有關(guān)師范類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告四篇

　　在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。那么，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的師范類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

師范類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1

　　xx年11月18日 “你們要好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師話(huà)啊!”初春艷在給大學(xué)同學(xué)短信里的這句話(huà)經(jīng)常把她們搞得哭笑不得。

　　初春艷是河北師范大學(xué)xx級(jí)物理學(xué)院學(xué)生。今年3月，她報(bào)名參加了學(xué)校團(tuán)委和學(xué)工部聯(lián)合組織的“頂崗實(shí)習(xí)”工程，當(dāng)了兩個(gè)多月中學(xué)教師。她說(shuō)，等同學(xué)們真正當(dāng)上一名教師時(shí)，就會(huì)理解短信的意思了。

　　11月初，河北師范大學(xué)第三批“頂崗實(shí)習(xí)”學(xué)生奔赴基層。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至記者發(fā)稿時(shí)，該校已有近xx名學(xué)生分赴河北10個(gè)縣市82所中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

　　頂崗實(shí)習(xí)來(lái)了

　　今年3月，河北師范大學(xué)安排大三學(xué)生教育實(shí)習(xí)，其中物理學(xué)院31名學(xué)生被安排到南宮市12所中學(xué)，與以往中學(xué)老師指導(dǎo)師大學(xué)生實(shí)習(xí)不同，這31名學(xué)生直接上崗，頂替基層中學(xué)教師上課。

　　隨著近幾年高校大規(guī)模擴(kuò)招，師范類(lèi)高校學(xué)生實(shí)習(xí)也發(fā)生了變化。河北師大一名負(fù)責(zé)人稱(chēng)，一方面，城鎮(zhèn)中學(xué)的實(shí)習(xí)點(diǎn)不夠用，一些學(xué)校不歡迎師范生去實(shí)習(xí)，擔(dān)心影響學(xué)校升學(xué)率;另一方面，一些學(xué)生怕吃苦，不肯去農(nóng)村中學(xué)實(shí)習(xí)，有的學(xué)生在基層中學(xué)蓋個(gè)章，就回來(lái)交差。

　　“農(nóng)村中學(xué)師資匱乏，基礎(chǔ)教育發(fā)展薄弱，這些地方更需要高素質(zhì)的大學(xué)實(shí)習(xí)生�！焙颖睅煷髮W(xué)生處處長(zhǎng)陳世民說(shuō)。

　　南宮市12所中學(xué)成了河北師大“頂崗實(shí)習(xí)”工程的試驗(yàn)田，物理學(xué)院31名學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的“器重”很感動(dòng)，他們跟頂崗的中學(xué)老師溝通學(xué)習(xí)，精心備課。頂崗實(shí)習(xí)受到南宮市師生歡迎，該市文教局負(fù)責(zé)人向河北師大提出需求，希望學(xué)校派遣多專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成混合編隊(duì)實(shí)習(xí)。

　　今年5月，河北師大正式把“頂崗實(shí)習(xí)”工程確定為“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村青年志愿者行動(dòng)”，其核心是按需定崗，根據(jù)農(nóng)村基層中學(xué)需求派遣頂崗實(shí)習(xí)生。河北師大黨委書(shū)記李建強(qiáng)稱(chēng)，“頂崗實(shí)習(xí)”工程的實(shí)施有利于農(nóng)村教育發(fā)展，有利于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，有利于學(xué)校教育教學(xué)的改革發(fā)展。

　　河北師大頂崗實(shí)習(xí)工程得到省教育廳和各市教育行政主管部門(mén)的大力支持，首批參與頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)點(diǎn)增加到10個(gè)縣82所中學(xué)，參與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生擴(kuò)大到6個(gè)學(xué)院。頂崗實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)功能是培訓(xùn)實(shí)習(xí)生頂下來(lái)的中學(xué)老師。據(jù)悉，目前河北師大已在3個(gè)縣進(jìn)行了教師集中培訓(xùn)。

　　頂崗實(shí)習(xí)火了

　　在河北師范大學(xué)校園里，“頂崗了嗎?”成為大三、大四學(xué)生見(jiàn)面打招呼的口頭語(yǔ)。

　　河北師大首批報(bào)名頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生超過(guò)xx人，中文系xx級(jí)學(xué)生王月娥是入圍的503名實(shí)習(xí)生之一。在出任藁城市四中的語(yǔ)文老師前，王月娥已經(jīng)在師大進(jìn)行了兩個(gè)月崗前培訓(xùn)，她和同學(xué)們按照新課標(biāo)要求集體備課，互相找差距。

　　第一堂課，王月娥在班里做了一個(gè)小調(diào)查，問(wèn)學(xué)生們想從語(yǔ)文課上學(xué)到什么。這個(gè)創(chuàng)意一下子拉近了她和學(xué)生們的距離。在班會(huì)上，她告訴孩子們?cè)鯓又贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃，怎樣學(xué)習(xí)，讀什么樣的書(shū)，她給孩子們描繪她的大學(xué)生活。看到孩子們對(duì)大學(xué)生活的憧憬和渴望，王月娥說(shuō)，她相信一些孩子的人生會(huì)發(fā)生變化。因教學(xué)出眾，王月娥被藁城市四中評(píng)為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。有關(guān)師范生頂崗教師實(shí)習(xí)報(bào)告

