加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)（通用20篇）

　　我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾�發(fā)后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編為大家收集的加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 1

　　此刻在深入教育改革，全面實(shí)行素質(zhì)教育，育人觀點(diǎn)在不停更新。自己自我創(chuàng)新意識(shí)單薄，傾向著重經(jīng)驗(yàn)操作層面上。所以自己應(yīng)增強(qiáng)新的教課理念的學(xué)習(xí)，不停增強(qiáng)自己建設(shè)、不停完美自我。把沉于經(jīng)驗(yàn)上的東西與現(xiàn)代教育思想理念聯(lián)合起來(lái)，腳踏實(shí)地深入研究，并努力實(shí)踐。

　　在講堂教課中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，有時(shí)不沉著、有急噪情緒，表此刻對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)上有些魯莽和浮躁。自己反省;對(duì)待學(xué)生的嚴(yán)格其實(shí)不等于訓(xùn)誡和語(yǔ)言魯莽，應(yīng)當(dāng)用關(guān)心和和藹的語(yǔ)言、以自己優(yōu)異的心態(tài)、來(lái)教育、幫助學(xué)生，讓學(xué)生自己覺(jué)悟和反省、達(dá)到教育的目的。防止出現(xiàn)沒(méi)有涵養(yǎng)和說(shuō)話(huà)魯莽的態(tài)度，應(yīng)增強(qiáng)自己涵養(yǎng)的學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想政治素質(zhì)，與每一個(gè)學(xué)生成立同等、和睦、和睦、互相尊敬的.關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊敬每一個(gè)學(xué)生的人品，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛伏優(yōu)異質(zhì)量，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在學(xué)生眼前建立優(yōu)異形象。

　　此后我還要連續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，依法治教，依法從教，為人師表，奉公守紀(jì)，恪守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，在教育教課工作實(shí)踐中，不停轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，創(chuàng)新思想方式，改良教育教課方法，成立新式的師生關(guān)系，努力在思想上指引、學(xué)習(xí)上指導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、心理上勸導(dǎo)，來(lái)促使學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，做學(xué)生喜愛(ài)的老師。做一個(gè)人人贊嘆的好老師。

　　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 2

　　5月21日，本人積極參加了由學(xué)校組織舉行的師德師風(fēng)專(zhuān)題講座活動(dòng)。講座會(huì)上，王家豐、王琳晶、羅堅(jiān)還有周有健校長(zhǎng)等在會(huì)上做了講座發(fā)言。通過(guò)這次聆聽(tīng)講座活動(dòng)，本人對(duì)師德的體會(huì)更加深刻了，感觸頗多。

　　臺(tái)上的同事在講座中都提到了一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的心，更要有一顆愛(ài)學(xué)生的心。俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。學(xué)校是育人工作的重要陣地，而教師則是教書(shū)育人的工程師。教師不僅要教好書(shū)，更要育好人。教師肩負(fù)的.責(zé)任非常重大。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛榻處�，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德修養(yǎng)。教師只有在道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，為人師表，才能以德治教、以德育人，真正做好學(xué)生的靈魂工程師。我覺(jué)得教師在師德方面最重要的是要具有“愛(ài)”。意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)是美德的種子”。確實(shí)，愛(ài)就像一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)就像一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)就像黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命。有了“愛(ài)”的種子，就能有良好的收獲。一個(gè)教師應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)，更要關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生則是師德修養(yǎng)的靈魂。

　　說(shuō)到愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，又讓我想起了那些“最美鄉(xiāng)村教師”。王xx就是這樣一個(gè)好老師，她被評(píng)為“海南省最美鄉(xiāng)村教師”。王xx工作在離海南儋州市藍(lán)洋鎮(zhèn)50公里遠(yuǎn)的番打小學(xué)，是民族邊遠(yuǎn)山區(qū)，交通非常不便，很多人都不想在這樣的環(huán)境中教書(shū)。開(kāi)始時(shí)，王xx只是代課老師，工資待遇很低，但王xx在那一干就是34年。其間，王xx的學(xué)生

　　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 3

　　良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。

　　我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

　　愛(ài)崗敬業(yè)首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

　　尊重學(xué)生每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

　　努力進(jìn)取作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的'完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。

　　以身作則教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

　　以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

　　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 4

　　如果說(shuō)教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂，師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光是教師的人格魅力，是教師的全部生命。

　　我?guī)е�一顆赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這所美麗的學(xué)校，空氣新鮮，綠樹(shù)成蔭。在這全新的環(huán)境里，又一次讓我深深的感受到了他們身上那獨(dú)有的特點(diǎn)，正是因?yàn)樗麄兊臒崆�，讓我感受到了家的溫馨，正是因�(yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)，讓我感受到了集體的力量，讓我有了一股向上的沖勁。在這里，我收獲很大，我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境，更重要的是我還接受了一個(gè)全新的教育。

　　在這上下一心，共同進(jìn)取的集體里，把課上好是義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)我們剛剛步入工作崗位的青年教師而言，想要取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果是需要付出大量的'時(shí)間和精力的，正是因?yàn)橛袃?yōu)秀教師的示范，才讓我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)。他們無(wú)怨無(wú)悔，用自己的青春和生命捍衛(wèi)著神圣的職業(yè)。

　　他們的真心和付出深深地激勵(lì)著我，幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我越來(lái)越感覺(jué)到，這個(gè)職業(yè)需要我，我更離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。我將一如既往，我愿在這片熱土上播撒青春。

