中小學(xué)師風(fēng)師德心得體會
更新時間:2023-08-20 07:22:44 師德師風(fēng) 我要投稿
【必備】中小學(xué)師風(fēng)師德心得體會7篇
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,有這樣的時機(jī),要好好記錄下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的中小學(xué)師風(fēng)師德心得體會,希望能夠幫助到大家。
中小學(xué)師風(fēng)師德心得體會1
有人說,一個學(xué)生就是一首詩,一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛,愛得深,愛得嚴(yán)。感動著他們的感動,痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中,我的體會如下:
一、要了解學(xué)生
不了解學(xué)生,不熟悉自己教育的對象,就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學(xué)生的'個性特點,了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細(xì)微變化,而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來,身心得到全面發(fā)展。
二、對學(xué)生一視同仁
教師要愛所有的學(xué)生,不但要愛聰明、活潑、可愛的學(xué)生,更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學(xué)生,更要親近他們,了解他們,熱忱地關(guān)懷、幫助他們,控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì),激發(fā)他們的上進(jìn)心。我班有個學(xué)生,常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神,作業(yè)不想做,甚至要逃學(xué)。
開始,我經(jīng)常找他談心,了解到他怕困難,不想做作業(yè),喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時間跟他玩游戲,結(jié)果他很有興趣,回家也玩這個游戲,這樣一來他的口算能力進(jìn)步很大,也喜歡上數(shù)學(xué)課。最后向他提出要求:上什么課都要專心聽講、作業(yè)要認(rèn)真完成,他誠懇地接受了。只要該學(xué)生稍微有進(jìn)步,我就肯定表揚(yáng)他,課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會,適當(dāng)多提問,讓他有更多的機(jī)會回答問題,得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來,該學(xué)生取得了令人可喜的進(jìn)步,再也不想逃學(xué)了。
三、要尊重和信任學(xué)生
學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會了自尊,學(xué)會了做人。如果教師對學(xué)生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦,會極大地傷害學(xué)生的心靈,挫傷他們的自信心。相反,師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
四、以身作則、做好表率
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響。因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
中小學(xué)師風(fēng)師德心得體會2
重陽九月,本校組織了全體教職工開展了許多師德師風(fēng)的培訓(xùn)活動以及會議,讓人受益匪淺。
古語有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑”,也就是說作為一名人民教師,我們的天職是教書,是授業(yè),但更重要的是我們還擔(dān)負(fù)著“育人”和傳道的工作。顯然,“育人”的工作首先向我們提出的要求便是——良好的師德師風(fēng)。通過本校九月師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對學(xué)生愛為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,以及教師對工作、同事、生活的態(tài)度,甚至是其一言一行的外在表現(xiàn)。
良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,也需要我提高自律和反思意識,在我的教學(xué)生涯中,經(jīng)過我的反思,我覺得可從下幾個方面更加嚴(yán)格要求自己:
第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升專業(yè)素質(zhì)。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。
在這點上,由于平時生活瑣事過多以及工作繁雜,自身的學(xué)習(xí)雖然有,但仍然是不夠的,沒有及時進(jìn)行全方位的'教學(xué)充電。為了提升自身素質(zhì),這要求我作為年輕教師應(yīng)多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,并且自身積極主動學(xué)習(xí),多看書,不斷開辟新教法。
第二,更加注重師德修養(yǎng)。以身作則,教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。
在這一點上,作為新老師我確實沒有做出任何有損教師光榮形象的行為。當(dāng)然,在今后的教學(xué)工作中,我也不會放松警惕,而是繼續(xù)保持與發(fā)揚(yáng)。
第三,更加關(guān)愛學(xué)生。教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,要注重人文關(guān)懷,精神扶持,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
在這一點上,課前我認(rèn)真清查班級人數(shù),課中關(guān)注學(xué)生狀況,及時詢問學(xué)生問題,關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展。但作為新老師,我對學(xué)生的了解是不夠的,特別是心理層面,僅能從教學(xué)過程中觀察學(xué)生行為舉止,未能與學(xué)生進(jìn)行更深層次的交流。這就要求我在之后的工作中,以和藹的人格親近學(xué)生,走進(jìn)他們的心里,傾聽他們內(nèi)心最真實的想法,及時避免任何不利于學(xué)生身心發(fā)展的因素出現(xiàn)。