　　今年9月，王月娥又報(bào)名參加了石家莊市一所中學(xué)的教育實(shí)習(xí)，她的教學(xué)理念受到學(xué)校師生好評(píng)，這一次她又被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。王月娥說(shuō)：“5月份的頂崗實(shí)習(xí)給了我自信，因?yàn)槲冶葎e人先走一步�！�

　　今年9月，河北師大派遣第二批頂崗實(shí)習(xí)生673人。11月派遣第三批頂崗實(shí)習(xí)生785人。這樣，河北師大先后有近xx名大三、大四學(xué)生到基層中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)。該校宣傳部部長(zhǎng)宋書(shū)通說(shuō)：“頂崗實(shí)習(xí)受到農(nóng)村基層中學(xué)歡迎，需求一次比一次多，參加頂崗實(shí)習(xí)的'學(xué)生一批比一批多�！�

　　學(xué)校鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)。幾乎所有參加過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生都認(rèn)為，鍛煉能力、了解社會(huì)是他們最大的收獲。頂崗實(shí)習(xí)生郭延合是威縣二中高一年級(jí)化學(xué)老師，因?yàn)榈谝还?jié)課沒(méi)講好，他對(duì)自己的上課能力產(chǎn)生了懷疑。自習(xí)課上，他和學(xué)生們談了自己的情況，他表態(tài)說(shuō)“一定努力盡快調(diào)整狀態(tài)，把課上好”。

　　第二天，學(xué)校教研組聽(tīng)郭延合的課，當(dāng)他走上講臺(tái)時(shí)，看到桌上放著一張紙條，上面寫(xiě)著：“郭老師，別緊張，我們支持你!”學(xué)生們的善意讓郭延合感動(dòng)，他從臺(tái)下的學(xué)生身上找回了自信。

　　用愛(ài)心收獲成長(zhǎng)

　　在河北師大，頂崗實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)并存。按照教學(xué)安排，師范類(lèi)本科生不需要到基層初中實(shí)習(xí)，他們只要選擇教育實(shí)習(xí)修夠?qū)W分就可以了。頂崗實(shí)習(xí)讓實(shí)習(xí)多了一些志愿者的色彩，多了一些愛(ài)心。

　　頂崗實(shí)習(xí)生李曉燕是南宮二中高二(2)班的英語(yǔ)老師。她發(fā)現(xiàn)，班上后排一個(gè)高個(gè)子男生上課就睡覺(jué)，李曉燕開(kāi)始觀(guān)察這個(gè)高個(gè)子學(xué)生。一次，她在學(xué)�；@球場(chǎng)上看到高個(gè)子的身影。

　　晚自習(xí)時(shí)，李曉燕對(duì)高個(gè)子的球技大加贊賞，她發(fā)現(xiàn)高個(gè)子對(duì)她友好地笑了笑，而且笑容里帶著一絲愧意。英語(yǔ)課上，李曉燕鼓勵(lì)加命令式地要求高個(gè)子讀課文，這個(gè)學(xué)生開(kāi)始很猶豫，但是當(dāng)他一字一句把那一小段讀下來(lái)時(shí)，李曉燕很興奮。高個(gè)子從來(lái)沒(méi)交過(guò)英語(yǔ)作業(yè)，當(dāng)李曉燕試探地問(wèn)作業(yè)情況時(shí)，高個(gè)子學(xué)生又是一笑，朝她晃了晃新作業(yè)本。幾天后高個(gè)子學(xué)生竟拿著書(shū)向李老師請(qǐng)教音標(biāo)問(wèn)題。

　　河北師大歷史系教師任印錄從1992年開(kāi)始負(fù)責(zé)系里的學(xué)生實(shí)習(xí)工作。他說(shuō)，所有參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生都是自愿報(bào)名，為了讓中學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，讓他們接受自己，參加實(shí)習(xí)的大學(xué)生們，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心跟孩子們交流著。

　　在老師缺編的學(xué)校里，頂崗實(shí)習(xí)生分擔(dān)了學(xué)校大量的教學(xué)工作。許多實(shí)習(xí)生早上五點(diǎn)半起床帶操，和學(xué)生們一起鍛煉，早讀、午讀、盯晚自習(xí)，白天處理日課作業(yè)，晚上討論、備課直到深夜。臨漳一中一名教語(yǔ)文的實(shí)習(xí)生一周要上20節(jié)課;在威縣二中教語(yǔ)文的趙靜，同時(shí)要帶8個(gè)班的古詩(shī)文鑒賞，每天批改140多本作業(yè)。 河北師范大學(xué)xx級(jí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生劉文燕很慶幸參加了頂崗實(shí)習(xí)。她在自己的實(shí)習(xí)日志中寫(xiě)道：“實(shí)習(xí)使我看到了知識(shí)的力量，知識(shí)讓我體驗(yàn)了人生的價(jià)值，贏得了別人的尊重，同時(shí)也看到了自己的不足，重新找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力�！�

　　河北師大黨委書(shū)記李建強(qiáng)表示，頂崗實(shí)習(xí)工程實(shí)施半年來(lái)，已經(jīng)帶來(lái)兩大變化，一是緩解了師范院校實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱、學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能較差的現(xiàn)狀，二是緩解了部分農(nóng)村基礎(chǔ)中學(xué)教育師資匱乏的現(xiàn)狀。他還告訴記者，學(xué)校準(zhǔn)備在總結(jié)完善頂崗實(shí)習(xí)工程基礎(chǔ)上，把參與面擴(kuò)大到非師范類(lèi)學(xué)生中。

　　實(shí)習(xí)的路子因志愿而寬

　　一所師范類(lèi)高校學(xué)生，當(dāng)他實(shí)習(xí)時(shí)，他是一個(gè)學(xué)生，更多的是學(xué)習(xí)。一個(gè)志愿者，當(dāng)他支援基層教育時(shí)，他需要更多的愛(ài)心。河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工程把實(shí)習(xí)生和志愿者結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生的愛(ài)心和實(shí)習(xí)融為一體。

　　實(shí)習(xí)難是許多師范類(lèi)院校面臨的一個(gè)困境，傳統(tǒng)教育實(shí)習(xí)的路越走越窄，現(xiàn)有的高考體制唯高分至上，一些中學(xué)不愿意把更多的資源交給大學(xué)的實(shí)習(xí)生分享。實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)時(shí)間一減再減，由過(guò)去的半年減到現(xiàn)在的1個(gè)月，除了教學(xué)觀(guān)摩還是觀(guān)摩，實(shí)習(xí)生上崗講課的時(shí)間多則3天，少則1天。

　　而另一方面，一所鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)曾慨嘆，他們學(xué)校已經(jīng)十幾年沒(méi)有引進(jìn)師范類(lèi)本科大學(xué)生了，而且老師流失嚴(yán)重，有的老師剛培養(yǎng)出來(lái)，不是跳槽就是被挖走，教學(xué)計(jì)劃中的一些科目出現(xiàn)斷檔。

　　河北師大注意到這一點(diǎn)，基層不是沒(méi)有需求，而是現(xiàn)有的教學(xué)體制很難覆蓋，比如師范類(lèi)本科生確定的實(shí)習(xí)學(xué)校多是城鎮(zhèn)的高中，而一些農(nóng)村基層的初中、小學(xué)很少有師范類(lèi)本科生光顧。

　　“到基層去，到最需要的地方頂崗實(shí)習(xí)”，這句口號(hào)點(diǎn)燃了河北師大學(xué)子的愛(ài)心。一批、兩批、三批，xx名河北師大學(xué)子走上村小學(xué)、鄉(xiāng)中學(xué)的課堂，他們帶去了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，他們?cè)陧攳弻?shí)習(xí)中收獲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)頂崗實(shí)習(xí)生曾創(chuàng)下每周29節(jié)課的紀(jì)錄。

　　“他們是參與新農(nóng)村建設(shè)的志愿者”，河北師大賦予頂崗實(shí)習(xí)更多內(nèi)涵，大學(xué)生們?cè)陧攳弻?shí)習(xí)中了解農(nóng)村，了解社會(huì)，他們的思想在升華，在奉獻(xiàn)愛(ài)心中成長(zhǎng)。有關(guān)師范生頂崗教師實(shí)習(xí)報(bào)告

　　河北師大把志愿者精神融入實(shí)習(xí)中，至少走出一條不一樣的路子。

師范類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2

　　20xx年9月17到20xx年10月24日，我在寧波市寧�？h的茶院初中實(shí)習(xí)了一個(gè)月左右。本次實(shí)習(xí)的目的，就是希望我們這些坐在大學(xué)課堂的學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)我們是否具有扎實(shí)的理論知識(shí)，是否能夠?qū)W以致用、將知識(shí)的魅力準(zhǔn)確得傳達(dá)給學(xué)生們。在實(shí)踐過(guò)程中，我們可以正確認(rèn)識(shí)到自身的不足和欠缺，及時(shí)補(bǔ)充文化知識(shí)，積極調(diào)整教學(xué)技能，讓學(xué)生們能夠迅速得接受知識(shí)。這是在教學(xué)過(guò)程中須首先考慮的因素，所有的教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生為目的，充分發(fā)展學(xué)生。這次實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一個(gè)是教學(xué)工作，一個(gè)實(shí)習(xí)班主任工作。這一工作有助于在教學(xué)工作中進(jìn)行實(shí)習(xí)針對(duì)性教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。這是第一次教學(xué)實(shí)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)尚淺，所以，在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真聽(tīng)課，虛心學(xué)習(xí)，接受老師們提出的意見(jiàn)及建議，并能及時(shí)做出教學(xué)調(diào)整。以下是我這次教育實(shí)習(xí)的一些體會(huì)和感受：

