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    幼兒園教學(xué)心得體會(huì)

    更新時(shí)間:2022-11-15 15:25:36 心得體會(huì) 我要投稿

    幼兒園教學(xué)心得體會(huì)

      當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的幼兒園教學(xué)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

    幼兒園教學(xué)心得體會(huì)

    幼兒園教學(xué)心得體會(huì)1

      武術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),基層武術(shù)課安排是階段性,很難使學(xué)生達(dá)到“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ皟?nèi)外合一”所以要合理安排武術(shù)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。首先依據(jù)體育教學(xué)大綱合理安排教學(xué)計(jì)劃,其次要充分利用課堂的預(yù)備部分。第三,在武術(shù)教學(xué)時(shí),要依據(jù)武術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)記憶有助于學(xué)生掌握武術(shù)套路。第四,在武術(shù)教學(xué)時(shí),要選擇適合于武術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教法:(1)對(duì)初學(xué)者采用分解教學(xué)法。(2)在授課時(shí),口令與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。(3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合。(4)新授課時(shí),學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定。(5)靈活多樣的教法。

      基層教學(xué)不同于高校教學(xué),基層體育課堂的教學(xué)時(shí)間是四十五分鐘或五十分鐘,一節(jié)體育課,一般需要安排兩個(gè)不同的教學(xué)內(nèi)容,這就使得在課堂教學(xué)過(guò)程中,一定要充分利用時(shí)間,把課時(shí)計(jì)劃好、完成好,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這往往給基層的體育老師帶來(lái)一定的難度,尤其是武術(shù)教學(xué)。人們都知道武術(shù)內(nèi)容多種多樣,其套路錯(cuò)綜復(fù)雜,要求內(nèi)外合一,形神兼?zhèn),而中學(xué)體育教學(xué)大綱要求武術(shù)教學(xué)課時(shí)比例又很小,且又是階段性的。所以基層武術(shù)課堂教學(xué)很難使學(xué)生達(dá)到“形神兼?zhèn)洹、“?nèi)外合一”。

      1、依據(jù)體育教學(xué)大綱合理安排教學(xué)計(jì)劃

      對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō),首先應(yīng)知道什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等,先學(xué)會(huì)手形變換、步型和手法變換等基本功,然后才能順利學(xué)習(xí)套路。例如,初級(jí)長(zhǎng)拳的教學(xué),其動(dòng)作表面看似簡(jiǎn)單,但實(shí)質(zhì)上該套路具備了長(zhǎng)拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。所以必須先教武術(shù)基本功以及相關(guān)的.組合動(dòng)作練習(xí)。然后教學(xué)生五步拳。因?yàn)槲宀饺宋湫g(shù)的主要步型和手法、動(dòng)作少而簡(jiǎn)單、方向變化少,初學(xué)者易掌握,也有利用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后進(jìn)行初級(jí)長(zhǎng)拳的完整教學(xué)。只有對(duì)基本功有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),才能清理在套路練習(xí)中的“絆足石”,學(xué)生也會(huì)輕而易舉地掌握長(zhǎng)拳等武術(shù)套路。

      2、充分利用課堂的預(yù)備部分

      要合理安排好武術(shù)課的預(yù)備部分,改單一的徒手操為武術(shù)操,同時(shí)做一些武術(shù)基本功的練習(xí),如:彈腿沖拳、弓步?jīng)_拳、馬步?jīng)_拳的轉(zhuǎn)換、雙臂繞環(huán)、仆步輪拍、正、側(cè)壓腿等。這樣做會(huì)使預(yù)備活動(dòng)和基本練習(xí)銜接得緊密而充分,使學(xué)生建立初步的動(dòng)作概念,具備良好的武術(shù)基本功,便于今后進(jìn)一步學(xué)好套路。

      3、依據(jù)武術(shù)特點(diǎn),歸類(lèi)記憶

      武術(shù)套路功防特點(diǎn)體現(xiàn)在一招一式中,因此在講解時(shí)可以進(jìn)行模擬示范,這樣使學(xué)生既提升了學(xué)習(xí)效率,又增強(qiáng)了記憶。為使動(dòng)作教學(xué)簡(jiǎn)單化,應(yīng)首先幫學(xué)生尋出套路動(dòng)作的規(guī)律所在。例如套路起勢(shì)與收勢(shì)方向應(yīng)一致且位置相同,一般練初級(jí)拳時(shí),拳在腰間、拳心向上,沖拳時(shí)拳心向下等。

      在套路教學(xué)中為了鞏固所學(xué)套路,在復(fù)習(xí)課上,教師應(yīng)采用啟發(fā)和提問(wèn)式來(lái)提升學(xué)生對(duì)套路的理解記憶。如在初級(jí)拳的教學(xué)中,不防這樣提問(wèn):本套路中沖拳動(dòng)作有哪些?推掌動(dòng)作有哪些?亮掌動(dòng)作有哪些等等。通過(guò)這樣歸類(lèi)提問(wèn)使學(xué)生能夠理解和記憶套路,使表面看來(lái)無(wú)規(guī)律可循的套路變成有序可循,同時(shí)也提升了學(xué)生的抽象思維能力,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的。

      4、選擇適合于武術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教法

      (1)對(duì)初學(xué)者采用分解教學(xué)法在武術(shù)課堂教學(xué)中,一般先采用分解教學(xué),如學(xué)初步拳時(shí),先一招一式學(xué)會(huì),再串聯(lián)在一起,使每個(gè)運(yùn)動(dòng)銜接起來(lái),最后達(dá)到“形神兼?zhèn)洹。在學(xué)套路前可先學(xué)會(huì)基本功,如在學(xué)長(zhǎng)拳時(shí),可先練一練跳躍練習(xí),再學(xué)大躍步前穿、擊步騰空飛足等時(shí)就容易多了。

      (2)在授課時(shí),口令與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合使學(xué)生既能掌握動(dòng)作節(jié)湊,又能記住動(dòng)作和名稱(chēng)。例如弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳……。在復(fù)習(xí)時(shí),教師可只喊口令,讓學(xué)生邊練習(xí)邊說(shuō)出動(dòng)作名稱(chēng),使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)動(dòng)作。

      (3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合在練習(xí)初拳過(guò)程中,學(xué)生可大聲齊喊“哈”或“嘿”等。一是能齊;二是能增添力量和氣勢(shì),達(dá)到以氣推動(dòng),以聲助勢(shì)的效果。

      (4)新授課時(shí),學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定否則容易使學(xué)生動(dòng)作路線產(chǎn)生錯(cuò)誤,示范面是背面示范,這樣容易使學(xué)生看清方向、路線,以免產(chǎn)生站位和方向錯(cuò)誤。

      (5)靈活多樣的教法武術(shù)種類(lèi)繁多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,但有它自身的規(guī)律性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。只要抓住其固有的特點(diǎn),因勢(shì)利教,就不難完成教學(xué)任務(wù),如針對(duì)它結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),就可以把有難度的單個(gè)動(dòng)作分散來(lái)教,實(shí)施“各個(gè)擊破”的戰(zhàn)術(shù),還可以把武術(shù)動(dòng)作的名稱(chēng),術(shù)語(yǔ)大大形象豐富,如“望月平衡”;有的直接反應(yīng)了動(dòng)作結(jié)構(gòu)和方法,如“躍步?jīng)_拳”,教師就可以“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”直接講述動(dòng)作的要領(lǐng),再結(jié)合生動(dòng)的比喻和恰當(dāng)?shù)目鋸,教學(xué)氣氛就更活躍了。

    幼兒園教學(xué)心得體會(huì)2

      語(yǔ)言在我們每個(gè)人的心目中都是再熟悉不過(guò)的了,因?yàn)槲覀兠刻於荚谶M(jìn)行與別人交往,其實(shí)大家要是留心的話,這都是在鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,所以我們平時(shí)的言語(yǔ)也是不可忽略的。知道嗎?只有注重平時(shí)的積累,才會(huì)有好的發(fā)展,雖然我們現(xiàn)在也開(kāi)展語(yǔ)言課,也許有的人也對(duì)它產(chǎn)生了厭倦之感,但也有的人正在虛心的學(xué)習(xí)它,或許這能說(shuō)明什么,但只有看最后的結(jié)果才能去證明誰(shuí)的`做法是正確的,盡管我們上課的時(shí)候也會(huì)感覺(jué)有缺乏感,但還是不能向它說(shuō)放棄,因?yàn)檫@些說(shuō)法都是不對(duì)的,所以,我們現(xiàn)在要抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)遇,扎實(shí)的學(xué)習(xí),才是最好不過(guò)的了。

