師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得(合集15篇)

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得1

　　20xx年的9月作為新考選的老師，我分配來(lái)到了州城頗有名氣的xx街小學(xué)，為了我們青年教師的迅速成長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)給我們青年教師安排了師徒結(jié)對(duì)，我有幸拜在了尚老師的門(mén)下。結(jié)對(duì)時(shí)尚老師沖我微微笑了一下，當(dāng)時(shí)還在想這個(gè)個(gè)子不高的師傅會(huì)不會(huì)很厲害啊。隨著時(shí)間的流逝，漸漸對(duì)師傅有了了解。才知道尚老師是個(gè)說(shuō)話幽默風(fēng)趣的人，經(jīng)常會(huì)和我們開(kāi)玩笑。一年級(jí)時(shí)我們辦公室的四個(gè)年輕人也半真半假成了師傅的四大弟子。作為師傅的欽點(diǎn)弟子，自然我成了大師兄。初入職場(chǎng)，自然有很多的茫然和無(wú)緒。師傅總是隨時(shí)指點(diǎn)我該干什么了，該怎樣干。師傅風(fēng)趣幽默，但如果我做錯(cuò)了事情，她也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我。

　　還記得在我剛剛上班時(shí)，尚老師感冒發(fā)燒鬧嗓子，但她依然堅(jiān)持在崗位上沒(méi)有請(qǐng)一天病假。辦公室里掛著吊瓶批改作業(yè)，精心備課的師傅儼然成了一道感動(dòng)的風(fēng)景。那是因?yàn)樗�站在學(xué)生面前，看著幾十名學(xué)生眼巴巴的等著學(xué)知識(shí)，她不忍心孩子，不忍心給別的老師添麻煩，增加工作量。

　　師傅把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的孩子，學(xué)生們的衣食住行樣樣都牽動(dòng)著她的心。她們班有幾個(gè)住校的孩子，尚老師經(jīng)常會(huì)給那些住校的孩子帶些糖果，甚至是給他們洗衣服。去年冬天，我們辦公室掛著一件二年級(jí)的校服，當(dāng)時(shí)我還想這準(zhǔn)時(shí)那個(gè)班的小糊涂丟的。后來(lái)看到我們班的一個(gè)住校生來(lái)拿那件校服，才知道原來(lái)是尚老師看到他的校服太臟了，所以就給他洗了。

　　人和人之間只有心與心的碰撞，才能達(dá)到情與情的交融。其實(shí)，她愛(ài)每一個(gè)學(xué)生愛(ài)得極有分寸，在她滿(mǎn)腔的愛(ài)心之中，始終有股嚴(yán)格勁兒。她常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“重要的不是你有多聰明，而是有多努力�！币�求學(xué)生做誠(chéng)實(shí)、正直、正派的人，做努力的人。

　　尚老師擔(dān)負(fù)著學(xué)校校刊的`重任，每次她都認(rèn)認(rèn)真真的校對(duì)著每一篇文章，時(shí)�？吹剿�在學(xué)校加班。有時(shí)甚至是把工作帶回家。特別是在百年校慶期間編輯《建設(shè)故事》時(shí)，一學(xué)期里從來(lái)沒(méi)有歇過(guò)每一個(gè)休息日。

　　師傅是個(gè)很大氣的人，我去參加各級(jí)比賽，她竭盡所能支持我�？吹轿业恼撐牡昧霜�(jiǎng)，我的課有了進(jìn)步，我排練的節(jié)目取得了成績(jī)，她比我還高興。

　　記得去年快過(guò)年時(shí)，那幾天總是陰天下雪，清清楚楚的記得那是臘月二十七的晚上，師傅給我打電話問(wèn)我什么時(shí)候回家，囑咐我這幾天天氣不好，路上滑，回家的時(shí)候開(kāi)車(chē)慢點(diǎn)，一定要注意安全。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了師傅的話心里很感動(dòng)，眼淚都快流下來(lái)了。再來(lái)到建設(shè)的日子里，師傅教會(huì)了我很多的東西。

　　生活和工作中不會(huì)有那么多的轟轟烈烈，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡匯聚的感動(dòng)就如潤(rùn)物無(wú)聲的春雨更能給人以生命的滋養(yǎng)。感謝我的師傅和所有關(guān)心愛(ài)護(hù)我的領(lǐng)導(dǎo)、老師和朋友們。更好的生活，更好的工作是我最好的報(bào)答、謝謝大家!

