個人師德師風心得體會
更新時間:2023-04-12 07:23:00 師德師風 我要投稿
個人師德師風心得體會通用15篇
當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,好好地寫一份心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編精心整理的個人師德師風心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
個人師德師風心得體會1
教師熱愛學生,可以彌補家庭和社會教育的缺乏,形成學生的良好情感,使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。不管在生活上,還是在學習上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我教語文,還兼班主任工作,從頭到腳,從里到外,只要我知道的,我力所能及的,我都管。學生丟了東西,我?guī)椭遥挥欣щy,我?guī)椭鉀Q;天氣冷熱變化,我提醒學生及時增減衣服;學生鬧矛盾,我給處理;學生犯了錯誤,我耐心說服教育,使學生真正認識并改正錯誤。我還抽時間給學生談心、交流,和學生共同活動,縮短了師生距離,增進了師生間的相互了解,等等。由于我熱愛學生,關(guān)心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,所以,學生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。
熱愛學生,還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。我注意尊重學生的'人格,了解學生的個性,相信學生,關(guān)心學生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個學生,特別是差生,使每一個學生都學有所得,不讓一個學生落伍,把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。
我相信,只有用愛心、能力、知識使學生健康活潑的成長,才是自己最大的成功和欣慰,只有這時,才能真正體會到做一個人民教師的快樂和自豪。
我用師愛譜曲,用師責填詞,用愛心、責任心和進取心來滿懷激情地唱著它向前走去。
個人師德師風心得體會2
通過這次培訓和我自己在教學中的親身經(jīng)歷,我覺得作為一名現(xiàn)代教師,師德師愛是一切工作的基礎(chǔ),在教學中尤為重要。教師對工作的奉獻精神必須通過他們對學生的愛來體現(xiàn);教師職業(yè)道德的其他要求也必須著眼于更好地為學生服務(wù)。學生不僅從老師那里獲得了知識和營養(yǎng),還得到了愛和支持。有了這種愛和支持,學生就會全力以赴地學習,即使學習是一項需要耗費大量身心精力的艱苦工作!皭凼墙逃幕A(chǔ)。”這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的情感基礎(chǔ)。學生一旦意識到這種感情,就會“親師”,從而“信其道”。正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了它的基本功能。
那么如何才能體現(xiàn)這種更好的師愛呢?
第一,關(guān)心學生,理解學生。
我們應(yīng)該關(guān)心學生,不僅僅是從他們的學習和生活上,更重要的是我們需要了解他們的心理狀態(tài),從他們的心理特點入手來更好地關(guān)心他們。作為老師,我們需要愛我們的學生,不是拋棄和歧視,而是用我們老師的'愛給予他們真誠的愛,引導他們進步。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,并給予合理的表揚,讓他們對自己、對學習、對未來充滿信心。
第二,尊重和信任學生。
現(xiàn)在的學生對人對事都有獨特的看法,個性很強,自尊心很強。不允許傷害他們的自尊心,不管是老師還是家長;诖,在對學生的教育中應(yīng)注意正確的方法。
1.平等友好地對待學生。
在教育過程中,教師要以朋友般的態(tài)度平等對待學生,不能因為學生自認為高人一等而粗暴對待學生。尤其是高職生,他們自尊心低,自尊心強。簡單粗暴的對待學生,會深深的傷害學生的自尊心,讓學生自卑。教師只有全心全意、平等友好地接近他們,才能克服他們的缺點,引領(lǐng)他們走向成熟。
2.理解和信任學生。
教師和學生在年齡、社會經(jīng)驗、知識水平等方面存在差異。教師只有善于理解和信任學生,才能建立良好的師生關(guān)系。當學生遇到困難和挫折時,教師應(yīng)給予同情、理解和幫助,決不能采取冷漠和教條的態(tài)度。信任學生,對學生產(chǎn)生毫無根據(jù)的懷疑,是對學生不尊重的表現(xiàn)。要把學生塑造成什么樣的人,首先要相信他能成為什么樣的人。在教育中,老師對學生的信任是對學生上進的暗示和鼓勵。
沒有學不會的學生,只有教不會的老師。尊重學生是最好的教育手段,懂得尊重學生的老師才是合格的老師。
3.對學生要求嚴格。
但松懈的愛不是真愛,嚴格的要求是師愛的另一種表現(xiàn)。高職學生由于基礎(chǔ)差、學習方法等原因,學習效果不佳。但是,他們放不下自己,因為這個原因并沒有嚴格要求他們。要“嚴教”學生,才能“嚴教”。對學生要求嚴格,就是要求教師嚴格按照現(xiàn)行的教學方針和教學大綱的要求去培養(yǎng)和教好每一個學生。老師對學生的嚴格要求體現(xiàn)在日常的小教育、教育工作中,如批改作業(yè)、課內(nèi)外輔導、實訓等。,都要注意對學生進行嚴格的訓練和教導,讓他們養(yǎng)成良好的習慣和作風。此外,嚴格要求學生,要求教師掌握合理適度的自由裁量權(quán),做到嚴以律己,嚴以愛人。
4.公平對待學生。
教師應(yīng)該公平、全面地關(guān)心和愛護每一個學生。無論外貌、性格或人格差異,無論學生的優(yōu)劣,教師都應(yīng)該平等對待所有學生,不偏袒,不歧視。
綜上所述,教師要有高尚的職業(yè)道德,淵博的專業(yè)知識,廣博的綜合知識,嫻熟的教育技能。他們應(yīng)該以關(guān)懷和親切的態(tài)度與學生交流,教師應(yīng)該走進學生的內(nèi)心。作為教師,每個人都愿意接近和交往有道德的人,當然也愿意接近有道德的學生。作為學生,他們也愿意親近和交往有道德的人,當然也愿意親近愛他們的老師。
所以,做一個讓老師和學生愿意靠近的學生,或者做一個讓老師和學生愿意靠近的老師。
個人師德師風心得體會3
為了加強教師職業(yè)道德建設(shè),使廣大教師樹立良好的師德師風,20xx年8月2日上午,實驗小學全體教師在校領(lǐng)導的組織下,認真的聆聽了我校徐瑞華書記的《師德師風建設(shè)》的講座,徐書記幽默風趣的語言,深入淺出的講解吸引著我們大家,異常是經(jīng)過我們身邊熟悉的人和事的實際事例來解析師德師風的含義,讓我對“師德,師風”這兩個概念有了一個重新的`認識。
第一,“自覺抵制誘惑”。作為教師,要熱愛學校,熱愛班級,熱愛學生,真正做到“三愛”。不收學生家長的禮金,財物,不以權(quán)謀私,平等對待每一位學生,一心一意做好自我的本職工作。
第二,“振奮教師的職業(yè)精神”異常是“開拓創(chuàng)新精神”,我深刻的體會到一個優(yōu)秀教師的言傳身教帶給學生將是一生的影響,那么一個固步自封,閉門造車的教師又會帶給學生什么樣的災(zāi)難所以教師要有開拓創(chuàng)新的精神,更新教育理念,提高業(yè)務(wù)知識,提升人格魅力,開拓視野,以更高的站姿影響學生,指引學生。作他們真正的引導者和同行者。
第三,以身作則,率先垂范!盁o德無以為師!闭嬲齼(yōu)秀的教師。必須是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表此刻他對自我的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。
總之,“師德師風”其體此刻平凡的教學工作中就是一個字——愛。愛校,愛班,愛生,愛己,愛生活……應(yīng)對此刻這個物欲橫流的社會,讓我們教師在”師德師風“的熏陶下更愛自我的工作吧!
