中學教師師德師風心得體會
更新時間:2022-11-28 18:59:49 心得體會 我要投稿
中學教師師德師風心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編收集整理的中學教師師德師風心得體會,希望能夠幫助到大家。
中學教師師德師風心得體會1
7月15日,來自全縣中小學70名政教主任在縣理工中專接受為期三天的培訓。開班典禮上,教育局副局長胡利民作了重要講話,理工中專校長肖永如向全體學員提出了要求,并宣讀了培訓紀律。在培訓會上,我們學習了縣理工中專肖永如校長的《尊重的教育》,縣教育局監(jiān)保股王永福股長作了校園安全的專題講座,萬躍進老師作了心理健康輔導培訓,白石坳小學馮長青校長作了《當前德育工作的困惑與思考》的專題報告,并聆聽了縣實驗中學等7家單位就學校政教德育和安全工作上的學習交流。
7月17日下午,帶著一份疲倦與忐忑,我又踏上了通往武穴的政教德育培訓之路,又進行了為期三天的全省政教德育工作培訓。這次的培訓活動是由湖北省政教德育研究室精心組織,武穴教育局、教科所具體承辦,來自全省40多個縣市,近400多人參加培訓。我縣是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣直各中小學18名政教主任參加。在18人當中,只有我一名女同志,一開始,有太多的顧慮與不安,本著對政教工作的熱愛與執(zhí)著,我收獲的精神食糧遠遠占據(jù)了所有的不安。培訓會上,我們聆聽了杭州師范大學趙志毅教授的《傳統(tǒng)德育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換》、北師大檀傳寶教授的《提高德育失效新思維》、以及華師大杜時忠教授的《德育的邏輯》,我們還學習了武穴師范附小管慧芳校長的《精心營造學生人格魅力的育人氣場》、江蘇洋思中學秦培元校長的學術(shù)報告《讓每個學生得到最好的發(fā)展》,以及全國道德模范汪金權(quán)老師為我們詮釋了《尊重、幫助、培養(yǎng)》的真正含義。
兩次政教德育培訓,為我注入了無限動力,讓我對今后的工作也充滿了信心,也為我校政教德育工作指明了發(fā)展、前進的方向。培訓中,我學習到了專家、教授非常先進的教學理念,嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,以及對教育執(zhí)著追求的人生魅力。讓我深深體會到,作為一名學校政教管理者,必須把教師的師德師風、學生的行為習慣的養(yǎng)成教育放在首位。讓教師做“四有”教師,讓他們真正體會工作的樂趣和意義,體現(xiàn)自己的人身價值,為政教德育工作打下堅實的思想堡壘。
一、做“有熱情”的教師
當前廣大教師普遍缺少工作熱情,根據(jù)調(diào)查,教師已經(jīng)成為職業(yè)倦怠高發(fā)人群之一。當一天和尚撞一天鐘的教師大有人在!大多數(shù)教師在工作中感受不到自身的價值,體驗不到成就感,從而對工作的熱情度不高。我們除了在從事這一工作時間過長,工作簡單重復,經(jīng)濟收入低下等外部因素以外,我們教師自身也要尋求內(nèi)部因素,從而更好的調(diào)動自己工作的熱情度。
作為教師,要甘于寂寞,甘于清貧。我們既然選擇了這個清貧的職業(yè),我們就要在自己的思想上接受它。幾天的培訓,使我理解了教師的使命與責任,簡單的說就是自身的價值取向。一個人如果活著沒有價值,那他對生活中的任何事都不會有熱情的。現(xiàn)實的生活,滿腹牢騷并不能改變什么,只會使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著,只會使自己越來越走向退化和墮落。因此,作為教師,我們沒有理由整天緊鎖眉頭,在自怨自艾中耗費時光,消磨生命,那樣的人生太沒價值了?吹綄W生在認真晨讀,看到學生在專注做習題,看到學生在忙碌的打掃衛(wèi)生,看到剛剛嚴厲批評了的學生又陽光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說過不停,看到學生的琴、棋、書、畫有那么一點點的進步,這一切,只要我們用心感受,它將都是我們快樂的源泉,這就是我們的價值所在。學生的進步就是我們最大的價值體現(xiàn),我們應該為之欣慰的。
