教師師德師風(fēng)個(gè)人述職報(bào)告

　　隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。相信許多人會(huì)覺得報(bào)告很難寫吧，以下是小編收集整理的教師師德師風(fēng)個(gè)人述職報(bào)告，歡迎大家分享。

教師師德師風(fēng)個(gè)人述職報(bào)告1

　　我將從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面進(jìn)行工作總結(jié)。

　　一、德

　　作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，我能積極參加政治學(xué)習(xí)、中共黨員會(huì)議。關(guān)心國(guó)家大事；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神，努力做一名師德高尚的人民教師。作為初中支部組織委員，我能夠積極做好支部組織工作，任勞任怨。

　　二、能

　　上半學(xué)年擔(dān)任初一（1）、（2）英語教學(xué)工作，下半學(xué)年擔(dān)任初二（1）、（2）英語教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任初二（1）班班主任職務(wù)。

　　1、備課課前，認(rèn)真?zhèn)湔n，同時(shí)將二期課改的理念溶入到日常教學(xué)中。

　　2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)，注重師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，努力做到讓每個(gè)學(xué)生跟得上，不掉隊(duì)。本學(xué)期，我開了一節(jié)校公開課。

　　3、輔導(dǎo)我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　4、學(xué)習(xí)、活動(dòng)本學(xué)年，積極參加區(qū)進(jìn)修學(xué)院、教研室組織的'教研活動(dòng)，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。

　　三、勤

　　按時(shí)參加升旗、教職工大會(huì)以及學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，全年全勤無請(qǐng)假。

　　四、績(jī)

　　任教班級(jí)的英語成績(jī)穩(wěn)中有升。

　　總之，一學(xué)年來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

教師師德師風(fēng)個(gè)人述職報(bào)告2

　　近日，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《廉政準(zhǔn)則》這一具有深刻長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的中央文件。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了中央關(guān)于反腐倡廉的重視程度，以及中央關(guān)于做好反腐倡廉工作的決心。就此，我談?wù)剬?duì)此《廉潔準(zhǔn)則》的一些個(gè)人看法和所得：

　　一、中央此次發(fā)布《廉潔準(zhǔn)則》，無疑是對(duì)民意、民愿、民聲的最好策應(yīng)和有效“回應(yīng)”，可謂正當(dāng)其時(shí)，正合時(shí)事，正順民意。

　　二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤政為民

　　作為人民群眾的勤務(wù)員，我們應(yīng)該明確自己身上所肩負(fù)的責(zé)任，杜絕不良思維，認(rèn)真踐行“八榮八恥”重要內(nèi)容，將“為人民服務(wù)”牢記于心，堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng)，勤政為民。

　　三、樂教勤業(yè)，為人師表

　　1、是強(qiáng)師德，即時(shí)刻保持高尚的思想道德素質(zhì)和廉潔從教的作風(fēng)

　　作為中國(guó)共產(chǎn)黨的黨員，人民教師，我們擔(dān)負(fù)著培育新一代中國(guó)未來人才基礎(chǔ)的歷史使命。作為奠基工程的我們，一言一行都影響著他們的成長(zhǎng)，我們的知識(shí)底蘊(yùn)直接關(guān)系著我們教學(xué)的好壞。作為新世紀(jì)的教師，我們只有不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐富自己，鉆研業(yè)務(wù)，為人師表，在教學(xué)中盡顯自己教學(xué)本色;快樂生活，讓愉快的教學(xué)成為自己生命中一個(gè)不可或缺的部分，也為祖國(guó)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己微薄的力量。我相信，在中國(guó)共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下，我們的明天會(huì)更加燦爛美好。師德行是一名教師的道德水準(zhǔn)、立身從教的綜合體現(xiàn)。師德不是建立在學(xué)位、學(xué)識(shí)的`基礎(chǔ)之上，而是在德育的教化和熏陶、法紀(jì)的約束、工作的磨礪中逐步形成的。良好的師德，能夠營(yíng)造教書育人的濃厚氛圍，能夠發(fā)揮弘揚(yáng)中華五千年?duì)N爛文明文化的重要作用。強(qiáng)師德就要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。歷史的事實(shí)表明，師者——傳道，授業(yè)，解惑，然后師。學(xué)高為師，身正為范。所以，黨員教師更應(yīng)“強(qiáng)師德”、講修養(yǎng)，才會(huì)牢記使命，牢記入黨誓言，才會(huì)不辜負(fù)黨和人民的重托，對(duì)得起手中“俸祿”，對(duì)得起良心，做到俯仰無愧，成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人;才會(huì)在重大關(guān)頭、關(guān)鍵時(shí)刻的鍛煉和考驗(yàn)中堅(jiān)定信念，在處理各種復(fù)雜問題中經(jīng)受考驗(yàn)，不斷鑄就教師品行，從而真正樹立共產(chǎn)黨人高尚的從教品格。

