廣州民辦學(xué)校小升初筆試走向終結(jié) 面試招生取而代之

萬(wàn)人趕考的民辦學(xué)校“小升初”筆試，今年將會(huì)走向終結(jié)；面試招生方式取而代之。但家長(zhǎng)們至今“心慌慌”：省教育廳早在去年屢次明確要求，廣州市已經(jīng)試點(diǎn)了一年；眼看四五月份各所民辦“牛�！本烷_(kāi)始啟動(dòng)招生計(jì)劃了，東莞卻還不見(jiàn)動(dòng)靜，今年面試到底將怎么進(jìn)行？

而在年前東莞“兩會(huì)”上，面對(duì)東莞市委常委、宣傳部長(zhǎng)潘新潮的詢(xún)問(wèn)，東莞市教育局長(zhǎng)楊靖波表示：今年3月份，東莞市教育局將針對(duì)民辦“小升初”面試出臺(tái)詳細(xì)指引。往年?yáng)|莞民辦學(xué)校在四五月份就會(huì)啟動(dòng)招生計(jì)劃，六月底正式考試，按照如此時(shí)間表，即使東莞市教育局能按時(shí)出臺(tái)指引，各民辦學(xué)校也僅有1個(gè)多月的時(shí)間來(lái)制定自己的面試方案，組織規(guī)模龐大的面試。留給“小升初”家長(zhǎng)們的準(zhǔn)備、適應(yīng)時(shí)間也寥寥無(wú)幾。

為此，記者采訪了東莞5所民辦“牛校”校長(zhǎng)級(jí)負(fù)責(zé)人，試圖提前勾勒出東莞首次民辦學(xué)校“小升初”面試的大概方向，聊解家長(zhǎng)們的焦急之情。(注：東莞市教育局還未出臺(tái)具體招生指引，各學(xué)校暫無(wú)法制定成型的面試方案，應(yīng)學(xué)校要求，相關(guān)面試內(nèi)容予以匿名發(fā)布。)

面試拖長(zhǎng)考試時(shí)間———工作日請(qǐng)假陪考　家長(zhǎng)可能“跑斷腿”

往年，各民辦“牛�！薄靶∩�初”筆試一般會(huì)選在6月底的周末集中進(jìn)行。東華初級(jí)中學(xué)、光明中學(xué)初中、翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中、南開(kāi)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中、光正實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中等名校都會(huì)出現(xiàn)萬(wàn)人趕考的“宏大”情景，家長(zhǎng)面對(duì)車(chē)龍漫漫，不勝煩擾。今年，各個(gè)民辦學(xué)校將面臨龐雜的面試安排，不可能在1-2天內(nèi)對(duì)過(guò)萬(wàn)考生展開(kāi)面試，考試時(shí)間將會(huì)延長(zhǎng)。

“或有2種考試時(shí)間安排，一種是集中在一個(gè)星期內(nèi)連續(xù)面試，學(xué)生們每天分批參加；一種是考試還安排在每個(gè)周末進(jìn)行，但是會(huì)在大約2個(gè)月的時(shí)間內(nèi)完成�！盇學(xué)�？傂ｉL(zhǎng)告訴記者：“家長(zhǎng)們可能會(huì)更為操勞。此前筆試，不少學(xué)校的考試時(shí)間是彼此重疊的，每個(gè)學(xué)生最多能調(diào)配時(shí)間參加3-4所學(xué)校的考試。若面試時(shí)間延長(zhǎng)，加上第一年面試家長(zhǎng)們心里沒(méi)底，可能會(huì)盡量多地參加學(xué)校面試。東莞目前有十八九所高收費(fèi)民辦學(xué)校，為了保險(xiǎn)一點(diǎn)，豈不是要跑斷腿？而且家長(zhǎng)們極有可能在工作日，也要特意請(qǐng)假陪孩子參加面試�！�

B學(xué)�？傂ｉL(zhǎng)則稱(chēng)，每年前來(lái)報(bào)考的人數(shù)太多，學(xué)校倉(cāng)促間難以組織，可能會(huì)在面試前就“刷掉”相當(dāng)一部分學(xué)生�！霸趫�(bào)名時(shí)，學(xué)校會(huì)要求家長(zhǎng)填一份意向表，詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)是不是對(duì)我學(xué)校的教育方式很認(rèn)可，非我校不上；還要提交一份孩子的小學(xué)成績(jī)單。學(xué)�？赡軙�(huì)根據(jù)這兩份材料，確定進(jìn)入面試的名單�？赡軆H僅在這一關(guān)，就要刷掉大概一半

的報(bào)名學(xué)生。”

不過(guò)，其他受訪學(xué)校校長(zhǎng)則多不贊成這種方式，認(rèn)為會(huì)打擊報(bào)名學(xué)生的信心，不夠公平�！皩W(xué)校大門(mén)應(yīng)該向所有報(bào)考學(xué)生敞開(kāi)，不應(yīng)該設(shè)立面試門(mén)檻兒�！�

考官陣容———全校老師隨機(jī)參與

對(duì)于面試方式，校長(zhǎng)們意見(jiàn)較為統(tǒng)一：面試將由一個(gè)3-5人的面試小組來(lái)完成，語(yǔ)、數(shù)、外教師各一名，另外可能會(huì)加1-2名綜合素質(zhì)評(píng)定老師。小組式集體面試雖然容易比較、考察孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力，但會(huì)增加學(xué)校組織的難度，多數(shù)校長(zhǎng)更傾向于采取單獨(dú)面試方式。每個(gè)孩子有至少7-8分鐘的面試時(shí)間，有的學(xué)校時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng)，達(dá)到15分鐘以上。為了保證公平，面試成績(jī)由面試小組評(píng)定后，就會(huì)被封存，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)權(quán)更改分?jǐn)?shù)�！懊嬖嚞F(xiàn)場(chǎng)可能會(huì)錄像，家長(zhǎng)有疑問(wèn)時(shí)可以查看。面試小組的權(quán)限應(yīng)該增大，嚴(yán)禁學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層干預(yù)，以避免考試過(guò)后，‘拼爹’找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幫忙的情況出現(xiàn)。因?yàn)槊嬖嚬ぷ髁繒?huì)很大，全校老師都會(huì)隨機(jī)參與，提前‘搞定’整個(gè)面試小組的機(jī)會(huì)很小。”C�？傂ｉL(zhǎng)說(shuō)。

小學(xué)成績(jī)僅供參考———家長(zhǎng)不必陪孩子熬夜苦讀

去年廣州民辦學(xué)校“小升初”面試中，不少學(xué)校要求考生提供小學(xué)五、六年級(jí)成績(jī)單，作為錄取參考。于是還未參考的四、五年級(jí)家長(zhǎng)一片緊張，在期末考試前，陪著孩子熬夜“刷題”，希望取得好成績(jī)，為將來(lái)“小升初”考上好學(xué)校奠定基礎(chǔ)。有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也借此聲稱(chēng)，給孩子補(bǔ)習(xí)要趁早。但在記者采訪中，受訪的東莞“牛�！毙ｉL(zhǎng)均稱(chēng)，對(duì)此家長(zhǎng)不必太緊張，小學(xué)成績(jī)?cè)诿嬖嚂r(shí)確實(shí)可能會(huì)被參考，但絕對(duì)不會(huì)成為錄取的主要依據(jù)。