　　作為教師，我們甘為人梯，雖工作艱辛，吃也清淡，穿也素雅，但面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的講臺(tái)上，我們用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生；雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉起明天的太陽(yáng)！

　　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 5

　　師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)由此�？梢�(jiàn)師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師尤其的重要。

　　首先，我認(rèn)為作為學(xué)生，都愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大得多，經(jīng)過(guò)本次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

　　所謂教育就是教書(shū)育人，個(gè)人的理解就是在運(yùn)用知識(shí)教會(huì)孩子如何做人，從而在延伸到通過(guò)自身以致各種渠道去學(xué)習(xí)了解更多知識(shí)。

　　好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做為孩子的“朋友”，就是既要關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，同時(shí)又站在相同的立場(chǎng)去看待對(duì)待他們。教師切記不可用“家長(zhǎng)”的`身份來(lái)干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。

　　同時(shí)現(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界，有句俗話(huà)是這么說(shuō)的：“知之為知之，不知為不知”若有自己不明白的地方，就一定要對(duì)孩子直言你對(duì)該問(wèn)題不懂或暫時(shí)不懂，允諾待過(guò)一段時(shí)間后再回復(fù)或與孩子一起探討該問(wèn)題，而且一定要言而有信。

　　講得坦白些，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，既然我們處在這個(gè)崗位上，就嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí)，主動(dòng)關(guān)心廣大同行師友，并虛心向他們學(xué)習(xí)，虛心的接受他們的批評(píng)，從而使自己的工作不斷完善。

　　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 6

　　近期，學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體教師觀看了對(duì)于教師職業(yè)道德教育的系列教課片《師德啟思錄》中的第七集《清廉從教，以身作則》。我看了此后，感觸頗多，情緒很不沉靜，個(gè)性是小梅、包全杰等鄉(xiāng)村教師身上表現(xiàn)出的崇高道德風(fēng)采，更使我感人不已。

　　湖北山區(qū)的小梅老師，她在父親病逝后，繼承父親的遺愿，義無(wú)返顧地當(dāng)上了民辦教師。她一家住在四周漏風(fēng)的土房中，沒(méi)有條件改良生活。她固然家境貧窮，但她毫無(wú)保存地把自己很少的薪資捐贈(zèng)出來(lái)，為學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買(mǎi)書(shū)籍。長(zhǎng)久以來(lái)，她有無(wú)數(shù)時(shí)機(jī)走出大山，到大城市里去掙錢(qián)，可是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃子子孫孫都是文盲!孩子輟學(xué)，她就跑遍大山的每一道山梁，每一個(gè)角落，語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸告家長(zhǎng)讓孩子們上課，用一片熱誠(chéng)之心換來(lái)家長(zhǎng)的理解和支持，靜靜地用自己的青春和汗水勤勞地灌溉著下一代。

　　當(dāng)全國(guó)各地的達(dá)三萬(wàn)多元的捐錢(qián)寄來(lái)后，小梅沒(méi)有只想到自己脫貧，而是斷然把這筆錢(qián)所有捐贈(zèng)給鄉(xiāng)教育站，建立“小梅教育基金”，以獎(jiǎng)賞那些扎根山村教育的老師們。

　　全國(guó)優(yōu)異師德標(biāo)兵、遼寧丹東鳳城東方紅小學(xué)校長(zhǎng)包全杰，從教幾十年如一日，盡責(zé)盡責(zé)，瀝盡心血，決心進(jìn)步，勇于創(chuàng)新，專(zhuān)心進(jìn)行教育教課改革，鼎力推動(dòng)素質(zhì)教育，獲得了明顯的成就;他奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治，堅(jiān)韌不拔地改良辦學(xué)條件，把一所一般小學(xué)建設(shè)成享譽(yù)八方的示范學(xué)校;他生活樸實(shí)、清廉從教、克己奉公，以身作則地培養(yǎng)出了一支思想好、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。把自己一生的精力無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，包全杰同志的崇敬品行和師德不不過(guò)遇到學(xué)生和教師的仰慕，并且獲取了廣大人民民眾的高度贊嘆。

　　“窮且益堅(jiān)，不墜鴻鵠之志。”像小梅，包全杰等這些誠(chéng)實(shí)樸素的人民教師，表現(xiàn)出了崇高的道德和堅(jiān)強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，不見(jiàn)經(jīng)傳，把自己一世的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃耀著師德的燦爛光芒。

　　孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！敝行�學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的'道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一世。作為教師，模范的力量是無(wú)量的，其身教必定重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求優(yōu)異，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是建立我們將來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

　　老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不不過(guò)要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。教師的道德，是教育文化的深層，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富裕強(qiáng)盛生命力的優(yōu)異思想、崇高品行和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。

　　教育實(shí)踐證明，師德的影響是不行估計(jì)的。獻(xiàn)身教育，重在實(shí)踐師德。如何對(duì)待學(xué)生，如何教育學(xué)生，如何當(dāng)好教師，這一課題是波及教師職業(yè)道德的本責(zé)問(wèn)題，值得我們沉思。

　　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 7

　　教師要研究歷史沉淀的常識(shí)，但僅僅如此，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槌ＷR(shí)在不斷的更新，學(xué)生個(gè)別也在不斷發(fā)生變革，所以教師更要不斷更新自己的常識(shí)，以順應(yīng)不斷變革的學(xué)生和社會(huì)的需求。