　　2、是樹形象，即做模范“帶頭人”

　　首先要在弘揚(yáng)教書育人的工作作風(fēng)上做表率。深入貫徹落實(shí)黨的十七大精神，繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開放，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教育和諧，實(shí)現(xiàn)全中華民族文化偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)和重大戰(zhàn)略任務(wù)，迫切要求全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教風(fēng)，做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作。只要做到“權(quán)為教所用，情為教所系，利為教所謀”，就能在師生中樹立黨員教師的良好形象。其次要在遵守規(guī)章制度方面樹形象。即要嚴(yán)格遵守黨和國(guó)家的各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí)時(shí)刻刻用規(guī)章制度約束自己的言行。即要求別人做到的自己首先做到，禁止別人做的自己堅(jiān)決不做。三要在體察教情，深入實(shí)際方面樹形象。要吃苦在前，享受在后，甘于吃虧，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。必須切實(shí)深入教育，從教育中來，到教育中去，在求真務(wù)實(shí)的指導(dǎo)思想之下，積極響應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀以學(xué)生為本的深刻要求，以此自勉，進(jìn)一步加強(qiáng)自身黨性的修養(yǎng)，始終作好傳播先進(jìn)文化的忠實(shí)代表。要謙虛謹(jǐn)慎，身體力行，腳踏實(shí)地，多干實(shí)事，多干好事，不要夸夸其談。要時(shí)刻勉勵(lì)自己，鞭策自己，努力使自己成為優(yōu)秀的人民教師。

　　3、要在學(xué)習(xí)方面樹形象。

　　學(xué)習(xí)是充實(shí)頭腦的有力武器，是進(jìn)行思想道德建設(shè)的重要途徑。善于學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新教法，不斷為自己“充電”，要深入實(shí)踐，善于傾聽各方意見，要學(xué)以致用，善于提出富于創(chuàng)新教育精神的舉措。學(xué)規(guī)范是我們進(jìn)行教書育人重要準(zhǔn)則，是教師做人的“行為指南”;強(qiáng)師德是我們進(jìn)行工作的道德準(zhǔn)則，是教師做人的“糾偏器”;樹形象是我們工作的最終目的，也是我們的必然結(jié)果。這個(gè)要求，為廣大黨員教師的思想政治建設(shè)進(jìn)一步指明了方向。學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、數(shù)形象，是政治原則和行為準(zhǔn)則，也是人生追求和道德規(guī)范;是促進(jìn)科學(xué)發(fā)展和社會(huì)和諧的迫切需要，也是個(gè)人健康成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步的重要保證。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、數(shù)形象”的各項(xiàng)要求，自覺改造主觀世界，用這一強(qiáng)大的思想武器，進(jìn)一步武裝我們的思想，加強(qiáng)先進(jìn)意識(shí)的監(jiān)督指導(dǎo)作用。用我們的思想樹立新形象，用我們的作風(fēng)樹立新形象，用我們的績(jī)效樹立新形象。

　　“是人民在養(yǎng)著我們”，我們要時(shí)時(shí)提醒自己，只有這樣，我們才能以謙恭之心看待我們的工作，才能完成好黨組織交給我們的各項(xiàng)任務(wù)，才能更好地教書育人，才能讓學(xué)生滿意、讓家長(zhǎng)滿意、讓人民滿意。

