小學數(shù)學教研體培訓(xùn)心得體會
更新時間：2022-08-29 12:27:51 心得體會 我要投稿
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小學數(shù)學教研體培訓(xùn)心得體會范文（通用5篇）
當在某些事情上我們有很深的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的小學數(shù)學教研體培訓(xùn)心得體會范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學數(shù)學教研體培訓(xùn)心得體會1
xxxx年3月12日～13日，我有幸參加了xxxx市小學數(shù)學教研組長培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，聽了李雪梅老師的講座《立足校本教研，促進專業(yè)發(fā)展》，袁媛老師和游春林老師得公開課《24時計時法》，《平移與旋轉(zhuǎn)》。使我受益匪淺，感觸良多。下面著重談一談自己參加這次培訓(xùn)對公開課的心得體會。
聽了袁媛老師和游春林老師的公開課，對我啟發(fā)很大。這兩節(jié)課我認為是上得非常成功得課，情景設(shè)計新穎多樣，但不花哨，知識重點突出，都做到了師生互動，人人參與，課堂和諧，語言精練，設(shè)計了很多環(huán)節(jié)和提問，讓學生去探究，課堂氣氛活躍，注重傾聽學生的發(fā)言，具有較強的臨場發(fā)揮能力，綜合素質(zhì)能力強，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，學生的主體作用，效率高。像黃藝老師點評的那樣——很好的體現(xiàn)了數(shù)學教學理念和數(shù)學教學的有效性。明顯展示了滲透數(shù)學思想對應(yīng)方法。
我以前也上過這兩節(jié)課，但有很多不足。如：上課前的談話，我從來就沒有過；再是，環(huán)節(jié)設(shè)計上新穎多樣，袁媛老師的新年鐘聲倒計時，收集24時計時法的信息，并說說、寫寫、轉(zhuǎn)換，上街去找一找。又如，游春林老師讓學生上太平移籃球，全體同學起立聽老師的口令進行平移練習，以及猜猜我在哪兒等等活動，契合生活實際的環(huán)節(jié)，讓學生明白數(shù)學來源于生活，而生活又離不開數(shù)學的道理。還有就是提問設(shè)計很有藝術(shù)性，如：每一天的開始和結(jié)束的時間是幾時？這一天的結(jié)束又是哪一天的開始？你能說出幾時對應(yīng)著幾時么？一問一答的.練習，時針和分針重合是有幾個名字？你認為平移是什么？那抽屜時抽屜在平移同時什么還在平移呢？小于平移時，小組討論思考3個問題等等，很好的體現(xiàn)了提問的藝術(shù)性，它能很好的開闊和啟發(fā)學生的思維能力，引起學生的興趣和共鳴。
通過這次培訓(xùn)，讓我找到了自己的差距，我會把這次的收獲很好的運用到數(shù)學教學中，并開展豐富多彩的教研活動，起好帶頭作用。像黃藝老師要求的——繼續(xù)努力學習，不斷學習，不斷創(chuàng)新，做一個優(yōu)秀的數(shù)學教師。
小學數(shù)學教研體培訓(xùn)心得體會2
20xx年4月27日和29日，我參加了z市組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學教研員培訓(xùn)活動。在這幾天里我們觀摩了七節(jié)課，這些課都是在全國比賽獲得一致好評的優(yōu)質(zhì)課，也聽了優(yōu)秀教師的點評，自己也參與了點評，可以說通過短短兩天的學習收獲很多。所以，我簡要的談一談自己的心得體會。
�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)教學模式并不是適應(yīng)所有的教學內(nèi)容。
這期間我聽了z老師的《垂直》一課，感受頗深，這堂課打破原來教學模式，沒有創(chuàng)設(shè)情境，也沒有讓學生探索交流，而是直接給出垂直定義，然后逐步分析定義，實現(xiàn)對定義的真正理解和掌握。聽我這節(jié)課，我心里打了好幾個問號。這節(jié)課為什么可以這樣上？別的課這樣上行不行？什么樣的課可以這樣上？最后我當初這樣的結(jié)論，這種教學模式不適合所有的教學模式，之所以這節(jié)課能用是因為，垂直這個概念是人為定義的，不是說可以通過推理，交流得出來的，比如說，太陽，月亮這些名詞一樣，是前輩給起的名字，我們就沒有必要費勁再起一遍。也就是說類次于這種定義性的知識可以。還有就是大家都知道的公理，比如在初中才學到的，兩點之間有且只有一條線段，這種也是可以的。
（二）還數(shù)學課堂安靜
尤其是聽完z主任的講話。我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。套用潘主任的話就是一節(jié)課就那么些時間，話都讓老師說了，學生說什么？時間都讓老師占了，學生思考的時間在哪里？
（三）體現(xiàn)新課標的精神，重視營造愉快課堂。