      隨著時(shí)代前進(jìn),語(yǔ)言對(duì)于我們?cè)絹?lái)越重要了,并且也成為了人類(lèi)的重要思維工具和交往工具,同時(shí)也為我們以后普通話的發(fā)展也會(huì)奠上良好的基礎(chǔ),并且在我們的社會(huì)生活也有著不可替代的作用,因此我們就更應(yīng)該注重它,造就它,學(xué)習(xí)它。等我們以后走到自己工作崗位上,就會(huì)感覺(jué)到它是我們的良師益友了。

      所以,不管在什么時(shí)候,我們時(shí)刻都要助重自己言語(yǔ)的表達(dá),因?yàn)樗褪俏覀兊撵`魂,是它造就了人類(lèi),讓我們彼此都能相互的交流,相互溝通,讓我們的生活變的更加光彩奪目。

    幼兒園教學(xué)心得體會(huì)3

      漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合,沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容,缺乏一定的語(yǔ)言文字情境,這些讓幼兒學(xué)起來(lái)感到很枯燥。教學(xué)中,我將拼音制作成不同形式的卡片,有蘋(píng)果、樹(shù)葉、花、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等,將抽象字母具體形象化,激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中,我會(huì)運(yùn)用輕松的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)“這些花都有名字,我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)吧!庇變涸陂_(kāi)心快樂(lè)中識(shí)記形,讀準(zhǔn)音,享受到了成功的喜悅。教學(xué)后,這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中,很方便幼兒復(fù)習(xí)。

      我組織了一次教學(xué)觀摩活動(dòng),我在工作允許的時(shí)間內(nèi),盡量前往學(xué)習(xí),各位老師的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比我豐富許多,在聽(tīng)課過(guò)程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很希望自己能多有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感受并吸納各位教師的長(zhǎng)處。針對(duì)自己在這次教學(xué)活動(dòng)中所思所想與不足之處在此做一。

      小班孩子很容易被一個(gè)故事,幾張圖片吸引,所以課前我根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備了富有童趣的圖片來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,這節(jié)首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,主要難點(diǎn)在最后一句"汪汪"兩聲叫,大多數(shù)幼兒都不能很好的控制住自己,原因有:一,我沒(méi)有給幼兒一個(gè)開(kāi)始口令,所以導(dǎo)致幼兒在"汪汪"兩聲中聽(tīng)上去有參差不齊的感覺(jué),聽(tīng)上去有的幼兒多叫了,其實(shí)是有早叫晚叫區(qū)別在里面。二是在教具的準(zhǔn)備上,如果我能夠通過(guò)教具用一些延長(zhǎng)音的標(biāo)記,通過(guò)指圖來(lái)讓幼兒知道最后第二句的實(shí)值。因?yàn)橛變河洃浉柙~的方法主要有動(dòng)作和圖片。

      1/4現(xiàn)在我來(lái)談?wù)勎疫@節(jié)課吧。這節(jié)課我選擇的是,這節(jié)課目標(biāo)要求

     。1)是培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力

      顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,運(yùn)用日;顒(dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。

      (2)是讓他們學(xué)說(shuō)話。

      我在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)將目標(biāo)的第二條改為讓幼兒為書(shū)中的圖畫(huà)注入語(yǔ)言。這條我也想到會(huì)有些難度,但我認(rèn)為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過(guò)渡的階段,我應(yīng)該在這方面做些嘗試,我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動(dòng)靜交替的教學(xué)設(shè)計(jì),所以我在教學(xué)過(guò)程中安排了兩次游戲,第一次的拍手游戲作為引出,最后的跳躍的動(dòng)作為結(jié)束,開(kāi)始由于緊張差點(diǎn)忘了臺(tái)詞,中間愣了幾秒鐘。接下來(lái)的過(guò)程我運(yùn)用了教材中的圖畫(huà)為第一個(gè)環(huán)節(jié),教師來(lái)說(shuō)話,然后再請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大的毛病,幼兒都跟著我的話在說(shuō),可以說(shuō)我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維,如果有下一次,我會(huì)先給幼兒一個(gè)空間,讓他們先去想去說(shuō),不要把自己的想法急于去塞給他們。另外,我上的是一節(jié)語(yǔ)言課應(yīng)以說(shuō)為主,而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象,所以我給幼兒許多的圖畫(huà),請(qǐng)他們?nèi)ハ肴ズ团赃叺男∨笥呀涣,然后說(shuō)給同伴聽(tīng)。

      請(qǐng)幼兒為他們的圖畫(huà)賦予語(yǔ)言時(shí),幼兒很多都回答都是一樣的。以觀察樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如:住2/4在5樓的xx想到1樓的xx家串門(mén),要走哪幾層樓?……

      造成幼兒的這種回答大致有兩個(gè)原因,一個(gè)是我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不準(zhǔn)確,用的不夠到位;另一個(gè)是幼兒沒(méi)有或很少有這方面的訓(xùn)練想象游戲,經(jīng)過(guò)再三的努力,終于我聽(tīng)到不一樣的說(shuō)話了,雖然很簡(jiǎn)單也很重復(fù),但是終于開(kāi)口了,在我假模假樣的'掏禮物給他們時(shí),很多幼兒說(shuō):“什么也沒(méi)有”我的目的是希望給幼兒一個(gè)假象的空間,可是由于自己的語(yǔ)言包括自己的形體語(yǔ)言表現(xiàn)的都不到位,導(dǎo)致的結(jié)果是讓我自己感到像是中的那個(gè)騙子。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方,但總的來(lái)講也是我的真實(shí)水平,在評(píng)課時(shí)能聽(tīng)到說(shuō)我上的還不錯(cuò),我真的已經(jīng)很高興了。

      活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)大班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和注意力的特點(diǎn)我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

      整個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得目標(biāo)基本達(dá)到,但還是有很多不足的地方,比如開(kāi)始部分,我抓得不緊,小朋友表現(xiàn)欲很強(qiáng),一直在用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物,為了不打擊他們的積極性,我就沒(méi)有控制他們說(shuō)的時(shí)間,所以在這部分用的時(shí)間比較多,應(yīng)該稍微收點(diǎn),讓他們說(shuō)了部分又留著懸念繼續(xù)下面的內(nèi)容。另外還有活動(dòng)中的應(yīng)變能力,小班小朋友愛(ài)模仿,很多時(shí)候他們都是在模仿別人的語(yǔ)言,所以在回答老師問(wèn)題時(shí),如何讓他們能夠動(dòng)腦筋,自己思考問(wèn)題,或者如何引導(dǎo)他們不要故意重復(fù)別人的說(shuō)話,這些語(yǔ)言上的技巧還有待繼續(xù)的提高。

      這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式,從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量3/4去做好,不要想結(jié)果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。

    幼兒園教學(xué)心得體會(huì)4

      經(jīng)過(guò)一段緊張而忙碌的工作后又將迎來(lái)一學(xué)期的總結(jié)工作。應(yīng)對(duì)自我?guī)Ы桃荒甑暮⒆蛹磳厴I(yè),我驕傲又自豪,看著孩子們的一張張笑臉,回想著與他們生活的情景,有些依依不舍,忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實(shí)。

      一、德。

      俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老”,所以本人一向在各方面要求自我,提高自我,以便使自我更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。我能夠經(jīng)過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)一些有關(guān)新課程改革的文章。借閱一些書(shū)刊,雜志認(rèn)真閱讀,經(jīng)過(guò)閱讀各種的書(shū)籍,勇于解剖自我,分析自我,正視自我,提高自身素質(zhì)。在政治思想上,我進(jìn)取要求上進(jìn),認(rèn)真參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí),積極配合幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),努力提高自我的道德修養(yǎng),思想素質(zhì)。

      二、能、勤、績(jī)。

      1、以愛(ài)為先導(dǎo),合力開(kāi)展班級(jí)工作。

      平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫忙他們。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情景,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情景,耐心地做他們的工作。

