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    支教社會實踐報告

    更新時間:2022-06-03 06:23:18 社會實踐報告 我要投稿

    【推薦】支教社會實踐報告

      在不斷進步的時代,報告的使用成為日常生活的常態(tài),不同種類的報告具有不同的用途。那么報告應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的支教社會實踐報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【推薦】支教社會實踐報告

    支教社會實踐報告1

      大二學年的暑期如約而至,針對這次社會實踐,我有幸參加了文法與外語學院支教隊的招募,并從中脫穎而出成為了這支隊伍的一員。背起行囊,帶著最初的渴望,在張晶書記和閔文副書記的帶領下,同另外13名同學一起開始了一場首踏京山支教行。在湖北省荊門市京山縣楊集鎮(zhèn)小學,從7月7日到8月7日這一個多月的時間里,我們一席九個女生和五個男生一起開啟新的生活篇章。而與我們朝夕相對的即是一群00后學生,小至幼兒園,大至小學六年級。

      作為一個普通的班級,我參照著這所小學的課程表為這52個小學生量身打造了專屬于他們的課程表。當然, 也屬于我們這14個老師。因為有的學生的家距離學校有好一段距離,所以我將課時從固定規(guī)格中的4+3模式濃縮為4+2模式。安排兩個班級的課表,可真是煞費一番苦心。而我在這個支教過程中,則是擔任高年級的作文老師和低年級的普通話老師,偶爾因為低年級的學生太過調皮而幫著體育老師代課。

      我們習慣將完整而有規(guī)律的一天安排為:上學、放學;吃飯、午休;上學、放學;吃飯、晚休,其中偶爾穿插著數個同小學生們在操場、教室、宿舍,總之在這個學校的角角落落里鬧騰的時間。不知是不是因為面對的人是一群00后的孩子們,我這個名副其實的90后不曾感到一絲不好意思,甚至在第一次見面是就將手搭在他們的肩上,可以說在這個混熟的過程中,我如魚得水。當然這里面不乏有難以搞定的學生,或是上課時嬉笑得不規(guī)不矩,或是一副不茍言笑的鎮(zhèn)定自若。而在這樣一個過程中,至始至終都要學會這不以大學生的姿態(tài)來高高在上的對待這群小學生,我們需要的是一個平等交流與溝通的氛圍。

      而在這里,我也不得不在這一個月的支教活動后對支教衍生出另外的看法。畢竟網絡上反對支教活動的號召不絕于耳,因為覺得正處童年中的孩子們被硬生生的剝奪了假期,更甚至是在支教隊員瀟灑的離開后徒留孩子們過多的想念。當然,我不否認這樣的說法有其根據性,但是我也想用“利大于弊”四個字概括一下我眼中的支教。

      第一,學生們是自愿報名參加支教活動,小學校方及參加支教行的我們并沒有硬性強求任何一人參與。

      第二,當然,其中不乏有家長強制要求自己的孩子在暑期進行上課,但這只占五分之一的比例。與孩子們參加培訓班相比,也許我們帶不去太多的知識,但是我們帶給了他們更多的快樂。我們也和學生們達成了協議,如果他們之中的部分人實在不想來,我們甚至可以和其家長進行洽談,還孩子一個完整的暑期。

      第三,我們不教常規(guī)知識,例如數學和語文。年級和年紀的各不同造成了我們不想教他們已經學過了的東西,也不想教他們即將會學的東西,畢竟在某個時刻會減少他們的積極性。而是將手語、手工、魔術和日語這些他們鮮少接觸的東西帶進他們的生活。

      第四,談談所謂的“弊”。除了給校方帶去的日常麻煩之外,似乎只剩和孩子們平日接觸中所積累的感情不曾被輕易的抹去。

      20xx年的暑期社會實踐讓我收獲不少,我認為以下幾點是在與小孩子交往中必不可少的,更或者說是在為人出的過程中必不可少的:

      一、善于與他人溝通

      無論何時何地,這一點都在與他人的交往合作中顯得至關重要。用一句耳熟能詳的語言解釋就是:溝通是人與人之間思想與感情進行傳遞和反饋的橋梁,以求思想達成一致和感情的通暢。因為和學生們的年齡存在差異,因而導致我們看問題的.角度有錯不同。但是作為從小學階段過渡來的我們,多少能夠站在他們的角度分析問題。但是年齡尚小的他們,卻不一定理解我們的做法,因而叛逆。這個時候,需要的則是一種心平氣和的溝通。

      就像學生們不喜歡寫作文,我卻會耐心的告訴他們:我希望從他們自己的文字中了解到他們是一個怎樣的孩子,直觀而方便。于是,他們就會想盡方法的用詞匯修飾自己的文章以便我更容易的記住他們。就像學生中的這么一段開頭:我是一個人見人愛、花見花開、車見車爆胎的開朗女孩。于是,我很自然而然的記住了這個女孩叫做張碧輝。而每次聽見這句話,在反射弧的作用下,腦袋里的第一映像也是她。

      二、耐心的與人交往

      頑皮是小孩子的天性,因而在與我們這群小大人交往的一個月中,難免會有磕磕碰碰的摩擦。沒有誰從一生下來就注定了乖巧或是頑皮,性格的養(yǎng)成來自于生活的方方面面,家庭、學校、乃至個人。但是,歸根結底還是要找到問題,才能分析問題,直至解決問題。這個時候,耐心就成了重中之重。當成人的我們對著孩子苦口婆心的勸誘,這樣的話多了則顯得適得其反,孩子們無非是“左耳朵進,右耳多出”。

      支教活動的第一次見面會,有一個特別沉默寡言的小男生坐在教室的角落,不言不語,甚至不曾將眼光投向正前方。輕手輕腳的走到他的身邊坐下,溫柔的詢問卻依舊換來不理不睬,這個時候一定要將耐心挖掘出來,不然對孩子將是更大的打擊。不妨采取我問你答的形式,哪怕只是一個點頭搖頭的回應都是好的!笆遣皇悄悴幌雭恚职謰寢屍屇銇,所以你不開心”、“其實我小學時候成績也不好”之類的話來拉近兩人之間的距離,有時候預備一個善意的謊言在恰當的時候用上,也是對孩子心靈的一種彌補。

      三、牢記團隊合作的重要性

      所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”,大到一間上市公司,小到一個幾人小組,都是一個追求共同利益和夢想的團隊。而這中間總會存在著一個猶如另領頭羊一樣起著關鍵作用的領導或隊長,牽引著成員對其行為規(guī)則進行認知和奮斗。只有牢記團隊合作的重要性,才能在日常的工作和生活中找到樂趣。

      即使產生了與領導或隊長不一樣的觀點,也要學著耐心的溝通,弄清楚孰輕孰重、孰是孰非,進而站在以集體利益為基礎的立場上同眾人商議決策,而不能任由自己的小性子我行我素。即使地球是圓的,也沒有人是中心,其他人更沒有必要圍繞著其旋轉?墒钱斈阌幸唤z不適時,卻成為這個團隊其他成員所關注的焦點,滿是照顧與問候。倘若是這樣,那又有什么理由不為這個團隊貢獻自己的一份力呢?與他人合作,也就顯得不那么繁瑣與乏味了。

      四、不要吝嗇自己的“對不起”

      勇于道歉,即使相處的對象是一群不諳世事的小學生。就算自己在理,可在孩子面前,很多事情都有可能變得無理可循。如果他想做一件事,任憑“不許做

      ”的惡言厲色,也不過是適得其反。為自己的粗魯行為道個歉,然后告訴為何“不能做”,是不是更有可能換來對方不許做的效果?作為老師,即使并非名正言順的真真老師,但是也不要擺出一副高姿態(tài),自己錯了,還是得道歉。

      就像我發(fā)現一學生的作文存在抄襲現象,而在課堂上批評了他。事后覺得不妥,又當著全班同學的面向該同學說了一聲“對不起”。本是一件小事,為何要小題大做而鬧得一發(fā)不可收拾呢?即使是小學生,也有著滿滿的自尊心,或者更甚于我們這群成年人。一句“對不起”,即使換來一個普通得不能再普通的笑臉,又何樂而不為呢?

      20xx年的暑期,是從出生到現在以來最充實的一個寒假,亦是最美好的一個寒假。和一群孩子們度過的假期,哪怕有疲倦有抱怨,卻也依舊滿足和感動。孩子們簡單而美好的世界,真的不應該被歲月的年輪所侵蝕。而從孩子們和【筑夢】支教隊中學習到的東西,將是終生受用。

    支教社會實踐報告2

      在積石山志愿者招募宣傳單上有這樣的一段話:“有一種生活,你不曾經歷過,就不知道其中的艱辛;有一種艱辛,你不曾體會過,就不知道其中的快樂;有一種快樂,你不曾擁有過,就不知道其中的純粹!20xx年的這個夏天,我選擇了來經歷這種生活,體會這種艱辛,追求這種快樂。

      意外的驚喜

      大一在華園大道看到支教在招募志愿者的時候就想報名了,無奈與軍訓的時間沖突,于是今年一看到就立馬報名參加了。最初也許是出于對志愿者的一種崇拜,但更多的想體驗艱苦的生活,鍛煉和磨礪自己,還有因為自己身邊就有很多這樣的例子(很多同學,很聰明,但卻都早早地離開了校園,并不是他們比別人笨,而是觀念和環(huán)境的影響,教育在我們西北不被重視),所以想做些什么。在經過3層的面試與考核后,我成為了支教團的一員,這對我來說是個意外的結果。大多數的隊友都是在學院或學校的部門擔任職位或者多才多藝,都非常的有實力,而我什么都沒有。雖然有些意外,但我非常珍惜這次難得的機會,我相信,我的愛心,用心,一定可以做的很好的!

      前期的準備

      備課、宣傳、募捐、拉贊助、一幫一,事情一件一件的進行著。

      雖然募捐只有短短的五天,但作為募捐組的成員,我深深的知道其中的繁瑣。多次小組開會制定出來的策劃書,被老師退回,修了又修,改了又改;做募捐箱、宣傳單、海報,安排值班等等,我們一直用心的對待,用心的完成。雖然忙碌,但是大家很有信心,希望通過我們的努力,能讓更多的人獻出自己的愛心,讓遠在積石山的孩子收獲更多的溫暖與希望。募捐過程中,大家不知疲倦的一遍遍穿梭在華園大道,各個樓棟,各個小學。每一張宣傳單,每一次微笑,讓我們學會了承擔責任和愛,因為讓孩子們感受到愛的力量使我們的責任,大家對孩子們的愛心讓我們感動,謝謝你們,好心人!