　　因此，隨著社會(huì)的變遷，教師必須要有終身研究的觀念，并付之于實(shí)踐中。我通過(guò)暑期的師德師風(fēng)研究中，體會(huì)到教師應(yīng)具有以下幾種角色：

　　一、博物學(xué)家

　　教師要有精深的本專(zhuān)業(yè)知識(shí)�！耙�給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水�！敝袊�(guó)一向就很重視教師的專(zhuān)業(yè)技能，師范大學(xué)按學(xué)科來(lái)分系就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。

　　教師有了寬厚的常識(shí)，才能透徹的理解教材，靈活的處理教材，準(zhǔn)確的教授教材。同時(shí)，時(shí)期的展開(kāi)對(duì)教師廣博的常識(shí)提出了新的要求。

　　新時(shí)期教師不但要有本專(zhuān)業(yè)精神而廣博的常識(shí)，還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是因?yàn)�，各學(xué)科的常識(shí)聯(lián)系日益緊密，自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對(duì)的界限。

　　很多時(shí)候，缺乏一方面的常識(shí)會(huì)限制另一方面常識(shí)的理解和深入，比如，物理常識(shí)的缺乏就會(huì)限制語(yǔ)文或外語(yǔ)教師對(duì)科普文章的理解。

　　其次，教育的對(duì)象也不再是過(guò)去的“單純”“天真”的年輕一代，他們經(jīng)由過(guò)程當(dāng)代化的各種息渠道了解到許多新常識(shí)，他們每每能提出許多形形色色，五花八門(mén)的題目，而這時(shí)若教師的常識(shí)較為狹窄，就會(huì)有礙于其“高大”形象的樹(shù)立。常識(shí)在不斷的更新，因此教師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取常識(shí)，不斷地拓展自己的常識(shí)面。

　　二、心理學(xué)家和藝術(shù)家

　　有人認(rèn)為教師所掌握的學(xué)科知識(shí)越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)就越高，教學(xué)就越好。這其實(shí)是另一種對(duì)教師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常碰到這樣的`老師，知識(shí)淵博，學(xué)富五車(chē)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎，經(jīng)常是，老師只管自己授課，學(xué)生只管自己玩樂(lè)。

　　這是為何因?yàn)檫@一類(lèi)教師無(wú)法將自己所掌握的精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)形象地傳授給學(xué)生。因此教師還必須了解學(xué)生的興趣、心理、思維方式等方面的知識(shí)，只有這樣才能形成師生間的有效互動(dòng)。新世紀(jì)的教師必須具有一定的教育科學(xué)(教育學(xué)，心理學(xué)，教學(xué)法等)的知識(shí)，具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。

　　北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分考慮到了這一點(diǎn)，所謂“4+2”就是4年本科專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育加2年的教育管理的研究。這樣，既鞏固了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，同時(shí)又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識(shí)。

　　因?yàn)榻處煵⒎潜粍?dòng)接受和貯存他人常識(shí)的，而應(yīng)是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)別和創(chuàng)造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論，明確的常識(shí)，外顯的理論和明確的常識(shí)只有內(nèi)化為教師的念時(shí)，才能真正對(duì)教師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的研究功效只有與特定的教育情景相吻合，進(jìn)而展開(kāi)成具體的教育學(xué)戰(zhàn)略時(shí)，才能對(duì)教師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開(kāi)教師個(gè)別的理解力，領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。

　　因此，在新世記要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師，還應(yīng)具有較強(qiáng)的悟性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育常識(shí)而無(wú)表達(dá)本領(lǐng)的教師在新世紀(jì)中只能是不及格的教師。

　　三、實(shí)踐者和研究者

　　這種科研能力涉及教育教學(xué)的方方面面，包括研究教學(xué)對(duì)象學(xué)生的能力，研究和處理教材的能力，選擇和運(yùn)用教育教學(xué)原則及方法的能力，組織管理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等等。教師作為研究者有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，即具有鮮明的實(shí)踐性。

　　教師的研究主要是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生，教材的不斷觀察，思考和研究，形成具有自己獨(dú)特思想和特色的理論，這種從實(shí)踐中來(lái)的理論能很好地對(duì)今后的實(shí)踐和他人的實(shí)踐提供很好的指導(dǎo)作用。

　　四、哲學(xué)家

　　大部分在教學(xué)第一線的教師都在自覺(jué)或不自覺(jué)地進(jìn)行著反思，但僅此是不夠的，反思要成為教師自己的一種生活方式和內(nèi)容，要成為一種習(xí)慣。反思的內(nèi)容是很寬泛的，包括：對(duì)他人的教學(xué)的反思，從中可以吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)要與自身的教學(xué)相比較，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　這一點(diǎn)對(duì)剛踏進(jìn)教師這一行業(yè)的師而言，更為重要;要從教學(xué)技術(shù)，教學(xué)策略和手段上進(jìn)行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生。同時(shí)也要反思教學(xué)理論和道德，教學(xué)目標(biāo)和價(jià)值，使教師真正實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人兩方面的責(zé)任和義務(wù)，現(xiàn)在很多教師都忽略了“育人”這一責(zé)任。

　　其實(shí)，從某種角度來(lái)講，要學(xué)生學(xué)會(huì)做人比單純傳授給他們知識(shí)更重要。在此，還要對(duì)教學(xué)過(guò)程本身進(jìn)行反思，要反思教學(xué)所依賴(lài)的社會(huì)背景，因?yàn)橛袝r(shí)候，同一知識(shí)點(diǎn)在不同的背景下，會(huì)有不同的理解，只有這樣才能對(duì)教學(xué)過(guò)程更為有效，更為準(zhǔn)確，更為全面地反思。相教師只有在不斷反思中才能不斷取得進(jìn)步。