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得2

　　我們都知道，劃一根火柴，閃亮一下就熄滅了，但倘若用一根火柴去點(diǎn)亮一堆火，就可以放出比一根火柴十倍、百倍千倍，乃至無(wú)數(shù)倍的熱量。我想我們老師群體就是一根火柴，我們?cè)谌紵龝r(shí)，不但點(diǎn)燃學(xué)生們，還點(diǎn)燃了我們的人民群眾，點(diǎn)燃中國(guó)數(shù)億人民的心靈！我們的教育就是一艘船，我們教師就是那掌握人民命運(yùn)船的水手！作為一名人民教師，我會(huì)不怕困難勇于創(chuàng)新，為我們的教育事業(yè)作無(wú)限的貢獻(xiàn)，做時(shí)代的先驅(qū)；作為一名人民教師，我更應(yīng)注重師德師風(fēng)，在生活學(xué)習(xí)中教會(huì)我們的學(xué)生如何做人。

　　而要使學(xué)生尊敬教師，唯一的源泉便是教師的德與才。師德師風(fēng)建設(shè)，不同于法律，它是以善惡、榮辱等觀念為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、傳統(tǒng)習(xí)慣和自我的內(nèi)新心來(lái)評(píng)價(jià)的。道德問(wèn)題是每個(gè)人每天都要碰到且無(wú)法回避的問(wèn)題。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn)，要以德服人，以德育人。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，通過(guò)與老師的接觸，用心體會(huì)，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的老師，愿意上他的課。

　　作為一名青年教師，學(xué)生本來(lái)就比較與我親近，但仍有學(xué)生不會(huì)主動(dòng)與我交流，多是敬而遠(yuǎn)之。剛開(kāi)始我的心情很急躁，不知道怎么辦，但經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生和有經(jīng)驗(yàn)的老師后，我發(fā)現(xiàn)是自己還有很多方面沒(méi)做好。比如，有時(shí)候?qū)W生做題作錯(cuò)了，我很生氣便聲的說(shuō)學(xué)生，那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理而不愿意和我交往；還有在上課時(shí)，由于很多膽小的同學(xué)不愛(ài)舉手，我也沒(méi)多在意，便沒(méi)讓那些學(xué)生回答問(wèn)題，可久而久之學(xué)生們就沒(méi)有積極回答問(wèn)題的習(xí)慣了，而我在無(wú)形中也減少了與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，這以后我一改以往的作風(fēng)，加強(qiáng)與學(xué)生們的聯(lián)系，課上課下融為一體，并在生活游戲中，教給他們很多的知識(shí)和有趣的東西。現(xiàn)在，學(xué)生們都愛(ài)和我在一起了，甚至下課后仍有很多學(xué)生會(huì)到我的辦公室和我交流。

　　當(dāng)然，教師的道德和作風(fēng)，是在一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)的。

　　作為一名教師，在教學(xué)不斷更新的'今天，過(guò)去的那種教書(shū)匠式的方法肯定是不再可行的了。現(xiàn)在的學(xué)生，比以前的學(xué)生多了更多的想法，受外界的影響也更，在提高素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該用什么手段來(lái)教育學(xué)生？

　　我認(rèn)為，要教育好學(xué)生，杜絕學(xué)生的逆心理、厭學(xué)情緒，讓學(xué)生真正喜歡上這門(mén)學(xué)科，尊敬老師，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學(xué)生，應(yīng)該用自己的愛(ài)心去感化他們，孩子有時(shí)是淘氣，有時(shí)是一時(shí)管不住自己，并不是真的想要犯錯(cuò)誤。

　　其實(shí)，我們的教育就是奉獻(xiàn)，無(wú)私的奉獻(xiàn)！在將來(lái)的教育工作中，我一定立足于自己的本職工作語(yǔ)文教育，更努力的樹(shù)立好自己在學(xué)生中的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈，讓他們?cè)谏鐣?huì)中去發(fā)光發(fā)亮！

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得3

　　教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。能夠說(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。異常是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視教師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)�影響其一生。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師僅有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。所以，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。

　　師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一齊，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的'看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自我的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿(mǎn)，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表此刻課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)校或貶損其他教師。否則，不僅僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自我在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識(shí)的缺乏能夠后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦構(gòu)成，就很難再改變。所以，教師的職責(zé)絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

　　師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的職責(zé)心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。僅有視教書(shū)育人為自我的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自我的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但能夠準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，也能夠了解整學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情景和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對(duì)性的改善。學(xué)生見(jiàn)教師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，獲得更好的教學(xué)效果。

　　教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，異常是對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情景。如我在對(duì)專(zhuān)升本學(xué)生授課時(shí)，學(xué)生來(lái)自不一樣的專(zhuān)科學(xué)校，對(duì)同一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，有的學(xué)生在讀專(zhuān)科時(shí)學(xué)過(guò)，有的沒(méi)學(xué)過(guò)，還有的學(xué)過(guò)一點(diǎn)，掌握程度相差很大。對(duì)于這種情景，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情景地一味灌輸。正如一位老教師所說(shuō)“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。

