自身的深層思考。沒有問題就沒有反思，當(dāng)然就不可能有實(shí)質(zhì)的`研究。
教學(xué)重要的是由教師的素養(yǎng)、教學(xué)思想和教育能力來決定的，這些將充斥教學(xué)的全過程。不成功的課改是因?yàn)榻處熇砟顩]有更新，沒得到徹底的改變，改的只是形式和表面現(xiàn)象。我們應(yīng)該有成為一個(gè)有專業(yè)意識(shí)的教師界的思想，避免盲從，要善于學(xué)習(xí)高于自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理念，并以此指導(dǎo)自己實(shí)際教學(xué)，這樣才會(huì)看的廣，思的深。教師還應(yīng)具備善于分析自己教育教學(xué)行為的能力，教師應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行反思和研究，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，并通過自身探索，專家解惑，教研討論等方式來解決。
2、增強(qiáng)自我效能感，克服職業(yè)倦怠
我認(rèn)為做教師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì)帶給你快樂、喜悅和成就感。
教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對(duì)職業(yè)的情感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
三、提高課堂效率，減輕師生負(fù)擔(dān)
新課程改革是歷史的必然和時(shí)代的需要，但是課改進(jìn)行的這幾年，有的只是是走走形式、應(yīng)付了事。所以必須從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做起加強(qiáng)對(duì)課程改革的觀念與決心，堅(jiān)持不懈、持之以恒才是新課程改革成敗的關(guān)鍵。因?yàn)檎n改不是一個(gè)教師，幾位教師所能完成的，因而要有一個(gè)敢于負(fù)責(zé)、銳意進(jìn)取的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，才能保證課程改革的順利進(jìn)行。
新課程改革對(duì)每位教師、每所學(xué)校來說既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇�！皽p負(fù)”的最終目的是“增效”，我們只有切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平，多動(dòng)腦筋、多想辦法提高課堂教學(xué)的實(shí)效，才能增效。因此，必須要求教師平時(shí)不斷地給自己充電外還要不斷探索和研究教學(xué)規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，認(rèn)真地鉆研教材。而作為初三教師，才能真正體會(huì)到中考對(duì)初中教師的重要性，它關(guān)乎我們的聲譽(yù)、待遇甚至是飯碗。所以我想課改需要緊密跟進(jìn)型的中考、陪伴型的中考，我想也只有這樣，教師和學(xué)習(xí)才能真正減負(fù)，才能很好的增效。王*勤所長的講座，使我體會(huì)到，課改成功的學(xué)校也沒有擺脫教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)重的壓力，在提高課堂教學(xué)的有效性的同時(shí)，如何減輕師生的負(fù)擔(dān)更是任重道遠(yuǎn)。
總之在這次培訓(xùn)中，我體會(huì)最深的是對(duì)教師各方面的要求越來越高，教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
作為一名幼兒教師工作者，有幸參加了上杭縣20xx 年農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)，感謝教育局和有關(guān)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
通過學(xué)習(xí)，在羅書記的報(bào)告中讓我了解到幼兒教育的基本概況和發(fā)展的前景，了解到如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理，了解到如何建立良好的師幼關(guān)系。他還將自己成功的經(jīng)驗(yàn)與我們每個(gè)人分享，讓我們體會(huì)到每個(gè)人要不斷的提高素質(zhì)、教育、文化、專業(yè)，要不斷地向身邊的人學(xué)習(xí)，做智慧型、人格型，就好像學(xué)習(xí)是充電，工作是放電這樣一類的道理。同時(shí)羅書記的有關(guān)師德、師風(fēng)的建設(shè)報(bào)告也讓我們?cè)谧拿恳晃唤處煂?duì)當(dāng)今教育存在的問題及師德的要求有了更深的理解。同時(shí)我深切感受到了教育局和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。
這次我有幸參加了農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)班，在這五天的培訓(xùn)中，我們聆聽了縣幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座�？h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了各種各樣精彩片段教學(xué)及多彩多姿的圖片，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對(duì)這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的.生命力所在。面對(duì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、提高教師專業(yè)素質(zhì)，全面推進(jìn)幼兒園課程改革。
