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    教師學(xué)習(xí)心得體會

    更新時間:2022-06-17 17:40:15 心得體會 我要投稿

    有關(guān)教師學(xué)習(xí)心得體會合集8篇

      在平日里,心中難免會有一些新的想法,就很有必要寫一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編為大家收集的教師學(xué)習(xí)心得體會8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    有關(guān)教師學(xué)習(xí)心得體會合集8篇

    教師學(xué)習(xí)心得體會 篇1

      為了開闊班主任的教學(xué)視野,增強(qiáng)班主任管理理念,提高業(yè)務(wù)能力和工作熱情,我校全體班主任在曾校長、黎主任的帶領(lǐng)下赴廣東中山實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí),整個參觀活動過程安排緊張而有序,內(nèi)容豐富而充實(shí),為確保學(xué)習(xí)活動取得扎實(shí)效果。

      學(xué)校要求我們帶問題去,帶著思考回,真正把這些學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手學(xué)進(jìn)腦,以更好地結(jié)合本校實(shí)際開展班主任管理工作。本次我們學(xué)習(xí)帶著太多的仰慕和激情,以及諸多的疑惑,分別聽取了校長有關(guān)學(xué)校介紹和班主任有關(guān)班級管理的經(jīng)驗(yàn)介紹及心理輔導(dǎo)課。我的感觸頗多:要抓養(yǎng)成教育來培育良好的班風(fēng);班級管理不是缺少規(guī)則而是缺少規(guī)則執(zhí)行的持久度;讓學(xué)生在體驗(yàn)中接受教育……

      現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下:

      一、學(xué)校管理精細(xì)到位

      俗話說的好,思路決定出路,細(xì)節(jié)決定成敗,通過觀察他們的校園,發(fā)現(xiàn)他們每項(xiàng)工作都非常細(xì)致,如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校的教室、圖書角的布置突出學(xué)生為主的文化氛圍,物品擺放整齊有序,學(xué)生彬彬有禮。

      二、今后班主任工作思路:做幸?鞓返陌嘀魅

      1、轉(zhuǎn)變觀念,充滿激情投入、深入班級,獲得第一手資料,班主任的觀念應(yīng)與言行一致。堅(jiān)持多做。

      2、轉(zhuǎn)變看法,人不是被事情困擾,而是被事情的看法困擾。我們要多看到學(xué)生的好。多表揚(yáng)少批評。

      3、班主任要有愛心,學(xué)生與班主任之間應(yīng)該多互動,多交流,多聽聽他們的心聲。

      4、尊重學(xué)生,從學(xué)生的角度來理解學(xué)生。寬容學(xué)生的錯誤,欣賞學(xué)生。

      5、讓學(xué)生充滿靈性,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

      6、心理疏導(dǎo),學(xué)生一般有品行性錯誤、日常性錯誤、安全性錯誤、心理性錯誤。我們應(yīng)該用不同的`方法來正視這些錯誤。

      7、善于反思提高,多多看看關(guān)于教育的書籍。

      這次組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)活動,體現(xiàn)了學(xué)校對班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視和對班主任工作的關(guān)心。通過這次學(xué)習(xí),收獲很多,要把這次參觀學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到我們今后的工作中,真正做到學(xué)有所思,學(xué)有收獲,學(xué)有所得,提升自己的工作干勁,不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),多磨練良好習(xí)慣。不斷適應(yīng)國家教育事業(yè)的需要,為立足本職,搞好班主任工作打下基礎(chǔ)。

    教師學(xué)習(xí)心得體會 篇2

      法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天,對于從事教育工作的教師來說,提高師德師風(fēng),做一個好的教育工作者顯得十分重要,而好的教師一定要愛崗敬業(yè),在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。

      一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)

      教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的'人文目標(biāo)。教師的一言一行,都無時無刻不在影響著學(xué)生,教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時,也同時給學(xué)生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜,而成為行動的矮子,那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時,也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確,在一個個鮮活的孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。“榜樣”意識,榜樣的行動,會讓我們坦然面對每一個學(xué)生,更會提升教師的自我形象。

