師德師風(fēng)講堂演講稿:教學(xué)的樂趣
更新時(shí)間:2023-10-02 07:40:01 師德師風(fēng) 我要投稿
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師德師風(fēng)講堂演講稿:教學(xué)的樂趣
演講稿是在一定的場合,面對一定的聽眾,演講人圍繞著主題講話的文稿。在學(xué)習(xí)、工作生活中,越來越多人會(huì)去使用演講稿,那要怎么寫好演講稿呢?以下是小編收集整理的師德師風(fēng)講堂演講稿:教學(xué)的樂趣,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
下午好!
很榮幸今天學(xué)校給了我一個(gè)機(jī)會(huì),讓我跟老師們一起談?wù)劷虒W(xué)中的一些體會(huì)。我是一名普通的生物學(xué)科教師,自從97年參加教學(xué)工作,回首十五年的教育教學(xué)之路,我沒有什么轟轟烈烈的壯舉,更沒有值得稱頌的大做為,可是平淡的教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從事初中生物學(xué)教學(xué)一直是我的工作。我愛這份工作的原因,是因?yàn)槲覑劭粗业膶W(xué)生在我的教育下露出滿足的笑容。
我非常喜歡自己的課堂,甚至可以說一天中我最快樂的時(shí)間就是自己的課堂。40分鐘的時(shí)間總是那么的短暫,每次都覺得還沒跟學(xué)生聊夠,下課鈴就響了。每節(jié)生物課后,我總不忍心立即離開教室。因?yàn)槲铱偸潜缓⒆觽兊囊痪洹袄蠋煟纫坏?.....”給拽住腳步。有時(shí)候是為輔導(dǎo)個(gè)別差生留下的,有時(shí)候是被待解的疑難給拌住了,有時(shí)侯是找某個(gè)課堂上沒有認(rèn)真聽課的學(xué)生談心,諸如此類。而經(jīng)常被重重包圍的我反而很樂滋滋地傾聽著、享受著師生之間的這種其樂融融的情景。我經(jīng)常對自己的女兒說,上課時(shí)有什么聽不懂的,或自己的新想法下課主動(dòng)去問老師,老師一定會(huì)很樂意給你解答的。因?yàn)槲易约壕头浅O矚g和同學(xué)們討論各種問題,這說明我的學(xué)生上課認(rèn)真聽講了,自己動(dòng)腦筋思考問題了,有什么比學(xué)生重視自己所教學(xué)科更值得高興的事情呢?我想在座各位老師都應(yīng)該深有體會(huì)吧。
當(dāng)然每個(gè)學(xué)科有自己不同的特點(diǎn)。生物學(xué)是一門自然科學(xué)。它是研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律,以及生物與周圍環(huán)境的關(guān)系等的科學(xué)。這就決定了我們課堂上所學(xué)習(xí)的知識與我們的日常生活息息相關(guān)。這也使得我們的課堂變得生動(dòng)有趣。下面我想將自己在教學(xué)過程中遇到的幾件有趣的小事與各位老師分享。
有一次,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做觀察種子的實(shí)驗(yàn),學(xué)生們的興趣很高。在觀察過程中,有個(gè)學(xué)生大聲問,老師,我觀察種子的結(jié)構(gòu),從外表觀察,看到了外面的種皮,還有一處長菱形的斑痕,那是什么呀?我告訴他那叫“種臍”,學(xué)生馬上反問,是不是和我們的“肚臍”一樣呀。我說,對聰明!然后告訴全班同學(xué),種子的種臍和人的肚臍的原理是一樣的。同學(xué)們覺得既有趣又好記,教學(xué)效果非常好。從此每次講到這個(gè)知識點(diǎn),我都會(huì)拿兩者類比,這還要謝謝當(dāng)時(shí)那位同學(xué)的提醒呢。
我通常有個(gè)習(xí)慣,在講授新知識時(shí),往往先找些生活中我們經(jīng)常遇到的問題,創(chuàng)設(shè)情景,再引出上課的內(nèi)容。有一次,在講“蒸騰作用”時(shí),我先利用課件呈現(xiàn)“炎熱的夏季知了在鳴叫,在花草樹木蔥郁的公園內(nèi),游客在綠蔭下避暑乘涼”的畫面,然后設(shè)計(jì)了一系列的問題:“大樹底下為什么好乘涼?植物的葉片為什么不會(huì)被灼傷而萎蔫?”只是沒想到同學(xué)們剛看了視頻,就開始抱怨。剛剛上體育課,在操場上曬死了,我們也要在樹蔭下上課!怎么辦呢?如果怪學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律,學(xué)生心里肯定很委屈,因?yàn)樗麄兊拇_一個(gè)個(gè)臉曬得通紅的。于是我就問他們,你們曬的頭發(fā)、皮膚燙不燙?他們異口同聲地說“燙”。我故意做出輕蔑的表情說,“你們在太陽底下才一節(jié)課而已,你們有沒有想過,大樹在太陽下一站就一天,還天天站在大太陽底下,它們怎么受得了呢?它們的葉子為什么沒有曬傷呢?”同學(xué)們頓時(shí)啞口無言。所有的人都開始認(rèn)真思考這個(gè)問題,我的課也就順利的上下去了
中國有句古話:“一日為師,終身為父”,如果這句話從人的倫理道德,尊敬師長的角度去考慮,固然無錯(cuò),也不過分;如果在知識面前,在討論問題的課堂上,仍固守這一原則而放不下架子則是大錯(cuò)特錯(cuò)了。教師真的高學(xué)生一等嗎?不盡然,大教育家孔子說過:“三人行,必有我?guī)熝伞薄Uf明一個(gè)道理:師生在知識上應(yīng)當(dāng)是互補(bǔ)的。尤其是在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)在社會(huì),因此,在課堂上我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生說說自己對某個(gè)現(xiàn)象的看法,或介紹生活中一些相關(guān)的生物學(xué)現(xiàn)象。例如在講到糖尿病的時(shí)候,請家中有糖尿病病人的同學(xué),介紹糖尿病人的病癥,飲食方面的注意事項(xiàng)等。在講到近視眼的矯正時(shí),請正在佩戴“OK鏡”的同學(xué)講講自己的體會(huì)。講到動(dòng)物行為時(shí),請知識面廣的同學(xué)說兩個(gè)有關(guān)動(dòng)物行為的奇聞異事,等等。由同學(xué)們自己說出的故事,大家都愛聽,也記得牢,有事連我也聽的津津有味,增長了不少知識。所謂“教學(xué)相長”應(yīng)該說的就是這種情況吧。
其實(shí)每個(gè)學(xué)科都有其有趣的地方,每個(gè)課堂都可以變得生動(dòng)精彩,每位老師都可以從自己的課堂中找到樂趣。我們學(xué)校已經(jīng)有不少老師樂在其中了。我想,要做到這一點(diǎn),關(guān)鍵在于我們自己是否熱愛我們的學(xué)科、我們的課堂和我們的學(xué)生。愿我們所有的老師都能覺得上課是件有趣的事!
謝謝大家!
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