實(shí)驗(yàn)幼兒園的李紅梅園長，教我們?nèi)绾螛淞l(fā)展理念，嘗試探索新的教育觀、價(jià)值觀、兒童觀，對(duì)促進(jìn)幼教改革和教師自身素質(zhì)的提高，顯得尤為重要。只有在確立課程改革的方向的基礎(chǔ)上，建立一支高水平的教師隊(duì)伍，幼兒園的課程改革才能得以保證，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)和幼兒的需要。
1、當(dāng)前課程改革的方向
幼兒園的課程改革必須體現(xiàn)《綱要》教育思想，這是相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)幼兒教育改革的方向。
2、全面提升幼兒教師素質(zhì)
課改給我們帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)。這對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求。新的課改理念能否得到有效地貫徹與實(shí)施，關(guān)鍵在于教師對(duì)課改理念的認(rèn)同以及教師自身的素質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓(xùn)教育局給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，給我們獲得了很大幫助。例如：
鄭紅老師的音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合音樂及游戲?qū)嵗�，邊放音樂邊示范講解，使我們?cè)谝魳贩矫嫱卣沽艘曇�，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
張春萍老師的早操編排及體育教育活動(dòng)示范課讓我們目不暇接。在她的教學(xué)過程中，孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
江小冬老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無論是在精神上、思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我們而言，都有很大的提高。專家們結(jié)合自己的自身成長經(jīng)歷給我們上了一堂堂精彩講課，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。總之，在這里再次感謝她們對(duì)我們的幫助，給了我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，您們辛苦了。謝謝！我們一定將這次培訓(xùn)的知識(shí)進(jìn)一步吸收，運(yùn)用到工作當(dāng)中去，提高培訓(xùn)工作效率和知識(shí)水平，為幼兒教育工作做出更好的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
20xx年x月x日至25日我才加了北川羌族自治縣教師發(fā)展中心舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課。聆聽了專家的講座。經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)我的觸動(dòng)很大。在各個(gè)方面都有不同程度的收獲 ，體會(huì)最深的主要有以下幾點(diǎn)：
一、巧妙引入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，要使學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮，需要教師的適時(shí)引導(dǎo)，讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。而探究的引入是探究活動(dòng)的良好開端，學(xué)生就有了探究的興趣。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時(shí)，用撲克魔術(shù)引入新知識(shí)的'探究。因此學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和想弄明白的欲望。同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生許多遐想。為后面的探究活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在今后的教學(xué)活動(dòng)中也要在新課引入上多下點(diǎn)功夫。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心。
