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    老師的師德師風演講稿

    更新時間:2023-06-28 16:10:02 師德師風 我要投稿

    老師的師德師風演講稿

      演講稿具有觀點鮮明,內(nèi)容具有鼓動性的特點。在不斷進步的時代,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,你所見過的演講稿是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的老師的師德師風演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    老師的師德師風演講稿

      老師的師德師風演講稿 篇1

    各位領導、各位老師:

      大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛》!

      我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

      我是xxxx年十二月十七日開始做班主任的,一聽這個日期,大家就會明白這不是一個正常的上任時間,對,我是接了別人的班,實在點講,我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件,比如學生當堂頂撞老師,老師教育學生發(fā)脾氣拍桌子,學生就當著老師的面,拿凳子把課桌砸個稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候,這個班是全校自主管理的樣板班級。

      我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中,每一個學生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會收獲了愛的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進被窩里。早晨起來,天氣突變,很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點發(fā)高燒,聽到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當時與其說是著急,不如說是害怕,怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦,二話沒說,我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務室,敲開醫(yī)務室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫(yī)生害怕了,我的學生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師。。】粗衣犻_眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

      愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅實的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團結(jié)友愛,互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超,師生間談笑風生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。xxx年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個班級,12節(jié)優(yōu)質(zhì)課,7個參賽老師選用了我班上的學生上課。xxx年5月,我們第一個拿到了“免檢班級“,接著又評上了唯一的“樣板班級”。

      我永遠記得這個日子,農(nóng)歷xxx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當天正好輪到我休息,一天下來,接到幾個朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點想家,可晚上6點半,還要到班上帶晚自習,心情比較低落。低著頭,推開教室的前門,原本安靜的教室里突然聽到一聲“預備,起”,我抬起頭,看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來,齊聲唱著“祝你生日快樂”,祝福寫在他們帶笑的眼神里,關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛你,生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

      老師們,沒有教不好的孩子,短短4年的教書生涯,讓我感受到了真愛的無價,教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀得到了徹底的.轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺得“愛學生”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

      后來,我離開了我的學生,原因是什么?仍然是愛,當時我認為我已經(jīng)把全部給了學生,我已不能再超越自己,不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應該舉賢讓能,在跟校長長談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當時我是那么難受,真正嘗到了忍痛割愛的滋味,最后一次關上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無聲的流進嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!

      現(xiàn)在看來,離開他們很傻,很錯!孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育,相反,我離開后,孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習,不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過去里,我離開后的第三個月,學校舉行冬季運動會,在運動會結(jié)束前的半個小時,他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀24班榮獲xxx年冬季運動會第一名,在此,我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉,我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告訴我時,我無法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛啊,讓我如何不感動!

      說實話,來到我們繡湖后,我曾動搖過,想過要回去,然而,愛人告訴我“離開已經(jīng)錯了,回去不是又錯?”再說,繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空,是愛總會讓人感動,于是我堅定地留下來,以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育,奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛,我相信,我一定會成功!謝謝,我的演講完了,謝謝。

      老師的師德師風演講稿 篇2

    各位領導、評委、老師:

      大家好!

      今天我演講的題目是《只要心中有愛》

      我嘗試用心靈和愛心去溫暖每一個孩子。愛心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個不能估計的未知;每一扇門的開啟,都是一個看不到頭的未來。講臺下,我面對的不但是那么多凝視的眼神,還是一個要用愛來開啟的大門。

      我是xx年十二月十七日開始做班主任的,一聽這個日期,大家就會明白這不是尋常的時間,對,實在點講,我是接了一個爛攤子的。班上有一些混亂,比如學生當堂頂撞老師,老師教育學生發(fā)脾氣拍桌子,學生就當著老師的面,拿凳子把課桌砸個稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候,這個班是全校自主管理的樣板班級。

      我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中,每一個學生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會收獲了愛的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進被窩里。早晨起來,天氣突變,很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點發(fā)高燒,聽到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當時與其說是著急,不如說是害怕,怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦,二話沒說,我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務室,敲開醫(yī)務室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫(yī)生害怕了,我的學生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師!!!看著我慢慢睜開眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

      愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅實的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團結(jié)友愛,互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超,師生間談笑風生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。xx年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個班級,12節(jié)優(yōu)質(zhì)課,7個參賽老師選用了我班上的學生上課。xx年5月,我們第一個拿到了“免檢班級“,接著又評上了唯一的“樣板班級”。

      我永遠記得這個日子,農(nóng)歷xx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當天正好輪到我休息,一天下來,接到幾個朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點想家,可晚上6點半,還要到班上帶晚自習,心情比較低落。低著頭,推開教室的前門,原本安靜的教室里突然聽到一聲“預備,起”,我抬起頭,看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來,齊聲唱著“祝你生日快樂”,祝福寫在他們帶笑的眼神里,關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛你,生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

      老師們,沒有教不好的孩子,短短4年的教書生涯,讓我感受到了真愛的.無價,教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺得“愛學生”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

      后來,我離開了我的學生,原因是什么?仍然是愛,當時我認為我已經(jīng)把全部給了學生,我已不能再超越自己,不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應該舉賢讓能,在跟校長長談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當時我是那么難受,真正嘗到了忍痛割愛的滋味,最后一次關上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無聲的流進嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!現(xiàn)在看來,離開他們很傻,很錯!孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育,相反,我離開后,孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習,不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過去里,我離開后的第三個月,學校舉行冬季運動會,在運動會結(jié)束前的半個小時,他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀24班榮獲xx年冬季運動會第一名,在此,我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉,我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告訴我時,我無法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛啊,讓我如何不感動!

      說實話,來到我們__后,我曾動搖過,想過要回去,然而,愛人告訴我“離開已經(jīng)錯了,回去不是又錯?”再說,繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空,是愛總會讓人感動,于是我堅定地留下來,以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育,奉獻給__這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛,我相信,我一定會成功!謝謝,我的演講完了,謝謝。

      老師的師德師風演講稿 篇3

    各位評委:

      上午好!

      我是選手駱斌,來自岳坊中學,這天我演講的題目是――《師德的頌歌》!

      在師范求學時,老師告訴我,作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話—――學高為師,身正為范!這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”,應有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

      之后,走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開始了自我的執(zhí)教生涯,周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認識和理解:

      領導告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;

      一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學生用他們的一言一行,用他們的是是非非、評評論論,用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠相待,公平視之,用愛心、細心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的`幼芽。

      古人云:世事洞明皆學問,人情練達皆__!而此刻,經(jīng)歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的報刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關于學科教學、學科教育、職業(yè)愿景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。師德,她從苦苦構想執(zhí)教思路,終有所得的欣喜中款款走來,帶著疲勞卻一襲芳香,醉人!

      師德,她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來,癡迷于課堂的高效教學的追尋,快意!師德,她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來,帶著點點滴滴情感的積淀,誘人!說不完,道不盡的感懷;

      舉不盡,列不完的方方面面。

      師德,她融進了教育教學的點點滴滴之中,她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。

      師德,她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋,體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!

      師德,她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆,指引的是一種理想的情懷!

