教師師德師風(fēng)個人心得體會
更新時間:2023-03-11 08:09:16 師德師風(fēng) 我要投稿
教師師德師風(fēng)個人心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,就很有必要寫一篇心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的教師師德師風(fēng)個人心得體會,希望能夠幫助到大家。
教師師德師風(fēng)個人心得體會 篇1
教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類…,這都是師德。我們開縣優(yōu)秀教師群體就是這個師德的具體體現(xiàn)。
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師僅有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育!苯處煈(yīng)對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”,“同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)當(dāng)有同等的受教育權(quán)利!睙釔垡粋學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花--年時間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易構(gòu)成異常性格,我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫忙,用師愛的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”,讓他在愉快的情感體驗(yàn)中理解教育。雖然我無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個角落,但我卻能夠象母雞愛護(hù)小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。但值得思考的是:為什么教師們對學(xué)生如此關(guān)愛,卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到僅有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識,對學(xué)生來說,他們更喜愛前者。青少年學(xué)生異?是蠛驼湎Ы處煹年P(guān)愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近教師,期望與教師合作,向教師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的`諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的的譏笑中有愛迪生!
新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都期望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨(dú)立個體,被平等對待是一大愿望,能得到教師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個性特長、有自己情感的生命個體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的主角轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。
教師師德師風(fēng)個人心得體會 篇2
加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè),塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事,這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生,需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實(shí)踐,以求得社會對教師的.尊重和理解。
故然,作為一名教育工作者,透過學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣,時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)潛力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生,時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長,言傳身教、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!
教師師德師風(fēng)個人心得體會 篇3
20xx年8月29日,商丘市第二試驗(yàn)小學(xué)組織了師德教育線上陳述會,會上張書記作了“不忘初心,砥礪前行,做美好的引路人”的專題陳述。經(jīng)過學(xué)習(xí)使我收獲頗豐。
高爾基從前說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只需愛孩子的人,才干教育孩子!苯處煹膼凼墙艹鰩熒(lián)絡(luò)的潤滑劑,教師的愛是教育作業(yè)的魂靈。有了愛,咱們之間就能以誠相待、志同道合。有了愛,師生就能夠無障礙地溝通;有了愛,在師生調(diào)和的氣氛中,就能夠展開教育互動,進(jìn)步教育的實(shí)效性。
在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會到愛孩子首要要尊重孩子,要相等民主地對待孩子,尊重他們展開的積極因素,讓他們自動地展開。因而每逢孩子有作業(yè)跟我來講時,我都認(rèn)真地聽,而且同單個幼兒對話時,我一般都蹲下來,使孩子感到教師是尊重他的,孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’,有什么作業(yè)都樂意跟我講。在日常的教育進(jìn)程中肯定不能體罰或相體罰,更不能侮辱孩子,不然不只傷了孩子的品格和自尊心,更簡單讓孩子對學(xué)習(xí)失掉愛好、對校園發(fā)生懼怕的感覺,乃至是排擠來園上學(xué)等。
幼兒可塑性大,模仿性強(qiáng),教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到耳濡目染的效果。乃至能夠說,幼兒教師的道德水平,決議著幼兒的'道德水平。因而,咱們做幼兒教師的必定要嚴(yán)于律己,一馬當(dāng)先,不時處處給幼兒以典范之影響。日常作業(yè)中注重本身的涵養(yǎng),做到文明、禮貌,長于與人協(xié)作,待人真誠,有耐性、不煩躁,談吐文雅,樸素,活波大方,正經(jīng)、整齊,誠篤有自傲,心口如一,動之以情,以情育人,曉之以理,以理塑人。