      在前期最主要的工作就是備課,我一直在茫然,僅僅二十多天的支教時間,思想匯報專題我到底能教會他們什么?心里雖然很明白,我們的目的是讓大山里的孩子們感受他們在這所不能學到的東西,讓他們知道知識可以改變命運,自己帶給他們的不光是書本上的知識,而且這么短的時間里也教不了多少,但還是大量的搜資料,各個年級,各版本都研究,寫大綱,花了很多心思和時間,準備了很久,很多。雖然這些在最后被證明確實沒怎么用到,但心里很踏實。

      帶著責任出征

      20xx年7月18日清晨6:00,在清真餐廳門口我們帶著“傳遞愛心”的共同信念踏上了去積石山支教的征程。坐上大巴跨出校門的那一刻,突然感覺責任的重大,心里默默鼓勵自己,一定要堅強,一定要堅持,一定要努力!7月20日,從福州到西安再到蘭州,輾轉顛簸了50多個小時后,我們終于到達目的地積石山。從蘭州到積石山,一路上,到處都是山,大多數山很陡植被很少光禿禿的,汽車一直走的是盤山路,給人感覺很荒蕪。

      37名隊員平均分成6個小組,分別前往六所不同的學校。鋒磊,鏗錚,小雪,寧曦,亞若和我,我們六個人被分到了新坪小學,離縣城最遠。當我們坐在小面包車里,看著沿邊的鄉(xiāng)村小路,看到那一排排陳舊的`房屋,我知道,我們就要到了,就要看到那一雙雙渴望的眼神了!此時,興奮中夾雜著緊張,激動,焦急,期待……心情很復雜。從橋頭到新坪雖然只有四五里的路,卻驅車行進了近半個小時。六點半左右,我們到達了最終的目的地——新坪小學。這里就是我們將要支教,成長鍛煉感受的地方。下車后書記給我們幾個簡單的介紹了下情況,然后我們的支教生活就正式拉開了帷幕。

      佛說:“前世的五百次回眸,換來今生的擦肩而過。親愛的孩子們,我想,能夠與你們相遇,只能濃縮成兩個字,緣分。在20xx年這炎熱的夏天,我們的友誼漸漸發(fā)芽了……

      學習篇

      我們這所小學來的主要是五年級的學生,有兩個班,近六十個學生。因為之前我一直不知道自己會教幾年級的學生,所以準備了各個年級的課程。在和校長交流中了解到學生的基礎不是很好,還有想我們主要加強一下他們的語數外主課。所以我之前準備的大多數就等于無用功了,還有,之前我們6個人是沒有數學老師的,討論之后又加了數學課。雖然從福建到積石山連著趕了三天的路非常的累,但到的那天晚上還是熬夜重新備課,因為明天第一節(jié)課就是我的英語課。因為英語是主課,所以我天天都有課,每天兩節(jié)。

      難忘第一次站在講臺時的激動和孩子們羞澀好奇的眼睛,當我用流利的英語作自我介紹的時候,我看到了他們羨慕,渴望以及困惑的眼神。在我用中文解釋時,我教他們簡單的英語自我介紹的方法并鼓勵他們用英語介紹自己。剛開始的時候。孩子們很害羞,在臺上說話都低著頭,雙手抓著自己的褲縫,顯得很緊張。在我的啟導和鼓勵以及同學們的掌聲中,他們慢慢的放開了。更讓我意外和感動的是,接下來的大多數用英語做介紹,雖然很多是在我的幫忙下完成的,不過真的很欣慰。他們真的很聰明。課上給他們每個人取了英文名字,一下課就有很多孩子跑到講臺上圍著問我他們英文名的意思,看到這些天真可愛的他們,我的心酸了。此時,一種責任感從我的內心中涌出。在大課間的時候,我們一改過去做操的方式,教他們跳兔子舞,既好玩又健身,然后是做游戲,大家玩的很開心,笑聲回蕩整個校園。中午休息的時候,有個學生硬是給我嘴里塞了一塊冰棒,就跑掉了,在那一剎那,我上課的口渴,累都蕩然無存,孩子們用他們簡單的方式表達他們對我的感激。

      英語對他們來說,是很難的一門課。在授課過程中,曾經問他們喜歡英語嗎,大多數都是不喜歡,有的是因為考不好,就像喜歡數學,因為數學考得好;有的是因為太難了,聽不懂,想學但是學不好,但是他們對英語的渴望,渴望學到更多的知識,讓我感動。因為我們的時間和資源有限,不能給予他們較系統(tǒng)的英語知識。所以課上我主要以學習單詞和簡單的句子及日常簡單的口語交流為主,以游戲,比拼的趣味的形式進行教學,目的在于提高他們對英語學習的興趣,提高學習的主動性,掌握些學習英語的方法,讓他們在今后能更好地學習英語。幾天下來我慢慢的摸索出一套自己的教學方法。每節(jié)課我都會把他們分成兩組,并每組起個有特色的名字和宣言,進行比分的比拼。

      我覺得,愛玩的孩子的天性,以游戲的方式教學,會讓孩子提起興趣,很快就進入狀態(tài)。孩子們都有一種好勝心理,在游戲中總希望自己的組能贏,想在別人面前表現自己的能力,得到別人的承認。這樣,他們就會很認真地思考問題,以最快最準的方式解出答案。例如,在玩“搶凳子”和“時間司令”的游戲中,孩子們爭先恐后地舉手要回答。一班的班長玉龍每次最先舉手,但是讓他站起來回答時,又會問我,老師,你剛剛問的什么?還有的孩子,因為自己的組得分少或者舉手舉得慢了,就急得直跺腳,一臉的不服氣。雖然這樣一節(jié)課很累,要不停的維持課堂秩序,但是,我卻很充實很開心,面對著一張張純真的笑臉,心里有無限的平靜和安慰。由于我連續(xù)上課以及每天游戲都要大聲的喊,到最后嗓子都啞了,可是看著他們天真可愛的笑臉時,我特別的欣慰,心底反而有股暖流在流淌,嗓子再痛我的心里都覺得很甜。

    支教社會實踐報告3

      有這樣一群孩子,他們渴望知識,尋求最單純的夢想;有這樣一群孩子,他們用最純真的心期待你能為他們播撒希望的種子;有這樣一群孩子,他們遠離父母留守在家,長期得不到父母的關愛;有這樣一群孩子,他們以最真摯的情企盼你能幫助他們打開禁錮理想的大門,放飛夢想的翅膀……

      他們就是農民工的子女,他們就是一群被我們稱作“留守兒童”的孩子,他們就是長期留守在大山深處的一群活潑可愛、聰明好學的孩子。為了使留守兒童能夠健康成長,為了能使愛的正能量得以傳遞,山東科技大學愛起航支教團暑期來到菏澤市定陶縣留守兒童學校,進行了為期10天的義務支教活動,以豐富他們的課余和學習生活,用我們的熱情與責任來感染他們,用我們的青春與夢想來引導他們,用我們的愛心與努力來關愛他們,使他們重燃對生活的信心和對未來美好生活的向往與憧憬,向他們傳播一種全新的生活理念:“外面的世界很精彩!”用拼搏和努力換來的未來更美好,現在的一切都是暫時的,要敢于為了自己的夢想和追求而抗爭,讓他們的生活更有意義,更有動力,更有追求!

      “愛起航”12位志愿者一起親歷了這段難忘的歷程。出發(fā)時,大家懷著對那片土地深深的憧憬,帶著知識、愛心和激情;歸來時,大家?guī)е柟庥曷兜臍庀ⅲ瑤е槐M的感慨和寶貴的收獲。

      心靈之旅 開始啟程

      XX年7月13日下午12名志愿者正式動身出發(fā),滿載著志愿者的一腔熱情和赤誠,穿越城市與村莊,漸漸遠離美麗的海濱。7月14日早晨七點多在經歷了十個多小時的顛簸之后順利抵達菏澤定陶。一路上,隊員們雖然飽受長途奔波的勞頓和疲憊,但內心的期盼與渴望就仿佛汽車走盤山公路般一點點上升,大家早已在想像學校的樣子,學生的表情……

      這里的孩子大多都是留守兒童,他們多少都有許多心理問題,他們非常羞澀內向、自卑,非常叛逆、倔強,還存在攻擊性,喜歡打架,這一切的留守兒童特有問題又向義教隊員們提出了新的挑戰(zhàn)。山區(qū)交通不便、訊息滯后、經濟落后等種種客觀因素也導致了異常艱苦的生活現狀,而來自各大高校的支教團隊之間的協調性是我們面臨的又一大難題,這樣的情況對隊員們10天的義教也是一個嚴峻的考驗。萬事開頭難,一切剛剛開始,陌生而新鮮,雖然會有許多問題和困難,責任擔子也很重,但既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。

      一言一行,盡顯真情

      大家對各項工作都進行了周密的安排,同時團隊還制定了嚴格的紀律:上午五點起床做早操,七點吃飯,八點到十一點二十;下午兩點到四點二十上課,四點二十到六點為興趣班,晚上六點半到七點二十是晚自習時間,八點之后則是每天的例會,對一天的活動進行總結、尋找得失,并對第二天的授課內容進行安排。根據大家的專長和學生的水平,開設了音樂、美術、體育、弟子規(guī)、文明禮儀、趣味數學、英語、地理、安全常識等課程。剛到學校時,劉校長就告訴隊員們,10天的.義教時間或許增加不了孩子們多少知識,但大家應該給他們傳播一種全新的理念,一份對貧困生活不折服的信念。“授之以魚,不如授之以漁”。隊員們也試圖通過不同的方式,為他們打開一扇了解外部世界的窗戶,為他們播撒希望的種子,插上放飛夢想的翅膀。

      在講課過程中,隊員們還告訴他們外面生活的多姿多彩和大學生活的快樂,同時給他們講了很多和誠信、責任、立志、成才等有關的故事,讓他們談談自己的看法,結合他們的實際教育他們,希望能給予他們一種意識:積極向上的、健康的人生態(tài)度,百折不撓、乘風破浪的勇氣和信心,面對艱難困苦永不言敗的心理承受能力。

