英語教師教學的心得體會

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就十分有必須要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的英語教師教學的心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

英語教師教學的心得體會1

　　有幸參加20xx年海南省小學英語教師課堂教學觀摩活動，真的收獲頗多，20位選手的精彩演講與授課給我留下了深刻的印象。好幾位選手的英語素養(yǎng)及演講能力令我驚嘆不已，大部分課堂教學體現出了以教師為主導，學生為主體，課堂上生生互動、師生互動非常到位。

　　縱觀這些課堂有這么幾個亮點：一是教師的發(fā)音比較清晰、準確。二是課堂導入新穎，教師能創(chuàng)設真實的情境，讓學生在情境中學習語言，三是課堂教學扎實有效，操練方式多樣。四是課堂活動豐富多彩，課堂氣氛很濃。五是板書設計清晰明了，書寫漂亮。

　　來自瓊海的2號選手上課很有激情，很有吸引力，課堂教學效果不錯。5號選手能很好地創(chuàng)設真實的情境，讓學生在情境中學習單詞及句型，她模擬商場購物，給衣物標上價錢，讓學生選自己喜歡的`衣物并學習對話：A：CanIhelpyou？B：Yes，Howmuchisit？A：It’s…yuan。B：It’sverycheap/expensive。課堂教學效果好。7號選手上課很有激情，發(fā)音準確，聽、說、練緊密結合，板書漂亮，聽她的課覺得是一種享受。11號選手的課堂單詞、句子教學扎實到位，操練及時有效。14號選手的突出表現相信給大家留下了深刻的印象，無論個人素質還是駕馭課堂的能力都很不錯。

　　通過參加這次觀摩活動，我深深感受到后生可畏這個詞的真正含義，真的有一種緊迫感和危機感。

英語教師教學的心得體會2

　　我于20xx年9月開始從事教師這個職業(yè)，作為一個年輕教師，參加工作時間也不長，但在學校領導和老教師的關心和幫助下，我不斷地總結教育教學的經驗和教訓，希望能在以后的教學工作中取得更大的進步，現就將工作的這一年半的時間的教育教學體會總結如下：

　　一、尊重教學內容。

　　開展有效的課堂教學，應該以教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效性。課堂上，在選用各種教學設備時，應遵循簡單、實際、經濟、易操作這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點，使課堂回歸自然。比如，在課堂上選用PPT的同時，加用簡單的Flash動畫，既可以調動學生的積極性，也可以提高知識的高效吸收。我在講八年級英語上冊的Unit 12的最高級時，就采用Flash動畫的方式，給學生講解形容詞最高級和比較級的區(qū)分，效果還是比較好的，看完動畫后，詢問學生兩者的區(qū)別時，大部分學生都可以立即說出。我想這樣的方式雖然不是每節(jié)課都適合用，但是在講解一些重點內容時，還是可以采用的。

　　二、尊重學生的實際情況。

　　在開展課堂教學時，還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好；有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經知道得清清楚楚了。所以，在面對這樣的一個群體時，就要求老師隨時隨地關注學生的反應。當學生注意力不集中時，應該讓學生活動一下。比如，我曾經在上課上到一半時，就發(fā)現大部分學生有些躁動，課堂氛圍非常不好，甚至有個別同學睡起覺來，于是我就馬上停下來講課，從之前的學習過的內容中挑了幾個單詞，讓學生根據我的動作來猜詞，然后讓那些比較活躍的學生自己來表演，讓大家猜，經過我的`一調動，課堂氣氛馬上活躍了起來，也沒有學生睡覺了，當我說游戲結束時，還有學生說沒有玩夠。這個時候我就馬上轉移了話題，進行了下面的新課內容，這節(jié)課的效果非常好。這也就是說，要根據學生的實際狀態(tài)，及時調整教學方案，往往會取得意想不到的效果。

　　三、以身作則，言傳身教。

　　教師要與學生站在平等的地位上，建立一個平等的師生關系。要求學生做到的同時，教師也要嚴格要求自己。只有這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。我在我的課堂上就要求學生不遲到，如果遲到就給學生一個小小的懲罰。所以這么長時間以來我上課一直都是早早的進入教室，只要是有學生遲到，看見我站在講臺上，他們就會乖乖的拿著書站在教室的后面，直到我允許他們坐下。就因為這樣的堅持，現在學生遲到的現象越來越少了。其實還是有這樣一批好學生，他們愿意去學而且愿意下苦功去學。所以作為老師更應該打起精神去干、去真真實實的做到問心無愧。