以江蘇洋思中學的“高效課堂”為例,他們在實施“三清”的教學模式下,德育也滲透到了極致。教師在培養(yǎng)學生自學、善于思考、做事果斷等良好品質(zhì)的同時,也為自己找到了人生價值,從而更增加了工作的`熱情度。我們教師要把教書育人當作一項事業(yè)來追求,我們可以享受奉獻的快樂;以平常心對待待遇、名利和得失,我們可以享受淡泊的快樂;把愛心撒向?qū)W生,我們可以收獲學生成長的快樂;如果你找到了身為人師的快樂,也就意味著你已找到了工作的熱情。我們只有擁有工作的熱情,才能擁有工作的激情,才能在事業(yè)上不斷進步。
下面是檢驗你工作的熱情度的標準:
1.感到工作很有樂趣。
2.工作信心百倍、得心應手,從不覺得累。
3.每天都盼著到學校上班。
4.能有效的解決工作中的問題。
5.對學校領導安排的工作都樂意接受。
6.工作達到預期目標后很高興。
7.認為自己所做的一切都對學;蛩擞欣。
8.能和諧的和同事和學生相處。
9.能創(chuàng)新的開展工作。
10.工作中能主動承擔責任。
11.有較高的職業(yè)遠景和長遠的工作規(guī)劃。
12.認為自己是一位讓學生喜歡的老師。
13.工作能得到學校領導和同事的認可。
14.工作能做到有條不紊,穩(wěn)而不亂。
15.對學生很有愛心和耐心。
16.認為自己的工作很有價值。
二、做“有思想”的教師
一所好的學校,首先具備的是先進的教育理念。先進的教育理念是我們教師必須思考的問題。教育理念就象人的靈魂,當思想統(tǒng)一,達成共識,直接促進或制約著我們教育、教學方法的選定和設計,同時決定著活動的質(zhì)量和效果。就象武穴師范附小的教育理念一樣,“為孩子積淀成長的自信,讓老師追享事業(yè)的樂趣,使學校成為師生依戀的精神家園”,他們教育理念的凝煉,集中了老師的意志和智慧,形成了強大的凝聚力,使廣大師生在工作、學習中充滿自信,充滿自豪,充滿朝氣。大家明白:我是附小的主人,我要為學校的創(chuàng)新和發(fā)展去謀略、去奉獻。為每一個孩子、每一位老師以及學校提出了明確的目標和要求,在實施的過程中,讓所有人全程參與,一邊學習一邊吸納,一邊學習一邊反思,觸摸了先進的教育理念,感受了現(xiàn)代的教育氣息,積累了實用的教育方法。在現(xiàn)實工作中,我們要把教育思想消化、吸收,滲透到實際的教學活動中。發(fā)揮每位學生的個性,為學生創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境。在實際的教學活動中,我們往往只考慮“我該如何教”,而忽視了“學生如何去學”的問題,其實作為教師,引導作用是至關(guān)重要的,其目的是讓學生通過這種導,學會自己去學習,去探索。
三、做“有魄力”的教師
一個人的魄力是包含多方面的:包括個人的工作作風、日常表現(xiàn)、工作能力、工作業(yè)績等多方面。有的表現(xiàn)的謹慎有余,開拓不足,優(yōu)柔寡斷,缺少應有的膽識和果斷。要提高教師自身教育教學素質(zhì),增強老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。
首先要具備扎實的知識功底。文化素質(zhì)的高低決定對事物的認識程度和分析解決問題的能力,博學多才的人才能對事物作出全面分析、準確判斷和科學決策。在這個日新月異的社會,教師要不斷“補氧”、“充電”,通過堅持不懈的學習和實踐積累,努力成為一專多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業(yè)務,不斷提高自身素質(zhì);積極探索新時期的教學方法和教學藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學生學習興趣;努力做到學識淵博,業(yè)務精良,既有精深的專業(yè)知識,又具有廣博的相關(guān)知識,還具有堅實的理論功底和較強的業(yè)務能力。只有這樣,講起課來才能深入淺出,旁征博引,成竹在胸,得心應手;才能使學生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導。
