小學(xué)教研員培訓(xùn)心得體會(huì)（精選5篇）

　　我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)教研員培訓(xùn)心得體會(huì)（精選5篇），歡迎大家分享。

　　小學(xué)教研員培訓(xùn)心得體會(huì)1

　　今年11月12日，市小學(xué)語(yǔ)文教研員培訓(xùn)會(huì)如期而至。我有幸參加了這次盛會(huì)，大家相聚一堂，研討交流，倍感收獲頗豐。雖然時(shí)間只有短短的兩天，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式都很豐富。

　　首先，聽(tīng)取了丈八丘小學(xué)董春玲校長(zhǎng)的報(bào)告，大家都深深為董校長(zhǎng)勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨(dú)特的辦學(xué)特色，于細(xì)微處見(jiàn)真諦，于平凡中見(jiàn)偉大，思路超前，理念先進(jìn)，精神不倒，永不言敗。由此我深感到：

　　一是心有多大，舞臺(tái)就有多大。丈八丘的成功充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。因此，我們一定要更新觀念，加快發(fā)展，自主發(fā)展，有思路，有想法，有目標(biāo)，有夢(mèng)想。

　　二是扎實(shí)推進(jìn)教科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，以教科研促發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)我們的起點(diǎn)要比他們高，我們的條件要比他們好，我們可以跨越式發(fā)展。因此要著力建好四級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，真正做到校校有課題，人人有課題，打造高效課堂，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

　　再有，敬愛(ài)的市小學(xué)語(yǔ)文專家陳中杰、李玉華老師的'講話，是我今后工作前瞻性的指導(dǎo)。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的角色，教研員是新課程理念的傳遞者，承擔(dān)著對(duì)一線教師的培訓(xùn)任務(wù)。雖然面對(duì)嶄新的課改理念，使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對(duì)于新課程理念的態(tài)度、理解程度，卻將直接影響著一線教師對(duì)新課程的執(zhí)行力度。

　　總之，此次學(xué)習(xí)讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學(xué)習(xí)中更新觀念，創(chuàng)新學(xué)科教研工作思路，以敏銳的觀察力和超前的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題；要在教育教學(xué)指導(dǎo)工作中，營(yíng)造民主的氛圍，充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；努力探索教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持以師生的發(fā)展為本，為實(shí)施素質(zhì)教育盡職盡責(zé)。

　　小學(xué)教研員培訓(xùn)心得體會(huì)2

　　20xx年7月16日至20日我參加了全國(guó)中小學(xué)體育教研員培訓(xùn)，在這幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我有幸觀看了教育部專家及教材修訂學(xué)院院長(zhǎng)、教授的精彩報(bào)告，使我感悟頗多，受益匪淺。他們的報(bào)告，帶給我的不僅是知識(shí)上的收獲，更是能力的補(bǔ)充。培訓(xùn)的時(shí)間雖短，但給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，讓我明確了教研員的角色定位，深刻地領(lǐng)悟出一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、轉(zhuǎn)變思想

　　通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)教研員這個(gè)角色有了進(jìn)一步的.了解，教研員不只是聽(tīng)課、評(píng)課、檢查常規(guī)教學(xué)工作這么簡(jiǎn)單。教研員是老師的老師，是專業(yè)引領(lǐng)者、指導(dǎo)者的角色。在教學(xué)過(guò)程中和教師們一起研究、探討存在的具體問(wèn)題，看到教師們看不到的，想到教師們想不到的，有著榜樣作用。

　　二、理論提升

　　專家們的精彩講座給了我一次次心靈的撞擊。聆聽(tīng)了教育部教育司司長(zhǎng)楊貴仁就新課標(biāo)下的工作對(duì)全國(guó)體育教研員工作要求及期望，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想。華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師季瀏講座的基礎(chǔ)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，他通過(guò)大量的理論知識(shí)講座作了全面的剖析，使我茅塞頓開(kāi)；聆聽(tīng)了潘紹偉、汪曉贊、譚華、陳雁飛等教授專家的講座，使我認(rèn)識(shí)到要想成為優(yōu)秀的教研員，必須重視學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，不斷提高自身的研究能力，不斷提高自身的人格魅力；分組討論聆聽(tīng)了全國(guó)各地的教研員關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教研的思路與方法，使我懂得了一些使用技巧，知道了如何建立自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如何利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，充分提高了自己網(wǎng)絡(luò)研討能力。