在往后的教育教育作業(yè)中我將嚴(yán)厲要求自己,用心呵護(hù)每一個孩子,做一名優(yōu)異的幼兒教師。
教師師德師風(fēng)個人心得體會 篇4
通過這次寒假的師德學(xué)習(xí),我對教師的責(zé)任和師德的內(nèi)涵有了更深刻的理解,對教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。通過這次寒假對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我明白了自己應(yīng)該在一切方面做一個表率。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動中影響最大的部分是“以身作則”,也就是說,教師用自己的知識、思想品質(zhì)和人格魅力教育學(xué)生,各級學(xué)生都自覺不自覺地把教師當(dāng)作自己的榜樣。是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照物,所以常說“老師是鏡子,學(xué)生是老師的影子。“以身作則要求老師言行一致,要求我們端莊、大方、得體。否則會在不知不覺中對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。
多年來,我一直認(rèn)為“在位者,謀其政”,只要做好自己的教學(xué),就很好地完成了任務(wù)。通過對教師職業(yè)道德的反復(fù)學(xué)習(xí),我深深體會到,作為一名教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學(xué)生講道理這么簡單,而是要從社會、學(xué)校、班級乃至每一個學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識,發(fā)展健全人格,為國家和社會培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的有用人才。
教師的職責(zé)決定了教師必須具有高尚的師德。什么是師德?師德是教師工作的精髓,其內(nèi)涵是“愛師為魂,學(xué)高為師,為人師表”。
第一,高尚的師德必須充滿對學(xué)生的愛。
愛學(xué)生就是愛教育。但是,愛學(xué)生并不是一件容易的事情,讓學(xué)生體會到老師的愛更是難上加難。
林崇德教授曾經(jīng)說過:“愛自己的孩子是本能,但愛別人的孩子是神圣的!“本質(zhì)上,老師對學(xué)生的愛是一種沒有血緣關(guān)系的無私的愛,是一種有恩慈的愛。這種愛是極其神圣和純潔的。這種圣潔的愛是教師教書育人的情感基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種真情實(shí)感,就會“親親敬師”,從而“信其道”,達(dá)到真正教育的目的。在我工作的過程中,我也曾感嘆過為什么有些同學(xué)無法體會我對他的'愛,有時還對我的愛充滿了警惕和不屑。通過對教育法規(guī)和教師職業(yè)道德的反復(fù)學(xué)習(xí),我才真正意識到自己的感情不到位,甚至有點(diǎn)急于求成。其實(shí)只要愛一點(diǎn)一滴貫穿日常生活,
言傳身教,相信同學(xué)們會懂的。
第二,作為教師必須具備豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)和某一學(xué)科的創(chuàng)新教學(xué),這也是師德不可或缺的一部分。
教師在教學(xué)過程中,基礎(chǔ)知識扎實(shí),專業(yè)知識深厚,學(xué)術(shù)水平高,能使學(xué)生產(chǎn)生信任感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為激勵和鞭策學(xué)生的強(qiáng)大人格力量。我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的骨干教師,他們的課受到學(xué)生的歡迎和喜愛。這些都是我可以借鑒的例子和模式。作為未來的老師,我一定要向這些骨干老師學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)水平。
第三,高尚的師德意味著教師自身必須嚴(yán)格要求教師“以德為本,以德為先”。
在日常工作中,要提高職業(yè)道德,嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度,以身作則,潔身自好,以德服人,為學(xué)生樹立榜樣。不在辦公室打電腦游戲,不在教室打手機(jī),不在學(xué)生面前說臟話,等等。這些工作的細(xì)節(jié)都是崇高師德的體現(xiàn)。
通過這次寒假對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),在思想上有了更深的認(rèn)識和體會。加強(qiáng)和改進(jìn)教師職業(yè)道德,不僅可以促進(jìn)我們實(shí)現(xiàn)自己的理想,幫助我們不斷提高教育教學(xué)水平,也是建立新型民主平等師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此,教師職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。我會一直用它來鞭策自己,讓它成為我教育中的一盞明燈!
教師師德師風(fēng)個人心得體會 篇5
通過這次培訓(xùn)和我自己在教學(xué)中的親身經(jīng)歷,我覺得作為一名現(xiàn)代教師,師德師愛是一切工作的基礎(chǔ),在教學(xué)中尤為重要。教師對工作的奉獻(xiàn)精神必須通過他們對學(xué)生的愛來體現(xiàn);教師職業(yè)道德的其他要求也必須著眼于更好地為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生不僅從老師那里獲得了知識和營養(yǎng),還得到了愛和支持。有了這種愛和支持,學(xué)生就會全力以赴地學(xué)習(xí),即使學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要耗費(fèi)大量身心精力的艱苦工作!皭凼墙逃幕A(chǔ)。”這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。學(xué)生一旦意識到這種感情,就會“親師”,從而“信其道”。正是在這個過程中,教育實(shí)現(xiàn)了它的基本功能。
那么如何才能體現(xiàn)這種更好的師愛呢?