      二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。

      我國近代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能稱其為池塘,沒有愛,就沒有教育!苯處煛按猴L(fēng)化雨,潤物無聲”的愛,能成為一種強(qiáng)大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,也會促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

      因此,這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程,更是情感交流過程。經(jīng)驗(yàn)表明,情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨,養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用,相互影響的過程,教師心里有了學(xué)生,學(xué)生就愿意和教師在一起,且有親近感;教師尊重,理解,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生就將更尊重老師,師生誠坦相待,心心相櫻

      其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下,”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”,別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具,也是鑒別教育的尺度!苯處煂W(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意的“王子、公主”無可厚非,但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語,一個“兇狠”的眼神,一頓粗暴的斥責(zé),都可能使學(xué)生畏懼不安,緊張無趣,厭惡這門學(xué)科,討厭這個老師,甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次,要嚴(yán)愛結(jié)合,恩威并重,嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點(diǎn),要盡力幫助,對待學(xué)生成長進(jìn)步熱情肯定,用火熱的心腸,滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母,同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友,讓他們掏心里話,撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題,日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,不遷怒于學(xué)生,讓學(xué)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣,產(chǎn)生前進(jìn)動力,明確前進(jìn)方向。

    教師學(xué)習(xí)心得體會 篇3

      作為一名教師,本人能認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),用心響應(yīng)黨的號召,堅(jiān)決執(zhí)行黨的方針、政策,忠于人民的教育事業(yè),模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,愛崗敬業(yè),關(guān)心群眾,樂于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè),備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個學(xué)生,努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。現(xiàn)將本年度個人思想政治工作總結(jié)如下:

      一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),思想覺悟和素質(zhì)不斷增強(qiáng)提高。

      我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)行路線、方針、政策,全面貫徹黨的教育方針,用心參加黨組織舉行的各行活動。模范遵守校紀(jì)校規(guī)。透過對《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等的學(xué)習(xí),更進(jìn)一步明確了自己肩負(fù)的歷史職責(zé)感和使命感,堅(jiān)持學(xué)法與用法相結(jié)合,將普法教育和教育專業(yè)法及其他法律法規(guī)的貫徹實(shí)施結(jié)合起來,努力做好教職工表率。我自覺遵守社會公德,遵紀(jì)守法,不參與一切不益身心的活動。個性愛關(guān)心時事,收看新聞,閱讀報(bào)刊,準(zhǔn)確地把握時代的脈博,時刻關(guān)心國內(nèi)外大事,及時調(diào)整好自己的心態(tài),做時代前進(jìn)的弄潮兒。

      二、以身作則,嚴(yán)格要求,做好本職工作。

      在工作期間,我能夠結(jié)合學(xué)情,精心設(shè)計(jì)每課時教案。備課時做到教案中教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)切合實(shí)際,教法選取合理,現(xiàn)代教育手段運(yùn)用及時準(zhǔn)確,時間分配合理,板書設(shè)計(jì)工整規(guī)范。上課精力充沛,使用規(guī)范化的普通話教學(xué)。堅(jiān)持把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合。及時、機(jī)智地處理課堂中的偶發(fā)事件,充分調(diào)動學(xué)生的用心性,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂40分鐘要質(zhì)量,教學(xué)方法靈活,教學(xué)方式多樣,讓孩子們對學(xué)習(xí)持續(xù)濃厚的`興趣。

      三、熱愛學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友。

      任職以來,堅(jiān)持對學(xué)生做正面的思想政治教育,與家長持續(xù)聯(lián)系。采用定期與不定期相結(jié)合的辦法,讓家長了解學(xué)校,或者到學(xué)生家去了解學(xué)生,了解家長。掌握一些必備的教育規(guī)律和方法,盡力消除社會上不健康因素對孩子的影響,實(shí)施學(xué)校、家庭、社會三位一體共同育人,盡力排除一切影響學(xué)生身心健康發(fā)展的不利因素,構(gòu)成教育合力。我常常想:我既是他們的長輩,又要做他們的知心朋友,讓他們真正體會到班群眾生活的無限溫暖,讓他們在愛中成長,在愛中成熟,以讓他們今后用愛去回報(bào)社會,在愛的世界里過得溫馨、燦爛。