總之,我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力,全心全意為學(xué)生服務(wù),深深扎根于以角小學(xué)這片凈土中。今后的工作中自覺遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,同時將師德師風(fēng)的工作內(nèi)化于心,外化于行,做一名合格的中小學(xué)教師。
中小學(xué)師風(fēng)師德心得體會3
通過最近幾天的學(xué)習(xí),了解了關(guān)于師德建設(shè)的最新動向。教育部制定出臺了《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》,文件中提到的長效機(jī)制包括教育、宣傳、考核、激勵、監(jiān)督、懲處、保障七大機(jī)制。每一個機(jī)制都是對現(xiàn)有師德建設(shè)的補(bǔ)充和完善。
敬崗愛業(yè),要熱愛教育事業(yè),既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),崇高的師愛表現(xiàn)在對待孩子應(yīng)一視同仁,絕不能厚此薄彼,絕不按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛孩子,特別對那些有差異的孩子,更是要“特別的愛給特別的.你,”切忌易怒易暴,言行過激,對孩子要有耐心,對孩子細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)幼兒時期孩子的健康人格,從小樹立孩子的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
有句話說的好,沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位孩子。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準(zhǔn)備著用“一源泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”的理念。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,孩子都喜歡模仿,將會給孩子帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求孩子不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓孩子心服服,把你當(dāng)成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
中小學(xué)師風(fēng)師德心得體會4
國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。
教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率。孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。
教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
在上課時,《題西林壁》中的“只緣身在此山中”的“緣”是“因為”的意思,但是很多學(xué)生總是不明白,總是要寫成“緣故”這個意思。我又再三強(qiáng)調(diào),還是有學(xué)生這樣認(rèn)為,做練習(xí)時也寫錯。
后來,我覺得要放在詩句里理解,對學(xué)生來說就能更容易明白吧。先理解這句詩的意思,再記住這個“緣”字的意思,還有讓學(xué)生明白整首詩的意境。學(xué)生們理解就容易多了,效果也不錯。
所謂的讀書百遍其義自見,多讀書能讓學(xué)生理解其含義。但是有一部分學(xué)生就是不肯開口讀書,如:我們班有這樣一個后進(jìn)生,各方面的表現(xiàn)在班中是最差的,不管怎樣教育幫助他,都沒有什么效果。上課時叫他起來讀書,他連站起來也不肯,不用說開口讀書了。雖然平時他膽子大,但是一到課堂上他的膽子就變小了。
原先,他不起來讀書,我也不批評他,只是叫他坐好注意聽別的同學(xué)讀,以后每節(jié)課我都請他起來讀書,可是他都沒有勇氣站起來。但我請別的同學(xué)讀書時,他都會在下面默默地小聲跟讀。其實他是很想站起來開口讀書的,但又缺乏自信,怕讀不好同學(xué)會笑他。因為平時都是他笑別人,哪有別人笑他。有一次,我教到了詩歌,詩歌的旋律是很優(yōu)美的,就算是大字不識一個的人聽了都會陶醉,何況是他們這些正在讀書的`學(xué)生班里的同學(xué)都把手舉得高高搶著要讀,結(jié)果他也舉起那不曾舉起的手。后來,他大聲地把詩歌讀完了。即使讀得不是很順,也讀錯了幾個字,但對他來說不容易了。我就問其他同學(xué),他讀得大聲嗎?同學(xué)們大聲肯定地回答:“大聲!蔽揖驼f:“老師也覺得他讀得很大聲,這是挺好的,很多同學(xué)讀書的時候聲音特別小,你們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí),大聲地讀書!苯(jīng)過這一次,以后上課他常常大膽發(fā)言。從此,這位同學(xué)開始轉(zhuǎn)化了。
其實是需要教師耐心找到學(xué)生的閃光點,那怕是一點點也不要錯過。詩歌富有音樂性,具有節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧的特點,只要用心指導(dǎo),哪個學(xué)生都會喜歡讀的。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
中小學(xué)師風(fēng)師德心得體會5
陶行知先生曾說過:“把孩子交給學(xué)校,等于把一個家庭的希望交給了學(xué)!卑倌甏笥,教育為本。十年樹木,百年樹人。不細(xì)細(xì)思考,這些至理名言甚至都不能真正顯示教育的重要性。教育一個孩子,影響他一生的人生道路,影響一個家庭的成長興衰;教育一代孩子,影響一個民族的繁衍興旺,影響一個國家的興旺發(fā)達(dá)。所以說,教育是一個民族的希望,一個國家和未來。
時代在變化,經(jīng)濟(jì)在發(fā)展,當(dāng)前的教育面臨著嚴(yán)峻的形勢。教育上的任何一個動靜,都會引發(fā)社會上的一池漣漪。在這樣的形勢下,學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》尤為重要。
細(xì)讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,我認(rèn)為中小學(xué)教師應(yīng)具有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的最基本要求,核心是愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表。教師職業(yè)與別的職業(yè)不一樣就在于:教師職業(yè)是一種自我監(jiān)督的良心職業(yè)、充滿神圣的使命感的職業(yè)!這是因為教師在本職工作中是否真正盡職盡責(zé),很難準(zhǔn)確測量,很大程度上要依靠神圣的使命感去工作!