      有了愛(ài),還必須有過(guò)硬的教育教學(xué)本事,豐富的經(jīng)驗(yàn),具備學(xué)者的睿智和高超的教育教學(xué)藝術(shù),僅有這樣的教師才能在新時(shí)期引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人類(lèi)禮貌產(chǎn)生深深的`吸引,從而滋生創(chuàng)造的欲望,每次的教研活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待,為了吸引孩子的注意力,讓孩子更好、更快、更開(kāi)心地理解教師所授的資料,我總是不斷的嘗試、探索、創(chuàng)新,這學(xué)期,圍繞“動(dòng)物世界”等主題開(kāi)展了一系列的教育活動(dòng),與孩子們一齊了解了很多知識(shí)。

      2、在二期課改工作中不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

      觀念是行為的指南,“用整合思想實(shí)施新課程”、“有效回應(yīng)幼兒生成活動(dòng)”是二期課改實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題。在二期課改以來(lái),我們的孩子從原有的被動(dòng)理解式的學(xué)習(xí)到此刻的探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí),我們教師從各自為政執(zhí)行自我預(yù)定的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,到此刻的一齊選擇課程,平衡課程,我們同學(xué)習(xí),共思考實(shí)踐,逐步將“學(xué)習(xí)”、“生活”、“運(yùn)動(dòng)”、“游戲”四大塊資料有機(jī)的整合起來(lái)。

      本學(xué)期,我們教師大膽地分析新教材,在實(shí)踐新教材的過(guò)程中不斷地反思,積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),豐富、擴(kuò)展、創(chuàng)造教材。圍繞每個(gè)主題認(rèn)真分析教材,更多地去傾聽(tīng)幼兒、關(guān)注幼兒,回應(yīng)幼兒,滿足幼兒學(xué)習(xí)、探索的欲望制定出適合孩子們的活動(dòng)。在實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思—再實(shí)踐的循環(huán)中,教育觀念不斷強(qiáng)化。

      3、家園互動(dòng),做好家長(zhǎng)工作。

      教育不單單是學(xué)校教育,家長(zhǎng)們的支持和幫忙也是很重要的。所以,我常常利用家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)活動(dòng)等及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情景,宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。同時(shí),孩子們?cè)趯W(xué)校中碰到了什么難題,我們總是第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,家園一致共同教育。

      三、努力方向。

      回顧一學(xué)期的工作,也留下了一些不足:如對(duì)孩子在主題活動(dòng)中的傾聽(tīng)需要還不夠,往往找不到孩子們的熱點(diǎn)生成需要。同時(shí)如何將課程進(jìn)行有機(jī)整合滲透到一日活動(dòng)中,也是必須研究的話題。

      這一學(xué)期的工作,忙忙碌碌,感受也很深,有喜有憂,有笑有淚,雖然沒(méi)有驕人的成績(jī),但孩子的提高使我得到安慰,也給了我干勁和勇氣。我將在新學(xué)期中取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取把工作做好。

    幼兒園教學(xué)心得體會(huì)5

      電氣工程系成功舉辦“教學(xué)基本功系列競(jìng)賽之教案、板書(shū)設(shè)計(jì)比賽”

      為提高青年教師的教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)能力,鼓勵(lì)青年教師提高教學(xué)水平,培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)精神,促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)與發(fā)展,電氣工程系于20xx年6月25日下午15:20在東3514舉辦教學(xué)基本功系列競(jìng)賽之教案、板書(shū)設(shè)計(jì)比賽。學(xué)院副院長(zhǎng)王華、教務(wù)處處長(zhǎng)于素芳、教務(wù)處副處長(zhǎng)王志生、教務(wù)處副處長(zhǎng)張磊、圖書(shū)館副館長(zhǎng)高順南以及督導(dǎo)組的孫立秋、薛海燕、梁麗、程英杰四位老師出席并擔(dān)任評(píng)委。

      本次比賽包括教案和板書(shū)設(shè)計(jì)兩個(gè)單項(xiàng)比賽。教案要求手寫(xiě)本學(xué)期所授課程的一次課完整教案,板書(shū)設(shè)計(jì)要求現(xiàn)場(chǎng)10分鐘完成一個(gè)版面設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)。與比賽同時(shí)展出的還有我系教師高職教育理念學(xué)習(xí)的筆記和心得體會(huì)。

      此次比賽共有14名教師參加,經(jīng)過(guò)激烈的角逐和評(píng)委們公平公正的評(píng)判,評(píng)比結(jié)果如下:教案一等獎(jiǎng)侯曉音、李松楠,二等獎(jiǎng)張青青、岳殿霞、鄭麗楠,三等獎(jiǎng)吳改燕、于水婧、程巖、張心剛;板書(shū)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)侯曉音、張青青,二等獎(jiǎng)李松楠、于洋、鄭麗楠,三等獎(jiǎng)于水婧、岳殿霞、方小飛、吳改燕、程巖。

      比賽結(jié)束后,各位評(píng)委對(duì)參賽老師的表現(xiàn)作出點(diǎn)評(píng),肯定成績(jī),指出不足。對(duì)于年青教師,注重教案的細(xì)節(jié),在精、細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)方面下功夫很有必要,板書(shū)要注重內(nèi)容布局、突出重點(diǎn),起到對(duì)教案內(nèi)容提煉的作用。板書(shū)應(yīng)該是“可識(shí)性+藝術(shù)性”。

      最后,王院長(zhǎng)講話,對(duì)此次活動(dòng)給予充分肯定,指出提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先要提高教學(xué)基本工,我院青年教師的'隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大,學(xué)校未來(lái)的發(fā)展與青年教師的發(fā)展息息相關(guān),學(xué)院對(duì)青年教師寄予厚望。并對(duì)此次活動(dòng)提出深層次的意見(jiàn)和建議。

    幼兒園教學(xué)心得體會(huì)6

      xxxx年6月,我有幸參加了xxxx年澄邁縣幼兒園課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。這次面向全縣的公開(kāi)課讓我迅速成長(zhǎng),增強(qiáng)自信。

      當(dāng)我接下這個(gè)公開(kāi)課任務(wù)時(shí),寢食難安。我沒(méi)有足夠的勇氣去挑戰(zhàn)自己。一想到,來(lái)聽(tīng)課的老師都是優(yōu)秀的幼教同行,就更沒(méi)有自信了。在園里同事的鼓勵(lì)下,我終于鼓足勇氣,靜下心來(lái),準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。看著選定的'領(lǐng)域,卻不知該往哪下手。于是,我選擇磨優(yōu)秀老師的課,我不停的研究教參,研究她的教學(xué)設(shè)計(jì),最后上課。磨了三次課,每次一上完課,就和同事們不停地分析、辯論、產(chǎn)生共鳴、修改,知道滿意。

      都說(shuō)“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”那段時(shí)間,頂著壓力的我,明顯消瘦了許多。終于,要解脫了。∥?guī)е染o張又興奮的心情來(lái)到金江中心幼兒園,那天,我以最好的狀態(tài)坦然的組織活動(dòng)。雖然,在眾多高手面前,我的課顯得一般,但我已經(jīng)很滿足了。從那以后,我再也不怕上公開(kāi)課了!

