關(guān)于黨員干部在教育引領(lǐng)和聯(lián)系服務(wù)群眾方面存在的問題及整改措施

新的歷史時期,基層服務(wù)型黨組織教育引領(lǐng)群眾工作,雖然已經(jīng)取得了許多有益的經(jīng)驗,但在教育引領(lǐng)群眾的必要性認識、服務(wù)型黨組織的功能定位及其工作能力要求等方面,尚存在不少亟須完善的問題。以下是愛揚教育網(wǎng)收集的《黨員干部在教育引領(lǐng)和聯(lián)系服務(wù)群眾方面存在的問題及整改措施》，僅供大家閱讀參考!

黨員干部在教育引領(lǐng)和聯(lián)系服務(wù)群眾方面存在的問題及整改措施一：

價值觀是一個人對周圍事物的是非、善惡和重要性的評價，簡言之，就是有關(guān)什么是“值得的”的看法。學(xué)生的價值觀，是他們在學(xué)習(xí)、成長的過程中對現(xiàn)實中各種事物、現(xiàn)象進行評價、決定取舍的基本思想觀點，它支配、影響著學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個方面。可以說，有什么樣的價值觀，就有什么樣的人生方向。價值觀教育體現(xiàn)在學(xué)校生活的方方面面，是隨時隨地進行的。

一、最好的教育是引領(lǐng)和影響

如何進行價值觀教育?筆者思考了很久，直到有一天，看到不少學(xué)生在讀《平凡的世界》《看見》等書籍，起因只是課堂上老師說自己在讀這些書。突然明白，價值觀教育最好的方式，應(yīng)該是引領(lǐng)和影響。美國教育心理學(xué)家班杜拉說：“人是在觀察中確立自己行為的觀念的。社會媒體褒獎的，人們生活中崇尚的，將通過學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為行為�！�

何謂引領(lǐng)?何謂影響?漢語詞典的解釋：引領(lǐng)就是帶動事物跟隨他或他們向某一方向運動、發(fā)展;影響則是以間接或無形的方式來作用或改變。

好的教育是正面的引領(lǐng)，而不是簡單的否定。肯定和鼓勵就是正面的引領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一些好習(xí)慣、好苗頭，就應(yīng)該及時表揚和強化。希望學(xué)生具備怎樣的優(yōu)點，可以當(dāng)作他已具備了這樣的品質(zhì)去肯定和鼓勵，這就是正面引領(lǐng)。這樣做，既肯定了學(xué)生，給了學(xué)生一種向上的力量，人都是需要肯定的，同時也傳遞了我們的希望，人都愿意成為他喜歡的人希望的樣子，這就是價值觀的引領(lǐng)。反之，如果我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了什么不好的習(xí)慣，除了指出，千萬不能去強化，強化除了讓學(xué)生難堪，對價值觀的培養(yǎng)毫無益處�！饿L魚哲學(xué)》告訴我們，越注意某種行為，這種行為就越有可能被重復(fù)。注意力就像陽光，我們注意什么，什么就會生長，我們忽略什么，什么就會枯萎。

好的教育是積極的影響，而不是簡單的說教。影響體現(xiàn)為一種表達方式。羅伯特・西奧迪尼在《影響力》一書中說，“當(dāng)一個要求用不同的方式被提出來時，要是方法得當(dāng)，那么人們的反應(yīng)就會從負面抵抗變成積極合作。”筆者的理解是，當(dāng)我們說“這件事我會怎樣做”，是影響，說“這件事你要怎樣做”，就是說教。當(dāng)我們對學(xué)生說“你要怎樣做”的時候，他會本能地抵觸。當(dāng)我們說“我會怎樣做”的時候，學(xué)生的狀態(tài)是放松的。潛意識里，他會覺得我也可以這樣做。希望學(xué)生去看某一本書，老師可以先去讀，然后告訴他們，“我在讀這本書”或者“我讀了這本書”，甚至老師可以買一本書，選擇一個特殊的日子，作為禮物送給學(xué)生。