第一,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生。
我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,不僅僅是從他們的學(xué)習(xí)和生活上,更重要的是我們需要了解他們的心理狀態(tài),從他們的心理特點(diǎn)入手來更好地關(guān)心他們。作為老師,我們需要愛我們的學(xué)生,不是拋棄和歧視,而是用我們老師的愛給予他們真誠的愛,引導(dǎo)他們進(jìn)步。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,并給予合理的表揚(yáng),讓他們對自己、對學(xué)習(xí)、對未來充滿信心。
第二,尊重和信任學(xué)生。
現(xiàn)在的學(xué)生對人對事都有獨(dú)特的.看法,個性很強(qiáng),自尊心很強(qiáng)。不允許傷害他們的自尊心,不管是老師還是家長;诖,在對學(xué)生的教育中應(yīng)注意正確的方法。
1.平等友好地對待學(xué)生。
在教育過程中,教師要以朋友般的態(tài)度平等對待學(xué)生,不能因?yàn)閷W(xué)生自認(rèn)為高人一等而粗暴對待學(xué)生。尤其是高職生,他們自尊心低,自尊心強(qiáng)。簡單粗暴的對待學(xué)生,會深深的傷害學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生自卑。教師只有全心全意、平等友好地接近他們,才能克服他們的缺點(diǎn),引領(lǐng)他們走向成熟。
2.理解和信任學(xué)生。
教師和學(xué)生在年齡、社會經(jīng)驗(yàn)、知識水平等方面存在差異。教師只有善于理解和信任學(xué)生,才能建立良好的師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時,教師應(yīng)給予同情、理解和幫助,決不能采取冷漠和教條的態(tài)度。信任學(xué)生,對學(xué)生產(chǎn)生毫無根據(jù)的懷疑,是對學(xué)生不尊重的表現(xiàn)。要把學(xué)生塑造成什么樣的人,首先要相信他能成為什么樣的人。在教育中,老師對學(xué)生的信任是對學(xué)生上進(jìn)的暗示和鼓勵。
沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有教不會的老師。尊重學(xué)生是最好的教育手段,懂得尊重學(xué)生的老師才是合格的老師。
3.對學(xué)生要求嚴(yán)格。
但松懈的愛不是真愛,嚴(yán)格的要求是師愛的另一種表現(xiàn)。高職學(xué)生由于基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法等原因,學(xué)習(xí)效果不佳。但是,他們放不下自己,因?yàn)檫@個原因并沒有嚴(yán)格要求他們。要“嚴(yán)教”學(xué)生,才能“嚴(yán)教”。對學(xué)生要求嚴(yán)格,就是要求教師嚴(yán)格按照現(xiàn)行的教學(xué)方針和教學(xué)大綱的要求去培養(yǎng)和教好每一個學(xué)生。老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求體現(xiàn)在日常的小教育、教育工作中,如批改作業(yè)、課內(nèi)外輔導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)等。,都要注意對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和教導(dǎo),讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和作風(fēng)。此外,嚴(yán)格要求學(xué)生,要求教師掌握合理適度的自由裁量權(quán),做到嚴(yán)以律己,嚴(yán)以愛人。
4.公平對待學(xué)生。
教師應(yīng)該公平、全面地關(guān)心和愛護(hù)每一個學(xué)生。無論外貌、性格或人格差異,無論學(xué)生的優(yōu)劣,教師都應(yīng)該平等對待所有學(xué)生,不偏袒,不歧視。
綜上所述,教師要有高尚的職業(yè)道德,淵博的專業(yè)知識,廣博的綜合知識,嫻熟的教育技能。他們應(yīng)該以關(guān)懷和親切的態(tài)度與學(xué)生交流,教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。作為教師,每個人都愿意接近和交往有道德的人,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,他們也愿意親近和交往有道德的人,當(dāng)然也愿意親近愛他們的老師。
所以,做一個讓老師和學(xué)生愿意靠近的學(xué)生,或者做一個讓老師和學(xué)生愿意靠近的老師。
教師師德師風(fēng)個人心得體會 篇6
通過集中的師德師風(fēng)教育,使我對師德師風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識。我,作為新時代的教師更應(yīng)該重視自身師德建設(shè),通過加強(qiáng)師德修養(yǎng),努力使自己成為新時代的新型教師。
著名教育家葉圣陶先生說過:“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界!倍际羌缲(fù)著培養(yǎng)和塑造人的神圣使命,這一使命是通過教師的教學(xué)和言傳身教實(shí)現(xiàn)的,因此作為一名教師,把“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的永恒主題,不斷提高自身的綜合素質(zhì),才能適應(yīng)時代需要,完成教書育人的重任,培育出高素質(zhì)的新型人才。
愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容,它既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨、具有高度的政治責(zé)任和職業(yè)責(zé)任的具體體現(xiàn),也是教師實(shí)現(xiàn)自身價值,追求人生幸福的最現(xiàn)實(shí)可靠的途徑。教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神,才能熱愛學(xué)生,言傳身教,無私奉獻(xiàn),為祖國培養(yǎng)四有新人。
堅(jiān)持正確的教育思想,因材施教。愛崗敬業(yè),不僅表現(xiàn)為熱愛教育事業(yè),安心本職工作,還應(yīng)表現(xiàn)為時時處處堅(jiān)持以正確的教育思想教書育人。因?yàn)榻虝耸且粋有機(jī)統(tǒng)一的整體,教書是都是育人的基本途徑,育人是教師教書的根本宗旨,教師只有堅(jiān)持正確的教育思想教書育人,才能全面地貫徹教育方針。
確立認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,精心施教愛崗敬業(yè),最終必須落實(shí)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度上,必須體現(xiàn)在教師教書育人的'過程之中。首先,要講究職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德實(shí)際上是對事業(yè)、對學(xué)生的一種道德責(zé)任感。
偉大的時代蘊(yùn)育不平凡,普通的工作中也能體現(xiàn)出對教育事業(yè)的無限忠誠。作為一名新時代教師,只有不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),努力提高自身的綜合素質(zhì),重塑新時代教師形象,才能無愧于偉大的時代,完成好教書育人的神圣使命。
教師師德師風(fēng)個人心得體會 篇7
兒時的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什么驕人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作,我更不敢說為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!