      總之,在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事的幫忙下,我取得了必須的成績,然而,成績只能代表過去,未來還任重而道遠(yuǎn)。今后我將以更加滿腔的熱情,苦練內(nèi)功,盡職盡責(zé),做一個優(yōu)秀的人民教師。

    教師學(xué)習(xí)心得體會 篇4

      參加了多次的教研活動,給我最大的感觸是無論是哪個年級的學(xué)生,都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。

      教師是“人類靈魂的工程師”,對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此,我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。只有大家相互信任了,才能更好地幫助學(xué)生提高成績,做一名合格的中學(xué)生。

      我感覺要成為師德高尚的老師,有以下心得體會:

      一、教師要經(jīng)常自。

      我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。為人師,不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé),也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己,這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脫離群眾,就會退步,就會降低自己威信。當(dāng)然,只有自己努力才是唯一的方法。

      二、要正確對待學(xué)生的意見:

      師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾,處理得好,會教學(xué)相長,形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,會產(chǎn)生對立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,研究人的個性,因?yàn)槊總學(xué)生都有不同的個性,然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的`要求,我們的辦法才會更多,處理問題會更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。

      三、必須樹立平等對待觀:

      我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待,教師應(yīng)服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面,對每一個學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。

      四、建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的智力,潛能開發(fā)。

      作為教師深感責(zé)任重大,對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系,因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流,觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”,久之則會壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時常會注意到了學(xué)生的一些想法,盡量讓其講完其看法,然后我再講講我的看法,不同之處我們探討,這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義?梢哉f教學(xué)應(yīng)以“人”為本,鼓勵學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。

      “一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說,“人有德于爾,爾不可忘。爾有德于人,爾不可不忘也”。

    教師學(xué)習(xí)心得體會 篇5

      20xx年11月16日至18日, 我有幸參加由中山市教師進(jìn)修學(xué)院、文昌市教師進(jìn)修學(xué)校友好院校簽字儀式和舉辦的文昌市教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理者(第四期)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。感謝文昌市教育局和文昌市教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們一線教師的關(guān)心與厚愛。在短短的幾天學(xué)習(xí)中,中山教師進(jìn)修學(xué)院一共給我們開設(shè)了五門課程:

      一是《管理好你的課堂——課堂管理的基本原理與技巧》。

      二是《做一名專業(yè)的聽課者與評課者》。

      三是《中山市教師繼續(xù)教育的實(shí)踐與思考》。

      四是《網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及學(xué)分管理經(jīng)驗(yàn)介紹》。

      五是《如何開展校本教研》、最后還以《今天我們怎樣做培訓(xùn)管理——有效培訓(xùn)管理論壇》進(jìn)行討論。這5門課程從不同的視角幫助我們更好的提高業(yè)務(wù)水平,很有針對性。

      其中有當(dāng)今教育熱點(diǎn)問題的分析,有聽課評課的指導(dǎo),有課堂管理的指導(dǎo),學(xué)習(xí)交流的形式靈活多樣、講究實(shí)效。通過這次交流我本人開闊了眼界,更新了觀念。那么作為培訓(xùn)管理者又該如何做呢?教師的成長,我覺得市一個緩慢漸進(jìn)的過程,對于教師來說,最能促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展和成長的是從自身實(shí)際問題出發(fā),發(fā)揮自己之所長,研究最貼近自己的工作問題才是最有效的。所以開展校本培訓(xùn),提高教師自身素質(zhì),使教師培訓(xùn)做到與時俱進(jìn),我覺得要做到以下幾點(diǎn):

      1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。

      理論是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。

      2、強(qiáng)化新課程培訓(xùn)。

      3、強(qiáng)化教育教學(xué)技能培訓(xùn),尋找學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)及結(jié)合點(diǎn)。

      4、開展氛圍濃厚的教研活動,“以研促教”。

      5、開展課堂展示活動“以課促教”。

      6、強(qiáng)化教學(xué)反思“以思促教”。

      教育教學(xué)能否順利穩(wěn)步發(fā)展,理論指導(dǎo)是重要保障。但教育改革不夠深入,理論雖然學(xué)了不少,只學(xué)了教育理論的形,沒有執(zhí)行理論的.魂。在“以考促教,以考促學(xué)”的影響下、在以多少學(xué)生考上重點(diǎn)中學(xué)來衡量學(xué)校、老師的好壞下,老師生怕學(xué)生的成績上不去,就又回到我講你聽的形式,其他科目老師爭上語文、數(shù)學(xué)、英語,這種應(yīng)試教育的教學(xué)模式,應(yīng)該怎樣去改變、怎樣才能把學(xué)過的校本培訓(xùn)理論知識得到實(shí)施應(yīng)用,值得期待!

