英語培訓(xùn)心得體會(huì)

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，以下是小編為大家整理的英語培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

英語培訓(xùn)心得體會(huì)1

　　本周五、六小學(xué)英語第二次培訓(xùn)如約而至。很遺憾錯(cuò)過了周五洛陽兩位老師的精彩展示!但周六來自北京教育學(xué)院的付學(xué)軍教授傾情的講解同樣讓我受益匪淺。

　　付教授帶來的是“Lead_in".她先詳細(xì)講解了導(dǎo)入的四個(gè)原則：激勵(lì)原則，目標(biāo)原則，相關(guān)原則，簡潔原則。在講解過程中，付教授的這幾句對(duì)我觸動(dòng)很大：“教師就是學(xué)生當(dāng)中的一個(gè)特殊學(xué)生。”“以學(xué)生的心態(tài)、學(xué)生的方式解決學(xué)生的問題�！薄耙�忍痛割愛，選適合的`，不選最好的。”然后在講解導(dǎo)入方法時(shí)，付教授把英語課文用我們耳熟能詳?shù)那�調(diào)改編成歌曲，新穎有趣，在接下來的教學(xué)中我也會(huì)去嘗試這種方法。還有就是付教授在課堂上常用的幾個(gè)活動(dòng)，更是讓我耳目一新，因?yàn)檫@些活動(dòng)學(xué)生參與面廣，尤其是能讓“后進(jìn)生”也參與進(jìn)來，幫他們樹立自信，真好!這也是我特別想嘗試的。

　　付教授除了給我們帶來獨(dú)特實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，她認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度更讓人尊敬、佩服!向這些前輩致敬!

英語培訓(xùn)心得體會(huì)2

　　為了更好地發(fā)揮名師工作室在新課程改革中的專業(yè)引領(lǐng)作用，促進(jìn)我縣小學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)師生學(xué)科核心素養(yǎng)，提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量，我縣教體局經(jīng)研究決定，舉辦伊川縣20xx年龔海平名師工作室交流暨小學(xué)英語教學(xué)研討會(huì)。

　　研討會(huì)由觀摩課、說課、評(píng)課和龔老師針對(duì)伊川小學(xué)英語現(xiàn)狀進(jìn)行的針對(duì)性專題講座兩部分組成。

　　上午的觀摩課在我這樣的外行人看來很不錯(cuò)，但是在專家龔老師眼中卻有許多不足。龔老師犀利的言語喚醒了我們，讓我們明白伊川英語教學(xué)與其他地區(qū)相比較，無論是學(xué)生的程度還是老師們的教學(xué)方法都是比較落后的。作為一名小學(xué)英語教師我們還需要做更多的努力來改變伊川英語教學(xué)現(xiàn)狀。

　　下午龔海平老師給我們深入解讀了如何開展小學(xué)英語篇教學(xué)，之前我們對(duì)語篇可謂是知其然而不知其所以然。龔老師首先給我們普及了語篇的概念，其實(shí)任何文體的`語言材料都可以是一個(gè)語篇。語篇教學(xué)是對(duì)語篇的閱讀理解教學(xué)，以獲取、分析、整理和應(yīng)用文本信息為主要目的。以閱讀活動(dòng)為主要教學(xué)手段，其他語言技能訓(xùn)練包含其中的教學(xué)活動(dòng)。接下來龔老師又從語篇教學(xué)設(shè)計(jì)的層面為我們展示了Before-readingactivities，During-reading activities，After-readingactivities以及各個(gè)程序的任務(wù)，并且借助大量的課堂實(shí)例為我們做了示范引領(lǐng)，龔老師多次強(qiáng)調(diào)要激活學(xué)生的思維，要注重建立學(xué)生思維與教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)。

　　教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，質(zhì)量的保證，自身的專業(yè)素養(yǎng)就顯得尤為重要，這就要求我們教師要注重素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平，教師應(yīng)如源頭活水為學(xué)生源源不斷地提供發(fā)展動(dòng)力。

英語培訓(xùn)心得體會(huì)3

　　今年暑假我有幸參加了教育局組織的“引智英語培訓(xùn)”，度過了緊張、快樂又充實(shí)的 10 天，雖然時(shí)間很短，但是收獲了大量的外語知識(shí)，還學(xué)到了許多實(shí)用性很強(qiáng)的英語教學(xué)方法，同時(shí)提高了自己的口語表達(dá)能力。

　　“引智英語培訓(xùn)”豐富多彩，外教 Mr Robert 安排的課程有條不紊且生動(dòng)有趣，課程內(nèi)容包含聽，說，讀，寫四部分，主要是說。他將我們分為 6 組，熱情地教我們發(fā)音、朗讀（從不放過一個(gè)小錯(cuò)誤）；一起討論中、澳、美文化差異，教育特點(diǎn)等等。 Mr Robert 每天安排幾個(gè)學(xué)員準(zhǔn)備天氣預(yù)報(bào)（地道的英文報(bào)道）和新聞（用 Chinese English 概括新聞內(nèi)容，不讓我們照著讀），還有經(jīng)常都安排我們根據(jù)他的講述畫出一幅圖，我們因?yàn)樵~匯量少而不能表達(dá)得很好，開始都害怕被老師批評(píng)，但 Mr Robert 總是面帶微笑地幫助我們，“ great”, “ perfect” “ well-done” 這之類的贊美，讓我們不再害怕，很大膽地說，我覺得確實(shí)學(xué)到了很多知識(shí)。大家在學(xué)習(xí)中相互幫助、相互鼓勵(lì)， teamwork 是教學(xué)中很重要的部分，外教 Mr Robert 以實(shí)際行動(dòng)告訴我們。更重要的是，經(jīng)過一系列的活動(dòng)，我們深刻了解語言的學(xué)習(xí)更要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的興趣。

　　感謝我們的外教 -----Mr Robert 。他是一個(gè)勤奮、敬業(yè)、有責(zé)任心、熱情、友好、聰明和耐心一個(gè)人。每天的內(nèi)容都安排的充實(shí)、緊湊，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容做了大量的準(zhǔn)備工作，并對(duì)學(xué)習(xí)中學(xué)員出現(xiàn)的任何問題都及時(shí)指正，不厭其煩。他把課安排的動(dòng)靜結(jié)合，內(nèi)容豐富，形式多樣。無論何時(shí)，他總是熱情洋溢，充滿活力。當(dāng)我們?cè)诒磉_(dá)上遇到苦難時(shí)， Mr Robert 就會(huì)耐心地幫助我們，直到我們會(huì)流利地表達(dá)。從他身上，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，了解了澳大利亞的'文化，還學(xué)到了他作為一名教師所具備的許多優(yōu)秀品質(zhì)，他為我們樹立了一個(gè)很好的榜樣。他的真誠、不做作，更是給我們留下了深刻的影響。