作為一名幼兒教師,要忠誠黨的教育事業(yè),要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說過:“學(xué)高為師,德高為范!闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子,我就是他們的榜樣?鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!
一切師德要求都是基于教師人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。我樂觀向上,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子?吹郊议L放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點(diǎn),那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。
態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,做到細(xì)心、耐心、用心愛孩子,要有極強(qiáng)的責(zé)任心,才能體現(xiàn)工作的價值。
有一種愛,叫無私,有一種愛,叫關(guān)懷,有一種愛,刻畫著偉大的靈魂,有一種愛,歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對學(xué)生的愛,簡稱為師愛,是師德的`核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我有一個5歲的女兒,作為母親,我傾注了全部的愛心,關(guān)懷著她的成長,這種情懷是無私的、投入的。每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步,我都會非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝,工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個孩子,這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步,你就會喜悅,就能感覺到工作的快樂。
教師師德師風(fēng)個人心得體會 篇8
法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天,對于從事教育工作的教師來說,提高師德師風(fēng),做一個好的教育工作者顯得十分重要,而好的`教師一定要愛崗敬業(yè),在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。
一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)
教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行,都無時無刻不在影響著學(xué)生,教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時,也同時給學(xué)生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜,而成為行動的矮子,那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時,也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確,在一個個鮮活的孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色!鞍駱印币庾R,榜樣的行動,會讓我們坦然面對每一個學(xué)生,更會提升教師的自我形象。
二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。
我國近代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能稱其為池塘,沒有愛,就沒有教育!苯處煛按猴L(fēng)化雨,潤物無聲”的愛,能成為一種強(qiáng)大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,也會促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
因此,這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程,更是情感交流過程。經(jīng)驗(yàn)表明,情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨,養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用,相互影響的過程,教師心里有了學(xué)生,學(xué)生就愿意和教師在一起,且有親近感;教師尊重,理解,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生就將更尊重老師,師生誠坦相待,心心相櫻
其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下,”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”,別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具,也是鑒別教育的尺度。”教師對學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意的“王子、公主”無可厚非,但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語,一個“兇狠”的眼神,一頓粗暴的斥責(zé),都可能使學(xué)生畏懼不安,緊張無趣,厭惡這門學(xué)科,討厭這個老師,甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次,要嚴(yán)愛結(jié)合,恩威并重,嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點(diǎn),要盡力幫助,對待學(xué)生成長進(jìn)步熱情肯定,用火熱的心腸,滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母,同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友,讓他們掏心里話,撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題,日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,不遷怒于學(xué)生,讓學(xué)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣,產(chǎn)生前進(jìn)動力,明確前進(jìn)方向。
教師師德師風(fēng)個人心得體會 篇9
“起始于辛勞,收結(jié)于平淡”這是我們教育工作者的真實(shí)寫照,但我依然會保持對教育高度的熱情,在三尺講臺上發(fā)揮自己的智慧和力量,用愛和奉獻(xiàn)呵護(hù)每一個孩子,嚴(yán)守職業(yè)的底線、道德的規(guī)范,用自己的言行來影響學(xué)生的一生,引領(lǐng)他們走向更好的未來,為社會培養(yǎng)更多棟梁。
新的時代,新的挑戰(zhàn)與追求,面對日新月異的世界,我們會發(fā)現(xiàn)生活處處是競爭,但所有的競爭歸根到底都是科技的競爭,人才的競爭。而人才的競爭實(shí)際上也就是教育的競爭,唯有良好的教育,才能有核心競爭力。作為教師,我們的任務(wù)是艱巨的,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成才、成人的重要責(zé)任,盡管教書育人這條路并不容易走,我們?nèi)詴䦂?jiān)定步伐。作為教育行業(yè)里的一名教師,我感到無比自豪,也感受到前進(jìn)時那強(qiáng)烈的動力,教好書育好人,成了教師神圣的使命。
沒涉足教育行業(yè)的人們說,教師是最簡單的職業(yè),因?yàn)槊鎸Φ氖翘煺鏍漫的孩子,并不需要花費(fèi)多少心血,但殊不知教師并不是簡單的“教書匠”,我們面對的不是機(jī)器,而是一個個有著鮮活生命的孩子,他們是獨(dú)一無二的個體,所以這也就要求我們做一個能夠因材施教的教師,做一個有方向感的`老師,有奮斗感的老師,有責(zé)任感的老師,有親和力的老師,有足夠智慧的老師。