我在未任教科學(xué)學(xué)科前，以為科學(xué)學(xué)科就是教會(huì)學(xué)生科學(xué)知識(shí)。通過這次的觀摩和專家的講座，知道了科學(xué)學(xué)科要求學(xué)生通過探究獲取知識(shí)。其探究的特征是：已提出或發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題作為探究學(xué)習(xí)的開始；通過探究活動(dòng)培養(yǎng)能力并獲得新知；注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)；注重學(xué)生知識(shí)獲得的過程“；重視證據(jù)在探究活動(dòng)中的作用；重視合作式學(xué)習(xí)；重視形成性評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。因此，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個(gè)很好的例子。他以巧妙的提問引起學(xué)生的思考，引發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生很快以強(qiáng)烈的探究欲投入探究活動(dòng)活動(dòng)中氣氛活躍。你一言我一語，述說自己的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真做好記錄。通過探究活動(dòng)同學(xué)們獲得了新知識(shí)。這知識(shí)不是老師傳授給他們的，而是學(xué)生通過探究自己獲得的。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，運(yùn)用所學(xué)的觀察方法認(rèn)真細(xì)致的觀察并及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成長期堅(jiān)持觀察記錄的習(xí)慣，能傾聽別人的發(fā)言，敘述自己的發(fā)現(xiàn)，并能提出自己的見解等。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
我非常感謝我們的朱特給我這樣一次去省城學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是我第一次參加省音樂新課程培訓(xùn)。第一天給我們講教材分析的老師很年輕，但他們很有思想，他們是寧波北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，因?yàn)樗麄儽任覀冊(cè)缫荒赀M(jìn)行新課程。我們聽到的不是每一課怎樣教，而是更多感受到的是他們對(duì)教材的整合，一種思想、一種創(chuàng)新。第二天是杭州勝利小學(xué)的音樂特級(jí)教師吳瑤香，上半年我也聽了她的一堂音樂課，那是省特級(jí)教師展示課。聽后感受一個(gè)字“美”，她的語音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。那天吳老師給我們講的題目是《美是不能被說出來的》，她從美學(xué)的角度來給我們剖析，并列舉了許多生動(dòng)的案例。這次去杭州學(xué)習(xí)，讓我有了很多感受。
感受一，對(duì)于一個(gè)音樂作品，一定要挖深，挖透
記得一次和一個(gè)老師閑聊，她說她在上三年級(jí)教材當(dāng)中有一課叫《我是草原小牧民》是說，這一課我覺得有很多內(nèi)容想上，4課時(shí)也上不完。其實(shí)她就是對(duì)于這個(gè)教材內(nèi)容，挖得出，挖得深，所以就覺得有內(nèi)容好上。上半年有幸聽了吳瑤香老師的一堂音樂課《冬天帶來雪花的夢》，吳老師的課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在，但新理念、新亮點(diǎn)卻滿堂洋溢，讓我大飽眼福。課的切入以聽著音樂入課為標(biāo)志，課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂性、情感性和人文性。教學(xué)過程以審美為核心，音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在了豐富的審美體驗(yàn)活動(dòng)中，一切是那么的自然生動(dòng)又引人入勝。在師生互動(dòng)、共同體驗(yàn)中，我一次次感受到吳老師對(duì)音樂課堂的深邃反思，學(xué)生們?cè)谒膭?chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中慢慢實(shí)現(xiàn)著“啟情悟智”。吳老師課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)也令我不禁贊嘆。
感受二，要多學(xué)音樂教育理論知識(shí)
我們老師可能認(rèn)為，不就是教教小學(xué)嗎？要學(xué)那么多的理論知識(shí)用得著嗎？聽了吳瑤香老師的課，你就會(huì)覺得非常用得著。正所謂“藝高人膽大”，好多老師聽了吳瑤香老師的課后說，她怎么這么想得出，我怎么就想不到用這樣的方法去教呢？我想那是因?yàn)閰乾幭憷蠋煂?duì)音樂教育的熱愛與孜孜不倦的追求，更源與她音樂理論知識(shí)的豐厚積淀。下面是吳瑤香老師幾條建議想與老師們一起分享。
1、要關(guān)注學(xué)生的親歷活動(dòng)。
2、設(shè)計(jì)的活動(dòng)必須有助與喚醒學(xué)生參與的、容易感動(dòng)的。
3、在欣賞作品時(shí)，多描述感覺，少分析。
4、肢體語言盡可能的表現(xiàn)音樂感覺。
5、每節(jié)課起碼能有引起孩子們參與的點(diǎn)。
6、音樂知識(shí)技能要教透、教到位。
感受三，學(xué)會(huì)自己整合教材
教材呈現(xiàn)給學(xué)生的作品畢竟是有限的，要學(xué)好語文重要的'多課外閱讀，多一些作品積累。經(jīng)常看到我們的語文老師會(huì)給學(xué)生推薦一些課外優(yōu)秀讀物。
音樂一門聽覺藝術(shù)，學(xué)生對(duì)于音樂的感知和體驗(yàn)是通過音響獲得的，因此，我們也不妨為學(xué)生提供大量豐富的具有欣賞價(jià)值的音響信息來讓學(xué)生感覺音樂，觸摸音樂。所謂“操千曲而后曉聲”，通過大量的音樂欣賞來積累音樂語匯，豐富音樂信息量，拓展音樂文化視野。所以平時(shí)要做個(gè)有心人，注意音樂素材的積累。如：“歷屆奧運(yùn)會(huì)主題歌”專題欣賞、“抗震救災(zāi)”勵(lì)志歌曲專題欣賞、“動(dòng)畫音樂”專題欣賞、電影主題音樂、音樂劇作品、舞劇作品等等。