“我們會(huì)要求家長(zhǎng)在報(bào)名時(shí)提交一份孩子的小學(xué)成績(jī)報(bào)告單(以五六年級(jí)為主)，或者成長(zhǎng)記錄冊(cè)。但是這僅僅作為參考之一，不太可能成為錄取的主要依據(jù)，因?yàn)檫@些材料的可信度并不高。一則，目前教育部門(mén)嚴(yán)禁小學(xué)成績(jī)排名和公布學(xué)生分?jǐn)?shù)，只能以A、B、C等類(lèi)似等級(jí)來(lái)區(qū)分，各所小學(xué)的教學(xué)水平不同，同樣是A等級(jí)的考生，可能實(shí)際情況相差太遠(yuǎn)；二是，小學(xué)期末考試由東莞市教育局統(tǒng)一出題，但是由本校自己監(jiān)考。監(jiān)考并不嚴(yán)格，而且題目是較為簡(jiǎn)單的普及型知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生太容易考出好成績(jī)，難以作為選拔的主要依據(jù)。三是，目前期末考試的成績(jī)并不公開(kāi)，學(xué)校僅僅知道自己學(xué)校學(xué)生的考試成績(jī)，別的學(xué)校成績(jī)無(wú)從查詢(xún)。初中招生學(xué)校沒(méi)有權(quán)力要求各所小學(xué)提供其在校生的詳細(xì)成績(jī)單，只能要求家長(zhǎng)在報(bào)名時(shí)自愿提交�！�

考題猜想

知識(shí)性題目不能拋開(kāi)注重考智商

參考模式1三對(duì)一面試　有外教提問(wèn)

2016年“小升初”考試中，

光正實(shí)驗(yàn)學(xué)校在組織筆試的同時(shí)，做了第一次面試實(shí)驗(yàn)。將面試作為筆試加分項(xiàng)列入錄取參考。(根據(jù)面試成績(jī)分別給考生加10分，5分，3分)。去年有2000多名學(xué)生參加了面試。其面試題目可略供參考。

該學(xué)校面試環(huán)節(jié)被分為3個(gè)部分：?jiǎn)为?dú)面試(占40%)、小組拼圖測(cè)試(占40%)和走迷宮測(cè)試(占30%)。單獨(dú)面試是指三對(duì)一面試，其中一名考核教師是外籍教師，每個(gè)考生有3-5分鐘的時(shí)間。面試內(nèi)容包括個(gè)人介紹、簡(jiǎn)單的外教英語(yǔ)交流、中文提問(wèn)2-3個(gè)生活常識(shí)、學(xué)生的興趣愛(ài)好等。例如：你認(rèn)為家中爺爺、爸爸、你，誰(shuí)最重要？木桶中水的容量由長(zhǎng)板還是短板決定？從中考察孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、精神面貌、自信心和邏輯思維能力。小組拼圖是學(xué)生每三人一組抽取拼圖碎片和圖樣，計(jì)算小組合作完成拼圖的時(shí)間。走迷宮則是校園內(nèi)搭起一個(gè)20米×20米的迷宮，安排考生前后間隔10-15秒進(jìn)入迷宮，計(jì)量考生走出迷宮的時(shí)間。

點(diǎn)評(píng)：優(yōu)等生表現(xiàn)往往不如中等生

光正實(shí)驗(yàn)學(xué)校負(fù)責(zé)人稱(chēng)，在去年的面試實(shí)驗(yàn)中，他們發(fā)現(xiàn)，這些方法可以起到很好的“排除作用”。即可以在錄取中排除那些“不太醒目”，表現(xiàn)能力差的考生，選拔出中上層次的生源。但同時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分在小學(xué)中成績(jī)優(yōu)異的孩子，在面試表現(xiàn)上往往不如成績(jī)中等的孩子，若作為筆試的加分項(xiàng)，效果很好。若僅靠此方法選拔所有生源，則需要再加以改進(jìn)和完善。