　　新的時(shí)代呼喚新的教師形象的出現(xiàn)，新時(shí)代的教師正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時(shí)成為博物學(xué)家，藝術(shù)家，研究者及哲學(xué)家，同時(shí)要發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，形成自身的教學(xué)的特點(diǎn)。

　　因此，他們必須融入這個(gè)畢生研究的社會(huì)中，時(shí)刻以新的常識(shí)、新的技能、新的觀念武裝自己，只有這樣，才能成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)、受家長(zhǎng)歡迎、受社會(huì)尊重的及格的新時(shí)期教師。

　　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 8

　　教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作者，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。“為人師表”成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。

　　首先，作為教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。

　　作為教育工作者，應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的.意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

　　如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà)，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。

　　時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈�！彼�以，老師對(duì)學(xué)生不要體罰。

　　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 9

　　有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

　　同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！睅煇�(ài)是教師必須具備的.美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

　　再次，“無(wú)德無(wú)以為師�！闭嬲齼�(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。

　　最后，終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 10

　　奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類(lèi)所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。

　　這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育的愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。

　　同時(shí)，教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ娜�，而不是老師施�?ài)的`被動(dòng)對(duì)象。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有可愛(ài)之處，你不會(huì)不去愛(ài)他們。在有的教師眼里，對(duì)后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒(méi)有的。他們明知聽(tīng)不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅(jiān)持聽(tīng)。如果教師對(duì)他們給予深深的理解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們值得你愛(ài)，你才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地去愛(ài)他們。每個(gè)學(xué)生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠(yuǎn)大理想。教師在了解他們的理想之后，向他們提出要求，讓學(xué)生生活在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的期望狀態(tài)之中。

　　總之，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過(guò)程，是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

　　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 11

　　在市“師德師風(fēng)建設(shè)”的浪潮中，我校集中組織學(xué)習(xí)了“十要、十禁止、十不準(zhǔn)”以及師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容后，我對(duì)自己的日常行為、心理和作風(fēng)進(jìn)行了深刻的反思。

　　自參加工作以來(lái)，我熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)教育事業(yè)，能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)家教育方針并督促自己嚴(yán)格執(zhí)行。雖然，我深?lèi)?ài)著我的事業(yè)，同時(shí)也深?lèi)?ài)著我的學(xué)生，但由于各方面原因，還是有很多方面做的不夠好，還有很大的'提升空間。

　　在平時(shí)的工作中，有許多“習(xí)慣”已被我們習(xí)慣了，如在上課時(shí)，我“一不小心”就把手機(jī)帶進(jìn)了教室，當(dāng)手機(jī)中急促的鈴聲響起，我的第一反應(yīng)總是接聽(tīng)，然后才會(huì)想起向?qū)W生致歉；還有在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是不能很好地控制自己，尤其是在面對(duì)那些“小錯(cuò)天天有，大錯(cuò)三六九”的學(xué)生。每當(dāng)有學(xué)生揭發(fā)他們的時(shí)候，我都竭力勸誡自己“這一次一定要冷靜”，可是，當(dāng)那熟悉的已不能再熟悉的臉龐出現(xiàn)在我的面前時(shí)，一股怒氣瞬間就沖入了我的腦中，于是，我提前準(zhǔn)備好的笑容、說(shuō)辭與寬容在一剎那就消失了，取而代之的是沖動(dòng)地怒斥。而且在平日的教學(xué)中，我對(duì)他們的鼓勵(lì)也遠(yuǎn)比批評(píng)少的多。

　　在工作中，難免會(huì)被繁瑣的事務(wù)壓倒而產(chǎn)生懈��；有時(shí)該到家訪的時(shí)間了也不想去就常常會(huì)退后幾天，直到與下一次家訪時(shí)間臨近了方才去做。還有的時(shí)候，看見(jiàn)學(xué)生犯了點(diǎn)小錯(cuò)誤時(shí)，心中總有一些僥幸，認(rèn)為他們自己會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)改正的

　　這一次的學(xué)習(xí)，使我的思想覺(jué)悟有了很大的提高，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己平時(shí)的不足，同時(shí)，“十要、十禁止、十標(biāo)準(zhǔn)”被我貼在辦公桌的同時(shí)也烙在了自己心里，它們會(huì)時(shí)刻督促并提醒我改正自己的錯(cuò)誤，引導(dǎo)我向優(yōu)秀教師在邁進(jìn)一步。

　　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 12

　　5月31日我們青年路大學(xué)區(qū)全體教師進(jìn)行了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)真做了筆記，看到、聽(tīng)到了很多優(yōu)秀教師感人事跡和心理教育方面的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)后，有很多感想，受益匪淺。我體會(huì)到，我們教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，

　　不僅要教好書(shū)，還要育好人，更要在各個(gè)方面為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，它起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

　　當(dāng)我聽(tīng)到湯xx老師與泰迪的故事，感觸很深，這位學(xué)生讓我知道了做好一個(gè)優(yōu)秀教師肩上的責(zé)任重大。這個(gè)故事令我思考我平日的工作，湯xx老師給了孩子一顆愛(ài)的心，愿意為這些情困的孩子們做些什么。我知道了，我們給予身邊的人一些幫助，那才是真正的正能量傳播！我知道了對(duì)于孩子老師多么重要，他們多么需要我們老師的愛(ài)！