在這種課外作品的欣賞中，我們不能像對(duì)課內(nèi)作品一樣做到分段仔細(xì)聆聽，最多只是結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)細(xì)致的欣賞。大部分還是一種瀏覽性的欣賞。但是正像學(xué)生的課外閱讀一樣，語文老師也不可能做到對(duì)每一部文學(xué)作品的細(xì)致分析，只是讓學(xué)生在大量的課外閱讀中自己感悟。人說熟讀詩三百，不會(huì)作詩也會(huì)吟。如果我們從小就讓學(xué)生積累了大量的音樂作品聽覺體驗(yàn)，這又何嘗不是一種無聲的感染和熏陶呢？
感受四，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)
幾年新課程上下來，感覺不學(xué)習(xí)真的不行啊。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的音樂專職教師，要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。看看新課程的內(nèi)容，想想做為一個(gè)專職的音樂老師，不僅要琴聲美一點(diǎn)，歌聲美一點(diǎn)，還要會(huì)一點(diǎn)舞蹈，還要有豐厚的音樂理論知識(shí)，還要有豐富的知識(shí)，還要有一些電腦技術(shù)，更要學(xué)會(huì)駕馭課堂的教學(xué)能力。讓我們一起努力，打造自己的魅力課堂，讓學(xué)生笑著來、樂著回，輕輕松松地學(xué)習(xí)新知識(shí)，高高興興地主動(dòng)創(chuàng)造。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天，在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于小學(xué)生的教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。
首先，鄭學(xué)志老師的專題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì)自覺不自覺包辦了教[此文轉(zhuǎn)貼于育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對(duì)學(xué)生的能力和自覺性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長久以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的'被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來，
“充分給學(xué)生位置，有位才能有為；充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，鄭立平老師“詩意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福�！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待�！薄爸参锟偸浅嘘柟獾姆较蛏L，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展�！比绾慰创逃绾螌�(duì)待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地�！弊屛易鲆粋�(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學(xué)生，澹定地享受育人的快樂！
今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
__年3月26日—28日，我參加了涼州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)科學(xué)教師的理論與實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，感到受益匪淺。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，時(shí)間緊，內(nèi)容豐富，培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。此次培訓(xùn)活動(dòng)使我提高了自己對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，科學(xué)教學(xué)理念得到了革新，升華了自己的科學(xué)教學(xué)理論水平，對(duì)自己在今后開展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義。下面談?wù)勎冶敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的感受：
為期三天的培訓(xùn)，來自各所學(xué)校的知名優(yōu)秀科學(xué)教師，以自己的親身實(shí)踐和鮮明事例闡釋了科學(xué)教學(xué)的意義和方法，內(nèi)容十分具體全面：有科學(xué)定義、處理教材、信息技術(shù)與科學(xué)的整合、單元課教學(xué)內(nèi)容梳理、實(shí)驗(yàn)操作演示等，包羅萬象，給每位老師上了一節(jié)節(jié)生動(dòng)的課。下面就從四方面談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、培訓(xùn)使我重新定位了自己在科學(xué)教學(xué)中的角色：通過學(xué)習(xí)使我的思想有了轉(zhuǎn)變，我認(rèn)識(shí)到作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把課堂的寶貴時(shí)間花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師應(yīng)該成為學(xué)生的伙伴和知心朋友，成為一名引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，陪著孩子們一起去探究一起去尋找答案。