而關(guān)于師德師風(fēng)問題,孔子提出“以身立教,為人師表”,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表”我們清楚地意識到:正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值,倡導(dǎo)愛國敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
在實(shí)際工作中,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,在崗位上要發(fā)出光和熱,“愛生如愛子”,只有熱愛幼兒,才能去關(guān)心他們的成長,才能去教書育人。另外,教師要用自己的示范行為來教育幼兒,從自身做起,真正為幼兒樹立一個模范的榜樣,做到曉之以理,動之以情,導(dǎo)之以行,只有這樣,才能“春風(fēng)化雨,潤物無聲”。
“起始于辛勞,收結(jié)于平淡”這是我們教育工作者的真實(shí)寫照,但我依然會保持對教育高度的熱情,在三尺講臺上發(fā)揮自己的智慧和力量,用愛和奉獻(xiàn)呵護(hù)每一個孩子,嚴(yán)守職業(yè)的底線、道德的規(guī)范,用自己的言行來影響學(xué)生的一生,引領(lǐng)他們走向更好的未來,為社會培養(yǎng)更多棟梁。
教師師德師風(fēng)個人心得體會 篇10
從走出師范校門到現(xiàn)在,一直以為“在其位,謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過暑期培訓(xùn),我深深體會到:作為一位教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學(xué)生講講道理那么簡單,而是要從社會,學(xué)校,班級,甚至每個學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格,為國家、為社會培養(yǎng)負(fù)責(zé)任,有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。
第一,高尚的師德必須對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。
北師大林崇德教授曾說過,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種真實(shí)感情,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會出我對他的愛呢,有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到,原來我的感情還是沒有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛應(yīng)貫穿在我平時的工作中。
第二,作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過程中,具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的'學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵、鞭策學(xué)生。我們身邊有很多的優(yōu)秀教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要向他們學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三,高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以“以德為本,身正為范”要求自己。
在平時工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過這次師德培訓(xùn),我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會,這樣的認(rèn)識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
教師師德師風(fēng)個人心得體會 篇11
計(jì)算機(jī)科學(xué)系成立于19xx年,當(dāng)時的師資只有_人,隨著學(xué)校的跨越式發(fā)展,在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大,我系的教師隊(duì)伍達(dá)_人,承擔(dān)全校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課、我系兩個專業(yè)的專業(yè)課程和各類二級學(xué)院的課程,教師的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重,然而新教師的師資培訓(xùn)、老教師的進(jìn)修提高都沒有完全到位,另外學(xué)?缭绞桨l(fā)展目標(biāo)也對教師提出了更高的要求。因此,目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提出“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”目標(biāo),以提升師資水平,促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。十幾年的教學(xué)生涯,我深有體會:做個好教師并非易事。
一、愛崗敬業(yè),忠誠于黨
好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。一個高速發(fā)展的信息社會,信息技術(shù)的核心技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師要想“傳道、授業(yè)、解惑”,必需不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新技術(shù),改革教學(xué)內(nèi)容,通過自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授新知識,豐富學(xué)生的知識儲備,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),來淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。
二、相互學(xué)習(xí)、相互尊重
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會失去自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動中,教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,并在學(xué)習(xí)和其他社會實(shí)踐活動中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,達(dá)到教育實(shí)踐活動的良好效果。
三、倡導(dǎo)民主,做出表率
民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是,在傳播知識、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識,有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中,對學(xué)生過多地指責(zé)和否定,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的'基礎(chǔ),是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
四、因材施教,關(guān)心學(xué)生
學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異,教師應(yīng)因材施教,對“好學(xué)生”關(guān)愛備至,而對“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活、品德上每一個閃光點(diǎn),加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,他就會把教師當(dāng)成知心朋友,愿意向你暢開心扉,愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,身教重于言教,孔子曰:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從!币虼擞哪L(fēng)趣的談吐,得體大方的著裝,親切熱忱的態(tài)度,扎實(shí)淵博的知識,猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上,使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而產(chǎn)生對教師的信任感,尊敬感,即“親其師,信其道”。