　　這次培訓(xùn)使我受益匪淺，非常感謝縣教師進(jìn)修學(xué)校中心、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還要感謝我們的外教老師。我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)教給我的學(xué)生，把學(xué)到的方法應(yīng)用于我的教學(xué)，更加努力地投入工作，使我的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。

英語培訓(xùn)心得體會(huì)4

　　8月17至19日，有幸參加了臨沂市小學(xué)英語教研員培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)與以往培訓(xùn)有諸多不同之處，圍繞如何做教研員的主題，聽取了三個(gè)報(bào)告、兩節(jié)公開課和四個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流，活動(dòng)期間注重了互動(dòng)交流，設(shè)置了教研員訪談等新內(nèi)容，讓人耳目一新，培訓(xùn)效果自然得到提升。通過培訓(xùn)感覺收獲頗多，有許多需要學(xué)習(xí)的地方。

　　一、尹若飛的報(bào)告讓我更加明確了如何做一名教研員

　　好幾次聽過尹老師講話，我感覺她進(jìn)步很快，她的報(bào)告，雖有點(diǎn)條條目目，但有很多地方觸及我的內(nèi)心，讓人深思。尹老師作為市教育科學(xué)研究中心的英語教研員，能站在老師的角度對(duì)教研員進(jìn)行了細(xì)致的分析，可見尹老師對(duì)教研員作為服務(wù)者的角色定位研究的很到位，特別是她的那幾個(gè)請(qǐng)你切忌，一語中的，發(fā)人深思，仔細(xì)看看這幾個(gè)請(qǐng)你切忌，它們的一個(gè)共同特點(diǎn)就是都是站為了老師的角度，記住這幾個(gè)請(qǐng)你切忌，我想我會(huì)得到老師們的肯定，這比領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)要好的多，按這樣的思路工作，我想我會(huì)把教研工作做得很好，進(jìn)步也會(huì)很快。

　　二、徐靜的報(bào)告讓我確定了教研工作的思路。

　　徐靜老師看上去年齡不小了，但她的問題化教研無疑具體地指導(dǎo)了如何開展教研工作，尤其是她談到關(guān)于思考與總結(jié)的問題，這點(diǎn)的確很重要，那是量變到質(zhì)變的'過程，是教研能力提升的關(guān)鍵，但我們卻往往忽視了這一點(diǎn)，大多時(shí)侯，活動(dòng)過程中或許有些地方當(dāng)時(shí)還想著要好好整理整理，但活動(dòng)結(jié)束后，很累啊，終于結(jié)束了，把總結(jié)的事放在了一邊。徐老師能在每一項(xiàng)活動(dòng)后都進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)梳理，這對(duì)自身能力的發(fā)展大有好處。

　　三、李莉的報(bào)告實(shí)效性真強(qiáng)，讓咱長了本事。

　　作為教研員，聽評(píng)課可以說是再平常不過的事情，我也在博客上寫過類似的文章，而且是按不同的老師分類寫的，聽完李老師的報(bào)告，我就想，這個(gè)問題我也想過，也寫過，為什么我寫的就那么沒條理，那么不全面，記得當(dāng)時(shí)教委孫主任還給評(píng)論了一條就是關(guān)于教學(xué)效率的，仔細(xì)翻看了李老師關(guān)于評(píng)課內(nèi)容的那十部分，她那每一條為什么要評(píng)，從哪方面評(píng)，怎么評(píng)都做了細(xì)致的闡述。李老師關(guān)于評(píng)課的注意事項(xiàng)也考慮得很周全，這一點(diǎn)正好印合了尹老師關(guān)于教研員的角色定位問題。

　　四、兩節(jié)公開課各有千秋，盡顯優(yōu)秀教師風(fēng)采。

　　兩節(jié)公開課，執(zhí)教教師各有特點(diǎn)，何璐的課按部就班，讓我進(jìn)一步熟悉了讀寫課的模式。譚如意的課讓人耳目一新，譚教師雖為男士，但舉止溫柔，聽課時(shí)腦子忽然想到了一點(diǎn)，是不是英語優(yōu)質(zhì)課就是女老師的天下，即使來了個(gè)男的吧，性格，唉。再看我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員，闞高兩位年齡大了，我和玉波吧又是半路出家。我們教研室糜主任每個(gè)學(xué)期都要我們教研員上示范課，真是愁死個(gè)人，咱指導(dǎo)個(gè)課還行，要是上示范課啊，譚老師那樣咱又學(xué)不來，心里總是吃不準(zhǔn)。

　　五、其它收獲。

　　通過培訓(xùn)，還有一些地方也有收獲。簡單說說吧

　　1、關(guān)于發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)人才的問題。這對(duì)英語教研員來說條件是很好的，因?yàn)槲覀兊年?duì)伍很小，全鎮(zhèn)也就10多個(gè)人，下一步要掌握每一位教師的各個(gè)方面，及早發(fā)現(xiàn)有能力，有潛力的苗子，我覺得車彩虹的素質(zhì)和責(zé)任心這兩個(gè)條件很好，說得很有道理。

　　2、衛(wèi)文潔關(guān)于小學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)探索做得很好，下一步要在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)扎實(shí)開展，氛圍對(duì)英語學(xué)習(xí)的作用的確很重要。

　　3、關(guān)于研討，這次活動(dòng)中的研討，老師們都積極發(fā)言，這點(diǎn)讓我感觸很大，評(píng)課我想舉手發(fā)言的，是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與教學(xué)效率的問題，他們的發(fā)言如那I do，但我還是寄希望于徐老師指到我，想想真是可笑，我們?cè)诮M織鎮(zhèn)里研討時(shí)要老師們發(fā)言，我們不滿意，倫到自己身上，自己做得又怎么樣呢?尹老師關(guān)于教研員要能說的能力又怎么體現(xiàn)呢?好在我鎮(zhèn)英語研討活動(dòng)在網(wǎng)上進(jìn)行，事實(shí)上的確如此，我們建立的集體備課網(wǎng)上，有些平時(shí)不愛說話的教師也說了很多話。開學(xué)后，教委主任有意增加各單位英語老師，調(diào)整各單位英語老師任課情況，這樣看來，英語教師的培訓(xùn)顯得很重要，研討時(shí)如果效果好，對(duì)教師的成長很有好處。