參考模式2“數(shù)字快閃”考記憶力

D學(xué)�？傂ｉL(zhǎng)告訴記者，她去年曾觀摩過(guò)北京一些知名學(xué)校的面談?wù)猩�，發(fā)現(xiàn)他們的方式很靈活，基本拋開(kāi)了知識(shí)性的考察，注重學(xué)生想象力和解決問(wèn)題的能力。比如其中有道題是這樣的：若出現(xiàn)一場(chǎng)大爆炸，出現(xiàn)強(qiáng)烈的沖擊波后，爆炸點(diǎn)附近會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景？他們也會(huì)出一些考察孩子記憶力的題目，比如屏幕上快速閃過(guò)一串?dāng)?shù)字，其中幾個(gè)數(shù)字消失，讓學(xué)生憑記憶寫(xiě)出來(lái)，類(lèi)似于此前“記憶大師”的訓(xùn)練模式。

點(diǎn)評(píng)：東莞很難只考新穎題目

該校長(zhǎng)坦言，此類(lèi)題目在東莞很難效仿�！皷|莞‘小升初’面試很難完全拋開(kāi)知識(shí)性題目，只考新型題目。一則是各知名學(xué)校報(bào)考人數(shù)太多，動(dòng)不動(dòng)就過(guò)萬(wàn)人，激烈競(jìng)爭(zhēng)下的選拔性考試要保證公平，需要一些有明確答案，可以準(zhǔn)確衡量的題目，不能太過(guò)依靠考核老師的主觀判斷；二是若變化太大，長(zhǎng)期在應(yīng)試環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，也不可能一下子適應(yīng)。三是目前中考、高考的應(yīng)試模式并未改變，各民辦學(xué)校其實(shí)也都在明爭(zhēng)暗斗，都想在面談中能選拔出一批學(xué)習(xí)成績(jī)頂尖的學(xué)生，若拋開(kāi)知識(shí)性題目，很難測(cè)試出考

生的學(xué)習(xí)成績(jī)�！�

這一類(lèi)題目如何出，各學(xué)校還未有定論。但基本方向較統(tǒng)一：一定是小學(xué)范圍內(nèi)的知識(shí)；因要體現(xiàn)選拔，難度一定不�。灰�注重考查孩子的記憶力、智商。

綜合素質(zhì)

太好動(dòng)或太呆都可能減分

除了知識(shí)性題目的考察，各學(xué)校也會(huì)在面試中加入綜合素質(zhì)的評(píng)判。對(duì)于這一點(diǎn)，各“牛校”校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)比較統(tǒng)一。“口頭表達(dá)能力、人際交往能力強(qiáng)；好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；優(yōu)秀的邏輯思維能力和想象力�！盓校校長(zhǎng)表示：“我們希望選拔出有潛力、綜合素質(zhì)好的學(xué)生。但是具體標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)是很難量化。比如我可能會(huì)叮囑面試?yán)蠋�，那些在面試時(shí)過(guò)于內(nèi)向，呆呆的學(xué)生要減分；那些在椅子上坐不住，太多動(dòng)的孩子可能也要減分。其中的把握衡量，只能依靠面試?yán)蠋煹呐袛�，需要他們具有‘伯�?lè)’的眼光。當(dāng)然，最后的面試方案中，肯定會(huì)給予面試?yán)蠋熢敿?xì)的操作指引�！�

此外，C校校長(zhǎng)稱(chēng)，在面試時(shí)還可能會(huì)考察孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，比如要求孩子在面試現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)一首古詩(shī)；考察孩子現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題的能力，比如現(xiàn)場(chǎng)閱讀一份文字材料，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決方案等。

點(diǎn)評(píng)：孩子表現(xiàn)內(nèi)向　也不能低分淘汰

毫無(wú)疑問(wèn)，面試中，性格內(nèi)向的孩子可能會(huì)吃虧。不過(guò)也不必太擔(dān)心。校長(zhǎng)們稱(chēng)：“我們已經(jīng)考慮到，一些成績(jī)優(yōu)異的孩子，性格可能會(huì)比較內(nèi)向。雖說(shuō)現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但是這一批學(xué)生也不應(yīng)該被埋沒(méi)掉，畢竟歷史上的不少天才都是沉默寡言的。在面試時(shí)，學(xué)校會(huì)特意叮囑面試?yán)蠋煟�如果孩子表現(xiàn)內(nèi)向，不能直接低分淘汰，而是要在他們有限的回答中善于發(fā)現(xiàn)，判斷他們的知識(shí)儲(chǔ)備如何，說(shuō)話是不是很有條理、邏輯性等。”