　　面對(duì)現(xiàn)在社會(huì)中一些人物欲橫流的現(xiàn)象，我認(rèn)真拜讀過(guò)《為什么大多數(shù)中國(guó)人一臉愁容》《中國(guó)人十大矛盾心理》這些文章，其實(shí)說(shuō)到了一些貪欲橫流的人的骨子里，“無(wú)欲者無(wú)求，知足者常樂(lè)”。我們教師，之所以被全人類(lèi)崇敬，那是因?yàn)椋�我的職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè)，我一直為之而驕傲、自豪。我想告訴我們的同伴，如果你懷著感恩、快樂(lè)的心情去工作，你是愉悅的，態(tài)度自然是積極地，思想必然是進(jìn)取的，靈魂必定是純凈的`；反之不然，一切消極頹廢，會(huì)使你的人生自然黯淡無(wú)光。別讓我們的人生輸給了心情。心情不好雖然不是你人生的全部，但卻能左右人生的全部。

　　心情好了，什么都好，心情不好，一切都亂了。我們常常不是輸給了別

　　人，而是壞心情貶低了我們的形象，降低了我們的能力，干擾了我們的思維，

　　從而輸給了我們自己�？刂坪眯那�，生活、工作處處祥和。朋友，好的心態(tài)塑造好的心情，好的心情更能塑造最出色的你！我建議有的老師讀讀馬云的文章：《獻(xiàn)給每天想辭職，喊辭職的人！》、《學(xué)會(huì)接受所有的不公平》你將知道誰(shuí)能享受的最后的成功！我們認(rèn)認(rèn)真真做好我們的本職，進(jìn)到我們的責(zé)任，光這一點(diǎn)，已經(jīng)是要耗費(fèi)我們?nèi)�部的精力與心力了，那么切勿再受一夜暴富、嫉妒歧視、腐敗受賂、封建迷信、拜金主義、貪圖享樂(lè)、冷漠圍觀等不良價(jià)值觀的干擾。因?yàn)槲覀兪呛⒆泳�神世界里的英雄，是他們的榜樣呀�?/p>

　　雖然看到很多關(guān)于教師行業(yè)一些敗類(lèi)的負(fù)面報(bào)道，看到很多人對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的誤解，但我們必須冷靜的對(duì)自己說(shuō)：“以寬容之心向后看，以希望之心向前看，以同情之心向下看，以感激之心向上看”。專(zhuān)注于自己的責(zé)任而不是名利，寬恕所有社會(huì)中對(duì)教師的誤解，相信我們的職業(yè)是站在人類(lèi)靈魂的最高點(diǎn)，知足并感恩于我們所擁有的，使我們的人生無(wú)悔，相信我們正在凈化著人類(lèi)下一代的靈魂，這正是我們對(duì)全人類(lèi)的貢獻(xiàn)，這正是我們這一行的偉大之處。

　　我的朋友曾這樣告訴過(guò)我，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子們總是無(wú)條件的愛(ài)著我們，其實(shí)他們更需要我們無(wú)條件的愛(ài)著他們，他們有時(shí)可以承受我們的壞脾氣，事過(guò)之后依然天真無(wú)邪地對(duì)著我們微笑，他們甚至可以承受我們的錯(cuò)

　　誤，事后依然緊緊地?fù)肀�我們，他們毫無(wú)吝嗇的向我們表達(dá)自己的情感、喜好、煩惱、期盼，面對(duì)真誠(chéng)可愛(ài)的孩子們，我們?yōu)槭裁床豢梢宰屪约旱那榫w變得平和?我沉思：我們成人的煩惱，沒(méi)有理由強(qiáng)加于稚嫩的靈魂！如果不能控制好我們的情緒，那將多么可怕。

　　雖然，我們的工作勞苦心酸，在《假如你的老婆是教師》中體現(xiàn)的淋漓盡致，但是，我們的成功快樂(lè)也只有我們能品到！我愿做“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?”的“窮教師”，而我的精神是“富有”的。

　　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 13

　　特別榮幸參與這次院長(zhǎng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過(guò)這次的培訓(xùn)使我更加相識(shí)到學(xué)習(xí)老師師德師風(fēng)的重要性，在幼兒園不光是要抓教學(xué)業(yè)務(wù)，還要抓老師的道德素養(yǎng)以及生活看法和清晰自己的人生規(guī)劃。

　　在這個(gè)只是快速更新的時(shí)代里， 作為老師面對(duì)的是祖國(guó)的將來(lái)和希望，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高完善自己才能更好的履行教化的圣神職責(zé)。 作為老師不光學(xué)習(xí)自身專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)外，

　　同時(shí)還要學(xué)會(huì)做事人際交往，我們要做如何與家長(zhǎng)溝通，如何擅長(zhǎng)視察，思索，探討，做好和家長(zhǎng)、幼兒、同事關(guān)系，相對(duì)的來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。 做到讓幼兒喜愛(ài)你，喜愛(ài)上你的課，進(jìn)而喜愛(ài)與你溝通，這是須要不斷的提升個(gè)人魅力， 在平常積累閱歷中獲得平和優(yōu)雅的心境，在和幼兒相處中要獲得幼兒的信任，多讀書(shū)，提升自己，在老師這一行沒(méi)有最好的，只有更好了。在不斷的反思與積累中獲得自己的閱歷與方法，這就是作為一個(gè)好的.老師的標(biāo)準(zhǔn)。 在教化一行最重要的就愛(ài)心，有愛(ài)才有教化。良好的師德師風(fēng)事教化的前提和保證。教化是須要公允的，教化是須要高質(zhì)量的。

