深圳中小學(xué)教師職稱或?qū)�學(xué)校說了算

已暫停兩年的深圳中小學(xué)[微博]教師職稱評定工作，明年或?qū)⒁孕碌男问匠尸F(xiàn)，作為用人單位的學(xué)校將擁有更大的權(quán)力。深圳教育系統(tǒng)的這項改革，職業(yè)學(xué)校作為試點走在前面。但在推進過程中，也有教師質(zhì)疑“權(quán)力下放”后，其公平公正性能否得到保證？學(xué)校則表示出“矛盾或增多”的擔憂。

因各區(qū)教育局到目前為止還未收到教育局下發(fā)的正式文件，2014年給在職老師評職稱的事情可能又要落空。“唯一可以確定的是，今后要采取評聘結(jié)合，學(xué)校有指標就可以由學(xué)校評，評上了就能聘請�！备Ｌ飬^(qū)教育局表示。

福田中學(xué)人事負責人徐老師表示，從業(yè)時間超過20年，在她的印象中，2000年以前，深圳還是評聘合一的，2000年左右評聘分離，市里來評，學(xué)校來聘。

記者從龍崗區(qū)教育局了解到，教師職稱評定在2013年暫停，連續(xù)兩年未啟動。今后要取用學(xué)校評聘，但各校標準不統(tǒng)一，這可能也是職稱評定遲遲未啟動的原因。

“以前是談資論輩，到了一定年齡就可以評職稱，現(xiàn)在是能者居之�！睂毎惨凰�小學(xué)擔任中層管理的杜老師表示，對“權(quán)力收歸學(xué)�！币哺械浇箲]，“沒有衡量標準，也容易產(chǎn)生矛盾�！�

同時，南都已收到試點學(xué)校老師的投訴。其質(zhì)疑主要是在評選的“公平公正性”上，如自己人給自己人評，學(xué)校想給誰過就給誰過，怎樣保證不是“放水”？

深圳市人事局在接受南都記者采訪時答復(fù)：“用人自主權(quán)和人才評價自主權(quán)下放到學(xué)校，正是目前試點改革的思路，政府監(jiān)管、輿論監(jiān)督機制也在建設(shè)中�！�

據(jù)了解，在今年4月30日深圳市人力資源和社會保障局、深圳市教育局已聯(lián)合下發(fā)了《深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點方案及配套辦法》，并開始向各區(qū)有關(guān)部門征求意見。

焦點

改革將推動老師的流動性

“市里出臺了一些參考意見，包括教師資格證、擔任班主任的時間、計算機水平、學(xué)歷資歷、從業(yè)時間年限等，在這些意見基礎(chǔ)上，各個學(xué)校再根據(jù)自己的用人需求去制定評定標準�！备Ｌ镏袑W(xué)人事負責人徐老師認為，不同學(xué)校情況不同，有些學(xué)校職數(shù)多，有足夠的名額給老師評定職稱，相應(yīng)地老師也容易通過，有些老學(xué)校，職數(shù)少，老師多，就不容易過。這種現(xiàn)狀會推動老師的流動性，會讓一些希望評到職稱的老師流向職數(shù)多的新學(xué)校。

現(xiàn)行“教師資格評定終身制”遭質(zhì)疑

對教師職稱評定最為關(guān)注的，還是那些正在參評和尚未參評的年輕教師，而一些尚未評到職稱的老教師，也對此事保持關(guān)注。相反，幾位早已拿到“高級教師”職稱的小學(xué)老師，因為職稱是終身制，對這項改革如何開展并不關(guān)心。

有

校方負責人質(zhì)疑“教師資格評定終身制”的合理性，認為教師職稱評定一次性通過，便終身有效，這讓學(xué)校無法提高教師的積極性。這也讓年輕教師質(zhì)疑：以前評定職稱是終身制，那現(xiàn)在取消職稱評定終身制，豈不是對年輕教師不公平？

職業(yè)學(xué)校對人才引進機制改革呼聲高

“以珠寶專業(yè)為例，師范院校有辦珠寶專業(yè)的嗎？沒有。我們開設(shè)的一些課程，需要引進理科專業(yè)教師，但這方面的應(yīng)屆畢業(yè)生并沒有考取教師資格證�！蹦仙絽^(qū)博倫技術(shù)學(xué)校一名不愿具名的校方領(lǐng)導(dǎo)表示，因為學(xué)校要開設(shè)實用性強的課程，會請企業(yè)的高級技工任教，這需要相關(guān)單位在人才引進上給予寬松條件。

福田區(qū)華強職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長周躍南也表達過相似看法：學(xué)校會根據(jù)社會熱點，設(shè)定新專業(yè)如物流、財會、電子商務(wù)等，但在引進高級教師上無渠道

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