　　一、教學(xué)工作

　　剛到學(xué)校，主要是聽(tīng)課。聽(tīng)課是上好課的一個(gè)重要基礎(chǔ)。在聽(tīng)課中，可以了解到這個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有自己的特色，但是成績(jī)的好壞主要就是上課的專(zhuān)注程度。所以一定要把好課堂這個(gè)關(guān)卡。有些學(xué)生可能是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；有些學(xué)生可能是學(xué)習(xí)接受能力差，無(wú)法跟上老師的步伐；有些學(xué)生可能是由于自身?xiàng)l件比較好，認(rèn)為老師講的自己已經(jīng)全懂了，不愿參加到教學(xué)活動(dòng)去。老師一定要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況，設(shè)置各種難度不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓所有的學(xué)生都加入到教學(xué)活動(dòng)中去，這樣，整個(gè)課堂的教學(xué)效率就能得到提高。對(duì)學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)之后，就能在備課的過(guò)程中有所針對(duì)性和目的性，聽(tīng)課的主要目的是從上課老師中獲取經(jīng)驗(yàn)。我聽(tīng)了傅麗芳、王振能、鄭英豪等多位老師的課。讓我了解到不同的老師在教學(xué)風(fēng)格上有很大的差別，每個(gè)老師在教學(xué)中都有自己的側(cè)重點(diǎn)和閃光點(diǎn)。像是傅麗芳老師在教學(xué)時(shí)間的安排上很緊湊、教學(xué)環(huán)節(jié)的連接很自然連貫；王振能老師注重語(yǔ)文教學(xué)的生活化，往往能夠?qū)�學(xué)生自身的生活實(shí)際融入到教學(xué)中去，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；鄭英豪老師則是注重應(yīng)試教學(xué)，他的教學(xué)內(nèi)容與考試內(nèi)容緊緊相扣。從老師中獲取到的這些經(jīng)驗(yàn)，為我“備好教材”提供了一定的借鑒方法。

　　接下來(lái)就是進(jìn)入教學(xué)工作的實(shí)踐當(dāng)中了。王老師在這方面給了我很大的幫助和建議。我印象最深刻的是，王老師告訴我一定要讓學(xué)生喜歡你，這樣學(xué)生才愿意聽(tīng)你的課。在這方面，我有很大的體悟。在同學(xué)們課間休息時(shí)，我經(jīng)常會(huì)去班級(jí)“溜達(dá)”，找一些學(xué)生聊聊天，能夠知道他們的大致?tīng)顩r，也在這樣的交流中，我能叫上很多學(xué)生的名字。另外，就是通過(guò)他們的班主任了解他們的情況。所以，在還未上課之前，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多學(xué)生，了解了他們大致的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)上課時(shí)，我叫到名字回答問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)覺(jué)得很詫異，尤其是那些還未交流過(guò)的學(xué)生或是在學(xué)習(xí)上經(jīng)常被忽視的學(xué)生，他們會(huì)覺(jué)得老師很神奇，首先會(huì)對(duì)你有所崇拜，會(huì)對(duì)你形成一定的好感。

　　當(dāng)然除了喜歡你個(gè)人之外，還要喜歡你的教學(xué)風(fēng)格，這主要就是通過(guò)聽(tīng)課，來(lái)尋找同學(xué)們?cè)敢饨邮艿慕虒W(xué)風(fēng)格，王老師的教學(xué)生活化是學(xué)生們很樂(lè)意接受的教學(xué)模式。因此，在平時(shí)，不僅要了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，還要了解學(xué)生們的生活，了解學(xué)生們感興趣的東西。這樣你才能在課堂上吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　要形成自己的教學(xué)風(fēng)格之前，一個(gè)重要的基礎(chǔ)就是“備好教材”�！皞浜媒滩摹弊铌P(guān)鍵的是能夠理出一條教學(xué)思路，將零散的知識(shí)捏成一個(gè)系統(tǒng)。我們是初上講臺(tái)，通過(guò)這樣的工作，才能在講課時(shí)不會(huì)亂了陣腳。其次，就是能夠細(xì)化你的教學(xué)設(shè)計(jì)，你要充分考慮到學(xué)生的接受能力以及在課堂上可能發(fā)生的狀況。將所有可能會(huì)發(fā)生的意外，怎樣解決這樣的意外，當(dāng)學(xué)生無(wú)法回答問(wèn)題時(shí)如何引導(dǎo)，老師的課堂語(yǔ)言等內(nèi)容都要在教案中體現(xiàn)出來(lái)。最后，還要在教案中體現(xiàn)考試的重點(diǎn)，讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

　　當(dāng)教案被運(yùn)用實(shí)踐中，你還得“備好課堂”。雖然，在教案中已經(jīng)設(shè)想過(guò)意外并有所解決計(jì)劃，但是，計(jì)劃終究趕不上變化。所以，在課堂上，還要能夠隨機(jī)應(yīng)變。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在課堂上及時(shí)做出調(diào)整。像是第一次去上課，學(xué)生們可能對(duì)新老師有一定的新鮮感，經(jīng)常私下討論老師，導(dǎo)致課堂很混亂。這時(shí)，就要集中學(xué)生的注意力。在上《背影》時(shí)，講到《背影》的文學(xué)地位——塑造了好爸爸形象時(shí)，涉及了中國(guó)的父權(quán)傳統(tǒng)，同學(xué)們無(wú)法理解，注意力漸漸分散，于是我通過(guò)同學(xué)們喜歡看的電視劇《聊齋》的一個(gè)例子來(lái)論證，同學(xué)們的興趣馬上又回到課堂上了。另外，在課堂上，一定要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生或是尊重學(xué)生，像是謝謝等話(huà)語(yǔ)，能夠拉近學(xué)生與老師的距離。

　　以上就是我教學(xué)實(shí)習(xí)的一些體會(huì)和感受，主要就是做好“備好學(xué)生”“備好教材”“備好課堂”三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　二、實(shí)習(xí)班主任工作