通過這幾節(jié)課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學生的數(shù)學學習活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程�，F(xiàn)在的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的.過程，而是學生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。在本次學習培訓(xùn)中，我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點――重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現(xiàn)在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。尤其具有代表性的是z老師和梁少美老師，張老師幽默，梁老師和藹可親。
總之，通過這兩天的培訓(xùn)，我從中學到了很多，我作為一名新教師，尤其是一名教研員，需要學習的更多，在以后的工作中我將認真學習新課標，刻苦鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。
小學數(shù)學教研體培訓(xùn)心得體會3
20xx年4月25日，我參加了師校舉辦的小學數(shù)學教研會，在這次活動中，真可以說是開了眼界，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的教學風采，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學習。下面談?wù)勎业囊恍w會：
第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。
這四位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以動畫片的形式導(dǎo)入新課，有的以引用名人話的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入，有的以生活實際導(dǎo)入。楊芳老師用了學生們喜歡的動畫片帶著同學們一起走進了電器世界--《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導(dǎo)入了《長方體（一）復(fù)習課》，李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分數(shù)混合運算（二）》。他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。
第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
在這幾節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的年齡特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。()例如，在教《擺一擺》時，逯東波老師讓學生動手去擺一擺，量一量，讓學生滿懷熱情地投入學習，老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識。
第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
教師們在教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分數(shù)混合運算》的教學過程中，我更加深刻的體會到李老師教學方法的與眾不同，感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的`課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數(shù)學學習中來，從而切實感受到了數(shù)學的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。
第四、教師評價及時到位并且多方位。
在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？”“你的問題提的真好！”“你知道的可真多�！钡鹊�。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
第五、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學中的重要作用。
老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學內(nèi)容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。
以上就是我的心得，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
小學數(shù)學教研體培訓(xùn)心得體會4