二、培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)了科學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)方法。
1、科學(xué)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手。以問促學(xué)，以問導(dǎo)學(xué)，以問題為學(xué)習(xí)主線，教師和學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著愿望去學(xué)習(xí)。那么作為老師應(yīng)該讓學(xué)生掌握解決問題的方法，而不是簡單的告知答案，把探究的時(shí)間還給學(xué)生，只有這樣，從問題提出，經(jīng)過一系列的研究，運(yùn)用一系列的方法，到最終解決，這才是教學(xué)的全過程。在經(jīng)歷過程和運(yùn)用方法的研究過程中，學(xué)生必然會(huì)獲得相關(guān)的知識(shí)，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀，那么教學(xué)目標(biāo)就不難達(dá)成了。
2、把探究擺在首位�？茖W(xué)課堂上沒有什么比探究更重要�！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。在科學(xué)課的.學(xué)習(xí)過程中，要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)。當(dāng)然探究不是學(xué)習(xí)模式，他需要和別的教學(xué)模式相互作用，才能達(dá)到理想的效果。
三、培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到科學(xué)課一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)�，F(xiàn)在的科學(xué)課研究內(nèi)容不再局限于研究自然領(lǐng)域，更多地和我們的生活結(jié)合在一起，如科技與人類社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教育等內(nèi)容。這對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，充分體現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的綜合能力是很有幫助的。曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題，一個(gè)孩子說：“現(xiàn)在的科學(xué)我提不起多大的興趣，一天到晚和概念、習(xí)題打交道，和實(shí)驗(yàn)的操作步驟相“糾纏”，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的概率少之甚少�！�
現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)這樣的感慨我們不得不進(jìn)行反思，經(jīng)�？吹胶枚嗬蠋熌弥槐緯ド险n，整整20分鐘的講解，十分鐘的作業(yè)外加十分鐘的批改，偶爾會(huì)在一學(xué)期拿出一些實(shí)驗(yàn)器材出來亮亮相，將實(shí)驗(yàn)器材當(dāng)成寶來使用。科學(xué)器材不能發(fā)揮它應(yīng)有的功能和作用。小學(xué)科學(xué)不僅僅是知識(shí)技能的培養(yǎng)，更是為小學(xué)生一生的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展服務(wù)，我們不能只局限于對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，技能的培養(yǎng)，也不能停留在學(xué)生上課的一份盡興，一份熱鬧，它應(yīng)該是一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃，應(yīng)該為學(xué)生升入初中、高中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開好奇心的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)、基本能力的培養(yǎng)和實(shí)證習(xí)慣的培養(yǎng)�？茖W(xué)課講究過程的嚴(yán)謹(jǐn)，特別是實(shí)驗(yàn)材料的操作，我們培養(yǎng)的學(xué)生不需要個(gè)個(gè)都能熟練操作，但必須有一些正確的意識(shí)，如酒精燈該怎么加熱、火焰怎么熄滅、滴管怎么使用等等。假如老師都是隨便操作，不注意規(guī)范和法則那么將給我們的學(xué)生帶來嚴(yán)重的負(fù)作用，所以這些基本能力的培養(yǎng)對(duì)于孩子的終生發(fā)展都是大有裨益的，一個(gè)良好的科學(xué)習(xí)慣將伴隨孩子們走得更遠(yuǎn)，走得更深，走得更輕松。