      公開(kāi)課評(píng)比對(duì)于教師提高教學(xué)水平和心理素質(zhì)的作用是不可替代的,能經(jīng)歷一次這樣的比賽磨練,是我幼教生涯中的一筆豐富的財(cái)富。

      我一直行走在路上,即使還沒(méi)走到那彼岸,一路的風(fēng)景也會(huì)成為我寶貴的收獲。不管是欣慰,還是遺憾,我付出,我快樂(lè)!經(jīng)歷了,就足夠了。

    幼兒園教學(xué)心得體會(huì)7

      在教研室領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下,陳江小教和名師班數(shù)百名教師前往深圳上沙和下沙學(xué)習(xí)和觀摩。在短短的一天學(xué)習(xí)里,不僅開(kāi)拓了我的視野,更讓我對(duì)自主高效課堂新模式有了更深刻的理解,對(duì)教育有了更深的認(rèn)識(shí),也明確了今后的開(kāi)展該模式的方向,現(xiàn)淺談我此行的體會(huì):

      一、先學(xué)的重要性

      在下沙小學(xué)余俊杰老師的數(shù)學(xué)展示課《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)(一)》中,我感悟到學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要性,教師精心的設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,讓學(xué)生在課堂上淋漓盡致的表現(xiàn),充分體現(xiàn)出學(xué)生樂(lè)學(xué),教師樂(lè)教的氛圍。

      二、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

      學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的老師,是基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向,它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。在上沙小學(xué)的`參觀學(xué)習(xí)中,上沙小學(xué)的校長(zhǎng)想我們介紹了學(xué)校的特色—閱讀嘉年華,讓我感悟到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)的重要性。

      三、小組合作的必要性

      名師班的學(xué)習(xí)中,使我一再的接觸了小組合作、交流、匯報(bào)的模式,給我感覺(jué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,課堂上學(xué)生缺乏自由探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明單獨(dú)的行為參與不利于高層次思維能力的發(fā)展,只有積極的情感體驗(yàn)和思維交流,才能促進(jìn)學(xué)生全面的素質(zhì)提高。如果不善于和他人合作,將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和應(yīng)用,就不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。如今社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都越來(lái)越注重充分的合作精神、合作意識(shí)和合作技巧。合作是一種比知識(shí)更重要的能力,它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì),而受到大家的青睞。

      雖然這次的深圳之行將是我們名師班的結(jié)業(yè)學(xué)習(xí),但是學(xué)海無(wú)涯,我會(huì)秉著這份神圣的職業(yè),不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,專(zhuān)研適合本校學(xué)生的教學(xué)模式,為陳江的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己。

    幼兒園教學(xué)心得體會(huì)8

      直到開(kāi)學(xué),奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法對(duì)于我來(lái)說(shuō),是一個(gè)完全陌生的東西。對(duì)于一樣完全陌生的學(xué)科,感到特別的好奇。

      還記得第一節(jié)課,老師突然就唱起”I say hello to you...”來(lái),接著就開(kāi)始帶領(lǐng)我們手拉手圍起圈,邊唱邊跟著節(jié)奏走動(dòng),有時(shí)向左轉(zhuǎn)有時(shí)又忽然向右了。后來(lái)慢慢才知道,這除了鍛煉我們的節(jié)奏感之外還可以看看我們是否夠?qū)W。接著讓我們分成兩組,變成里一圈外一圈,面對(duì)面的走,而且要跟著節(jié)奏說(shuō)出自己的名字讓對(duì)方復(fù)述一次,還記得當(dāng)時(shí)剛開(kāi)學(xué)不久,對(duì)彼此都不認(rèn)識(shí),真的要很認(rèn)真才能聽(tīng)清楚名字,同時(shí)也讓我們更熟悉大家了。

      在學(xué)習(xí)奧爾夫的這段時(shí)間中,有不少課我們都有舞蹈成份,記得最初有宮廷舞,一男一女為一組,跟著音樂(lè),男生要很紳士地輕輕托起女生的手,跟著女生的手。我很記得老師當(dāng)時(shí)說(shuō),”學(xué)音樂(lè)的學(xué)生,修養(yǎng)是很重要的”,因而領(lǐng)導(dǎo)著男生要很紳士、女生在跳宮廷舞的時(shí)候更要表現(xiàn)出女生特有的高雅。

      彩帶舞,第一節(jié)課老師先讓我們圍圈坐下,而且把眼睛閉上,雙手放在后面,接著再慢慢在我們每人手中都放下一條彩帶。當(dāng)然,當(dāng)時(shí)我們是不知道的。而第一步就是要我們閉著眼睛,單靠觸覺(jué)去感受彩帶。然后讓我們每人都探索一下彩帶可以有幾種形態(tài),可以怎么舞動(dòng)它,接著就放音樂(lè),讓我們跟住音樂(lè)的流動(dòng),跟著自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì),把彩帶舞動(dòng)起來(lái),像把自己和彩帶融合起來(lái)似的,跳起優(yōu)美的彩帶舞;第二節(jié)的彩帶舞課就像進(jìn)階版一樣,讓我們分組創(chuàng)編,又讓我們兩大組人弄成漁網(wǎng)的形狀時(shí)高時(shí)低的舞動(dòng),又讓我們弄成太陽(yáng)般旋轉(zhuǎn)起來(lái)??

      以色列舞,老師突然就播起充滿異國(guó)風(fēng)情的歌曲來(lái),然后帶領(lǐng)這我們跟著節(jié)奏舞動(dòng),后來(lái)得知是以色列那邊的舞蹈,那節(jié)課我們學(xué)的是聽(tīng)唱法學(xué)歌曲,與我們從小學(xué)歌曲的方法很不同。這也就是奧爾夫教學(xué)法和我們從小接受的教學(xué)法最大的區(qū)別吧。我們不是一開(kāi)始就一味的看譜學(xué)習(xí),而是聽(tīng),探索著去學(xué)習(xí)。

      有一節(jié)課主題是七個(gè)半跳的`也很有趣,很好玩。老師先跟我們圍成一個(gè)很大的圈子,然后坐下,我們聽(tīng)著音樂(lè),跟著老師隨著音樂(lè)中的旋律與節(jié)奏做動(dòng)作,音樂(lè)中既有重復(fù)的部分,也有延長(zhǎng)因,而且緊接跳躍。我記得我們那時(shí)候的動(dòng)作就像是在找蚊子,然后對(duì)好停頓的地方“打蚊子”,特別好玩。當(dāng)然,這些全部都是有目的性的,不是純粹玩樂(lè)。緊接著老師就讓我們說(shuō)一下這段音樂(lè)有沒(méi)有什么規(guī)律與特點(diǎn)。這就鍛煉了我們不可以只顧著玩,在玩的時(shí)候也要注意音樂(lè)的旋律節(jié)奏的特點(diǎn),整段音樂(lè)可以怎樣分段之類(lèi)的。接下來(lái),老師還讓我們根據(jù)原有的音樂(lè)自我創(chuàng)編新的動(dòng)作。

      有時(shí)候老師會(huì)突然播起音樂(lè),然后自己走起來(lái),逐漸習(xí)慣的我們,在看到老師好像有目的的做起什么動(dòng)作的時(shí)候,就會(huì)慢慢的跟上。隨著上課的時(shí)間長(zhǎng)了,也就知道老師這樣是為了吸引我們的注意力,是要鍛煉學(xué)生的專(zhuān)注力的。因?yàn)榻又蠋煏?huì)跟著音樂(lè),時(shí)而走、時(shí)而停頓一下、有或者突然拉起手來(lái)做起一些動(dòng)作來(lái),這很考我們的專(zhuān)注力還有應(yīng)變能力。

      有時(shí)候老師又會(huì)打起鼓來(lái),讓我們隨便走散,但是走的時(shí)候又要注意老師的鼓點(diǎn),有時(shí)候很輕、有時(shí)很重、有時(shí)很輕快、有時(shí)又沉重起來(lái)了。而我們走的時(shí)候就要注意這些,不是漫無(wú)目的的隨意亂走。這就很鍛煉我們的創(chuàng)造性與合作能力。

      在我們的奧爾夫課中,有很多模仿的環(huán)節(jié)。例如有個(gè)課例叫四個(gè)音符,就是我們先模仿老師打的一個(gè)四個(gè)音符的節(jié)奏,然后讓某位同學(xué)指揮我們打出來(lái),而且要有變化,例如卡農(nóng),分聲部,或兩組或四組或者更多。接著我們就圍繞這老師的提示進(jìn)行卡農(nóng)的創(chuàng)編。

      記得之后老師把我們分成的幾組,讓我們排一段純打節(jié)奏的“節(jié)目”出來(lái)。我們通過(guò)拍打身體打出不同的節(jié)奏類(lèi)型,高中低三個(gè)聲部打的節(jié)奏也不同。而且加入了卡農(nóng)和即興進(jìn)去。那次回課我們組是做的最好的,嘻嘻。