      師德,她宛若《史記》中司馬遷的堅守,告訴我拉的是一種擔當與承受!

      其實,她更像標點中的省略號,需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐!

      謝謝大家!

      老師的師德師風演講稿 篇4

      “教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越最光榮的”,帶著對這一理念的憧憬,我踏進了幼兒園。

      可是,當我第一天走進教室,真正面對著一群燦爛的小太陽時,我的心里直犯嘀咕:難道和這些孩子交流就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W語,他們好動愛鬧,他們喜怒無常。

      面對現(xiàn)實,我該做些什么,我又能做些什么呢?

      工作以來,我不只一次問過自己,曾經(jīng)我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識技能,而有關孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。

      自從聽了這樣一個故事,我的教學觀念開始有所轉(zhuǎn)變。故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上,有人問其中一位金獎獲得者:您在哪所大學,哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說:“是在幼兒園”,那個人繼續(xù)問:“在幼兒園學到了什么呢?”學者回答:“把自己的'東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結(jié)互助……從根本上說,我學到的最主要的東西就是這些!

      真的很感謝這位學者,他給了我教學教程中一個深刻的教誨,我在強調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性競爭性時,并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素:忍耐寬容和團結(jié)。

      說實在的,其實我也只不過才21歲,還在做著學生時代沒有做完的夢,還需要父母的呵護!可是,現(xiàn)實告訴我,我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個神圣的殿堂,我已承擔起這沒有理由推卸的責任,我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。

      雖然在大人眼里我還只是個孩子,但我要有父母的責任感。雖然我還只是個學生,但我要有老師的激情,我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。

      我知道前進的道路一定不會平坦,但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學習虛心請教不斷提高自身素質(zhì),把對朋友的無私幫助對幼兒的關懷愛護對事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。

      老師的師德師風演講稿 篇5

      我國近代教育家夏丏尊先生說過,“沒有愛的教育,就如同池塘里沒有水一樣,不能稱其為池塘。”著名的教育家蘇霍姆林斯基也曾說過,“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生!睈凼墙逃母,是教育的靈魂,是教師應該具備的最基本的師德素養(yǎng),沒有了愛,教師的知識就是再淵博,教學技能就是再精湛,也不會達到最佳的教育效果。那么,教師該怎樣去愛學生呢?

      愛學生,就要像父母對待自己的孩子一樣。有人曾說,“愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是偉大!边@話一點不假,愛自己孩子,就連動物也能做到,更何況我們?nèi)祟。愛別的孩子則不同,它需要寬闊的胸懷,不是人人都能做到的。而能享有愛別人孩子機會最多也只有老師這個職業(yè),這是上天給予教師的恩賜,所以,教師應該滿懷感激之情,對待學生要像對待自己孩子一樣,除了在學習上關心他們以外,還要在生活上,思想上和心理上關心他們,讓學生在如父母般愛的呵護下健康地成長,這樣才不會辜負上天給予我們的特殊恩賜。

      愛學生,就要深入地了解學生。每個孩的成長背景和生長環(huán)境都不一樣,如果教師對學生的家庭情況成長經(jīng)歷一無所知,那他就不可能知道孩子在想些什么,需要些什么,那么要說他是愛學生的,那簡直就是口是心非。所以,愛學生,就必須要了解學生,既要了解學生的成長背景和成長經(jīng)歷,還要走進學生的心靈世界和情感世界,這樣才能更好地教育學生,更好地為學生服務。

      愛學生,就要著眼于學生的未來。教師所肩負的一個重要使命就是為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。而優(yōu)秀人才所要具備的基本素養(yǎng)除了要有堅實的基礎知識和專業(yè)知識外,還要有強健的體魄健康的心理高尚的品德和健全的人格,愛學生,就要注重學生健全人格品德修養(yǎng)等的培養(yǎng),這種著眼學生未來的愛才是真正的愛。

      愛學生,就要小心呵護孩子的自尊。每個人都有自尊心,都渴望得到別人的尊重,孩子也不例外。自尊心在孩子的成長過程中起著至關重要的作用,孩子的自尊心一旦受到傷害,就會給孩子留下難以愈合的傷口,甚至會影響孩子的一生。所以,愛學生,就要小心呵護孩子的自尊心。怎樣呵護呢?相信學生,尊重學生,不用語言侮辱學生,不嘲諷和譏笑學生。

      愛學生,就要注重學生的個性發(fā)展。世界上沒有完全相同的兩片樹葉,也沒有完全相同的兩個人,每個孩子都是這世界上的唯一,每個孩子的性格特點興趣愛好以及智力發(fā)展都是不一樣的,愛學生,就要注重學生的個性發(fā)展,能學生的興趣愛好和潛能得到充分的發(fā)揮,這是對學生的負責,也是對社會的負責。

      愛學生,發(fā)就要把愛的種子移植到學生心里。教師愛學生,這是為人師者應該具備的素養(yǎng),但教師只知道“單向輸入”愛是不行的.,教師還要在付出愛的同時把愛的種子播撒在學生的心里,教會學生去關愛他人,因為關愛他人是當今世界高素質(zhì)人才應該具備的一個非常重要的品質(zhì)要素,是培養(yǎng)學生優(yōu)良品質(zhì)和健全人格不可缺少的條件,學生只有懂得了愛他人,他才會體諒別人的難處和痛苦,他才會有責任感,有了責任感,他才會敬業(yè)愛國,才會做出更大的成績。

      愛學生,就要幫助學生認識自己。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說到,“一個少年,只有當他學會了不僅仔細地研究周圍世界,而且仔細地研究自己本身的時候;只有當他不僅努力認識周圍的實物和現(xiàn)象,而且努力認識自己的內(nèi)心世界的時候;只有當他的精神力量用來使自己變得更好更完善的時候,他才能成為一個真正的人!闭J識自己和了解自己是一個人自我發(fā)展自我完善的前提,是一個人邁向成功的基石,學生只有認識了自己,他才能知道自己的優(yōu)勢在那里,弱點又是什么,他才能客觀地評價自己,從而更好地發(fā)揮自己的潛能,所以,愛學生,就要幫助學生認識和了解他自己。

      老師的師德師風演講稿 篇6

    尊敬的各位領導,親愛的老師:

      大家好!