　　一年多沒做英語教研員了，一看有好多新面孔，他們個(gè)個(gè)活力充沛，總有點(diǎn)跟不上的感覺，我想我要從策略入手，重新學(xué)習(xí)吧，就像尹老師說的關(guān)于學(xué)習(xí)意識(shí)上講的，永遠(yuǎn)不要嫌自己讀的太晚，只要行動(dòng)，就有收獲。

英語培訓(xùn)心得體會(huì)5

　　一． 教師自身提高

　　1. 態(tài)度

　　良好的態(tài)度決定一切，心態(tài)決定成敗。現(xiàn)在的我們每天總是喊著累，工作累，工作忙，學(xué)生難管，但是通過短短的培訓(xùn)，我的感悟是與其抱怨不如改變，因?yàn)橐郧暗囊郧�，我們每天、每時(shí)、每次都在抱怨，但最終的結(jié)果還是抱怨。一次講座她也是來自鄉(xiāng)村學(xué)校，給我們講授了她的成長過程，之所以有現(xiàn)在的她，與自己的辛勤努力和付出，還有就是好的心態(tài)是分不開的，聽了她的講座，我覺得我也是改變的時(shí)候了。所以回學(xué)校之前我就自己捉摸著，上班自己首先是適應(yīng)，適應(yīng)不同的學(xué)生然后調(diào)整心態(tài)，上了兩周的課，班上學(xué)生的整體狀況不是我所期待的那樣，還有個(gè)別學(xué)生的狀況更差，但我始終沒有被激怒，若放以前早就雷霆爆發(fā)，之所以沒有爆發(fā)，就是因?yàn)轳雎犃藢＜业男牡�，有時(shí)教師的一個(gè)眼神可以扼殺一個(gè)學(xué)生，老師的`一句話就可影響一個(gè)學(xué)生的整個(gè)人生。所以我覺得作為教師我們應(yīng)該有陽光般的心態(tài)，用我們的溫暖去解凍塵封的冰，要用愛心和感恩之心去感染他們，因?yàn)槲覀儜?yīng)該愛每一位學(xué)生，也應(yīng)感謝學(xué)生，因?yàn)樗麄冏屛覀凅w會(huì)到存在的價(jià)值，要有大海般寬容的心態(tài)，能容忍每位學(xué)生，既能接受學(xué)生的好，也能容忍他們的不足。

　　2. 學(xué)做微課和翻轉(zhuǎn)課堂

　　微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻。

　　翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在家里網(wǎng)上學(xué)習(xí) ,學(xué)習(xí)老師上傳到網(wǎng)上的視頻和知識(shí)講解.到校后講學(xué)習(xí)中遇到的困難疑惑在課堂上交流,教師點(diǎn)撥解惑.

　　二． 如何上好課，如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.長達(dá)2個(gè)月的培訓(xùn)最大的收獲就是回來好好上課，好好設(shè)計(jì)自己的課堂。緣由是歸于蘭州城市學(xué)院外語學(xué)院副院長羅桂保，這次是第2次聽他的報(bào)告，直到這次聽時(shí)我才深有體會(huì)，自己平時(shí)在教學(xué)中的不足，付出總是大于回報(bào)，每天也是忙忙碌碌，教案、備課、上課、反思等很多事情都在做，但就是收回小，所以直到這次才深有體會(huì)以前英語學(xué)習(xí)總是以死記硬背為主，為了提高成績，總是重知識(shí)，輕技能，更缺乏應(yīng)用導(dǎo)致教出的學(xué)生哪怕是第一名也是啞巴吃黃連，所以我們要改變課堂教學(xué)，明確目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，課堂環(huán)節(jié)以聽說為主，總是圍繞重點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)行，使課堂有操練、練習(xí)、鞏固等環(huán)節(jié)。

　　還有課堂不了解學(xué)生需求，總是輸入，沒有明白只輸入學(xué)生是否也能如愿以償?shù)妮敵觥?/p>

　　2.如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)，蘭州市外國語學(xué)校付建美老師，她有專門的自己工作室，也有自己的團(tuán)隊(duì)老師，剛好就在培訓(xùn)時(shí)她自己出的新書《快樂是最好的教育》出來，當(dāng)時(shí)我們都說要買，結(jié)果付老師就送了我們每人一本，書里關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀論文、課題匯報(bào)、快樂教育思索、課程開發(fā)等方面。再有就是付老師參加省上教學(xué)設(shè)計(jì)獲得一等獎(jiǎng)，可供大家分享。

　　三． 跟崗實(shí)踐聽課心得

　　培訓(xùn)第二階段是跟崗實(shí)踐，當(dāng)時(shí)給我們安排的學(xué)校是西北師大二附中，持續(xù)二周聽課時(shí)間，二周期間我們不同年級(jí)的課都聽過，印象深刻的是七年級(jí)英語老師蘇俊峰，上課語言幽默、風(fēng)趣正好帶動(dòng)七年級(jí)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，蘇老師課堂沒有一句多余話題，始終圍繞主題，課堂多以聽說為主，再就是聽了我們熟悉的金玲老師的課，她帶九年級(jí)，剛好也是第14單元，聽了一節(jié)課覺得有不一樣收獲，所以我們就主要聽她的課，想看看她是怎樣處理完一單元的，金老師是她們教研組長，課上的非常好，基本也是專家，因?yàn)樗�是給我們授課的專家之一。所以去師大二附中跟她聯(lián)系的多一點(diǎn)，也關(guān)于九年級(jí)英語教學(xué)給我們說了很多，還有就是她們學(xué)校英語教學(xué)分A,B班授課，同時(shí)有2班英語課同時(shí)上，所以這兩班就進(jìn)行交叉，課堂老師根據(jù)學(xué)生水平講授學(xué)生能接受的知識(shí)。