　　實(shí)習(xí)班主任工作是走入學(xué)生生活的一個(gè)重要途徑。剛開(kāi)始，是通過(guò)名單，到班級(jí)里一一對(duì)號(hào)入座。認(rèn)識(shí)了學(xué)生后，就通過(guò)班主任和學(xué)生們私下的交流了解學(xué)生。在這樣的交流過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)樹(shù)立與學(xué)生平等的觀(guān)念很重要。老師必須放低姿態(tài)，抱著與學(xué)生做朋友的心態(tài)交流，氣氛就會(huì)比較輕松，學(xué)生也愿意向你掏心窩子。

　　除了樹(shù)立平等觀(guān)念之外，最重要的就是關(guān)愛(ài)學(xué)生，班主任在這方面給我樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。學(xué)生們犯了錯(cuò)誤，班主任從不喝斥學(xué)生，而是很有耐心地幫助他分析原因，讓學(xué)生能夠自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。學(xué)生在課上惹任課老師生氣，班主任會(huì)代表學(xué)生們先向?qū)W生們道歉。我從中學(xué)到很多，班上有個(gè)男生晚上進(jìn)入到女生寢室，我找他談話(huà)，注意到他一直在擤鼻子，想是感冒了，于是就拿出身上的紙巾給他。這樣的舉動(dòng)，讓他在后來(lái)的談話(huà)中能夠很自覺(jué)得配合我的工作。

　　此外，還要關(guān)注中學(xué)生的.心理健康。班上一些女生結(jié)成一個(gè)小團(tuán)伙，像是體育鍛煉、升國(guó)旗等活動(dòng)，她們總是躲在廁所里不參加。平時(shí)，老愛(ài)戴美瞳、戴耳釘，上課玩手機(jī)，這些行為都是違反校級(jí)校規(guī)的。同學(xué)們不是無(wú)法認(rèn)識(shí)到這些行為是違紀(jì)的，但是青春期的叛逆心理在作祟。像是女生，喜歡打扮、喜歡美，這是無(wú)可厚非的。作為班主任，不是純粹的告訴她們這是錯(cuò)誤的，你們一定要改正。必須站在她們的角度理解她們，引導(dǎo)她們認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生的本職工作，認(rèn)識(shí)到真正的美來(lái)自心靈。這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng)，你需要深入到她們的生活中，找到原因，做出計(jì)劃，逐一攻破。老師最好把自己的切身經(jīng)歷講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生感受到原來(lái)

　　老師也曾這樣走過(guò)，老師就在身邊，就是我們的朋友。與學(xué)生拉近距離，學(xué)生才愿意接受你的引導(dǎo)、你的建議。

　　要想完全把好這關(guān)，還要經(jīng)常與學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的情況，給家長(zhǎng)一些建議，讓家長(zhǎng)多關(guān)注自己的孩子，對(duì)孩子的錯(cuò)誤能夠正確引導(dǎo)而不是一味得責(zé)罵。老師的計(jì)劃，也可以將家長(zhǎng)充分考慮進(jìn)來(lái)。我們還可以把班干部的工作能力運(yùn)用到這一過(guò)程中，班干部是一個(gè)班級(jí)的主心骨，班主任主要就是通過(guò)班干部來(lái)取得與班級(jí)的聯(lián)系，了解班里的情況。一定要重視班干部的工作。學(xué)生們的情況我就是通過(guò)與一些班干部的交流了解到的，這個(gè)小團(tuán)伙的成員、平常的學(xué)習(xí)和生活情況，主要就是靠班干部這座橋梁。同時(shí)，可以讓班干部主動(dòng)接近接近這些同學(xué)，用自己的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)去感染她們，讓她們?cè)趯W(xué)習(xí)上能夠有所起色。這在多方面的配合下，學(xué)生們就能健康學(xué)習(xí)，健康生活了。

　　這就是我這次實(shí)習(xí)的主要收獲，也許在這個(gè)過(guò)程中有很多不足，但是在克服這些不足的道路上，我體會(huì)到了老師的重要性，所以在今后，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的老師。

師范類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3

　　對(duì)待學(xué)生，就像一顆生命去愛(ài)另一顆生命，這樣就會(huì)對(duì)每個(gè)individual 的敬重油然而生，這就是愛(ài)的教育。這是王院長(zhǎng)的一句話(huà)，大體是這樣。我感動(dòng)了很久。

　　每次坐車(chē)，都會(huì)經(jīng)過(guò)xx建橋中學(xué)，可是從來(lái)沒(méi)有對(duì)它太多的注意過(guò)。那是一個(gè)明媚的清晨，我們一行人早早來(lái)到學(xué)校，等待各位的老師的安排。對(duì)于教育，雖然有所了解，但總不那么深刻，雖然以前也經(jīng)歷過(guò)這方面的工作，但是總不是那么系統(tǒng)，一直覺(jué)得，老師這份工作很簡(jiǎn)單，就是平常的時(shí)候備備課，上上課，給學(xué)生批改作業(yè)，寒暑假兩個(gè)假期，周末還雙休，很輕松�？墒�，真正接觸到正規(guī)的教育，才發(fā)現(xiàn)，自己以前認(rèn)為的，都是是錯(cuò)誤的，教師的工作其實(shí)并不那么簡(jiǎn)單。xx建橋中學(xué)的老師們都很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)，力求把每件事情都做到最好，這樣的精神一直感染著我，早上七點(diǎn)半上課，很多老師七點(diǎn)五分就來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始了一天的工作，晚上很多老師工作到很晚，通常是學(xué)生都走光了，教師才離開(kāi)學(xué)校。教師們每個(gè)星期都會(huì)有研討課，一起來(lái)探討教學(xué)的方法，教學(xué)的技巧，相互學(xué)習(xí)。