　　教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自我編寫(xiě)的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無(wú)保留地供給給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的提高也是促進(jìn)自我不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自我無(wú)知的過(guò)程”。

　　樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)教師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。期望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自我的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得4

　　學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)，到葛源石橋小學(xué)學(xué)習(xí)師德。抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們走進(jìn)了葛源和石橋。在那里，我認(rèn)真聽(tīng)著最美鄉(xiāng)村教師感人的故事，看著平凡的名字，卻不知道名字的背后，寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。

　　這些鄉(xiāng)村教師在不同的環(huán)境中發(fā)揚(yáng)了最偉大的精神，那就是無(wú)私奉獻(xiàn)。他們的精神和行動(dòng)是對(duì)教師高尚道德的最好詮釋。這些老師，不管是在自己家里，還是在大山底下，三四十年了，還是自己扛著沉重的擔(dān)子，當(dāng)老師，當(dāng)學(xué)生的炊事員，當(dāng)行政人員，當(dāng)維修工，還是為那些窮孩子...不管怎樣，他們的信念都是一樣的，那就是為了教育，一切為了孩子，他們渴望知識(shí)的眼神，讓山里的孩子走出去的感恩。

　　最讓我感動(dòng)的是石橋小學(xué)的校長(zhǎng)趙勇。很難想象一個(gè)大男人既是父親又是母親。而且，我曾經(jīng)身體有點(diǎn)狀況，差點(diǎn)截肢。但他面對(duì)現(xiàn)實(shí)，坦然面對(duì)，沒(méi)有逃避。

　　學(xué)校里有六位老師。當(dāng)時(shí)幾個(gè)特崗老師剛分配到石橋小學(xué)。這些老師到了學(xué)校，看到學(xué)校的情況，有了馬上回家的想法。然而，在趙勇老師的勸說(shuō)下，他們做出了相應(yīng)的承諾，這讓他們非常感動(dòng)，他們留了下來(lái)。

　　一段時(shí)間后，由于趙勇的努力，這所古老的學(xué)校煥然一新。以前沒(méi)有的，現(xiàn)在有了，以前有了，學(xué)校現(xiàn)在更好了。所以，他們給了孩子們一個(gè)良好的`學(xué)習(xí)環(huán)境，他們?yōu)槭瘶蛐�學(xué)開(kāi)辟了一片新天地。

　　想象著自己內(nèi)心的矛盾和內(nèi)心的痛苦，卻能夠憑借實(shí)力挺過(guò)來(lái)，他真的很慚愧。我們生活在發(fā)達(dá)地區(qū)，教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)。相比他們，我們?yōu)槭裁磿?huì)抱怨，為什么會(huì)累？

　　這一刻，他的身影成了我克服一切困難的動(dòng)力。今后，我會(huì)把他們作為我生活和工作的榜樣，讓他們的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。面對(duì)壓力，我絕不會(huì)退縮或逃避困難。要把它變成工作的動(dòng)力，在提高自身文化素養(yǎng)和教學(xué)能力的同時(shí)，時(shí)刻想著孩子，在務(wù)實(shí)求真的工作中力求創(chuàng)新，讓每一個(gè)孩子都能享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在我們的精心呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得5

　　我校組織了學(xué)習(xí)徐立科先進(jìn)事跡的培訓(xùn)活動(dòng)，在這些日子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)從事十多年教學(xué)工作的我，又加深了一層認(rèn)識(shí)。

　　教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè)

　　教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的，像徐立科扎根于農(nóng)村教育一樣。這是師德的首要條件。

　　其次要熱愛(ài)學(xué)生

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返�、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃�過(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果。

　　再次要學(xué)無(wú)止境

　　教書(shū)育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，我會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的`飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，”恐非易事。因此，我會(huì)勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

　　再次要為人師表

　　在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人。一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。我覺(jué)得不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。

　　最后要樂(lè)于合作，善于合作�，F(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂(lè)于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

　　“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！苯逃�工作是辛苦的，每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)……但是，我會(huì)立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，以徐立科同志為榜樣。在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得6

　　德國(guó)教育家德施圖惠曾說(shuō)過(guò)，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于啟發(fā)、喚醒和鼓舞。這一切都是基于教師的模范形象。因此，教師優(yōu)化自身形象，樹(shù)立“以德施教、以身作則、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的形象尤為重要。俗話說(shuō):“教育無(wú)小事，一切都是教育；教育無(wú)節(jié)，節(jié)為范�！敝挥邪淹庠谛蜗蠛蛢�(nèi)在品質(zhì)結(jié)合起來(lái)，用良好的師德激勵(lì)和熏陶學(xué)生，才能真正擔(dān)當(dāng)起“三錢(qián)粉筆，一副重?fù)?dān)”的重任。