      到達菏澤的第一天,首先面對的一大難題就是協調好跟其他團隊的分工,最終我們爭取到了負責四年級的主動權。而晚上就遇到了班里的一名小女孩因與一名男生產生糾紛卻一定要讓男生跪下給她道歉才肯罷休,我的隊友們經過長達兩個小時的談話才終于說服小女孩回去睡覺。那天晚上我們都很驚訝一個十二歲的小女孩怎么會想到以這種方式來接受別人的道歉,甚至懷疑她是否心里有問題,后來才了解到原來他們的老師平常就是這樣來懲罰犯錯誤的學生的,呵呵,真是應了琳姐那句話“只有不會教的老師,沒有教不好的孩子”,每個孩子的每句話每個動作都是由他們的家庭環(huán)境和成長經歷決定的,怨不得孩子,像那個小女孩不正是以他們的老師為“榜樣”去解決問題的嗎?隋叔叔說這個社會是利合同均,而非平均分配,或許我永遠也理解不了這句話所涵蓋的深層社會規(guī)則,我也永遠都理解不了這種所謂的資源分配不公合理存在的必然性。

      在菏澤的每一天幾乎無時無刻不在經歷這各種視覺和聽覺的沖擊,直至麻木了我的神經。crystal,是琳姐給她起的英文名字,意為水晶。一個十歲的小女孩,一雙水汪汪的大眼睛,瘦小的身體,柔弱的肩膀上承載著本不該屬于她這個年齡該有的擔子。那種承擔,讓人心疼。初到學校,這幫孩子的調皮搗蛋讓我不自覺的就拿他們跟甘肅的孩子相比,腦子里滿是甘肅的孩子如何如何懂事,如何如何聽話,全然忽略了孩子的性本善啊。如果一定要找一個改變我對這些孩子調皮搗蛋看法的理由,那么就是crystal吧。一個十歲的小女孩,媽媽因為腰間盤突出做不了重活,剛滿十八歲的姐姐也因為受傷的緣故胳膊不能用力,家里唯一的支柱爸爸也在前幾天不小心跌入井中,幾乎不能用力,一個家庭幾乎所有的重擔都落到了這個小女孩身上,洗衣、燒火、做飯。承擔著本不屬于這個年齡該承擔的一切,我想我永遠都體會不到她的感受。這些孩子給我們這群大學生老師上了深刻的一課!

      點燃希望,收獲陽光

      對參加支教活動的隊員們來說,這段經歷真的是終生難忘、受益非淺的,從活動中得到的感動和收獲真的是無法衡量,而我們從孩子們身上學到的遠遠比付出得多得多。支教使大家愛心涌動、激情燃燒,青春在二十天的愛心中得到了灌溉。十天的支教生活雖然清苦,但是苦中有樂,樂在其中,它改變了大家的人生態(tài)度,有人說孩子們的那份天真和淳樸讓他的心變得更加純凈了,這是一筆寶貴的財富。

      或許是因為支教地點的特殊性,讓我感覺這次菏澤支教才是真正意義上的短期支教,而我去年的甘肅之行只能算是一次夾雜著少許支教成分的旅行吧!雖然只有短短的十天,但那十天里我們經歷的阻礙和困難絲毫不亞于其它團隊的二十天。悶熱不堪的天氣,每天五點起床,晚上十一二點睡覺的節(jié)奏在嚴重挑戰(zhàn)著每位隊友的身體極限。也正是這次,我才真正體會到了作為老師的不易,每天要處理班級各種小矛盾,小糾紛,一會兒這個肚子疼,一會兒那個頭疼,中午要看著孩子們午休,晚上一次次地到宿舍維持紀律直到他們安然入睡。每天想的是這個孩子為什么會說出這句話,那個孩子為什么會有這種舉動,這個孩子為什么好,那個孩子為什么不好,每晚例會的內容除了孩子還是孩子,我終于體會到了什么叫一切為了孩子。相對于這次支教,我去年的甘肅支教更多的或許是初次支教的志愿者那種溫馨浪漫的隊友情節(jié)和對支教的無限空想和憧憬吧!

      從風雨中走過,與同伴的感情更深了;在艱苦中團隊在成長,大家也有了歸屬感。的確,這10天并不是一帆風順,我們有過爭吵,有過摩擦,也發(fā)生了許多的小插曲,好多事情大家都沒曾預料到,也是第一次遇到,但不管遇到什么問題,大家都能團結協作,冷靜對待,一起討論,找到解決問題的方法。支教活動已經臨近尾聲,那朗朗的讀書聲,那一張張調皮可愛又充滿希望的小臉,那崎嶇蜿蜒的山間小路,那面積不大卻承載孩子希望的學校,那一切不可磨滅的景象,那一份不言而喻的感動,卻已經深深映在了每一個隊員的腦海中,永遠銘刻在隊員們青春的天空里,永遠記在XX年的夏天。

      我知道,十天的時間太過短暫,我們的力量太過微薄。但是,我也知道,我們的感情不會完結,我們的故事不會又終點,我們的愛會繼續(xù)延續(xù)下去,然后收獲更多的愛。在了解孩子們之后,一種義不容辭的責任感悄上心頭,我們不能隨便給他們什么承諾,但是想要讓他們相信自己會營造一個光明溫暖的未來,貧窮即使是與生俱來的,也絕不會伴隨一輩子。

      當我能親身經歷過支教中的種種,我明白愛的傳遞是一種職責,我們無權要求什么回報,寧愿把這看作一種情緣。而那短短十天的支教生活,更多的,是我們從孩子們身上學會了什么是愛,如何去愛,然后把這份愛和感動帶回我們生活的地方,帶給我們身邊的人。

    支教社會實踐報告4

      暑期社會實踐支教圓滿結束,大家付出了時間和精力,收獲了歷練與成長。我們在每天的學習工作中學習吃苦耐勞、團隊協作和關心他人。一個星期的支教生活結束了,但青春的成長卻不曾停止。支教,用愛與責任為我們的青春插上了翅膀!下面是關于農村支教社會實踐報告全文:

      這是一幫大學生,在校學習勤奮刻苦;這是一幫90后的孩子,在媽媽眼中不能受一點苦......但他們卻是一個團結的小集體,甘于奉獻、樂于付出,支教欽州,用愛和責任關懷了一群有需要的孩子。從學生到“小老師”,不只是簡單的角色轉換,更是一個青春的成長!

      對于這個支教小組成員來說,這個暑假是一個不平凡的暑假!遵照學院領導的指示,西商學子成立一個鄉(xiāng)村支教小組,開展暑期社會實踐活動。作為一名大學生,大家都有這樣的感覺:每到學期結束,大家都是歸心似箭的,恨不得馬上飛到自己的家中,享受家庭的溫暖,但暑期到來西商學子依然在行動,因為,暑期放假,愛心不放假!

      7月13日上午9點,整個支教小組從廣西大學出發(fā),于北京時間下午15點左右到達廣西欽州市青塘鎮(zhèn)那角村。交通的不便、道路的坎坷以及時間的長久并沒有影響到志愿者的積極性,一路上,大家高聲唱著《志愿者之歌》,井然有序的前進著,不抱怨,不退縮。這個不長不短的路程,讓我看到了每位小組成員成熟的另一面;蛟S這樣的評價會引人非議,但想想我們身邊堵車塞車時急躁的情緒,想想我們從城市的羊腸大道走到彎彎曲曲、崎嶇不平的鄉(xiāng)村小路時低落的心情,就可以知道,兩個多小時的車程中,能做到保持積極性,一路唱歌說笑是多么的不容易······而且,這些成員也只是大二的學生而已,他們之中有的人生活在城市中,可能長這么大都沒去過農村,沒到過山區(qū)。到了,目的地之后,我們把小組成員做了個簡單的分工,然后第二天就開始了支教工作,沒有休息、沒有調整時間。

      欽州市青塘鎮(zhèn)那角村是一個有著400多人的村落,當地經濟發(fā)展相對落后,絕大部分青年都外出務工,留守在家的僅有勞動力很弱的老人和孩子。目前,整個村委只有一個設施不是很完善的小學,孩子們要想去上學必須花30分鐘步行到鄰近的村委小學去上,或是到更遠的鎮(zhèn)上去上,求學之路非常困難。硬軟件設施的配置、師資的嚴重不足,再加上大山的阻隔,使得這里的孩子能獲得的僅是書本上的點滴知識,盡管他們聰明活潑。作為新時代的大學生和青年志愿者,我們決定舉行這次愛心支教活動,用愛將孩子們的智慧火花點燃。

      我清晰的記得 ,在我們整個支教小組到達那角村的時候,大家走到哪,村民就跟到哪,感覺像看外星人一樣,雖無敵意,但還沒有好感可言?吹竭@樣的情況,作為整個小組的帶路人,我第一時間跟村里的鄉(xiāng)親父老溝通,說清楚講明白我們組員此行的目的。在耐心說明,誠信表態(tài)之后,村民才開始露出久違的笑容,并表示,一定全力支持我們的工作,有說明需要也可以跟村民說。小組成員還給孩子們帶了一點小小的禮物,其中,有筆,有作業(yè)本,有筆記本,有文具盒······希望一點小心意能幫助孩子們,激勵他們的學習熱情。支教工作開始,由于成員不夠,村里孩子較多,我們實行對孩子們一對多的輔導,輔導的地點在某個村民家里較寬大的地方。分工之后,誰負責哪一塊,誰負責做什么,誰負責教什么,歌成員就各司其職,都很用心地做好自己的本分工作。作為大學生,我們應該利用大學生的知識資源服務社會提高貧困地區(qū)人民受教育的水平,豐富貧困地區(qū)中學生暑假文化生活。開拓寒門學子的視野,對其人生態(tài)度等方面產生積極的影響,對他們的人生觀、價值觀、起到了正確的引導作用。星星之火,可以燎原,用我們行動,打動了很多人,那角村是我們西商學子社會實踐服務的首站,我們的到來讓他們深深感動,同時我們也用微博的發(fā)布與宣傳頁倡導更多的人,關注山區(qū)的教育增強社會責任感關注西部,關注教育,關愛留守兒童幫助更多的人找到“心”的方向。這次支教活動讓我們也了解了不一樣的民族風情與歷史文化,豐富了我們大家對農村的認識讓我們大家發(fā)揮了個人的才能,獲得的鍛煉的機會,同時我們也帶給了當地新的文化,與新型的思想知識,帶給了孩子們不一樣的感受。我們通過義務支教時與孩子們的溝通與交流,引導他們正確的面對困難,樹立了正確的人生觀、價值觀從而使他們對生活,未來充滿了信心。

