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    小學公開課心得體會

    更新時間:2022-05-07 23:06:09 心得體會 我要投稿

    小學公開課心得體會(通用7篇)

      我們心里有一些收獲后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編精心整理的小學公開課心得體會(通用7篇),希望能夠幫助到大家。

    小學公開課心得體會(通用7篇)

      小學公開課心得體會1

      xxxx年4月15日,我校組織教師到南圣中心校多媒體教室小學聽公開課。使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

      這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境,目的明確,為教學服務。例如:黎林娟老師上三年級《千米的認識》,黎老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標,非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是黎老師在學生主動探索的過程中,讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活,激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。

      黎老師根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的.學習情境,激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。

      黎老師提出疑問,設置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾,讓學生用數(shù)學思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考在思考中學到知識。

      總之,黎教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。

      小學公開課心得體會2

      昨天,我參加xx工作室組織的小學作文公開課活動,聆聽不同年級、不同老師的課,收獲良多。

      當我聽著教師們的課時,我想我們教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領學生重溫平日鄉(xiāng)間生活的點滴,深入孩子的心靈深處。老師們在教學時,讓學生一邊觀看PPT,一邊聽老師的啟發(fā)式的語言,勾起了學生興趣。喚起學生的鄉(xiāng)間生活的熱情。

      我們的教師在習作教學中,教育孩子們留心鄉(xiāng)村生活的每個角落,正確的引導,留下他們真正的童年生活和體會,各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,專家和教師們的點評,更是使我受益匪淺,

      活動之后我也有了自己的一些看法和感悟:

      要說真話,指導學生仔細觀察!扒Ы倘f教,教人求真!毙乱惠喕A教育課程改革要求我們還作文教學一個“真”字。要寫出真情實感,老師們的習作課,選題用心,很有意義,所以在引導學生說真話表真情方面卓有成效。

      要想讓學生寫得好,教師更要準備好。鄉(xiāng)土資源很多很廣,但要學生寫好,教師更要了解,什么是最貼近孩子們生活的?比如:我們江南水鄉(xiāng)的孩子見的多是河水中的魚蝦,田間的青蛙,山上的.鳥雀,林中的知了,而不是北方的高粱地。合理整合,多方位收集素材顯得格外重要。

      聽了他們的課,我覺得我更應該多讀書了。作為語文教師要有豐富的文化底蘊是多么重要呀,牧主任最后總結(jié)時說我們要讓學生“加強積累,讀寫結(jié)合”我覺得我作為一名一線的語文老師更應該有深厚的積累。都說“要給學生一杯水,老師自己得先有一桶水!比绻夷苡迷娨话愕恼Z言去描繪鄉(xiāng)間的美好,能出口成章,就能引領學生在廣闊的田野里奔跑。對比我自己的課堂,語言蒼白無力不說,面對學生的困惑時我也可能只可意會不可言傳。

      因此,我想,多讀書,豐富自己的文化底蘊,像專家他們那樣有更豐富的知識。在此,我也希望大家多讀文學作品,和學生一起靜靜地看課外書。共同提高,共同進步。

      小學公開課心得體會3

      近段時間,數(shù)學組開展生本課堂的聽評活動,我們先聽取了田露老師的《快樂復習》一課,課堂環(huán)節(jié)流暢,師生配合默契,呈現(xiàn)了一堂生動、豐富、好玩的數(shù)學復習課。

      復習課是將書“從薄讀厚,從厚讀薄”的過程,是學生全面梳理知識、認識自我的階段。田老師先出示本學期的全部知識內(nèi)容,讓學生討論重、難點,回顧數(shù)學知識;之后又著重復習了乘法口訣及解決生活中簡單的實際問題;最后鼓勵學生認真復習,為學生加油打氣。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然,教學組織策略得當,教學方法適合學生,從而使得課堂氣氛熱烈,學生學習興趣濃厚。

      聽完田老師的復習課,讓我不禁陷入深思:復習課究竟該怎么上才能高效呢?經(jīng)過與本組教師討論,我認為有以下幾點:

      首先,上好復習第一課。

      與開學第一課一樣,要讓學生明白復習階段的方法方案,明確重點與難點,這是把書“從厚讀薄”的過程,提升學生的總結(jié)能力。建議教師讓三年級以上的學生自己制定適合的復習預案,內(nèi)容要有復習目標與復習日程安排,后一項要詳盡,羅列每一天復習的內(nèi)容。