教師師德師風(fēng)個(gè)人述職報(bào)告3

　　古語有云：師者，所以傳道授業(yè)解惑!古人告訴我們教師不但要授業(yè)，而且應(yīng)該要傳道，作為教師我們應(yīng)該如何傳道呢?北師大的校訓(xùn)告訴我們：學(xué)高為師，身正為范，教師要擁有良好的師德就應(yīng)該從自身做起。師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范，行為準(zhǔn)則。我認(rèn)為，師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分，是符合社會(huì)規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。我們作為新時(shí)期的人民教師應(yīng)該具有鮮明時(shí)代特征的精神風(fēng)貌。經(jīng)過這學(xué)期的磨練，我覺得應(yīng)該從以下幾發(fā)那個(gè)面提高我們的師德師風(fēng)水平。

　　1、愛在心頭

　　新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)生愛為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。教師只有關(guān)愛學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的主動(dòng)性和積極性。如果在教育實(shí)踐中，教師只強(qiáng)調(diào)愛的動(dòng)機(jī)不考慮效果，一味采取諷刺、挖苦等做法，使學(xué)生出現(xiàn)自卑、自我否定，甚至有輕生的念頭。陶行知曾告誡說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。這充分說明，我們必須尊重并關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生給班級(jí)工作的意見和合理建議，否則，愛將無從談起，這也是師德缺陷的一種標(biāo)志。

　　2、人文關(guān)懷

　　教師對(duì)學(xué)生的愛就是樹立以人為本的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(zhǎng)，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生獲得愛、懂得愛、學(xué)會(huì)愛。

　　我們教師應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文精神的充實(shí)，建筑起精神文明的長(zhǎng)城。使我們教師不僅成為科學(xué)文化知識(shí)的使者，更要成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設(shè)就是建筑人格長(zhǎng)城!

　　3、修煉人格

　　教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的權(quán)威式人物。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘記-從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

　　4、積極進(jìn)取

　　現(xiàn)在的學(xué)生，身處在知識(shí)大爆炸的時(shí)代，他們獲取知識(shí)、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲取的知識(shí)只是其眾多渠道之一，他們?cè)�先�?duì)老師仰視的態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學(xué)生成長(zhǎng)的直接指導(dǎo)者和引路人，因此教師必須在業(yè)務(wù)上力求長(zhǎng)進(jìn)，努力跑在學(xué)生前頭，給學(xué)生一碗水自己首先有一桶水、一盆水、一池水甚至更廣。不斷地學(xué)習(xí)，做到活到老，學(xué)到老，不斷地獲取知識(shí)，提高自身的'才干、能力，不斷完善自身，勇于開拓。在不斷完善自己的基礎(chǔ)上把學(xué)生教育為有知識(shí)，有才干的一代新人，引導(dǎo)他們不斷前進(jìn)。

　　5、終身學(xué)習(xí)

　　作為新時(shí)期的教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)�，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時(shí)代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會(huì)終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會(huì)提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。

　　6、樂于奉獻(xiàn)

　　教師需要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神。我會(huì)制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　　師德師風(fēng)建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的，在以后的教學(xué)中我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅(jiān)持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我，我會(huì)充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過程。教育大計(jì)，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本。我會(huì)努力成為政治堅(jiān)定、思想過硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教育、善于育人的好教師。

教師師德師風(fēng)個(gè)人述職報(bào)告4

　　博白縣教育局開展的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，經(jīng)過去年的組織發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)宣傳階段，師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，取得了顯著成效。今年的3月5日～3月18日是學(xué)習(xí)的第三階段，即反思評(píng)議階段。博白縣第三高級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，要求全體教職工通過反思來促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，升華自己的師德境界，堅(jiān)持教書先為表，育人先立德的職業(yè)道德建設(shè)原則，做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，以優(yōu)良的師德師風(fēng)促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