其次要加強實踐鍛煉。一個人魄力大小與自身閱歷息息相關(guān),個人閱歷豐富可以增強對事物的感應、適應能力。魄力必須付諸實踐,在實踐中增長才干,努力適應環(huán)境對自身要求,盡量多熟悉身邊的一些基本情況,迅速進入角色。善于搜集信息,平常注意交流,工作中注意廣言納諫,尋師問策。在調(diào)研的基礎上勤于思考,創(chuàng)造性地開展工作。同時還應該獨具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個學生身上的潛能,鼓勵學生去不斷地自主探索,才能使學生的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛學生,才會激發(fā)學生積極向上的力量,受到學生的尊敬與愛戴。用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生,感染學生,學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道”。
最后要有過人膽識和果敢作風。教師要在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習慣等方面,為學生樹立榜樣,要求學生做到的,自己首先要做到,要知行統(tǒng)一。嚴格要求自己,做到言行一致,表里如一,光明正大、實事求是的人。在活動與管理中,教師要臨危不懼,迅速決策,采取有力措施,放手的讓學生去開展工作,使活動順利進行。要敢于拍板和果斷地處理一些問題,做到心中有數(shù)。
四、做“有恒心”的教師
德國詩人席勒說:“只有恒心可以使你達到目的”。我們在確定了人生的奮斗目標之后,若能持之以恒,始終如一地為實現(xiàn)目標而奮斗,目標就一定能達到。世上無數(shù)的成功者就是明證,克拉克就是其中一例。對于那群三番五次給他出難題,一心想趕他走的孩子們,盡管他也曾有過放棄的念頭,但他最終還是堅持下來了。他的持之以恒,最終讓他贏得了孩子們的心,并最終取得了他們的信任;他的持之以恒,最終讓這些孩子們的人生軌跡發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變;他的持之以恒,也最終讓他成了孩子們生命中不可缺少的一部分?死艘运麑逃恍傅淖非,給我們驗證了一句話:沒有教不好的孩子,只有不會教的老師。
作為教師要用恒心喚起學生的自信,我們的一舉手一投足、一個微笑一個暗示都會讓學生感覺到:我就是太陽,我就是丘吉爾,我就是愛迪生……世界因我而燦爛;生活因我而美好!我們的教育目的不是管束人,而是發(fā)展人;不是死守課堂,而是帶領孩子們走進生活;不是灌輸知識,而是教孩子們學會創(chuàng)造;不要只是記住別人的思考,更主要的是要產(chǎn)生自己的思考。還是以洋思中學的“三清”教學模式為例,“堂堂清、天天清、星星清”高效課堂的教學模式,以學生的“先學后教、當堂訓練”,即教師在課堂上先揭示教學目標,指導學生自學,暴露問題后,著重幫助解決疑難點,最后讓學生當堂完成作業(yè),進行嚴格訓練,形成能力。每節(jié)課至少留出15分鐘或更多的時間給學生練習,每一堂課,所有師生都是嚴格的去遵循著這樣的教學模式,長此以往,日復一日,學生無形中重視了知識的學習。自己重視了,目標明確了,上課注意力集中了,學習成績上升了,興趣就大大提高,學習習慣就這樣養(yǎng)成了。我想這個良性循環(huán)的學習模式,不是與生俱來的,是靠全體老師和學生“有恒心”的共同結(jié)果。
學生的學習習慣的養(yǎng)成,以及日常文明習慣的養(yǎng)成,其教育的重點是要從規(guī)范他們的行為習慣做起,從一點一滴做起,從一朝一夕做起。從最平凡、最瑣屑的小事抓起,嚴肅校紀、校風、班紀、班風,發(fā)揮規(guī)章制度的導向功能,組織學生制定符合實際,又有普遍約束力的規(guī)章制度,使管理有法可依。制度一旦確定下來,就要求學生嚴格遵守,良好的行為習慣也就成了全體師生的共同愿望。
中學教師師德師風心得體會2
一、耐心說理,穩(wěn)住學生情緒
對學生的教育工作說到底是一個愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的,愛要在心理上與學生相容,這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng),這種修養(yǎng)是師德的調(diào)節(jié)器和控制閥,是教師必備的心理品質(zhì),教師與學生的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系,對未成年人要允許其犯錯誤,教師要循循善誘,不能操之過急,對學生說理,要有耐心,有充足的理由。
二、以理解、尊重為基礎,以愛心為出發(fā)點