    教師學(xué)習(xí)心得體會 篇6

      xx省第十一次黨代會結(jié)束后,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨代會的精神和工作報(bào)告中的講話精神,領(lǐng)悟了進(jìn)一步全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會和生態(tài)建設(shè)努力建設(shè)全省“四化”率先發(fā)展區(qū)的實(shí)現(xiàn)需要:速度快、效果好、特色濃、人民富,這使我作為一個新時代的青年教師感觸很深!認(rèn)識到自己作為一名中學(xué)教師應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起:

      一、以學(xué)習(xí)為抓手,努力提高工作水平。

      要以黨代會的勝利召開為契機(jī),始終把學(xué)習(xí)黨代會精神作為今后一個時期的首要政治任務(wù),擺在突出位置,通過認(rèn)真學(xué)習(xí),堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),愛崗敬業(yè),以高度熱情和責(zé)任感做好本職工作。認(rèn)真閱讀各種教育教學(xué)刊物,學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的理論,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),做好筆記,運(yùn)用新的.教學(xué)理念及科學(xué)方法觀去指導(dǎo)自己的教學(xué)工作;和大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,不計(jì)較個人得失,想方設(shè)法出色地做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作,勤于學(xué)習(xí),苦練內(nèi)功,解放思想,努力提升自己的教育教學(xué)水平。

      二、是以貫徹為主線,不斷增強(qiáng)敬業(yè)意識。

      學(xué)習(xí)黨代會精神,重在貫徹,重在落實(shí)。作為一名教師,必須勤勤懇懇工作,扎扎實(shí)實(shí)做事,用實(shí)際行動貫徹落實(shí)黨代會精神。要把精力投入到工作中,能把心思花費(fèi)到工作上,能把心血傾注到工作里,光明磊落地做好本職工作,淋漓盡致地展現(xiàn)聰明才智,最大限度地發(fā)揮自身能力,銳意進(jìn)取、勤勉敬業(yè),用實(shí)實(shí)在在的工作成效和業(yè)績向黨、向人民匯報(bào)。

      三、要認(rèn)清發(fā)展形勢,把握發(fā)展機(jī)遇。

      作為一名中學(xué)教師要把握好時機(jī),努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),發(fā)揮自己的微小力量,創(chuàng)新工作,迎接教育事業(yè)的又一個春天。

      作為一名中學(xué)教師,也是一個團(tuán)員,我要把教育事業(yè)放在最高位置,全心全意為孩子和家長服務(wù),把心事用到干事業(yè)上,把求真務(wù)實(shí)貫徹落實(shí)到自己的實(shí)際工作中來,做好反思,以學(xué)校的工作目標(biāo)為重點(diǎn),積極參加課題實(shí)驗(yàn)研究,注重課堂教學(xué)模式;組織開展多姿多彩的教育教學(xué)活動,在幫助學(xué)生逐步適應(yīng)集體生活的同時,培養(yǎng)幼兒的基本生活能力和行為學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)好祖國的新一代。

      而我們老師也應(yīng)該順應(yīng)時代潮流,在正確領(lǐng)導(dǎo)下,自重、自省、自警、自勵,講黨性、重品行、作表率,做到立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權(quán)不謀一己之私,學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨人的政治本色。在我們未來的教育事業(yè)的道路上揚(yáng)起開放創(chuàng)新的風(fēng)帆,以開放創(chuàng)新提升優(yōu)勢,向開放創(chuàng)新要資源、要機(jī)遇、要空間、要優(yōu)勢、要發(fā)展。我們也要在認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會會議精神的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確發(fā)展動力,轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念,創(chuàng)新發(fā)展模式。

