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    大班教育心得體會

    更新時間:2023-01-14 14:22:49 心得體會 我要投稿

    大班教育心得體會15篇

      當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的大班教育心得體會,歡迎大家分享。

    大班教育心得體會15篇

    大班教育心得體會1

     涵涵是我們班吃飯很慢的一個孩子,而且她經(jīng)常剩飯菜,哭鬧著說吃不了。看著她瘦弱的樣子。我也不忍心強迫她,可經(jīng)常這樣,怎么辦呢?

      這天,涵涵依偎著我,要我給她講故事,我靈機一動,決定編一個以她為主角的故事。“從前有一個叫涵涵的小朋友,她老是不肯好好吃飯,結(jié)果越長越矮。幾年過去了,同學(xué)們已經(jīng)讀小學(xué)了,她還在讀幼兒園,小學(xué)老師說她太矮了。不能入學(xué);又過了幾年,同學(xué)們都讀中學(xué)了,可她還在幼兒園;又過了幾年,她的同學(xué)都讀大學(xué)、上班了,她還在讀幼兒園。

      一天,涵涵到廣場上滑冰,摔了一跤,她正哇哇哭呢,來了一位警察叔叔把她背到了醫(yī)院,她仔細看了看,哎,這位警察叔叔是龍龍(本班另一位幼兒),涵涵真不好意思。醫(yī)生給她包扎傷口時,涵涵又發(fā)現(xiàn),哎,醫(yī)生叔叔是小宇(本班另一位幼兒),涵涵更不好意思了。

      回家以后,涵涵每頓飯都要媽媽多盛點。還把碗里的飯菜吃完,吃得飽飽的。每天她還鍛煉身體。后來她很快就長高長大了,也變成大人了,還當(dāng)上了舞蹈家呢!”

      涵涵聽得入迷了,小朋友們聽得津津有味,尤其是樂壞了龍龍和小宇,他們興奮得手舞足蹈。從那以后,涵涵吃飯時認真多了,經(jīng)常把吃完了的空碗拿給我看。

      在以后的講故事時間里,孩子們老纏我說:“老師,講講我的故事吧!”班上的孩子陸續(xù)出現(xiàn)在我的故事里,他們成了英雄、大力士、魔法師,會神奇的本領(lǐng),或者變成了飛行員、司機等各行各業(yè)的人。

      自己成為故事的角色給他們帶來新奇和刺激的感覺,他們不但會產(chǎn)生濃厚的'興趣,而且能有意識地將故事與現(xiàn)實結(jié)合起來,一本正經(jīng)地把自己當(dāng)成故事中的角色,在生活中也用這樣的形象來要求自己。我有意識地將一些良好的性格和品德賦予故事中的人物,促使他們表現(xiàn)出積極的情感傾向和言行。因此,班上常規(guī)好了很多。真是沒想到,平常的講故事活動帶來了意外的驚喜!

    大班教育心得體會2

      開學(xué)快二個月了,我園大班在三樓活動、做操,午餐都要上下樓梯。大班幼兒同伴關(guān)系的特點是處于穩(wěn)定期,大多表現(xiàn)在手抱腰,肩搭肩。男女都一樣,顯得很要好。這個現(xiàn)象給我一種感覺,不是不好,而是不安全,特別在上下樓梯。于是我經(jīng)常在排隊出操、下樓活動和午餐前都要提醒幼兒,后面幼兒的收不要碰到前面的幼兒,使幼兒之間有一定的間距,這樣比較安全。