　　本次聽課感受最深刻的是學(xué)生能力強(qiáng)，老師上課感覺不一樣，她們課堂有時(shí)學(xué)生一節(jié)課書都沒翻開，但是學(xué)生一節(jié)課下來該掌握的都掌握了。這就要老師課外要花大量時(shí)間備課，把本節(jié)課學(xué)生要掌握的全部準(zhǔn)備好，而且全部用多媒體授課。所以課堂活動(dòng)多，而且精彩，多媒體也能引起學(xué)生參與，不像我們課堂死扣知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致課堂死板、一點(diǎn)活力都沒有，后來問了她們說從小就培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，所以只要課堂能掌握的知識(shí)點(diǎn)基本都沒問題，原因是說的多自然就會(huì)了。我也詢問學(xué)生不用翻譯嗎，她們笑著搖頭，后來幾節(jié)課聽下來，我也明白聽的多了，說的多了，自然就會(huì)了。

　　還有就是關(guān)于把學(xué)生抓的太死不利于學(xué)生的發(fā)展，如圖片，就是學(xué)生見識(shí)少，會(huì)有一些想不通的事徘徊在腦子里。還有畫蘋果，美國老師會(huì)把學(xué)生領(lǐng)到蘋果園讓學(xué)生自己觀察，然后根據(jù)自己觀察的畫，但中國老師只是一個(gè)黑板，上面畫一個(gè)蘋果，讓學(xué)生看著畫。這種教學(xué)方法我們可想而知。還有學(xué)生疲于應(yīng)付各類作業(yè)，導(dǎo)致抄襲使得沒有創(chuàng)造性，總之各種實(shí)例顯示我們把學(xué)生教的死板，而不是所謂學(xué)生學(xué)得死，不會(huì)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。而是我們不給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

英語培訓(xùn)心得體會(huì)6

　　20xx年暑假，是一個(gè)令我難以忘懷的假期，因?yàn)樵谶@個(gè)暑假，我參加了焦作市教育局在焦作師專舉辦的初中英語教師崗位培訓(xùn)，在教學(xué)領(lǐng)域中我領(lǐng)略了新東方外語培訓(xùn)社老師的精彩授課，她們那先進(jìn)的教學(xué)理念、純正的發(fā)音、靈活多樣的教學(xué)方法，無不留給我深刻的印像，使我耳目一新，受益匪淺。如果用“新”來概括這次培訓(xùn)，我認(rèn)為是最恰當(dāng)?shù)男稳�，這也是這次培訓(xùn)代給我最大的感觸。

　　首先是單詞呈現(xiàn)的形式新，通過培訓(xùn)，我們可以知道，在單詞教學(xué)中，要求教師以游戲、猜謎語、簡筆畫、實(shí)物等方式引出單詞，這樣既給學(xué)生代來新鮮感，又使學(xué)生在新奇的同時(shí)無意識(shí)的集中了注意力，自然而然地進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)中，打破了學(xué)生以往一見單詞就頭疼的局面，通過這樣的處理，從根本上改變了英語單詞教學(xué)老大難的問題，這也是本次培訓(xùn)吸引我的一處。通過這次培訓(xùn)，不僅令我毛塞頓開，更使我明白了教學(xué)來不得半點(diǎn)懶惰，哪怕是一個(gè)單詞，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，都需要我們精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思，如果我們教者對(duì)每一節(jié)課都認(rèn)真鉆研，細(xì)心琢磨，還擔(dān)心有教不會(huì)的學(xué)生嗎？

　　其次是教學(xué)途徑新。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的.分析問題和解決問題的能力，而且能利用一定的課程資源創(chuàng)設(shè)情境，并在特定的情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型，進(jìn)行口語交際，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　最后是練習(xí)形式新。教學(xué)注重鞏固所學(xué)的知識(shí)，且形式靈活新穎，除了利用多媒體練習(xí)之外，還要求教師自編游戲、故事、口令等進(jìn)行練習(xí)，這一想法，給我代的感觸很大，做為農(nóng)村教師，往往因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)施的不足而煩惱，總有一種心有余而力不足的感覺，可當(dāng)我看到教師簡單而又不失創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，我不僅僅深深地反思，我為何不利用手中已有的卡片、簡單的頭飾來上好每一節(jié)英語課呢？古人有“巧婦難為無米之炊”，我們已有“米”了，如果在加上自己的一點(diǎn)點(diǎn)“巧”，不就可以“炊”了嗎！為什么只會(huì)一再抱怨，而不自身尋找解決問題的辦法呢？

　　20xx年的暑假，它不僅讓我開闊了視野，增長了知識(shí)，更為我今后的英語教學(xué)注入了泓泉，堅(jiān)定了我教好英語的信念，我永遠(yuǎn)也忘不了這個(gè)美好的暑假。

英語培訓(xùn)心得體會(huì)7

　　20xx年9月15號(hào)，我參加了榆陽區(qū)初中英語新課標(biāo)和教材的培訓(xùn)，通過三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)我認(rèn)為要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，可以從以下幾個(gè)方面來考慮。

　　一、明確目標(biāo)。我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　二、改變英語教學(xué)方法。過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手：

　　1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。

　　合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。

　　2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的.情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。

　　3、充分利用學(xué)生的差異。

　　在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂園。

　　4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。

　　新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

　　5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來：

　�。�1）激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法。我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參與。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過值日?qǐng)?bào)告來導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。

　　（3）鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

　　教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。以“學(xué)生為中心”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是初中學(xué)生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動(dòng)，他們不是很明白教學(xué)的重難點(diǎn)，所以我個(gè)人覺得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過程。

　　以上幾方面就是我對(duì)這次新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)。

英語培訓(xùn)心得體會(huì)8

　　懷著愉悅的心情，10月13日早上10點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)乘坐高鐵出發(fā)到北京西站，晚上6點(diǎn)我們安全抵達(dá)首都。

　　作為一名新教師，在剛剛工作一個(gè)月的時(shí)間，就有機(jī)會(huì)到外地學(xué)習(xí)，給自己充電，這是一個(gè)多么難得的機(jī)遇啊!對(duì)于此次機(jī)會(huì)，我是萬分的期待以及渴望。

　　我們學(xué)校攀登英語項(xiàng)目是這個(gè)學(xué)期才開，我覺得我自己跟攀登英語非常有緣分。對(duì)于開發(fā)區(qū)第二小學(xué)來說，我和攀登英語都是同一時(shí)間加入二小這個(gè)大家庭。我極度希望，我和攀登英語都能給我們學(xué)校注入新血液，給其貢獻(xiàn)自己的力量。