20xx年10月26—10月27日，我參加了在z市蘭山區(qū)z小學舉行的《z市小學數(shù)學鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員研修暨一年級教材培訓(xùn)會》，來源于全市各縣區(qū)的小學數(shù)學教研員、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學數(shù)學教研員、駐城小學分管數(shù)學教研的教干以及各縣區(qū)的一年級數(shù)學骨干教師參加了本次會議。雖然學習時間短暫，但自己的收獲卻很豐富，就像得到了一筆寶貴的財富�？傮w感覺這次活動組織過程嚴密，培訓(xùn)及時高效，是一場“教研員急需教師急要”的及時雨。
26日的“鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員研修”的主題是“如何通過磨課方式引領(lǐng)教師專業(yè)成長”�；顒右浴笆�(yōu)課例”為載體，以“磨課成長”為依托，以“課堂教學”為平臺，以“學習提高”為目的，整個活動緊張有序，務(wù)實高效，會議分“課堂展示、磨課教研”兩個流程進行。
聆聽了五位省優(yōu)課獲獎?wù)邎?zhí)教的觀摩課�？傮w感受：這些課例集中體現(xiàn)了我市教改的最新理念和新課標的精神實質(zhì)。五節(jié)課各具風格：有如何實現(xiàn)學生從算術(shù)思維到代數(shù)思維過渡的《認識方程》，有如何落實數(shù)學思想方法和積累數(shù)學活動經(jīng)驗的《平行四邊形的面積》、《找規(guī)律》，還有如何將算理與算法有效結(jié)合的《筆算除法》和如何幫助學生建構(gòu)模型的《抽屜原理》。觀摩精彩的課堂，感悟教學真諦。五節(jié)課例大家普遍感受：數(shù)學教學要更多的關(guān)注數(shù)學思想方法、關(guān)注模型思想、關(guān)注學生從頭到尾的想問題等。具體感受如下：
一、z市第四實驗小學的z老師，他執(zhí)教的《方程》一課，關(guān)注數(shù)學思想方法的滲透、關(guān)注模型思想的建立，取得了良好的教學效果好。
劉老師執(zhí)教的《方程》這節(jié)課：以全新的理念為我們譜寫了新課標理念指引下的數(shù)學課堂概念教學的新篇章。整節(jié)課的設(shè)計以“天平”這一具體直觀的物象導(dǎo)入，引導(dǎo)學生從“平衡與不平衡”的現(xiàn)象認識和區(qū)分了“等式與不等式”。再由未知重量的實物代替砝碼從而引導(dǎo)學生用含有未知數(shù)的式子來表示天平的狀態(tài)。最后經(jīng)過學生的分類活動，方程的概念的呈現(xiàn)水到渠成，自然而然地使學生認識到“含有未知數(shù)的等式叫做方程”。概念的理解和掌握不是老師生硬的灌輸，而是由學生在具體生動的情境中經(jīng)教師獨具匠心的有層次性地引導(dǎo)下自主探究得來的。
我認為本節(jié)課有三大亮點：
1、方程的本質(zhì)、難點處理的好。
�、贊B透了分類的思想和集合圈的思想。充分利用天平，從中引出一些算式，然后對算式進行分類，從而知道了什么是方程，方程和等式之間的關(guān)系。
�、谕ㄟ^上車下車問題讓學生真正明白了學習方程的意義。
2、數(shù)學建模：幫助學生建立了天平——平衡——順向思考——等量關(guān)系——列出方程——解決問題等數(shù)學模型。
3、教師語言簡練、幽默風趣。
二、z市第三實驗小學的z老師，她執(zhí)教的《找規(guī)律》一課，對教材的挖掘透徹，教學目標定位準確；注重模型思想的建立。
尤老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn)，學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)想是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。在練習設(shè)計中，層次分明，從兩端植樹到一端植樹再到兩端都不植樹，最后延伸到兩邊植樹的情況，在步步深入的練習中又整理了植樹問題的各種類型，在學生的腦海里構(gòu)建了植樹模型思想。
三、z市z小學的z老師，他執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課，學生在猜想---驗證---結(jié)論中經(jīng)歷了知識的形成過程。
z老師執(zhí)教的《平行四邊形的的面積》一課，將“轉(zhuǎn)化”思想進行了有效的滲透，讓學生學會用以前的知識來解決現(xiàn)有的問題。開始先復(fù)習長方形面積的計算方法，讓學生實現(xiàn)知識的遷移。“轉(zhuǎn)化”方法是研究和解決數(shù)學問題的一種有效的思考方法。在本課的重點就在于將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，進而推導(dǎo)出平行四邊形面積的計算公式。
我認為本節(jié)課有五大亮點：
1、課前的一個猜謎語的游戲一下子就調(diào)動了學生的積極性。
2、引入簡潔明了，直奔主題，學生大膽猜想平行四邊形的面積怎樣計算，教師出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，學生計算后，再放手讓他們?nèi)ヲ炞C。