價值觀教育應(yīng)該是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的。正如老子所說，“圣人處無為之事，行不言之教”。

二、引領(lǐng)和影響的運用策略

價值觀教育的主陣地是學(xué)校，主渠道應(yīng)該是課堂。首先，課堂教學(xué)的內(nèi)容承載著價值觀，可以利用文本內(nèi)容進行正面的引領(lǐng)。如語文課本中的童話故事，本質(zhì)上都是一種價值觀的外化體現(xiàn)，都用最簡單的故事教給學(xué)生人世間最基本的準(zhǔn)則，傳遞給孩子們這世界上最美好的東西，讓他們懂得愛、溫暖、責(zé)任與感恩。譬如，在《灰姑娘》的故事中，她母親那句“勇敢而堅強、仁慈而善良”，成為灰姑娘一種內(nèi)化于心外化于行的價值觀。正是這種信念使得灰姑娘與王子相遇并得到王子的青睞，到最后華麗轉(zhuǎn)身，有了美好的結(jié)局。

一位語文老師在給學(xué)生講解朱自清先生寫父子之情的經(jīng)典篇目《背影》時，講到父親歷盡艱辛給兒子買橘子那一段時，播放了一首由背影改編的歌曲，教室里彌漫著濃濃的讓人感動的氣息。聽著抒情歌曲，老師問同學(xué)們：“你注意到生活中父親為你所做的事了嗎?此時你想對父親說些什么?”許多同學(xué)都低下了頭。老師又在黑板上寫道：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”有孩子問這是什么意思，老師說給他們聽后，大家紛紛起來訴說父親的好，并表示以后要珍惜與父母相處的時間，多理解他們。在這樣的課堂中，學(xué)生受到了很好的熏陶和感染，既加深了對作者情感的把握，又領(lǐng)會到了親情的珍貴，這就是很好的價值引領(lǐng)。其實，不僅語文、政治學(xué)科可以傳承價值觀，數(shù)學(xué)、歷史、體育、音樂等都或凸顯或隱含著相應(yīng)的價值觀，教師都應(yīng)該有意識地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行價值引領(lǐng)，讓課堂成為人的社會素質(zhì)的“第一爐灶”。

其次，課堂教學(xué)的形式也承載著價值觀，可以通過教學(xué)形式實現(xiàn)積極的影響。老師在課堂中對待學(xué)生的方式會影響學(xué)生對待他人的方式，教師個人的人格魅力也會對學(xué)生的人格產(chǎn)生持久的影響。老師嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)的態(tài)度，一絲不茍的作風(fēng)，都會深深地影響學(xué)生。課堂上良好的師生互動、生生合作，可以傳遞平等、尊重、合作、互助的價值觀，融洽、愉快、緊張有序的教學(xué)氣氛，可以傳遞和諧、民主的價值觀……這些有形與無形的傳遞，會對學(xué)生的價值觀產(chǎn)生重大影響。而且，老師對學(xué)生的影響，不僅在講臺上，更在辦公室、在校園、在其他一切沒有老師出現(xiàn)的場合，在生活的各種細節(jié)中。

除此之外，學(xué)校還可以通過一些專題教育，如主題班會、專題報告、校會等，向?qū)W生傳遞正確的價值觀。就專題教育而言，首先要有旗幟鮮明的觀點，這是一種正確的引領(lǐng)。如，做一個有責(zé)任感的人、做一個有教養(yǎng)的人、做一個善良的人、為了母親的微笑、每天進步一點點等都很好地體現(xiàn)了價值觀的引領(lǐng)。與此同時，專題教育選擇的典型的事例，可以很好地實現(xiàn)對學(xué)生的積極影響。一堂班會、一場報告，一次講話結(jié)束，學(xué)生最容易記住的，除了明確的主題，就是期間穿插的有趣的例子，因為例子經(jīng)常是生動的、具體的，也是輕松的。舉例不留痕跡，卻是效果最好的教育。