理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展,學生德育素質(zhì)的提高,必須遵守一切從實際出發(fā)這一原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的.人格,平等待人。中學生的人格尤為重要,作為一個老師即使學生犯了錯誤,對學生進行批評教育時,也應尊重學生的人格諄諄教導學生才能取得教育的效應。一味的訓斥,只能促成學生逆反心理的產(chǎn)生,更不能用挖苦、諷刺傷學生的心。其次老師要從愛心出發(fā),愛心是教育的前提,老師要關(guān)心愛護班級的每一個學生,使學生感受到老師的批評教育,是預防生鐵煉不成鋼,是真心希望學生個個都能健康成長,真心希望學生個個都能成材。老師有愛心,學生也能更加愛戴老師,有利加深師生的感情,以使充分發(fā)揮情感教育作用。
三、愛要做到心理相容,善于發(fā)現(xiàn)學生的長處
教師要把學生看作一個有思考能力的人,有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍皇抢蠋熓⿶鄣谋粍訉ο。當?師把學生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時,就會發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處,你不會不去愛他們。在有的教師眼里,對后進生常常是不屑一顧的,然而,后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容,卻天天要堅持聽;他們面對考試,明知要失敗,但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解,就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛,你才會發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。
四、提出期望,增強學生的自我意識
每個學生都有自己最崇拜的人,都有自己的遠大理想。教師在了解他們的理想之后,向他們提出要求,讓學生生活在實現(xiàn)目標的期望狀態(tài)之中。
五、寬嚴相濟,在表揚中有批評,在批評中有表揚
愛并不能溺愛,更不能縱容和放棄,而是把對學生的溫情和嚴格相結(jié)合。要嚴中有愛,愛中見嚴。不因為優(yōu)生就愛中無嚴,也不因為差生就嚴中無愛。對于差生要嚴中有愛,嚴之有序,不急于求成。要尊重學生,才能啟發(fā)學生尊重他人,尊重自己。教師平易近人,和學生打成一片,以誠相待,方可使學生感到老師親切可敬,就能主動接近老師。同時對于學生所發(fā)犯的缺點和錯誤及時加以指正,決不姑息。如果教師一味面慈心軟,對學生疏于管理,致使學生紀律松散,無所顧忌,這是軟弱無能的表現(xiàn)。其實,寬容是另一種意義上的嚴格。寬容應該因人而異,因事而別。作為教師,我們在擁有寬容的同時也應該做到:原則問題不讓步,是非面前不糊涂。
中學教師師德師風心得體會3
教育家陶行知先生說過:“學高為師,身正為范”,在這里,我想結(jié)合自己在xx的所見所感同大家談談我的理解。
五月是xx高中的招生宣傳月,作為宣傳片錄制的負責人,我從頭到尾參與其中,也因此切身體會到了拍攝錄制的艱辛。
首先,寫稿子的x主任熬了兩個晚上,拿到初稿后班子成員進行討論,修改,反復進行了8次才定下稿來,然后進行實景拍攝,在錄制過程中常常為了捕捉一個精彩的鏡頭,有時反復7—8次。而參與拍攝的老師和學生也都毫無怨言、積極配合,記得拍攝x班集體宣誓鏡頭時,已經(jīng)是中午12點多了,當天溫度35度多,連續(xù)拍攝上課、輔導。
同學們奔波于教室和錄播室之間,又過吃飯點,同學們又饑又渴,打不起精神,拍攝一次次不過,我就大聲的示范給他們,用我的激情感染他們、帶動他們,最后終于過關(guān),在宣傳片里精彩的展現(xiàn)出我們xx師生,精神飽滿,積極向上,精誠團結(jié)的風采。
轉(zhuǎn)念間,讓我想到了同我們默默奉獻的x主任。他今年48歲了,擔任兩班語文、班主任、年級部長和學校的教務工作、特色學校創(chuàng)建等等,經(jīng)常是晚上10點30查完寢,班主任都走了,他還不放心,再上去查看一遍。11點了才騎上電動車悄悄的回家,第二天早上5點30他又準時到校并巡查各班情況,無冬歷夏、風雨無阻,被大家親切的稱為“新鐵人”精神,這難道不是我們xx高中教師最需要的精神么?
