天津和平區(qū)2018年初中招生工作實(shí)施方案公布

天津和平區(qū)公布2016年初中招生工作實(shí)施方案
　　日前，和平區(qū)公布《2016年和平區(qū)初中招生工作實(shí)施方案》（以下簡稱《方案》），在優(yōu)化資源配置，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃學(xué)區(qū)片，實(shí)行義務(wù)教育初中免試就近入學(xué)。

　　《方案》將區(qū)內(nèi)12所公辦初中學(xué)校劃分為三個(gè)學(xué)區(qū)片，每個(gè)學(xué)區(qū)片內(nèi)的4所中學(xué)對應(yīng)5至7所小學(xué)，實(shí)行公辦初中免試就近入學(xué)，從而有利于推進(jìn)教育公平；有利于學(xué)區(qū)片內(nèi)各中學(xué)之間生源均衡；有利于扼制小學(xué)擇�，F(xiàn)象；有利于學(xué)區(qū)片內(nèi)各中學(xué)實(shí)現(xiàn)高位均衡。實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)地域相對就近，初中招生規(guī)模與各小學(xué)畢業(yè)生人數(shù)相當(dāng)，學(xué)區(qū)片之間中小學(xué)均衡度相當(dāng)。

　　《方案》規(guī)定，2016年初中招生工作采取填報(bào)志愿和隨機(jī)派位相結(jié)合的方式。對于有意向選擇民辦初中的學(xué)生，可以申請?zhí)顖?bào)一所志愿校，經(jīng)招生學(xué)校資格審定后面談錄取。對于未被民辦初中錄取和有意向選擇公辦初中的學(xué)生，可以在學(xué)區(qū)片內(nèi)自愿選擇兩所公辦初中填報(bào)志愿，采取志愿優(yōu)先與隨機(jī)派位相結(jié)合的方式錄取學(xué)生。

　　近幾年來，和平區(qū)努力促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，在學(xué)校軟、硬件建設(shè)上做出了巨大努力，取得明顯成效，為實(shí)行初中免試就近入學(xué)打下了良好基礎(chǔ)。早在2007年，和平區(qū)的小學(xué)就開始進(jìn)行教師交流工作，到2016年已有100多位教師實(shí)現(xiàn)互派交流頂崗任教。從2009年起開展全區(qū)中學(xué)骨干教師互派交流活動(dòng)，至今共有包括特級教師、市區(qū)級學(xué)科帶頭人等在內(nèi)的65位學(xué)科骨干教師參加交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了區(qū)屬學(xué)校與學(xué)科的全覆蓋，教師交流方式從最初的頂崗任教，擴(kuò)展到學(xué)科共建、研修學(xué)習(xí)、共同發(fā)展等模式。同時(shí)還啟動(dòng)了校長輪崗制度，名校大校的副校長到區(qū)內(nèi)普通公辦初中任職。校長輪崗和教師交流活動(dòng)充分發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)師資資源的輻射帶頭作用，帶動(dòng)了全區(qū)教育教學(xué)工作的整體提高，促進(jìn)了校際間的均衡發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校硬件水平均衡，和平區(qū)委、區(qū)政府通過大調(diào)整、大投入，全面提升和平教育的發(fā)展水平。通過兩輪、多批達(dá)標(biāo)建設(shè)，不僅100%的學(xué)校都得到了提升改造，辦學(xué)條件發(fā)生了歷史性的變化，學(xué)校占地面積和建筑面積也大幅增加。幾年來，全區(qū)共新建學(xué)校5所，提升改造校舍21所，對13所中小學(xué)校舍進(jìn)行抗震加固。僅2013、2014兩年，和平區(qū)用于改善辦學(xué)條件和校園環(huán)境、提升設(shè)備水平的資金投入就達(dá)到8億元。

　　為加快區(qū)域教育的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校際間高位均衡。和平區(qū)實(shí)施了學(xué)區(qū)化辦學(xué)模式，由學(xué)區(qū)片內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校校長擔(dān)任學(xué)區(qū)長。在學(xué)

區(qū)長學(xué)校的帶動(dòng)下，各校開展教學(xué)教研、課程建設(shè)、德育聯(lián)動(dòng)、信息支撐、考核評價(jià)等方面的深度合作。在教研方面，區(qū)教研室牽頭以學(xué)區(qū)片內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)科為龍頭帶動(dòng)學(xué)區(qū)片內(nèi)的教研活動(dòng)，組織學(xué)區(qū)聯(lián)合教研。在學(xué)區(qū)片內(nèi)課程資源共享方面，開展以校本課程、文體活動(dòng)等為主要載體的相互交流活動(dòng)。在校本課程實(shí)施過程中實(shí)行“三走”：一是“學(xué)生走”，學(xué)區(qū)片內(nèi)其他學(xué)校學(xué)生可以走進(jìn)建有特殊實(shí)驗(yàn)室、功能教室的學(xué)校，享受優(yōu)質(zhì)的硬件資源。二是“教師走”，學(xué)區(qū)片內(nèi)的優(yōu)秀教師可以到其他學(xué)校授課，共享優(yōu)質(zhì)師資資源。三是“課程走”，學(xué)區(qū)片內(nèi)特色突出、并且趨于成熟的學(xué)校校本課程，可以走進(jìn)其他學(xué)校，共享優(yōu)質(zhì)的課程資源。

　　和平區(qū)實(shí)行的學(xué)校聯(lián)盟辦學(xué)模式將學(xué)區(qū)片內(nèi)初中學(xué)校結(jié)成一對一學(xué)校聯(lián)盟，并實(shí)施統(tǒng)一管理、統(tǒng)一共享設(shè)施、統(tǒng)一教師調(diào)配、統(tǒng)一師資培訓(xùn)、統(tǒng)一課程規(guī)劃、統(tǒng)一教研活動(dòng)、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測、統(tǒng)一評價(jià)激勵(lì)等“八統(tǒng)一”。聯(lián)盟學(xué)校之間互派管理干部作為領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)本校學(xué)科骨干教師頂崗任教，骨干教師與同年級同學(xué)科教師結(jié)成手拉手互助關(guān)系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)共同發(fā)展。此外，還有學(xué)區(qū)片內(nèi)校際之間開展學(xué)科共建，取長補(bǔ)短，共同提升的互助共同體辦學(xué)模式。這些新的辦學(xué)模式通過充分發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，形成區(qū)域共享機(jī)制，進(jìn)一步提升全區(qū)義務(wù)教育初中學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生無論就讀于哪所學(xué)校，都能受到良好的教育。

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