師德不僅是教師個人問題,也是教師群體問題,即風(fēng)氣問題。個人師德不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來,社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。
大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣?梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說,世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說,由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時師風(fēng)正,也可帶動行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。所以,任何時候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地,教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時期的人民教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)自強(qiáng)不息,不斷充實(shí)和完善自己,不斷探索新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取眾人所長,補(bǔ)己之不足,精益求精,為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗。
教師師德師風(fēng)個人心得體會 篇12
弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是新時期教育工作的首要任務(wù),也是加強(qiáng)新時期青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。教育與師德是相輔相成的,只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育;師德與師風(fēng)是緊密相連的,只有高尚的師德才能形成良好的師風(fēng)。我們要正確認(rèn)識教師所肩負(fù)的教書育人重要責(zé)任,把師德師風(fēng)建設(shè)提高到重要位置,強(qiáng)化師德師風(fēng)教育,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校,教師是學(xué)生的表率,其言行舉止,甚至興趣愛好等,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響!皩W(xué)高為師,德高為范!睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì),教師只有具備了高尚的師德,才能為人師表,才能更好地教育和影響學(xué)生。師愛是師德的靈魂,“誰愛學(xué)生,學(xué)生就愛他,只有愛學(xué)生的人,他才能教育學(xué)生!苯處煈(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生,教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。
每一位學(xué)生有他自己的人格,都渴望得到老師的關(guān)愛和理解,也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤,用心去和學(xué)生交流,用愛去和學(xué)生溝通,建立起師生間的真摯情感,才會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,引起學(xué)生情感的共鳴,讓學(xué)生接受你的教誨。因此,我們對學(xué)生要真誠相待、真心關(guān)愛,用師愛的真情去感染他們、幫助他們,用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解;用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學(xué)習(xí)知識,在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
教書不僅是傳授知識,更重要的是育人。學(xué)生都應(yīng)有同等受教育的權(quán)利,我們應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生,不歧視差生。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近學(xué)生的.心靈,更能取得教育的實(shí)效。教師,應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力,去影響學(xué)生的言行舉止,去照亮學(xué)生的心靈,去培養(yǎng)好每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展。雖然我們無法象太陽一樣將自己的光輝撒遍世界的每個角落,但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。
我們要積極的向xx縣搶險救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們踐履篤行、熱愛祖國、熱愛人民,忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們愛生如子、為人師表、舍生忘死,敢于挺身而出的高尚師德;學(xué)習(xí)他們以身作則、率先垂范、無私奉獻(xiàn),為人民服務(wù)的精神。象他們那樣堅(jiān)持把“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”作為搞好教育的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,促進(jìn)教師職業(yè)道德的自我完善和自我提高。
在以后的工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》以及市教委《關(guān)于規(guī)范教育行為的六條規(guī)定》。以開縣搶險救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體為榜樣,堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表,不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范,切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個為人民服務(wù)的教師,做一個讓人民滿意的教師,為辦好人民滿意的教育,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
教師師德師風(fēng)個人心得體會 篇13
聽了“愛的教育”師德演講比賽,心中感慨萬千,那一個個鮮活感人的師德小故事,無不折射出師德標(biāo)兵身上對待教育教學(xué)工作孜孜以求,愛崗敬業(yè)的可貴精神。這些故事中的師德形象,或樸實(shí)無華,或熱情如火,或執(zhí)著勤奮,從方方面面把“師德”這一字眼詮釋得立體、豐滿。比照這些師德標(biāo)兵,不禁有些慚愧,作為一名青年教師,不論業(yè)務(wù)水平還是思想認(rèn)識水平與這些激勵我們的楷模,還存在不小的距離,而他們身上愛崗敬業(yè)的精神無疑是最值得我學(xué)習(xí)的地方。老子說:大音希聲,大象無形。而“師愛”這一“大愛”就應(yīng)該是無私,我理解的師愛其表象是對學(xué)生真心實(shí)意的培養(yǎng)愛護(hù),從多個方面無微不至地關(guān)心學(xué)生。而究其根本,應(yīng)該首先熱愛教育事業(yè),熱愛教師這個高尚的崗位,以愛崗為基礎(chǔ),以敬業(yè)為出發(fā)點(diǎn),才能在實(shí)際工作中樹立良好的師德形象。
回想我們在平日的教育教學(xué)的工作中,何嘗不是時常在尋找各種各樣的借口,抱怨工作不順心,學(xué)生難教育。一切的不愉快都得客觀上尋找一個“合理”借口,很少從自身找原因,這也是對崗位缺乏熱愛和責(zé)任心的一種表現(xiàn)。就不知一切都在“愛”與“不愛”之間,只要端正了思想,就一定能把對工作的熱愛轉(zhuǎn)化成無窮的`熱情與動力。有句話說得好“愛讓一切都對了”,更何況,我們作為一名教師,愛崗敬業(yè),勤于耕耘是我們的天職,我們還有什么干不了呢?