　　10月14日到10月17日，我們進(jìn)行了為期4天半的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。其中包括到北京的城區(qū)小學(xué)以及農(nóng)村小學(xué)聽課觀摩、教學(xué)模擬、專家講座，這些等等的學(xué)習(xí)模式都讓我受益匪淺。我從對(duì)攀登英語摸不著頭腦的'感覺，到現(xiàn)在總算找到了一點(diǎn)思路，并且在這次培訓(xùn)當(dāng)中，一些非常實(shí)際而有實(shí)用的方法我都學(xué)習(xí)到了。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)課堂上，授課的教師教態(tài)落落大方，笑容甜美，課堂用語簡潔明了，多媒體操作熟練，學(xué)生激情洋溢，氣氛活躍，在這里我們每一個(gè)人都能感受到攀登英語的魅力。學(xué)生們對(duì)攀登英語教學(xué)流程也很熟悉，時(shí)而一邊做著動(dòng)作一邊唱著歌，時(shí)而練習(xí)著日常對(duì)話，配合得很是默契。我自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和培訓(xùn)達(dá)到的目的都達(dá)到了，真的是不枉此行。

　　在議程當(dāng)中，我們還安排的課堂模擬，我們借此機(jī)會(huì)講述了我們?cè)谂实怯⒄Z教學(xué)中存在的困惑，先批的學(xué)校和北京兩個(gè)區(qū)的教研員給我們分享了攀登英語的學(xué)習(xí)理論，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)，不斷的解決我們攀登英語教學(xué)中存在的困惑。其中讓我印象最深的是在北京師范大學(xué)的專家講座，我們?nèi)珔^(qū)5省6區(qū)的攀登英語實(shí)驗(yàn)教師歡聚一堂，共同學(xué)習(xí)交流，在這里我學(xué)習(xí)到了其他區(qū)域攀登英語實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)分享和總結(jié)。還很幸運(yùn)的看到了我們負(fù)責(zé)攀登英語的王文靜院長，她給予我們一種非常親切、和藹可親的感覺。后來我們了解到她就是那位接待過我們的院長，我就更加感覺到榮幸了，她多次傳達(dá)讓我們做人民滿意的教育這一目標(biāo)精神，我今后一定謹(jǐn)記著句話，做一名讓人民滿意的教師，從攀登英語做起!

　　另外，最重要的還是落實(shí)到自己的教學(xué)當(dāng)中�？吹侥敲磧�(yōu)秀的老師上如此惟妙惟肖和生動(dòng)的課堂展示之后，頓感自己的課堂與其相差甚遠(yuǎn)，其實(shí)說實(shí)話會(huì)有一點(diǎn)壓力，不過我相信自己在學(xué)習(xí)過之后，用心付出，而且還有我們結(jié)對(duì)子學(xué)校的幫助，加上家長的大力支持，一定會(huì)有所進(jìn)步和收獲的。讓我們不斷完善自我，努力學(xué)習(xí)，共同培養(yǎng)這朵攀登之花!

　　習(xí)過之后，用心付出，而且還有我們結(jié)對(duì)子學(xué)校的幫助，加上家長的大力支持，一定會(huì)有所進(jìn)步和收獲的。讓我們不斷完善自我，努力學(xué)習(xí)，共同培養(yǎng)這朵攀登之花!

英語培訓(xùn)心得體會(huì)9

　　很榮幸有機(jī)會(huì)參加了20xx年電白暑期的初中英語培訓(xùn)，轉(zhuǎn)眼間，為期十天的培訓(xùn)已結(jié)束。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界，對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的理解，同時(shí)還學(xué)到了許多英語教育領(lǐng)域的新知識(shí)、新理論和新方法；拓展了自己的優(yōu)化英語教學(xué)的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)；提升了自己的教學(xué)改革意識(shí)；培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神。我對(duì)于此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得主要有以下幾方面：

　　一、在語境中呈現(xiàn)語言知識(shí)

　　英語課程的總目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)是學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，而綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面的整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上，五者相互相承，缺一不可。因此。在我們的教學(xué)過程中，無論是詞匯教學(xué)，還是語法教學(xué)，都有與語境相結(jié)合，從form、meaning&use三個(gè)層面進(jìn)行教學(xué)，而不是純粹的教單詞或語法。結(jié)合語境教學(xué)可以讓學(xué)生更好地理解和掌握語言知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生得體運(yùn)用英語的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。

　　二、在減輕老師工作量的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

　　老師每天都在為備課、上課和批改作業(yè)而忙碌著，改作業(yè)時(shí)老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法之一，但是很多時(shí)候老師辛辛苦苦批改完的作業(yè)發(fā)回到學(xué)生的手中時(shí)，學(xué)生只關(guān)注一下分?jǐn)?shù)，就扔到了一邊，對(duì)做錯(cuò)的題目不懂得去弄明白，因此，做錯(cuò)了的題下次出現(xiàn)了還是犯同樣的錯(cuò)誤。如果老師能將改作業(yè)的工作適當(dāng)?shù)胤忠徊糠纸o學(xué)生做，讓學(xué)生在改作業(yè)的過程中，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過自己動(dòng)手與動(dòng)腦，學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。老師輪流著讓學(xué)生批改作業(yè)的同時(shí)，可以讓學(xué)生感覺到自己存在的重要性，幫助學(xué)生樹立自信心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績。

　　三、進(jìn)行分層教學(xué)的有效方法一個(gè)班幾十人，學(xué)習(xí)水平參差不齊，有好有差，人如果我們采用同樣的教學(xué)，基礎(chǔ)差的同學(xué)可能會(huì)不知所云，而基礎(chǔ)好的可能會(huì)吃不飽，我們只有進(jìn)行分層教學(xué)才能兼顧得到所有的同學(xué)。怎樣進(jìn)行分層教學(xué)呢？我們可以將學(xué)生按基礎(chǔ)的好差分成若干個(gè)小組，在學(xué)習(xí)過程中讓好的學(xué)生充當(dāng)老師幫助差生學(xué)習(xí)，在這過程中好的'學(xué)生要不斷地提高自己，才能幫助差生解決問題，而差生可以得到一對(duì)一的學(xué)習(xí)，再者學(xué)生通過自己的討論更容易掌握新知識(shí)和鞏固舊知識(shí)。在做作業(yè)時(shí)，我們可以針對(duì)不同層次的學(xué)生來布置作業(yè)，甚至可以讓差生抄作業(yè)，但抄的前提是書寫要認(rèn)真、工整，抄完后要背出來；寫作業(yè)是差生最為頭痛的問題，我們可以給出一段文章，讓他們填重點(diǎn)詞，掌握了格式后再讓他們進(jìn)行仿寫。通過這些方法，可以滿足不同層次是學(xué)生的需求，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們更好地掌握語言。