英語教師教學的心得體會3

　　這一周我參加了學校優(yōu)秀英語教師的聽評課，對英語教學感受頗深。我認為，在英語教學活動中，我們要努力做到以下幾點：

　　1、英語課堂教學應提倡教學生活化，形式多樣化。

　　愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師。"在教與學的關系上，古人強調:"教必搞笑，以趣促學"。而新《英語課程標準》又強調英語教學最主要的是激發(fā)學生學習興趣。但是活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的語言知識和技能作支撐。因此，我認為我們教師應透過有效的語言活動幫忙學生掌握所學的知識和技能。語言源于生活，脫離實際生活的語言是不"真實"的。一個語言枯燥的課堂是不能激發(fā)學生的學習興趣的，只有將語言融入生活，它才會綻放魅力，才能提高學生的學習興趣。我想我們教師應不斷提高自身水平，充分發(fā)揮教學法技能，巧妙地將授課資料與實際生活相聯系，讓學生在生活中學習語言和運用語言。

　　2、英語課堂教學活動要善于打開學生的思路。

　　我認為應活化我們的英語教材，透過擴展教材資料或活動步驟，充分激發(fā)學生勤于思考、敢于創(chuàng)新的興趣，鼓勵他們多角度、多方向、新穎獨特的提出問題、解決問題;提倡一題多議，敢破常規(guī)，使教學向縱深發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生會多渠道解決問題的'潛力，訓練學生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。

　　3、英語課堂教學要保證有豐富的語言輸入量。

　　課改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要創(chuàng)造性地理解、使用教材，又要用心開展課程資源，靈活運用多種教學策略。所以，我認為要勇于把英語課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學生的生活和大自然，要和學生一道開發(fā)富有活力的英語課堂。而信息技術的應用，不受時空的限制，為教學帶給了很多的信息，保證了豐富的語言輸入量。根據這一特點，我們要學會透過多媒體課件，增大課堂容量，為教學帶來生動、形象的素材。這樣不僅僅有效地擴大了學生視野和與語言操練的面，而且提高了學生的理解和存儲效率，從而增強了教學效果。

　　通過學習和反思，我對英語課堂教學有了更加深刻的理解，我堅信，通過學習和努力，我會在英語教學上有更大的進步！

英語教師教學的心得體會4

　　xxxx年4月14日我有幸參加了我校小學英語教師基本功大賽活動。本次比賽活才藝展示、口語、教學設計等。通過這次比賽，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。本次比賽，各學校極為重視，每天都選派一定數量的英語教師來觀摩演習。各參賽教師認真?zhèn)湔n，精心施教，把自己美麗的一面和高超的教學藝術展示出來，為我們奉獻上優(yōu)秀課例。

　　本次比賽縣教研室培訓中心為英語教師們搭建了一個展示自我才藝的平臺給我們提供了一個相互觀摩、學習、切磋的好機會，更調動了我們不斷學習、共同提高自身業(yè)務水平的積極性，切實促進了教師的專業(yè)化成長。下面我從以下方面談一下自己的體會。

　　比賽，同時也是展示，更是相互學習！發(fā)現不足才能更好的進步，縱觀本次口語中選手們的表現，我有幾下幾點建議：

　　1、加強語音、語調的規(guī)范練習。雖然在本次比賽中，選手們的表現已經不錯了，但追求永無止境，我們可以也應該做到更好。大部分選手的語音、語調是正確有余，而規(guī)范不足，也就是說單個聽音是對了，卻就是缺乏那么一點“味道”，缺乏一點“地道英語的味道”。

　　2、加強自身的學習，提高話題表達的水平。就內容方面來說，雖然沒有明顯的跑題現象，但部分選手的主題并不鮮明；也有部分選手的演講邏輯性不強；還有部分選手詞匯量不足，導致演講的內容過少，時間過短；另外，大多數選手在演講結束的時候，都缺乏一個主題的升華。

　　3、加強練習，不斷提升演講的表現力與感染力。演講，是以理服人，以情感人，因此，在演講中，選手在臺上的情感表現非常重要。這一點，還是本次比賽中多數選手所欠缺的。比如，語調的抑揚頓挫，情感的高低起伏，肢體語言的恰當運用，表情動作的豐富呈現等。

　　4、加強練習，提高臨場發(fā)揮的能力，盡量脫稿演講。

　　教育是關鍵，而教師的基本功又是搞好教育教學工作的前提條件，同時，教師素質是關系課程改革成敗的關鍵。所以只有教師的基本功素質高，才會有高質量的教育教學，才能為下一步全面推進課程改革奠定基礎。通過比賽，更好地認識了自我，既看到了別人的長處，又對照出自己的不足。