      每天,支教小組的輔導時間大約是4小時,上午2小時,下午2小時,輔導過后,我們還會跟孩子們玩一些小游戲,既可以放松學習后的緊張感,又可以培養(yǎng)孩子們的集體意識。孩子都很乖,學習時認真學習,主動給小組成員背書,默寫課文,有的孩子還唱歌給大家聽;玩集體游戲的時候,也盡情玩耍,相互幫助你來我往,以小集體的團結精神面對。支教的一個星期中,恰巧廣西遭受臺風“威爾遜”的影響,連續(xù)下雨,又刮大風。成員住的地方本就簡陋遇上這樣的天氣,真有種“屋漏偏逢連夜雨”的感覺。有些成員可能長這么大都沒去過農村,沒到過山區(qū),更不用說生活,真是給他們帶來了不小的困難于考驗?墒聦嵶C明,他們是最棒的,雖然連日來深受臺風影響,雷雨不斷,但成員們熱情不減,依然堅持奮斗在支教的“前線”。在平時的聊天與交談中,成員們深切的感受到,這些孩子真的很不容易:因為,多數農民文化程度不高,他們誤以為教育孩子是學校的事,家長只要給錢給物當好“后勤部長”就可以了,至于孩子學習成績、思想品德的好差,由老師們去管教。其實,孩子的父母應該改變這些不正確的思想,樹立“子不教,父之過”正確的教育責任觀,明確教育子女是自己的應盡之責,家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務工,也要把教育孩子的那份責任承擔起來,與學校、社會形成合力,把教育孩子的`工作做好。應主動與子女的任課老師、班主任聯系,加強溝通。向老師說明自己的情況,了解子女的發(fā)展變化,共同商討教育孩子的策略和方法,這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現盲區(qū),而不是簡單的給錢就行!對此,小組成員專門準備了一些小家訪,讓監(jiān)護人或者父母多介入孩子們的學習,即使指導幫不上什么,但陪伴也是一種鼓勵與支持;勸他們多關心孩子,給孩子更多的關愛,讓他孩子感受到家的溫暖······閑暇之余,我們整個支教小組的成員還會上山踏青,去感受整個大自然靜美,那角村是一個風景優(yōu)美的小山村,這里山峰奇峻,石頭怪異,水流清澈;偶爾會去村委走訪,了解這個村委的基本情況,關心一下當地的民生;有時候也到鎮(zhèn)上去趕集,畢竟在城里待慣的成員不能一直在村里“與世隔絕”,到鎮(zhèn)上走走玩玩,散散心,放松放松······

      美好的時光總是短暫的,轉眼,一周的支教實踐活動就要結束了。雖是短短的一個星期,但支教生活讓我們收獲良多。在輔導的過程中,時不時會遇到很多問題,這都需要我們冷靜思考,作出判斷:面對孩子們刁難發(fā)問,你作為一名“小老師”如何應對;遇到調皮搗蛋的孩子,你如何教導他們;童言無忌,小孩子出口傷人,你能否一笑泯之。為人師表,一言一行都將會影響到小孩子人生觀的形成;吵鬧、打架、丟錢,這寫實每個人都有過的經歷。但面對這些留守的孩子,我們每天都要處理多次類似的問題。盡管問題類似,但每次都要做到公平公正,確實也并非易事。另外,留守孩子很多都有自己的故事······面對孩子們不懂事的挑剔與嫌棄,大家從沒有過面露不悅的情況,而是回報以微笑,那時才深深感受到從事教育事業(yè)的園丁們是多么的不容易,希望這個社會能涌現出更多優(yōu)秀的好老師。而這次支教活動,于我們這些非師范生而言,是第一次支教,為我們人生當中的一段美好回憶。在我們最后離去,與孩子們依依惜別之時,成員們都覺得自己是一名真真的老師!

      一直想說一句話,即使是很要好的朋友,在一生中,也難有會吃住生活在一起的經歷,是緣分讓我們大家有如此難忘的經歷,短短的一個,也許我們不能帶給孩子很多的知識,教會他們很多的道理,但是我們舉辦的這一系列活動,卻意味深長······

    支教社會實踐報告5

      這個暑假,我跟隨校社聯進行“學生社團進農村”大學生暑期社會實踐活動。在漣水縣紅窯鎮(zhèn),我們學習了許多,也成長了許多。在漣水的那幾天,我體會到了長這么大從未體會過的思家之感,主要是生活反差太大,一時間難以適應。在鄉(xiāng)下的日子是艱苦的,條件肯定沒法和城里相比,剛開始以為自己會受不了,但最后還是堅持下來了。短短的幾天,看到了很多,也體會了很多,感悟了很多,一時間的震動也是很大的。

      我在蘇南帶過很長時間,體會過蘇南農村的生活,對比蘇北農村,差距還是很大的。由于發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),蘇南農村的發(fā)展比較早,而且形成了自己的發(fā)展模式。后來的城市規(guī)劃發(fā)展,使得農村與城市的界限逐步縮小,城市與農村間的差別淡化。因為交通的便利,許多人選擇在農村定居,在城市工作,往返于城鄉(xiāng)之間。蘇北農村的起步晚,發(fā)展遲,差距由此拉開。由于經濟決定了教育、醫(yī)療等一系列基礎設施,所以教育等也比較滯后。因為在潘老莊村支教的經歷所以深有感觸,那些孩子們真的很不容易。

      我們的父母很希望能有長期的支教活動,因為鄉(xiāng)下的教育條件簡陋,而自身經濟條件有限,但很渴望下一輩人能改變命運。和潘老莊村村長的談話里知道,只要是經濟條件稍微好些的家庭,都會把孩子送到鎮(zhèn)上去念書,只要孩子很爭氣,家里想盡辦法也會讓他接受好的教育。因為知識改變命運,下一代人身上寄予了他們的希望。但是現狀還是很嚴酷,鎮(zhèn)上缺乏師資條件。在城市,小學甚至幼兒園就開始接觸英語,在鄉(xiāng)下,初中才全面地教授英語,雖然有小學的英語課本,但因為缺乏老師教授,所以也只能略學一點。一般進入初中,數學除了基礎知識,老師會進行深化,拔高題目難度。但是經過我輔導作業(yè)的經歷看,他們的數學還停留在基礎階段,一套試卷只要是稍微靈活一點的題目就做不出來。暑假,他們只有一本暑假作業(yè),沒有輔導班之類的額外學習,也缺乏大量的閱讀書籍,知識面匱乏。他們和城里的孩子使用一樣的課本,做著和城里孩子一樣的題目,卻缺乏同樣的條件,但要面臨一樣的競爭狀況。表面上看上去這樣的競爭是公平的,內里卻太過殘酷。

      這只是一方面,在教育設施狀況上,那也是沒法比較的。我們的支教活動因為下午的停電被迫中斷,原定計劃只能取消。據村長的反應,村里經常停電。第一天在朱圩村的'希望小學里,破舊的桌凳,一塊黑板,沒有投影儀之類的設備,只有最傳統(tǒng)的授課方式。沒有像樣的操場,只有一大塊草地,一下雨就根本沒法使用。圖書室很小,而且只有一點點捐贈的書籍,連上下課的鈴都是最傳統(tǒng)的手搖式。沒有擴音設備,我們的文藝演出需要自帶設備用具。我們經過了鎮(zhèn)上的紅窯小學,很具規(guī)模,非,F代化,對比相當強烈。

      雖然各種條件都相當艱苦,但孩子們很認真。一屋子的孩子,幾乎全村所有的孩子都來了。從幼兒園到初中,各個年齡段的都有。莊上的村民們無比熱情地把孩子送到村上的文化站,知道我們只呆兩天,顯得無比失望,我們也只有無奈。孩子們很靦腆,很乖,剛開始怕生,但很快就融入到一起。我給的一些題是奧數的題目,有些難,但讓我很感動的是,他們做得很認真、很專心。因為曾經的經歷,我一直覺得小孩子很吵,所以不是太喜歡教小孩子,但是現在我不再這么認為。這些孩子很讓人心疼,有個三年級的小女孩帶著她一年級的弟弟來聽課,她弟弟一直在給她搗亂,她一臉無奈卻又很努力地做題目,在那一瞬間,我真的想飆淚。原本想盡我們所能地教,無奈下午卻停電了,只能輔導他們的暑假作業(yè)。

      這次暑期實踐真的留下了很深的印象,因為我從來沒有這么近距離地接觸蘇北的農村。當然也有些遺憾,我一直在后悔原本答應了上兩天課,第二天卻跟著大部隊而沒能去。我當時應該再爭取一下,再執(zhí)著一些,這樣也不會有這樣深的遺憾。我覺得我非常對不起那些孩子,因為我答應了他們卻沒能踐諾,也對不起那些熱情地村民,因為他們滿懷期待卻失望而歸。這是我的第一批學生,雖然只有一天,但是結下了師生之緣,這是一種冥冥之中注定的緣分,如果有緣,還會遇見,依舊是老師,依舊是學生。

    支教社會實踐報告6

      艷陽七月,藝術學院的16名青年志愿者在武老師的帶領下,懷著滿腔的熱情和愛心,開始了社會實踐活動,開展“有需要找義工,有時間做義工”的社會實踐活動。我作為一名大學生,抱著貼近社會,服務社會的愿望,參加了大學生社會實踐。希望在進入社會之前,多積累社會經驗,提早與社會零距離接觸,學習如何與人溝通,如何與人交流,如何與人合作等等。

      在短短的9天里,我們開展了許多活動,如給小學生支教,對雙龍莊進行社會調研,與當地村干部座談等。在農村里,我們也學到了好多書本上學不到的東西,同時也看到了一些問題。這是我們第一次如此關注于孩子的教育問題和農村的經濟問題,F將此次活動的有關情況報告如下。

      此次活動的主題是支教。在支教過程中,我們了解了雙龍莊的受教育狀況。村民中受過高等教育的寥寥無幾,受過初數等教育的也只有少數,而且文肓比例仍然不小。因此絕大多數的家長希望孩子們能上大學。他們把所有的希望都寄托在了孩子們的身上。雙龍莊與我們學校有相當長的一段路,孩子們來上課極不方便,家里條件困難的學生不得不每天起早摸黑地走路或騎車來回,有的學生連騎車也要半個小時,可見他們求學的艱難。雖然條件艱苦,但孩子們仍是十分的活躍,同學之間相處的也不錯,在他們身上散發(fā)的是一股濃濃的朝氣,他們很天真也很單純。從他們的臉上,你看不到悲傷,卻能看到開心;看不到自卑,卻能看到自信。這也許就是知識賦予他們的力量吧。

      我們此次支教的內容主要以繪畫為主。由于孩子離校太遠,天氣炎熱,因此下午一律不開課。在上午有限的時間里,我們開設了繪畫、舞蹈、影視欣賞這三門課,每門課中,我們都穿插了繪畫,家長們一聽到補習的是義務培養(yǎng)孩子們的藝術氣質,紛紛將孩子們送到學校?梢,農村家長也意識到了全面發(fā)展的重要性。在授課過程中,他們對繪畫的喜歡,讓我們輕松了許多。因為我們的能力有限,時間也有限,在結課時,孩子們能把自己的想法表達出來,我們感到無比欣慰。可見,我們的支教活動也達到了一定的效果。