　　三、只有不斷學(xué)習(xí)才能提高自身的研究能力

　　教研員是學(xué)校教研工作的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者、是老師的老師，要想真正地成為老師的老師就要學(xué)無(wú)止境。只有在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷地提升自己的教學(xué)理念，才能不斷地提高自身的研究能力，這樣教學(xué)研究才能深入，教學(xué)質(zhì)量才能保障，教學(xué)成果才能豐碩。

　　“語(yǔ)言是花苞，行動(dòng)是果實(shí)，”有了深刻的培訓(xùn)體會(huì)，就要把它付諸于行動(dòng)，在今后的教壇上，我要把學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，并有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行校本培訓(xùn)，帶領(lǐng)全體體育教師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新課改，更新觀念，努力提高教研活動(dòng)的有效性、實(shí)效性，力爭(zhēng)在教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

　　總之，在今后的工作中要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)知識(shí)更高，更智能化，走進(jìn)課堂，研究教材，研究學(xué)生，指導(dǎo)服務(wù)，有自己獨(dú)特的學(xué)科見(jiàn)解，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員，努力適應(yīng)教研工作的需要。讓我們快樂(lè)健康享受教師的快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

　　小學(xué)教研員培訓(xùn)心得體會(huì)3

　　20xx年4月27日和29日，我參加了x市組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研員培訓(xùn)活動(dòng)。在這幾天里我們觀摩了七節(jié)課，這些課都是在全國(guó)比賽獲得一致好評(píng)的優(yōu)質(zhì)課，也聽(tīng)了優(yōu)秀教師的點(diǎn)評(píng)，自己也參與了點(diǎn)評(píng)，可以說(shuō)通過(guò)短短兩天的學(xué)習(xí)收獲很多。所以，我簡(jiǎn)要的談一談自己的心得體會(huì)。

　�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)教學(xué)模式并不是適應(yīng)所有的教學(xué)內(nèi)容。

　　這期間我聽(tīng)了xx老師的《垂直》一課，感受頗深，這堂課打破原來(lái)教學(xué)模式，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)情境，也沒(méi)有讓學(xué)生探索交流，而是直接給出垂直定義，然后逐步分析定義，實(shí)現(xiàn)對(duì)定義的真正理解和掌握。聽(tīng)我這節(jié)課，我心里打了好幾個(gè)問(wèn)號(hào)。這節(jié)課為什么可以這樣上？別的課這樣上行不行？什么樣的課可以這樣上？最后我當(dāng)初這樣的結(jié)論，這種教學(xué)模式不適合所有的教學(xué)模式，之所以這節(jié)課能用是因?yàn)�，垂直這個(gè)概念是人為定義的，不是說(shuō)可以通過(guò)推理，交流得出來(lái)的，比如說(shuō)，太陽(yáng)，月亮這些名詞一樣，是前輩給起的名字，我們就沒(méi)有必要費(fèi)勁再起一遍。也就是說(shuō)類次于這種定義性的知識(shí)可以。還有就是大家都知道的公理，比如在初中才學(xué)到的，兩點(diǎn)之間有且只有一條線段，這種也是可以的。

　　（二）還數(shù)學(xué)課堂安靜

　　尤其是聽(tīng)完x主任的`講話。我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的大型公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。套用潘主任的話就是一節(jié)課就那么些時(shí)間，話都讓老師說(shuō)了，學(xué)生說(shuō)什么？時(shí)間都讓老師占了，學(xué)生思考的時(shí)間在哪里？

　　（三）體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，重視營(yíng)造愉快課堂。

　　通過(guò)這幾節(jié)課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn)——重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。尤其具有代表性的是x老師和梁少美老師，張老師幽默，梁老師和藹可親。

　　總之，通過(guò)這兩天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，我作為一名新教師，尤其是一名教研員，需要學(xué)習(xí)的更多，在以后的工作中我將認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。

　　小學(xué)教研員培訓(xùn)心得體會(huì)4

　　為期六天的教研員遠(yuǎn)程研修開(kāi)始了，帶著期盼與夢(mèng)想，我們踏上了研修的平臺(tái)。六個(gè)專題的學(xué)習(xí)，使我們收獲頗豐，觸動(dòng)很大。本次研修讓我們接受了一次史無(wú)前例的高質(zhì)量的培訓(xùn)，給教研員今后的工作指明了方向，讓我們對(duì)教研室以及教研員的角色有了嶄新的認(rèn)識(shí)，下面是我本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)，簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