三、引領(lǐng)和影響要注意的問題

現(xiàn)代教學(xué)論認為：教與學(xué)的本質(zhì)屬性是教師的`價值引導(dǎo)和學(xué)生的自主建構(gòu)。因此，要給學(xué)生正確的價值觀，學(xué)校、教師首先要確立正確的價值觀。

反思我們的一些教育口號，在價值觀方面是值得商榷的。如“吃得苦中苦，方為人上人”??“人上人”的導(dǎo)向與平等的價值觀如何協(xié)調(diào)?還有，在引導(dǎo)孩子參加公益活動的時候，告訴孩子這樣可以加分;鼓勵孩子加入黨組織的時候，對孩子說，以后找工作有利;甚至在幫助困難學(xué)生的時候，也強調(diào)優(yōu)秀的困難學(xué)生……這樣的教育，會給學(xué)生怎樣的價值觀呢?

筆者曾經(jīng)聽過一節(jié)思想政治課，老師在講“實行按勞分配的必然性”這個問題時，設(shè)計了一些情景，表達了情景中不同勞動者的不同希望和需求，然后問學(xué)生，作為做出最多貢獻的那個人，如果按需分配，你干不干?如果平均分配，你干不干?內(nèi)容沒有科學(xué)性、方向性錯誤，但這樣的表達卻是值得商榷的。平均主義確實是一種落后的觀念，按需分配在現(xiàn)在的生產(chǎn)力條件下也是不可能的，但按勞分配并不是最先進最公平的分配方式，只是從現(xiàn)階段生產(chǎn)力條件出發(fā)作出的實事求是的選擇。老師這樣的提法，在強調(diào)按勞分配必然性的同時，過分強化了付出與回報的對應(yīng)，就讓學(xué)生覺得該我的就是我的，而過分在乎和計較這一點，就很難成為一個大氣的人。這樣的價值觀，不應(yīng)該是我們要教給學(xué)生的。

最后，想說一個關(guān)于價值觀教育的小故事：一位母親帶著三歲大的孩子，從正在進行水管作業(yè)的工人們身邊路過。她邊走邊告訴孩子：“多虧叔叔們辛苦地勞動，寶寶才能喝上甘甜的水。來跟叔叔說句謝謝再走吧!”又一位母親帶著小孩，從同一個地方經(jīng)過。她這樣對孩子說：“寶寶要是不學(xué)習(xí)，長大就只能干這種活。”價值觀就是這樣教給孩子的。第一位母親在孩子的心中種下的，是人與人需要相互扶持、對勞動心存感激的觀念。而第二位母親則給予孩子對職業(yè)的偏見，以及以學(xué)歷論高低的價值觀。這就是價值觀教育，這就是引領(lǐng)和影響，很簡單，又無處不在。

黨員干部在教育引領(lǐng)和聯(lián)系服務(wù)群眾方面存在的問題及整改措施二：

6月12日，州黨委常委、庫尉黨委書記、市委書記、市“訪惠聚”領(lǐng)導(dǎo)小組組長、英下鄉(xiāng)集中整治工作隊臨時黨委第一書記薛斌主持召開英下鄉(xiāng)集中整治工作隊臨時黨委第一次工作例會。他強調(diào)，工作隊要按照總書記“爭取人心，凝聚人心”的要求，做好宣傳群眾、教育群眾、引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾工作，來不得半點虛假。

會議討論通過庫爾勒市英下鄉(xiāng)集中整治工作隊臨時黨委工作制度，聽取了英下鄉(xiāng)集中整治工作隊自進點以來的工作情況，英下鄉(xiāng)開展集中整治工作情況以及各“訪惠聚”工作組組長就“訪惠聚”工作開展情況的匯報。