      我們不僅了解了雙龍莊的教育狀況,也了解了雙龍莊的經濟狀況。雙龍莊的地理位置有點偏,資金有限,人才缺乏,要發(fā)展農村經濟的確有一定的困難。我們也發(fā)現了,思想匯報專題這里要飯店沒飯店,要工廠沒工廠,這樣的情形如何使農村更好地發(fā)展。而且,大部分村民都外出打工,根本沒有時間教育孩子。村民文化程度低,與外界的交流少,對外界的信息了解不夠,沒有形成一定文化精神生活氛圍。從農村走出去的知識分子很少有回來的,這很大程度上也造成了農村的滯后,這也讓我們更加感受到了教育的重要性。教育是發(fā)展之本,這對農村來說更具有現實意義。可事實上,現今雙龍莊的教育還不樂觀,軟硬件都不完善,特別是高水平的師資力量缺乏,這勢必會影響新一代人的發(fā)展。

      通過這十幾天的支教活動,我們隊員同甘共苦,建立了深厚的友誼,我們深刻地認識到了團隊合作的重要性,踏實干事的'必要性。我們圓滿完成了各項任務,因此也受到了實踐地領導的一致好評。雖然在工作過程中我們也有過分歧,但我們知道這是為了更好地完成工作而提出的不同意見。這樣的分歧反而使我們這支隊伍更上進,因為我們每個人都在努力著。正是所有隊員的共同努力,才取得本次活動的圓滿成功。我們真的很高興能有機會參加這樣的實踐活動。相信如果下次再有機會,我們一定會更有經驗,做得更好。

      步入了高中,就意味著離社會更近了一步。從未接觸過這些事物的少年們,的確是應當走出來體驗一番了。但這畢竟還需要過程,于是我便開始了社會實踐的構思。

      想著過年的時候,一家人圍聚成一團,談論著各自的事業(yè),和我同輩的姐姐已經步入社會開始工作,聽著他們的交談,心里忽然有些想法。他也是十年寒窗走出來的,剛走出社會要找到一份穩(wěn)定的工作必然不易,要完全適應這個社會,做好自己的本職,更是需要歷練,于是希望借著暑假的機會能自己體現以下走進社會的感覺。

      現在的我們大部分都是獨生子女,大部分的父母都把孩子們的學習放在首位,多少忽略了綜合能力實踐的培養(yǎng),使得很多學生走出社會顯得迷茫。我也從來不是個絕對獨立的孩子,有時候遐想著未來,覺得有些不知所措。但經過此次的社會調查以后,我得到了關于就業(yè)或者經營的一點點心得。

      1.無論是在穩(wěn)定的崗位上就業(yè),還是自己做生意,都需要一顆冷靜的心,需要理性。畢竟一個人的行為只有經過思考后才能后患。尤其是面對無論何種職業(yè)都有風險的工作。這樣的經驗用在任何地方都是合理的,比如就目前的學習來說,冷靜就是要不浮躁,理性學習,不能用過激的方式對待學習,陷入不合理的狀態(tài),這便需要掌握方法。

      2.就經營來說,我不太了解市場上各種各樣的經營手段,但在暑假期間,我在媽媽經營的禮品店里的社會調查中,找到了一些淺顯但在日常生活里接受服務時沒有感受到的地方。比如對待客人應有的禮貌。工作固然非常辛苦,但我認為禮儀是無論如何都不可或缺的。有些工作者對待客人不耐煩的態(tài)度,直接反應其人對待工作的態(tài)度。不僅有失禮儀,對工作也多少有影響。只是一個微笑,我想應該不難。但是太過熱情也有失禮儀,就我個人經驗來說,如果工作人員一直在周邊,會多少有局限的感覺。應該給客人自主選擇的權利,態(tài)度適度得當。

      工作是件不容易的事,做生意要盡量滿足各類客人的需求,需要良好的心態(tài)作為基礎,我們此刻的學習也是為了將來的就業(yè)。但機會會給有準備的人,適當的社會調查和社會實踐一定會給我們帶來更多的經驗和機會,實現個人價值。

    支教社會實踐報告7

      為了讓我們班的同學在暑期有一個鍛煉自己的機會,在我和我們班幾個同學的商討和計劃下,我們組織了我們班部分人再去師大招募的部分人組成了一支二十幾人的支教隊伍,這次活動不僅僅是一次簡單的班級活動,同時是貴州大學和貴州師范大學的學生之間的又一次完美的交流與合作,同時借助貴州省興義市興仁縣所宜小學這個平臺,展現了貴大和貴州師范大學的學生的才華,也是當代大學生敢于吃苦,樂于奉獻的精神體現;最主要是展現了現代青年志愿者的一種使命感和責任感!

      為了讓我們在下鄉(xiāng)后便于管理整個隊伍,我們給我們的隊伍取名為晨曦志愿者所宜分隊。由此同時,我們的組織就叫晨曦志愿者聯盟,我們隊伍主要是針對在校大學生有想參加志愿者這個行業(yè)的人而組織的一個民間組織。現在我們的組織就幾個人,我們將會把我們組織更加完善。

      只要加入我們支教隊的所有人都將成為我們組織的終生會員,我們都將成為晨曦志愿者者,我們把我們重點關注的孩子成為“幸運朝露”,這個命名是因為,我們希望我們的支教可以教會我們的學生怎樣升華自己,不僅僅在學習上,而且要在思想上,在做人方面都有一定的提升。

      我們的支教隊友都是經過幾輪的面試后,在我們的培訓下,都得到我們的認可后才可以下鄉(xiāng)的。我們在招募志愿者時也是非常嚴格的,我們的面試官都是我請來的,他們每個人都是經歷兩次或者三次甚至四次下鄉(xiāng)的志愿者,他們知道什么樣的志愿者才是適合做老師和隊友的志愿者,我們不止單單考慮他在做志愿者方面的決心和態(tài)度,

      同時還考慮了他們在做老師方面的使命感。我們的志愿者本著奉獻,團結,友愛,進步的精神!勵志把我們的團隊打造成一個無畏艱辛困難的具有強大奉獻能力的志愿者團隊。在團隊合作方面,我們?yōu)槲覀兊闹驹刚邔iT訂制了一套培訓方案。其中包括課程和游戲互動環(huán)節(jié)。

      每個人要想做好每件事,首先,要了解這件事應該做什么,不應該做什么,還有那些注意事項。同時還應該了解做這件事應該具備什么樣的條件,下來我們應該怎樣去準備自己的工作。

      通過本次社會實踐也讓我成長了不少,同時也看到了一個強大的團隊在茁壯成長,我們隊,每個人都很棒,作為領導,我為擁有他們而感到自豪和驕傲!我在此向我的隊友們表示感謝。

      通過前期的面試和團隊培訓,使我開始學會怎么樣去看待一個人,怎么樣去和我的隊友建立良好的友誼,同時也讓我認識到我在這個方面都還有待提高。同時,我擔任了我們下鄉(xiāng)前的課程培訓講師。我的主要目的是讓他們知道,自己的本職工作是什么,應該準備什么,怎么去做才會做得更好。把我以前下鄉(xiāng)的一些經驗也分享給大家。希望下鄉(xiāng)后工作會更加順利和完美。

      作為講師的我也學會了怎樣去組織語言,并于詼諧的語言表達出來,鍛煉了自己的演講能力。

      我們還組織了一些游戲,來增加隊友之間的了解,這樣做的目的在于消除隊友之間的陌生感,和認識并了解隊友,在以后的工作中,選擇自己最佳的搭檔一起完成一些工作。因為我們的隊友大部分是從外校招來的,大家在不是很熟悉的情況下工作,肯定會影響工作質量的,我們要通過盡可能多的時間接觸并了解隊友。我們下鄉(xiāng)后的大部分工作都是需要團隊合作才可以完成的,我們凡是在做任何是時都要先想到我們是一個團隊,集體利益大于個人利益。

      還有就是怎么樣去做應該合格的隊友,服從安排是每個隊友都要學會的本領。你先要相信你的隊長,因為隊長更有經驗所以你就得聽從安排。

      我是本次支教的隊長,在此期間,幾乎所有的事都需要我來決裁,以及各單位的領導也是我來接待!通過和他們的交流,我在他們身上學到了很多以前沒有學到的'知識。

      我的領導力,演說能力,解決事情的能力,還有和別人就留的能力都有明顯的提升,有時我很累,但我很充實,進步也很快。

      我奉獻,我快樂!

      還有我們在做老師時的快樂,我們的老師和學生一起做班級美化,我們?yōu)閷W生舉辦的運動會,開他們天真的笑容,我們老師也是十分的開心和安慰。我們最后還舉辦了一個文藝匯演,在上面是屬于他們自己的舞臺,他們每個人都在上面向大家展現自我的才華。他們的每個節(jié)目都是我們老師精心為他們策劃的,看著他們一點點的成長,我們心里說不出的幸福感!

      就在他們知道我們次日就要離開,那依依不舍的眼神,那哽咽不止的話語,感動了我們老師,感動了學校的老師,感動了學生的父母,感動了鄰里鄉(xiāng)親。

      還記得:“老師你們可以留下來嗎”?

      “我們和你們一樣也是學生,我們也要會學校學習,你們要努力的學習”。

      “老師你們什么時候來看我們啊”?

      “有時間老師就回來看你們”。

      孩子們滿是期待的目光里,我看到了他們在成長,我看到了那一顆顆赤誠的心,看到了他們心靈深處發(fā)出的耀眼的光芒。

      此時,我真的明白的一句話,什么樣的教育才是好的教育?就是是用心去教育孩子的教育才是好的教育。

      以上就是我這個暑期的社會實踐報告以及收獲,希望大家多多指教,并給我提一點寶貴的意見。我會通過各種努力,盡量完善自己,使自己更有能力為大家服務。謝謝!