個人師德師風心得體會4
一、深刻領(lǐng)會師德師風是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準
隨著教育現(xiàn)代化和教育信息化的深入發(fā)展,國家和社會,家長和學生都對教師素質(zhì)提出更多更高的要求。就像水院大講堂第九講主講人馮峰老師說得那樣,教師要成為“多面小能手”,要具備師德師風、信息化教學、學術(shù)寫作、數(shù)學建模、信息搜索、計算機技術(shù)等多方面的能力和素質(zhì)。我的理解是,在教師的綜合素質(zhì)中,第一位的就是要有高尚的師德師風。要加強教師隊伍建設(shè),首要的是做好師德師風建設(shè),把師德師風作為評價教師隊伍的第一標準。一個個“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師組成的隊伍,一定會是一個優(yōu)秀的隊伍,一個優(yōu)秀的教師隊伍才能成就一個優(yōu)秀的學校。作為教師,我們每一個人都渴望也要盡力成為這樣的.好老師,這彰顯著我們的教育初心和使命,也將是我們一生的從教成就的生動體現(xiàn)。
二、從小處著手,夯實師德師風建設(shè)基礎(chǔ)
這兩天我讀了于書記的《聽鄭和玉老師思政課的體會和思考》,還有鄭和玉老師的《書記來聽思政課》兩篇文章,我被一些細節(jié)所打動、感動。于書記在文中提到了鄭老師上課伊始用游戲“暖場”、加強與趴在課桌上睡覺的學生互動,體現(xiàn)的是作為教育者“潤物于無聲,育人于無形”的教育情懷。由此,我想到準時按點上下課、課堂上的起立和問候,把手機調(diào)至靜音,上課期間不看手機、不接電話,這些看似很小很平常的“小事情”,體現(xiàn)的是對學生的尊重,以身示教,以身示范,具有了儀式感和含蓄的教育美感,印證著“一言一行皆教育”的價值追求,體現(xiàn)著“教育無小事,細節(jié)無小事”的育人要求。
三、接納尊重,喚醒生命,彰顯師德師風根本價值
“以愛為源,多元發(fā)展”是我們學院的教風。我們面對的學生是一個個活生生的有個性的多姿多彩的生命,不能用簡單的一個維度一個結(jié)果去評價,去判斷。我們已經(jīng)接受了多元發(fā)展的理念,對學生的評價也趨于客觀。現(xiàn)在,更需要的,是要我們投入對學生更多的無私的關(guān)愛!敖逃谋举|(zhì)是塑造靈魂塑造生命塑造人”,接納尊重每一個學生,不僅關(guān)注學生的課堂表現(xiàn),還要客觀評價課堂外的表現(xiàn),把課上課下都變成育人的時間和空間;不僅關(guān)注學生的專業(yè)學習,也要遵循成長規(guī)律,促進學生的綜合能力和素質(zhì)發(fā)展。提醒不足,贊美優(yōu)點,謳歌美好!敖處煵粌H是在塑造學生的心靈,塑造人的生命,其實也是在塑造未來社會的形象,創(chuàng)造未來社會的品質(zhì)”。所以,像于書記在文中倡議的那樣,“若愛,請真愛,請深愛”。
我想,讓我們都努力成為那個在學生畢業(yè)以后,還會充滿深情的說:“他/她就是那個好老師!