      四、加強(qiáng)師德修養(yǎng),建設(shè)和諧校園。

      作為人民教師,首先要做到立德為首,育人為本,正己為先。這首先要求我們教師把具有高尚的道德視為職業(yè)之魂,把熱愛教育、熱愛學(xué)生視為做事之根,把以身作則、行為示范視為立身之本。其次我們要發(fā)展專業(yè),提升能力,敢于創(chuàng)新,要積累深厚的知識功底,追求學(xué)科的教學(xué)前沿。

      教師要把關(guān)愛學(xué)生放在首位!作為新時期的教師,僅僅教書是不夠的,更要關(guān)愛學(xué)生。老師一定要知道學(xué)生在想什么,需要什么,學(xué)生做老師還要淡薄名利,潛下心來育人,這才是做教師最大的成就。

      和諧社會的建設(shè)是一個復(fù)雜系統(tǒng)的工程,而和諧學(xué)校是和諧社會的重要組成部分。構(gòu)建和諧學(xué)校人際關(guān)系,要堅(jiān)持以人為本,以平等、尊重、理解、寬容搭建學(xué)校師生、師師、生生交際平臺。結(jié)合《中小學(xué)教師道德行為規(guī)范》的有關(guān)內(nèi)容,切實(shí)加強(qiáng)教師個體師德修養(yǎng),進(jìn)一步形成良好的師風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng),從而推動建設(shè)和諧校園的健康發(fā)展。

      總之,作為一名青年教師,要充分認(rèn)識重大歷史使命,緊緊抓住重大歷史機(jī)遇。在今后的工作中在今后的工作中要更加嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)的精神,以為建設(shè)和諧新晉中而貢獻(xiàn)自己的一份力量!

    教師學(xué)習(xí)心得體會 篇7

      聽了先進(jìn)事跡報(bào)告,被她們那種對學(xué)生真誠、無私的愛以及對工作高度的責(zé)任感、全身心的投入精神所深深感動。她們的敬業(yè)精神值得每個人學(xué)習(xí)。

      關(guān)心、愛護(hù)自己的學(xué)生,和學(xué)生建立了深厚的感情。對待學(xué)生像慈母一般,用愛心溫暖每一個學(xué)生。無論在學(xué)習(xí)中,還是在生活中,都把學(xué)生放在首位,時刻不忘自己的責(zé)任。有調(diào)皮的孩子,不厭煩,主動和孩子交朋友,用自己的耐心、關(guān)心之情感化學(xué)生,使學(xué)生能時刻體會到老師的愛無處不在。

      懷著對事業(yè)的高度責(zé)任感,在教學(xué)中努力實(shí)踐,認(rèn)真鉆研教材,不斷創(chuàng)造新的教學(xué)思路和方法,創(chuàng)造了許多切合實(shí)際,又令學(xué)生喜愛的教學(xué)方法,她們教藝精湛,堪稱師表。熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,以愛執(zhí)教。她們的敬業(yè)精神感人至深,催人奮進(jìn)。

      從模范老師身上我感受到了許多可貴的`東西,我深深地體會到,是對職業(yè)的熱愛成就了她們,是對學(xué)生不圖回報(bào)的愛成就了她們。愛是師德的最高境界,我們不光要教給學(xué)生知識,還要對學(xué)生的人格成長發(fā)生影響,對學(xué)生的愛是教師特有的情感,學(xué)生是教師的生命,失去了學(xué)生我們教師也就變成了一眼枯泉,因?yàn)檫@種對學(xué)生的愛可以讓迷途的羔羊知返。我們就是要用這種特有的情感去鼓舞、感化、教育我們的學(xué)生,讓他們從一棵稚嫩的小樹,成長為參天大樹,成為一個真正對社會有用的人才。作為一名光榮的人民教師,不僅具有廣博的知識,更有高尚的道德,在平凡崗位上展現(xiàn)了不平凡的高尚品德與人格。從這些模范老師身上,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她們的敬業(yè)精神與不朽的師魂。