我們的職業(yè)是偉大的,然而,可能由于工作的繁忙與疲憊,也可能由于個人性格的特點,有時我們的工作還有諸如下列的現(xiàn)象:一個面無笑容、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是“兇”。學(xué)生會因此而懼怕,難以產(chǎn)生敬慕之情,從而難以學(xué)習(xí)上進(jìn)。所以教師要有平易近人的態(tài)度、笑容可掬的表情。要善于營造校園和諧、親切的氣氛,在無形中縮短老師與學(xué)生的心理距離。
每個人身上都有閃光點,“后進(jìn)生”也不例外。面對“后進(jìn)生”,教師不應(yīng)簡單粗暴,體罰或變相體罰學(xué)生,用神圣的使命感在學(xué)習(xí)上關(guān)心與輔導(dǎo)“后進(jìn)生”,要積極挖掘他們身上的潛能,循循善誘,激發(fā)他們奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。
面對著一個個“聰明的”、“愚笨的”學(xué)生,誰能準(zhǔn)確地說出他們當(dāng)中誰是未來的人才呢?教育就是培養(yǎng)生命的事業(yè),世界上再沒有比培養(yǎng)生命更重要的事業(yè)。我們有了神圣的使命感,我們會把學(xué)生看成自己的孩子;有了神圣的`使命感,你會站在學(xué)生的角度思考學(xué)生的行為;有了神圣的使命感,面對淘氣、“愚笨”的學(xué)生,我們就會多一份冷靜、少一份沖動;就會多一份責(zé)任、少一份怨氣。
教師是學(xué)生的引路人,一個優(yōu)秀的教師,將會影響學(xué)生一生的成長。很難想象沒有愛心、素質(zhì)低下的教師會帶出健康、優(yōu)秀的學(xué)生。因此,每一位教師都要注意自己的一言一行,為人師表,充滿神圣的使命感。教師的職業(yè)是崇高的,教育事業(yè)是偉大的,愿我們的每一個老師用神圣的使命感來對待學(xué)生,用神圣的使命感來規(guī)范自己的行為。
時刻記住我們的教師職業(yè)道德規(guī)范:愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生。愿我們的教育越來越和諧,越來越美好。
中小學(xué)師風(fēng)師德心得體會6
教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,我時刻以"德高為師,身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
“以情育人,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒!碑(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的.愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學(xué)生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,才能真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
中小學(xué)師風(fēng)師德心得體會7
教師素質(zhì)的重要組成部分是師德師風(fēng),教師的勞動體現(xiàn)了知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點,這就決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)的高低就決定了教學(xué)任務(wù)完成的水平。
師德師風(fēng),不是空口號,它是一種精神的體現(xiàn),教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的.培養(yǎng)。每位教師都應(yīng)該自覺提高自身的素質(zhì),用自身的人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,以身作則,不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)識和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛崗敬業(yè)
社會在發(fā)展,時代在進(jìn)步,不學(xué)習(xí),就跟不上時代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識學(xué)習(xí),吸收新的教育理念、教育模式、教育方法。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破,再上新臺階。只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作,默默無聞的付出,最后才能得到自己想要的成果。
2、尊重和關(guān)愛每一位學(xué)生
關(guān)心、熱愛學(xué)生是教師最基本的天職。在每次的教學(xué)活動中,我都要以尊重學(xué)生為出發(fā)點,對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺。我們要把學(xué)生平等看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師。
3、注重小節(jié)提煉人格
教育無小事,教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實現(xiàn)的,因為教師是學(xué)生的榜樣。所以,我要時刻銘記———從我做起,從小事做起,從今天做起!始終以良好的形象影響學(xué)生。
4、尊重家長服務(wù)家長
家長是我們搞好工作的有力后盾,在工作中,我要用平和、委婉、真誠及時與家長溝通,認(rèn)真聽取家長意見和建議,取得支持和配合,不指責(zé)、責(zé)備家長。
總之,這次的自查活動讓我受益匪淺,讓我對自己剛剛開始的職業(yè)生涯有了一個嚴(yán)謹(jǐn)而周密的規(guī)劃。我會時時刻刻地嚴(yán)格要求自己,學(xué)會辨別精華與糟粕,對于好的我會積極、努力學(xué)習(xí),對于不好的,我會堅決抵制。
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