3、初步結(jié)論：在數(shù)格子時，先數(shù)整格，再數(shù)半格，通過平移學生一下子就明白了平行四邊形的面積為什么是底乘高。
4、是不是所有平行四邊形的面積都可以用底乘高來計算呢？教師拋出這個問題，同時課件出示多個平行四邊形，讓學生不用數(shù)方格的方法進行驗證。學生通過剪拼，明確初步結(jié)論是正確的。
5、練習的設(shè)計很有針對性。
四、臨沭街道教研室的z老師，她執(zhí)教的《筆算除法》一課，借助圖形與筆算的豎式有機結(jié)合起來，使學生借助圖形很好的理解了算理，掌握了計算方法。
王老師這節(jié)課的設(shè)計獨具匠心，用分小棒幫助學生明算理，結(jié)合小棒圖提煉算法，運用找豎式與小棒圖的聯(lián)系，溝通算理與算法的聯(lián)系，使“法”源于“理”，“理”詮釋“法”�！胺ā薄袄怼弊匀蝗诤�，法的提煉水到渠成。王老師為了讓學生體會到前兩位不夠除，要看前三位，把例題二改為了平均分，靈活改進教材，做到不是教教材而是用教材教。這節(jié)課的練習設(shè)計新穎獨特、巧奪天工，鞏固新知的練習及時、新穎、到位，使學生牢記掌握所學知識。
五、z縣第三實驗小學的z老師，她執(zhí)教的《抽屜原理》一課，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在動手操作活動中體會到數(shù)學的生活化。
“抽屜原理”本身是很抽象的，對于師生而言，比較難上�？墒青嵗蠋煆恼n堂的構(gòu)思、教學設(shè)計到課件的制作，從教學過程的推進到學生的參與，整個教學流程可以說非常的流暢，一氣呵成。在整個教學過程中，教師把自己的猜想1：“5個球放到4個抽屜里，不管怎么放總有一個抽屜里至少放（2）個球�！蓖ㄟ^讓學生幾個直觀的操作活動，實驗操作（也就是數(shù)學中的“列舉法”）讓學生驗證了老師的猜想是正確的。教師把自己的猜想2：“6個球放到5個抽屜里，不管怎么放總有一個抽屜里至少放（2）個球。”通過學生對教師的兩個猜想的驗證，讓學生知道了初步建立了“抽屜原理”的簡單模型。讓學生經(jīng)歷了“抽屜原理”的探究過程，在學生初步理解的基礎(chǔ)上，對一些簡單的實際問題加以“模式化”，并且學生會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，教學效果非常的好。通過假設(shè)法讓學生理解并建立了抽屜原理的.模型，什么是抽屜、什么是待分物體。老師的口袋原理、文具盒原理等游戲的設(shè)計更是讓學生體會到抽屜原理在生活中的應(yīng)用，更深切的體會到數(shù)學的生活化。
六、我的思考：
一節(jié)課的成功，不僅在于教學設(shè)計的科學、新穎，平時我們上課，同樣的教案，不同的人，課堂的生成不同，學生學習的效果不同，原因還在于教師對教材的理解與處理，對于課堂氣場的調(diào)控（比如教師語言的抑揚頓挫，過度語言的引領(lǐng)，恰當?shù)脑u價運用等等）。同樣的教案為什么我們與名師上出來的課，相差甚遠呢，我覺得重要原因是我們沒有名師的氣場，不能像名師那樣忽悠學生（調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生思考）。
下午的磨課教研：五位執(zhí)教者分別從“課前思考——設(shè)計意圖——課例打磨——成長歷程”等幾個方面做了交流和匯報，另加一位數(shù)學教研員（z四小）劉欣主任作了《乘著賽課的翅膀——在陪你磨課中成長》的報告。
通過聆聽名師的磨課的歷程，分享他們的成長故事，大家共同的感受是“是磨課讓大家更好的理解了教材，是磨課讓執(zhí)教者更好的了解學生，是磨課更好的促進教師和教研員的專業(yè)成長！”于科長在教研員培訓(xùn)中所說總結(jié)的“5個人的精彩，卻凝聚著N個人的智慧，經(jīng)歷了X次的磨礪，才促成著1個團隊的成長！”，這正是給我們今后的教研指明了思路和方向。相信，這次培訓(xùn)必將促進教研形式向?qū)嵸|(zhì)中變革，也必將促進教師對教材的深刻領(lǐng)悟與把握，更必將對我市的小學數(shù)學教研和教學產(chǎn)生深遠的影響。通過這次活動，它讓我對新課程改革有了新的認識，新的理解，使我今后的教學有了更明確的方向，我會把這次學習的收獲運用到今后的教學中去。
27日的“一年級數(shù)學教材培訓(xùn)”的主題是“解讀教材引領(lǐng)教師專業(yè)成長”。人教社小學數(shù)學教材副主編陶雪鶴和新教材培訓(xùn)特聘專家天津市濱海新區(qū)教育教研員王德鵬進行了一年級教材培訓(xùn)。陶雪鶴老師首先從“教材的變動情況、教材資源的變化和教材的編寫特點”三個方面向老師們做了說明，其次陶老師還結(jié)合教材內(nèi)容和教學資源逐單元對教材進行了詳細解讀與分析并提出了教學建議，整個報告高屋建瓴，深入淺出，使老師們不但知道了教材的內(nèi)容，而且明白了如何去“教”教材，如何去“用”資源。下午王老師的培訓(xùn)風趣幽默，睿智深刻，不但教材分析透徹，而且還從思想上引領(lǐng)；怎樣認識教師的工作？教學中如何培養(yǎng)學生系統(tǒng)看知識的意識，如何關(guān)注學生反思的意識、如何對學生過程進行評價等等，是與會教師不但經(jīng)歷知識的洗禮，而且經(jīng)歷了思想的凈化。
