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    教師個人校本培訓心得體會

    更新時間:2023-03-29 11:22:23 培訓心得體會 我要投稿

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    教師個人校本培訓心得體會

      有了一些收獲以后,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣可以記錄我們的思想活動。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編整理的教師個人校本培訓心得體會,歡迎閱讀與收藏。

    教師個人校本培訓心得體會

    教師個人校本培訓心得體會1

      此次校本培訓讓我對班級管理有了更深入的思考。

      陳校長、肖主任、郭主任對我們進行了耐心指導,從學校文化、管理理念再到具體的班級常規(guī)管理和學生行為規(guī)范的細致講解,讓我充分感受到學校領導對青年教師培養(yǎng)的重視。結合自己的工作,我發(fā)現(xiàn)諸多不足:

      1.要善于發(fā)現(xiàn)教育契機,無論是“自助餐”,還是李連杰的成長小故事,讓我深深體會到教師需要在事情發(fā)生過程中多思考,及時發(fā)現(xiàn)教育契機。

      2.重視學生的行為規(guī)范。工作中要充分調動家長積極性,給予家長有效的幫助和指導,并制定階段性的任務及目標,家校合力,幫助學生養(yǎng)成習慣。

      3.培養(yǎng)小干部。引導小干部積極思考,合作組織活動。

      4.教師的專業(yè)性。用自己的專業(yè)知識讓家長信服。用專業(yè)的思考分析處理班級中出現(xiàn)的問題。

      新起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導。這次培訓就是一面很好的.旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。在今后的學習工作中我將不斷努力學習,腳踏實地,以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,做一名合格的竇店教育人。

    教師個人校本培訓心得體會2

      通過本學年繼續(xù)教育培訓的學習,使我在教育思想,教育理論及業(yè)務潛力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作,適應素質教育的需要,務必不斷的全面提高自身素質,而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。

      首先要確立現(xiàn)代學生觀,將“教師說學生聽”,“教師灌學生記”,“教師管學生服從”的教育方法重新審視,轉變?yōu)閷W生是教育的主體,重視弘揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,所以在課堂上,我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,讓學生實際去觀察去體會,增加學生自主學習、自主活動的機會,鼓勵學生多思善問,敢于質疑爭論,促使學生動腦、動口,提高學生的思維潛力和培養(yǎng)表達潛力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。

      教師不僅僅要使學生會學,還要使學生樂學,要培養(yǎng)學生用心的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學,限度到調動學生學習的積極性,把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強教學藝術的感染力,使學生理解教師情感與情緒的表達,理解教師人格魅力的影響。

      通過一年來的學習,本人校本培訓學習取得了較好的成績,現(xiàn)將本年度個人培訓總結如下。

      一、基本功培訓

      1、中小學遠程教育課程培訓(英語學科),成績合格。

      2、中學教師“問題學生教育”課程培訓及考試,成績合格。

      二、培訓收獲。

      通過培訓和教學工作,使我深切感覺到,作為一名教師,不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足,在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過各種培訓,使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的`指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生,滿足他們求發(fā)展、求進步的需要,并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學生,為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基矗

      總之,振興民族的期望在教育,振興教育的期望在教師,為使自我具有高尚師德,具有實施素質教育潛力與水平的而加緊學習,學習,學習,再學習。

    教師個人校本培訓心得體會3

      緊張而有意義的太谷之行結束之后,我們又投入到了校本培訓中,經過兩周的培訓,我們聽課評課,參加研討講座,備課上公開課?傊斋@滿滿,感想頗多。

      一、要熱愛教師這份職業(yè)。教師是太陽下最光輝的職業(yè),既然選擇了這一份光榮的職業(yè),那么就要把它當做自己的事業(yè)去做。這就要求我們要甘于平凡和等待,用自己的付出和奉獻去獲得職業(yè)的幸福感,同時要有敬業(yè)的精神和態(tài)度,做有理想,有道德情操,有扎實學識和有仁愛之心的四有老師。在語言上行為上,處處對學生關愛,要有耐心,傾入自己的`關愛與激情,尊重每一位學生,做到因材施教,看到每一位學生的進步與成長。

      二、要樹立主人翁意識和增強團隊精神。來到洪洞二中便成為其中的一員,所以要樹立主人翁意識,要有認同感和歸屬感,適應現(xiàn)有的環(huán)境,要主動融入并適應到新的環(huán)境中來,同時與新的同事友好相處,要提高團隊意識與各科老師之間合作協(xié)調,并且互相尊重,互相學習。要增強工作的執(zhí)行能力,工作細致化、精準化,不斷加強自身學習,充分利用可利用的資源,與時俱進,不斷掌握變化中的情況。