　　通過這次觀摩,要不斷的學習，不斷的`給自己在知識和素養(yǎng)上充電，給孩子們帶來更加精準的愉快的知識樂園。在今后的教學工作中，我將更好轉變教育理念和教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上英語課，快樂的去學習。力求體現以學生為本，處處為學生考慮。

　　總之，教師基本功比賽結束了，但我的追求不會停止，學習更不會停止。新的課程改革對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內涵也在不斷擴展，作為新時代的教師，不僅要掌握傳統(tǒng)的五項基本功，還要有現代化的教育觀、科學的學生觀、發(fā)展的眼光和強烈的未來意識。我會在今后的工作學習中向更高的目標邁進，做一個有心人。

英語教師教學的心得體會5

　　今年我擔任了九(1)九(2)班兩個班的英語教學工作，照理說這個工作量不算太大，一周下來共有十四節(jié)課，應該比較輕松，但不知道怎么回事，也沒覺得輕松悠閑，總是忙忙碌碌，批作業(yè)，批聽寫，備課，出試卷，也不知道這一年的工作會不會有什么大的成就，反正只要覺得日子過得很充實，對得起學生，我問心無愧了。根據以往的教學經驗，我想要教好九年級要做到以下幾點。

　　一、樹立信心，明確目標

　　信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，采用靈活多變的>教學方法。

　　英語學習切不可盲目，一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，如：向學生講述上海世博需要外語志愿者、奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，盡量多講一些英語國家的.風俗，習慣，人文地理等。讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。當然，這也需要平時孜孜不倦的看書，找材料等。教師有一桶水，才能給學生一杯水。

　　二、打好基礎，查缺補漏

　　英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢?

　　1、立足課本，打好基礎

　　我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。

　　2、找出不足，查缺補漏

　　查缺補漏主要體現在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

　　三、模擬訓練，綜合提高

　　查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行訓練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬訓練題進行訓練，然后進行講評。那么，如何講評呢?好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時 ，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。

英語教師教學的心得體會6

　　各位領導：

　　您好！

　　我叫孫xx，1996年畢業(yè)于xx師范學校，9月份分配到臺頭二小參加工作。下面談談自己在英語教學中的一些做法和體會。

　　教學是整個教育金字塔的基礎，而教育質量是教育工作者的生命，是從事教育的永恒主題，而提高教育教學質量的主陣地是課堂教學，提高教育教學質量的根本途徑是通過深入開展課堂教學改革。為此，我在參與課堂教學改革過程，我也深深的感覺到實施素質教育必須持之以恒地落實課堂教學的各個環(huán)節(jié)中去。

　　首先,精心備課 ,尋求攻破難點的方法,使課堂教學效果明顯化。

　　備課這一環(huán)節(jié)當然是包括對教材鉆研，對學生知識水平的分析，更重要的是能把握好重點和難點，并能尋求出攻破難點的方法。

　　例如：在備“現在進行時態(tài)”這一課時，我注意到現在進行時態(tài)的基本結構“be+動詞的ing 形式既是重點也是難點，據以往的經驗所得,學生經常會漏寫 be動詞或動詞忘了加ing 形式的現象特別嚴重。這是小學階段比較重要的.語法知識，對于小學生來也是比較抽象的，如果在備課是處理不好會使學生產生一個知識上的朦朧點，課后將很難修補，因為人的第一印象是最深刻的。我考慮到如能把抽象的語法知識看作是學生經常接觸的直觀事物，那學生肯定比硬記死規(guī)律容易多了，于是我把 “現在進行時態(tài)比作一條魚，那be 動詞是魚的頭，動詞是魚的身子，ing 則是魚的尾巴，告訴學生如果漏掉任意一部分那魚就活不成了，同學們就成了砍魚的兇手。課后，從學生的作業(yè)反映，收到的效果果然比以前沒注意在備課時處理難點的問題好多了。

　　其次,給學生組織活動,使學生愛上英語課。

　　動是兒童的天性，所以小學生最討厭老師說“不許動”，針對學生這一年齡特征，在英語教學中我給學生有很多動的機會:

　　1、動手演:

　　上課時，我鼓勵學生把課文的對話當做是劇本，要求他們扮演當中的角色，如，在人教新版lesson20課中學生們自己制作星期頭飾，自導自演《days of the week》.這樣，一場具有教學特色的表演就展開了，并且學生在表演中鞏固了課文內容。

　　2、動手做、畫、描、涂：

　　卡片是英語教學中比不可少的直觀教具。尤其是在教某些單詞和課文，如：課文中這么一課是關于星期的，可以讓他們自己動手做單詞卡片。如人教新版四年級下冊lesson20中關于星期這一課，由于涉及的知識比較多，七個單詞記起來比較困難，那我就結合課文內容，把七天當成七個孩子，同時讓學生們選擇自己喜歡的一天做成卡片，編成對話練習。通過與不同同學交換練習，從而學會七個單詞。