      第二,復習要詳略得當。

      這與學習新課的重、難點不同,那時是針對全班同學及教材內(nèi)同制定的,此時要針對學生的學習程度不同,詳略不同。例如,三年級的八個單元中,混合運算、加與減、乘與除、乘法、認識小數(shù)五個單元都是計算,我也特別注重學生計算能力的培養(yǎng),口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習,所以學生的計算能力普遍較強,觀察物體與周長比較簡單,最難的是年、月、日,雖然與學生日常經(jīng)驗息息相關,但知識繁多,特別是判斷閏年與平年,除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級下冊才會深入學習,所以對孩子來說算是超綱。所以,復習的時候,年月日這一單元就用了兩個課時,是最多的。其它的單元,我更注重學生的自主復習,為孩子“減負”。這是把書“從薄讀厚”的.過程,但也要適當“厚此薄彼”。

      第三,復習要注重總結(jié)。

      開學初,我送給學生九字箴言:多練習、勤反思、會總結(jié)。復習恰巧是提升總結(jié)能力的好時期。鑒于我班平時單元小結(jié)做的扎實,所以學生的總結(jié)能力相當優(yōu)秀,我就徹底放手,讓學生自己去做期末總結(jié),畢竟最了解自己的就是自己嘛。

      通過這三項復習策略,我的復習工作還算順利,教師適當放手,不必多費心費力,學生親力親為,成長頗快,何樂而不為呢?在復習中,制定適合的復習方案與方法,讓學生愛上復習。

      小學公開課心得體會4

      在這次新教師上崗課教研活動中,我上了一節(jié)公開課,作為一名青年教師,在準備這次活動的時候,我得到學校每位老師的指導和幫助,讓我對于重難點的把握、教學方法的選擇都有了更加準確的認識。

      作為一名年輕教師,上好一節(jié)公開課得有充足的準備。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會,這一次課,我上的內(nèi)容是北師大版三年級數(shù)學下冊《住新房》,本課是對兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進一步學習。從一次公開課中,我學到了許多東西,它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考?偨Y(jié)了課堂教學的成敗得失,感受最深的有以下幾個方面:

      一、深刻理解課標要求,把握上課精神。

      要上好一節(jié)課,首先要認真去學習、領悟上課理念,只有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。

      二、在業(yè)務上要加強自身修養(yǎng),強化教育理論和專業(yè)知識的學習,增強自身課前準備的體會。我上公開課之前的準備工作由自己獨立完成,如預案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢?因為在準備的過程中我也就是在備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,通過自己這樣一個反復思考與準備的過程,自己對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。

      三、樹立課堂信心,完美展示風采。將它看作一堂普通的課,一堂能展示自己教學風格的.課,一堂真正把自己推向前臺的課,“態(tài)度決定高度,細節(jié)決定成敗,實力決定命運”,認真對待學校安排的開課任務,思想上決不麻痹大意,踏踏實實去做事情,強調(diào)開課的每一個細節(jié),絕不心存僥幸,相信自己有這樣的開課實力,自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程,自信是成功的基石。

      四、加強課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學環(huán)節(jié)的有機的一環(huán),寫好教學后記有利于改進教學方法,是捕捉教學靈感的有效方法,可以為撰寫教研論文提供豐富素材,將看似不相干的教學后記整理出來,認真思考、分析、概括和總結(jié),探究教學中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法,可以很好地服務于今后的教學。暴露出的一些問題。

      1、課堂評價不到位。對課堂上學生及小組的學習活動,雖然也有教師評價,但明顯存在評價簡單化的傾向。

      2、自學指導不具體,老師包辦代替。有些時候,還會出現(xiàn)自學指導不夠具體,自學時間不夠充分,不敢不能放手讓學生自學的情況,老師不自覺地講的又多了,很多本該有學生完成的任務由老師包辦代替了。

      各位領導老師對這節(jié)公開課進行了熱烈的討論。主要有以下幾個問題:第一,從課堂教學的過程來看,計算問題仍然是學生急待解決的問題,運算的速度與準確率仍是學生解題過程的巨大障礙,在今后的教學過程中仍應繼續(xù)關注,此項任務任重而道遠,需要堅持不懈的努力。第二,課件教學只能成為數(shù)學教學的輔助工具,特別在新授課的教學過程中,應將本節(jié)課的重要知識點板書于黑板,重要的例題最好還是領學生作,將過程充分的展示給學生,給學生留下深刻印象,不能用課件放一下就了事,這樣水過地皮濕,起不到任何作用。第三,對教材的重難點的把握上還不是特別準確,這還得多聽有經(jīng)驗老師的課,從而針對本班制定一個符合本班的教學計劃.第四,教學語言不嚴謹,語言不很標準,在以后的教育教學中我會注意自己這方面能力的訓練.