    支教社會實踐報告8

      摘要:

      17個有著教師夢的來自河西學院不同學院的大學生相聚在天水市秦安縣蓮花鎮(zhèn)董灣小學,在這里,他們展開了為期二十天的義務支教活動,這次的支教活動以“愛心傳遞、親情奉獻、感恩教育、文化下鄉(xiāng)”為主題。本文闡述了支教隊員在支教生活中的快樂與艱辛,磨礪與收獲以及學生們二十天的學習生活。

      關鍵詞:

      支教;學生基本情況;實踐;生活;感受

      近幾年來,農村教育事業(yè)的發(fā)展已經取得了良好的成效,然而,在一些偏遠的山區(qū), “德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育體系仍然不能夠得到完善,還面臨著一些困難。我們此次支教主要是針對山區(qū)學校董灣小學而進行的。我們十七位大學生來自不同的學院,組成支教小分隊,各有所長。我們此次支教所面對的學生共有285人,分別為一到八年級,他們來自不同的學校(以董灣小學的一到六年級為主),為了學習知識相聚在這兒。我們給孩子們教授他們所學的主要課程語文、數學、英語之外,還開設了第二課堂,給他們教授一些他們從來沒有聽過的東西,如課堂禮儀、科普小知識等,這兒的學生在音樂、舞蹈、美術、體育等方面非常欠缺,我們對這些課程也進行了開設并且安排的老師都是由專門受過此類專業(yè)的支教隊員進行教導的。我們想的是在這二十天當中,盡己所能的將知識教給學生,對于一些在學習方面有困難的學生,我們給予一些心理輔導,激發(fā)學生對學習的樂趣。同樣這也是對我們的支教隊員一次寶貴的磨礪。下面我從支教教學體驗、支教生活體驗以及支教感受三個方面進行闡述。

      支教教學體驗

      還記得小的時候看見老師在講臺上,滿腹經綸的給我們上課,那時候對老師是既崇拜又羨慕,心想希望有一天能夠像老師一樣站在講臺上,給同學們上課,是我從小到大的夢想,時間過得真快,一晃,我已經成為一名大二的學生了。沒想到,這次的暑期社會實踐支教給了我提供了這么一個機會,讓我能夠站上講臺,實現我的教師夢。

      讓在第一次支教會議的時候,我們每個支教隊員根據其所學專業(yè)與特長分發(fā)了課程表。坐在會議室里,拿著我的課程表,心里是那么的高興,我?guī)У氖俏迥昙壍恼Z文和四年級的綜合課(第二課堂)。星期一的第一節(jié)課就是給五年級的語文課,那天晚上,我一直在想象我當老師的情景,學生會喜歡我上課嗎?我能夠給學生將課講的栩栩如生嗎??一個個疑問在我腦海中出現。我想第一節(jié)課是至關重要的,那天晚上我由于坐了一天的車非常的累,可是我一想明天就要上課了,我現在扮演的角色是一名老師,我應該盡一名老師該盡的責任,我感覺我一下子長大了,我拿出課本教案,認真?zhèn)湔n。課備完后,已是十二點,躺在床上,久久不能入睡。

      第二天早上,我早早的起床。吃完早餐,準備好上課的一切,八點鐘的鈴聲響了,我懷著無比激動的心情走進了五年級的教室,初登講臺,當聽到孩子們那一聲親切的“老師好”喊出來時,我真真切切的感覺到我的責任,我是作為這些孩子們的老師。望著他們看我的眼神是那么的純真,既有一個小學生看到我們遠道而來時的那份欣喜,也有面對老師的尊敬之情。我也充滿了感動。第一節(jié)課,我和學生互相做了介紹,我對他們23個人每個人的發(fā)言至今仍還那么清楚。我對他們也提出了語文課堂的一些要求,之后,開始給孩子們上課,不知不覺,時間是那么的快,八點四十的鈴聲已經響了,我給同學們布置了一些作業(yè)后,我在老師再見的

      那種氛圍中走出了教室。

      通過二十天和孩子們的相處,孩子們給我的印象是他們非常純真,而且尊敬老師。課后我讓學生給我提一些在對語文課的建議,他們寫上來的紙條都感覺很切合實際。這些來自不同學校的學生學習水平還是有一定的差距。我在了解完每個學生不同的水平后,制定出相應的教學計劃,并且對學習語文有困難的學生給予一定的引導,激發(fā)他們對語文的學習興趣。在課后,我認認真真?zhèn)湔n,有些模糊的東西查資料,和其他的支教隊員討論。在課堂上,上新課,利用下午自習或空堂給他們輔導暑假作業(yè)和交教一些寫好作文的方法。在教學過程中,我采用“恩威并施”的方法,我覺得打罵是沒用的,要對他們進行啟發(fā),讓他們從心底真正愛上學習。在這二十多天的日子里我既是孩子們的老師,他們非常的喜歡我,也是他們的朋友,孩子們在學習過程中,在課堂上積極配合我的上課,從課堂上他們的眼神當中看出了他們對知識的渴望之情。我告訴他們知識可以改變命運,山里面的孩子只有好好學習,將來才有可能走出大山,改變貧窮。孩子們有什么事都對我說,在孩子們心里我是他們傾訴的老師,我也非常感動。在語文教學當中,我還向這個學校的老教師請教他們的教學經驗,這讓我在支教過程當中也給予我很大的幫助。

      在四年級的綜合課課上,由于我的專業(yè)是生物科學,而他們又從來沒有上過科學這門課,我在我的課堂上,給他們講解科普小知識,給他們灌輸科學的思想,調動他們學習的積極性,激發(fā)他們探索的思維。在支教結束前的三四天,我又接上了一二年級的小學生的語文,小學生上課有的搗亂,可是我根據了解他們的性格,表揚他們優(yōu)秀的方面,然后讓他們給其他同學做表率,讓這些小朋友變的`很有禮貌,他們對待我非常的熱情,我不僅是他們的老師,也像一個大姐姐。雖然和他們相處的時間不長,但是,在我的記憶里,是一些美好的瞬間。

      支教生活體驗

      二十天的支教生活,有快樂也有艱辛。值得讓人高興的是和小學生相處,真的很快樂。我們17位來自不同學院的學生相聚在一塊,我學會了如何在大家庭里和每一位成員和睦的相處,大家交流上課經驗、支教心得,等等,經過這么多天的相處,我和隊友之間已建立了很深厚的友誼。飯一起做一起吃,三個人擠一張床,但經過二十多天的相處后,我們支教隊員彼此了解,取長補短,F在我覺得我們的團隊里,每個隊員都是那么的優(yōu)秀,都值得自己學習。我也非常感謝我的隊友這么多天來對我的照顧,這個支教

      過程,是你們讓我不再孤單。我們大家相互理解,相互學習,相互尊重,相互幫助等等都在我們團隊中體現出來了,我想說,我們的團隊是一個優(yōu)秀的團隊,我為自己是其中的一員而感到自豪。

      同時,這兒的條件確實很艱苦。這兒的孩子們上學從家里到學校要走好長的一段路。他們每天都得起的早早地就往學校走,然后一直到下午放學才回家,中午就啃點干饃饃,他們這樣艱苦為的就是聽我們的課,看到這樣的情景,我確實非常感動。我為他們作為一個農村兒女卻擁有一顆奮斗的心而由衷的高興。他們對待學習的那股勁讓我感動,他們雖然還是小學生卻有著走出大山,改變貧窮的夢想。在董灣小學,我們支教隊員是自己抬水、做大鍋飯,洗鍋。雖然是山路不好走,但天晴的時候抬水還好,還記得那幾天連續(xù)下雨,腳底下滑的沒法走,而且路又很陡,我們面臨著沒水做飯,然而,這兒的孩子和家長都很樸實,有的孩子們冒著大雨給我們送來他們家做的飯,他們的衣服都嚇濕了,他們的褲腿上全都是濺的泥巴,然而他們都還說,“老師,你們吃吧。”盡管條件艱苦,可是艱苦的背后總是浮現著一幕幕的感動。二十天的生活,我喜歡這兒,喜歡這兒的優(yōu)美的自然風景,喜歡我的學生,喜歡這兒人們的樸實。

      支教感受

      在董灣小學支教雖然只有短短的二十天,我覺得自己真的長大了、成熟了。離別之際,我們就要離開這兒了,也許今后都不會再見面,可是竟然就這么像認識許久的親人般舍不得分離。同學們都哭了,我也不禁的流出了眼淚,心里的滋味就像打翻了五味瓶。二十天以來,我和孩子們、和隊友相處,我在感動中磨練,在感動中成長,在感動中收獲。我非常感謝我們學校為我們提供暑期支教實踐這么一個機會讓我享受了一次作老師的幸福。我也感謝董灣小學給我們這樣展示自己的平臺。在這兒,我實現了我的教師夢,我不僅鍛煉了自己,讓自己變得更加堅強,能夠以堅韌的毅力克服艱苦的條件,我也看到了自己的優(yōu)缺點,和支教隊員的相處,讓我能夠取長補短。和學校的老教師交流教學經驗讓我在教學方面變得主動。還有許許多多,都將成為記憶。

      支教活動已經圓滿結束了,在這期間,我成長了許多,變得更加自信,讓我樹立了正確的人生觀、世界觀和價值觀。有的時候我就是缺乏自信,覺得自己能力總不如人,一般情況從不輕易參加什么活動,所以我非常感謝這次支教活動。讓我投身于實踐,磨礪自己。同時,支教的生活給了我一段全新的體驗和感受,給我的人生劃下了永不磨滅的一筆,我的生命將因它而更加的豐富和精彩。這次的支教活動它不僅僅是一次經歷,也是一種磨礪,更是一筆寶貴的人生財富。

    支教社會實踐報告9

      前言: 姓名:yjbys

      實踐時間:20xx年7月8日至20xx年8月1日

      實踐地點:云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣果珠鄉(xiāng)云嶺村朱家坡小學

      “有一種生活,你不曾經歷過,就不知道其中的艱辛;有一種艱辛,你不曾體會過,就不知道其中的快樂;有一種快樂,你不曾擁有過,就不知道其中的純粹! 就是這句感動了無數顆心的話也感動了我們,于是我們一行16人踏上了云南支教的道路,為了那最純粹的想法--陪伴。

      共同的目標真的有很強大的力量,它讓我們原本互不相識的十幾個人緊緊地聯系在一起。支教前,我們一起搜集各種資料,一起準備教案修改教案,一起在九點后安靜的一教樓里試講,一起采購支教所需的物品,一起品嘗了支教地點前后換了5次的心酸無奈,一起談論著為什么支教該怎么支教以及大家的理想,一起經歷了40個小時痛苦但卻有趣的車程,輾轉了上海六盤水之后終于到達目的地。

      支教過程

      1、鎮(zhèn)雄云嶺初印象

      支教的地方是鎮(zhèn)雄縣屬于國家及貧困縣,我們想象了很多次那邊的情景,但真的只有走進當地,踩著腳下的土地,才能感受到那種真正的貧窮,特別是教育的落后。支教的學校只是平房,兩間破舊的教室,沒有水也沒有電,幾條比較高的長凳便成了孩子們的課桌,學校只有兩名老師,只有兩個年級,也只有語文數學品德三門課,這些的確帶給了我們不小的震撼以及和想象中的落差感。但是,人生中的每一件事都不會是一帆風順的,可能最初我們都想要好好地一起做好這件事,但是現實總是比理想骨感很多。我們還是相信越是艱苦的壞境就越是一種挑戰(zhàn)。