　　此外我還讓學生自己制作星期小轉盤，邊讓學生在練習上制作，邊畫邊聽邊說邊涂色，有趣的手工，畫畫刺激了學生的感覺，使學生在接受新知識時留下了清晰深刻的印象

　　3、動嘴問、答、唱。

　　組織學生用英語會話，有答，使學生在相互交往中產生情趣、習得常用口語。如：從課前五分鐘的值日生報告中，可以聽到他們的自我介紹，運用新舊句型進行問答等。

　　又如；學完一個較難掌握的新句型后，為了讓學生容易記，我把單詞或句型作為歌詞填入一首學生以熟能唱的歌曲中。這樣，通俗的歌曲，使學生在歡快的歌聲中鞏固所學的知識，并促進了口頭練習

　　4、小組合作

　　在英語課堂上我很注重小組合作，每三至四個人一組，練習對話，練習單詞以及小組件比賽，尤其是ｆｕｎ ｔｉｍｅ中，尤其注重小組合作。

　　最后,及時組織教學的反饋。

　　及時地抓好教學效果的反饋，是提高課堂教學的要素。要做到有效的反饋，反饋是就要注意教學的不同目的、內容以學生的個性特點和情感因素，做到適時性、啟發(fā)性、激勵性、具體性和針對性。如：學生做對了立即予以肯定并給予鼓勵，可以增加其自信心，學生做不出練習或練習出錯時，反饋要有啟發(fā)性，一些暫時性的失誤，口誤只需要提醒學生讓其自己改正。有些錯誤是由于學生在具體運用中不會靈活運用所學的語言知識而導致的，這時，教師只要稍微老師已講解完畢并給出正確的答案，還是不理解其所以，還會出錯誤，這就要由教師給他們指出錯在何處，講出原因，然后由他們重做，并再做一個同類型的題目，給予強化訓練。這就是反饋的具體性和針對性，反饋在課堂教學中促進教師對學生學的了解，從而調節(jié)了教學的進度，達到理想的課堂教學效果。

　　提示一下學生便能改正。但對于個別差生，即使老師已講解完畢并給出正確的答案，還是不理解其所以，還會出錯誤，這就要由教師給他們指出錯在何處，講出原因，然后由他們重做，并再做一個同類型的題目，給予強化訓練。這就是反饋的具體性和針對性，反饋在課堂教學中促進教師對學生學的了解，從而調節(jié)了教學的進度，達到理想的課堂教學效果。

英語教師教學的心得體會7

　　時光飛逝，轉眼已經從事英語教學十六載，也逐漸從一個年輕教師走向成熟。在教學中也形成了自己的教學風格。我一直認為教學是一門藝術，尤其是英語教學。英語是工具性和人文性的統(tǒng)一，而英語教學應該把“知識、藝術、生活”融為一體，我覺得只有這樣英語教學才能有生命，這是我一直追求的教學風格。

　　一、認真?zhèn)湔n，注重英語文化知識的傳授。

　　每一堂英語課都要有知識的傳授，無論是主要的教學目的還是課堂生成的知識傳達，都要力求明確、準確，因此我非常重視每一課的備課。在課堂教學中，我會教給學生文學常識和英語基礎知識，另外還有一些課文閱讀中涉及到的科技、生活、歷史、藝術等更廣泛的大的英語知識。

　　二、提升個人專業(yè)素質，注重整合教材。

　　優(yōu)秀教師應該具有一定的講課藝術，一定是具有自己的講課風格的。尤其是英語教學，優(yōu)秀的英語教師一堂課往往留給學生一生永不磨滅的印象，老師在課堂上的言談舉止無不感染學生，因此英語教師更要注重自己專業(yè)素養(yǎng)的提升，優(yōu)美的語音語調再加上語言文化的魅力能夠很大的激起學生對學習的興趣，從而幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，我在教學實踐中不斷探索、虛心學習，逐漸形成了自己的`教學風格——在構建平等尊重互相學習的新型師生關系的基礎上，注重整合課本資源，強調以美讀細品為主的課堂教學藝術。

　　三、創(chuàng)建英語語境，充分發(fā)揮語言的工具性功能。

　　在教學中為了使學生更好的提高英語學習的效率，我積極倡導創(chuàng)建營造英語環(huán)境，即將英語課學習和文化實踐生活的相結合。我認為英語和生活的關系應當是：英語從生活中來，也要回到生活中去，因此我在英語教學中特別提倡學生在自己的學習生活中積累和創(chuàng)建。

