濟(jì)南市趵突泉小學(xué)培養(yǎng)驕傲的中國(guó)人

學(xué)生在泉城廣場(chǎng)放飛風(fēng)箏。學(xué)生展示風(fēng)箏作品。
　　剪紙指導(dǎo)教師孫秀芹與學(xué)生展示剪紙作品。學(xué)生進(jìn)行花樣跳繩。學(xué)生在看皮影戲。
□撰稿/本報(bào)記者 朱士娟 通訊員 李勇 攝影/通訊員 殷文浩
營(yíng)盤街36號(hào)，是濟(jì)南市趵突泉小學(xué)的地理坐標(biāo)。地處寸土寸金的老城區(qū)，空間局促的現(xiàn)狀，造成了學(xué)校連一個(gè)像樣的操場(chǎng)都沒(méi)有；與趵突泉公園直線距離235米，與老舍故居僅一墻之隔，這又成為學(xué)校獨(dú)有的地緣優(yōu)勢(shì)。就是這樣一所深藏民居的“袖珍學(xué)�！眳s創(chuàng)出了全國(guó)教育的大品牌，在教育部剛剛公布的全國(guó)第二批中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校名單中，趵突泉小學(xué)榜上有名，也是濟(jì)南入選的4所中小學(xué)中唯一一所同時(shí)入選兩個(gè)傳承項(xiàng)目的示范校。
小學(xué)校擁有“大志向”
　　培養(yǎng)驕傲的中國(guó)人
　　“根深才能葉茂，這是自然的規(guī)律，同樣也是教育的定律。由此，學(xué)校提出‘養(yǎng)根樹人’的理念，以傳統(tǒng)文化植根，培養(yǎng)身心和悅之人、兼濟(jì)天下之才，強(qiáng)調(diào)在‘養(yǎng)根’的基礎(chǔ)上‘樹人’�！毙ｉL(zhǎng)楊京芹介紹，學(xué)校辦學(xué)的總目標(biāo)是“培養(yǎng)驕傲的中國(guó)人”，“養(yǎng)根樹人”課程就是通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)典引領(lǐng)學(xué)生“悟道”、通過(guò)健身修心課程教會(huì)學(xué)生“養(yǎng)身”、通過(guò)各類特色課程幫助學(xué)生“儲(chǔ)能”。
　　，學(xué)校制定了《課程建設(shè)三年規(guī)劃》，構(gòu)建起了“養(yǎng)根樹人”的課程框架，將品格、能力、體質(zhì)作為培養(yǎng)目標(biāo)，并在當(dāng)年年底獲教代會(huì)全票通過(guò)。
　　趵突泉小學(xué)實(shí)施的“養(yǎng)根樹人”課程，最大的受益者無(wú)疑就是學(xué)生。現(xiàn)在，學(xué)校的每一個(gè)孩子至少有一項(xiàng)自己喜歡的社團(tuán)活動(dòng)，每到周五，孩子們就會(huì)按照自己選擇的社團(tuán)參加活動(dòng)，而且他們的裝備都不一樣，那些提著各種蔬菜水果來(lái)到學(xué)校的，一定是“廚藝”社團(tuán)的孩子；那些背著葫蘆絲、尤克里里的，一定是器樂(lè)社團(tuán)的孩子；而那些拿著跳繩的，就一定是跳繩社團(tuán)的孩子。

學(xué)校5年級(jí)有一位輕微多動(dòng)癥的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太好，但在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，他多次拿到特等證書，每次站在展示的隊(duì)列中，他都特別努力，那份成功，那份自信，令人感動(dòng)。
　　“這就是經(jīng)典的魅力所在吧。這些年，我們一直在堅(jiān)持，在傳承，動(dòng)力就是來(lái)自于學(xué)生�！睏罹┣鄹嬖V記者，培養(yǎng)驕傲中國(guó)人的目標(biāo)可能聽起來(lái)很大，但只要一點(diǎn)點(diǎn)去實(shí)施和影響，就一定能在孩子心中種下中華文化的種子。
　　小學(xué)校闖出“大名堂”剪紙和皮影全國(guó)樹標(biāo)桿
　　經(jīng)市級(jí)、省級(jí)推薦，最后經(jīng)教育部專家評(píng)審，趵突泉小學(xué)成功入列全國(guó)第二批中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校，在剪紙和濟(jì)南皮影兩個(gè)項(xiàng)目傳承上樹起了全國(guó)標(biāo)桿。這塊國(guó)字號(hào)招牌的含金量有多少？按要求，傳承項(xiàng)目不僅要進(jìn)課堂，而且還得形成課程體系，學(xué)生參與面更要達(dá)到100%。趵突泉小學(xué)的這兩個(gè)傳承項(xiàng)目，不僅全部達(dá)“國(guó)標(biāo)”，還走在了前列。