      云嶺鄉(xiāng)是一個很美的地方,每一天清晨推開房門就能看到霧氣時濃時淺的群山之巔。每一天,都可以以俯視的角度看到被開墾了一大半的青山。這樣的風景,可能這輩子能這樣真切的感受的,沒有幾次。一眼望去,都是大片大片的玉米和烤煙,還有那數不盡的群山。

      2、帶著責任去上課

      7月12日,住在村民家里,一切安頓下來著手開始教學。由于都放了暑假,所以招生工作都需要我們自己去完成。采取了最原始的方法,我們開始分成幾組挨家挨戶的上門宣傳,村民們的熱情給了我們極大的信心。招生工作十分順利。我們的課程有趣味數學、英語、繪本、寓言、手工、美術、音樂、夢想、體育、舞蹈等,基本都是拓展視野培養(yǎng)興趣類的課程,我們想帶給他們的是一些能讓他們快樂的東西,希望他們能在輕松的氛圍下學習,而不想給他們帶去壓力。7月15日舉行了開營儀式,學生擠滿了教室,一些家長也來旁聽,這是我們來到這的第一次成功,很是欣慰。正式上課在16號拉開了帷幕。由于條件有限,所以只有兩個班級,一二三年級一個班,四五六年級一個班。雖然我們之前準備了很多課程,但是有好多是不符合當地實際情況或者是用不上的,所以連夜一群人備課便成了長有的事。我負責的是高年級的趣味數學和夢想課,我忘不了第一節(jié)課時學生們嘹亮清脆的那句“老師好”,忘不了趣味數學課上他們爭先恐后玩“巧算24”的活躍和積極,忘不了他們在彩色的卡紙上寫下的他們那些彩色的夢想和制作的特色個性名片,忘不了他們在美術課上第一次接觸到刮畫時那種驚喜和開心的表情,忘不了他們音樂課上毫不拘束的大聲歌唱,忘不了他們在課上的偶爾調皮搗蛋……第一次當一名小老師,一堂課下來口干舌燥,但是得到他們的認可受到他們的喜歡歡迎,那種疲憊感真的可以一下子消失,那種發(fā)自內心的快樂真的很美好。

      可是問題開始出現,我們最初的想法只是給他們帶去更多的陪伴和樂趣,上課的時候不僅啟蒙他們對學習的興趣也帶給他們歡樂,設計課程的時候,盡可能地避開了主課。上了幾天課以后,才發(fā)現,這里的小孩子完全不是我們想象的那個樣子。他們會主動地問我們什么時候才上數學課,什么時候上語文課、英語課。他們習慣用方言交談,很多小孩子都沒有學過普通話,學過的用得也很生澀,也不好意思開口說。他們急切地希望我們能幫他們提高成績,六年級的學生會找我們希望我們可以給他們補習初一的內容,一個孩子在上刮畫的時候,在畫上寫著“求進步”。其實他們也只是孩子,有著孩子調皮搗蛋的天性,卻又早早地種下了關于未來的夢想。他們遠比我們想象中早熟,他們相信知識能改變命運,然而他們眼中的“知識”,只是應試的,他們只能夠知道,有了好成績就可以繼續(xù)讀下去,才有可能最后走出大山。然而學與用的關系,他們還不那么明白。語文能考高分,不會說話,不能和山外的人交流,又有什么用?可是,這不是他們的錯,生活教予了他們這些。面對那樣的眼睛,面對這些要求,我們只能慢慢地調整我們的課程,多補基礎,但這是不是違背了我們陪伴的初衷?時間會告訴我們一切。

      3、學生篇

      山里的孩子很辛苦,當城市里的孩子們過著飯來張口衣來伸手的生活時,他們卻早早地干起了各種農活。早上很早起來去挖土豆,背著一個很大的竹筐,把竹筐裝滿了背回家,我們的隊員也去體驗過,只背一點點就站不穩(wěn)特別是還要走陡峭的山路,然而他們連很小的孩子都可以背很多。放學后,他們會去割豬草,經常可以看到一些小孩竹筐里裝的草遠遠地高過了他們的頭頂,看了很讓人心疼。在我們看來,他們很辛苦,但其實他們已早已習慣了這樣的生活,可能也不覺得這是件辛苦的事了。他們多是留守兒童,只和爺爺奶奶生活,家里一般都有很多兄弟姐妹,他們獨立性很強。一次上課,我問了一個問題“今天你開心嗎”,他們幾乎都是笑的很燦爛的回答“很開心”,為什么開心呢?有人是因為今天外出打工的爸爸給自己打電話了,有人是因為得到了老師的夸獎,有人是因為今天去趕集買東西吃了,甚至有人是因為今天天氣好太陽大所以很開心,其實他們的內心很簡單快樂,也很容易知足。從另外一個角度看,他們很幸福很叫我們羨慕。他們總愛拉著我們去他們家玩,總愛問我們大學怎么樣。他們很喜歡給我們折一些桃心百合花等,用他們自己的方式傳達著他們的情感和對我們的`感謝。在他們眼中我們是很神圣的老師,來自很遠的地方,知道很多他們不知道的事,但與其說我們是老師,還不如說我們是大哥哥大姐姐,陪伴著他們。學習,是互相的,他們教給我們的,在我看來,反而比我們教會他們的更多。

      有一句話叫人窮命賤,難道真的是這樣?有一個學生的右眼壞死了,是因為好幾年前不小心弄傷了眼睛沒有及時醫(yī)治等到去治的時候已經來不及了,很帥氣的一個小男孩,我們很為他可惜,也感到很心酸,要是在城市他這只眼睛絕對不會廢。有一個小女孩的膝蓋被割草的鐮刀劃開了,劃得很深很深,可是卻沒有去醫(yī)院,家里給他用點草藥隨便包扎包扎。他們好像都沒有把自己的身體和健康當回事,可能是生存環(huán)境的影響,這讓我們很擔心,愿他們以后一切安好。

      4、調研的日子

      我們這次活動的內容,除了支教,還有很大一部分是調研和家訪。我們的目的是收集云嶺村五所社小的資料以及了解學校的需求,收集家庭貧困孩子的信息,把資料反饋給靈山基金會以便他們日后開展各種捐助。于是每天沒課的人,開始往外跑。山區(qū)不同于平原,學校很分散,而且有的地方只能靠步行。調研很累,最多的一次我們的隊員一天走了七個小時山路才能收集到一所學校的資料。調研路上,我們體驗到過摩的飛奔在山間小路的驚悚,我們飽嘗餓肚子的感受,也感受到了面包車開在山路上震的胃都快翻過來的顛簸,但是我們都覺得著特別有意義,對于自己,對于云嶺村而言,都是。相比調研,家訪就顯得輕松了很多,村民們很淳樸也很熱情,我們會和他們聊生活,聊打工,聊學生,聊當地的教育,我們學會了很好地和村民打交道,也從村民口中得到了好多我們看不到的信息。家訪,走入村民家中也讓我們有種真正融入當地生活的感覺,這種感覺很奇妙。

      5、我們的生活

      在我看來,這次支教很大的一部分是讓我們學會了生活。一群人在一個陌生的地方聽著聽不懂的方言,生活了二十幾天,有時想想,是一件很神奇的事。我們分成了四個值日組,輪流做飯打掃衛(wèi)生。好多從未做過菜的隊員最后也能面對一大堆土豆燒出一個很可口的菜了,雖然幾乎每餐都只有土豆,可是我們卻都吃的特別滿足和開心。山上經常停水停電,停水的時候水只夠用來做飯,隊員們都開始特別節(jié)約水,到最后都是好多人共用一盆水洗衣服,甚至連刷牙的水都舍不得用。我們會在晚上看特別美的星星,會因為趕集吃到了一個炸雞腿欣喜若狂,會和孩子們一起去山上采摘各種野果,會因為走又陡又窄的山路而摔跤,會坐在木頭墩子上相互調侃有多少天沒洗澡了,會因為收到了學生的小禮物而激動不已,會在一起摜蛋到瘋狂,會聽著雞叫聲醒來聞著雞屎味睡去,會抱怨我們把多少第一次奉獻給了這里,我們一起做的事太多了,除了白天上課調研,我們每天晚上都會開會,大家討論一天的收獲,反映出現的問題。單純的目標,一群單純的人聚在一起,干凈的生活,這其實是一種享受。傍晚吃過晚飯,我們會陪著孩子到學校門前的平地上玩各種游戲,丟手絹,老鷹捉小雞,好像回歸到了童年,那一刻,才感覺真正忘記了自己是誰,就像一個孩子,那種發(fā)自內心的快樂很難用言語形容,那些純粹的笑臉我將永遠銘記。這里的生活,潛移默化地影響著我們每一個人,我們也漸漸變得比以前更知足,更快樂。

      我們身上也存在著不少的問題。大學生總慣于用游戲、電視劇和紙牌游戲來填補,即使是在這里,我們也沒有逃掉那些惡習。有些東西,并非有意,但城市的劣性卻總是比文明更容易進軍山村。在我們意識到之前,房主人家的小孩子已經迷上了電腦里的游戲。往后的日子,我們的守則里又多了許多關于娛樂方面的條規(guī)。有小孩子在場的時候,不可以玩游戲、看電影之類;有空的時候多出去走走,認識腳下的土地等等。 我們一直在反思。

      6 離別

      時間總是短暫的,二十幾天很快,8月1號閉營,舉辦了一個閉營儀式,也是孩子們的匯報表演,有詩朗誦《我相信》,有舞蹈《采蘑菇的小姑娘》,有手語表演《感恩的心》,有合唱《種下愛》,有老師的寄語,即使再多的不舍我們也只能離開?吹胶⒆觽冇稍瓉淼暮π叩浆F在的膽子大表演出色的節(jié)目我們很欣慰。離別總是傷感的,“老師,再見!”“老師,我會想你們的!”“老師,一路順風!”“我會去找你們的!”“你們一定要來看我們”二十幾天的陪伴,和他們的感情早已很深,可是對于孩子們的“老師明年你們還來嗎?”我不敢回答也不敢承諾,看著他們濕潤的眼眶我們也特別難受,我相信,我們還會再相見。給孩子們最美好的祝愿。