“此前通過(guò)筆試，排名靠前的民辦學(xué)校幾乎把所有成績(jī)好的學(xué)生錄取，其他學(xué)校為此抱怨生源差。面試后，那些排名靠后的民辦學(xué)�？赡軙�(huì)有‘撿漏’的心態(tài)，希望能招到一些成績(jī)好，但性格內(nèi)向的學(xué)生，這就要比賽誰(shuí)的監(jiān)考老師眼力好了。”

公辦生選拔

爭(zhēng)奪尖子生從本校小學(xué)挑人

民辦學(xué)�！靶∩�初”考試中，最引人注目的是公辦生名額的確定。民辦學(xué)校公辦生，可以享受跟公辦學(xué)校一樣的減免學(xué)費(fèi)待遇，不必付出高昂的學(xué)費(fèi)，歷來(lái)是“尖子生”競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，

各民辦學(xué)校公辦生名額大多只有幾十個(gè)，名符其實(shí)“百里挑一”。數(shù)據(jù)顯示，2016年，東華初級(jí)中學(xué)公辦生名額90人，考取比例155：1；光明中學(xué)初中公辦生名額100人，考取比例140：1；翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中公辦生名額80人，考取比例125：1；光正實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中公辦生名額60人，考取比例139：1。

以前憑筆試

成績(jī)，擇優(yōu)錄取；面試如何選拔公辦生則成了難題。如何選拔才能保證公平，目前各學(xué)校還莫衷一是，沒(méi)有具體方案。

有校長(zhǎng)認(rèn)為：“最靠譜的方法，是從自己學(xué)校的小學(xué)部選拔。雖然政府不允許‘小升初’筆試，但是學(xué)校在自己的小學(xué)部進(jìn)行測(cè)試，應(yīng)該還是允許的。但是本校小學(xué)部的家長(zhǎng)也不要高興得太早，學(xué)校絕不會(huì)僅僅從小學(xué)部里選拔公辦生，也不會(huì)降低公辦生的考試、錄取標(biāo)準(zhǔn)。第二，有些學(xué)校可能會(huì)跟自己相熟的小學(xué)‘合作’，由小學(xué)校長(zhǎng)來(lái)推薦一部分尖子學(xué)生。同在東莞教育界工作這么多年，哪所小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量好、信譽(yù)好，大家都心知肚明。不過(guò)，該方法存在利益尋租空間，可能會(huì)引起社會(huì)質(zhì)疑，影響學(xué)校的形象。第三種方法，是等初中面試錄取完畢后，再在本初中內(nèi)部舉行測(cè)試，選拔公辦生。但是該方法存在優(yōu)秀學(xué)生流失的風(fēng)險(xiǎn)。往年，各民辦學(xué)校為了搶奪尖子生，往往會(huì)提前給尖子生承諾，稱(chēng)只要來(lái)我校參加考試，就給預(yù)留公辦生名額。若面試后才考試確定公辦生，尖子生可能提前被別的學(xué)校搶走。”

雖然具體選拔方法一時(shí)難以確定，但各學(xué)校對(duì)公辦生錄取的標(biāo)準(zhǔn)基本統(tǒng)一：學(xué)習(xí)成績(jī)極為優(yōu)秀；優(yōu)先考慮家庭經(jīng)濟(jì)條件不甚好的學(xué)生。