      今天早上,戶外集體活動玩袋鼠跳時,我讓幼兒有袋子的在前面,沒袋子的在后面進行雙腳并攏,雙手自然擺放,魚貫行進跳。

      一為防止幼兒等待無興趣,二是加強幼兒戶外活動的密度。跳著跳著王志兵摔倒了,后面的杭嘉俊看到王志兵摔倒,立即停止跳動去扶王志兵,王志兵突然哭叫起來,他說:周老師,他推我。其實這一切我都看到了,我就對王志兵說:杭嘉俊沒有推你,是來扶你起來的,老師看到了。這蹦跳活動幼兒都很喜歡玩,活動量大,玩了一會,我就讓他們休息3-5分鐘。在這休息期間,我問王志兵:摔疼了么?他說:沒有。那他怎么會是推你呢?他是扶你的。我讓幼兒討論一下,把扶你的人說成是推你的人,那以后摔倒了誰還敢扶你呢,還有誰愿意和和你玩。小朋友們聽了都說自己摔倒了,不可以說別人推的。王志兵聽了同伴的話一直低頭不語。我馬上意識到是不是平時經(jīng)常提醒幼兒,后面幼兒的手不要碰前面小朋友,是否給王志兵造成了誤解。于是我馬上又說給幼兒聽,做錯了沒有關(guān)系,只要改正就是好孩子,是個誠實的好孩子。小朋友說:對的。又練了幾次,就組織幼兒到教室里去,排隊下樓做操。

      在沒有做操之前,我對王志兵說:小朋友說的對嗎?對!遇到問題要學(xué)會分析,不要瞎說別人,做個誠實勇敢的`好孩子。那你應(yīng)該去和扶你起來的嘉俊道個歉,會吧!

      作為一名幼兒教師的我,真心希望每個孩子在今后的人生道路上學(xué)會分析問題,做個誠實勇敢的好孩子。

    大班教育心得體會3

      人類社會發(fā)展的歷史是一部充滿了創(chuàng)造的歷史,幼兒園大班心得體會。從窯洞到摩天大樓,從馬車到宇宙飛船,從松明到人造太陽。人類社會的發(fā)展需要創(chuàng)造,而創(chuàng)造來源于人。只有人擁有創(chuàng)造性的思維方式,才能打破常規(guī),創(chuàng)造奇跡。世界上沒有完全一樣的兩個人就像世界上不會有完全一樣的兩片葉子一樣,每一個孩子都有他的獨特的念頭、獨特的思想、獨特的看待問題的角度、獨特的思考問題的方式。在孩子看來沒有絕對的標準去評判事物,而正是后來大人們所傳授的固有的、被人公認的、已有的知識,迫使孩子慢慢放棄自己的'怪念頭',成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當(dāng)然有人會說和大多數(shù)人一樣沒有什么不好,至少大家都按照一樣的標準和方式去生活。對。但社會的發(fā)展,個人的成功需要的'是與眾不同的創(chuàng)造性的思維,才能創(chuàng)造出更大的人類進步,而不是手握著先人的知識成就毫無進步。

      人的創(chuàng)造力的發(fā)展開始于嬰幼兒期,幼兒期和學(xué)齡前是培養(yǎng)和發(fā)展孩子創(chuàng)造力的關(guān)鍵時期。此時奠定的基礎(chǔ)可能會影響到人生發(fā)展的全過程。而據(jù)有關(guān)創(chuàng)造力研究結(jié)果表明:4歲時孩子的創(chuàng)造性思維測試得分最高,到5歲以后開始下降。

      原因何在?

      美國創(chuàng)造性思維研究專家托倫斯等也發(fā)現(xiàn),3-5歲是孩子創(chuàng)造性能力的高速發(fā)展時期,而5歲以后有逐漸下降的趨勢。我國的孩子同樣也存在著先上升后下降的現(xiàn)象。這到底是為什么呢?家庭和學(xué)校兩方面的影響造成了這樣的現(xiàn)象,幼兒園大班心得體會。孩子在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動是以游戲為主,家長和老師對孩子的游戲活動很少約束,孩子有很多自由的空間,去隨意地玩、隨意地想、隨意地發(fā)揮。而這時家長和老師也不會對孩子的想法或行動進行過多地干預(yù),孩子不會因為自己的胡思亂想遭到別人的否定和指責(zé)。所以創(chuàng)造性思維發(fā)展良好。但隨著孩子年齡的增長,孩子就要開始面對學(xué)習(xí)活動,這時的家長和老師就變得'嚴厲'起來,因為他們此時強調(diào)的是孩子應(yīng)該掌握更多的知識,更重視孩子能否正確地思考。他們會告訴孩子什么是對的,什么是錯的;該做什么,不要做什么。因為有了統(tǒng)一的標準,孩子的行為又隨時受到成人們的監(jiān)督和評價,當(dāng)孩子沒有按照成人教給他的那樣去做,孩子就會受到批評和懲罰。這樣孩子為了迎合成人,漸漸放棄了自己的'胡思亂想',乖乖地向著成人們想要的答案思考著,這樣自己便能得到大人們的贊賞和獎勵。因此,創(chuàng)造性思維的發(fā)展受到了限制。

      怎樣培養(yǎng)?