個人師德師風心得體會5
20xx年4月15日,學校組織開展了主題為“忠誠人民教育事業(yè),爭做四有教師”的師德師風學習活動,通過此次活動,更進一步了解教師這一職業(yè)的真諦,更進一步堅定了我從教的信息。
此次學習活動中,主要學習和傳達了同北京師范大學師生代表座談會時的講話,同時也回顧學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(20xx年修訂)》、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、教育部《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》等有關(guān)師德師風建設(shè)的相關(guān)規(guī)定和要求。
在此次學習中,給我啟發(fā)最大的卻要數(shù)在同北京師大學師生座談時的講話了。在這次講話中,習給我們詳細的詮釋了做一名好教師的標準,既要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學識、要有仁愛之心,此既為教師的“四有”標準了。此“四有”標準不僅是做一名好老師的標準,也是做一名老師最基本的要求。
首先,具有為人民服務(wù)、為中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人理想信念,便能使我們清楚認識教育的目的和宗旨,也能更好地、更嚴肅認真地對待自己的責任。
其次,老師的人格力量和人格魅力對教育的成敗起著決定性的作用,具有良好的道德情操,便能更好地規(guī)范我們的教育行為,畢竟學生不僅能從老師處學到知識,老師的一言一行也能影響學生品德行為習慣的養(yǎng)成,而道德情操,最終卻要體現(xiàn)到對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來。
再次,在教育精神中,也強調(diào)了“人一之,我十之”的.要求,既要給學生一碗水,自己必須要有一桶水甚至更多,不僅如此,隨著社會的不斷進步,有些知識可能學生知道的,我們不一定知道,雖然不要求我們必須事事精通,但起碼要做到在學生問起時不至于給出錯誤的答案,這就更加充分地體現(xiàn)了扎實和淵博的學識對于教育是多么的重要。
最后,教育是一門“仁而愛人”的事業(yè),愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。只有愛學生才能了解學生,只有愛學生才能得到學生的愛,有愛才能有教育,有愛才能更有責任,有愛才能充分尊重學生,理解學生,有愛才能做到平等對待學生,有愛才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,包容學生的缺點和不足。
雖然,我們要完全的做到以上四點并不容易,但是習那句“好老師不是天生的,是在教學管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的”話,也同時給予我們希望,相信,只要能堅持不懈的努力,任何一名老師都能成為一名好老師。
最后,讓我們切記:“三寸粉筆,三尺講臺系國運;一顆丹心,一生秉燭鑄民魂!弊屛覀円哺语枬M的熱情投入到教育事業(yè)當中去,為每一名孩子美好的未來而共同努力吧。
個人師德師風心得體會6
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學生,
學生也愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,本身就應(yīng)當是一個有道德的人。學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大。
由此可知,作為教師,你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
學識只能滿足學生一時的求知愿望,真正打動學生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生未來的立身之本。因此,就對學生一生的影響來講,學識、權(quán)力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構(gòu)成影響的所有因素,其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來,對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言,在三百六十行中,只有教師職業(yè)才可以用"蠟燭"來加以形容,道理就在于此。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等,相互學習、相互尊重。"一日為師,終身為父"是告誡教師:一是即使只當了一天的教師,對學生也要負責任。既然為"父",就要遵循"子不教,父之過"的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候,不要借"父"名抬高自己或去借學生的"光"。三是當學生犯了錯,應(yīng)主動承擔起"子不教,父之過,教不嚴,師之惰"之責任。做到了這三條,才是理解了"一日為師終身為父"的真正的含義,也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是,無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事,都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上。你的錢包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升,由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁,這是人之常情。但是當教師站在講臺上,面對學生時,你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來,而不能停留在馬路、家庭和領(lǐng)導者那里。做到這一點很不容易,這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求,是一種境界。達到了這一境界,其師德二字之后才配得上加"高尚"二字。
良好的師德師風的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習慣,在學生中樹立起良好的師德師風。
20xx年5月27日,我校組織全體教師赴野川學習師德師風先進事跡,報告會上,來自市特殊教育中心校的杜艷梅、河西鎮(zhèn)中的焦香花、市直東方紅小學的靳淑焱三位老師用質(zhì)樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程,對教師職業(yè)的執(zhí)著與堅守,對教育事業(yè)的熱愛與責任,包含真情的報告贏得了陣陣熱烈掌聲,令我心靈震顫。
杜艷梅老師的《用愛撐起特教事業(yè)的一片藍天》,作為特教事業(yè)的'一名教師,她們用瘦弱的肩膀撐起特教事業(yè)的那一片特殊的藍天。面對這些特殊的孩子,還有社會質(zhì)疑的目光,簡陋的校舍,她們沒有退卻,用她們那顆無比堅定的愛去克服一個又一個的困難,迎接一個又一個的挑戰(zhàn),創(chuàng)造屬于她們的輝煌,焦香花老師的《有一種成功叫堅守》,講述了自己從代理老師成為公辦教師的辛苦歷程。焦老師其實是我初三的數(shù)學老師,當時她還是一名代理老師,那時懵懂的我也隱隱約約能感覺到她的那份不同,說不上原因,但總感覺她好像不太那么合群。直到今天,我才明白原來她的那份不同有許多復雜的原因,有當代理教師的自卑,有對教師職業(yè)的執(zhí)著,有在生活壓力下的彷徨》……那時的我哪能想到這么多,只知道老師嚴厲,我不敢懈怠。現(xiàn)在我們是同行,但我知道我們的距離很遠,我會把她當做自己的目標,堅守下去。
靳淑焱老師的《教師——無悔的選擇》,讓人覺得溫暖,她作為一名共產(chǎn)黨員,從教二十多年,始終堅守在教育教學最前沿,多次獲得各種榮譽稱號。她用博大的師愛溫暖著每一個學生,用高尚的師德影響著身邊每一個人。
教師是太陽底下最光輝的職業(yè),"學高為師,身正為范"。作為教師,我知道自己的努力還不夠,她們?yōu)槲抑敢朔较颍屛颐靼?三尺講臺"也能是一個耀眼的舞臺!
聽了好幾場報告,看了不少關(guān)于"師德師風學習活動"的文章和錄象,感觸最深的還是這句話:"百年大計,教育為本",
"振興中華,教師為本"。現(xiàn)代教師必須要把尊重和理解學生落實到實處,這是毫無疑問的,這也是師生關(guān)系和諧的重要基矗然而,教與學不是教師或?qū)W生的單一活動,應(yīng)該是師生的雙邊活動。教育不僅僅是教師的事,應(yīng)該是全社會要共同關(guān)心的事。因此,尊重和理解也應(yīng)是雙向的、互動的,教師也要受到社會的尊重和理解。
我在心理咨詢工作中,聽到不少因為師生間缺乏溝通而出現(xiàn)誤會的事。
曾經(jīng)有一個女孩子氣呼呼地對我說:"老師,要是我有一把小刀,剛才我就會插到某老師身上。"我很吃驚地問:"這個老師到底哪一點得罪你啦?"她說:"他總是要我們背課文。"就是因為要他們背課文,她就氣得要殺人。老師要學生學習有錯嗎?現(xiàn)代教師要是不狠下心來,不嚴格要求學生能出成績嗎?
雖然現(xiàn)在高喊要搞素質(zhì)教育,但素質(zhì)教育最終還不是以分數(shù)來衡量教與學的工作?還不是以考多少個600分或幾個清華、北大學子來衡量學校的辦學水準?考分是學校的生命線,也是老師的生命線。為提高學生的分數(shù),老師不得不采取一些措施。但老師的辛勤付出學生不理解,假如一個一心撲在教學上的老師最后卻給自己的學生捅了一刀的話,教師價值何在?