在此,我僅代表個人向不辭辛苦、全力奮戰(zhàn)在xx教育事業(yè)一線科任教師和班子成員,送上我誠摯的敬意和美好的祝愿!
有句話我非常欣賞:“你真的很累嗎?累就對了,因為苦、才是人生,累、才是工作,變、才是命運,忍、才是歷練,做、才是擁有!如果此時你感到自己很辛苦,告訴自己:容易走的都是下坡路,堅持住,因為你正在走上坡路!被厥孜逶掠刑嗟母袆,有太多太多感人的故事。
x校長因為連續(xù)高強度的工作,加上感冒、著急、累的嗓子發(fā)炎話都說不出來,用手給我們比劃著指導工作。
xx老師在六一兒童節(jié)那天還在下鄉(xiāng)宣傳招生,孩子對她說“媽媽,你好久沒陪我過兒童節(jié),我想讓你今年陪我過一個兒童節(jié)”,但是她在猶豫片刻后卻狠下心地拒絕了,沒想到的是兒童節(jié)那天孩子竟然生病了,xx老師焦急地趕回家看望了孩子之后,下午立刻又返回學校,投入到了工作之中。
還有xx老師、xx老師、xx老師、xx老師、xx老師,他們都是擔任著教學任務和班主任工作,同時還兼顧著學生宿舍管理工作,每天他們都要和學生斗智斗勇,直到學生都安靜下來,將近半夜才能休息,而作為班主任,每天早上五點左右他們又要起床進班和學生一起晨讀、跑操,從他們身上我看到的只有對xx的熱愛和滿滿的正能量。
相信除了上面我所講的,還有更多我所不知道的令人感動的`事情每天都在xx發(fā)生,演繹著奉獻與追求。
老師們,我們xx高中要辦好,需要一支具有優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚師德的教師隊伍,卓越人才或是優(yōu)秀教師的出現(xiàn),往往是由集體的形式出現(xiàn),而不是由個體的形式出現(xiàn),理由很簡單,他們受到同樣作風的影響,養(yǎng)成了同樣的性格和氣質(zhì)。這種傳統(tǒng)和性格是由這個學校組建時,首任校長的性格和氣質(zhì)決定的,他給這個學校注入了靈魂。從此,不管歲月流失,人員更迭,這個學校的靈魂永在。
老師們,讓我們帶著對xx的精神追求,厚德臻善、銳進創(chuàng)新、自強自立、致高致遠,全身心投入到xx的教育事業(yè)中吧!讓我們帶著對教育事業(yè)的熱愛虛中樂善、至誠至真,明德務實、修身精業(yè),用自己的激情點燃孩子們的未來;用自己的行動鑄就xx高中的師魂!