一把剪刀“剪”出老城濟(jì)南
　　若非親眼所見，真的很難相信一把小小的剪刀能剪出如此靈動(dòng)的泉城美景。在趵突泉小學(xué)的剪紙室里，8張1米左右的巨幅作品剛剛完成，它們刻畫的不是花花草草、蟲魚鳥獸，而是老城濟(jì)南的印記，趵突泉、泉城廣場(chǎng)、大明湖、千佛山、老舍故居……當(dāng)一幅幅作品展開，一處處風(fēng)景也隨之浮現(xiàn)在眼前。
　　美術(shù)教師孫秀芹是學(xué)校里的剪紙藝術(shù)傳承人之一，教孩子們剪紙，她已經(jīng)堅(jiān)持了14年，這8幅作品也是在她的指導(dǎo)下由學(xué)生合作完成的，從準(zhǔn)備到積累素材，再到完成作品，前后用了近3個(gè)月時(shí)間，“有的作品要返工好幾次才完成，比如剪千佛山時(shí)就不太順利，剪廢6張紙后才完成，整個(gè)過(guò)程，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了剪紙技藝，還了解了更多的濟(jì)南文化，更(練了他們的心智，一舉三得�！�
　　從最初的趣味剪紙興趣社團(tuán)升級(jí)為一門校本課程，在剪紙藝術(shù)上，趵突泉小學(xué)走出了一條特色傳承之路。
“學(xué)會(huì)了皮影，更學(xué)會(huì)了合作”
　　“一口述說(shuō)千古事，一人操控百萬(wàn)兵”。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，每周的皮影課是他們最期待上的課之一。
　　在這節(jié)課上，老師以趵小人自主編輯的教材《話說(shuō)濟(jì)南皮影》為平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、聽、摸、制作等多種感官來(lái)了解皮影發(fā)展歷史。除了本校師資，學(xué)校還聘請(qǐng)濟(jì)南皮影第五代傳人李娟為學(xué)校特聘教授。
　　從2012年開設(shè)皮影課至今，學(xué)校的皮影小傳承人們已經(jīng)創(chuàng)編了《趵突泉的傳說(shuō)》《孝女移�！返�10部劇目，不僅在校內(nèi)展演，更是登上了歷下區(qū)、濟(jì)南市乃至山東省藝術(shù)節(jié)的大舞臺(tái)。

　　皮影藝術(shù)也在潛移默化地改變著學(xué)生。英語(yǔ)教師段文彬也是皮影課的指導(dǎo)教師，在他的印象中，學(xué)生周文俊起初是一個(gè)非常靦腆的男孩，上課從來(lái)不主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，而通過(guò)練習(xí)皮影戲，他變得越來(lái)越自信，也帶動(dòng)了他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在上課他成了班里最活躍的發(fā)言達(dá)人，英語(yǔ)成績(jī)也名列前茅。
　　“以前我只是認(rèn)為皮影就是一個(gè)人的舞臺(tái)，就是自己演自己，經(jīng)過(guò)這三年多的學(xué)習(xí)，我慢慢發(fā)現(xiàn)皮影不是孤軍奮戰(zhàn)，而是齊心協(xié)力才能演好�！敝芪目≌f(shuō)。
小學(xué)校做出“大文章”從日行一善到善行一生
　　2016年春季，學(xué)校開啟了“日行一善，踐行經(jīng)典”的德育主題活動(dòng)，學(xué)校為每個(gè)班級(jí)定制了“善行袋”，學(xué)生每周填寫一次“善行卡”，記錄下學(xué)生一周的善念、善言、善行，實(shí)現(xiàn)由“日行一善”到“時(shí)時(shí)行善”，最終實(shí)現(xiàn)“善行一生”。每周的升旗儀式上，升旗班級(jí)都匯報(bào)本周本班學(xué)生“日行一善”的開展情況。
　　同時(shí)，每一位學(xué)生手中都有一個(gè)《弟子力行手冊(cè)》，該手冊(cè)代替了學(xué)校以往使用的好習(xí)慣手冊(cè)，由學(xué)生每天按照力行手冊(cè)要求規(guī)范自己的言行，家長(zhǎng)時(shí)時(shí)監(jiān)督，班主任定期檢查。