薛斌說，召開英下鄉(xiāng)集中整治工作隊臨時黨委第一次工作例會，目的是進一步明確、加強重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中整治工作隊對所轄村(社區(qū))工作組(隊)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，切實形成工作合力，深入推進英下鄉(xiāng)集中整治工作順利開展。州派英下鄉(xiāng)集中整治工作隊按照自治區(qū)和自治州黨委的集中整治工作要求，根據(jù)轄區(qū)特點，從突出組織領(lǐng)導(dǎo)，強化維護穩(wěn)定上下聯(lián)動，突出制度建設(shè)，形成維護穩(wěn)定長效機制，突出宣傳教育，傳播維護穩(wěn)定正能量;突出重點問題，整治維護穩(wěn)定薄弱環(huán)節(jié)四個方面，全力推進集中整治工作并取得新成效。英下鄉(xiāng)黨委能夠結(jié)合英下鄉(xiāng)實際，圍繞推進社會穩(wěn)定風(fēng)險評估，提高維護社會穩(wěn)定的能力和水平等方面落實工作任務(wù)，做了大量工作。

六個“訪惠聚”住村(社區(qū))工作組都能緊緊圍繞“三項”重點工作，把六項工作任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)起來，通過聯(lián)系服務(wù)群眾工作，進一步增強了民族團結(jié)，切實做到凝聚民心民力，為做好集中整治工作奠定了較好的'群眾基礎(chǔ)。

薛斌指出，集中整治工作要強化思想認識，黨委班子成員要高度重視集中整治工作，進一步深化思想認識，把思想統(tǒng)一到上級的決策部署上來。各臨時黨委副書記、委員要敢于擔(dān)當(dāng)，主動承擔(dān)責(zé)任，跟蹤抓好落實。要注重協(xié)調(diào)配合，嚴(yán)格落實臨時黨委各項工作制度，暢通信息渠道，加強溝通協(xié)調(diào)，及時交換意見，推動工作落實，市“訪惠聚”辦公室集中整治組要加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，定期了解工作開展情況，確保上級與各集中整治工作隊、住村工作組(隊)信息交流暢通高效。要切實履行職責(zé)。臨時黨委要充分發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用，領(lǐng)導(dǎo)組織全鄉(xiāng)集中整治工作的開展，進一步健全完善執(zhí)行集中整治相關(guān)的制度，協(xié)調(diào)督促落實好整治工作隊的各項任務(wù)，形成維護穩(wěn)定的有效合力，集中整治工作隊要全身心地投入集中整治工作中去，多承擔(dān)一些工作任務(wù)，要建立季度考核制度，對住村工作組(隊)每季度工作任務(wù)完成情況進行考核，考核結(jié)果要作為住村工作組(隊)年終考核的重要依據(jù)。

薛斌強調(diào)，集中整治工作要夯實基層基礎(chǔ)，要圍繞四項任務(wù)，做好集中整治工作，建強基層組織，打造一支永不走的工作隊，引導(dǎo)群眾做好維護社會穩(wěn)定和長治久安工作�！叭�極端化”是“訪惠聚”工作的重點，也是集中整治工作的重點，工作隊和工作組要用“五把鑰匙”解決好“去極端化”的問題。群眾工作既是我們做好工作的基礎(chǔ)，也是我們開展工作的前提。我們要按照總書記“爭取人心，凝聚人心”的要求，做好宣傳群眾、教育群眾、引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾工作，群眾工作必須是實打?qū)嵉�，一件事一件事去干，一個人一個人去做好工作，要按照“到人、管用、有效”要求，扎扎實實去做，來不得半點虛假。

英下鄉(xiāng)集中整治工作隊臨時黨委書記、副書記、黨委委員，各工作組組長，各村(社區(qū))黨支部書記，市委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了會議。

黨員干部在教育引領(lǐng)和聯(lián)系服務(wù)群眾方面存在的問題及整改措施三：

在黨的群眾路線教育實踐活動中，市教育局堅持從群眾最關(guān)心的具體問題抓起，從群眾不滿意的地方改起，立足現(xiàn)實，注重具體問題、突出問題的解決，把解決好聯(lián)系和服務(wù)群眾“最后一公里”問題做“實”，切實讓廣大群眾和師生感受到實實在在的變化，看到實實在在的成效。