　　教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生成為具有良好社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣和遵紀(jì)守法的愛(ài)國(guó)公民。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步樹(shù)立科學(xué)的人生觀和世界觀，不斷提高社會(huì)主義思想覺(jué)悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來(lái)成長(zhǎng)為堅(jiān)定的共產(chǎn)黨員。因此，教育工作者必須具備良好的師德師風(fēng)。

　　教師要熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生交流，愿意與學(xué)生交朋友，建立平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)火，不欺負(fù)人。

　　公平合理，不偏不倚，平等對(duì)待你所有的`學(xué)生，樹(shù)立很高的威信。并研究他們的個(gè)性特征，發(fā)展他們的智力興趣和認(rèn)知能力；把他們培養(yǎng)成有理想、堅(jiān)持社會(huì)主義方向、實(shí)事求是、獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)的一代新人。

　　首先，教師要“為人師表”，要有高于常人的道德情操，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當(dāng)前世界發(fā)展的前沿科技知識(shí)傳授給學(xué)生，用自己完美的行為感染和影響學(xué)生。因此，教師要努力加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷提高自己，做師德高尚的楷模。首先，教師要想把學(xué)生培養(yǎng)成全面有用的人才，就必須教好書(shū)。在知識(shí)的海洋中，宇宙萬(wàn)物不過(guò)是一朵浪花，一粒沙子，而教師就像一葉扁舟，常年航行在其中，將一批批有志求知者送向理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。因此，教師應(yīng)該終生不斷地學(xué)習(xí)、探索和更新自己的知識(shí)。其次，教書(shū)育人是我們教師的天職。教書(shū)是手段，育人是目的。在學(xué)生頭腦中精心構(gòu)建，目的是培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺(jué)悟。必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持德育為先，五育并舉，做到教書(shū)育人�！耙郧橛�人，愛(ài)學(xué)生；言傳身教，誨人不倦；用才能教育人，親切關(guān)懷；“以身作則，尊重信任”不僅是教師的道德行為準(zhǔn)則，也是教育的藝術(shù)。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作，做到有情、有情、有導(dǎo)、有恒。他們要通過(guò)自己的榜樣、榜樣、示范作用感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生，潛移默化地影響他們，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)與人合作。所以，教師本身就要有很高的師德。

　　因此，教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以身作則，潔身自好，以德服人，為學(xué)生樹(shù)立榜樣；教師應(yīng)該有高度的責(zé)任感。要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生不僅渴望從老師那里獲得知識(shí)，也渴望得到老師的關(guān)懷。我希望我的老師溫柔，可親，有愛(ài)心。對(duì)于有愛(ài)心的老師，他們會(huì)自覺(jué)尊重老師的勞動(dòng)，非常愿意接近老師，希望與老師合作，把老師當(dāng)成父母的親人。他們?cè)敢庀蚶蠋熖宦蹲约旱膬?nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè)；教育需要老師的愛(ài)。

　　教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于啟發(fā)、喚起、鼓舞。這一切都是基于教師的模范形象。因此，教師要優(yōu)化自身形象，從“以德施教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外在形象與內(nèi)在品質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師德激勵(lì)和熏陶學(xué)生，提高教育者的公信力；教師要在行為、氣質(zhì)、修養(yǎng)甚至外貌上提高自己的文明程度，特別是培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)；教師也要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)建尊重、信任、包容、友愛(ài)的新型師生關(guān)系。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得7

　　為人師者，尊職業(yè)道德乃是本份，是如人需喝水一樣的道理，勿需不遵或有搪塞。因而一直以為，不用上級(jí)機(jī)關(guān)組織什么培訓(xùn)，人人皆會(huì)遵守。更可況還有社會(huì)監(jiān)督。

　　早有人說(shuō)，世人有二種職業(yè)最難做，一是軍人，二是教師，世人皆把這二種人當(dāng)作完人，應(yīng)該無(wú)任何瑕玼，全心全意為人民服務(wù)，做一個(gè)純粹的奉獻(xiàn)者，若有哪一點(diǎn)犯了“示范”忌，負(fù)面新聞則會(huì)淹沒(méi)某個(gè)人或某個(gè)單位。雖然作為群中人，有時(shí)會(huì)有不平之感，認(rèn)為社會(huì)給予教師的壓力太大，但靜心而思，確實(shí)也有它的道理。

　　你想，你是老師，人們心目中的言行典范，是孩子學(xué)事做人的引導(dǎo)者，如果自身不正，何來(lái)學(xué)生的文明與學(xué)識(shí)？特別是教師的修養(yǎng)與品德，更是影響孩子的一生。靈魂的工程師，這個(gè)頭銜聽(tīng)著好聽(tīng)，好有自豪感，其實(shí)它是沉甸甸的責(zé)任。所以，思來(lái)想去，為師者，既已選擇當(dāng)人師，則只能全面保養(yǎng)自己的思想與言行，定時(shí)補(bǔ)充自己的.各項(xiàng)知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。