　　以上三個方面是我教學經驗的切身體會，也可以說是個人英語教學風格的體現。我相信“親其師而信其道”。當學生親近你時，便會親近你所教的學科，學生會在不知不覺學好英語，我們所要做的，就是藝術地傳授給他們所需的英語知識和技能，把他們引向更深廣的英語生活。今后我將不斷探索，在積極實踐，反思升華中，進一步完善自己的教學風格，使之更具有鮮明的個性，與時代氣息。

英語教師教學的心得體會8

　　作為一名初中英語教師，除了要具備豐富的專業(yè)知識、精熟的教學技巧外，還要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。只有這樣，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生，才能無愧于人類靈魂工程師的稱號。這次學習，我對研修有了更加深入的了解，也更深刻地理解所包含的教育理念，相信在今后的教育教學中能夠給學生帶來更好的幫助。通過本次研修學習，我得到的不 僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實，也讓我們結交了更多好友。

　　雖然我從事教學工作多年，也參加了很多教研活動，但從未接受過這樣正規(guī)的培訓，這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優(yōu)秀教師對案例的生動解析，還是專家導師對理論的生動講解，都深深的觸動了我的內心，產生了情感的共鳴。周大明老師的課，使我更加深刻意識到要給學生一滴水，自己就要有一桶水，獲得知識的有效途徑是用。聽了郭水源老師的課，我對中考英語命題有了一定的認識，從而對我在平時的教學也起了一些指導作用。黃宇星老師的課，使我對微課程有了初步印象。陳秀鴻老師的課，更讓我受益匪淺。她的課生動有趣，她給我的感覺是一個幽默而且知識淵博的人。聽她的課，你會覺得時間怎么過得這么快，很希望能繼續(xù)聽下去。聽了黃軍生老師的.課，我才知道原來什么是片段教學，原先我對片段教學的理解是錯誤的。還有盧健老師的課，使我更加深刻認識到作為一名老師更要注重學習，不斷提升自己。林小玲老師的課講的是有關美國的教育，使我不用出國就能了解國外的事不是很好嗎?石青萍老師是一位中學老師，她跟我們分享了她的寶貴的教學經驗，從中我也受到了一些啟發(fā)。

　　這次培訓讓我對英語教學有了全新的認識，它并不是枯燥無味的教學，而是一門集生活、方法、情感在一起的很有趣的學科。教師作為學生學習興趣的培養(yǎng)者和引導者，只有與學生心靈溝通，貼近學生，貼近生活，才能使英語走進學生的心理，使英語教學更有吸引力，更有實用性。通過研修，促進了我對英語教學的重新認識和理解。

英語教師教學的心得體會9

　　通過這次教育教學觀摩活動，為我們新入職的英語教師提供了一次不可多得學習機會。我覺得在教育教學方面收獲很多。聽了兩節(jié)課，感覺收貨頗豐。這兩節(jié)課的教學結構設計十分清晰，教學環(huán)節(jié)緊湊，過度自然，部分細節(jié)方面設計很是細膩。雖然這兩節(jié)課的水平不一，風格各異，但是每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西。

　　一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

　　這是新課標的重點，也是素質教育的.要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做的不夠好。因此，聽課時我特別注意了兩位老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，著都會打擊孩子的積極性。

　　二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

　　在聽課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

　　1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性。

　　4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與他們的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉進距離，不斷進步。

英語教師教學的心得體會10

　　來文安實驗中學已經三個多月了，無論是生活還是教學工作都已經步入正軌，覺得自己也越來越像一名老師，教學從最開始的聽課、做課件、講最基礎的單詞課也發(fā)展到了什么課型都可以講，一點一滴地在進步。通過聽課、自己講課也對英語教學有了替自己的理解。

　　英語課堂教學分有幾大類型，有單詞課、語法課、閱讀課、作文課、習題課等等，對待各種類型的課堂要有針對性的教學方法這樣才能達到更好的授課效果、學生理解得才會更加透徹。

　　單詞課

　　單詞課雖然是基礎課但確實是非常重要，尤其是對于九中的'這樣英語基礎的學生一定要抓好，但是單詞課切忌只講單詞，羅列知識點、枯燥無味，一來學生沒有興趣，二來知識量大學生接受不了，做的是無用功。而且講單詞是需要提前做很多功課，比如所講單詞的重點詞組、高考考點、與其他相近單詞的辨析。講單詞一定要結合習題講解最好是高考題，題型嚴密，切中考點。