      作為年輕教師,我們要時刻審視自己,衡量自己,評價(jià)自己,以德、行立身處世;同時積極主動地加強(qiáng)自身修養(yǎng)。社會的發(fā)展要求教師從"教書匠"的角色中掙脫出來,成為"學(xué)習(xí)型"、"研究型"的教師,不單純把教師當(dāng)成一份職業(yè),而是奮斗終身的事業(yè)。

    教師學(xué)習(xí)心得體會 篇8

      教學(xué)設(shè)計(jì)是一種課堂藝術(shù),是一種可視語言,是教師口語的書面表達(dá)形式,是傳遞教學(xué)信息的手段,是課堂上教師常用的教學(xué)輔助手段,幾乎每一堂課都不能缺少教學(xué)設(shè)計(jì)。

      很高興能與各位共同交流敘事性文本教學(xué)設(shè)計(jì)案例評析的話題,我是宋莊中心小學(xué)的一位扎根鄉(xiāng)村教育,喜歡鄉(xiāng)村孩子的極其普通,極其平凡的一位語文教師。因工作以來的大多數(shù)時間在村小呆著,所以我一直地過著學(xué)校、家庭兩點(diǎn)一線、平靜安逸的鄉(xiāng)村生活,極少外出學(xué)習(xí),自覺主動地研究教學(xué)也是非常盲目和隨意的,從沒想過會認(rèn)識這么多語文教育方面的專家,更沒想過會加入朱老師骨干教師培育站,有機(jī)會發(fā)展和成長自己的專業(yè)教學(xué)水平.所以,首先請?jiān)试S我向大家表示感恩,感恩與大家相識,感恩共同的成長。

      通過本學(xué)期多次與導(dǎo)師、學(xué)員的交流與學(xué)習(xí),我覺得在你們面前,自己是那么無知和渺小。所以,能有機(jī)會和大家交流,對我是一件令人幸福和幸運(yùn)的事情。

      今晚,我和大家分享的,是我在本學(xué)期三月份參加的以“識字寫字”為主題的市課堂教學(xué)大賽中我所參賽的內(nèi)容:二年級下冊《猴子種果樹》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

      從接到通知決定上這一課到比賽只有不到一周的時間,不論從教學(xué)內(nèi)容的選擇上,還是在教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上,都覺得非常的倉促,雖然在磨課的過程中得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專家耐心、細(xì)致的指點(diǎn),但由于個人領(lǐng)悟能力有限,教學(xué)過程的很多環(huán)節(jié)我考慮得不是很周到,加上磨課的次數(shù)也有欠缺,對孩子的預(yù)設(shè)不夠充分,導(dǎo)致比賽時在時間的把握上出現(xiàn)了疏忽,留下了遺憾。下面我就在本課備課時的一點(diǎn)思考與大家交流兩個小話題。

      一、面對一則童話,我們需要教給孩子什么

      低年級語文教學(xué)以識字寫字為重點(diǎn),而文本就是識字寫字的載體,所以面對低年級十幾篇童話故事,我們首先要把識字寫字作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

      童話首先是寫給兒童看的,它是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),貼近兒童生活,以兒童的口吻虛構(gòu)成的故事。它往往從現(xiàn)實(shí)生活中取材,而又高于兒童思想和認(rèn)識水平。學(xué)生在教師閱讀童話后,可以很容易地懂得什么是“美”,什么是“非”,從而獲得正確的道德規(guī)范,逐步培養(yǎng)起美好純正的情感。但對于童話故事中的生字和生詞的理解和書寫上,學(xué)生是有困難的,在對童話語言特點(diǎn)的感受上,孩子也是有困難的,如何創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)孩子隨文識字、寫字,是教學(xué)的重點(diǎn),也是教材編寫的意圖所在。另外,基于《猴子種果樹》一課對話多,相似段落多的特點(diǎn),引導(dǎo)孩子分角色朗讀,感知文章大意,理解和積累文中的重要詞句也應(yīng)該是教學(xué)的重點(diǎn)。

      有了以上認(rèn)識,我在本次修改教學(xué)設(shè)計(jì)時,將教學(xué)目標(biāo)的每一條內(nèi)容都更加細(xì)化和具體了:

      1.借助拼音,讀準(zhǔn)生字,讀通句子,通過分角色朗讀,體會不同人物角色語言的不同,并積累重要詞句。

      2.隨文識字,學(xué)會獨(dú)立認(rèn)字,運(yùn)用多種方法記住生字,并正確、規(guī)范的書寫左窄右寬的漢字“澆”、“施”、“肥”“拔”等。

      3.了解童話故事的大意,懂得做事要有主見、有耐心,不能急于求成的道理。

      目標(biāo)明確了,教學(xué)就有了主心骨,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也就變得容易和可具操作了。所以,教什么比怎么教是更重要的事情,作為一線教師,在上每一節(jié)課前把本課的教學(xué)目標(biāo)確立好,訓(xùn)練重點(diǎn)思考好,我想:這是提高我們課堂教學(xué)效率的一條非常重要的渠道。

      二、面對低年級孩子,教學(xué)過程應(yīng)如何開展

      在常態(tài)的低年級語文教學(xué)中,我們往往不大考慮孩子的心理和認(rèn)知水平,也很少思考文本本身的特點(diǎn),不是一味地灌輸和讓孩子死記硬背,就是進(jìn)行一些完全是理性的和抽象的分析,讓那些活生生的文本固化、僵化,而學(xué)生因要學(xué)新課文激起來的濃厚興趣,往往會隨著老師的一次次“灌輸”和一步步“分析”而淡化、消逝。下面我從《猴子種果樹》教學(xué)設(shè)計(jì)中擇選三個小環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和理解,希望各位學(xué)員多批評,多指正。

      首先,談?wù)剬?dǎo)入新課環(huán)節(jié)

      我抓住孩子喜愛小猴子的心理特點(diǎn)和今年是猴年的教學(xué)資源,這樣設(shè)計(jì)了導(dǎo)入:

      小朋友,今年是猴年,你瞧,它來了。(出示圖片),它給小朋友帶來一個有趣的故事:猴子種果樹

      繼而教師一邊板書課題,一邊提醒孩子“猴”字是反犬旁, “種”是個多音字,并復(fù)習(xí)舊知“種子”,最后教師板書并口述“種”書寫要點(diǎn):左右兩邊都有豎,左短右長才好看。

      我個人覺得這樣的`導(dǎo)入明快,靈動,從孩子喜歡的童話形象入手,以簡潔生動的方式,直奔主題,同時也重視體現(xiàn)教師板書示范的作用,提醒孩子“猴”和“種”兩個字書寫的難點(diǎn)和重點(diǎn),這樣真正把識字寫字滲入到具體的教學(xué)情境之中。

      其次,說說師生共讀環(huán)節(jié)。

      低年級童話題材的文章很多,童話中的角色都是非?蓯鄣,它們既是作家生活的積累,也是作家創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物。并且童話角色往往都帶有濃厚的幻想色彩,它們的神情、動作、心理及語言都是語文教學(xué)中非常重要的語言訓(xùn)練材料。

      所以,抓住本課中小動物生動的語言對白,組織孩子進(jìn)行分角色朗讀是比較有效的教學(xué)策略。教學(xué)時,我首先引導(dǎo)孩子根據(jù)讀書小提示自由,走進(jìn)朗讀課文,走進(jìn)故事,接著,我便安排了師生分角色朗讀的環(huán)節(jié):

      分自然段,老師模仿小動物的語氣,讀三個小動物說的話。其他同學(xué)有的朗讀,有的認(rèn)真傾聽,還有的當(dāng)小老師,認(rèn)真傾聽,當(dāng)小老師,適時糾正小朋友讀錯的音,

      這樣,師生共同進(jìn)入角色,進(jìn)行朗讀練習(xí)的過程中。教師的示范,往往更能激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲,讓學(xué)生在快樂的讀書體驗(yàn)中認(rèn)識生字,理解新詞,以全面達(dá)到讀準(zhǔn)字音,讀通句子的教學(xué)目標(biāo)。我覺得這個過程在低年級語文課堂上非常有必要呈現(xiàn)的。