　　說(shuō)實(shí)話，自己從教近20年，感覺(jué)無(wú)論對(duì)工作還是對(duì)學(xué)生真的是真誠(chéng)有加的，有時(shí)可以說(shuō)是掏心掏肺，希望孩子們?nèi)巳四艹�越自己，希望自己能給予他們更多的知識(shí)與能力。幾年來(lái)，在學(xué)生心目中雖然談不上“明星”級(jí)的老師，然確實(shí)也是值得他們回憶的一位了�；�于斯，自認(rèn)為師德一關(guān)自己不要說(shuō)及格，也夠得上優(yōu)秀了，平時(shí)也以此而感無(wú)愧于心。然，隨著時(shí)代要求的變更，知識(shí)更新之快，社會(huì)對(duì)教師的要求不斷地提高，其上漲幅度可以與當(dāng)今的樓市相毗美，一種新的要求和壓力開(kāi)始又向老師而來(lái)。無(wú)論是省級(jí)的，還是市級(jí)縣級(jí)的政府部門(mén)還是教育管理機(jī)構(gòu)，對(duì)老師的德字又進(jìn)行了重新的定義和分析，各種的規(guī)范框框不斷地增多，而且落實(shí)力度不斷加大。

　　前幾日，教育局組織了師德演講團(tuán)，同時(shí)又出臺(tái)了《中小學(xué)教師行為規(guī)范條例》，還以輕負(fù)高質(zhì)為重點(diǎn)對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力提出了新高度。其間自己的學(xué)習(xí)態(tài)度很是認(rèn)真，特別是師德演講團(tuán)的先進(jìn)事跡深深感動(dòng)了我，并以此寫(xiě)了小文來(lái)鞭策自己。在輕負(fù)高質(zhì)落實(shí)措施上，也持贊同態(tài)度，認(rèn)為只有不斷提高業(yè)務(wù)水平，才能上高質(zhì)的課，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能快樂(lè)和輕松（當(dāng)然自己離這目標(biāo)還有一段距離），所以雖然事務(wù)性工作仍比較多，但還是把學(xué)生放第一位，對(duì)新接班的學(xué)生耐心而有策略地引導(dǎo)。

　　新出臺(tái)的行為規(guī)范條例，自己也熟讀好幾遍，重點(diǎn)處進(jìn)行了圈劃，感覺(jué)上級(jí)要求比較細(xì)比較高，在實(shí)施上確實(shí)會(huì)有一些難度，但還是要求自己能遵守和落實(shí)。因?yàn)�，既是�?guī)范，而且已以文件形式出臺(tái)，無(wú)任何理由推托，只能是遵守。而身為名校的老師，這是基點(diǎn)了。試想連基本的要求都不能遵守，如何當(dāng)孩子的示范者和引導(dǎo)者。

　　嗚呼哉，師者，是人之敬者，為師者，就應(yīng)有人值得敬之處，雖然辛苦，也只能繼續(xù)和加油。因?yàn)橹灰�付出，總�?huì)有收獲，會(huì)有歷盡艱辛后豁然輕松的充實(shí)感。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得8

　　我們常常說(shuō)學(xué)高為師，德高為范，教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。只有道德高尚的人才能成為風(fēng)范，成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我們進(jìn)行了師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)，暨是教育發(fā)展的需要，也是學(xué)校發(fā)展的需要，更是我們教師自身發(fā)展的需要。

　　一、要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生

　　關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師要像父母一樣，關(guān)愛(ài)學(xué)生，像園丁一樣執(zhí)著工作，向摯友一樣真誠(chéng)與共，像碩士一樣引領(lǐng)世風(fēng)，像文人一樣自知自明�；ú輼�(shù)木有千萬(wàn)種，性情品質(zhì)各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線。作為教師，就要做到愛(ài)生如子，特別是要關(guān)愛(ài)那些學(xué)困生、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守學(xué)生，切實(shí)做到假如是我的孩子，假如我是孩子的博愛(ài)精神。

　　二、具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念

　　要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。然而，知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是在被稱(chēng)作知識(shí)爆炸時(shí)代、數(shù)字時(shí)代、時(shí)代的今天。

　　教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。

　　三、要具有淡泊名利、堅(jiān)守教育的信念

　　社會(huì)的發(fā)展和人性本身的`弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。

　　既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責(zé)任是那么重，我們?nèi)蓊佉惶焯焓�去光澤，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅(jiān)守吧，就為這最后一片凈土。