　　閱讀課

　　閱讀課是綜合性課程，各種課型都有所涉及，講閱讀一定要搜集與本課主題相關的材料，用視頻、新聞、圖片等等來引入以吸引學生們的興趣，自然而然地引入到課文內容，帶領同學們理清課文內容，了解文章大意，之后是重點句子的講解，最好要有討論時間，讓學生們自由發(fā)表關于一些關于文章熱點話題的觀點，這對于以后的作文也很有幫助，最后一定不要忘了總結以及留作業(yè)。

　　語法課

　　語法課一定要循序漸進，因為學生們的基礎不一樣，一定先介紹進出基礎語法和句型，再引入抽象的成份概念，最后回歸課文例句，這樣一來，學生們理解起來一層一層逐層地理解，加上習題的鞏固，效果不錯。

　　還有很多課型，其實每節(jié)課并不是分得很清，因為英語是門語言，學起來要涉及很多方面。只不過每節(jié)課有每節(jié)課的側重點，并且在講授語言點的時候往往會需要各方面知識的輔助和技巧。不過，無論講授什么一定要記住緊跟著學生們的步調，結合學生們的基礎和知識水平，因材施教。英語教學和別的科目還不太一樣，一門語言要想學好，需要多學多練，英語不僅僅是會語法就夠了，聽力、口語、書面表達要同步跟進，達到相輔相成、相互促進的目的。

　　在英語教學方面，我還是個初學者，還有很多東西要學習，現在要做的就是腳踏實地，一點一滴地追求進步，去體驗，去收獲。

英語教師教學的心得體會11

　　三月十二日我有幸觀摩了縣教育局舉辦的課改觀摩精品課展示，在實小、二小，我認真聆聽了馬彩霞、張麗娜、原彩云等幾位老師執(zhí)教的英語課，這為我業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。他們每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲頗多。

　　一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

　　這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生運用當堂的內容，理論聯系實際，激起了同學們對英語學習的興趣。

　　實小老師馬彩霞講授的Faouritetoys這一課時，她讓學生根據導學案完成對話的朗讀，句型的講解和重點語言的運用，這一節(jié)課的亮點就是學生的展示。學生能用不同的方式完成預展內容，而且展示精彩有效，這就是這節(jié)課的成功，也是改革在新課堂中得到提升的見證。我覺得最精彩的就是學生進行對話創(chuàng)新，學生不僅有效的運用的知識，而且在這活動中，學生們相互競賽，調動了他們的積極性，使學生在活動中學習的輕松，學的.愉悅，為學生營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。而實小的張麗娜老師上的Time這一課，卻很真實，這一節(jié)課老師使用小五環(huán)的模式進行教學，也很有效。在二小原彩云老師的課上更讓我有一種如履春風的感覺，覺得這一節(jié)課每個學生都有收獲，學生學的都很快樂、幸福。教師思路清晰，在課上教師讓學生采用不同的方式落實本課的重難點，特別是后面的學生編對話，每個學生都能積極參與，精彩展示，這就是這一節(jié)課的成功。總之每節(jié)課都上得很出色，每位老師都充分調動了學生學習的積極性。

　　二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

　　這幾位教師都有幾個共同特點：

　　1、口語流利，發(fā)音準確，盡量使用英語。

　　口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。例如：Youplease！Whocantry？Readaloud！Oncemore！Good！Great！Followme等等，這些都是幾位老師在課堂上用到的。

　　2、教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始處在高度興奮、高度思考運轉的狀態(tài)。

　　3、有扎實的英語基本功。

　　有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。這就要求教師有良好的素質，較好的英語水平，這樣才能更好的教學。

　　4、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組合作討論或競賽的模式或創(chuàng)造一些語境，讓學生展開聯想進行編對話，激起同學們對英語學習的興趣。

　　雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，深切的感到了壓力，認識到了自己的不足。同時也讓我深思：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓自己的教學態(tài)度更自然？怎樣讓學生喜歡自己的英語課？怎樣調動學生的積極性。

　　反思之余，真的慶幸，我還年輕。對工作光有熱情是不夠的，自己需要學習的東西太多太多。其次，熱情永遠不能和經驗相抗衡。虛心向別人學習，“三人行，必有我?guī)熝伞�，不斷充實自己，才能不斷進步。

英語教師教學的心得體會12

　　前不久，我參加了20xx年春中學英語教材培訓，聆聽了專家的講座，觀摩了幾節(jié)英語課，我受益匪淺。通過學習，我有以下感受：

　　一、英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣

　　作為一個中學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角；其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。