      聲勢(shì),這里說(shuō)的聲勢(shì)跟我們平時(shí)說(shuō)的并不是同一回事。在這節(jié)課上,我們模仿這老師的語(yǔ)言與節(jié)奏,像那節(jié)課我們就分兩邊“對(duì)唱”,我還記得是A:“你說(shuō)我說(shuō)你說(shuō)我說(shuō)誰(shuí)說(shuō)”,B:“我就不說(shuō)”重復(fù)一遍,A:“說(shuō)說(shuō)說(shuō)”B:“不說(shuō)不說(shuō)我就不說(shuō)”A:“你說(shuō)我說(shuō)你說(shuō)我說(shuō)誰(shuí)說(shuō)”B:“我就不說(shuō)”。然后又換成一些相應(yīng)的節(jié)奏來(lái)代替語(yǔ)言。

      豎笛是我從小學(xué)就開(kāi)始接觸的樂(lè)器,所以我覺(jué)得在上這節(jié)課的時(shí)候肯定特別輕松。但是開(kāi)始上之后,我發(fā)現(xiàn)老師帶著我們?nèi)腴T(mén)與我小時(shí)候?qū)W的方法根本是兩回事。以前我們是看著指法,嚴(yán)格背指法來(lái)吹的。而在奧爾夫課上,我們是先自己探索可以怎么吹出聲音,而且不是一次性叫完全部音的吹奏法,而是先叫幾個(gè)常用的音,就讓我們即興創(chuàng)作了。

      通過(guò)了差不多半年學(xué)奧爾夫教學(xué)法的時(shí)間,我已經(jīng)比較知道自己要怎么去學(xué)這個(gè)科目,知道這個(gè)科目是培養(yǎng)學(xué)生的哪些方面。希望自己能好好的掌握這個(gè)教學(xué)法。

    幼兒園教學(xué)心得體會(huì)9

      20xx年7月19日--27日,我有幸參加了在上海閘北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)!皶x中市首席與特級(jí)教師(上海)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。非常感謝晉中市教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的這樣一次難得的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

      此次培訓(xùn)我們先后聽(tīng)取了教育部教師教育專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定首席專(zhuān)家鐘啟泉教授《靜悄悄的課堂革命》、華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師黎加厚《新興技術(shù)與教學(xué)結(jié)構(gòu)變化》,上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心研究員、教育學(xué)博士胡慶芳《以學(xué)定教理念下的課堂轉(zhuǎn)型》,上海市學(xué)校心理健康教育研究中心主任馮永熙《教師心理健康與人格發(fā)展》,復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)、著名文科特級(jí)教師方培君《今天教師應(yīng)該關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題》,上海市中學(xué)物理特級(jí)教師黃勁松《名課錘煉與名師成長(zhǎng)》,上海市特級(jí)教師、南匯中學(xué)副校長(zhǎng)王海平《名師的培養(yǎng)》等專(zhuān)題講座。這些專(zhuān)家中,他們中的很多人正在參與新課程改革,工作在教育改革的最前沿,從中我感受到上海專(zhuān)家對(duì)學(xué)術(shù)的精細(xì)、工作的一絲不茍,更重要的是從中領(lǐng)悟到新課程理念下課堂教學(xué)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本策略,提升了自身的理論素養(yǎng)。專(zhuān)家們高瞻遠(yuǎn)矚,內(nèi)涵豐富,每次講座就是一次頭腦風(fēng)暴,帶給我一系列的思考。

      黃勁松華老師帶給我的思考

      黃勁松老師是一位物理學(xué)科的特級(jí)教師,除了理科老師特有的條理、清晰的風(fēng)格外,他還具備文科老師的口才與幽默,可以說(shuō)他不僅是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢砻麕煟是一位感性的小說(shuō)作家,創(chuàng)造的小說(shuō)作品多次在雜志上發(fā)表。大家深深地為黃老師豐富的.人生閱歷而折服。他說(shuō):名師,源泉在課堂,非塑造或復(fù)制而成。名課,盛滿了知識(shí),盛滿了美,一半兒知識(shí),一半兒醉。一位名師,可以沒(méi)有愛(ài)與恨,但是不可以默然。黃老師還忠告我們:不管有多大年歲,千萬(wàn)不要以為自己老了,不管閱歷多么厚重,你一定要純粹,不管有多么忙碌,你一定要讀書(shū)和寫(xiě)作。名師的特色在哪里?就是傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音,按著自己的心靈需要去行事。黃老師是這么說(shuō)的,更是這么做的,尤其他的物理課片段讓我打開(kāi)了理科教學(xué)的另一扇窗戶,看到了別具一格的天空,他幾萬(wàn)字的教學(xué)日記讓我由衷敬佩。

      我想:能成為名師,熱愛(ài)與堅(jiān)持不懈是我們最需要的當(dāng)教師的品質(zhì),而現(xiàn)實(shí)中,我們往往用“工作忙”作為自己不去堅(jiān)持寫(xiě)一些教學(xué)隨筆和反思的借口,而這些不經(jīng)意之間的“記錄”往往成為老師最寶貴的財(cái)富。作為教學(xué)一線的教師,我想,自己更需要筆耕。

      方佩君老師帶給我的思考:

      方佩君老師是復(fù)旦大學(xué)附中副校長(zhǎng),著名的文科特級(jí)教師。她是一位研究性的教師,也是研究型的管理者。不僅在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域有自己嫻熟的教學(xué)技能和理論,而且她還是“上海市好家長(zhǎng)”,在教育孩子方面,相信孩子、相信學(xué)生是她心中不變的情懷,她說(shuō)過(guò):老師不是醫(yī)生,不能總是看學(xué)生的缺點(diǎn)與不足;老師也不是警察.不能像盯著可疑的人那樣只看學(xué)生檔案中的陰影;老師也不是演員,不能只在舞臺(tái)上按照劇本演戲。老師應(yīng)該是尋找寶藏的人。在學(xué)生心靈的土地上,尋找生命的精神資源,并把這種潛在的資源發(fā)掘出來(lái),變成精神財(cái)富。老師不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),而且要引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),使他們形成自愛(ài)的心態(tài)……她的教育信念:公正、善待每一位學(xué)生,努力成為孩子成長(zhǎng)中的“貴人”!所有的這些教育理念給我深深地思考,也成為我心中努力的方向。

      作為社會(huì)的一員,我們?cè)诟兄x生命中遇到的貴人時(shí),不能忘記自己肩上也承擔(dān)著同樣的責(zé)任,要常常問(wèn)著自己的心:我們每天面對(duì)的孩子會(huì)因遇到我們而走上美好的人生之路,還是會(huì)由于我們的忽視變得碌碌無(wú)為?我們的教育行為是能幫助孩子形成良好的價(jià)值觀,還是會(huì)把學(xué)生引向自卑自棄的深淵?我們的教學(xué)能成就一個(gè)孩子的夢(mèng)想,還是打碎了孩子的希望?我想,我會(huì)努力成為他們生命中的貴人!

      上海學(xué)習(xí)結(jié)束了,但卻是全新的開(kāi)始,希望自己的職業(yè)生涯能以這些專(zhuān)家為榜樣,扎實(shí)經(jīng)歷,愈行愈遠(yuǎn)……

    幼兒園教學(xué)心得體會(huì)10

      每個(gè)學(xué)期開(kāi)始,市教研員都會(huì)給我們以一節(jié)課為載體,進(jìn)行教材教法培訓(xùn),幫我們?cè)谛陆滩牡慕虒W(xué)過(guò)程中指明道路。

      3月3日,聆聽(tīng)了王玉鳳老師《三角形邊的關(guān)系》一課與課題研究《借助推理,科學(xué)探究》的講座。一課具體的課例,豐富的知識(shí)內(nèi)涵,精湛的教學(xué)技巧,給予我們理論引領(lǐng),對(duì)我們的教學(xué)思路有新的啟發(fā),新的領(lǐng)悟。她不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)和技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。不僅僅是學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),而是會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。本節(jié)課,以學(xué)生為主體,在民主和諧的氛圍中,在教師的巧引妙問(wèn)中,在學(xué)生的充分活動(dòng)中,讓學(xué)生真正地體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程。本節(jié)課的亮點(diǎn)有:

      1、在動(dòng)手實(shí)踐中做數(shù)學(xué)。

      學(xué)生在第一次動(dòng)手實(shí)踐之前,對(duì)于三條線段圍成三角形的情況的認(rèn)識(shí)是模糊的,沒(méi)有具體、準(zhǔn)確概念的,因此當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了矛盾沖突時(shí),就產(chǎn)生了對(duì)問(wèn)題思考的欲望。就像課堂上學(xué)生提出的“三條線段,怎么有的圍不成三角形呢”,有了這樣的問(wèn)題做基礎(chǔ),學(xué)生接下來(lái)的動(dòng)手操作目的性就更強(qiáng)了。