　　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 14

　　又一次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，更讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)，這都是師德。我們教師群體就是這個(gè)師德的具體體現(xiàn)。

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。

　　我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處熋鎸�(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們。古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué)。在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事�！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！�

　　新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到：尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的`幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)�！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽蚁�，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

　　“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。

　　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 15

　　踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無(wú)悔的人生。將近十八年的教師生涯，我深深地認(rèn)識(shí)到蠟燭事業(yè)，春蠶事業(yè)的甘與苦。也深切感受到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師的天職是教書(shū)育人。所以，作為一個(gè)教師必須要提高自我的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。僅有嚴(yán)格要求自我的人才能獲得良好的開(kāi)展，并能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個(gè)同事中意，學(xué)生中意，家長(zhǎng)中意的好教師。在這一學(xué)期中，本人自覺(jué)要求自我，在各方面都力爭(zhēng)“為人師表”。

　　記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)教師最最根本的要求。教師愛(ài)學(xué)生，能夠彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的缺乏，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要關(guān)懷學(xué)生。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)懷和幫助。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生間的距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜愛(ài)我，也喜愛(ài)上我的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表此刻教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的.個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不一樣的學(xué)生，采取不一樣的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，異常是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生落伍，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自我的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自我最大的成功和欣慰。

　　熱愛(ài)教師工作“為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境地。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自我嚴(yán)格要求，查找缺乏，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中構(gòu)成良好的形象、和諧的氣氛，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號(hào)。

　　當(dāng)好一個(gè)教師，假如僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，是取得教學(xué)效果有效方法。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自我。如：參加音樂(lè)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加教育教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。使自我能適應(yīng)當(dāng)今教育的開(kāi)展，跟上課改的步伐。

　　在當(dāng)前的形勢(shì)下，我們僅有不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高。

　　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 16

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，他們不僅是學(xué)生知識(shí)的傳播者、能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生思想品德的引導(dǎo)者。育人的重大責(zé)任就落在了我們每一個(gè)教師的肩上。這次培訓(xùn)我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《師德與師愛(ài)》這一內(nèi)容，讓我受益匪淺。

　　前教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾在全國(guó)師德論壇上提出：“師德師教師最主要的素養(yǎng)，是教師之靈魂。教師的理想信念、師德、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)�！弊鳛楫�(dāng)代教師，為了培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的人才，必須具有良好的`師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，以德育人。

　　熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難，作為教師的我們必須從點(diǎn)滴做起，做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣，我知道這道理做教師的都明白，但真正做到就不是那么的簡(jiǎn)單了。我深知，只有這樣的愛(ài)才是教育學(xué)生的根底，學(xué)生才會(huì)慢慢體會(huì)到。另外，愛(ài)要有原則，我對(duì)學(xué)生始終堅(jiān)持嚴(yán)格、平等，嚴(yán)慈相濟(jì)，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、做人都毫不松懈。并且課下耐心輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，經(jīng)常查閱資料，上網(wǎng)搜一搜好的教育成功案例。因?yàn)槲蚁胱鲆幻麅?yōu)秀的，學(xué)生心目中的好老師，所以我要學(xué)會(huì)用無(wú)私的愛(ài)照亮孩子的心靈。

　　師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神呈現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的呈現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要教師每個(gè)人的自我修養(yǎng)。正人先正己，教育者必須自己先受教育，可見(jiàn)，為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德，才能成為學(xué)生的表率。每次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，都讓我收獲頗多，也有所感悟：今天的學(xué)生應(yīng)該怎樣去教育?我們教育第一線的工作者該怎樣提升自己?我想，首先要有高尚的師德和師愛(ài);二要樹(shù)立較強(qiáng)的科研意識(shí)，要有刻苦鉆研教學(xué)藝術(shù)的精神，善于反思，敢于探究。三要不斷學(xué)習(xí)，努力去提高自己全方面的能力，做好教書(shū)育人的偉大事業(yè)。

　　總而言之，通過(guò)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中《師德與師愛(ài)》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，領(lǐng)先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

　　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 17

　　站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，似乎十分平淡，也十分平凡，然而，崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本質(zhì)工作中體現(xiàn)出來(lái)，平凡之中見(jiàn)崇高才能將“師德”這二字寫(xiě)得更大、更高、更壯麗。

　　你是教師，我也是教師，我們大家都是人類(lèi)靈魂的工程師，都是光榮的人民教師�！皩W(xué)高為師，德為范”是人民對(duì)我們的期盼;“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”，是先師們留給我們最寶貴的遺產(chǎn)，相信在教育戰(zhàn)線磨煉了十年、二十年的你和我都會(huì)有著同樣的信念：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，忠愛(ài)教書(shū)育人的光輝職業(yè)，永遠(yuǎn)愛(ài)戀三尺講臺(tái)。

　　十一年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我有著許多真實(shí)的感受，相信同樣為師的你，也會(huì)和我一樣;校園有學(xué)生你不寂寞，校園里有孩子天真的笑聲你也快樂(lè)，校園里孩子銀鈴般的歌聲，你仿佛回到了童年，整天領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳你不煩惱。當(dāng)然，也有工作感覺(jué)累，感覺(jué)煩心的時(shí)候，可只要已走上講臺(tái)，面對(duì)一張張?zhí)煺�、活潑、可�?ài)的笑臉，你就有了精神，有了力量，有了希望，你也會(huì)變得年輕而快樂(lè)起來(lái)。