      有一首歌最為動人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一道風景線最為靚麗,那就是師魂,今天,我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言,感到無比榮幸。

      我想借這一方講臺,講講我身邊的人和事,講講鄉(xiāng)賢街小學的師魂——或許,她只是教師集體中最微不足道的一個,然而,正是這千千萬萬的微不足道的教師,撐起了中國艱難的基礎教育。

      一、對待集體:一花獨秀不是春,百花齊放春滿園。常言道,學高為師,德高為X。教師這份特殊的職業(yè),規(guī)定了教書者必先學為人師,育人者必先行為世X。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。鄉(xiāng)賢街小學的所有領導和老師組成了一個上下一心,團結(jié)向上,共同進取,有高尚的師魂的集體。

      在這個集體里,奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,為了守住心靈的寧靜,更為了適應時代的發(fā)展,鑄造先進的學生。

      學校領導首先通過先進教育理念的洗禮,達成共識:所有老師各盡其才,并有充分的發(fā)展空間:對我們青年教師提高業(yè)務水平,迅速成長起來,制定了培養(yǎng)計劃和方案;各教研組組織了校本教研活動,有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用,經(jīng)過一節(jié)節(jié)的研討課以與優(yōu)秀教師的公開課后,全體教師都受益匪淺。

      語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念,常常這堂課聽到那堂課,教研活動更是如火如荼,數(shù)學組的老師為了培訓學生,下課也被學生圍的水泄不通,英語組的老師也不甘示弱,課外活動更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么,每個老師真正做到了什么叫“XX”,什么叫“合作”,什么叫“個性”,什么叫“創(chuàng)新”……

      鄉(xiāng)賢街小學就是一個熔爐,生活在這里的每一個教師能夠堅持學習,大家為了不斷豐富自己的精神世界,提升自己的教學風格,在網(wǎng)上備課——做電子備課,網(wǎng)上查資料,建立自己的博客,網(wǎng)上學習已經(jīng)是每個老師的必修課……

      是啊,十年樹木,百年樹人,教師尤其是要樹立好自己,要讓個人立于不敗之地,就是讓這個集體是一個有活力的集體,蒸蒸日上的集體,鄉(xiāng)賢街小學的`領導和老師深深懂得這一點,他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務水平,豐富自己的文化底蘊,完善自己的人格素養(yǎng),他們一直在努力著,還將繼續(xù)努力下去。

      二、對待工作:咬定青山不放松,立根原在破巖中。教師不是偉人,不能像偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師不是英雄,不能像英雄一樣樹碑立傳;教師不是明星,不能像明星一樣婦孺皆知……

      相比之下,教師們做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7:40上班,可是六年級的老師已經(jīng)在7:30之前就到了教室里,指導早讀;每天下午2:00就有很多老師已經(jīng)進了教室。

      他們辦公桌上的備課本,日記本、作業(yè)本、作文本、七彩語絲本、學習筆記本,如果堆積起來,不會比小山矮多少,而老師們的修改,確實絲毫也不馬虎;課堂上,為了激活學生思維,老師們較勁了腦汁,想盡了辦法;晚上,又在備課,查資料,或和家長聯(lián)系,一點也不覺得麻煩。

      他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時,是否需要休息了,只知道還有很多事等著去完成;他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻有見不到成效,只知道目前的狀況里離學校的要求還有一段距離,還必須不斷地努力……

      因為我們知道教師是一份有關夢想的職業(yè),是一份有關心靈的職業(yè),更是一份成就人才關于愛的事業(yè)!面對一個個鮮活可愛的面孔,面對一雙雙求知的眼睛,我們總是一次次默默地告訴自己,要努力,要加油,要成為學生受歡迎的好老師。

      我們曾做了種種詩意的描繪:如果學生是花朵,我們愿意做綠葉陪襯,如果學生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己。

      老師的師德師風演講稿 篇7

    尊敬的各位老師:

      下午好,今天我演講的題目是?用愛托起明天的太陽?世界上有很多東西,給予別人時,往往是越分越少,然而,有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問:“那是什么?〞我將毫不遲疑的答復您:“那就是愛!〞愛,不是索取,而是付出;不是等價交換,而是自我犧牲。

      有人會問,誰會甘愿為了愛自我犧牲呢,我會答復你,那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒老師。成為一名幼兒老師,是我從小的愿望。三年前,我如愿的走進了這童話般的美麗世界,和天真的孩子們生活在一起,一開場,我感到無比的自豪,時間久了,幼兒老師的多元角色也曾讓我動搖。有時候,幼兒老師像工藝設計師,因為經(jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng)設;有時候,幼兒老師像法官,因為要給孩子們判案;有時候,幼兒老師像醫(yī)生,因為要處理孩子們的磕磕碰碰,有時候,幼兒老師也像保姆,孩子的吃喝拉撒都要管因為這些,我曾想要放棄,但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑,看著他們從剛?cè)雸@時哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶賀六一,看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽我漸漸體會到:幼兒老師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使,因為,我和純真的孩子在一起,和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。

      記得有這樣一段經(jīng)歷,每次活動排隊的時候,孩子們一個個爭先恐后的搶占第一,在很長一段時間里,我對孩子們的這一舉動不以為然,只覺得他們就是想帶頭,一天,身體弱小而又不愛言語的冰冰再一次被擠到后排時,她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我;顒油戤吅螅野驯鶖堅趹牙,在她耳邊告訴她,不站第一也沒關系,大家都做火車箱,我們的`火車才能很長很長,可她低頭說了一句“老師,我想和你牽手〞當時,我的心被震動了,我漸漸地牽起她的小手,心想,是啊!一次小小的牽手,竟能讓孩子感受到被關注的快樂。

      有了這些瑣碎的經(jīng)歷,我把更多的愛,給了身邊的孩子,一個微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱漸漸的,在心與心的交流中,在愛的光環(huán)下,我與孩子的間隔越來越近,越來越親。對孩子有了更多信任和關愛,他們不再那么淘氣了,枯燥的工作,便也多了許多樂趣。

      多少次,和孩子在一起做游戲,我感受到了快樂和欣喜;多少次,和孩子一起念兒詩,我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次,和孩子在一起,我忘卻了煩惱,沒有了憂慮。而這無數(shù)的“多少次〞,充實了我的老師生涯,也裝點了我的人生,雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲,也不像學者那樣擁有驚天動地的業(yè)績,但是,我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

      作為一名幼兒老師,我深感肩上責任的重大。古人云:“師者,傳道、授業(yè)、解惑也。〞老師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者,更是道德的引導者,思想的啟迪者,心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了,在幼兒園工作的兩年里,有歡笑,也有淚水,在濃重的師幼愛里,我成長了許多,也收獲了許多。我深深的感受到:愛是一片照射在冬日的陽光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛是一泓出如今沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛是一枚五光十色的種子,播撒在幼兒心底,就能結(jié)出億萬枚飽滿的果實。

      一個人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù),我們的價值在教育工作中得以表達。孩子是我們的將來,是國家的希望,是明天的太陽。朋友們,讓我們攜起手來,用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興,讓我們用愛托舉起明天的太陽。

      老師的師德師風演講稿 篇8

    各位領導、老師們:

      大家好!