我對對整個學習過程的反思和思考：
作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學教研員，我做了什么？正在做什么？捫心自問，卻是一片茫然……感覺自己的水平太淺。身擔數(shù)學教研的重任，感覺自己應(yīng)該奮力前行！不但要做最努力的教研員，還愿成為最優(yōu)秀的教研員！為了實現(xiàn)“鄉(xiāng)鎮(zhèn)最優(yōu)秀的教研員”的美好愿望，我會不懈努力、勇往直前�。。�
小學數(shù)學教研體培訓(xùn)心得體會5
兩天的教研培訓(xùn)很快結(jié)束了，回顧這兩天的學習過程，備課、上課、聽課、評課，理論學習……。感受很深，感悟頗多，同時還聽了兩節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學課，這兩節(jié)課教師帶的輕松，學生學得輕松，我們聽得輕松，真的是一種享受。
我們時時刻刻都在提：小學數(shù)學課堂教學的有效性。我認為小學數(shù)學課堂教學的有效性主要應(yīng)體現(xiàn)在有效教學。所謂有效教學，就是學生在學習上有收獲，有進步，學生在認知上，從不知到知，從不會到會，從不能到能，從不智到智�！爸�，指的是知道，掌握知識；“會”指掌握基本方法，學會學習；“能”指提高學習能力；“智”指發(fā)展智力。而這兩節(jié)課，我認為都盡可能的做到有效教學。
一、導(dǎo)課，突出“生活”二字。
導(dǎo)課是一堂課的開始。好的導(dǎo)入能引起學生的認知的沖動，打破學生的心理平衡，激發(fā)學生的學習興趣，學習熱情，好奇心和求知欲，能引人入勝，滿堂生輝。一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對教學過程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn)。《24時計時法》從學生的生活出發(fā)，讓學生去猜想：8時的明明在干什么？激發(fā)學生學習的興趣�！缎D(zhuǎn)和平移》一課從游樂園入手，讓學生模仿游樂園各種運動的動作或聲音……從而讓學生主動參與到學習中來。
二、新課，突出“有效”二字。
新授是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學效率是提高教學效率的關(guān)鍵。教師只有在課堂教學中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學生思維能力。增強學生的參與意識，充分調(diào)動學生的積極性，主動性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學生的主體作用，教材的主源作用，舊知識的遷移作用，學生之間的相互作用，師生之間的情意互動作用。老師們盡量做到理論和實踐，教與學的有機結(jié)合。這兩節(jié)課從“有效”兩字入手，讓自己的確課堂實實在在的“有效”起來。
1、引導(dǎo)學生有效觀察。
兩節(jié)課充分利用多媒體，給學生提供充分的觀察和操作機會，讓學生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較、概括，反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就能獲得正確表象。特別是《旋轉(zhuǎn)和平移》一課。教師在引導(dǎo)學生觀察小魚在格子圖上的平移時，由點的平移，到線的平移，最后到面的平移。讓學生真正理解了平移的含義，掌握了平移的特征。
2、有效的教學有有效的提問。
仔細回味這兩節(jié)課，教師在設(shè)計問題時都做了充分的`考慮和準備。問題有開放性，針對不同層次的學生，問題保持一定的難度。
3、有效的教學有效的傾聽。
教師在提問的過程中顯示出對學生的關(guān)注、對學生的欣賞，能夠極大激勵學生積極回答問題。例如：游老師請一個學生對黑板上的小人發(fā)出指令。一個學生發(fā)出指令：把小人向下平移。游老師說：“你的指令很準確，如果再加上一個請字就更好了�！苯�(jīng)老師這一提醒，后面的學生在這一方面就表現(xiàn)的很好。一個學生在發(fā)指令時說：“請把小人向上斜著平移�！庇卫蠋熭p輕的提醒：“向上怎樣斜著平移呢？”學生馬上意識到自己的指令不夠準確，立即修改自己的指令：“請把小人向右上角斜著平移。”游教師將提問的過程變成使學生相信自己，展示自己，欣賞自己的過程。
三、練習，突出“實用“二字。
練習，是數(shù)學教學的重要一個環(huán)節(jié)。它既是促進學生理解所學知識的重要途徑，又是使學生形成技能技巧的基礎(chǔ)。兩位老師在練習的編排上做到由易到難，循序漸進；在練習結(jié)果的處理上，做到了及時的反饋與評價，引導(dǎo)學生在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評價中受到激勵。
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