      三、迅速成長,成為一名合格的教師。站在新的起點,要有新的目標。作為一名新老師,要充分利用課堂這一寶貴資源,要積極聽課、評課,認真?zhèn)湔n、上課,參與公開課、匯報課,這樣才能不斷提升自己。要多讀書學習,不僅要讀本學科的專業(yè)書籍,同時也要涉獵其他領域的書籍和陶冶情操的書籍,豐富自己的智慧。要提高自身的專業(yè)化水平,做到每個教學環(huán)節(jié)都不放松,認真研讀“先學后教,當堂訓練”的教學方法,努力運用于實踐,將理論與實踐相結合,成就成功的課堂。

      總之,經過兩周的培訓,我意識到成為一名合格的教師不是一蹴而就的,而是要通過不斷地堅持和努力才能夠實現(xiàn)的,所以我要充分發(fā)揮自己的主觀能動性,努力工作,成就一份輝煌的事業(yè)。

    教師個人校本培訓心得體會4

      為期三天的校本培訓到這天就要結束了,加上上周的五個工作日,老師們已經連續(xù)上班8天,雖然很疲勞,但大家參加培訓的認真態(tài)度讓我很受教育。個性是這天早晨,一場突如其來的大雨,給老師們的出行帶來了很多的困難,我自我都差一點遲到。當我趕到培訓的會場,看到大家一個個坐在那里等待的場面,真的十分感動。

      本次的校本培訓,由我負責牽頭組織,教務處、科研室兩個科室的主任們具體操辦。根據教育局關于校本培訓的要求,我們將“加強教學有效性、促進教師專業(yè)發(fā)展”作為本次培訓的主題。圍繞這一主題,組織了如下的培訓資料:

      1、講座系列

      《教學有效性的審視》,由康xx主講。他的講座有三個部分組成:第一,從我校舉行的青年教師教學大賽的觀課評課出發(fā),從“關注課堂教學設計的邏輯結構”、“追求理論指導”、“注重思維品質的熏陶”、“敲實概念定律規(guī)律的策略”的幾個方應對如何進一步加強教學針對性、提高教學有效性進行了詮釋。第二,此刻的課堂教學面臨著幾個“世界性的難題”,比如說“講過的還會錯”、“聽得懂做不來”、“如何將繁雜的問題簡單化”、“如何將陌生的問題轉化為熟悉的情景”等等,值得老師們深入思考。第三,教師的風范。裘xx院士說:“病人沒有高低貴賤,生命是平等的。”這樣的思想值得我們每一個教師學習。課堂上的每一個鮮活的生命都是平等的,需要我們每一個教師用真心去呵護。

      《關注課堂,改善評價》,是我給教師們開設的講座。這是我對課堂教學的五個基本環(huán)節(jié)——“備課、上課、作業(yè)、輔導、評價”的具體詮釋。在前面的校本培訓中,我已經就“備課”和“作業(yè)”兩個環(huán)節(jié)和老師們進行了交流,這次的交流主要針對其他的三個環(huán)節(jié)展開。在“上課”環(huán)節(jié),我認為最要緊的是要做好三件事情:教學要有效果;要在必須的教學策略指導下進行;要促進學生思維的構成。在“輔導”環(huán)節(jié),我提醒教師們要明確輔導的目的;加強輔導之前的診斷;把主要的輔導放在課堂上完成。怎樣更好地發(fā)揮“評價”這一環(huán)節(jié)的作用?我給老師們提出的推薦是:豐富評價的方式方法;明確評價的類型和目的;對評價中出現(xiàn)的數(shù)據進行認真的分析和研究。在每一個部分,我都個性注重理論與實踐結合,列舉了大家十分熟悉的案例,讓老師們體悟某一教育理論的內涵,因此這一報告引起了不少老師的共鳴。報告之后有好幾個老師和我進行交流,并索要講座的PPT。

      《師德與教師專業(yè)化》,由陳xx長主講。猛一看,會覺得師德與教師的專業(yè)發(fā)展是兩個關系不大的話題,陳愛平副校長通過對教師專業(yè)發(fā)展的審視和分析,告訴我們教師的師德和專業(yè)技能,是教師專業(yè)發(fā)展的兩翼,所謂的“德藝雙馨”,就是指這兩個方面協(xié)調而卓有成效的發(fā)展。在分析了國際、國內對師德以及教師專業(yè)發(fā)展的理論和實踐探究之后,她從主角觀、學生觀、學習觀等角度對教師專業(yè)發(fā)展這一問題進行了闡述。她的講述十分注重和實際的聯(lián)系,學校里教師的一些行為表現(xiàn),最近的“范跑跑”案例等等,都成了講座的好素材。

      2、觀課評課

      在前一段時光的青年教師教學大賽中,有2位教師獲得課堂教學比賽一等獎,6位教師獲得二等獎,還有一批三等獎以及板書比賽的等第獎。在這次的校本培訓期間,學校為獲獎教師進行了簡樸但很隆重的頒發(fā)證書的儀式。