　　四、有效的教師教學(xué)話語，真實(shí)的語言環(huán)境

　　教師話語是課堂教學(xué)的重要工具，是課堂教學(xué)得以完成的重要手段，學(xué)生語言習(xí)得的重要來源。有效的教師教學(xué)話語具有準(zhǔn)確、明確、簡潔、條理清楚、無不良表達(dá)習(xí)慣等特點(diǎn)，還具有規(guī)范性、可接受性、互動(dòng)性、激勵(lì)性、啟發(fā)性和生動(dòng)性等。而且英語課堂教學(xué)主要采用的交互模式是：I—R—F，教師要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，在交流中學(xué)習(xí)。除了教師的教學(xué)運(yùn)用外，營造真實(shí)的語言環(huán)境也很重要，如果教師說話時(shí)使用真實(shí)的語言，則能為學(xué)生提供接觸真實(shí)語言的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不能接觸大量的真實(shí)語言，那么他們就不能發(fā)展實(shí)際語言運(yùn)用能力。真實(shí)的語言環(huán)境還有利于提高學(xué)生聽、說、理解能力，提升學(xué)生語言學(xué)習(xí)的成績感，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)意愿，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語語言的習(xí)慣于能力。

　　五、營造快樂、和諧氛圍

　　課堂氣氛的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，快樂、和諧的氛圍和情緒，不但能使人產(chǎn)生超強(qiáng)的記憶力，而且能激發(fā)創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮人的潛力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷的創(chuàng)造快樂、和諧的課堂氛圍，例如在引入時(shí)，我們可以通過圖片、錄像、故事或做游戲等方法引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。例如，在上外研版初二下冊(cè)Module9Heroes時(shí)，我們可以先談一下一些奧運(yùn)英雄的故事，或看一段有關(guān)奧運(yùn)英雄的錄像，問學(xué)生誰是英雄，再讓學(xué)生說出自己心目中的英雄，再引導(dǎo)學(xué)生用由so，sothat和because引導(dǎo)的狀語從句進(jìn)行比賽，看看那組說的句子最多，同學(xué)們就會(huì)不斷動(dòng)腦筋思考，搶著用狀語從句說出自己心目中的英雄。新課就可以在這樣愉快的氣氛中展開了。

　　老師要用欣賞的眼光來看學(xué)生，每位學(xué)生都有自己的長處，每位學(xué)生都想得到表揚(yáng)，老師的肯定和鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力解決了學(xué)習(xí)中的障礙時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到成功的希望。在課堂上教師還應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)自評(píng)、互評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的自信心，促使他們以愉悅的、高漲的情緒積極投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自我反饋和自我評(píng)價(jià)能力，這樣學(xué)生就會(huì)樹立克服困難的自信心，學(xué)習(xí)過程就會(huì)變得輕松愉快。

　　學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。經(jīng)過培訓(xùn)使我對(duì)今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是這次培訓(xùn)讓我對(duì)自己工作增添了信心，充滿了希望。

英語培訓(xùn)心得體會(huì)10

　　在小學(xué)階段，小學(xué)生剛接觸英語會(huì)感到有些措手不及，如果沒有良好的小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率低下，無法提高成績，甚至?xí)�使小學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，這是小學(xué)生家長不得不注意的問題。從小掌握有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)未來的學(xué)習(xí)生涯也會(huì)很有好處的，能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。下面我們就看看小學(xué)英語培訓(xùn)中有哪些比較有效的學(xué)習(xí)方法。

　　一、培養(yǎng)興趣

　　有些小學(xué)生總覺得學(xué)習(xí)英語很難，全是些單詞，句子，所以總是一提到英語就頭暈?zāi)垦＃�退而避之，從而形成了一種對(duì)英語的排斥心理。其實(shí)，正如在玩耍時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中一些有趣之處一樣，當(dāng)小學(xué)生對(duì)英語有了一定程度的了解后，也能從中找到有趣的地方。例如讀英語單詞時(shí)，大人幫助小學(xué)生找到獨(dú)特的記憶方式吸引著小學(xué)生將它熟記于心，而當(dāng)小學(xué)生上課、走在馬路上或是看電視時(shí)，那些小學(xué)生已經(jīng)熟記的單詞此刻就會(huì)一一涌現(xiàn)在他們的腦海里。因此我建議，家長或者老師可以幫助小學(xué)生將所學(xué)的英語詞匯與日常生活聯(lián)系起來，多用心去發(fā)現(xiàn)隱含在其中的趣味，這將會(huì)使小學(xué)生更有動(dòng)力地投入到原本看似枯燥的英語學(xué)習(xí)中去。

　　二、單詞記牢

　　小學(xué)生英語學(xué)習(xí)完全可以借鑒小學(xué)生學(xué)習(xí)母語的'經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谛�學(xué)階段是怎樣學(xué)漢語的，這個(gè)問題每個(gè)人都清楚，小學(xué)生每堂課都有生字學(xué)，到三、四年級(jí)，每個(gè)孩子都能看書、讀報(bào)，具備看書、讀報(bào)能力至少需要認(rèn)識(shí)3000個(gè)漢字左右，而此時(shí)孩子會(huì)多少英語單詞呢，恐怕連300個(gè)都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會(huì)多少單詞呢？我們計(jì)算一下：每天學(xué)會(huì)一個(gè)，每年至少能掌握250個(gè)，那么六年下來，就能學(xué)會(huì)1500個(gè)單詞，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平，孩子的聽、說、讀、寫能力相應(yīng)也會(huì)達(dá)到較高水平，考試成績也會(huì)名列前茅。