      在這次公開課中,我感受到這對我自己是一種磨煉與提升,通過認真?zhèn)湔n和研究教學方法,有利于促進自己教學水平與教學能力的提高。

      小學生在課堂教學的參與性不夠積極與主動,學習氛圍調(diào)動起來需要很大的努力。由于課堂內(nèi)容多、量大,給予學生思考的時間不充分,有點牽著學生走的感覺,當提問學生不會回答時,有點急燥的情緒,對學生認知水平估計有點過高。同時反映了學生課前預習不夠充分,知識的理解能力不夠靈活。

      盡管現(xiàn)在提倡以學生為中心,提倡自主探究學習,這些都是好的,但是小學生理解能力有限,動手操作能力較差,整體完成任務在時間上還是很緊張,小組合作問題多,盡管很多公開課都有小組討論的環(huán)節(jié),但毋庸置疑,小組合作還僅僅是停留在表面,還有這樣那樣的問題,需要更多的思考和改進存在的問題。所以在課堂教學設計上,心里難免有點矛盾的。但是不論如何,只有不斷的思考與探索,才能在教學水平和教學質(zhì)量上實現(xiàn)更大的突破。

      板書設計要合理、規(guī)范。毫無疑問,老師的教學語言應該是簡潔、準確的,老師的板書應該是規(guī)范的,老師的這些教學行為無疑對學生具有示范作用,而我們學生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響,如果老師板書亂成一團麻,字跡不清,怎么要求學生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢?希望老師們不要小看板書,努力使我們的板書規(guī)范化。因為我們都知道一個道理:“身教重于言教”。

      這個過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的不同這處,從教學流程上來說也了解了不少,從課前的準備和課后老師的點評讓我學會了很多東西.但還是有很多地方值得注意.作為新一代的年輕教師,我會盡快成長起來,不會怕挫折和困難,會敢于面對。會不斷努力、不斷進取、不斷反思,不斷充實自己,積累經(jīng)驗,再實踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩

      小學公開課心得體會5

      前兩周,我參加了教研室組織的小學語文教學公開課活動,聆聽陳老師和郭老師的《釣魚的啟示》一課收獲頗多。下面就談談我個人的一些心得體會吧!

      一、感受到了語言藝術的魅力。

      聽著陳老師的課,我想教師的語言竟有如此之魅力,從沒與她配合過的學生,她竟能深入到它們的心靈深處,聲情并茂的語言勾起了學生思緒,她與學生的溝通交流藝術真的令人佩服。

      教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言,既烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學習興趣,為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔,準確,能使學生的心靈受到震撼,喚醒學生沉睡的思維。

      二、重視讀的訓練,引導學生在讀中感悟。

      新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,既是對學生感悟結(jié)果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法,同時,她對學生激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上她總會用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,這也是值得我們學習的`地方。

      三、學生的自主合作得到實現(xiàn)。

      在課堂教學中,把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中,學生的自學探究是基礎,合作學習是重要的方式,教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下,師與生、生與生交流對話,教學相長的過程,也是由領悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通,能用適合自己的方法學習的過程。

      四、應變能力較強。

      發(fā)現(xiàn)課堂上有了矛盾的學生,處理方法較為恰當。

      五、板書的設計精妙之極。

      在聽了陳老師的示范課后,我深深體會到了板書的重要性,要精心研究板書的設計,不能只是走過程。

      六、課教育學生做真人。

      老師能夠結(jié)合課文,教育學生為自己制定人生的目標,“千教萬教。教人求真;千學萬學,學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關注學生的生活,教育學生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的。真是“聽君一堂課,勝教十年書。”

      小學公開課心得體會6

      火,在我們看來是無所不能,是強大的。它無所不催,任何事物都能在火中化為灰燼。一場大火,能讓一座高樓倒塌,一場大火,能讓一個家庭破碎,一場大火,能讓一座高樓倒塌,一場大火,能讓許多人喪失生命。那么我們遇到火災應該如何自救,如何逃生呢?