進基層，征意見，查問題。由局班子成員帶隊，各科室負責(zé)人及工作員組成調(diào)研組，深入到各區(qū)縣、學(xué)校，通過發(fā)放《征求意見表》，廣泛征求區(qū)縣教育局黨政負責(zé)人、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長對教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線教育實踐活動特別是“四風(fēng)”方面的意見建議，同時通過個別訪談“零距離”交流做實“五必訪”，即：領(lǐng)導(dǎo)班子及成員存在的問題必訪;機關(guān)事業(yè)單位及窗口服務(wù)單位黨員干部存在問題必訪;校長隊伍存在問題必訪;教師隊伍存在問題必訪;學(xué)校工作存在問題必訪。在走訪訪談中，收集到意見、建議108條，收集反映突出的問題20余個。對收集到的意見、建議和反映突出的問題，調(diào)研組進行分類梳理，采取意見交流、簡報通報等方式責(zé)令限期整改。

促公平，保安全，構(gòu)平安。加強留守兒童、殘疾兒童管理，建立完善了殘疾兒童隨班就讀制度，確保每一個適齡殘疾兒童都有均等入學(xué)的機會,特別關(guān)注殘疾兒童上學(xué)行路難問題。健全《留守兒童檔案》，廣泛建立留守兒童之家，開通親情電話，豐富留守兒童課余文體活動，充分讓留守兒童感受學(xué)校大家庭的溫暖。開設(shè)心理咨詢室，積極開展對留守兒童的心理疏導(dǎo)和健康教育，培養(yǎng)其積極進取、陽光自信的心態(tài)。加強應(yīng)急逃生演練。把師生的`生命安全放在教育工作的首位，指導(dǎo)學(xué)校完善各種應(yīng)急預(yù)案，固化師生應(yīng)急逃生線路，有力提高師生的安全防范意識和應(yīng)急逃生能力。截止3月底，全市2510所學(xué)校，共開展了2853場次應(yīng)急逃生演練，師生103萬人次參加了應(yīng)急逃生演練。加強食品衛(wèi)生安全管理，對實施營養(yǎng)改善計劃“蛋+奶”模式、食堂供餐模式的食品、飯菜實施全環(huán)節(jié)、全過程的監(jiān)管，確保學(xué)生吃得安全、可口、放心。

嚴(yán)措施，夯基礎(chǔ)，惠民生。加快推進全市農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校寄宿制建設(shè)、食堂建設(shè)、教師周轉(zhuǎn)房(休息室)建設(shè)、道路暢通工程建設(shè)等“四大”工程建設(shè)，解決人民群眾所期所盼，讓農(nóng)村孩子能享受到城市化的教育。市教育局對項目工程建設(shè)實行機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、干部職工定點聯(lián)系制度、督查通報制度、責(zé)任追究制、現(xiàn)場會經(jīng)驗交流制度。目前，規(guī)劃建設(shè)的1294個項目，已開工建設(shè)861個，竣工163個。

抓規(guī)范，出重拳，嚴(yán)管理。始終堅持維護人民對教育的利益作為活動的根本出發(fā)點和落腳點，針對群眾關(guān)心的部分教師師德失范、為教不廉等問題，市教育局切實加強教育行風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)，正風(fēng)肅紀(jì)。對各級各類學(xué)校執(zhí)行國家助學(xué)惠民政策、執(zhí)行嚴(yán)禁亂收費、亂訂教輔資料等情況實行專項督查，確保國家教育惠民政策和實施素質(zhì)教育要求落到實處，切實減輕群眾經(jīng)濟負擔(dān)和學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。出臺《宜賓市中小學(xué)(幼兒園)教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》，進一步細化對教師違反職業(yè)道德行為的處分辦法，學(xué)校與教師簽訂《教師職業(yè)道德承諾書》。今年2月以來，收到群眾反映教育亂收費7件，查實3件，對違規(guī)收費48271.2元全部清退，對違紀(jì)責(zé)任人進行了嚴(yán)肅處理，切實保護了學(xué)生的合法權(quán)益，有效保障群眾利益不受侵害，樹立風(fēng)清氣正的教育形象。

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