　　三、加強(qiáng)閱讀

　　課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)畢竟有限，學(xué)生要善于利用學(xué)習(xí)資源，比如學(xué)生在網(wǎng)上可以找一些這個(gè)網(wǎng)站，有很多不錯(cuò)的圖書，學(xué)生可以去閱讀一些簡單的英語小故事，小短文，廣泛閱讀，有效提高自己的閱讀水平和英語學(xué)習(xí)能力。此外，還可以自行征訂一些英語方面的報(bào)刊，廣泛閱讀大量的文章。然后在大量閱讀的基礎(chǔ)上，要想方設(shè)法使用自己學(xué)到的知識(shí)。最簡便的方法是經(jīng)常使用英語，用英語復(fù)述自己感興趣的閱讀材料和用英語寫日記。這些辦法可以促使我們?cè)陂喿x時(shí)有意識(shí)地尋找我們想用的語言素材和表達(dá)方式，而長期堅(jiān)持的結(jié)果可以提高我們理解原文的能力和用英語正確表達(dá)思想的能力。實(shí)踐證明，廣泛地閱讀不僅可以提高理解能力，對(duì)寫作也有很大的幫助。

　　四、練習(xí)聽力

　　我們生活在漢語語境中，這對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語造成了一定的阻礙。而很多家長不會(huì)說英語或發(fā)音不準(zhǔn)確，這些因素都會(huì)或多或少地影響小學(xué)生學(xué)習(xí)英語。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，每天半個(gè)小時(shí)的聽磁帶等，同時(shí)鼓勵(lì)小學(xué)生模仿磁帶里的話語，或與自己的孩子一起模仿，來一場比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法并沒有想象中的那么復(fù)雜，因?yàn)樾�學(xué)階段的英語本身就是入門級(jí)別的，沒有那么復(fù)雜的語法和詞匯，所以只要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)，小學(xué)生英語并不難學(xué)。關(guān)鍵是小學(xué)生要從小養(yǎng)成掌握學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣，遇事不能手足無措，這也能幫助小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。小學(xué)生英語培訓(xùn)的主要目的也就是幫助小學(xué)生在掌握小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)校效率，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷改善自己的英語成績。

英語培訓(xùn)心得體會(huì)11

　　這次培訓(xùn)使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些同仁們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的.意義。

　　教研員張老師帶領(lǐng)我們對(duì)小學(xué)英語新課程教學(xué)要求進(jìn)行了解讀，進(jìn)行了詞匯教學(xué)的講解。讓我進(jìn)一步明確了教學(xué)方向，更好的了解了各年段的學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識(shí)與技能，促進(jìn)了我今后的教學(xué)，真是受益匪淺��！

　　在培訓(xùn)過程中我們觀看了2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，雖然是最后一天了有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，2節(jié)課都非常精彩，讓我不得不覺得自己要學(xué)的還有太多太多了。就像開學(xué)的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)所說的“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教后反思”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。

　　我有一些建議和意見。我覺得培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)多涉及兒童心理學(xué)、英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)組織、板書設(shè)計(jì)與簡筆畫、教唱英文歌曲等內(nèi)容。這樣我們的培訓(xùn)才真正的有意義有利于我們的課堂教學(xué)。

　　總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，在以后的英語教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，提高自己的英語教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。

英語培訓(xùn)心得體會(huì)12

　　為期10天的暑期英語教師培訓(xùn)結(jié)束了.請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠地表達(dá)我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與外教共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì);還要特別感謝和我們共同相處10天,敬職敬業(yè)的六個(gè)外教，他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn),廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。

　　說心里話,剛開始時(shí)心里挺不情愿的。一是因?yàn)槭钇谔鞖庋谉?二是對(duì)外教的授課能力有所懷疑，畢竟我們是在中國，中國的學(xué)生和外國的學(xué)生有著太多的不同，他們的授課方式是否適合我們的學(xué)生。我心里再不愿意,還是按時(shí)參加了培訓(xùn)。

　　真正開始上課，才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。上午的課聽完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變。心情被外教們的授課激情所感染，試問如果我們平時(shí)也這樣授課，我們的學(xué)生對(duì)外語還會(huì)反感嗎，上英語課時(shí)還會(huì)睡覺嗎？做為一線英語教師,我們也深知,口語障礙是英語教學(xué)一大困難.因?yàn)闆]有語境,何談交流?目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識(shí)的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語言信息量小，教學(xué)過程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評(píng)價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語教學(xué)質(zhì)量。我想,教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)也是出于這方面的考慮,才專門請(qǐng)外教對(duì)我們進(jìn)行專門的培訓(xùn)。從而先讓教師從自己做起,突破自己的口語關(guān),然后才有可能在課堂上,盡可能的用口語和學(xué)生去交流,為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言氛圍,提高學(xué)生口語交際水平和能力.

　　在接下來的10天時(shí)間里，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去感受異國文化，去領(lǐng)略真正的英語，去暢談各種話題；比如旅行、運(yùn)動(dòng)、娛樂、生日，工作、甚至包括烹飪、婚禮、時(shí)尚及笑話等等。這些看似和英語教學(xué)沒有關(guān)系的話題，卻讓我們不知不覺中融入與他們的交流之中，雖然，剛開始，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開口，生怕不知哪句話說錯(cuò)了，被外教笑話了，也被同行小看了。但是，看著他們輕松、幽默的話語，隨著他們不斷的發(fā)問，我們也不由自主開始了與他們的對(duì)話之中，沒當(dāng)說完一句話，看到他們點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容，我明白他們真的知道我在說什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心，隨后幾天里感覺到豁然開朗了。和他們交流也變的非常自然和和諧。其實(shí)，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題，人類的語言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思，你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語言，物體等等去表示，他們一定會(huì)明白的。這點(diǎn)我覺得外教們做的非常到位，課堂上經(jīng)常能聽到大家開心的笑聲，因?yàn)樗麄冋娴暮苈斆鞫�且很�?huì)和大家打成一片，尤其是他非常豐富的表情，語言，特別是他們的肢體語言，形象有生動(dòng)，讓我們感覺不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。因此，不要懼怕自己說錯(cuò)了，最怕的是你不開口。我想，關(guān)于這點(diǎn)是我這幾天最大的感觸了。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng)，如何才能讓學(xué)生也想我們一樣，去體驗(yàn)用英語交流的快樂和成就感呢？我想了很長時(shí)間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。說到這里，我又想起了外教給我們教的動(dòng)聽的英文歌曲、小詩歌等等,試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格,何況是學(xué)生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學(xué)形式去組織教學(xué).盡管以前我們?cè)趯懻撐幕蚴墙虒W(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒有完全達(dá)到我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果.我想這也是我從這幾天的.培訓(xùn)得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語境,交流平臺(tái)、環(huán)境,千放百計(jì)吸引和鼓勵(lì)開口,這是非常重要的。