      后記

      我們當初是抱著去收獲的心態(tài)走上這個未知的旅途,最后我們離開的時候,我們知道我們所做的支教是怎么樣的了,知道暑期短期支教大概是怎么樣的。每個隊伍,都會有不一樣也會有一樣的地方。每一份不一樣的經歷都是一筆不一樣的財富。這一次,我們選擇了在七月對人生做一個小小的偏折,離開自己原本運行的軌道去另外一個不一樣的地方看看;蛟S,未來會因為這小小的偏折而發(fā)生巨大的改變,又或許,命運又將它改回原軌。事實上,世上太多事,本就無可預知,此時我們所做的每一件事,所經歷的每一個故事,都不知道會在未來會有怎樣的影響意義;蛟S冥冥之中,你會感覺到什么,或許,最平凡的事給了你最不一樣的意義。這就是生活。

      所謂支教的意義、支教的影響、支教的收獲,在開始之前、過程之中、結束以后,我們都從未停止過追尋的腳步,正如千千萬萬前前后后如我們一樣鼓起勇氣偏移自己人生的人們一樣。事實上,有很多前人很早就灌輸過支教的意義,或許我們之前只是理所當然地接受這樣的理解,或許我們也會對后來的人做出這樣肯定的回答:“對,這便是支教,足以讓你一生銘記,影響深遠的支教!蔽蚁,這前后的答案即使相似甚至相同,在回答者那里早就不同。有時候一份經歷帶給人們的感覺并不是簡單的言語便可以描述,好比自然帶給人們的震撼。它所改變的是一種心態(tài),一種眼神。在那里我們收獲了一份對彼此來說都不同尋常的友誼,在那里我們體驗到了一種完全不一樣的生活,在那里我們遇見過曾經沒有見過的不一般的風景,在那里,還有一群孩子曾陪伴我們走過這一段不一樣的時光,但在未來里生命軌跡里,會因為這樣一份經歷發(fā)生怎樣的變化,現在,我們并不能夠回答。

      我不知道我們做的這些在孩子眼里會是怎樣的解讀,只是希望,對于那群孩子,那塊土地,我們并沒有帶去太多不好的影響。希望我們所做的真的是對他們來說的一種“陪伴”。

      感謝這場旅途,感謝在美好的7月遇到的最美麗的你們。

      yjbys

      20xx年8月

    支教社會實踐報告10

      有一種生活,你沒有經歷過,就不知道其中的艱辛;有一種艱辛,你沒有體會過,就不知道其中的快樂;有一種快樂,你沒有擁有過,就不知道其中的純粹。支教是一種經歷,是一種磨練,更是一種人生財富。

      還記得寒假的時候我去面試客家大學生心心筑夢支教隊的場景,還記得我當初的壯志酬勤;還記得五月份去大學城培訓的樂與苦;還記得剛放暑假每晚夜深人靜的時候寫教案的場景。終于在xx年7月xx年級包括小學三年級到高三!7月23號是開學典禮和班會課!

      還記得那天的班會課,第一次以班主任的身份登上初一班級的講臺,內心除了激動和喜悅之外還略有緊張,面對著一個個可愛的臉龐以及那渴望知識的眼神,我深感為人師表,責任重大,尤其是在青春期,在叛逆期,我們更應該走進他們,為他們打好基礎,讓他們健康的成長!在班會課上,我見識了我們班那幾個很調皮的男生,老是和我們對著干,女生則是很羞澀,在學生自我介紹的時候,女生甚至不敢走上講臺,就連在自己座位上完成自我介紹都不敢!!男生很喜歡起哄和嘲笑女生!接著是選班委,調皮的男生總是上來競選,女生就幾乎沒人肯上來,我們作為班主任只能鼓勵他們,但是女生包括一些內向的男生都不敢上來競選!最后只能選那幾個調皮的男生做班委了,雖然我很想換掉他們,但是為了尊重民意,其實他們投這幾個人的票也沒辦法,就這幾個人競選,我覺得就讓他們先干著吧!

      7月24號是上課的第一天,我擔任的是初一級和初二級的語文老師!這一天在這兩個班都有上課!給我的感覺是,初一的班級就很羞澀很羞澀,沒有人肯起來回答問題,而且似乎對我的教學內容不感興趣,打瞌睡的,調皮搗蛋的,什么都有,但是可能是因為我是他們的班主任吧,他們也不敢太過分!初二的班級我就真的不知道該怎么評價了,打瞌睡,做自己事的,傳紙條的,離開座位的……我批評了他們,還是這樣!課后我叫了兩個班的課代表出來,請他們評論我的教學是 不是太枯燥,內容是不是太深奧!他們說不會枯燥不會深奧,就是我的語速有點快,初二班的說覺得我講的內容對他們很有幫助……說起內容對他們有幫助,這倒是實話,我講的是小說,詩歌,散文等知識的總結之類的,她說他們老師不會詳細系統(tǒng)的給他們講!

      于是,在第二天我還是按照第一天的教學方法和內容講課!我發(fā)現他們依舊是打瞌睡的,玩手機的,什么的都有!我又找他們出來,結果還是說很好,不會枯燥不會深奧!但是我感覺事情沒有那么簡單,我的直覺告訴我,他們接受不了這些教學內容!我打電話請教一個華師的師姐,她說你要學會換位思考,你那個年齡的時候喜歡聽什么,你對什么感興趣,他們還是初一初二,沒有那樣的壓力去接收這些系統(tǒng)的東西,不要把他們當初三生,高三生,甚至是大學生那樣去教他們!而且你只支教 0多天,你給他們帶去的.不應該只有應試教育的知識,對付考試的內容,而應該是其他的一些他們需要又接觸不到的。。。。。。我想了一下,我覺得師姐講的真的是很有道理,我講的內容雖然系統(tǒng),但是這些他們現在還沒有壓力和興趣去接受他們,而且以后他們的老師估計也是會講的,我要做的是一些比這些知識更重要更有意義的事情!

      我思考了一天,針對他們羞澀的問題,我打算改變我的教學方法,講一些戲劇小說那些可以人物扮演的課文,讓他們人物扮演朗讀,然后進行人物形象分析,課文主題思想分析以及一些細節(jié)問題,這些問題讓他們小組討論派代表回答問題,目的是鍛煉他們的膽量和培養(yǎng)他們團隊合作的能力!在初一的課上,我看到了他們的銳變,他們上課不再打瞌睡,調皮搗蛋了,而是滿懷激情,而且他們也從剛開始的要我點名回答問題和人物扮演轉變?yōu)榉e極舉手回答問題和人物扮演!課堂氣氛也活躍了,他們每天都蠻期待語文課的!在會議上,隊長還表揚了我的語文課,曾哥說我的語文課可以作為示范課了!!有付出就會有回報,我感到很開心也很激動!在接下來的課堂上,我還搞了幾節(jié)語文實踐課,包括演講會,交流會等等,都很成功,在演講會上有幾個女生是脫稿演講的,而且很流利!!我也越來越愛我的初一班了!

    支教社會實踐報告11

      早早起床,打開房門,抬頭,望天,一切似乎還是那么熟悉,只是天有點陰暗。走出校門,再盡情的享受一次鎖井村玉米地彌漫著的香氣,最后一次呼吸著鎖井村新鮮的空氣……

      隊友們共同努力將文藝匯演的舞臺搭建好,終于總算可以松一口氣。這天早上似乎是這些天來最充實的,只是與往常相比,少了孩子們的讀書聲,少了孩子們打籃球,丟沙包,踢毽子的身影……一切準備工作都已就緒,氣氛開始沉寂,忘不了唐立燁早上坐在舞臺中央,張望校門口等待的孩子的身影,忘不了王金鵬拿著相機滿校園奔跑,爭取為我們留下最后一絲記憶的急切,忘不了韓叔叔一大早起來給我們送來幕布的熱情······

      一句話詮釋真情

      支教結束前一天早上,孩子們和往常一樣早早的來敲門,開門后我還是像往常一樣去做飯。只是今天,不知道怎么了,小思宇一直跟著我進進出出,眼睛盯著我卻不說話。我著急了,“思宇你怎么了”,哽咽了半天,他小聲地說:“老師,我第二個舍不得你走!币痪湓,讓我的眼淚不爭氣的流了出來。我努力的眨眨眼,偷偷的擦干淚水,強忍著笑容問他:“那第一個舍不得誰啊?”

      “第一個舍不得馮玉濤老師。”

      “為什么呀?”

      “因為馮玉濤老師給我籃球玩,教了我很多體育知識”

      多么簡單的一個理由,僅僅是一顆籃球和短暫的相處,就讓這個孩子把他的真情留給了他的老師。

      “那為什么不舍得我呢 ?”

      “因為老師每天陪我學習新知識,跟大哥哥一樣!

      望著思宇清澈的眼睛,似乎回到了前幾天中午與他們一起歡笑,打鬧的時光······

      一首歌唱出真情

      “我和你一樣,一樣的堅強,一樣的青春煥發(fā)金黃色的光芒,,哪怕會受傷,哪怕有風浪,風雨之后才會有迷人芬芳······”這一首公益歌曲唱出了多少人的心聲。當我們站在講臺上,把這首歌一句一句唱出來,再一句一句用手比出來的時候,我才真正感受到了它的動人之處。孩子們用心聽著,用心看著,用心學著,真正用心感受我們之間的真情所在,當孩子們真正在舞臺上用心去唱這首歌的那一瞬間,每個人的心中都有一份情愫在悄悄蔓延。

      一支筆寫出真情

      “方方正正寫字,堂堂正正做人”,書法課作為本次支教課程內容的一個重點,從一開始就深受孩子們的喜愛!爸叵鹿P,輕行筆,重收筆”老師們在認認真真的講解,孩子們也在仔仔細細的.寫著,“老師老師,這個橫怎么寫?”,一聲聲急切的呼喊,一次次期待的張望,那是對夢想的追求,對知識的憧憬。

      “我們一定永遠在一起”,文藝匯演上,孩子們在老師的指導下,寫出了自己的心聲,一支筆,將我們與孩子們的心緊緊連在一起。

      一張紙傳遞真情

      手工課作為傳統(tǒng)文化的一部分同樣受到了孩子們的厚愛,一個個千紙鶴,一只只小船,一顆顆心,滿滿的載著孩子們的真情,飛進了我們的心中,游到了中國石油大學,融入到了同心圓雁翎隊的精髓中。紙雖輕,但是當它被折成一個個千紙鶴傳遞到我們手中的時候卻是沉甸甸的······

      一顆心留住真情

      支教結束了,但是真情未逝,短短的8天,留給我太多的感動,離別,有太多的不舍?上煜履挠胁簧⒌难缦,煙花雖易逝,真情永難忘,吳街小學的孩子們,來年再見。