      創(chuàng)造性思維難能可貴,社會需要發(fā)展,發(fā)展就要依靠創(chuàng)造力,只有孩子擁有了創(chuàng)造性思維,才能保證社會的進步。那么,在家庭中,家長應(yīng)該怎樣在生活中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維,并讓孩子的創(chuàng)造性思維更好,更順利地發(fā)展呢?

      游戲中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動,在游戲中,孩子的創(chuàng)造力日益提高,從單純的模仿發(fā)展到創(chuàng)造,他們逐漸利用自己的創(chuàng)造性思維開展新型的游戲情節(jié),創(chuàng)造性地扮演角色,創(chuàng)造性地制作游戲道具等。但是游戲水平的發(fā)展并非完全是自發(fā)的,在游戲中發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維,是需要家長的啟發(fā)引導(dǎo)的。

      通過音樂、繪畫培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。心理學(xué)和教育學(xué)家一直認為音樂是促進孩子身心發(fā)展的好方法。因為音樂會促進右腦的發(fā)育。另外音樂可以豐富幼兒的精神世界,在優(yōu)美的音樂中,孩子情緒興奮愉快,這個時候,孩子的創(chuàng)造性思維處于最佳的狀態(tài)下。繪畫也可以促使孩子右腦的發(fā)育,增強孩子的創(chuàng)造性思維。因此,家長應(yīng)該鼓勵孩子多接觸音樂和繪畫,并且給孩子一個自由的欣賞和實踐的空間,隨心所欲地畫,自由想像地聽。

      通過聽說能力訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。平時家長應(yīng)該多和孩子進行對話,多給孩子講故事。在與孩子說話時,要因勢利導(dǎo),抓住機會,就孩子感興趣的話題展開對話,這樣可以促使孩子啟動思維,即興表述生動的語言。在講故事的時候,可以給孩子一個開放式的結(jié)尾,讓孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維,結(jié)合之前的故事情節(jié),進行合理又有創(chuàng)造性的推斷,完成故事。

    大班教育心得體會4

      寶寶出生以來,為我們的生活帶來了很多快樂。寶寶現(xiàn)在已經(jīng)上了幼兒園中班,較之以往有了很大的進步,有一定的生活自理能力,有自己的思想、情感、愛好,經(jīng)常會問“為什么?”等問題,伴隨著他的.成長,作為家長希望能給予他幸福的生活,但更希望他能快樂、健康地生活。

      記得寶寶小的時候,吃飯可是最讓我們家里人頭疼的一件事,一日三餐,每一餐都得吃上好長時間,要么不肯張嘴,要么就是嘴里包了一口飯要等很久才肯咽下肚去,有時為了讓他快快張嘴吃飯,爺爺奶奶還要在寶寶面前想盡辦法表演節(jié)目,一家人圍著他團團轉(zhuǎn),F(xiàn)在想起來,真是覺得有點好笑,不過相信許多家長可能也都有這樣的經(jīng)歷。但自從寶寶進了幼兒園后,我們發(fā)現(xiàn)寶寶開始慢慢養(yǎng)成了吃飯的好習(xí)慣,不僅不挑食了,而且還不需要大人喂,每次吃飯的時候,他總會說農(nóng)民伯伯辛辛苦苦把糧食種出來,老師讓我們不能浪費,而且飯吃得多,才有力氣能夠像奧特曼那樣打敗怪獸。直至現(xiàn)在,寶寶在幼兒班里每次吃飯都是第一名,并且都能把飯菜吃得干干凈凈,一直受到老師的表揚,也讓其他的家長為此羨慕不已。為此我深深感受到幼兒園的教育對孩子的成長、影響真是十分關(guān)鍵的,自從上了幼兒園后,寶寶的自理能力越來越強了,不僅自己學(xué)會了穿衣服,整理玩具,而且還能經(jīng)常主動幫助我們大人做家務(wù),所以在家我們經(jīng)?滟潓殞氶L大了,真是越來越懂事了。