當然,會說出這樣氣話的學生是不會對老師怎么樣的。但有心事不說出來的學生,哪就有點可怕啦。
我還聽到一件這樣的事:有一個老師到某班去上課,進教室后說"請同學們保持安靜,準備上課。"然而,有個別學生不聽反而在哪起哄,周圍的學生則在哪大笑。于是,某老師就質(zhì)問該學生為何起哄,可他就是不承認。當某老師一轉(zhuǎn)身,他又在哪叫喊。于是某老師生氣地要該生站起來說明理由,由于學生不肯站起來,老師拉了學生的衣服。這下就捅了馬蜂窩啦,學生大叫"老師打人啦,老師打人啦。"事后我們問他:"老師真的打你了嗎?""反正我們?nèi)嗤瑢W都是討厭他。""你說他到底哪一點讓你們討厭?"真要他說該老師到底哪一點讓人討厭,他倒說不出來啦。
當老師難啊,當海濱中學的老師更難。海濱中學雖然地處中心區(qū),然而,她所面對的學生有65%來自私立學校,另外的35%是經(jīng)重點中學篩選出來的,這些學生沒有經(jīng)過正規(guī)的行為規(guī)范訓練,有的學生雖有參加過訓練但卻是屬于連小學學習生活都是沒法適應(yīng)的。海濱中學的老師們面對的家長是土生土長的本地人和小商販,他們的文化素質(zhì)偏低,法律觀念淡保當老師們面對一些蠻不講理的家長時,真是秀才遇到兵,有理也說不清埃這些難處,有誰明白?慶幸的是,海濱中學的領(lǐng)導們能明白自己的老師工作的難處,能體諒老師,關(guān)心老師。面對這些,包校長常告誡老師們:要自己保護好自己。我們沒有能力也沒資格強求上級、強求社會理解老師,尊重老師。然而,我們必須要勇于面對,不能靠等待。其實,我們只要和學生加強溝通,相互理解,老師們還是能贏得學生尊重的。
有一個案例是這樣的:
有一位女生,可以說是一位德、智、體全面發(fā)展的好學生,是學校的女籃隊員。但由于和老師缺乏溝通,從而產(chǎn)生猜疑,以為是老師不喜歡她。理由是:女籃訓練時她經(jīng)常遲到。但指導老師從沒有責備過她。于是,她就以為是老師不喜歡她了。事實上,指導老師是因為知道她是一個很乖的學生,又是班長,是學生會干部,遲到肯定是工作上的事,不舍得責備一個好學生埃老師是一番好意的,可是學生不理解埃后來,我告訴了相關(guān)老師,該老師專門找她談心,并在訓練時給她更多的關(guān)心、指導。心結(jié)解開了,心情快樂了。后來我聽班主任說,這個學生的學習進步也很大,從原來全年級的20多名進入前10名呢。從此,這個學生和這個老師的關(guān)系就像親姐妹一樣。
可見,師生間加強溝通,不僅可以消除師生間的誤會,教師還能贏得學生的尊重。然而,溝通需要時間,需要過程,需要機會?墒,教師的工作特別是班主任的工作,實在是太忙啦。老師們找不到與學生溝通的時間,也就失去了贏得學生尊重的機會。如何改變這種現(xiàn)狀呢?我的看法是:
第一、為班主任減負,讓班主任有時間去架好師生溝通的橋梁。
第二、班會課應(yīng)該以尊師重教為主線,教會學生如何走近老師,理解尊重老師。
第三、每周(哪怕是每二周一次)進行一次師生間的溝通對話活動,形式、對象、內(nèi)容由老師、學生根據(jù)需要自己定。
第四、提高班主任待遇,讓家長、學生、老師甚至學校的中層干部都羨慕、尊重班主任這個崗位。
綜上所述,我個人認為,加強師德師風建設(shè)也應(yīng)該把尊重和理解當成一個話題。不僅師生間要加強溝通、理解與尊重,而且,教師之間、教師與領(lǐng)導之間、教師與家長之間也要加強溝通,相互理解,相互尊重。以安定團結(jié)為重,以育人為本為重,不要自己制造障礙。通過加強師德師風建設(shè),弘揚中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。在寬容、合作、探究的氣氛中建立和諧的師生關(guān)系。讓和諧的師生關(guān)系,和諧的教師之間、教師與領(lǐng)導之間、教師與家長之間的關(guān)系不再成為一句空話。
個人師德師風心得體會7
我們所處的時代是個信息化時代,各行各業(yè)一日千里、日新月異,教師行業(yè)也不例外,因此,要想成為一名優(yōu)秀的教師,讓學生學得簡單,教者教得愉快,確實是件不容的事。教師每一天擔負著繁重的工作,在這種狀況下,就更應(yīng)加強師風師德建設(shè)。近段時間來,透過學習《中小學教師師德行為規(guī)范》,心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強烈的職責感和使命感,應(yīng)集中精力、集中力量承擔起培養(yǎng)下一代人的職責,塑造為人師表的良好形象。
一、愛崗敬業(yè),樂于奉獻
教師要做到愛崗敬業(yè),首先就就應(yīng)熱愛教育、熱愛學校,樹立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作,對教育事業(yè)心存敬重,甚至能夠以苦為樂,以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的,教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨立感,在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作,使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生,使迷惘的青少年成為祖國的棟梁,我感到欣慰。人的一生是就應(yīng)有個明確的目的,為理想而奮斗,雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè),關(guān)心學校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展,這是每個教師都應(yīng)具備的。在實際工作中,珍視為人師表這份榮耀,嚴格要求自己,才能贏得學生的愛戴,家長的信賴和領(lǐng)導的認可。
二、善待學生,安于教學
教育學生,最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁,注意尋找他們身上的閃光點,及時給予表揚,增強學生學習的自信心。熱愛學生、關(guān)心學生的生活,及時了解學生的思想狀況,及時排解學生的思想困惑,公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”,從不冷嘲熱諷,而是耐心地幫忙他們找差距,給他們安排適當?shù)闹鹘,讓他們找到自己的位置,感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步及時給予鼓勵,使他們感到自信。
三、熱愛學生,建立良好師生關(guān)系
熱愛學生,是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。教師對學生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系,也不是來源于教師的某種單純的個人需求,而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度職責感,來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此,我們說,師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生,就越能贏得學生對自己的愛,良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學生成長的催化劑,它能夠有力的把學生吸引到教育過程中來,激發(fā)學生進行自我教育的動力,推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。因此,作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中,首先應(yīng)當做到的就是熱愛學生。
蘇霍姆林斯基也以前說過:“我一生中最主要的東西是什么呢我會毫不猶豫地回答:熱愛兒童!笨梢,樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質(zhì)。
熱愛學生,就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心,尊重學生的個性、愛好和保密。只有尊重學生,信任學生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,才能培養(yǎng)出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法,都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。
俗話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時,就要用熱情的話語鼓勵他;當學生受窘時,不妨說句解圍的話;當學生自卑時,別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心;當學生痛苦時,應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話;當學生犯錯誤時,換個角度想一想,假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態(tài)度,與學生交談常要換位思考,使學生從心底里體會到,老師的所作是為了學生好,是為了學生的發(fā)展。只有堅持這樣做,才能建立良好的師生關(guān)系,才能樹起良好的師德形象。