      2、注重生成、培養(yǎng)能力,有水到渠成的效果。

      王老師把課堂交給學(xué)生,把時(shí)間交給學(xué)生,把空間交給學(xué)生,課堂向每個(gè)學(xué)生開(kāi)放,所以就有了教師和學(xué)生真實(shí)的、情感的、智慧的的互動(dòng),這無(wú)不說(shuō)明王老師對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造,使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)2人合作擺小棒,并記錄結(jié)果。其中學(xué)生經(jīng)歷了有序思考。經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。

      3、準(zhǔn)確演示,引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。

      多媒體手段的應(yīng)用,使學(xué)生能夠克服實(shí)驗(yàn)方法、水平的.限制,準(zhǔn)確地看到實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果!皟蛇呏偷扔诘谌叢荒?chē)扇切巍边@是認(rèn)知難點(diǎn),有的學(xué)生對(duì)此雖然表示贊同,但并不確切理解原因。在這時(shí),教師進(jìn)行電腦演示,通過(guò)用放大鏡放大,使學(xué)生從直觀上突破這一難點(diǎn)。

      4、王老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言給與學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

      如:從小要養(yǎng)成會(huì)收集數(shù)據(jù)的習(xí)慣;記錄是一門(mén)藝術(shù),看起來(lái)一目了然是最好的記錄方式;不僅要用眼睛觀察,而且要調(diào)動(dòng)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)等等。

      學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短暫,收益卻很多。打鐵還得自身硬,只有自己不斷地學(xué)習(xí),不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng),才能適應(yīng)性數(shù)學(xué)教學(xué)新的發(fā)展需要!讓我們借助這次培訓(xùn)的東風(fēng),實(shí)抓我們的備課,我們的教學(xué),讓我們會(huì)上數(shù)學(xué)課,讓我們的課堂有聲有色。

    幼兒園教學(xué)心得體會(huì)11

      通過(guò)幾次家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),收獲很多。雖然我自己也是一名教師,但我從家長(zhǎng)學(xué)校中也學(xué)習(xí)了很多東西,受益匪淺。主要有這樣幾方面體會(huì):

      一、要注重對(duì)孩子進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育第一期家長(zhǎng)學(xué)校聘請(qǐng)老師所做的“如何對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)”的講座,對(duì)如何輔導(dǎo)孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)大有裨益。尤其是在輔導(dǎo)中要重視對(duì)孩子進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,對(duì)孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可起到事半功倍的作用。聽(tīng)了之后,讓人感覺(jué)受益匪淺。

      二、要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣

      聽(tīng)了語(yǔ)文老師的講座,對(duì)培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要性有了充分認(rèn)識(shí)。以及如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,應(yīng)從何入手,有好多收獲。比如要引導(dǎo)孩子多觀察自然、觀察社會(huì),從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,產(chǎn)生疑惑,萌發(fā)求知欲望。要適當(dāng)滿足孩子對(duì)讀物的興趣取向。為孩子訂購(gòu)圖書(shū)、報(bào)刊時(shí),要盡量采取指導(dǎo)、建議與商量結(jié)合的態(tài)度。要多鼓勵(lì)孩子讀書(shū),給孩子一定的自主權(quán),讓孩子自己選擇一些感興趣的圖書(shū),從而逐步提高閱讀的能力。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,還可帶孩子去書(shū)店,讓他自己挑選自己喜愛(ài)的書(shū)。對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣也是大有裨益。其次,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,要激發(fā)孩子閱讀的興趣,提高和保持孩子讀書(shū)的熱情。心理學(xué)分析,只有不斷地利用外界刺激加以強(qiáng)化,興趣才能保持持久和穩(wěn)定。當(dāng)孩子對(duì)某種讀物產(chǎn)生興趣時(shí),要采取主動(dòng)參與的態(tài)度,對(duì)孩子的讀書(shū)活動(dòng)給予關(guān)注。找機(jī)會(huì)讓孩子講書(shū)中精彩的內(nèi)容,講他的感想,參與孩子討論讀后感。結(jié)合孩子在語(yǔ)文課學(xué)過(guò)的有關(guān)內(nèi)容“借題發(fā)揮”。這樣強(qiáng)化孩子的讀書(shū)興趣,使之堅(jiān)持讀書(shū)熱情。當(dāng)孩子讀了書(shū)、增長(zhǎng)了知識(shí),產(chǎn)生了感想,提高了能力,獲得了進(jìn)步,要及時(shí)給予肯定。在閱讀過(guò)程中好可以幫助孩子掌握一些簡(jiǎn)單的常用字,而不是孤立的去識(shí)字。正確的引導(dǎo),孩子從中體驗(yàn)到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望,抓住時(shí)機(jī),對(duì)良好閱讀行為進(jìn)行強(qiáng)化。最后,為孩子讀書(shū)創(chuàng)造條件,優(yōu)化環(huán)境。家長(zhǎng)學(xué)校老師強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境條件是孩子讀書(shū)的外因,父母的素質(zhì)、住房的條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書(shū)的因素。父母應(yīng)起表率作用,多讀書(shū)多看報(bào),不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí),對(duì)孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣要注意,如果孩子看書(shū),家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子讀書(shū)的不要干擾;要給孩子創(chuàng)造一個(gè)小天地,有明亮而柔和的光線,舒適的桌椅,實(shí)用的書(shū)柜,有這樣一個(gè)適宜放松的環(huán)境,使孩子感受到讀書(shū)是一種享受。

      三、要重視孩子的心理健康,

      孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來(lái)。如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻(xiàn)占了上風(fēng)真讓我們?yōu)槲磥?lái)捏一把汗。家長(zhǎng)學(xué)校的教師告戒我們家長(zhǎng)不要片面看待孩子的分?jǐn)?shù),只抓分?jǐn)?shù)而忽視了非智力因素,這樣會(huì)給孩子帶來(lái)許多心理問(wèn)題:敵對(duì)情緒、心理負(fù)擔(dān)重、脾氣古怪、不關(guān)心他人、自私自利等。因此,家長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)事求是根據(jù)孩子的實(shí)際情況設(shè)置目標(biāo),重視孩子的全面發(fā)展。培養(yǎng)一個(gè)真正完整的人。 家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)

      林玉秀

      這是我第一次參加家長(zhǎng)學(xué)校,通過(guò)在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的.重要作用,幫助我樹(shù)立了正確的教育觀和人才觀。我會(huì)好好配合學(xué)校和老師教育好自己的孩子的,在家長(zhǎng)學(xué)校上了一堂生動(dòng)而有意義的課,我深感受益匪淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí),家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要,同時(shí)也使我更加親切地體會(huì) 到,當(dāng)教師難,做家長(zhǎng)也難,做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。做一個(gè)好的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn),幸好有家長(zhǎng)學(xué)校,通過(guò)她,使我對(duì)家庭教育有了更深、更新的認(rèn)識(shí),在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí),使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高,現(xiàn)將粗淺體會(huì)淺述如下:

      第一掌握了培養(yǎng)良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。通過(guò)學(xué)習(xí),明白了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。首先要家長(zhǎng)要求孩子做到的,自己能做到,其次就是堅(jiān)持啊,很多時(shí)候,不能堅(jiān)持就前功盡棄了;再者是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣這句話比較空,你要落實(shí),針對(duì)自己的孩子要培養(yǎng)什么習(xí)慣,首要的是哪個(gè)方面,再來(lái)慢慢實(shí)施啊,否則也是空談而已。

      第二是教育觀念的改變。通過(guò)老師的講座,使我了解了學(xué)校對(duì)孩子的要求,知道了如何配合學(xué)校做好孩子的教育工作。因?yàn)槲腋杏X(jué)孩子最聽(tīng)老師的話,以前,我甚至這樣認(rèn)為,我將孩子送進(jìn)學(xué)校,學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了,形成了一種依賴(lài)心理。通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了家長(zhǎng)要積極投入到對(duì)孩子的家庭教育之中,要和老師多溝通、多交流,從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn),使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以取得教育的最好效果。通過(guò)老師的講座,使我明白教育的核心是培養(yǎng)孩子的健康人格,培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一秘訣。