　　教育教學(xué)生涯中，這種喜悅，這種欣慰時(shí)時(shí)伴隨著我們。至今，我們的影集里擠滿(mǎn)了學(xué)生歡樂(lè)的笑容，我們的書(shū)桌里堆滿(mǎn)了學(xué)生的書(shū)信，我們的回味中演繹著師生歡樂(lè)的笑聲。做為教師，我們教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更重要的是做人的道理。

　　記得班里曾被學(xué)生們稱(chēng)調(diào)皮大王，厭學(xué)的一位男生在上完大學(xué)留京工作后給我寫(xiě)了這樣的幾句話(huà)：“尊敬的老師，無(wú)父無(wú)母的我，從您的身上獲得了涓涓的師愛(ài)，我成才了。老師，我會(huì)一輩子感激您的�！�

　　一位沒(méi)考上高中，到廣州打工并成了白領(lǐng)的女生給我打了這樣一個(gè)電話(huà)，“老師，是您交給了我自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的做人品質(zhì)，如果有來(lái)生，我還想給你當(dāng)一回學(xué)生。”

　　捫心自問(wèn)，我做了多大的事呢?只不過(guò)付出了一份真心，付出了一種關(guān)懷，付出了一種鼓勵(lì)。“一輩子的感激。”這種獎(jiǎng)賞實(shí)在太高，太偉大了。公園里，迎面飛來(lái)一句：“老師，好想你啊。”這又是一種獎(jiǎng)賞，公路上，嘎然而止的.汽車(chē)?yán)飩鞒黾鼻械暮魡尽�老師。這還是一種獎(jiǎng)賞。毫無(wú)疑問(wèn)，這所有的獎(jiǎng)賞都是為了表達(dá)一個(gè)濃濃的師生情。

　　真的，我好自豪，也好喜悅，這種自豪，喜悅讓我更加堅(jiān)定了教書(shū)育人，為人師表的信念，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)歡迎，領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意，社會(huì)放心的好老師，做一個(gè)專(zhuān)業(yè)型、智慧型、研究型的優(yōu)秀教師。這信念將伴隨著新世紀(jì)的春風(fēng)在我的心中扎下了根。

　　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 18

　　塑造師德風(fēng)范，潛心練功“給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)當(dāng)有一桶水”，此話(huà)很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象，師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。所以對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自我的師德。本人結(jié)合自我的情景，下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，并以此作為自我言行準(zhǔn)那么，工作中要時(shí)刻牢記自我作為教師的根本職能：育人，僅有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，才能勝任此項(xiàng)榮耀的工作。而要做到這些，就應(yīng)當(dāng)不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

　　為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控本領(lǐng)，控制自我的情緒，始終堅(jiān)持良好、平和的心境，精神飽滿(mǎn)地投入工作，要把自我看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就應(yīng)當(dāng)把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門(mén)外，言談應(yīng)當(dāng)和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)當(dāng)優(yōu)美文雅，表達(dá)心靈之美，自我的穿著應(yīng)當(dāng)樸素大方得體，貼合幼兒的審美情趣。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，可是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。

　　(1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，不斷豐富，充實(shí)自我，有意識(shí)地從祖國(guó)優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自我的內(nèi)在素養(yǎng)。

　　(2)音樂(lè)既能幫助人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，所以增進(jìn)自我的音樂(lè)修養(yǎng)也是必不可少的。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂(lè)與教學(xué)為一體，讓幼兒多感受樂(lè)曲中的'美感，讓其身心不斷得到陶冶。

　　(3)為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí)，構(gòu)成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)，教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，由此，可拓寬幼兒的視野。

　　總而言之，經(jīng)過(guò)師德學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的工作既充滿(mǎn)了信心，又增添了危機(jī)感。僅有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名符其實(shí)地對(duì)得起幼兒教師的稱(chēng)號(hào)，為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作，堅(jiān)信一份耕耘，會(huì)有一份收獲。

　　智慧要用智慧去啟迪，人格需靠人格來(lái)塑造。教育是事業(yè)，需要我們獻(xiàn)身;教育是科學(xué)，需要我們求真;教育是藝術(shù)，需要我們創(chuàng)新�？傊�，良好的師德，對(duì)于教育開(kāi)展、國(guó)家振興是一種強(qiáng)大的、不可替代的推動(dòng)力。所以，每個(gè)教師都要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)師德內(nèi)涵，緊緊把握師德靈魂，用自我對(duì)教育事業(yè)、對(duì)純潔兒童的熱誠(chéng)之愛(ài)托起明天的太陽(yáng)!

　　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 19

　　作為一名高校教師，我始終牢記“學(xué)為人師，行為世范，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)”，尤其我們面對(duì)的是大學(xué)生，他們已經(jīng)成年，高校教師就成為他們進(jìn)入社會(huì)前最后學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)做人的引路人。

　　我們只有熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義制度，遵守法律法規(guī)。貫徹黨和國(guó)家教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和校園和諧，不得有損害國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行，才能以身作則，傳遞正確的`政治方向和愛(ài)國(guó)精神，影響和引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)祖國(guó)有用的人，成為一個(gè)滿(mǎn)身學(xué)識(shí)，擁戴祖國(guó)，奉獻(xiàn)社會(huì)，建設(shè)美好中國(guó)的人。