四、廉潔從教,嚴于律己
廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關(guān)系的準則。在新的形勢下,把廉潔從教作為教師道德規(guī)范,更具有鮮明的現(xiàn)實性和針對性。
廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響,不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動,不能用經(jīng)濟活動規(guī)律代替教育活動規(guī)律,不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動,把賺錢當作一切活動的出發(fā)點,對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提,是社會對教師素質(zhì)要求的重要資料,也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的構(gòu)成和發(fā)展。
1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先,私利居次,要抵制金錢、名利的誘惑,拒腐蝕、不取不義之財、非法之利,不貪受學生及家長的'財物,不貪占群眾與他人的財物,不沾染社會上的不良惡習,始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。
2、公正執(zhí)教。廉潔從教,在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生,不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。
3、廉潔自律,潔身自好。教師應(yīng)用廉潔的標準來進行自我約束,自覺持續(xù)清廉純潔的作風,這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認真學習科學理論,樹立正確的人生觀、價值觀,加強師德修養(yǎng),養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起,不取一點一滴的不義之財,不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守,持之以恒,使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。
總之,加強師風師德建設(shè),塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事,這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生,需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐,以求得社會對教師的尊重和理解。故然,作為一名教育工作者,透過學習我決心以于漪為榜樣,時時處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進取,進一步加強師德師風建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)潛力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生,時刻關(guān)愛學生的健康成長,言傳身教、為人師表,為讓每一位學生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻!
個人師德師風心得體會8
經(jīng)過這一段的師德師風專題教育活動的學習,我受益匪淺。學高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認識到加強師德師風建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。下面我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析,盡量做到:值得肯定的繼續(xù)發(fā)揚,不足之處及時改正。
一、自身值得肯定的地方
在貫徹教育方針方面:自任教以來,能認真貫徹黨的教育方針、政策,遵守國家憲法與法律,特別是最近系統(tǒng)、認真地學習了《教育法》《教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護法》后,在教育教學及日常生活中更進一步嚴格要求自己,奉公守法,依法執(zhí)教,既重教書、更重育人。
在熱愛學生方面:自己一直做到真誠、平等地對待每一個學生。對學生我總是努力做到動之以情,曉之以理,和學生心心相連,尊重學生的個體差異,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。學生既是教育的對象,又是教師人格不斷完善的動力。
在關(guān)愛學生方面:自己能以學生的立場看待問題,關(guān)心學生學習、身體方面的健康發(fā)展,使學生能全面發(fā)展,對于學習、生活上有困難的學生,及時想辦法妥善解決。
自己深知,作為一名教師,特別是班主任老師,自身的影響力是巨大的'。其身正,不令則行。因此,自己能在學生面前始終保持良好的教師形象,做到以身作則、為人師表,廉潔從教,從不向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料等,更尊重學生家長,從不以教謀私。
在遵守社會公德方面:自己始終認為,教師也是社會上的一份子,而且是不同于常人的一份子,自己的一言一行都要符合教師身份,時時處處嚴格要求自己,不做違反社會公德的事。
無論是在校內(nèi)還是校外,始終做到樹立良好的教師形象,語言文明、衣著得體,待人處事不損教師形象。
二、自身的不足
經(jīng)過近階段的師德師風教育學習,我深深地體會到“敬業(yè),愛崗,奉獻”的內(nèi)在核心,認識到自己還存在著以下不足:
1、教育理論學習還不夠透徹,應(yīng)該在工作、生活之余,多讀書,做讀書筆記。經(jīng)過這段時間的學習,自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德修養(yǎng)方面有了很大提高,這也說明自己還要多讀書學習,爭取更好地提升自身修養(yǎng)。
2、業(yè)務(wù)有待提高。在語文教學中不善于運用新的教學模式,比如多運用課件,視頻的形式讓學生更有興趣。在教學中備課不夠充分,不夠深入,要切實提高自己的語文素養(yǎng),讓孩子接受更好的語文教育。
三、整改措施:
對于以上不足,自己堅決從以下方面做起:
1、認真學習教育教學理論,積極參加學校教育部門有關(guān)學習活動,把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上,努力提升自身素養(yǎng)。
2、加強專業(yè)知識學習,虛心求教,探索教學理論,改進教學方法。
3、積極學習并掌握多媒體教學技術(shù),使自己的課堂更生動、豐富。
個人師德師風心得體會9
好的師德師風的一個具體表現(xiàn),就是師生之間持續(xù)一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。為人師,不僅僅要對學生負責,也要對社會負責、對科學負責。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、職責心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關(guān)系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教,贏得了廣大學生家長的.普遍贊許。在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學習用心性,努力提高教育教學質(zhì)量。
透過學習《報告》,我體會到師風師德建設(shè)是教育行風建設(shè)的一項重要資料,它直接關(guān)系到教育質(zhì)量的優(yōu)劣和學生能否成為全面發(fā)展的一代新人,我們著重做好以下幾件工作:
。ㄒ唬┘訌娊處熽犖榻ㄔO(shè),突出師風師德教育。
首先,把加強學習,加強教育,提高認識作為師德建設(shè)的政治基礎(chǔ)。建立“心靈對話”的師德之星評比制度(即“師德之星”評比)。大力宣揚教育崗位成績突出、師德高尚的先進典型。構(gòu)成正面的輿論導向和師德建設(shè)良好的氛圍,從而使師德教育不但在教育者(教師),也在監(jiān)督者(社會)頭腦中扎根,保證師德建設(shè)健康進行。其次是抓制度建設(shè)。尤其是師德效能制度建設(shè)。要求從各自實際出發(fā),透過教代會,經(jīng)過充分民主醞釀,制定師德規(guī)范的實施意見,對“尊重學生家長,不收禮,不吃請,不叫家長辦私事……”等大制度上沒有的瑣事,明確予以規(guī)定,以“教師公開承諾”,“師德公約”形式向社會公布。并且明確這些規(guī)定是當一個普通教師的最低標準,是起碼的職業(yè)道德要求。在此基礎(chǔ)上,建立教師“服務(wù)學生,服務(wù)家長,服務(wù)社會”的要求更高的師德效能制度。再次是建立必要的“培訓機制”、獎懲機制和監(jiān)督機制。