      今天,我有幸觀看了(大學生消防安全公開課),讓我認識了火,也知道了不少防火知識。在五萬多起的火災中,有90%是因為撲倒不利和不會逃生導致的。可是,應該怎么才能及時逃生并減少火的燃燒面積呢?通過這次公開課,我知道了這些在公共場所應做到,在發(fā)生火災時,首先應該不慌張,要鎮(zhèn)定,迅速找到安全出口。如果煙霧很濃,則應該用毛巾或手帕沾濕,捂住嘴鼻,防止被滾滾濃煙嗆著。如果火很大則應該貓著身子或匍匐前進,防止被大火燙傷。

      在家中,如果油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅,如果紙箱著火,就可及時用水撲滅。但如果沒抑制住火種,我們應該做到不慌張,先打火警電話,再用濕毛巾捂住嘴鼻逃生或躲在衛(wèi)生間中把門關住,及時在門上澆水,使火不能進入衛(wèi)生間。如果不行,便可跳樓。與此同時我通過講座也學會了如何合理地使用滅火器。總之,我們應該合理利用滅火器,不能亂用。

      看完了消防知識公開課,我明白了:雖然火是很可怕的.,但是遇到火災我們要鎮(zhèn)定自若,用所學到的東西來保護我們自己的生命。但是我們在學會自救能力的同時,也應該注意,并防范火災的發(fā)生。讓火災這一令人害怕的詞語盡量遠離我們的身邊。

      小學公開課心得體會7

      本學期語文教研組的教學活動以聽課評課為主,老師們除了推門聽課向優(yōu)秀老師學習之外,還有許多有經(jīng)驗的老師在學校上了優(yōu)質(zhì)的作文展示課,精心奉獻了自己在作文教學方面的寶貴經(jīng)驗,拓寬了我的教學思路,讓我受益頗多。

      給我印象深刻的習作課是葛慧老師上的課堂活動課,以聽寫詞語開始,引發(fā)了學生的好奇心!白魑恼n跟聽寫詞語有什么關系?”首先設下懸念,然后步步為營,調(diào)動了學生主動參與的積極性,作為老師很注重學生的細微反應,從而引導學生去觀察、思考和總結(jié),鼓勵學生去表達內(nèi)心的`真實感受,讓學生有話可寫。王麗老師上的《景物描寫》,引導學生用游戲、歌曲、音樂等,帶領孩子進入游戲的世界。在輕松愉悅的環(huán)境中通過自身的體驗寫作,激發(fā)了學生的寫作熱情。簡若穎老師上的想象作文《假如我會變》,她讓學生大膽發(fā)揮想象,成為夢想的主人。課上幾位老師運用新的教學方法,開啟學生智慧,啟發(fā)學生展開豐富的想象,讓學生“我手寫我心、我手抒我情”,充分享受了習作的快樂。

      寫作教學一直以來是老師們最頭疼的課,因為無論你怎么想方設法,怎么費盡口舌,總是激發(fā)不起學生的寫作興趣和熱情。學生們總是怕拿起筆寫作,怕寫不好,怕無話可說,總是不樂于寫作。寫作成了孩子們心中最不愿做的事。這幾堂課讓我知道了寫好作文的訣竅:

      那就是關注現(xiàn)實,熱愛生活,從學生的實際生活出發(fā),激發(fā)學生寫作熱情。這樣,孩子們才會有話想說,敢說,有東西想寫,敢寫。在聽課中,我體會頗深的還有幾位教師的教學語言。她們特別注重贊美學生和鼓勵學生的語言,也是值得我借鑒的。教師的語言美也決定著學生學習的效率。黃老師梁老師講課聲音清脆優(yōu)美,他用自己的熱情和對學生的關心,去激發(fā)起學生相應的情感體驗,使學生體會到教師對自己的愛護和幫助,從而快樂地去寫作。而張老師的語言親切、自然、風趣、充滿情意,學生聽了便“如臨其境,如見其人,如聞其聲”,使學生得到美的享受。這幾位教師都把作文與生活緊密結(jié)合起來,很好地激發(fā)了學生的寫作興趣,激發(fā)了他們的快樂作文的情緒。

      我想在今后的教學中我要多去嘗試新的教學方法,為學生營造寬松的表達氛圍、和藹的創(chuàng)作氣氛,讓學生盡情地釋放生命的活力,盡情地傾吐自己的所見,所聞,所感。變“要學生寫”為“學生要寫”,把學生引入“成長”、“有趣”的境界,文思如泉,妙筆生花。

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