      今天我演講的題目是《奉獻愛心,收獲幸福》。

      有幸站在這里演講,首先我感覺對自己來說是一種幸福,因為我是我們學校一百多名教師員工當中的一員,更確切的說,因為我是一名光榮的教師,因此我感到幸福。

      幸福的含義是很寬泛的,而作為教師,我以為我們更比別人幸福的多。因為我們還有另外的收獲,那就是:與學生相互關愛的幸福。提到愛,我們常說:我們要給學生愛,用愛去感染每個學生。真的,因為有愛,我們的學生即使不完美,他也可愛,即使不聰明,他也純潔。因此,我們就會在愛的氛圍中感動,走出我們?nèi)松毺氐乃{天。事實讓我明白,這,確實是一個真理。

      假如我問:你因為被愛而幸福過嗎?可能有人會笑:誰沒有。】扇绻悴皇抢蠋,我可以說,你的幸福的含義就不完整。

      工作累了,生活有波折了,家人來電話,朋友來短信,如果不是做老師,這也許就是全部。可教師這份職業(yè),卻會讓我們獲得額外的關愛。

      這里,給大家講我自己一個真實的經(jīng)歷:20xx年春天,我因病需要住院,記得那時為了不影響學生的學習,我并沒有過多的跟學生說什么,只在最后那節(jié)課下課的時候告訴他們:我可能不給同學們上課了,要請段時間的假。

      當時不知怎么了,跟學生一說這件事,我的眼淚就有點控制不住了,平時上課,我們常常被學生的調(diào)皮給氣的大發(fā)感慨,甚至七竅生煙,可是當你真正離開朝夕相處的他們的時候,那種割舍不掉的感情便自然流露出來。很多學生一聽,馬上就跟在我后面問:老師,你回來還給我們上課嗎?你怎么了?……當時我突然淚眼朦朧了,因為我感受到了學生對我的那份關愛,我感受到了一種別樣的幸福。住院期間,一天周日,有人告訴我說:有人來看你!很快,一大群學生就擁進了病房?吹剿麄兊臅r候,我當時激動的不知說什么好,只絮絮地埋怨他們不該不好好在家寫作業(yè),跑這么遠來看我?墒锹牭剿麄冴P切的.問我的病情,聽他們七嘴八舌地訴說如何打聽我住院地址的辛苦,聽他們描述那么多同學為我擔心,聽到他們敘說等待周日來看我的急切心情,我已然忘記了病痛,忘記了所有的一切,心里只有一種感受:作為他們的老師,我真的好幸福!好感動!

      我可愛的同學們,是你們給了我莫大安慰,有你們的關愛,再苦再累,我無怨無悔!因為我感到了我付出的價值了。學生們走后,病友們和大夫都很感慨,我知道其實他們是羨慕。聽到他們的議論和贊賞,真的,那種幸福感和滿足感如若不是老師,那是永遠無法體會到的。更讓我感動的是,出院的那天,就在我剛要走出病房的時候,一個只跟我上了不到一年學就退學的學生突然帶著哭聲跑進了病房,急切的問:老師,你怎么了?你怎么不好好愛惜自己的身體?你怎么不告訴我,讓我來給你陪床呢?……那時那刻,我無言回答,但我幸福的淚水悄然滑落,雖無聲卻讓我震撼!后來的日子,在自己的印象中,沒有哪個人的探視比孩子們的到來更讓我有了刻骨銘心的記憶和感動。同時,我也有了更多的歉疚:作為老師,我對他們的付出真的欠缺很多很多啊。我知道,在從教的道路上,何止一人有我類似的經(jīng)歷和感受呢?

      靜下心來的時候,我們更明白,其實,我們平時的所作所為更多的是來自一種良心。有人說,教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的,只有我們真正做教師的人才能體會到,教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量,學生占據(jù)你的不只是時間,還有你的思想和靈魂。只有做了教師我們才可以體會到什么是魂牽夢繞,想必大家都有這樣的體會:多少次半夜醒來,夢境中全是學生……因為我們更清楚:你面對不只是一名學生,而是他的整個家庭,他的家庭背景,他的成長環(huán)境,你要操心的不只是他們的學習,還有他們的精神。

      于是,我們就在這樣一種平凡與平淡中用自己的良心去付出,就這樣實實在在,默默無聞,不求索取。少有驚天動地之舉,每天只從繁雜瑣碎的工作中理出自己明確的思路;少有哀婉動聽的故事,只需看校園里垂楊柳一綠再綠的新意;少有沸騰的飛躍,只是歲歲年年、朝朝暮暮與學生的風雨共度,……。但這,有誰說不是一種更高尚的奉獻呢?沒有奉獻,何來愛的回報?就是這種平靜的奉獻,這種源自良心的付出讓我們活得更充實,更幸福了!

      我們總會向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個今天壘成,有向往有行動有堅持,方會使剎那變成永恒,使夢想變成現(xiàn)實。我還要說,明天的輝煌還要有今天的默默無語,相互關愛做基礎。就因為這個,我們便在默默中從青年走過中年,走近老年!昨夜微霜初渡河,今晨秋風凋青發(fā)。這個過程中,我們不是做得很好嗎?不以物喜,不以己悲,時刻牢記那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己,在這種充實中完善自我,在寧靜中儲積生命的動力,奉獻愛心,去收獲一種人生額外的幸福!人們常說,教師是蠟燭,照亮別人;我們更承認,教師更象火炬,熊熊燃燒中有學生給予的光焰,當我們辛勤的工作日見成效,當我們發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的進步時,無不為之欣慰舒心,這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎?還是魏書生說得好:把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。

      我不是詩人,能夠用詩的語言描繪師生關系的微妙,我也不是畫家,能夠潑墨丹青,全神地勾勒師生相處時的容貌,我更不是個作家,能夠以華麗的詞藻形容師生相互關愛的一夕一朝,但我可以說,只要有一顆至真至誠的心,就可以把我們的工作做的問心無愧。有一句話非常中聽:工作著的人是美麗的,工作著的女人尤其美麗。我要說,工作者的教師不僅是美麗的,更富有魅力。因為雖然我們平凡,我們卻用平凡來鑄就輝煌,雖然我們清貧,我們卻用清貧造就富有。由此,我們就在無言中附麗了一種別樣的魅力。印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的!痹谖铱磥恚@綠蔭的付出卻能夠收獲額外的幸福,我還說,這不是任何別的職業(yè)可以輕易擁有的。

      老師們,同事們,為我們自己能夠有幸從事這份光榮的工作,能夠有為別人默默付出的機會,能夠在不經(jīng)意中收獲幸福而滿足和自豪吧!

      老師的師德師風演講稿 篇9

    各位領導,各位老師:

      大家好!

      德國詩人席勒在《播種者》中寫道你把希望的種子交給了大地,等待春天的萌芽,你在時間的犁溝里撒下智慧的種子,讓它悄悄的開花。如果說教育是一方充滿希望的沃土,那么教師就是那辛勤的播種者,他們守望著青春的歲月,傳遞著不渝的信念。作為其中的一員,我自豪,我在行著高尚的師德足跡,追尋最美的教育人生。七年前,我踏上三尺講臺,實現(xiàn)了自己的教師夢。初登講臺,當我看到幾十雙渴求知識的眼睛,聽到學生叫我老師時,我第一次感到老師這兩個字是那樣沉甸甸的,于是,我日出而作,日落而息,當時的我單純的以為,努力工作,教好課,就是一位優(yōu)秀教師追求的品德。然而日久天長,當教育教學工作特有的苦、累,壓得我喘不過氣來的時候,我開始為自己的選擇而懊悔。此時,學校一位位忙碌而敬業(yè)的老教師卻讓我看到了師者的高尚所在,他們愛崗敬業(yè),他們愛校如家,他們更是愛生如子。正是這種高尚的師德和無私的愛,讓校園和諧而美好。