      當(dāng)然,在師生朗讀的過程中,我們一方面不能脫離形象,平平板板地朗讀,另一方面也不能只顧再現(xiàn)形象,而忽略讀準(zhǔn)字音、讀通讀好的要求。事實(shí)上,只有引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn),并能突出童話語言中那些傳神之筆,讓學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼,孩子才能真正進(jìn)入童話的世界。比如這一課中2、4、6自然段語言敘述相似,3、5、7自然段語言基本一樣,對于其中的關(guān)鍵詞語也是多次反復(fù)出現(xiàn),朗讀時不能隨意忽略,要牢牢抓住教材語言,而教師有趣的范讀,,無形中創(chuàng)設(shè)了情境,讓孩子身不由己地進(jìn)入到童話的世界。

      最后,聊聊識字寫字教學(xué)

      大家都知道,詞是語言的最小單位,字不離詞,字只有在一個詞中才具有意義。在識字的同時,只有理解了詞義,掌握了詞匯,才能識好字,也才能在閱讀、寫作中加以運(yùn)用,并可以促進(jìn)思維的發(fā)展。

      課標(biāo)也指出:識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn),將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字,力求識用結(jié)合。

      所以,在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,我將識字寫字滲透到初讀課文和感悟課文的過程之中。一邊創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)童話形象,讓孩子對童話形象既看得見,也摸的著,一邊把本課帶生字的詞語,相機(jī)出示,如:猴子一想 農(nóng)諺 喜鵲 喳喳 著急 櫻桃好吃樹難栽我用出示詞語卡片的方式重點(diǎn)指導(dǎo)孩子讀準(zhǔn),而對于文中同類的詞,我則出示在大屏幕上,如

      梨樹 烏鴉 哇哇 梨五杏四

      杏樹 喜鵲 喳喳 杏四桃三

      桃樹 杜鵑 咕咕 桃三櫻二

      櫻桃樹 櫻桃好吃樹難栽

      (農(nóng)諺)

      對于這些詞語,引導(dǎo)孩子分小組橫著讀,豎著讀,說說自己的發(fā)現(xiàn),概括文章的大意,同時相機(jī)理解“果樹”、“農(nóng)諺”的意思。

      字只有依附于詞才有意義。教學(xué)中,盡量避免孤立地識一個字,寫一個字,一般都是在具體的語言環(huán)境下進(jìn)行讀寫的。比如:把生字組成短小的句子,以便于生字在具體語言環(huán)境下理解,又有利于集中精力教好課文。在指導(dǎo)孩子書寫方面,我引導(dǎo)孩子從句到詞,再到字。比如教學(xué)左右結(jié)構(gòu)字的寫法時,我先引導(dǎo)孩子談話,讀句子“猴子種了一棵梨樹苗,天天澆水、施肥的含義,等著將來吃梨子!苯又鴦(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)孩子通過表演理解 “澆水”、“施肥”,進(jìn)而讓孩子說說這三個字寫起來有什么共同點(diǎn),你認(rèn)為哪一個最難寫?先指名說,教師相機(jī)總結(jié):左右結(jié)構(gòu)的字,要看準(zhǔn)寬窄、高矮和長短等。

      同時,教學(xué)時便教學(xué)邊鞏固,以“熟”帶“生”,以一帶多,由已知到未知,關(guān)注孩子自主學(xué)習(xí)的意識,注重啟發(fā)式教學(xué),讓孩子發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫要點(diǎn)和規(guī)律,這樣,學(xué)生不僅學(xué)起來輕松,,而且不至于混淆形近字。

      對于《猴子種果樹》一課的教學(xué)設(shè)計(jì),還存在許多漏洞,有許多的細(xì)節(jié)還需要在課堂中繼續(xù)檢驗(yàn)。我就擇取著說這么多。我個人覺得設(shè)計(jì)中對教材的任務(wù)把握和巧妙處理閱讀故事與識字寫字的內(nèi)在聯(lián)系等方面還存在很多不足。另外,由于個人水平的有限,如何用理論透視課堂,歸納教學(xué)的門道,還有很大的困難,對于如何讓教學(xué)設(shè)計(jì)對孩子的語言發(fā)展、思維發(fā)展更有利,也很欠缺,還敬請和期待各位導(dǎo)師的指導(dǎo)和各位學(xué)員的真誠地批評和指正。

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