四、培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到千萬不要忽視科學(xué)實(shí)驗(yàn)。俗話說：耳聽為虛，眼見為實(shí)�，F(xiàn)在很多科學(xué)課因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備麻煩，都是在四十分鐘的老師講授中度過的，一節(jié)課下來學(xué)生似懂非懂，學(xué)生保持著一顆沉睡的心靈在上課，好多同學(xué)只是盯著眼睛看書本，最多做下科學(xué)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的印象。而更多時(shí)候老師仍然以自己操作為主，對(duì)實(shí)驗(yàn)采取了包辦的處理，雖然時(shí)間節(jié)省了，課堂任務(wù)完成了，學(xué)生也親眼所見了，實(shí)驗(yàn)對(duì)其結(jié)果也加以證明了，但教學(xué)目標(biāo)是否真的達(dá)成了呢？學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是否真的信服了呢？這就要大打折扣了。學(xué)生的好奇心在此刻無形地被扼殺，他們帶著一些遺憾結(jié)束了40分鐘的時(shí)間，那些在他們看來難得的實(shí)驗(yàn)器材，無聲無息地消失在講臺(tái)上。
俗話說：眼過千遍，不如手過一遍。小學(xué)生對(duì)知識(shí)容易遺忘，哪怕今天見過的，到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了。我們的孩子需要真實(shí)的體驗(yàn)，需要?jiǎng)邮肿鲆蛔�，這樣的學(xué)習(xí)他們興趣會(huì)更加高漲，他們會(huì)更加覺得有趣，實(shí)踐出真知，科學(xué)中許多結(jié)論都需要實(shí)驗(yàn)去加以證明，我們?yōu)楹尾豢犊恍�，把探索的時(shí)間讓給我們的孩子們呢？千萬別把老師的探索外化為學(xué)生的探索，把老師的體驗(yàn)替代學(xué)生的體驗(yàn)。只有親歷親為，才會(huì)有所感有所悟。這樣的體驗(yàn)才是真實(shí)的，孩子們才會(huì)從中學(xué)的多，懂的多，收獲的更多�？傊�，通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭做一名優(yōu)秀的教師。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
12月29日 ，我參加了縣組織的小學(xué)教師的培訓(xùn)活動(dòng)，通過這次學(xué)習(xí)，我獲得了很多的收獲，也反思了自己。
這是一堂唯美的語文課。我從來都不知道古詩的課堂也能如此的美妙，以前我講解古詩時(shí)都是以背誦為主，記住名句就可以了。今天聽了王主任的課給我留下了很深的印象。主要有以下幾方面：
一 ：聲音甜美 教態(tài)大方
用自己甜美的語言，讓學(xué)生感受詩歌所描繪的畫面，西塞山、白鷺飛、艷若朝霞的桃花、潺潺的流水、肥美的鱖魚、頭戴斗笠的漁翁在垂釣、微風(fēng)細(xì)雨。王主任那銀鈴般的聲音仿佛如一股清泉流入了孩子的心中也流入了我的心中從孩子的表情中我想孩子是喜歡王主任的
二：注重字詞句的訓(xùn)練
字詞的訓(xùn)練仍然是重點(diǎn)。王老師在整篇的教學(xué)中都沒有離開字詞的教學(xué)的訓(xùn)練。
首先出示了幾組詞語叫他們?cè)趺从萌缓笤谟迷诹诉@首詞中。最后王老師出示了這真是——的江南 ，學(xué)生也說出了好多的詞語比如 風(fēng)景別致 、山清水秀、流連忘返、如醉如癡、有老師教的還有學(xué)生自己想的，豐富了學(xué)生的'詞匯。
三：朗讀指導(dǎo)的好
我通常講解這樣的課時(shí)往往會(huì)讓學(xué)生反復(fù)的誦讀，可王主任是先讓學(xué)生理解詞義讀，然后是讓學(xué)生帶著情感去讀，最后王主任讓學(xué)生和古人對(duì)比著去讀。這樣學(xué)生在朗讀的過程中加深了這首詞的內(nèi)涵。
四：老師的文化底蘊(yùn)
聽了王主任的課我才知道要上好這樣的課沒有豐富的文化底蘊(yùn)是不行的。整節(jié)課中王主任那循序漸進(jìn)的引導(dǎo)是我們要學(xué)習(xí)的，從字到詞再到句都能很好的引導(dǎo)到位。比如老師問什么樣的西塞山 ; 什么樣的白鷺， 把他們連在一起就是一句優(yōu)美的句子。語文課不就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用詞句夠篇嗎?但是如果沒有豐富的文化底蘊(yùn)是引導(dǎo)不好的，所以說要交給孩子一杯水教師就要有一桶水。
總之聽了王主任的課收獲很大 ，這兩天的培訓(xùn)很值得。對(duì)我今后的教學(xué)工作起到了很大的作用。我也一定在假期中學(xué)習(xí)充電，努力使自己成為學(xué)生心中的好老師。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
很榮幸，我被學(xué)校安排參見教師培訓(xùn)課，學(xué)習(xí)到了很多有用的教學(xué)方法，對(duì)我的幫助很大，讓我看到了不一樣的教學(xué)。
數(shù)學(xué)，是一門很枯燥的課程，學(xué)生能夠考出什么成績都要看我們老師教導(dǎo)的如何，如果教導(dǎo)的不錯(cuò)，學(xué)生們學(xué)習(xí)就會(huì)用心，如果教導(dǎo)的非常繁瑣無趣學(xué)生也會(huì)因此走神分心。