      第三提高自身的素質(zhì)。家庭作為孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色,因此必須提高自身的教育素質(zhì)。通過(guò)聽(tīng)老師的講座,讓我掌握了一些親子溝通方面的知識(shí)。知道了如何給孩子布置任務(wù),如何處理孩子的要求和拒絕,如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手,與孩子交朋友,尊重孩子。作為一名合格的家長(zhǎng),同樣要為人師表,這就要求我們家長(zhǎng)必須以身作則,言傳身教!培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,給孩子限定時(shí)間可以幫助他專(zhuān)心地做事情,提高學(xué)習(xí)效率。

      第四關(guān)于孩子成才的看法。通過(guò)學(xué)習(xí),明確了要將孩子培養(yǎng)成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新型人才,我們就要把孩子培養(yǎng)成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷,而忽視孩子個(gè)性、意志、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)要教會(huì)孩子與不同的人共同相處,培養(yǎng)孩子的交往、獨(dú)立生活能力,培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及與人合作精神,讓孩子將來(lái)能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。

      總之,孩子畢竟還小,他分辨是非能力和良好的行為的養(yǎng)成,要來(lái)自平時(shí)生活中看到的,所接觸的環(huán)境和接觸的教育,對(duì)孩子要選用正確的教育方法,現(xiàn)在我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門(mén)需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù),在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí),更重要的是在各方面對(duì)他能正確引導(dǎo),耐心的教育,讓孩子將來(lái)成為有用之人。 家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)

      劉坤生

      通過(guò)參加家長(zhǎng)學(xué)校,使我認(rèn)識(shí)到自已在教育孩子方式上的偏差和不足。中國(guó)有許多傳統(tǒng)意義上的教育方式是愚昧的,比如“打是疼,罵是愛(ài)”“不能表?yè)P(yáng)或吝嗇夸獎(jiǎng),免得孩子驕傲自滿”,又比如:總拿很高的要求去要求孩子,“不能讓孩子輸在起跑線上”等等,這樣,日積月累只會(huì)使孩子缺乏安全感,缺乏自信,打擊孩子的求知欲,久爾久之就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué),可能變成問(wèn)題青年。通過(guò)這次專(zhuān)家的講座,使我的思想有很大觸動(dòng),有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。我覺(jué)得只有改變自已,調(diào)整自已的心態(tài),才能作個(gè)合格的家長(zhǎng)。

    幼兒園教學(xué)心得體會(huì)12

      首先感謝x幼為我們家長(zhǎng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)短暫三次的課程,讓我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)到好多育兒書(shū)上學(xué)不到的知識(shí),讓我們對(duì)育兒教育又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),讓我們對(duì)x幼也更多了一份了解。

      總之,通過(guò)參加此次家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),我們是受益多多,感受多多,F(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。

      一、行為習(xí)慣的培養(yǎng)

      黃專(zhuān)家的講課,說(shuō)這個(gè)時(shí)候是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)間。對(duì)這一點(diǎn),我深有感受。

      孩子上幼兒園以前,每次要他洗手,都是把水龍頭開(kāi)得大大的,然后看到水嘩啦嘩啦流,好象水不開(kāi)大,一雙小手洗不干凈似的?缮蠈W(xué)沒(méi)幾天,一次我和他一起去洗手,孩子自己主動(dòng)把水龍水的水流量調(diào)得小小的,還對(duì)我講:“水龍頭不能開(kāi)得太大,開(kāi)得太大了,它

      3 會(huì)哭的!焙眯蜗蟮脑捳Z(yǔ)!我知道,一定是老師教的',讓他們無(wú)論是在學(xué)校,還是在家里,已經(jīng)無(wú)形中建立起這種節(jié)約用水的意識(shí)了。原來(lái)好的習(xí)慣就是這樣養(yǎng)成的。

      二、親子溝通的技巧

      劉教授傳達(dá)給我們的一句話“一個(gè)孩子,經(jīng)常被你看成怎樣,經(jīng)常被你說(shuō)成怎樣,經(jīng)常被怎樣對(duì)待,在不久的將來(lái)就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)!”我想其中一個(gè)很重要的理念就是尊重孩子、理解孩子,不要把我們大人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子,不要隨便給孩子戴上“笨”“差”“沒(méi)用”的帽子。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的情緒,接納孩子的思想。

      三、家園有效的溝通

      只有家長(zhǎng)和老師的充分溝通,才能幫助孩子更快、更好的成長(zhǎng)。x幼此次舉辦家長(zhǎng)學(xué)校,使家長(zhǎng)和專(zhuān)家、園長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行溝通交流,共同探討孩子教育問(wèn)題,成達(dá)共識(shí),可謂是事半功倍。

      我們家孩子上幼兒園前兩個(gè)星期都表現(xiàn)好好,可到了第三個(gè)星期的中期,就開(kāi)始鬧情緒了,原因是不肯吃學(xué)校的“黑飯”。我們通過(guò)和老師的努力配合,給孩子進(jìn)行各種詳解和認(rèn)識(shí),終于接受了營(yíng)養(yǎng)又好吃的“黑飯”。如果沒(méi)有有效的溝通,其狀況會(huì)是什么樣,我不敢想象。

      不知不覺(jué),孩子在幼兒園已快三個(gè)月了,眼看著孩子漸漸長(zhǎng)大,漸漸懂事,我心中也充滿對(duì)班級(jí)老師、對(duì)x幼所有工作人員太多的感激。

     。椎霓k學(xué)宗旨“老師用心,家長(zhǎng)放心,孩子開(kāi)心!”作為家長(zhǎng),

      4 我覺(jué)得把孩子送到這來(lái),我是放心的。

      就象x幼倡導(dǎo)的,讓我們共同攜手,和孩子一起努力吧!

    幼兒園教學(xué)心得體會(huì)13

      深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),是黨作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署,是用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝全黨的重大舉措,是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的迫切需要,是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求。這些天來(lái),通過(guò)對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì),對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求有了進(jìn)一步準(zhǔn)確把握,思想上進(jìn)一步統(tǒng)一,認(rèn)識(shí)上進(jìn)一步深化,行動(dòng)上進(jìn)一步增強(qiáng)。下面就本人學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀談些心得體會(huì)。

      一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和把握科學(xué)發(fā)展觀

      科學(xué)發(fā)展觀,是對(duì)黨的集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展,是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn),是同馬克思列寧主義、毛澤東思想,既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論,是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針,是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?茖W(xué)發(fā)展觀立足于社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情,總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐,借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn),適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來(lái)的。樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,是我國(guó)三十年改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求,符合社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。科學(xué)發(fā)展觀密切結(jié)合新的發(fā)展實(shí)踐,進(jìn)一步回答了實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大問(wèn)題,是對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律作出的新探索和新概括,開(kāi)拓了中國(guó)特色社會(huì)主義理論發(fā)展的新境界,是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針,是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

      二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和把握目前的工作方向

      學(xué)以致用。學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的目的是為了在工作中運(yùn)用科學(xué)發(fā)展的觀念,指導(dǎo)、提升工作質(zhì)量。xx年8月,區(qū)教育局把我調(diào)入秦淮幼兒園負(fù)責(zé)分園的工作。在幼兒園起步階段,存在著基建未到位、資金未到位、人員未到位等問(wèn)題,但為了確保9月份幼兒能正常入園,開(kāi)學(xué)的所有準(zhǔn)備工作必須在8月底結(jié)束。匆忙只際,在秦幼人的`全力努力下,兩個(gè)小班、一個(gè)托班順利開(kāi)學(xué)。開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái),在缺乏資金、人員方面仍存在這樣、那樣的問(wèn)題,在管理思路和管理方法上自己也還有一個(gè)適應(yīng)和調(diào)整的問(wèn)題&&可以說(shuō),一直以來(lái)比較茫然惆悵,苦苦追尋清晰準(zhǔn)確的定位和方向,未得結(jié)果。通過(guò)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)活動(dòng),使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到:發(fā)展是第一要義,核心是以人為本。人的發(fā)展意味著我們必須作好人的工作。