(二)規(guī)范管理,狠剎亂收費。
1、建章立制,使收費管理工作法制化、規(guī)范化。
為進一步加強對學校收費的管理,加大收費整改工作力度,建立健全政務(wù)公開和校務(wù)公開制度,加強外部監(jiān)督和內(nèi)部制約,強調(diào)收費工作先公開后收費,切實增加收費工作的透明度并理解社會和家長的監(jiān)督。一是繼續(xù)堅持統(tǒng)收統(tǒng)支原則,實行預算外資金收支兩條線管理,健全財務(wù)和收費管理制度,嚴肅財經(jīng)紀律。二是加強業(yè)務(wù)指導,不斷提高財務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。三是貫徹落實《中小學校財務(wù)制度》、《羅浮中學財務(wù)管理制度》等,健全內(nèi)部管理制度。四是加強內(nèi)部審計工作,由校長室工會具體負責組織審計小組對學校的財務(wù)收支活動進行審計,認真自查自糾。
2、落實職責,加大查處違紀力度。
首先要建立健全收費管理職責制,校長為學校財務(wù)管理工作的第一職責人,對學校財務(wù)管理工作負全責。同時落實誰出問題,追究誰的職責。第二,進一步健全校務(wù)公開制度,把學校一切收費列入校務(wù)公開的一項主要資料,推進財務(wù)工作民主管理。第三,加強群眾來訪和信訪件的查處力度,發(fā)現(xiàn)違規(guī)收費行為,一經(jīng)查實,切實按規(guī)定從嚴查處。第四,要對每學期的收費狀況進行“回頭看”,認真開展自查自糾,把違規(guī)收費行為消滅在萌芽之中。
3、標本兼治,防止反彈。
。1)加強學校代辦項目管理工作。為減少學校不必要開支,杜絕多頭征訂教學用書,切實減輕學生課業(yè)負擔和學生家長經(jīng)濟負擔,凡擅自征訂者,其征訂收費視為亂收費。
(2)建立扶貧助學制度,樹立良好形象,淡化社會熱點。校扶貧助學專項經(jīng)費主要用于扶持校特困戶子女入學教育。學校對確有經(jīng)濟困難的學生雜費等實行“減、免”等辦法支持入學,為促進扶持助學活動的深入開展,在上學期扶貧助學(120人次,12余萬元)的基礎(chǔ)上,本學期又出資16。4萬元對166位同學扶助上學。扶貧助學活動的深入開展,對治理亂收費,淡化社會熱點,樹立學校的良好形象,起到了用心的作用。
。ㄈ┙窈蟮墓ぷ魉悸
1、認真學習、深刻領(lǐng)會思想和周校長的《報告》,并以此為指導,加強師德師風建設(shè),端正自己的思想政治態(tài)度,提高業(yè)務(wù)潛力,弘揚正氣,進一步樹立教育新形象,努力當好“三個代表”。
2、建章立制,強化措施,進一步端正工作作風。⑴加強后勤組效能建設(shè),嚴格考勤制度,提高服務(wù)意識,狠抓職責的落實。⑵反腐昌廉,依法按章辦事,不以權(quán)謀私,鋪張浪費。做到不卡拿,不索要,不公費上“三廳”。⑶整頓財務(wù)管理制度,堅持財務(wù)收支兩條線管理。全面落實公務(wù)接待標準,建立健全專控物品購置審批和使用管理制度。
2、落實職責,加強管理,推進學校師風師德建設(shè)。
⑴認真貫徹落實中央《關(guān)于教育問題的談話》精神,切實抓好“減負”工作,全面推進學校的素質(zhì)教育。
、茋栏駡(zhí)行中小學收費標準制度,堅決杜絕“小金庫”及亂收費、亂攤派和“亂搭車”等不良現(xiàn)象。
、抢^續(xù)全面推行校務(wù)公開制度,凡事關(guān)廉政、事關(guān)教職工和學生切身利益的事項,能夠公開而且能夠公開的校務(wù)活動,堅決實行公開辦事制度,理解群眾和社會的監(jiān)督。
、葒烂C紀律,嚴格執(zhí)法。建立健全各項職責制,加大考核檢查力度,努力為“羅中”教育的振興創(chuàng)造一個良好的輿論氛圍和社會環(huán)境。
個人師德師風心得體會10
作為教師,首先,應(yīng)當以身作則,率先垂范。
“教師是學生的榜樣”。教師的一言一行的確能深深影響著學生。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛好,都給學生以潛移默化的影響。因為小學階段的孩子,年齡小,沒有很強的是非觀念,模仿本事非常強,所以他們往往把教師當作自己的學習楷模。正是在這種模仿與影響的過程中,他們的性格、愛好、品質(zhì)、修養(yǎng)等也在逐步構(gòu)成。教師對學生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說的:“教師的世界觀,他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生!彼裕處煾鼞(yīng)在學生面前起到表率的作用,在平時的工作、生活中嚴格地要求自己,注意自己的一言一行,注意自己工作態(tài)度和方法,給學生做個好榜樣,用自己良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學生,以此培養(yǎng)學生良好的品行和修養(yǎng),為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的'進取情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,能促使我們積極向上,不斷進取。不僅僅如此,教師的良好心態(tài)還能給學生帶來很大的影響,促進他們健康歡樂地成長,最終達成教育教學目標,并構(gòu)成良性循環(huán)。反之,如果教師做事懶散,處世消極,那么,勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋,打不起精神,自然也不能很好地茁壯成長。
如今,由于社會對教師更高的要求,教師自身工作任務(wù)的繁重,工作壓力的加大,使很多教師產(chǎn)生了對工作的厭煩情緒,對工作的熱情不高,這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量,也不利于學生的發(fā)展與成長。作為教師,我們應(yīng)當認識到這種現(xiàn)狀對教師自身發(fā)展、對學生成長的不利,要學會克服自己工作中的困難,以進取樂觀的態(tài)度看待自己的工作,努力去完成自己的教育教學任務(wù),實現(xiàn)教師價值與學生成長的雙贏。要有獻身教育的崇高境界。在工作中以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守,樹立良好的職業(yè)道德;在生活中以教育為歡樂,以完美的教育行為為自己的人生主線,把全部的愛獻給獻給學生,獻給教育事業(yè)。
沒有愛心就沒有教育。熱愛自己的工作崗位,這是教師必須要具備的良好品德。如果連這點都沒法做到,那么這一輩子都很難成為一個優(yōu)秀的教師。既然干了這份工作,就要對這份工作負責。要不計名利,耐得住寂寞和清貧,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,盡職盡責地完成每一項教學任務(wù),力求干好自己的本職工作。不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
熱愛自己的工作,還體此刻對學生的熱愛上。愛,是教育的基礎(chǔ);沒有愛,就沒有真正的教育。作為一名教師,不僅僅要教給學生知識,更要給予愛。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ),學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。一個不愛自己學生的教師,不僅僅干不好自己的工作,更不是一個好的教師。
我們應(yīng)對的是一群天真可愛的孩子,由于他們年齡小,沒有構(gòu)成必須的習慣,所以他們總會犯這樣、那樣的錯誤。這時,我們就要寬容的對待他們,給他們改正錯誤的機會。愛孩子,還要學會信任、鼓勵、安慰孩子,給他們創(chuàng)造良好的發(fā)展、成長氛圍,用自己的溫暖與真心去打動每一個孩子。異常是那些學困生,更要用平等的眼光看待他們,更要給他們更多的愛心。
愛不應(yīng)當是掛在嘴上,也不應(yīng)當是膚淺的凡事包辦,而應(yīng)當深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有職責把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在我們的愛護下和教育下健康成長。在今后的工作中,我們要踐行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的辦學理念,為孩子的成長負責,為孩子的發(fā)展服務(wù),做到正人先正己,做事先做人,做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨的堂堂正正的人們教師。