　　二、英語教師必須具備扎實的.基本功

　　作為一個中學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是武鎮(zhèn)東關小學張麗執(zhí)教的七年級下冊第二單元的一篇閱讀課教學。在教學中，張老師注重了知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養(yǎng)。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在這節(jié)課中，老師充分體現了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學，注重創(chuàng)設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學生學得輕松學得愉快。

　　還有城關實小徐珊老師執(zhí)教的七年級下冊第二單元一節(jié)對話課，也讓我開了眼界。徐老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了鐘表，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。

英語教師教學的心得體會13

　　20xx年11月24~25日我有幸參加了為期兩天新豐縣中學英語老師教學技能的培訓活動。通過這兩天的短暫而緊張培訓活動，使我受益匪淺。

　　從劉歡教授的《學科核心素養(yǎng)觀下的英語課程標準》到鄭南輝教授的《淺談初中英語聽說課教學設計》，再到陳麗虹教授的《初中英語教材分析》；每一個講座都內含豐富，淺顯易懂，精彩紛呈；每一個建議都很實際受用，每一個分析點評都精準到位。使我作為一名新時代的英語老師深深地感到自身知識的不足及肩上責任的重大！以下是我的一些心得體會：

　　一、重新認識了自我

　　通過這兩天的學習使我的思想有了一個新的轉變，讓我給我自己的身份重新有了一個定位，英語老師不僅僅只是教英語的老師，也不只是能用英語進行教學的老師，更應該是能用英語幫助學生學習英語，為學生全面成長打下基礎的老師。因此，我將在以后的教學的過程中一定要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)知識。打破傳統(tǒng)的教學模式，要以學生為主體，引導學生自主學習英語的主觀能動性，并激發(fā)學生們強烈的學習英語的欲望，使學生積極參與教與學的活動中。在學習英語的道路上成為學生的良師益友。

　　二、對英語課堂教學及板書設計有了新的認識

　　通過鄭南輝教授的英語聽說課的教學設計及技能的講解，使我認識到教學設計的重要性。要使學生能在課堂40分鐘能集中精力投入到學習中，那么課堂設計對學生的視覺及聽覺的沖擊力是必不可少的。只有這樣才能充分調動學生學習英語的興趣，提高老師的課堂教學效果。課堂板書是教學過程中必不可少的一部分。合理地利用黑板，把課文以及單元思維導向圖展示在黑板上，巧妙地突出教學課程的重點難點，增強學生對知識的記憶一定會起到意想不到的效果。合理的課堂設計及優(yōu)美的板書這也是作為一名合格的英語教師應具備的'基本素質。

　　三、對英語課文的教學及學生寫作技巧有了極大的幫助通過陳麗虹教授對初中英語教材的分析，使我更清晰的明白不但要讓學生掌握語篇、短文中的重點或難點，還要讓學生能揣摩作者的寫作的意圖以及自己對文章中一些觀點的看法，引發(fā)學生的思考和討論。通過這樣的教學方式，對學生的寫作能力的提升帶來極大的好處，當學生寫作時就會知道應該要寫什么（What），怎樣寫（How），為什么要寫（Why），寫誰或要寫哪些人物（Who），事情發(fā)生的時間（When）以及寫在哪里發(fā)生的事情（Where），最后寫出自己對相應事件的情感表達。這樣學生對寫作文就不再迷�；蛘呤�手無策，就會覺得有話可說，有事可寫，有情可表。

　　四、對教材的把握有了更進一步的認識

　　作為一線教師，要想上好一堂課，使重難點突出且生動有趣，教學有效果，那么教師對教材的把握就顯得尤為重要。不但要熟習教材內容，還要創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標有選擇性地取舍，并且還可以根據實際情況對教學的先后順序進行調整。靈活的使用教材，使教材更好的為我們的教與學提供服務。

　　通過這次培訓使我感到作為一名英語教師的責任重大，覺得肩上的擔子更重，非常感謝縣教育局舉辦這樣的培訓活動，感謝我校領導給我這樣一次學習的機會，我會在今后的工作中更加努力，勤于思考，善于分析，突破自我，抓住一切學習的機會不斷提升自己，爭取成為一名合格的用英語進行教育，幫助學生全面成長的英語教師！

英語教師教學的心得體會14

　　高中幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結自己在教學上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學水平以便實現高效的教學，現在雖說不是太令我滿意，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：

　　首先要不斷地激發(fā)學生的英語學習興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到：一）備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，使他們消除學不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學習產生濃厚的興趣。二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學生，調動他們的積極性。同時心中裝著每一個學生（承認差異，兼顧差異），目光巡視每一位學生，讓每一個學生有參與的機會并且特別關注后排學生和性格內向的學生。讓學生感受到老師是用心平等的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺，學生喜歡哪個老師，她就愿意學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學生對英語學習有了興趣，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。