      1、首先做好自己的工作。要正視現(xiàn)實(shí),從秦幼分園的實(shí)際出發(fā)為自己正確定位。

      2、強(qiáng)化師德教育。對(duì)正式教師、聘用人員一致要求,對(duì)待幼兒和家長(zhǎng)做到微笑服務(wù),愛(ài)心奉獻(xiàn)。

      3、加強(qiáng)規(guī)范操作。無(wú)論在編教師、臨時(shí)教師;無(wú)論哪一個(gè)工作崗位都必須嚴(yán)格按規(guī)范進(jìn)行操作,力求對(duì)幼兒負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)。

      4、爭(zhēng)取多方支持。積極爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)、秦幼總園、社區(qū)家長(zhǎng)的支持,盡量爭(zhēng)取資金,逐步改善環(huán)境、添置物品、設(shè)備,以期硬件、軟件同步前進(jìn),爭(zhēng)取在學(xué)期末有一些成效,有一個(gè)較高的起點(diǎn),努力為后面的可持續(xù)性發(fā)展贏得一絲機(jī)遇。

    幼兒園教學(xué)心得體會(huì)14

      今天我們園開(kāi)展了《如何提高幼兒園課堂教學(xué)的有效性》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí),我從中學(xué)到很多,受益匪淺。在此我簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己的一些收獲。

      所謂“有效”,主要是指教師通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,有效學(xué)習(xí)的核心就是教學(xué)的效益!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”,“必須與小學(xué)相互銜接”,這表明幼兒園的課堂教學(xué)同樣需要思考教學(xué)有效性這個(gè)問(wèn)題。

      幼兒園“體驗(yàn)、探究、交往”課程的實(shí)施已有一學(xué)年了。新課程以“幼兒體驗(yàn)、探究在先,教師推動(dòng)、提升在后”的實(shí)施策略,在幼兒園掀起了新的課程改革熱潮,老師們把這種教育理念逐漸滲透到了教育教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中,主題區(qū)域性教學(xué)手段慢慢被老師們接受與掌握。如何實(shí)施有效教學(xué),可從以下幾個(gè)面著手:

      一、選擇有效的性內(nèi)容

      教育內(nèi)容是教育的中介要素、內(nèi)容的適宜與否直接影響到教學(xué)的效果。內(nèi)容的選擇應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平,符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。也就是要根據(jù)教育目標(biāo),結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定,才能為取得最佳效果提供保障

      二、創(chuàng)設(shè)有效性的情境

      幼兒思維具有形象直觀特點(diǎn),幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng),因此,直觀、生動(dòng)、形象的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望是十分重要的,如數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)月歷”。月歷對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)生活中處處可見(jiàn),但幼兒對(duì)月歷內(nèi)容本身卻并不感興趣,因?yàn)樵職v上只有枯燥無(wú)味的阿拉伯?dāng)?shù)字和簡(jiǎn)單的文字,色彩也無(wú)鮮艷可言,因此老師假如直接用生活中的月歷來(lái)組織幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),肯定不會(huì)有好的教學(xué)效果,但如果老師運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà),把它設(shè)計(jì)成可愛(ài)的月歷寶寶,以擬人化的月歷寶寶形象出現(xiàn)讓幼兒找月歷寶寶身上的秘密,一下子就會(huì)把幼兒的注意力集中到月歷上面,沉浸于情境教學(xué)之中。這樣的情境創(chuàng)設(shè)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,既生活化又吸引了幼兒的有意注意,激發(fā)起幼兒探究月歷寶寶身上秘密的強(qiáng)烈欲望。

      三、提供有效的活動(dòng)材料

      幼兒園教學(xué),以游戲?yàn)橹饕侄危虒W(xué)材料是必不可少的,那么老師在選用材料時(shí),首先要考慮它所蘊(yùn)含的`、對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。即能助于幼兒理解知識(shí),掌握方法和發(fā)展能力,有利于展現(xiàn)知識(shí)的生成過(guò)程,這促進(jìn)幼兒的發(fā)展服務(wù);其次,學(xué)習(xí)操作材料的選擇,還要考慮簡(jiǎn)便有效,盡可能就地取材,一物多用,以一個(gè)活動(dòng)解決一個(gè)問(wèn)題來(lái)確定學(xué)習(xí)材料。

      四、有效性的問(wèn)題與引導(dǎo)

      “教師指導(dǎo)的集體活動(dòng),要能保證幼兒的積極參與,避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)”。每個(gè)教學(xué)活動(dòng),老師都會(huì)設(shè)置一些問(wèn)題來(lái)讓幼兒回答,使活動(dòng)深入下去,活動(dòng)的有效發(fā)展又離不開(kāi)老師的指導(dǎo),因?yàn)橹挥行У奶釂?wèn)和恰到好處的引導(dǎo),才能使活動(dòng)有效的開(kāi)展,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。因此,教師每個(gè)問(wèn)題的提出是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考并做出預(yù)測(cè)。如大班美術(shù)活動(dòng):畫(huà)魚(yú)。有位小朋友只畫(huà)了些很小的小魚(yú),比較均勻的分布著,主題不突出。老師說(shuō):“請(qǐng)你再把大魚(yú)畫(huà)上好嗎?”,然后老師就走開(kāi)了,這位小朋友看了看畫(huà)面,沒(méi)有畫(huà)大魚(yú)的空間呀,他不知所措,直到教學(xué)活動(dòng)結(jié)束還是原來(lái)的畫(huà)面。假如老師這樣引導(dǎo):小魚(yú)如果看見(jiàn)媽媽來(lái)了它們會(huì)怎么樣呢?幼兒可能會(huì)說(shuō)親親媽媽?zhuān)寢寢尩缴磉厑?lái),“那你讓魚(yú)媽媽游到身邊來(lái)吧”并示意可以在小魚(yú)中間疊畫(huà)一條大魚(yú),同時(shí),再引導(dǎo)幼兒怎樣把魚(yú)媽媽和小魚(yú)分區(qū)分開(kāi)(如用粗黑線或顏色來(lái)區(qū)分),畫(huà)面自然就會(huì)豐富了。

      實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐,但更需要教師關(guān)注幼兒、尊重幼兒,了解幼兒的興趣、需要,掌握幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,以幼兒為主體;活動(dòng)后教師善于反思,給自己提問(wèn)題、找問(wèn)題,一課多研,教學(xué)有效性才能得到真正地落實(shí)。

      通過(guò)本次的學(xué)習(xí),我會(huì)更努力的去讓自己的教學(xué)具有有效性!

    幼兒園教學(xué)心得體會(huì)15

      一、帶幼兒外出活動(dòng)前,需在園內(nèi)、班內(nèi)進(jìn)行安全教育,按照活動(dòng)地點(diǎn)、性質(zhì),提出具體要求,必要時(shí)簽訂安全協(xié)議。

      二、外出前,教師需安排好適齡的活動(dòng)場(chǎng)地及各環(huán)節(jié)內(nèi)容以確保幼兒安全。

      三、活動(dòng)前要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、紀(jì)律教育,清點(diǎn)幼兒人數(shù),編好組,檢查幼兒衣物和身體。

      四、集體遠(yuǎn)距離外出,必須申請(qǐng)保健醫(yī)生及輔助教師,要事先熟悉活動(dòng)地點(diǎn)的環(huán)境,了解周?chē)欠裼兴梁推渌kU(xiǎn)物,并及時(shí)排除安全隱患。

      五、外出或戶外活動(dòng)時(shí),教師、保育員要時(shí)刻提高警惕,不讓幼兒接近陌生人。

      六、活動(dòng)時(shí),每換一個(gè)活動(dòng)地點(diǎn)或內(nèi)容都要及時(shí)提醒幼兒注意安全,并認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)

      七、戶外活動(dòng),要求幼兒不許奔跑,要在指定活動(dòng)范圍內(nèi)游戲。

      八、有計(jì)劃地鍛煉幼兒機(jī)體,增強(qiáng)幼兒身體抵抗能力,做好夏季防暑降溫,冬季防寒取暖工作,防止中暑和凍傷。

      九、活動(dòng)結(jié)束時(shí),教師要認(rèn)真清點(diǎn)幼兒人數(shù),排好隊(duì)回到幼兒園。

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