這次培訓(xùn)我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的就是如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何提高教學(xué)的效率，我們老師教導(dǎo)的學(xué)生不是一個(gè)，而是一個(gè)班，很多學(xué)生，少則二三十人，多著四五十人。要讓他們都學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，需要在上課的時(shí)候?qū)W會(huì)教學(xué)技巧，能力是相同的為什么有的人可以成為優(yōu)秀教師甚至是骨干教師，因?yàn)樗麄兊慕虒W(xué)方式和其他人不一樣，有自己的章法。
以前我認(rèn)為教學(xué)就只要讓學(xué)生們按在我的要求去做，就行，可是這樣不行，趕鴨子上架，這只是有型卻沒有多道的效果，是屬于事倍功半的事情，做的不好自然學(xué)生的成績也一般般。教學(xué)就是要把學(xué)生帶入到課堂，跟著老師的思想一起走一起更近，才能夠做好，一點(diǎn)做的不夠就會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的事情。
上課的時(shí)候不能直接就拿著課本就念，這樣沒有結(jié)果，我們老師是解惑的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中減少阻礙。但是如何讓這樣事情做好，這就需要考我們自己去思索，自己去考慮。不要總是考慮如何提高效率，而是應(yīng)該抓住重?fù)?dān)，在課堂上，我們可以先提出一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的問題，讓學(xué)生知道其中的經(jīng)過道理。在上課的時(shí)候去思考去解決問題。
沒有正式上課前，提出問題，然后讓學(xué)生子課堂是自己找出答案，自己返現(xiàn)問題，這樣就能夠方便我們?cè)诮虒W(xué)的`時(shí)候高效率的教學(xué)，更加容易做到主動(dòng)教學(xué)，把學(xué)生的思想帶動(dòng)起來，而不是填鴨教學(xué)，只有學(xué)生去思考了這樣才能夠做到舉一反三，當(dāng)然課后的作業(yè)也不能夠上，數(shù)學(xué)，不但需要上課時(shí)注意節(jié)奏，沒更要注意習(xí)題的練習(xí)和鞏固，習(xí)題能夠加深學(xué)生對(duì)公式的理解和運(yùn)用，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中忘記。
對(duì)于樂趣一般喜歡用有些比較厲害的數(shù)學(xué)家的故事來吸引學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)會(huì)用幽默的教學(xué)手法來教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從中學(xué)到所需的知識(shí)，當(dāng)然更重要的是抓住學(xué)習(xí)的心里，對(duì)于愿意不斷學(xué)習(xí)的學(xué)生鼓勵(lì)，對(duì)于不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生也要總是，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到重視，尤其是必須要對(duì)學(xué)生的回答做出反應(yīng)，不能打擊學(xué)生回答問題的積極性，只可提倡不能夠抑制，哪怕錯(cuò)了也要鼓勵(lì)。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
今天陳教授來為我們進(jìn)行排練，運(yùn)用了別出心裁的教學(xué)方法，寓教于樂，真是受益匪淺!為了能更好的運(yùn)用于實(shí)踐，我把今天的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理。
陳老師的排練分為四個(gè)部分：合唱技巧(連音、跳音等)訓(xùn)練、音階訓(xùn)練、和聲訓(xùn)練、識(shí)譜能力訓(xùn)練。
第一項(xiàng)是合唱技巧，和往常相同都是用u來練習(xí)發(fā)聲，時(shí)間比往日要長，先練習(xí)了出聲整齊：合唱團(tuán)同時(shí)發(fā)聲，出聲一個(gè)字，短促且整齊，字頭清晰，緊接著連續(xù)發(fā)四分音符、前八后十六以及長音。所有的練習(xí)都是同時(shí)出聲，有一個(gè)人和大家不一樣將會(huì)重新開始，要求精神高度集中。
第二項(xiàng)是音階訓(xùn)練。先從最基礎(chǔ)的c大調(diào)開始，不用鋼琴，從上往下一氣呵成，中間可以偷偷換氣，要求聲音統(tǒng)一、連貫、音準(zhǔn)確。同時(shí)陳老師采用了新的形式，合唱團(tuán)員分為兩排，從第一個(gè)人開始，一次往下進(jìn)行音階接龍，這樣可以檢驗(yàn)每個(gè)人的音準(zhǔn)，鍛煉大家的獨(dú)立演唱能力。很有意思，大家很喜歡。
第三項(xiàng)是和聲訓(xùn)練。此次的和聲訓(xùn)練難度增加。除了大三和弦練習(xí)以外，陳老師還為我們編制了九個(gè)組，每一組是前后四人。點(diǎn)著哪一組，哪一組人演唱七個(gè)基本音階中的一個(gè)音，依次類推，九個(gè)組，九個(gè)音，隨時(shí)會(huì)終止其中的'任何一組，要求團(tuán)員看老師手勢，同時(shí)心里有音高概念。出來的和聲效果多彩而且特別好聽。
第四項(xiàng)是識(shí)譜能力訓(xùn)練。識(shí)譜很重要，陳老師在整個(gè)發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練完后，直接讓我們拿出一份新作品，每個(gè)聲部都開始演唱各自聲部旋律。先是用a來演唱，基本上三遍過后不用鋼琴直接演唱，糾正音準(zhǔn)，緊接著填詞，最后三個(gè)聲部進(jìn)行合排。大大提高了開譜效率及演唱能力。
陳老師的這些排練方法很實(shí)用，相信在教學(xué)當(dāng)中會(huì)更受孩子的歡迎。