　　趵突泉小學(xué)將善的種子播進(jìn)了每個(gè)孩子心里，進(jìn)而生根發(fā)芽。如今，日行一善已成為學(xué)生們的自覺(jué)行為。4年級(jí)學(xué)生許寶羽從上一年級(jí)開始就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天寫完作業(yè)后，總要拿著掃把到小區(qū)里溜達(dá)一圈，看到地上有垃圾就掃起來(lái)，鄰居們把他叫做小區(qū)里的“衛(wèi)生監(jiān)督員”�！拔腋械胶芸鞓�(lè)，我的同學(xué)們也都在自覺(jué)做著一些自己力所能及的事情。”許寶羽說(shuō)。
　　通過(guò)傳統(tǒng)文化教育，學(xué)生不僅將經(jīng)典內(nèi)化于心，更外化于行，這讓家長(zhǎng)們尤為欣喜。
　　“我的孩子性格安靜、不善表達(dá)。自從上趵突泉小學(xué)以來(lái)，變化非常大，從最初的不自信到現(xiàn)在的三好學(xué)生，讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的特別震驚�！睂W(xué)生馬爍涵的媽媽說(shuō)，現(xiàn)在孩子不僅將《弟子規(guī)》等經(jīng)典篇目熟記于心，并且在生活中自覺(jué)踐行，比如吃飯時(shí)，她會(huì)不自覺(jué)地脫口而出“長(zhǎng)者先，幼者后”。
　　而孩子的一言一行也影響著家長(zhǎng)。六年級(jí)學(xué)生丁洪哲的家長(zhǎng)說(shuō)，“原來(lái)孩子寫完作業(yè)，就玩手機(jī)，我看電視。自從孩子讀經(jīng)典以后，我也深深地愛上了閱讀，和孩子一起背誦、研究、探討，使我們這個(gè)家庭充滿了文化氛圍，這種感覺(jué)真的很美�！�
　　傳統(tǒng)也能玩出“新花樣”提取更多營(yíng)養(yǎng)“養(yǎng)根樹人”
　　剪紙和皮影特色課程僅僅是學(xué)校龐大課程體系中的一個(gè)分支。在“養(yǎng)根樹人”課程開發(fā)上，趵突泉小學(xué)從未止步�！梆B(yǎng)根就需要大量的養(yǎng)料，這些養(yǎng)料僅僅靠一個(gè)剪紙和皮影是不夠的，特別是面對(duì)我們學(xué)校87%的學(xué)生是外來(lái)務(wù)工者子女的生源現(xiàn)狀，更需要學(xué)校多動(dòng)腦筋，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更多可能性�！睏罹┣壅f(shuō)。
經(jīng)典誦讀培養(yǎng)“小狀元”
　　走進(jìn)這所與老舍故居一墻之隔的學(xué)校，我們常�？吹竭@樣一個(gè)場(chǎng)景：低年級(jí)學(xué)生排著整齊的路隊(duì)，誦讀著《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典入�；虺鲂�；每天早晨8點(diǎn)5分，校園里也總能傳出學(xué)生們朗朗的誦讀聲，從《弟子規(guī)》到《三字經(jīng)》，從《道德經(jīng)》到《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》，一個(gè)年級(jí)一部經(jīng)典，每天誦讀10分鐘，風(fēng)雨無(wú)阻。

　　在這樣一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境里，孩子們浸濡其中，并樂(lè)在其中。從2015年9月開始，學(xué)校開始組織誦讀考級(jí)，每年6月組織一次趕考，分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、特級(jí)四個(gè)誦讀等次。每一個(gè)
　　等次都有一定的硬杠杠，比如初級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)是
　　必背和選背篇目誦讀不少于40遍，而特級(jí)
　　的標(biāo)準(zhǔn)是必背和選背的篇目都能背過(guò)，而
　　且誦讀至少達(dá)100遍。