　　在這里，我真的學(xué)到很多，每天都會(huì)跟著這里的老師聽(tīng)課，學(xué)習(xí)教學(xué)的方法，與學(xué)生相處，怎樣掌控一節(jié)課堂。不同的學(xué)生，有著不同的思維方式，記憶方法，認(rèn)知習(xí)慣，舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，就從記憶方法來(lái)說(shuō)，有的同學(xué)在記憶的時(shí)候需要一個(gè)同伴，兩個(gè)人以提問(wèn)的方式記憶，有的同學(xué)需要大聲朗讀出來(lái)，有的學(xué)生需要小聲默默地記，有的學(xué)生需要邊記邊讀，而且，不同的學(xué)生記憶不同知識(shí)的內(nèi)容不同，那么在這種情況下，作為一位老師，在課堂上，針對(duì)不同的知識(shí)，應(yīng)該怎樣控制讓學(xué)生記憶的時(shí)間和進(jìn)行知識(shí)練習(xí)的方式。

　　一個(gè)學(xué)生成績(jī)退步，也是有很多原因的，是知識(shí)理解上的問(wèn)題，是上課注意力不集中，還是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題而且針對(duì)某一種問(wèn)題，教師又應(yīng)該做出何中處理。

　　有一個(gè)學(xué)生，他的班主任讓他每節(jié)課下課后，都會(huì)讓他來(lái)到辦公室來(lái)匯報(bào)本節(jié)課學(xué)生自己學(xué)到的知識(shí)，我們都不理解，然后就問(wèn)這位班主任老師，這位同學(xué)犯了什么錯(cuò)誤，為什么每次都會(huì)讓他到辦公室來(lái)，班主任說(shuō)這名學(xué)生學(xué)習(xí)很好，就是現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不好好學(xué)，我當(dāng)時(shí)就想，這得需要多敏銳的觀(guān)察力，后來(lái)去這名學(xué)生所在的班級(jí)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生確實(shí)是班主任所說(shuō)的那樣，因?yàn)槲矣^(guān)察到，這名學(xué)生能夠很好的回答老師的問(wèn)題，而且敢于向老師問(wèn)問(wèn)題，哪些知識(shí)掌握不好，自己很清楚。

　　批改作業(yè)的時(shí)候，在學(xué)生出錯(cuò)的時(shí)候，教師不能單單把這個(gè)錯(cuò)誤當(dāng)成一個(gè)簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤處理，因?yàn)�，這到底是理解上的錯(cuò)誤，還是學(xué)生沒(méi)有用功去學(xué)習(xí)導(dǎo)致不會(huì)而出錯(cuò)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，不同的錯(cuò)誤反應(yīng)學(xué)生，甚至是老師的問(wèn)題，學(xué)生若是理解上的錯(cuò)誤，是這位老師講的不夠清楚，方法不對(duì)，還是學(xué)生自己本身的認(rèn)知問(wèn)題；學(xué)生要是沒(méi)有用功，或是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，這就需要教師找學(xué)生談話(huà)，或是督促著學(xué)生學(xué)習(xí)了。

　　在之前三個(gè)星期的學(xué)習(xí)之后，我也要上講臺(tái)，給學(xué)生講課了，我很感謝帶我的老師，能在面臨期中考試，學(xué)生們要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)的時(shí)候，給我一節(jié)課的機(jī)會(huì)，

　　來(lái)鍛煉自己。

　　在準(zhǔn)備講課之前，自己需要做很多的工作，在這個(gè)過(guò)程中，自己學(xué)到了很多。 首先就是要備課，不僅要熟練掌握課本內(nèi)容，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)，而且還要對(duì)學(xué)生有充分了解。

　　首先，備教材的時(shí)候，要掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，每一個(gè)單元都有每一個(gè)單元的話(huà)題，每一個(gè)單元的講解要分為四個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)叫做新授課，又稱(chēng)種子課，也就是在本節(jié)課中，要像學(xué)生介紹本單元的話(huà)題，重要的單詞，句子進(jìn)行操練，主要是針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)的能力；第二，三課時(shí)叫做成長(zhǎng)課，在本課時(shí)中，要針對(duì)對(duì)話(huà)和篇章，進(jìn)行講解和訓(xùn)練，對(duì)話(huà)要反復(fù)練習(xí)，篇章要進(jìn)行講解，不僅要講解句子的意思，還要講解其中的語(yǔ)法知識(shí)，用詞，對(duì)篇章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生從整體和細(xì)節(jié)上全面的掌握一篇文章，最后一個(gè)課時(shí)是收獲課，也就是在前面三個(gè)課時(shí)的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生從整體上掌握本單元的知識(shí)。