　　通過(guò)這次認(rèn)真學(xué)習(xí)，并對(duì)照自己在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現(xiàn)，我還需要不斷地提升自己。除了不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，更需不斷自省和長(zhǎng)期的身體力行。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一個(gè)思想完美的人類(lèi)靈魂工程師，這應(yīng)該是我們的畢生追求，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍�路�?/p>

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得9

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感覺(jué)責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)學(xué)習(xí)的體會(huì)。

　　1、教師要具備有愛(ài)生之心。

　　熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是老師道德威信形成的根本保證，學(xué)校教育只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強(qiáng)說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自?xún)?nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。

　　2、對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)。

　　微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理的角度講，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度充分對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果被老師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。

　　3、要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流。

　　俗話說(shuō)：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干吧吧，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。

　　4、一切為了學(xué)生。

　　我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主，采取現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體進(jìn)行教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持活動(dòng)。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會(huì)千方百計(jì)尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀冏杂X(jué)行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的需求都能得到較好的滿(mǎn)足。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某人個(gè)、某一門(mén)課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱模交錯(cuò)的`支持服務(wù)體系。

　　5、老師的信息素質(zhì)。

　　信息教育，在教育中的運(yùn)用提高教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前哪樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。這種教學(xué)，必然要破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)成適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式。

　　信息素質(zhì)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教育，應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要要求教師不斷學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化的需要。

　　以上是本人在這次學(xué)習(xí)中的體會(huì)，在今后的教育教學(xué)工作中不斷落實(shí)，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛(ài)中實(shí)施教育，一切為了學(xué)生。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得10

　　今年，我校新縣-實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，這也包含了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們?nèi)�體教師成長(zhǎng)的殷切希望。為期三天的學(xué)習(xí)，讓我享受了一程全新的、難忘的教育之旅。

　　因?yàn)閮?nèi)容太精彩，我時(shí)時(shí)陷入了如癡如醉的聆聽(tīng)，所以，這幾天的學(xué)習(xí)筆記，我記得并不是很多，可是此刻留在我腦海中的那些美好的瞬間卻很多很多……

　　x月x日上午，我校榮幸的請(qǐng)到了超人-x老師，為我們帶來(lái)了《-x成長(zhǎng)的N條途徑》的報(bào)告。整場(chǎng)報(bào)告聽(tīng)完后，我想用這樣的三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我心中的真實(shí)感受：美好、溫潤(rùn)、蓬勃。

　　她用自己純真的教育情懷、鮮活的教育事例為身為一線教師的還有些茫然的我似乎打開(kāi)了一扇美麗的天窗。

　　從這扇美麗的天窗里，我仿佛嗅到了花香，仿佛看到了教育的藍(lán)天、白云。她讓我知道，要想真正成為一個(gè)享受教育的人，方法不是那么難，但卻需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間去守望、去修煉。

　　她那滿(mǎn)是注腳的-年的成長(zhǎng)歷程，再次讓我悟出了一個(gè)最真實(shí)的道理：你所看到的那“歲月靜好生歡顏”，你所仰慕的那行走在優(yōu)秀之林中的灑脫自如，都是因?yàn)閷?duì)抗過(guò)無(wú)數(shù)次的風(fēng)雨后而沉淀下來(lái)的'包容萬(wàn)物的云淡風(fēng)輕。

　　做尋根的教育，做扎根的成長(zhǎng)。愿與”靜”同行，努力成為像她那樣享受美好的人。

　　難忘的，也有師德報(bào)告團(tuán)等來(lái)自于鄉(xiāng)下的幾位老師們的情真意切的訴說(shuō)。

　　即使環(huán)境再艱苦，可他們依然堅(jiān)守著自己的初心，因?yàn)樾闹杏凶约旱慕逃龎?mèng)，所以，可以以苦為樂(lè)，這無(wú)一不是在書(shū)寫(xiě)著最美的教育青春。

　　難忘的，還有我有幸作為一名優(yōu)秀的教師代表為在坐的那么多優(yōu)秀的同仁們，誠(chéng)惶誠(chéng)恐地完成了《用最初的心，做永遠(yuǎn)的事兒》的簡(jiǎn)單訴說(shuō)，從而又一次勇敢的挑戰(zhàn)了自我。

　　難忘的更有像-主任等教體局領(lǐng)導(dǎo)和我校的-校長(zhǎng)、-校長(zhǎng)等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們一線教師的師德師風(fēng)全面又生動(dòng)的講解，他們那諄諄教導(dǎo)是希望我們每個(gè)人在自己的為師之道上都能不偏離正確軌道，走好走穩(wěn)腳下的每一步，他們的那份殷殷之情，拳拳之心，不容辜負(fù)。

　　學(xué)習(xí)不易，我們且學(xué)且珍惜。

　　最后，我想借-老師報(bào)告中的那段讓我眼前一亮的話來(lái)告訴自己，在新的學(xué)期里，懷揣美好，從心出發(fā)。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得11