      我們八中就有很多這樣甘于奉獻,不求回報,堅守教育理想的教師典型。他們用智慧和汗水把閃爍的靈光變成了瑰麗的朝陽,他們用愛和雙手托起了一顆顆輝煌的太陽。

      在花香四溢的八中校園,常看到一位中年男教師,總是早早的站在校園內(nèi),笑容可掬的迎候師生,學生們見到他總是親切的叫一聲校長好!他就是我們八中的肖校長。肖校長治校嚴謹有方,他更關心教師的冷暖,學生的成長。教師生病住院,他必定親自探望,教師子女升學結(jié)婚,他也親自過問,奔波操辦。他愛生如子,走在校園里,他會和學生溝通交談,撫摸孩子可愛的笑臉。此時的校長儼然是一位慈祥的父親,讓人覺得是那么的親切。我曾見到校長隨手撿起地上的一張紙片,那彎下腰的一份自然,讓我看到了領導的高尚師德,更為我們年輕教師樹立了典范。

      教育者最難能可貴的品質(zhì)就是對學生的愛,陶行知先生說得好:愛滿天下,愛生如子。幾十年來董秀琴老師始終以一顆慈母般的心,和強烈的責任感,關心保護引導每位學生,學生都習慣的喊她:董媽媽!董老師經(jīng)常這樣說:我要讓愛灑滿每個孩子的心田,不讓一個孩子受到傷害。記得20xx年那個冬天,流感施虐,董老師擔憂學生感冒,就從家里熬了一大鍋姜湯送到教室,一碗一碗端給學生。事后,學生們說,是董老師用母親般的心,驅(qū)走了嚴寒,溫暖了學生的心靈。中考在即,班里的一名學生卻因為壓力過大患上了嚴重的抑郁癥,無法正常。了解情況后,董老師主動找他交流,和他聊家常,聊自己的成長經(jīng)歷,聊她的愛好與未來。在談話中潛移默化的鼓勵他,逐步提高他的自信心,樹立起我能行的成功理念。一次次的傾心交流,終于化解了這位學生心頭的癥結(jié)。他哽咽著說:老師,我一定不辜負您的期望。經(jīng)過董老師的努力,這位學生考入了重點高中,實現(xiàn)了自己的理想。董老師正是用點滴小事,向?qū)W生傳遞了愛與做人的原責,而正是這一個個點滴的小事,讓我們更加深刻的理解,只有火才能點燃火,只有心才能塑造心,只有教師奉獻出真誠的愛心,學生們才能在陽光燦爛的日子里,幸福的成長!

      其實停下腳步,來看看身邊的人,真正的好老師不是遙不可及,師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就表達在我們的身邊,精彩就在我們的隊伍里,它可以是一種狀態(tài):是任綠葉老師的雷厲風行;是張新老師的風風火火;是白彩麗老師的朝氣蓬勃。它可以是一種行動:是毛羽老師對學生的悉心呵護;是李杰老師課下對學生的耐心傾聽;是馮芳老師對學生的濃厚深情。還可以是一種精神:是肖校長的兢兢業(yè)業(yè);是田校長的嚴肅認真;是黃校長的平易近人;更是一種風格:是閆老師的生動幽默;是任成秋老師的精益求精:是李靜老師的豪邁灑脫,更是陸世新老師的儒雅沉著。不只是他們,在座的每一位,都有著獨特的魅力,一個會心的微笑,一句溫存的問候,一汪感動的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的'批評,一節(jié)精彩的課都在表達著老師們的風采和內(nèi)涵。沒有驚天動地的豪言,卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

      一顆挺拔的樹,是一幅優(yōu)美的畫,一片秀美的林,繪就一道永恒的風景,這些教師,只是八中所有教師的代言人,他們普通、善良、敬業(yè)、無私,他們正用自己的無私奉獻和辛勤勞動,實踐著自己的人生追求,為教育事業(yè)的抹上濃重的一筆!

      人生最美在追求,衷心祝福我們所有的老師們,讓我們在不斷的追求中享受教育的幸福,創(chuàng)造幸福的教育!讓我們一起努力,攜手共進,共同演繹教師的風采!最后,祝愿我們的學校越來越美好!祝大家都一切順利!

      老師的師德師風演講稿 篇10

      大家好!

      在我小的時候,我就想做一名教師。而現(xiàn)在,我終于成了為人師者,不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。說起教師的工作,真是感慨萬分。因此一個合格的教師,良好的師德師風并不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!在日常的教育教學工作中,師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的:

      一、擁有良好的師德師風,要有豐富的知識來武裝自己。

      俗話說:“要想給學生一滴水,你必須要有一桶水!彼扔鹘處熞雮魇诮o學生更多的知識,首先你必須要有豐富的知識。因此,多學習基本知識技能和課外知識,也成了師德師風建設的一部分。

      隨著時代的深刻變化,學生的學習知識也不只是圍繞著單純的書本知識學習而學習,他們懂的也許我們不懂,因此,這就不斷地要求教師:教書育人也是隨著時代的步伐在前進,只有教師自己本身不斷充電,充實自己獲得比學生更多的知識,才能培育好下一代人的成長。

      二、要帶好一個班集體,首先要發(fā)揮教師的表率作用。

      教師往往是小學生心中的偶像,他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此,在工作中我率先示范,交給學生做人的道理,增強學生前進的動力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙墎碚f,學生年齡偏小,在家里嬌生慣養(yǎng),只會接受別人的愛,卻從來不知道怎么去關愛別人,自私的行為很嚴重。有一次勞動課,學生們有的干、有的玩。

      從那時起我天天和他們一起值日,邊干邊支配他們怎么做,做什么,怎么找活做,怎么合作干,慢慢的值日工作基本有了明顯的進展。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方,我就親自去打掃,使學生不好意思再打掃不凈;如果班級地上有紙,我就彎腰撿起來,時間長了,學生也這樣做。工作上,從來就不遲到、早退,這樣學生也不好意思遲到。

      師愛是什么?師愛應該是一種無私的愛,無私在于師愛是不求回報的,我們應該憑著“帶著一顆心來,不銜半根草去!钡乃枷,在日常工作中,無論是理智之前,還是誤解之后,我們都要一味地奉獻付出,決不可以把對學生的愛與個人的目的和利益聯(lián)系起來。懂得關心學生、尊重學生,帶著一顆寬容的心對待他們。

      總的來說,在日常的教育教學工作中,在任何對學生有影響的場所和事情上,注重身教,以身作則、行為示范,這種身體力行的做法也得到學生的首肯。

      三、努力工作,樹立無私奉獻的師德形象

      人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,因為教師是無私的。教師的無私奉獻精神體現(xiàn)在全心全意為學生服務。教育工作是艱苦和復雜的,教師必須要有責任感,勇挑重擔,樹立堅定的理想,克服教育教學上的'畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。因此,在教育教學工作中,我們要做到一下幾點:

      1、教師要愛崗敬業(yè)。

      教師是人類靈魂的工程師;陽光底下最崇高的職業(yè),我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛自己的學校,熱愛自己的學生,做到教書又育人。在平時的工作中始終堅持以德育人,尊重每一個學生。蘇霍姆林斯基說過:“教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童!弊鳛橐幻逃ぷ髡撸覀儧]有權利不愛自己的學生。我們能為取得成績的孩子感到高興,也能諒解學生在學習中的失誤,讓學生時刻感受到老師是他們學習上的好幫手,更是生活中的知心朋友。

      2、教師要尊重學生。

      在新課程改革全面鋪開的今天,教師的主要理念是“以學生為本”,關注學生的主體地位,尊重學生,平等對待學生,關愛學生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事!痹诮逃校挥凶鹬貙W生,才能教育學生。在學生心目中,具有愛心和具有知識的老是才是“好老師”。要公平的對待孩子,特別是去幫助一些自信不足的學生,肯定他們的成績,多給一些鼓勵。當然,在跟學生交朋友,相互關愛的同時,我想自己也應該時刻把握其中的度,防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生,做到嚴字當頭,愛字包容。

      總的來說,我作為新時期山區(qū)的人民教師,應該拋開功利觀念,要加強自身的師德師風修養(yǎng),始終保持一顆甘愿平凡的心,敬業(yè)、愛崗、愛生,甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作,去感動更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天!謝謝大家!

      老師的師德師風演講稿 篇11

    尊敬的各位領導各位老師:

      大家好!今天我演講的題目是《愛教師的責任》。

      教育是一份愛的事業(yè),陶行知先生的“愛滿天下,”影響啦一代又一代教育工作者,從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛,“愛為師之魂”,對學生要“以愛育愛”。在教育這片沃野上,只有老師的愛,能點燃前行的燈盞,照亮孩子的心。作為一名幼兒教師,我們的主要工作不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”,我們還要照顧孩子的吃喝拉撒睡,所以對孩子們的愛,是我們必備的責任。

      當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮好奇?纯催@張臉摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨孩子們說“老師,早上早”時那童稚的問候,給我?guī)砝惨惶斓目鞓泛蜕鷻C,每天傍晚隨著一聲“老師,再見!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心圣潔的情深厚的意,凈化啦我的心靈,激起啦我對幼兒教育深深的愛,我真正體會到啦一個教師所有的幸福和快樂。蘇霍姆林斯基曾說“一切最好的教育方法,一切最好的教學藝術,都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中!弊鳛榻處煹奈覀冇肋h不會忘記自己身上的責任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心里。

      來育新工作的.一年里,讓我深深體會到啦教師對孩子們的愛,也讓我明白啦這份責任的重大。蒙古族有一句諺語“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。在這一點上,幼兒教師的職業(yè)決定著我們在這方面必須是神。當看到孟老師抱著小班剛?cè)雸@哭鬧的孩子哄他們?nèi)胨瘯r,當看到康老師忙啦一天還要加班給孩子們做教具時,我的心被深深地震撼啦,他們在用“愛”教育著孩子,在履行著他們偉大的責任。

      愛,同樣也給我們帶來著欣慰和幸福,當我用愛的教給孩子們知識的時候,我像是看到啦春苗在萌發(fā);當我用智慧的鑰匙為孩子們開啟每個大門的時候,我仿佛聞到啦百花的芳香;當我和孩子們歡歌笑語的時候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們自己畫的畫的時候,我宛如喝著一杯玉液瓊漿……老師們,聽到這里,您難道不感到作為一名幼兒教師的欣慰和幸福嗎?正如著名教育家夏丐尊所言:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛就沒有教育!苯處煹穆殬I(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活是清貧而艱辛的。但是因為有愛,我卻是富有而幸福的!雖然我選擇啦這個清貧而平凡的職業(yè),但我無怨無悔。愛,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久啦,它就會縈繞成一團幸福,緊緊裹住你的心靈。愛是幸福的種子,它會成為我們源源不斷的能量。做一名合格的幼兒教師是我畢生的追求!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”!正如汪國真的詩句所言:“我不去想是否能夠成功,既然選擇啦遠方,便只顧風雨兼程;我不去想身后會不會襲來寒風冷雨,既然目標是地平線,留給世界的只能是背影!”

      讓我們?nèi)郯,使我們周圍充滿愛的溫馨,讓我們把愛的陽光愛的雨露灑向孩子,我們一定能感受到欣慰感動。愛,教師的職責。讓我們一起行動吧!

      老師的師德師風演講稿 篇12

    尊敬的各位領導,老師們:

      大家下午好!金犬已展十分錦,亥豬再登百步樓!首先請允許我代表全體初三師生大家拜個晚年!恭祝大家在新的一年里,身體健康,工作順利,闔家歡樂,萬事如意!

      盛世歡歌崢嶸歲月千秋福,神州喜慶錦繡山河萬代春。20xx已然到來,擺在我們初三人面前的只有一條路,這就是:努力奔跑,鑄就輝煌璀璨。

      回眸20xx年,步履艱難奮力向前勇闖難關,堅守信念永不言棄創(chuàng)造輝煌!我們在實踐中探索,我們在探究中前行,我們在艱難中生存,我們在反思中創(chuàng)新。

      我們開展了“新”系列活動。8月31日的“從新開始,‘心’的聯(lián)動”的全體學生家長會,打通了新初三團體與家長的“任督二脈”;9月1日的“新起點,新征程,新輝煌”全體初三教師群會議,奏響了初三團隊的集結(jié)號;9月2日的“新學期,我們來了”全體初三學生的升級大會,提升了初三全體學子的身份意識。

      我們開展了“最美”系列活動,A層班家長會、B層班家長會、住宿生家長會,共同體教師會,家長委員會聯(lián)席會議……

      活動的系列化使得我們的初三所有工作有了抓手、有了路子、有了成效。

      我們回歸習慣的細節(jié),抓行為習慣的養(yǎng)成。開學初,我們可能過分強調(diào)了初三意識,一切以學習為主,導致出現(xiàn)了很多想象不到的狀況,我們?nèi)w年管會成員、班主任為此召開了專題會議,痛定思痛,反思我們的管理思路及策略,立刻召開了相關專題會議,由此擬定了年級德育常規(guī)序列,在初三年級循序漸進的展開并取得成效。

      我們牢牢遵循“向45分鐘要效益”的原則,從年級組、備課組,班級,教師層面通過多種形式開展了專題討論,每一次考試過后,我們都會通過數(shù)據(jù)的分析,發(fā)現(xiàn)了問題,與部分老師個別交流,班級團體跟蹤反饋,最后定位在提高“45分鐘課堂效益”這個基本點上,也在有序踐行中并取得成效。

      回眸,這一路上,我們?nèi)w初三人探索、篤行、創(chuàng)新,真是:宏圖錦繡眾人繪,大道逶迤萬馬騁。

      古人有云:回眸一笑百媚生,我卻說:展望一路輝煌成。

      展望20xx年, 豪情振筆歌新歲,駿馬加鞭奔坦途。蕭伯納說:“腳跟立定以后,你必須拿你的氣力和技能,自己奮斗!背跞嗽谏弦粚W期的踐行、奮斗取得佳績后更是總結(jié)出了這樣的目標實施途徑:我們有壓力,但我們更有努力;我們有困難,但我們更有自信力;我們有強敵,但我們更有合力,因為我們有夢想、有信心、有能力,我們都是努力奔跑的追夢人。