　　備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質量以及學生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內容，對本單元的知識做到心中有數，再結合學生的實際情況，確定重難點；然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識。最后認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改進的地方有：

　　一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，設置不同的問題，提高學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解；幫助學生理清文章思路，分析文章整體結構。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領悟能力。

　　二）備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設法在老師用書上或在網上找些適合學生做的練習題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹�，讓學生通過模仿，練習鞏固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，盡量變少數參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的。

　　課堂是備課內容的實踐與檢驗。備課越仔細越充分，課堂就越順暢，才有可能實現高效課堂。只要備好了課，老師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學生對知識，技能的掌握為落腳點和衡量標準，對此，我有以下做法：一）首先要讓學生明確每節(jié)課的學習任務，讓他們知道老師會聽寫檢查什么，會學哪部分內容。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向；二）要調動學生的學習積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個別學生的事情而產生的不愉快的個人感情帶入課堂，個別問題課下個別解決，因為整體的訓斥多數情況下于事無補反而會影響教學進度和和諧的課堂氛圍；調動積極性，課堂上要以學生為主體，改變他們當聽眾的習慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹�，通過學生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學知識，提高解題技巧和能力。三）對于重難點的講解部分，舉例時，我盡量使例句內容貼近學生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進行原創(chuàng)，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當然無可挑剔，都是好句子，但一定得結合學生的學情才能拿來用。四）課堂上關注每個學生，尤其是基礎差的學生，因為這些學生上課容易分心走神，多叫他們回答問題；如果看到上課有注意力不集中的同學，我會馬上叫他起來回答問題。確保每個學生都要認真聽講。

　　作業(yè)是學生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學生學習中所存在的問題都會在作業(yè)中體現出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是:

　　一）量要適中，量太少，多數學生會覺得這一科目無事可做；量太大，學生會失去興趣，甚至會產生厭學情緒。

　　二）作業(yè)布置具體化，使學生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時，我基本上都會附上作業(yè)要求（認真書寫，獨立完成等），我覺得這會對學生起到提醒和督促的作用。

　　三）只要布置作業(yè)，就一定會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種學生應掌握的基礎知識，要堅持抓，不放松；如果做的是習題，課堂上暫無時間處理時，也要收一部分同學做的題看看，主要看他們是否認真完成；發(fā)現問題及時與學生溝通；學生交上來的作業(yè)我定會認真及時批改，對于作業(yè)中出現的問題及時反饋，及時解決；對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現的問題，進行個別指導糾正。

　　最后一點，也是非常重要的一點：向同學科的前輩們請教學習。以上的個人體會與總結，一些做法就是從他們那里學到的。我很慶幸每次在教學中碰到不明白的地方向老教師請教時，他們都會不厭其煩認真的幫我解決。我內心真的很感激他們，因為我深知我之所以能夠在教學上有所進步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導，離不開這個良好的團隊，是這個團隊提供給了我成長所需要的.沃土和空間。年級組給我機會去實踐自己的教學理念，而我們教學組良好的氛圍促進了我的提高，我現在教學上的一些好的做法都得益于同學科組的前輩們：在我平時向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點對我教學觸動很大。從王老師那里我學到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，考試考什么，學生應掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點，備出難點，這一點我們經常都這樣說可是要真正做到并不簡單，尤其是英語語言知識比較零散。這一點我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向；從他那里我還學到了用生活中簡單易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念，讓學生一聽就懂。課堂上舉例時盡量自己造句使例句內容貼近學生生活并是他們感興趣的話題，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。這點是聽徐老師的課從中學到的，我這學期以來，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全；吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學習了他們的經驗；張老師，李老師等在教學方面都經驗豐富各有特點，都值得我學習。

　　同時，在這里我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學上的幫助。希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好的成績。

英語教師教學的心得體會15

　　前不久，我參加了20xx年春小學英語教材培訓，聆聽了專家的講座，觀摩了幾節(jié)英語課，我受益匪淺。通過學習，我有以下感受：

　　一、英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣

　　作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角；其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。

　　二、英語教師必須具備扎實的基本功

　　作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是武鎮(zhèn)東關小學張麗執(zhí)教的五年級下冊第二單元的一篇閱讀課教學。在教學中，張老師注重了知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養(yǎng)。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在這節(jié)課中，老師充分體現了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學，注重創(chuàng)設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學生學得輕松學得愉快。

　　還有城關實小徐珊老師執(zhí)教的.四年級下冊第二單元一節(jié)對話課，也讓我開了眼界。徐老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了鐘表，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。

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