　　學(xué)生考級(jí)結(jié)束后，榮獲特等獎(jiǎng)的學(xué)生由校長(zhǎng)親自頒發(fā)考級(jí)證書，至今，學(xué)校已進(jìn)行了5輪考級(jí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前獲得特級(jí)的達(dá)到1286人次。2016年6月，學(xué)校還評(píng)出了第一屆“狀元”“榜眼”“探花”“進(jìn)士”“秀才”。去年9月，學(xué)校又以“小狀元夸官”模式，讓誦讀小狀元們到各班級(jí)展示。
一根繩跳出16枚金牌
　　與其他老城區(qū)學(xué)校相比，趵突泉小學(xué)的校園空間顯得尤為狹小。袖珍到什么程度？學(xué)校人均占地不足7平方米，就連一個(gè)400米的標(biāo)準(zhǔn)跑道都沒(méi)有。如何保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，是擺在學(xué)校面前的大難題。經(jīng)過(guò)調(diào)研，學(xué)校開始因地制宜地開展花樣跳繩項(xiàng)目。
　　2013年11月，先以社團(tuán)方式實(shí)施，2015年社團(tuán)的學(xué)生就開始參加全國(guó)跳繩聯(lián)賽，首戰(zhàn)就斬獲“5金10銀5銅”。從此，學(xué)校跳繩一發(fā)不可收拾，3年摘得16枚國(guó)賽金牌，這讓很多體育學(xué)校都望塵莫及。事實(shí)上，趵突泉小學(xué)最引以為傲的還不是摘金奪銀，而是“全員跳繩”。
　　2015年9月開始，學(xué)校將花樣跳繩納入課程體系，編寫了《花樣跳繩》校本教材，編排了大課間繩操。每年，學(xué)校都會(huì)舉辦“騰空迎新年，繩舞慶元旦”班級(jí)花樣跳繩展示。如今，個(gè)人繩、兩人一繩、交互繩、長(zhǎng)繩花樣、車輪跳……七七八八幾十種花樣，看得人眼花繚亂，這樣的花樣跳繩，在這所學(xué)校，全校的師生都能來(lái)兩下子。
　　除了強(qiáng)身健體，趵突泉小學(xué)的小“繩員”們還做起了公益。每天跳繩800下，就能為貧困山區(qū)捐助1塊錢，從去年8月開始，趵突泉小學(xué)的學(xué)生加入到這個(gè)公益項(xiàng)目中。3年級(jí)學(xué)生張皓博已堅(jiān)持了160天，跳繩個(gè)數(shù)累計(jì)達(dá)14萬(wàn)多。在全國(guó)跳繩團(tuán)隊(duì)募捐排行榜中，趵突泉小學(xué)位居第一位，通過(guò)跳繩募款已超過(guò)2000元。
讓學(xué)生“擁抱”天下第一泉
　　這些來(lái)自全國(guó)各地的孩子們，聚在一起喜歡談?wù)摳鞯仫L(fēng)俗、好吃的、好玩的等話題，這給了學(xué)校老師靈感——學(xué)校地處老城區(qū)，旁邊就是老舍故居、濟(jì)南民俗館，與趵突泉、大明湖等名勝的距離基本都在2公里以內(nèi)，何不就地開發(fā)課程資源，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣？
　　于是，“泉文化”課程和“名人讀書”課程應(yīng)運(yùn)而生。9月起，學(xué)校以“泉”為中心，根據(jù)2-6年級(jí)學(xué)生的年齡及知識(shí)體系特點(diǎn)，開展“擁抱天
　　下第一泉”系列主題實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)有活
　　動(dòng)主題，同時(shí)按照學(xué)期分不同活動(dòng)主題展
　　開。每年秋季，以全景式的研究展開；春季
　　聚焦趵突泉開展研究學(xué)習(xí)。
　　楊京芹介紹，下一步學(xué)校將以“趵突泉”為主題，開展主題項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，整合多方資源，一物一課程，打通課內(nèi)課外、打通學(xué)科壁壘，貫通科學(xué)、人文、藝術(shù)三大領(lǐng)域，架構(gòu)“物、器、道”認(rèn)知三階，讓孩子在學(xué)習(xí)中啟智悟道；構(gòu)建“問(wèn)思辨”課堂，分人文、科學(xué)兩個(gè)方向進(jìn)行課程整合，以翻轉(zhuǎn)的模式學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂上重在教思維、教創(chuàng)造，培養(yǎng)有創(chuàng)新思維的人才。

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