      我們選取了其中的6節(jié)獲獎課,做了如下的工作:

      對課例的錄像進行剪輯,剪切成25~30分鐘的長度,在教師培訓期間給教師們播放,讓老師們了解這些獲獎課例的主要資料;

      請獲獎的教師對自我的本節(jié)課的教學設計和構思進行陳述,并對這節(jié)課的優(yōu)點和缺點進行反思,讓老師們進一步了解授課教師的教學思路;

      請學校的特級教師或者任課教師的導師對這節(jié)課進行評價,指出這節(jié)課比較出彩的地方,分析這節(jié)課還能夠進一步改善之處。

      兩節(jié)獲得一等獎的課例,我們是面向全體教師進行觀課和評課的,四節(jié)選出的二等獎課例,分成文科組和理科組分別進行了觀課和評課,保證了每一位教師都能觀看到4節(jié)課,聽到四組不一樣課例的分析和點評。

      3、信息平臺和資源使用培訓

      為了促進課堂教學有效性的開展,學校在信息技術建設方面投入了超多的財力和精力,信息中心從去年開始就啟動了新的校園平臺的建設,為學校校本教研的開展、為學校教育管理的現(xiàn)代化作出了努力,也取得了很好的成效。在學科教學資源的建設方面,學校也拿出了一大筆財力,收集整理了豐富多樣的.課堂教學資源,還為教師們的教學研究和平時備課研課添置了必備的設備、教學軟件。

      超多的資源進入學校之后,一個十分迫切的事情就是要讓教師盡快熟悉,盡快使用起來。因為信息技術的發(fā)展日新月異,閑置一天就等于浪費一天,很多教學軟件和設備,過了幾年就會有新的東西替代,不抓緊時光用就是浪費。

      鑒于上述狀況,我們專門安排了一場信息平臺和資源使用方面的推介活動,請我校信息中心的負責人對學校的信息技術現(xiàn)狀和使用進行展示,讓每個教師都明白該如何運用這些資源,為自我的教學服務。

      4、互動交流

      校本培訓的第四個板塊是互動交流。我們給老師們提出了四個方面的話題,請老師們就此展開交流和研討。

      第一,聽了報告之后,你對如何進一步落實教學五個基本環(huán)節(jié)是否有心得體會和認識?如何要改善,你認為自我從那一方面切入比較好?

      第二,關于師德和教師的專業(yè)技能,你認為那一個更重要?教育部近期修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(征求意見稿)》,對教師的職業(yè)道德提出了更明確的要求,對此你如何看?

      第三,在觀看了青年教師的一些課例之后,你對青年教師的進一步培養(yǎng)發(fā)展,能否提出一些更為具體一些的意見和推薦。

      第四,學校的拓展型課程,如何在構成教研組特色、促進學生個性發(fā)展、構建三年一貫的課程體系方面又進一步的動作?你能根據教研組的整體規(guī)劃開設出什么樣類型的拓展型課程?

      互動交流是一方面,每一位教師還要完成一篇培訓小結,作為本次培訓的成果記載。

      5、訓延伸

      三天的培訓,很快就會結束,在假期中,如何結合我們的校本培訓進行一些深層次的思考呢?在我的推薦下,學校圖書館緊急和市里的圖書流通機構聯(lián)系,在培訓結束之前為每一位教師購置了日本教育家佐藤學的著作《靜悄悄的革命》,請老師們回去之后認真閱讀,并結合自我的教學實際,寫出一篇讀書筆記來。新學期開學的時候,學校將就此話題展開學習交流活動。

      雖然事情繁多,我還是很認真地全程參加了這次的校本培訓,自我的收獲也是蠻多的。

    教師個人校本培訓心得體會5

      校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務潛力,為提高學校教育工作質量奠定基礎。本年度,學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應對全校教師進行了培訓,現(xiàn)將我的參訓體會小結如下:在本年度的校本培訓中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和潛力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注,如教師的敬業(yè)精神、負職責的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較證明,教師的知識不僅僅有量與質的問題,而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經驗豐富,能夠給教師帶給迅速有效的幫忙。

      通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時,把教師當成了學生,從基本的教育理論到各科的教學資料、方法等進行系統(tǒng)的'培訓,也就是全面的培訓,這樣的培訓有它的優(yōu)點,但針對性不夠,因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,也有自我的短處,而校本培訓就揚長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經驗不足,不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等,校長、經驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導,這些指導能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓模式針對性強,在某些方面能夠起到立竿見影的效果。

      “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其就應如此。校本培訓與時俱進,從這些方面入手,重在指導教師學會學習,提高教師的實際動手潛力,對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

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