學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的愛崗敬業(yè),就是要學(xué)習(xí)胡梅芳老師的樸實(shí)耐心,對待每一個學(xué)生都要用諄諄教導(dǎo)去溫暖,去呵護(hù)。就是要學(xué)習(xí)王正英老師的教學(xué)有方,備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,力求向四十分鐘要質(zhì)量,就是要學(xué)習(xí)胡容華老師的滿腔熱情,用實(shí)際行動關(guān)心,愛護(hù)學(xué)生。更要向吳勤耘老師學(xué)習(xí)精益求精,不斷要求自己,提高自己,用自己的素質(zhì)和修養(yǎng)去感染影響學(xué)生。還有唐毅老師和萬敏娟老師的認(rèn)真與細(xì)致,李作龍老師和熊靜老師的淡定與堅(jiān)持,葉韋華老師和涂北芳老師的奉獻(xiàn)與執(zhí)著……無不是青年教師學(xué)習(xí)借鑒的榜樣。在教育教學(xué)中要真正把師德意識貫穿始終,用榜樣的力量激勵自己,鞭策自己。不管在什么情況下,對待工作我們時時要保持一顆赤子之心,時刻銘記——教書育人是我們的天職。必須滿懷激情與熱愛對待我們的事業(yè),這樣才能在學(xué)生、家長心目中樹立良好的師德形象,至少身心會感到輕松愉快,得到一個師者的滿足感和快樂。
人生的五大需求:生理、安全、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn),都可以通過認(rèn)真工作獲得,既然如此,還有什么理由不熱愛自己的工作?所以,不管以前干得怎樣,都要從當(dāng)下開始,從身邊的先進(jìn)學(xué)起,用心去做。以生生不息的精神,火焰般的熱忱,充分發(fā)揮師愛的力量,處處以主動努力的精神來工作,其收獲不僅僅只有來自學(xué)生的愛戴與尊敬,更有自身的不斷完善與提高。
愛崗敬業(yè)是我們每一個青年教師都需要學(xué)習(xí)的一種理念,也是作為教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。我們必須無條件的熱愛教育事業(yè),才能無愧于我們的心靈,無愧于我們的學(xué)生。愛崗敬業(yè)更是做人的一種境界,只有戒驕戒躁,一心為教學(xué),一心想學(xué)一,才是一名合格的人民教師。
教師師德師風(fēng)個人心得體會 篇14
師德活動月于四月份正式拉開了序幕,經(jīng)過學(xué)習(xí)《孟二冬同志的先進(jìn)事跡》,我將學(xué)習(xí)他處處以共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)要求自我,為黨和人民的教育事業(yè)淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的精神;學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、為人師表,為教書育人恪盡職守、嘔心瀝血的精神;學(xué)習(xí)他甘于寂寞、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為追求學(xué)術(shù)鍥而不舍、求真務(wù)實(shí)的精神,學(xué)習(xí)他珍愛生活、自強(qiáng)不息,為克服困難堅(jiān)韌不屈、樂觀向上的精神。我決定響應(yīng)教育部的號召,以孟二冬同志為榜樣,自覺肩負(fù)起為中華民族培養(yǎng)、造就社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要職責(zé),奮發(fā)有為,開拓進(jìn)取,做讓人民滿意的教師和教育工作者。
孟二冬是北京大學(xué)中國語言文學(xué)系教授,博士生導(dǎo)師。多年來,他堅(jiān)持黨的教育方針,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,堅(jiān)持不懈地教育學(xué)生追求真知樹立人生夢想,成為學(xué)生健康成長的良師、高尚人格的楷模,被北京大學(xué)黨委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和“優(yōu)秀教師標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號。孟二冬同志淡泊名利,甘于寂寞,潛心治學(xué),出版了多部重要論著。他歷時七年,經(jīng)過很多艱苦的研究,完成了100多萬字的《〈登科記考〉補(bǔ)正》,榮獲北京市第八屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎以及北京大學(xué)第九屆人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎,得到了我國文學(xué)界和史學(xué)界的高度評價。20xx年,他還榮獲北京大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎。
為支援新疆高等教育事業(yè)的發(fā)展,20xx年3月,孟二冬同志主動要求參加了北京大學(xué)對口支援石河子大學(xué)的教學(xué)工作。他十分珍惜支教的時光,努力把自我的全部知識奉獻(xiàn)給石河子大學(xué)的師生們。在到石河子大學(xué)的第二周,他就出現(xiàn)嚴(yán)重的嗓子喑啞癥狀,盡管每一天打針、吃藥,他仍堅(jiān)持上課。隨著聲音越來越微弱,他不得不在課堂上用起麥克風(fēng)。校領(lǐng)導(dǎo)和教師們多次勸他休息,但他都微笑著說:“沒關(guān)系,我還能堅(jiān)持!痹趲熒鷤兊脑偃笙拢麃淼疆(dāng)?shù)蒯t(yī)院檢查,醫(yī)生根據(jù)病情作出了“禁聲”的醫(yī)囑,但他第二天又強(qiáng)忍病痛站在了講臺上。20xx年4月26日,他在劇烈的咳嗽中,在同學(xué)們的掌聲和感動中,堅(jiān)持講完《唐代文學(xué)》最終一節(jié)課,倒在講臺上,隨后經(jīng)醫(yī)院診斷,他已患食管惡性腫瘤。