　　作為一個(gè)新老師，怎樣把握一個(gè)單元的重點(diǎn)，我認(rèn)為，首先，要做大量的題，從題目中找出�？嫉闹�識(shí)點(diǎn)，也就是本單元的重點(diǎn)，其次，要認(rèn)真請(qǐng)教有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，再就是多多查找資料，研讀教材，從整體上把握教材，了解教材各單元的編排順序以及為何要這么排版，為何要選擇這一個(gè)話(huà)題，每個(gè)單元知識(shí)的聯(lián)系等等。

　　設(shè)計(jì)課堂進(jìn)行的環(huán)節(jié)的時(shí)候，要盡量豐富，是學(xué)生各個(gè)方面都能夠得到鍛煉，但是，在此同時(shí)，又不能忽略重點(diǎn)，因?yàn)�，若是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都強(qiáng)調(diào)的話(huà)，也就沒(méi)有重點(diǎn)了，各個(gè)環(huán)節(jié)要緊扣，也就是聯(lián)系要緊密，各個(gè)環(huán)節(jié)怎樣過(guò)渡，以何種方式進(jìn)行。

　　例如，我在講兩位實(shí)習(xí)班主任一起，在原班主任和各位同學(xué)的幫助下，完成了一次主題班會(huì)——《lifestory——大小孩的故事會(huì)》。

　　3、其他。我們的教育調(diào)查對(duì)象是師大二附的高一高二學(xué)生。高一7個(gè)班，高二6個(gè)班，文理均衡。大約收回500份左右的有效數(shù)據(jù)。調(diào)查內(nèi)容與中學(xué)物理課現(xiàn)狀有關(guān)。問(wèn)卷由我初步草擬，經(jīng)過(guò)全組評(píng)議，帶隊(duì)老師評(píng)議最終定稿。具體完成情況將在調(diào)查報(bào)告中提交。

　　實(shí)習(xí)網(wǎng)志是由郝雪，黃孝吉和我共同建設(shè)的。作為我們實(shí)習(xí)教師與同學(xué)交流的平臺(tái)。同時(shí)普及一些物理、天文的科學(xué)知識(shí)，解答一些課堂上的問(wèn)題，提供與教學(xué)相關(guān)的鏈接，也作為實(shí)習(xí)成果的小小展示。

　　為期四周的教育實(shí)習(xí)，不但使我在物理教學(xué)與班級(jí)管理上學(xué)到了很多，也增進(jìn)了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二附高二年級(jí)的理科實(shí)驗(yàn)班。同學(xué)們聰穎、獨(dú)立、有創(chuàng)新精神。開(kāi)始與他們接觸我還有些緊張，常被他們的提問(wèn)難住，無(wú)所適從。但他們卻反過(guò)來(lái)安慰我，鼓勵(lì)我慢慢來(lái)。在他們的寬容與鼓勵(lì)下，我進(jìn)步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來(lái)，每次批改作業(yè)前都把作業(yè)自己先做一遍。對(duì)所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前準(zhǔn)備。幾周下來(lái)，我回答不上來(lái)的問(wèn)題就越來(lái)越少了。在他們中間，我才深刻的體會(huì)到大學(xué)老師常常提醒我們的一句話(huà)："教師，就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題，才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。"

　　我的指導(dǎo)教師和班主任老師給了我很大的幫助。作為教師，他們永遠(yuǎn)都是我的榜樣，也是我想要超越的目標(biāo)。在我講第一堂課之前，指導(dǎo)教師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫(xiě)了教案但是并沒(méi)有準(zhǔn)備講稿。這樣，給老師試講的.時(shí)候，由于準(zhǔn)備的不細(xì)，將整堂課的結(jié)構(gòu)都破壞了。該講清楚的東西一點(diǎn)也沒(méi)交代清楚。他聽(tīng)完之后毫不客氣的一一指出所有的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，告訴我應(yīng)該怎么講。帶隊(duì)老師也嚴(yán)厲的批評(píng)了我，叫我回去一定要寫(xiě)講稿，第二天絕不能講成這樣。那時(shí)，我真的覺(jué)得講課好難。自己的心態(tài)也擺的特別不好——因?yàn)槲姨�想把課講好了，壓力特別大。當(dāng)天晚上，我準(zhǔn)備到2點(diǎn)多，第二天終于把課順利的講完了。從那堂課以后，我才真正理解“教師”與“好教師”的差距。對(duì)我來(lái)說(shuō)，他的課就是標(biāo)準(zhǔn)：如果課講不到他那么清楚，根本不能算是好課。

　　班主任老師平時(shí)很?chē)?yán)肅，言語(yǔ)很少�？墒菍�(duì)管理班級(jí)很有一套。我們1班的管理就象是一部全自動(dòng)的機(jī)器，絕大部分靠同學(xué)自己和班委管理，自覺(jué)、自發(fā)的進(jìn)行。象我這樣的年輕老師最頭疼的就是班級(jí)的管理。通過(guò)每周班會(huì)課的學(xué)習(xí)，確實(shí)體會(huì)到了班任老師的方法。我想，那就是：恰到好處和用心。該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，該罰的罰。學(xué)生的事永遠(yuǎn)是大事。