　　其次,我還發(fā)現(xiàn)外教們很善于運(yùn)用小游戲,小紙條等小玩意兒,吸引我們的注意,靈活安排教學(xué)組織和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調(diào)動(dòng)我們參與的積極性。有時(shí)我們開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這樣才能使每一個(gè)教師充分地參與到課堂實(shí)踐中來,參與到他所涉及的話題當(dāng)中來，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間或是學(xué)生之間的互動(dòng)性..這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。我覺得很值得借鑒到我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z教學(xué)中來。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、錄音、錄像、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。我們教師就是要尊重和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的成績和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用了口頭表揚(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)。這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步!

　　總之，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又平靜。興奮是因?yàn)檫@是我經(jīng)歷的所有培訓(xùn)中最有意義和最讓我難忘的一次。平靜的是通過這次培訓(xùn),我學(xué)到很多我原來想過但沒嘗試的教學(xué)方法,領(lǐng)悟到了很多中西文化和文明的差異,了解了很多以前不知道的事情,最重要的是,我深切的感受到和外國人交流并不難,關(guān)鍵是看你想不想張口……….這些無不讓我感受頗多，我愿將我的所見、所聞、所思，所感與大家共享。

英語培訓(xùn)心得體會(huì)13

　　暑期，全體英語教師很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我倍惜這次來之不易的機(jī)會(huì)，在英語上充實(shí)自己，完善自己，提高自己，升華自我。此次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了駱老師的理論指導(dǎo)，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：

　　一、重新認(rèn)識(shí)了自我

　　通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

　　二、對(duì)英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

　　通過聽駱老師的一些教學(xué)技能，我對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，英語課以語言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

　　三、英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了質(zhì)的飛躍

　　聽了駱老師的指導(dǎo)后，我才知道游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。駱老師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的.內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會(huì)不斷的提高。

　　四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

　　作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

　　通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語的工具性”的重要性。語言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實(shí)際英語教學(xué)過程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個(gè)語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識(shí)，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為英語教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。

英語培訓(xùn)心得體會(huì)14

　　XX年10月17日至10月31日，為期15天的“XX國培計(jì)劃——吉林省農(nóng)村小學(xué)英語教師培訓(xùn)”結(jié)束了。作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，同時(shí)也非常感謝吉林師范大學(xué)培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和全體人員、13位專家教授和一線老師在這十五天里給予我們的培訓(xùn)，還要感謝班主任鄭老師，有您的悉心照顧，讓我們感到四平不再陌生。15天的培訓(xùn)很短暫，但是15天的培訓(xùn)很扎實(shí)，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。

　　本次培訓(xùn)，來自全省各地的小學(xué)英語教師共有100人。學(xué)校開設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，培訓(xùn)課程分為五大類型：

　　1、教師專業(yè)化與師德教育；

　　2、英語教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)理念提高；

　　3、現(xiàn)代教育技術(shù)與課程資源開發(fā)；

　　4、教學(xué)問題交流與探討；

　　5、小學(xué)英語教育科學(xué)研究方法與教學(xué)課題研究。

　　在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的專家教授的講座，傾聽他們對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

　　吳振利教授的講座讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；趙光輝教授的課讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了希望；張銳老師和于洋老師的語音教學(xué)解開了我在語音教學(xué)中的存在的迷惑，異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學(xué)英語教師而感動(dòng)自豪；趙曉光博士的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路；姜煥老師的課點(diǎn)燃了我對(duì)成為一名合格的優(yōu)秀的小學(xué)英語老師夢想，她那美妙的歌聲和惟妙惟肖的簡筆畫更是讓人難忘；孫維華老師的課讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)；王軍教授的課為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向；外教專家mike和villiam linsay的課更加讓我難忘，那純正地道的語言和幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法不時(shí)引起我們?nèi)�體學(xué)員的喝彩，同時(shí)還糾正了我們?cè)谖幕�方面的一些誤解，最重要的激發(fā)了我對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情；張冠群老師的閱讀教學(xué)讓我感受到了閱讀的快樂，閱讀的價(jià)值，讓我知道一個(gè)人的成功是離不開閱讀的；王遷波校長的課讓我對(duì)校本研究有了新的認(rèn)識(shí)，譚振江老師的上機(jī)操作讓我對(duì)課件的制作有了更加完美的想法和設(shè)計(jì)；還有吉林師范大學(xué)教育科學(xué)院副院長紀(jì)和國教授帶領(lǐng)我們玩的'一系列富有情感的教育游戲，讓我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的心態(tài)面對(duì)工作和生活。

　　通過本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。同時(shí)，在這里還要感謝國培計(jì)劃，吉林師范學(xué)院培訓(xùn)中心和琿春市教育局及教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開拓，為吉林省農(nóng)村小學(xué)英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。

英語培訓(xùn)心得體會(huì)15

　　第一次參加小學(xué)英語培訓(xùn)，心情十分緊張，自師范畢業(yè)走出校門已有十三個(gè)年頭了，對(duì)于“英語”這個(gè)外國朋友非常非常陌生了，可也硬著頭皮參加了這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)。xx局長說，在知識(shí)更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。xx局長的一番話讓我頗有感觸，兩位老師的課也讓我印象深刻，讓我覺得這次培訓(xùn)沒有白來。下面是我在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的兩點(diǎn)心得體會(huì)：

　　一、教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

　　不管從事哪門學(xué)科的教學(xué)，都必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史現(xiàn)狀發(fā)展趨勢和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。

　　二、在教學(xué)中，要嚴(yán)格要求自己。

　　不能因?yàn)閷W(xué)科知識(shí)的薄弱，而對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取長補(bǔ)短，為我所用，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，營造一個(gè)有利于進(jìn)行教學(xué)的良好環(huán)境。

　　從今后起，我以這次學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，身為教師的我要嚴(yán)格要求自己，自我充電，自我提高，使自己的教育教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階！

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