作為教育工作者,要有一顆真誠的心。我們都應(yīng)當學會換位思考,“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”。家長把孩子送到我們手上的時候,他們對我們寄予很大的期望,所以,我得要把他們都看成是自己的孩子,要像待自己的孩子一樣真誠的關(guān)愛愛他們,用進取的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種職責。孩子身體不適時,要噓寒問暖、想方設(shè)法;孩子有缺點或不足時,要想到:他們是孩子,擁有犯錯誤的權(quán)利,不歧視,不挖苦,不嘲笑,以寬容之心善待之;當孩子的優(yōu)點或提高時,要及時表揚,加以肯定和鼓勵,……總而言之,作為教師,我們要真誠地把自己的愛心、細心和關(guān)心注入培育孩子的一舉一動,讓孩子健康歡樂成長,那就是我們最大的幸福。
個人師德師風心得體會11
在我還不是一位教師的時候,師德總是和偉大聯(lián)系在一起,在我的心目中一提到某位老師師德高尚,我總會想到恩師、名師、優(yōu)秀教師,我想他一定是這樣的一個人。
當我踏入教師這個行業(yè),一開始僅僅是認認真真的教書,真是一位教書匠?墒俏乙哺杏X到很多的困惑。比如自己和優(yōu)秀自己、最好的老師差別在哪里?是不是還有哪些教育的真諦、教育教學基本規(guī)律自己沒有掌控。后來,經(jīng)過若干年的教學實踐,我知道了我和名師的差距在于尋求高尚師德的步伐。
師德是一個教師最基本的品行。為人師,必須要講道德。不講道德人就不配做教師。教師這個職業(yè)注定了要具有這種師德,師德成績了教師的偉大。
師德聽起來很高大,它就在我的身邊。在每個教師的日常生活中。上下學的路上對學生家長報以親切的微笑,這是講師德;校園里和孩子們和諧相處,沒有教師的架子,孩子有天真的`樣子這是師德;學生學的爽快、暢快淋漓盡至,教師引導有方,這是師德;面對犯毛病的孩子,有一顆包容的心,保護孩子幼小的心靈,寬容孩子、諒解孩子、尊重孩子,這是師德;課堂教學不甘落后,培優(yōu)助潛不分晝夜,這是師德。
有人說,現(xiàn)在的社會物欲橫流,教師必須要再認真學習師德,提高師德。是的,我們應(yīng)當與時俱進,教師要具有前瞻性,教學才會有先進性。于是我們在今天的情形下,重新講師德學師德,這次對我的感悟更深。社會上的不良現(xiàn)象,時刻都在提示著我們,人民是最好的檢察官,我們的工作要對得起人民,要對得起學生。
于是我更加堅定的走自己的道路,學習師德,踐行師德,掌控好我的課堂教學,我想把我最好的自己出現(xiàn)給我的學生、出現(xiàn)給孩子們,這是我最大的樂趣。同事之間相互尊重,相互忍讓,這是實德;在同事們有困難的時候,我愿意伸出援手,在別人有問題的時候,我愿意給出解答。同時在自己學習的道路上變得更加的真誠,讓我的教育之路變得更加的圣潔。本次學習我收獲太多了,收獲指引我的踐行,期望從現(xiàn)在開始,我能做一位更加優(yōu)秀的人民教師。
個人師德師風心得體會12
轉(zhuǎn)眼間,踏上講臺身為人師已經(jīng)有x年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。每年暑期的師德集訓都讓我收獲很多,以往的困惑在培訓中慢慢釋然,找到了明確的答案。也讓懵懂中的我明白了,師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓中我明白了開展師德師風活動的重要性。
今年的集訓不一樣于往年,教育局組織了師德集訓講師團來給我們做了精彩的報告,兩位教師圖文并茂的給我展示了他們在xx市x小學培訓時的所見、所聞、所獲、所感,雖然我無法身臨其境,可是從他們的報告中我還是明白了自我和x小學教師之間的差距,他們的自信、風采是我望塵莫及的,他們的敬業(yè)精神更是值得我們學習的。想到那里,我不僅僅得要自問,他們做到的,難道我就不能嗎是的,我必須能,只是在教育改革的浪潮中我感覺自我迷失了方向,今日我突然明白了,不要再覺得自我的工作太平凡,也不要抱怨自我的待遇有多差,僅有我們自我的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自我的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務(wù),不求最好,但求更好。僅有這樣學生才能受到教師的影響而努力學習,不斷進取。作為新時期的教師,我們必須明白愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學習是為了更好的肩負起我們的職責,學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益,而不是喪失學習興趣。我們僅有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會叫苦叫累,學習讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關(guān)愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到教師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。僅有我們把學生看重了,學生得到教師的尊重了,他們才會尊重教師,愿意學習這個教師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自我生活在地獄。
努力進取。作為傳道授業(yè)的教師,僅有不斷的更新自我的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自我,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,進取學習,不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學的智慧,常規(guī)教學做到扎實有效。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。所以,教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的`,自我首先做到,堅持嚴于律己。教師要明白教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生,喜歡和他們在一齊,這樣才能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。僅有精通業(yè)務(wù),才能將科學文化知識準確地傳授給學生,而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學科也不可能有學習興趣,當然也不可能學好這門課程,提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。
5、加強學習、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,就是他具有能夠犧牲自我的利益,為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些教師是我們學習的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學到:對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對教育事業(yè)作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態(tài)度,真心實意,踏踏實實,自覺刻苦自我完善,打下良好的知識基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識體系。模范教師們的成功告訴我們:作為一名教師,必須要修品練功,樹立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣,必須努力學習,提高自我修養(yǎng),成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自我的人格魅力、學術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學生,起良好的示范作用。教師要進德修業(yè),為人師表,獲得學生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。模范教師們對教學的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實踐,探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今日,教師任重道遠。所以,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導者、促進者、設(shè)計者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學生愛學習、愛自由、愛歡樂的天性,相信每個學生都想學好,能學好。善于運用新的教學方法:先學后教、教少學多,追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師僅有做到以身立教,才能以自我人格的魅力感染學生學會做人,以自我淵博的學識去引導學生學會發(fā)展,才會有學校教育的高質(zhì)量。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習,使自我能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自我所學奉獻給學生,提高自我的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