分析

校長(zhǎng)擔(dān)心亂象叢生

需防暗箱操作

第一年面試招生，各學(xué)校均是“摸著石頭過(guò)河”，心里沒(méi)底。有受訪校長(zhǎng)直言：今年第一年面試招生，極有可能亂象叢生。如果各種暗箱操作層出不窮，將使得面試招生名存實(shí)亡，需要政府教育部門(mén)睜大眼睛，加以監(jiān)控。

筆試題目“口語(yǔ)化”

據(jù)了解，這一趨勢(shì)在2016年廣州市第一輪“小升初”面試時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)。廣州不少學(xué)校的面試試題分為語(yǔ)數(shù)外三科。每科的試題其實(shí)跟筆試沒(méi)有本質(zhì)的不同，只是將原來(lái)“手寫(xiě)”的變?yōu)榭谡f(shuō)的。比如語(yǔ)文課：原來(lái)要默寫(xiě)、填空的古詩(shī)變成要求背誦古詩(shī)；原來(lái)的閱讀理解簡(jiǎn)析題變?yōu)榭陬^歸結(jié)表述；原來(lái)的作文變成給一個(gè)圖片場(chǎng)景，要求學(xué)生口頭描述；數(shù)學(xué)則把重點(diǎn)放在了心算上，原來(lái)可以動(dòng)筆頭，現(xiàn)在只能動(dòng)腦筋；英語(yǔ)雖然很注重口頭表達(dá)和對(duì)話能力，但也會(huì)出一些填空和選擇題。當(dāng)然，改為面談后，考試的題量會(huì)大大縮水，以前筆試3課，總題目至少超過(guò)200題，現(xiàn)在可能只有十幾道題。

點(diǎn)評(píng)：“東莞的民辦學(xué)校分為不同的層次，對(duì)一些排名靠前的民辦‘�！�校來(lái)說(shuō)，一定會(huì)想盡辦法選拔成績(jī)最優(yōu)秀的孩子，其中一種方法就是將筆試題目口語(yǔ)化�！币晃恍ｉL(zhǎng)指出：“在面試中，知識(shí)類(lèi)題目必不可少，需要海量的面試題庫(kù)儲(chǔ)備。而目前各學(xué)校普遍缺乏，倒是多年來(lái)積累了大量的筆試題庫(kù)。這更會(huì)加劇這一趨勢(shì)

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窮孩子上不了名校？

目前，在東莞民辦學(xué)校中，本學(xué)校小學(xué)部學(xué)生一般享有直升本學(xué)校初中的資格，而且比例不小。以2016年各媒體報(bào)道的民辦學(xué)�！靶∩�初”數(shù)據(jù)為例：東華初級(jí)中學(xué)去年招生總?cè)藬?shù)2300人，其中有1500人是東華小學(xué)直升，對(duì)外招生才800人；光明中學(xué)初中部去年總招生人數(shù)2700人，其中有700個(gè)學(xué)位是光明小學(xué)直升。

疑問(wèn)：有校長(zhǎng)提出，既然面談很難選拔“尖子生”，民辦“牛�！睍�(huì)不會(huì)更注重本學(xué)校小學(xué)直升，尋求繼續(xù)擴(kuò)大小學(xué)的招生規(guī)模，初中對(duì)外招生越來(lái)越少�！霸黾佑變簣@、小學(xué)招生，從小開(kāi)始培養(yǎng)，為初中、高中輸送‘子彈’，其實(shí)早已是不少民辦學(xué)校的發(fā)展策略。這本無(wú)可厚非，甚至是一個(gè)很好的發(fā)展思路。但是我們還是要加以注意，‘牛校’一般收費(fèi)都很高，如果該趨勢(shì)演繹得太過(guò)激烈，未來(lái)為了能讓孩子上個(gè)好學(xué)校，是不是要從幼兒園開(kāi)始，就要家長(zhǎng)舍得掏錢(qián)上名校？對(duì)于家庭條件不好的孩子，上名校的可能性會(huì)不會(huì)越來(lái)越低？”

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