中學教師師德師風心得體會4
自從學習了《師德師風教育學習資料匯編》,我對教師的職業(yè)道德有了更深刻的認識,我認識到作為一名新時期的人民教師應該具備高尚的職業(yè)道德,這是新時代的要求,作為新時期一名教師肩上承擔著更加繁重的教書育人的任務。教師的職業(yè)道德的高低,直接關(guān)系到國家的興旺發(fā)達。
作為一名年輕教師,通過師德師風的學習,在教學中更應該做到以下幾點:
一,教師應重視自身的道德形象,教師的一言一行,都無時無刻不在影響著學生,教育著學生。
當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時,也同時給學生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜,而成為行動的矮子,那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己,自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。的確,在一個個鮮活的孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色!鞍駱印币庾R,榜樣的行動,會讓我們坦然面對每一個學生,更會提升教師的自我形象。
二,教師情感素質(zhì)的要求。
教育不僅是認知過程,更是情感交流過程。經(jīng)驗表明,情感可促使學生自覺接受教師的教誨,養(yǎng)成良好的認知習慣,行為習慣。師生情感交流是相互作用,相互影響的過程,教師心里有了學生,學生就愿意和教師在一起,且有親近感;教師尊重,理解,關(guān)心學生,學生就將更尊重老師,師生誠坦相待,心心相印。對待學生的錯誤與缺點,要盡力幫助,對待學生成長進步熱情肯定,用火熱的心腸,滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。讓學生感到老師勝父母,同學似兄弟。
三,是在日常生活上對學生友善、溫暖和關(guān)懷。
課后與學生交友,讓他們掏心里話,撲捉熱點。難點話題,日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,不遷怒于學生,讓學生增強克服困難的信心和勇氣,產(chǎn)生前進動力,明確前進方向。
既然選擇了作為一名教師,我們所做的一切就無關(guān)于名利。是的,我們的工資很微薄,我們責任是那么重,我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂,我們的白發(fā)日日增多,既然選擇了,那我們就堅守吧,就為這最后一片凈土。總而言之,教書是一種責任,經(jīng)其手,就負起責嘛。 通過這次集訓和平常的認真學習,并對照自己在工作中的師德師風的各方面表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)自己還存在不少問題。
1、滿足于現(xiàn)狀,缺乏上進心。
概括地說:就是在工作中不夠主動、創(chuàng)新,而是領導交代干什么就干什么,不深入思考。在接受領導交代工作任務時應怎么樣去創(chuàng)新完成,也可以說是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗,按部就班去做,只力求能夠完成工作任務,不出比漏就行了,就這樣的滿足于現(xiàn)狀。
2、對學生不夠尊重
在檢查工作中,經(jīng)常檢查到一些紀律散漫的學生,上課鈴響了不進教室,還在教室外面滯留,遲遲不進教室,有時見到一些紀律不強的學生,從課堂中出去大小便,完事后不是及時回課堂,而是借機在外溜達,有時發(fā)現(xiàn)自習課堂中的一些學生不遵守課堂紀律,大聲喧嘩,甚至滿堂走動搗亂了秩序?偸巧锨按舐曈柍,使師生關(guān)系很尷尬,這實在是一種不尊重學生人格的表現(xiàn)。
3、對后進生缺乏關(guān)愛
關(guān)心愛護后進生,轉(zhuǎn)化后進生,使后進生進步是一個教師的職責。在檢查工作中,我認識到,不按時進入課堂上課的學生,課堂中借機出門溜達的學生,自習課中隨意走動搗亂的學生,大都是平時學習成績較差,自由散漫習慣的后進生,而對這些后進生,缺乏關(guān)愛精神,缺乏耐心教育,缺乏寬容態(tài)度,甚至認為那是不可教者。
4.對學生要求過嚴,有恨鐵不成鋼的現(xiàn)象。
致使在學習的.過程中,有的吃不飽,有的吃不下。
作為教師,特別是肩負檢查任務的教師,應該把良好的師德師風均勻地灑給每一個學生。然而,我對后進生關(guān)愛不夠,特別經(jīng)常調(diào)皮的學生,教育幾次后,不改的,更是很鐵不成鋼,我最喜歡罰他們背書、寫字,其實這都是不對的。最根本的原因是我對教師的職業(yè)道德理解不深,認識不透。沒把教師特有愛的陽光,愛的春風灑到每一個學生身上,沒有盡到一名教師的職責。錯誤地認為,后進生是“孺子不可教”者,所以每每訓斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式,經(jīng)深刻的反思,歸根到底是對師德師風認識不深,是個人的教師職業(yè)道德欠佳的表現(xiàn)。
因此,在今后的工作中我們一定要更新教育觀念,徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想,改變對學生居高臨下的態(tài)度,主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系,尊重學生人格,熱愛學生,尤其要熱愛差生和后進生。
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