　　一、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)是提高人的能力的基本途徑，是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)不可或缺的生存之道。教研員也是如此，只有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才有可能成為一名優(yōu)秀的教研員。要樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)。要增強(qiáng)提高學(xué)習(xí)能力的緊迫感、責(zé)任感、危機(jī)感，深刻認(rèn)識(shí)提高學(xué)習(xí)能力的重要意義，要端正態(tài)度主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。始終如一地抓好學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，不斷地學(xué)習(xí)，完善自己，與時(shí)俱進(jìn)。

　　二、教研員角色的轉(zhuǎn)變。

　　1、從原來(lái)的學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)者成為專業(yè)課程的領(lǐng)導(dǎo)者。

　　新時(shí)期對(duì)教研員提出了更高的要求，我們不能再停留在以提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為目的的對(duì)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)上，而是應(yīng)該以更加開(kāi)闊的視野，正確的執(zhí)行國(guó)家的教育方針政策，積極吸納新的教育理念，勇于參與課程改革，不斷引領(lǐng)進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，成為課程建設(shè)的領(lǐng)跑者。

　　2、關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，并提供支持和服務(wù)

　　作為教研員要多走進(jìn)課堂，走近教師，多溝通、多交流，得到教師們的認(rèn)同。既要滿足他們的專業(yè)需求，又要關(guān)注他們的`心靈成長(zhǎng)，克服職業(yè)的倦怠，激發(fā)職業(yè)成就感，增強(qiáng)專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。為教師的學(xué)習(xí)和才能的施展提供適宜的平臺(tái)，為他們成長(zhǎng)提供有力的保障。

　　3、提升自己的專業(yè)能力，不斷改進(jìn)工作方法

　　作為教師的引領(lǐng)者、服務(wù)者，課程的管理者，提升自身的專業(yè)能力非常的重要，就像培訓(xùn)中講到的：一是提升教育教學(xué)研究能力，二是提升課程管理能力，三是提升課程資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)能力，四是提升課程評(píng)價(jià)的能力，五是提升專業(yè)聽(tīng)評(píng)課的能力。

　　同時(shí)不斷加進(jìn)工作方法，建立和諧的研究團(tuán)隊(duì)，激發(fā)教師的自主性，優(yōu)化評(píng)價(jià)和反思等管理手段，以便更好的提升工作質(zhì)量。

　　總之，在今后的工作中要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)知識(shí)更高，更智能化。走進(jìn)課堂，研究教材、研究學(xué)生、指導(dǎo)服務(wù)，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員，努力做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員。

　　小學(xué)教研員培訓(xùn)心得體會(huì)5

　　非常榮幸能參加本次全縣教研員培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但對(duì)于一個(gè)剛成長(zhǎng)起來(lái)的教研員來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　聆聽(tīng)了專家們博大精深的講座，使我心中豁然開(kāi)朗，同時(shí)也明確了教研員的目標(biāo)與職責(zé)，正如王局長(zhǎng)所說(shuō)的：“你就是那條鲇魚(yú)，但你還是一條魚(yú)”。教研員是教師中的教師，是教學(xué)中的研究者、評(píng)價(jià)者、引領(lǐng)者，是教學(xué)中的領(lǐng)頭兵，這就是教研員與教師之間的不同。那么我們應(yīng)如何在學(xué)校、教師中發(fā)揮其“鲇魚(yú)”的作用呢？

　　一、不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)成長(zhǎng)。

　　學(xué)習(xí)是提高個(gè)人能力的基本途徑，作為一名教研員必須有豐富、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力和較好的教育教學(xué)理論修養(yǎng)。因此，只有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從各方面汲取新的營(yíng)養(yǎng)，整合各學(xué)科知識(shí)，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高個(gè)人專業(yè)能力，才能成為一名合格的教研員。

　　二、具備“研究”意識(shí)。

　　從前一提到“課題研究”，感覺(jué)深不可測(cè)，總認(rèn)為這是專家們的事，聆聽(tīng)蔡主任的《中小學(xué)科研課題的研究與管理》使我茅塞頓開(kāi)，對(duì)教育教學(xué)課題研究有了進(jìn)一步的了解。只要我們定準(zhǔn)了起點(diǎn)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，尋找教學(xué)中存在的疑點(diǎn)，案例，現(xiàn)象進(jìn)行有效、持之以恒的.研究，在研究中改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)并得以推廣。力求以研究促進(jìn)教研、改進(jìn)教學(xué)，成為一名學(xué)習(xí)型，研究型的教研員。

　　總之，在今后的教學(xué)、教研工作中要不斷地增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，做一個(gè)學(xué)習(xí)的先行者；理念的傳播者；改革的探索者；實(shí)踐的反思著；資源的開(kāi)發(fā)者；教學(xué)活動(dòng)的服務(wù)者。

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