      1、追夢路上,為目標努力前行。

      夢想屬于每一個初三人,我們初三人敢想敢干、敢于追夢。說到底,實現(xiàn)20xx維揚中考輝煌夢,靠的是全體初三人的辛勤勞動。

      看,晨曦微露的校園,格外的整潔、美好,那是我們班主任們已經(jīng)進班指導學生;聽,那瑯瑯的讀書聲,格外的清脆、悅耳,那是我們英語、語文老師已經(jīng)進班教導學生;想,這樣的辛勤怎不會結(jié)出豐碩的果實。

      我們初三人不僅僅會辛勤更會心勤。

      我們每位教師要做到:“三守”“四精”“五必”“六環(huán)節(jié)”;各備課組、各班級要做好新學年的第一次,使之形成自覺的行為;教師備課,學習目標制定要具體,要低起點、高落點,指導復習時還要做到三忌三要,減少復習的盲目性;嚴把“三關”,課堂教學關作業(yè)考試關、信息整合關,提高針對性。

      這樣的我們,讓我們堅信:夢在前方,路在腳下。自勝者強,自強者勝。

      2、追夢路上,收獲自信和勇氣。

      我們學校、我們初三、我們學生,在奮斗中收獲了更多自信和勇氣,更加堅定、更加昂揚地走在實現(xiàn)“邗中破百,保二爭一”奮斗目標的廣闊道路上!

      我們初三團隊從組建之日開始,就一直在探討課堂教學效益問題。很欣喜地看到:我們數(shù)學組老師為了A、B層的練習會爭執(zhí)不休;我們政治組的老師們會面對這“前無古人后無來者”的絕版教材,隨時地研討、激烈的爭辯、理性的.思考,通過查閱所有與蘇人版教材相關的所有資料,取其精華去其糟粕,政治學科風景獨好。

      為什么能如此激烈探討呢?因為:奮斗、成長屬于每一個人,每一個人都是新思維的見證者、開創(chuàng)者、建設者。只要精誠團結(jié)、共同奮斗,就沒有任何力量能夠阻擋初三人實現(xiàn)夢想的步伐!

      這樣的我們,讓我們堅信:夢在前方,路在腳下。自信者達,自達者信。

      3、追夢路上,創(chuàng)造美好的未來。

      我們要拿出勇氣、拿出干勁,在一屆一屆維揚人團結(jié)帶領全體師生創(chuàng)造的歷史輝煌的基礎上,創(chuàng)造出無愧于20xx的業(yè)績,大踏步走向充滿希望的未來。

      我們有堅實的力量支援,這讓我們在奔跑路上有了更大的信心合力。

      我們的靳校長博識睿智、高屋建瓴,經(jīng)常能在晚自習時看到靳校長看望初三晚自習的師生們,更多的是靳校走進我們初三的課堂,為我們診斷把脈;走進初三的食堂,關心師生的食品衛(wèi)生、就餐質(zhì)量。還有我們的朱書記對初三工作的體貼細心、關懷備至,我們各位校長對初三的關愛和幫助,我們各職能部門對初三的關注和支持,我們?nèi)w老師對初三的鼎力支持,都是我們奔跑的初三人的前進合力。

      這樣的你們,讓我們堅信:夢在前方,路在腳下。贏力者合,合力者贏。

      “歲月不居,時節(jié)如流。”初三年級第一學期的成績是全體老師擼起袖子干出來的,是全體初三老師揮灑汗水拼出來的;新年之際,祝全體同仁們生活蒸蒸日上,越過越紅火;新的一學期我們一定會以堅如磐石的信心、只爭朝夕的勁頭、堅韌不拔的毅力,一步一個腳印地努力奔跑,做追夢少年們的助力者:祝福初三!祝福大家!

      老師的師德師風演講稿 篇13

    各位領導,尊敬的老師們:

      大家好!今天我演講的題目是《一條我不能拒絕的成長路》

      20xx年我懷著滿腔熱情和向往,帶著一份膽識和一顆強烈的事業(yè)心來到興隆臺小學,開始了我的從教生涯。一切都是新鮮的,一切又是那么令人期待。初入教壇,感恩于有著三十多年教學經(jīng)驗的教學校長和與我結(jié)為師徒關系從教多年的教導主任。正是她們,引領著我走上了三尺講臺,邁出了我從教生涯的第一步。

      回眸過去,一年多的從教實踐,感到充實而欣慰。我想對于我們青年教師來說,要想盡快成長,沒有什么捷徑可走,只能一步一個腳印。

      面對教學,我曾經(jīng)經(jīng)歷了三個階段,然而希望這些曲折的經(jīng)歷,不僅是我成長的開始,也是我走向成功的開始

      初上講臺的樸實與淺陋。第一節(jié)公開課是在領導老師的十幾雙眼睛下進行的,那時全然沒有什么方法、策略。我的眼里只有我的學生,我和學生一起學習、一起討論研究。我覺得那時的課雖然很淺陋,用今天的眼光來看或許是很糟的課,但我覺得那時自己和孩子很自然,沒有絲毫做作的成分。那時,我不懂的教學的深刻的內(nèi)涵,沒有那么多的思考,但是我覺得很樸實。

      接著的復雜與迷茫。公開課后,有經(jīng)驗的教師給了我精心的指導,你的開頭該怎么樣怎么樣,結(jié)尾該怎么樣怎么樣,比如在課堂中遇到

      這樣的問題你該怎么處理,等等。我試著照搬,卻總是達不到很好的收效。很快我也加入了聽課的隊伍。那時的教學模式是“愉快教學”,讓學生在快樂中學習,我聽過一節(jié)公開課,課堂氣氛很活躍,老師把所有上課需要的實物都展示給大家,很生動,大家評價都很好。我也試著模仿著去做,可同樣達不到公開課老師的收效。那時透視出一個問題:我該如何探索追求我的教學之路呢?