　　一、認(rèn)真剖析，深刻反思

　　由于受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，部分教職工在師德師風(fēng)方面，出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。1、少數(shù)教師對(duì)自己要求不嚴(yán)格，責(zé)任心不強(qiáng);2有些圖音老師隨意曠缺課;3、不安于本職工作，從事第二職業(yè);4、歧視冷淡差生;5、攀比現(xiàn)象嚴(yán)重等等。這些問題的存在嚴(yán)重地?fù)p害了教師隊(duì)伍的形象，千里之行，始于足下;千里之堤，毀于蟻穴，師德不容忽視，只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師出現(xiàn)的苗頭性問題，認(rèn)真洞察教師思想行動(dòng)的微妙變化，才能防患于未然。全體教職工對(duì)照有關(guān)教育法規(guī)查找自身在師德師風(fēng)方面存在的問題，認(rèn)真撰寫師德師風(fēng)自我剖析材料，進(jìn)行自我反思、自我糾正、自我提高。

　　二、關(guān)心學(xué)生，尊重人格

　　一些教師平時(shí)不注意師德師風(fēng)建設(shè)，違規(guī)違紀(jì)，給學(xué)生的生理和心理帶來嚴(yán)重的傷害，破壞了教師隊(duì)伍的形象，在社會(huì)上造成了不良的影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用教育系統(tǒng)處分通報(bào)文件作為教材，引導(dǎo)廣大教師深入剖析違規(guī)違法行為發(fā)生的原因，幫助教職工筑起牢固的道德防線�？h三中曾經(jīng)組織班主任學(xué)習(xí)過一篇文章，題目是《王金戰(zhàn)：把倒數(shù)第一的學(xué)生送進(jìn)北大》。王老師是中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)的一名班主任，也是全國(guó)優(yōu)秀教師。他接了一名被別的班拒絕接受的差生，王老師努力尋找他的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)心鼓勵(lì)他，使他有了信心，這個(gè)曾經(jīng)全班倒數(shù)第一的學(xué)生后來終于考進(jìn)了北大。王老師說：好孩子是夸出來的，不是罵出來的，讓孩子從你這兒得到一種信心，得到一種被關(guān)愛、被肯定的感覺，他的責(zé)任感就煥發(fā)出來，他的學(xué)習(xí)就會(huì)有突破。教師，就是要點(diǎn)燃學(xué)生的火花，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生朝著他們喜歡的方向一直走下去，這樣肯定能成功。我們都應(yīng)該像王老師那樣，關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。今年3月13日，縣三中政教處王建明主任帶領(lǐng)部分班主任到南寧參加北京師范大學(xué)舉辦的提高班主任專業(yè)素質(zhì)高級(jí)研修班，使班主任加強(qiáng)道德修養(yǎng)，更好地教育學(xué)生。

　　三、以身作則，為人師表

　　車爾尼雪夫斯基說：教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人。正所謂己不正焉能正人，其身正，不令猶從;身不正，雖令弗從唯有如此，學(xué)生才能敬其師，信其道，導(dǎo)其行。正如俄羅斯教育家烏申斯基所強(qiáng)調(diào)的：在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)�，教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度、任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。以傳道、授業(yè)、解惑作為基本職責(zé)的教師，在教授學(xué)生知識(shí)的過程中，給學(xué)生成長(zhǎng)與成才的影響不言而喻，他的個(gè)人修養(yǎng)、道德水平，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的`影響。教師的形象就是教育的形象，要搞好教育，必須在為人師表上下功夫，始終牢記：以德育人是大根本。

　　四、愛崗敬業(yè)，教書育人

　　開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，首先要重視培養(yǎng)和塑造教師愛崗敬業(yè)的道德素質(zhì)和道德情操，這是做一個(gè)合格教師的先決條件和基礎(chǔ)，也是教師職業(yè)道德的最基本要求。只有愛崗敬業(yè)的人，才會(huì)在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學(xué)習(xí)，不斷地完善自我，愛崗敬業(yè)是一種普遍的奉獻(xiàn)精神。教師是人類靈魂的工程師，教書育人是教師神圣的使命和職責(zé)。教育家陶行知說：教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真;學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。教書育人是對(duì)教師的專業(yè)要求，把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。以德服人，以身立教，以優(yōu)良的師德師風(fēng)促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

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