　　我校在教師中深入開(kāi)展師德學(xué)習(xí)，分為集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。通過(guò)學(xué)習(xí)與討論，受益匪淺，感觸頗多，我對(duì)師德的含義有了深一層的體會(huì)。

　　師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)于一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)�，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師風(fēng)師德問(wèn)題，不少教育家都曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教”、“為人師表”�？傊�，我清楚的意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。要想教育好學(xué)生，讓他們成為有道德的.人，作為教師自己首先要成為有道德的人。

　　良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

　　一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)

　　自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

　　二、愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生

　　首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。其次，愛(ài)和責(zé)任是師德之魂，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，要多關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別是學(xué)困生。對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。公正對(duì)待每一位學(xué)生，這樣才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

　　三、以身作則，率先垂范

　　教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

　　四、積極進(jìn)取，鉆研教學(xué)

　　在日常教學(xué)中，為了不斷提高自身素質(zhì)，完善自己，一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

　　以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)，我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。做一名合格的人民教師。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得12

　　“學(xué)高為師，德高為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。通過(guò)“正師德，樹(shù)師風(fēng)”的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我更加深刻的認(rèn)識(shí)到：教師師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)�，F(xiàn)把在此培訓(xùn)活動(dòng)中的心得總結(jié)如下：

　　在此培訓(xùn)活動(dòng)中，我感覺(jué)到師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿(mǎn)，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的`道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

　　師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。

　　教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才40分鐘，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向40分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)課程，作為我們中華民族的語(yǔ)言，學(xué)好它是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，因此，我在上每一節(jié)課的時(shí)候，課前都要精心安排教學(xué)設(shè)計(jì)，全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化自已的語(yǔ)文教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)功底，力圖上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，正如一位老教師所說(shuō)“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。

　　總之，每一位教師應(yīng)培養(yǎng)自己形成良好的師德，在師德中真正體現(xiàn)自我價(jià)值。希望能借助本次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們一起“正師德，樹(shù)師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得13

　　經(jīng)過(guò)幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨�點(diǎn)體會(huì)：

　　第一，情系幼兒，像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子。幼兒教育的對(duì)象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子。其一，關(guān)心他們的生活；其二，熟悉孩子們的基本情景；其三，平等對(duì)待每個(gè)孩子。

　　第二，運(yùn)用多元智能理念，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情景而把教學(xué)具體化。幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻，教師也是有七情六欲的，教師對(duì)幼兒尊重。

　　第三，在教育過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身本事、業(yè)務(wù)水平，高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的'潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅(jiān)持以人為本，終身教育的理念，使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性，態(tài)度，本事等。

　　第四，塑造師德風(fēng)范，潛心練功�！敖o孩子一杯水，教師本身應(yīng)當(dāng)有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象，師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。所以對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自我的師德。

　　本人結(jié)合自我的情景，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。

　　首先，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控本事，控制自我的情緒，始終堅(jiān)持良好、平和的心境，精神飽滿(mǎn)地投入工作，要把自我看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就應(yīng)當(dāng)把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門(mén)外，言談應(yīng)當(dāng)和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)當(dāng)優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自我的穿著應(yīng)當(dāng)樸素大方得體，貼合幼兒的審美情趣。

　　其次，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，可是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。教師的一言一行深刻的影響著每一個(gè)幼兒。

　　經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，努力做好教育工作。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得14

　　我校在學(xué)校管理中，倡導(dǎo)“為師生發(fā)展服務(wù)”的理念，積極推進(jìn)精致管理，在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析存在不足，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

　　一、學(xué)校管理工作取得的經(jīng)驗(yàn)

　　⒈加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。我校把干部、教師隊(duì)伍建設(shè)放在突出的位置，建設(shè)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、富有愛(ài)心的教師隊(duì)伍，提高師資建設(shè)水平。一是強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，以良好的師德師風(fēng)，帶動(dòng)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。二是以有效教學(xué)為突破口，開(kāi)展校本研討，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。

　�、布訌�(qiáng)制度建設(shè)，形成健康的校園文化。一是以市局清理“吃空餉人員”工作為抓手，落實(shí)崗位責(zé)任制度，人員管理做到定崗、定責(zé)。二是樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。推行教師值班制度，暢通家校聯(lián)系，學(xué)校認(rèn)真聽(tīng)取師生、家長(zhǎng)提出的合理化建議和要求，實(shí)行管理民主化。