      時間過得很快,我失去了很多,壓力也很大,但這并沒有挫敗我對教學追求的信心,反而更加強烈了。我不斷的反思我的教學,不斷的尋找新的方向。這時在我埋頭苦干的同時,不忘積累知識,與書為友,讀中國的葉圣陶、陶行知讀外國的杜威、蘇霍姆林斯基讀書使我看到了原來沒有看到的世界,也使我逐漸對數(shù)學的教學有了新的認識,我覺得數(shù)學教學是在不斷的追求理想境界的過程里,它讓我在這個過程里不斷的提高自己,不斷地對教學有新的認識;同時我還積累經(jīng)驗,多聽課、會聽課,聽優(yōu)秀教師對教材獨到的領悟、聽優(yōu)秀教師某個精彩環(huán)節(jié)的設計、學優(yōu)秀教師對工作的執(zhí)著與敬業(yè)。所以每次聽課都是一種鞭策,一次學習。因此很感謝學校為我們創(chuàng)設了這樣一個平臺,讓我們在聽課中成長,F(xiàn)在聽課,每次回來總會讓自己的課堂多一份精彩,讓自己的教學理念多一份成熟。在聽課中我看到了作為一名新課改下的教師已經(jīng)并非是一名“權威”了。在不少老師的課堂上看到了學生潛能的如花綻放,師生之間的智慧交融。我認識到了教師眼里不能只有教材更主要的是有學生,把學生放在和教師平等的地位上,和孩子成為真心的朋友。這時我常想什么樣的一堂課才是最

      好的呢?沒有最好只有更好,這個更好就是要知道學生的需要,給學生民主的學習氛圍;蛟S因為沒有好的教學設計而導致一種失敗,我覺得那不是失;但是如果沒有把學生放在應有的地位,不以人為本,那樣的課再好又有什么價值呢?同時,我在教學前、教學中、教學后反思,捕捉“火花”,日積月累,使自己的教學經(jīng)驗理論化,也有利于形成自己的教學風格。慢慢地我開始注意優(yōu)秀教師身上的那種積淀的個性特色,那種以人為本的思想內(nèi)涵;開始去吸取學科以外的知識營養(yǎng),開始注意培養(yǎng)自己的.服務意識我開始跳出原有的那些模式化的東西,在新的教學中尋找自己的個性,開始了自己對于教學的理性的思考,也開始知道自己的所需所要我想在教學中,我不再被動的接受,我要主動的汲取,把數(shù)學教學的自主權掌握在自己的手里。這樣我才有希望找到教學的真諦。兩年的風風雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業(yè)。我是在這看似平凡單調(diào)的教育教學中探索著、感動著。但成長的過程用筆來描繪還是很難的,我想我還年輕,沒有理由在這個時候停住成長的腳步!

      路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈,總有一種感動讓我淚流滿面!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!

      老師的師德師風演講稿 篇14

    各位同事:

      下午好!

      我曾經(jīng)幾次站在教室的講臺上,但今天我仍然帶著很多情緒和想法站在這個講臺上。記得第一次走進教室,站在講臺上,面對稚氣的笑臉和熱切的目光,我的內(nèi)心被觸動了,一種責任感向我襲來。我清楚地知道,我已經(jīng)踏上了一條艱苦而漫長的育人之路。

      幾經(jīng)風雨,幾經(jīng)春秋,我培養(yǎng)了十幾年對學生的愛,給他們播種“真善美”,讓他們學會美化自己的生活,更加熱愛我們多彩的祖國。提高學生健康美麗的思想意識不是一蹴而就的。我感受到了“以身作則”的沉重負擔。

      在我的字典里,對師德的解釋只有一個:師愛。師愛的傳遞是發(fā)自內(nèi)心的,是對個體生命的尊重。

      我們大多數(shù)老師,因為平凡健康,沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信每一個熱愛教育的老師都是平凡的。當談論他的學生時,他就像談論他的孩子一樣。然后,他的記憶里會有故事。

      在多年的教學中,與學生相處的故事數(shù)不勝數(shù)。今天我想講一些關于放棄的故事。

      一個故事:我不是故意放棄的。

      這件事發(fā)生在六年前。當時我只是考數(shù)學。我們班有幾個孩子每天不做作業(yè),我爸媽也不在乎。我非常焦慮。猶豫的時候咨詢了一下以前的老師,老師告訴我,讓每個人都合格是我們的理想和愿望,不是我們的能力。所以,放棄一些極度貧困的學生是情有可原的`。然后,在找到那兩個差生后,我按照老師說的放棄了他們。

      我還清楚地記得,當我只有一次給他們做作業(yè)的時候,當我觸摸到他們的眼睛時,我的靈魂在顫抖。作為一個老師,作為一個熱愛教育,關心孩子的老師,我不能放任自己的行為。于是我決定,針對自己的實踐,邀請十幾個同學一起討論。我們應該放棄它嗎?我把自己的問題拋給自己關心的學生,他們分成正反兩方進行辯論。

      一些成績優(yōu)秀的學生說:應該放棄,投入精力無效;其他成績一般但思維活躍的學生說:“你不能放棄!彼麄冞說了一句直到現(xiàn)在我都忘不了的話:如果付出了百米的汗水,只有一厘米的回應,那就不能放棄。那次討論后,那些孩子的話引發(fā)了我作為老師的最初原則:不要輕言放棄學生。學生有被愛的欲望。只要你真心付出100米的汗水,像春風一樣滋潤它,相信永遠不會只有一厘米的回應。

      故事二:被動放棄。

      記得前年我上五年級的時候,為了激發(fā)每個孩子的學習興趣,學校準備了一場數(shù)學競賽。但是由于各種原因,只有少數(shù)學生被選中參加,班里大部分同學都做了精心的準備。比賽的日子到了,同學們還在不知情的情況下緊張有序地練習。當我告訴他們只有幾個學生能參加時,孩子們被錘煉了上千次,在我面前哭了。他們的委屈和不滿無處訴說。無奈之下,我舉辦了班級比賽,給成績優(yōu)異的同學一些獎勵。

      這種放棄深深打動了我:我們應該更加關注學生,在關心他們的時候強調(diào)誠實。對學生說,一定要兌現(xiàn),及時有變化,還要落實。我們不能讓學生在心里留下陰影,讓他們在對老師誠實的否定中成長。后果極其不堪設想。

      故事三:無奈放棄。

      如今,我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個八歲的孩子,因為種種原因,對課堂,他們麻木了,疲倦了,不為所動了。

      上課的時候,發(fā)現(xiàn)了他們的不同,心里著急,盡我的能力去補一補吧。為了他們,一節(jié)課上,提醒了近二十次的注意和專心,平均兩分鐘一次提醒,這是怎樣的課堂!其他的學生不耐煩了:老師,別費心了,他們是神仙!

      聽到“神仙”這個詞的那一瞬間,心里像被刀割一般難受,我不甘心就這樣放棄!課堂上,一點一滴地教他們,課下,我也很耐心地幫助他們?墒,過了很長時間。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故:上課不知道翻書,寫字不知拿筆,讀書不知張口……

      我付出了很長時間的辛勞,一點成效都沒有,他們?nèi)栽谠匾粍硬粍印跓o奈中,我放棄了,因為,課堂上其他的孩子不肯等,沒有耐心與這群孩子同行……我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學習,但是,我想說,我沒有放棄對他們做人的教育。我們做教師的,除了教書還要育人。教不會他們讀書,但要教會他們做人!

      由此,我想請大家,請作為學生老師的同行們,讀書,多讀書,讓書本來豐盈我們自己,完善我們自己。同時,我要感謝我曾經(jīng)送走的學生們,是他們,讓我的生命靈動起來,厚重起來。也是他們,讓我在教育中釋放我對教育的熱愛和激情。

      我相信:在以后的教育生涯中,我仍將會面臨許多不同方式的放棄,仍將會接受一些烙印。但不會變的,是我對教育的信仰:投身教育,在放棄的苦痛中,釋放師愛,讓我的生命價值和意義,借助學生,得以實現(xiàn),那將是我,作為人師的最鮮明的感覺和體驗!

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