　　我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒(méi)有他們的幫助，我根本不可能順利完成這次的實(shí)習(xí)任務(wù)。比如我們的班會(huì)。我和同是實(shí)習(xí)班主任的馬佳費(fèi)了不少心思，配合的非常默契。班里的討論氣氛調(diào)動(dòng)了起來(lái)，每個(gè)人都在積極的思考。達(dá)到了預(yù)期的目的。還有我同組的八位同學(xué)和我們的帶隊(duì)老師羅老師。是他們讓我體會(huì)到集體的巨大力量。從開(kāi)始評(píng)課，修改教案，到我們的教育調(diào)查，實(shí)習(xí)小報(bào)。每個(gè)人都付出了認(rèn)真的工作，非常辛苦。羅老師更是為了我們費(fèi)了不少心，花了好多時(shí)間來(lái)指導(dǎo)我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著我們每一個(gè)人。也許明年，我就會(huì)成為一名真正的物理教師。負(fù)起一個(gè)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的財(cái)富。要當(dāng)好一名教師，我還有很長(zhǎng)的路要走……

師范類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4

　　光陰似箭，轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)已經(jīng)兩周了，心中充滿(mǎn)無(wú)限的感慨。在接受社會(huì)洗禮的第一站——萊山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(萊實(shí)小)，我體會(huì)到了成長(zhǎng)的辛酸。10月11日，我們學(xué)校分到萊實(shí)小包括我在內(nèi)的六名實(shí)習(xí)生一同乘坐大巴車(chē)前往實(shí)習(xí)。這是我第一次踏上工作崗位，心中充滿(mǎn)了激動(dòng)與忐忑。激動(dòng)的是終于可以有展示自己的能力機(jī)會(huì)了，忐忑的是前途是一個(gè)未知數(shù)，不知道會(huì)有怎樣的情況發(fā)生。

　　很快我們到達(dá)了目的地，萊實(shí)小的劉副校長(zhǎng)向我們簡(jiǎn)單介紹了一下學(xué)校情況并強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，隨后就帶我們?nèi)グ才盼覀兒线m的.職位。我們六人分別被安排到了不同的年級(jí)部和教學(xué)組。我被分到了四年級(jí)部，由一位數(shù)學(xué)老師兼班主任(曹老師)做我的指導(dǎo)老師�？墒遣芾蠋煵⒉辉敢鈳�實(shí)習(xí)生，我就這樣被硬生生的塞給了她。這時(shí)我感覺(jué)下面的路有點(diǎn)艱難。

　　第二天，也就是10月12日，早上我剛到，就被曹老師叫了去。她說(shuō)她孩子發(fā)燒，讓我給她帶兩節(jié)課，講《乘法分配律》。我就在沒(méi)有任何準(zhǔn)備的情況下上臺(tái)講了兩節(jié)課。第一節(jié)課在五班上，同去實(shí)習(xí)的李杰和李美穎兩位同學(xué)過(guò)去聽(tīng)我的課�？赡苡捎谟腥寺�(tīng)課和五班班風(fēng)較好的原因，課上進(jìn)行的還比較順利�？墒堑诙�節(jié)課到六班去上的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生們并不十分配合，甚至還有學(xué)生違反課堂紀(jì)律。我感覺(jué)課程進(jìn)行的不順利，教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成。于是，我得出了一個(gè)結(jié)論，只有有一個(gè)好的課堂秩序，才能順利的完成教學(xué)任務(wù)。而如何維持班級(jí)秩序，這是我以前沒(méi)有考慮過(guò)的。 正好在這個(gè)時(shí)候，級(jí)部主任給我安排了一節(jié)校本課程和三節(jié)傳統(tǒng)文化課，從第二周開(kāi)始上課。這給了我實(shí)驗(yàn)維持課堂秩序的機(jī)會(huì)。

　　第二周開(kāi)始了，星期一有一節(jié)校本課程，我做好了充分的準(zhǔn)備。首先，在上課之前開(kāi)宗明義，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，要求學(xué)生做好。對(duì)于課堂上不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行提醒或警告，對(duì)于屢次違反課堂紀(jì)律的學(xué)生給予適當(dāng)懲罰。當(dāng)然，我知道懲罰不是好的教育，要讓他們明白懲罰的是他們的錯(cuò)誤行為而不是他們個(gè)人。要讓他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。理解學(xué)生犯的一些小的錯(cuò)誤，對(duì)他們要循循善誘，告訴他們應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。這也是對(duì)他們的愛(ài)。

　　周三，帶隊(duì)張老師來(lái)學(xué)校檢查我們的實(shí)習(xí)情況，并看望大家。我們就像見(jiàn)到親人一樣特別激動(dòng)，心里有很多的話(huà)跟張老師說(shuō)。張老師的叮囑也讓我們倍感親切。張老師要求我們好好實(shí)習(xí)，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的紀(jì)律，認(rèn)真做好該做的工作。 兩周的實(shí)習(xí)工作下來(lái)，我學(xué)到了很多在以前學(xué)校沒(méi)有學(xué)到的東西。實(shí)踐出真知。學(xué)在學(xué)校，礪在課堂。這是我們走向社會(huì)的第一課，以后還有很長(zhǎng)的路要走。我將會(huì)珍惜這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真做好本職工作。在剩下的時(shí)間里，增強(qiáng)自己的溝通能力和教學(xué)水平，為以后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　20xx年10月23日

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