個人師德師風心得體會13
孔子提出:“躬自厚而薄責于人”,“以身立教,為人師表”等;教育家葉圣陶先生說過:“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界!比嗣窠處煟缲撝囵B(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說,一個民族的希望,是通過教師托起的。教師不但教人以知識,使人從無知到文明,教師更重要的是教人以德,使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度,反之,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
一、愛黨愛國,堅定信念,鍛造師德之魂
熱愛教育事業(yè),對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然選擇了教育事業(yè),就對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。其次,不斷加強政治學習,不斷提高政治素養(yǎng)。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表!盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻身精神,”把忠誠于人民的教育事業(yè),看成美德,時時激勵我,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導,不打折扣,認真、完成學校領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù),并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己,做家長認可,學生喜歡,學校放心的“三滿意”教師。
二、涵養(yǎng)人格、砥礪品格,深扎師德之根
育人者必先育己,身不修則德不立。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染的,潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時,經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當前我們停課不停學人人為戰(zhàn)勝疫情貢獻綿薄之力,不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學水平,更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德,并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。
三、專心治學、厚積薄發(fā),筑牢師德之基
知識與道德伴飛,人格隨道德升華。專心致學,工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能:教書育人,只有品德高尚、學識淵博、教學經(jīng)驗豐富,才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些,就應(yīng)該不斷地堅持學習和實踐。課余時間閱讀教育名著,撰寫教育教學論文,促使自己的教學水平不斷提升。教師還應(yīng)樹立科研意識。一個教師若無科研意識,就不會有重大的發(fā)現(xiàn),不會產(chǎn)生獨到的見解,更不會有大膽的創(chuàng)新。針對教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題展開研究,查閱資料,敢于實踐,記錄自己的實驗過程。一邊教學,一邊研究,努力實現(xiàn)教書匠到教育家的轉(zhuǎn)變。
四、恪盡職守、仁而愛人,疏浚師德之源
師愛是師德的靈魂。贊可夫說:“當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生。”教育中的愛會透析出教育的智慧。一個稍縱即逝的`眼神,教師不自覺的一番話語,一次發(fā)自內(nèi)心的微笑,一次師生對話、互動中的靈光一現(xiàn),只要細細品味,就會有所發(fā)現(xiàn),給學生以啟迪。教育過程也是一個發(fā)掘愛的過程,學生的一句話,一個表情,一個手勢,一次低頭,都是一個細節(jié),敏銳地抓住它,深入地挖掘它,就會找到教育的突破口,甚至會形成一股教育旋風,讓學生的心海泛起波瀾。小學生的個性特征處于萌芽與發(fā)展的階段,世界觀、人生觀、價值觀還沒有形成,難免他們的所作所為可能氣人,就更需要我們廣大教師時時調(diào)整好自己的心態(tài),以仁愛之心對待學生。學生一旦體會到這種感情就會親其師而信其道。沒有愛就沒有教育,教師的愛具有一種強大的力量,它不僅能提高眼前的教育教學質(zhì)量,而且還會促進學生成長、成才,影響到學生健康的發(fā)展、個性的形成、職業(yè)的選擇以至于人生道路的轉(zhuǎn)變甚至影響到學生的一生。
作為教師,教室里放飛的是希望,守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。教師肩負著神圣的社會責任,承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任,不能僅做傳授書本知識的教書匠,要立德樹人,努力成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”,在價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授上大有作為。只有這樣,才能擔負起立德樹人的時代使命。
個人師德師風心得體會14
加強師風師德建設(shè),塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事,這需要長時間的.教師自身的高尚人格來感染和教化學生,需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐,以求得社會對教師的尊重和理解。
故然,作為一名教育工作者,透過學習我決心以于漪為榜樣,時時處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進取,進一步加強師德師風建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)潛力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生,時刻關(guān)愛學生的健康成長,言傳身教、為人師表,為讓每一位學生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻!
個人師德師風心得體會15
1、愛崗敬業(yè)、奉獻是師德的基本要求
職業(yè)有苦也有樂,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。有了這種成就感、幸福感,千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)奉獻。
2、熱愛學生、教書育人是師德的核心
熱愛學生,了解學生,循循善誘,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。
好多教師都認為,學生的優(yōu)點,不夸跑不了;學生的缺點,不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學生,而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實,在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,應(yīng)當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的'新發(fā)展
要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,教為學服務(wù),教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學,而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員,不是,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習、去實踐。
總之,在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
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