　　⒊關(guān)愛(ài)留守兒童，構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。一是認(rèn)真落實(shí)學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案，廣泛宣傳、認(rèn)真實(shí)施，確保不讓一個(gè)孩子因貧困而影響學(xué)習(xí)。學(xué)校通過(guò)“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng)，與“起點(diǎn)足球隊(duì)”、“江都商城”等建立了長(zhǎng)期幫扶關(guān)系，幫助貧困學(xué)生，讓他們感受社會(huì)溫暖，堅(jiān)定求學(xué)信心。

　　⒋發(fā)揚(yáng)勤儉辦學(xué)的精神，努力建設(shè)節(jié)約型校園。根據(jù)學(xué)校規(guī)模小、人數(shù)少，公用經(jīng)費(fèi)缺乏的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校努力壓縮開(kāi)支，我們積極發(fā)動(dòng)教師，充分利用現(xiàn)有資源，把有限的資金用在教育教學(xué)的刀口上，用在學(xué)校教育教學(xué)正常秩序的保障上。

　　二、學(xué)校管理工作中存在的問(wèn)題、不足及改進(jìn)措施

　�、崩^續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。在調(diào)查了解中我們發(fā)現(xiàn)，在績(jī)效工資實(shí)施，教育新政形勢(shì)下，大部分教師的思想認(rèn)識(shí)、工作積極性都有提高，但思想認(rèn)識(shí)上還不夠到位。表現(xiàn)在對(duì)本職工作的要求不能與時(shí)俱進(jìn)，停留在應(yīng)付層面；工作方法簡(jiǎn)單，因循守舊，創(chuàng)新不夠；工作效果不明顯，敷衍了事等。究其原因，在思想上是為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)的意識(shí)淡薄，只看眼前；工作上進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，只想做教書(shū)匠，不求教科研上的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；管理服務(wù)工作中，務(wù)實(shí)精神缺乏，工作拖拉、推諉，目標(biāo)達(dá)成度不高。

　　措施：一是加大對(duì)師德考核的力度，提高師德量化權(quán)重，從制度考核方面加以側(cè)重。二是加強(qiáng)法律法規(guī)、師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，提高知識(shí)含量，增強(qiáng)自律意識(shí)。三是典型引領(lǐng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的事跡，激勵(lì)引領(lǐng)教師的`言行。四是結(jié)合績(jī)效工資考核辦法的討論、制定，加大教育教學(xué)工作考核的力度。

　�、矎�(qiáng)化教學(xué)管理，抓實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”。在平時(shí)檢查和市教研室的教學(xué)督查中，我們發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)“六認(rèn)真”執(zhí)行有不平衡及弱化現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，學(xué)校進(jìn)行了分析，認(rèn)為有必要通過(guò)“有效教學(xué)”活動(dòng)推進(jìn)，進(jìn)一步細(xì)化教師教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的要求，把學(xué)校教學(xué)工作的整體水平提高到一個(gè)新的水平。

　　措施：一是學(xué)習(xí)教學(xué)督查反饋意見(jiàn)，分組排查；二是組織學(xué)校檢查，進(jìn)一步摸實(shí)情況；三是修訂原有制度及要求整改提高。

　�、臣訌�(qiáng)學(xué)校制度執(zhí)行力度和班主任管理工作等。根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師在工作中有不夠精心、盡心的問(wèn)題，學(xué)校進(jìn)行認(rèn)真的分析，認(rèn)為在今后的工作中，重點(diǎn)要提高管理意識(shí)，抓好領(lǐng)導(dǎo)干部及處室管理人員對(duì)學(xué)校制度的執(zhí)行力，確保管理工作取得實(shí)效，對(duì)各崗位的工作內(nèi)容及工作要求進(jìn)步厘清，加強(qiáng)平時(shí)的督查。同時(shí)做好班級(jí)常規(guī)工作的布置落實(shí)檢查與驗(yàn)收，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　措施：進(jìn)一步明確各工作崗位的工作職責(zé)，校長(zhǎng)室加強(qiáng)對(duì)值班教師的督查，值班教師加強(qiáng)平時(shí)的巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理；加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理的檢查及班主任工作手冊(cè)的檢查。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得15

　　通過(guò)我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，經(jīng)過(guò)與大家一起學(xué)習(xí)、討論和評(píng)議，現(xiàn)自我剖析如下：

　　有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。在依法執(zhí)教方面，學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的`影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。在熱愛(ài)學(xué)生方面，在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。在自覺(jué)抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)減少；在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。教學(xué)對(duì)話、公平待生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習(xí)四種理念的提升等等良好習(xí)慣，都有待我的努力養(yǎng)成。

　　對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下6項(xiàng)整改措施：

　　1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書(shū)育人、為人師表信念。

　　思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

　　2、始終記住“學(xué)高為師，德高為范”這名句。踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，為學(xué)校謀發(fā)展，為同學(xué)們服務(wù)、為老師們服務(wù)

　　3、堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

　　4、我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想。是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。

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