　　我們只有忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，樹(shù)立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。終身學(xué)習(xí)，刻苦專(zhuān)研。真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生良師益友，不損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益，才能以飽滿(mǎn)的熱情，把豐富的學(xué)識(shí)、優(yōu)秀的價(jià)值觀傳遞給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都學(xué)到更多的知識(shí)，樹(shù)立健康的價(jià)值觀、人生觀。

　　只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，修正錯(cuò)誤，精益求精。實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。誠(chéng)實(shí)守信，力戒浮躁。才能抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為，才能培養(yǎng)一批有學(xué)識(shí)的、有理想的科研人才，為我國(guó)科學(xué)發(fā)展添磚添瓦。

　　只有服務(wù)社會(huì)，勇?lián)�社�?huì)責(zé)任，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人類(lèi)進(jìn)步服務(wù)。傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識(shí)。熱心公益，服務(wù)大眾。主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，積極提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)。堅(jiān)決反對(duì)濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。才能建設(shè)一支服務(wù)型教師隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奉獻(xiàn)。

　　只有為人師表，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生。遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺(jué)抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。才能創(chuàng)造一支有文化、有學(xué)識(shí)、有理想、有信念的青年隊(duì)伍，成為建設(shè)祖國(guó)的中堅(jiān)力量。

　　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 20

　　近段時(shí)間，我們學(xué)校召開(kāi)了“向李xx學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”的主題教育，仔細(xì)聆聽(tīng)李xx老師的事跡，她高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和愛(ài)生如子的高尚師德給我們展現(xiàn)了偉大教師的形象，也是對(duì)最美教師的詮釋。

　　由李xx老師，我首先想到了我們的馬校長(zhǎng)，他讓我們感受到了作為三小老師的幸福，俗話(huà)說(shuō)，“身體是革命的本錢(qián)”，由于我們的工作性質(zhì)每天起早貪黑工作勞累，早上中午做飯時(shí)間比較緊張，很多老師每天的就餐就是匆忙解決，不能確保營(yíng)養(yǎng)均衡。馬校長(zhǎng)及時(shí)解決了老師吃飯的大難題，為老師們有一個(gè)良好的身體提供了強(qiáng)有力的保障。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)好多老師電動(dòng)車(chē)充電有困難，及時(shí)在學(xué)校安裝了充電設(shè)備，解決了老師的出行問(wèn)題。更讓我們感動(dòng)的是因?yàn)橹贫鹊恼{(diào)整老師們?nèi)缃衲茉诙�暖夏涼的辦公室工作更是倍感滿(mǎn)足。

　　當(dāng)然馬校長(zhǎng)不但在生活上讓老師感受到幸福，更是關(guān)心每位老師的冷暖，趙老師孩子生病住院，他工作再忙不忘送去親切的關(guān)懷。楊老師父親生病了，他得知后第一時(shí)間送去探望，更讓我們感動(dòng)的是自己忍受著膽結(jié)石的病痛，堅(jiān)持在工作崗位等送走均衡檢查的領(lǐng)導(dǎo)才去醫(yī)院做手術(shù)；還有我們的.王永沛校長(zhǎng)，擔(dān)任后勤管理工作的同時(shí)兼任二年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)的重任，每天工作繁忙，但對(duì)老師們?cè)诠ぷ魃虾蜕�活上遇到的任何困難他都不辭勞苦、身先士卒幫助老師解決；更有我們的樊校長(zhǎng)，新入職三小不到一年，但他見(jiàn)到每一位老師總是笑臉相迎，讓人倍感親切，心里異常溫暖。每次例會(huì)，他都精心結(jié)合自己管理的工作實(shí)際做好切實(shí)有效的總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，起到引領(lǐng)作用，對(duì)存在的問(wèn)題巧妙和大家溝通，讓老師們深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)校的會(huì)議精神，引領(lǐng)教師穩(wěn)步做好各項(xiàng)工作。他們是我們最尊敬的校長(zhǎng)，用求真務(wù)實(shí)、踐行責(zé)任的高度情懷感染我們每一位老師。

　　更有我們學(xué)校的戴老師身患重病，但從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樯眢w耽誤工作。每天他利用放學(xué)時(shí)間做完透析繼續(xù)上課。很多時(shí)間上樓梯都感覺(jué)困難，但他從未耽誤過(guò)學(xué)生們一節(jié)課，認(rèn)真批改每一次作業(yè)，個(gè)別孩子因病請(qǐng)假了，他拖著虛弱的身體回到家視頻為孩子補(bǔ)課，他想到更多的是孩子們，唯獨(dú)沒(méi)有想到自己。

　　在三小工作的十年中，每天都被許許多多敬業(yè)愛(ài)崗樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師感動(dòng)著，熏染著，在他們的帶動(dòng)下，每天在教研組我會(huì)仔細(xì)的備課，課堂上我會(huì)認(rèn)真地上好每一節(jié)課，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生；課下我會(huì)和學(xué)生玩在一起，走進(jìn)他們的內(nèi)心……因?yàn)楹⒆硬欢�的知識(shí)，需要我們耐心的講解；學(xué)生生病需要我們陪他一起就診，學(xué)生的心里有了問(wèn)題，需要我們輕輕地疏導(dǎo)那受傷的內(nèi)心……

　　真的非常感謝李xx老師，是她讓我激起了心中的美好，燃燒起了教育的熱情，未來(lái)的教育之路，我將會(huì)以李xx老師的精神力量鞭策自己，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，以高尚的師德支撐著自己的教育人生，用全部的愛(ài)去點(diǎn)燃人民教師這把“紅燭”！

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