孟二冬同志的先進(jìn)模范事跡,充分體現(xiàn)出他對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛,體現(xiàn)了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員教師的崇高思想境界和高尚道德情操,堪稱“為人師表、品德高尚”的典范。他的先進(jìn)模范事跡,已在北京大學(xué)和石河子大學(xué)師生中產(chǎn)生強(qiáng)烈反響,得到高度評價。教育部黨組要求各級教育部門和各級各類學(xué)校要認(rèn)真組織開展向孟二冬同志學(xué)習(xí)的活動,要把學(xué)習(xí)孟二冬同志的先進(jìn)事跡與開展堅(jiān)持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動結(jié)合起來,與加強(qiáng)教師師德建設(shè)結(jié)合起來,引導(dǎo)廣大教師和教育工作者不斷提高思想道德水平和教書育人本事,為辦好讓人民滿意的教育而努力奮斗。
在政治思想方面,本人經(jīng)過學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身本事、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進(jìn)行有償家教,贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量?傊救藢⒄驹诿褡鍙(fù)興的高度上來認(rèn)識黨的教育事業(yè),忠心于黨的教育事業(yè),勤勤懇懇,把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會主義國家的教育事業(yè)中,在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面?zhèn)人以為,師德師風(fēng)所包含的資料,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的`發(fā)展,不斷有新的資料,此刻我們社會主義國家是培育“有夢想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求教師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,要求教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻,“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”;第二,不能用過去的社會意識形態(tài)來教育此刻的學(xué)生;第三,在教育過程中,要開發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體情景而把教學(xué)具體化。從我們的民族傳統(tǒng)上講,當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的構(gòu)成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)當(dāng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一齊的。我們對班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是:平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,教師也是有七情六欲的,但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象,這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的
師德師風(fēng)都應(yīng)當(dāng)是一樣的,但此刻存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,但此刻則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重,這是個提高。所以,新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。所以,本人努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),在大學(xué)期間,本人就努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和與教育有關(guān)的知識,為今日的從教奠定了堅(jiān)實(shí)的知識,做到了“學(xué)為人師”。但本人仍不滿足過去,從教后,我仍努力學(xué)習(xí)有關(guān)的前沿知識,做到與時俱進(jìn)。另外,隨著課改的逐步推進(jìn)和深入,本人密切關(guān)注課改的有關(guān)信息,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力增強(qiáng)自身的適應(yīng)本事,為將來很好的適應(yīng)新形勢下的教育做好準(zhǔn)備。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),在以后的工作中我要更進(jìn)一步掌握黨的工作重點(diǎn)方針,與黨中央堅(jiān)持高度的一致。從思想上行動上提高自我的工作職責(zé)心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自我的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,把自我畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。
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