    大班教育心得體會5

      光陰似箭,孫浩宸已進入幼兒園大班,隨著年齡的增長,自我意識、獨立意識的增強,漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育,作為家長的責(zé)任也是很重要的。

      因為我在幼兒園工作,孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送,每天我都會抽出一部分時間和他溝通交流,有時是接他放學(xué)回家的路上,有時是晚上睡覺前,談?wù)劷裉爝^的怎么樣,讓他學(xué)會關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時,認真的聽他說話,讓他感到父母對他的重視和尊重,這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。

      現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多,我們家不太反對孩子接觸這一塊,這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分,有些益智游戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候,我們會先陪他一起挑選一個適合他的小游戲,然后給他規(guī)定時間,提前告訴他可以玩多久,時間到了自己就不玩了。大多數(shù)時候他都能夠自己掌握好時間,有時也會耍賴。

      在生活中,我們會常常給他講一些勵志故事或典故,時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣,這對今后的學(xué)習(xí)會很有幫助。同時也會有意識的培養(yǎng)他的獨立性和關(guān)心他人的意識。

      還有一點,統(tǒng)一家庭的教育思想很重要,如果父母的意見不統(tǒng)一時,孩子對大人們的洞察力也是很強的,時間一久,在家長的意見不統(tǒng)一時,孩子就會觀察家長的一言一行,誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠,孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導(dǎo)孩子的'分辨能力。所以,家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時,都會采用背著孩子的溝通方式,而不是當(dāng)著他的面前爭執(zhí)不休。

      我由于工作的便利孩子的教育也離不開學(xué)校老師的辛勤培育,家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利,經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通,他在園表現(xiàn)好的方面回家進行表揚,不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽,這樣做不僅培養(yǎng)了他的語言組織能力,而且他的語言表達能力也逐漸增強。

    大班教育心得體會6

      坐在書桌前,望著窗外皓月當(dāng)空,閉上眼睛整理這一天的思緒。這種簡單而又充實的生活令我滿足,一種幸福感洋溢在我心中。

      閉上眼睛想著孩子們那一張張可愛的笑臉,上課時的精彩瞬間,幼兒園的面貌,心中一陣欣喜油然而生。此刻的我,猶如一株含苞待放的花朵,而幼兒園這方寶地給予我的是充足的養(yǎng)分,讓我的青春如鮮花般綻放。

      對于一個剛踏入工作崗位的教師來說,吸收知識,擴充自我的知識面顯得尤為重要,一些教學(xué)思路及方法讓我受益匪淺。此刻想到教學(xué),我的思路留在了上方,似乎一切都在此刻凝滯,讓我不得不停下來思考,讓自我的思緒漫步。

      生命,是一個多么無法想象的時刻概念,他漫長、坎坷、布滿荊棘而又令人無比向往。幼兒的生命才剛剛開始,像春天剛發(fā)芽的小草,稚嫩而又充滿性命力。對于一個幼兒教師來說,應(yīng)對的是一群模仿潛質(zhì)及可塑性都處在較強階段的孩子。他們的心智如同燒制前的陶器,一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶。由此可見,幼兒教育是多么的關(guān)鍵,而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。

      在幼兒教育過程中,兒童能夠輕而易舉的在較短的時刻內(nèi)學(xué)好母語及更多的生存技能,拷貝許多的行為和思想,同樣他們辨別是非的潛質(zhì)也較差。因此,引導(dǎo)他們理解正確而有效的教育是關(guān)鍵。想到那里,班里的一位小男孩的身影浮此刻我眼前。眾所周知,迷宮游戲是每位小兄弟姐妹都喜歡的,這位小男孩也不例外。在別人玩的時候,趴上去就搶,用胖胖的小身體去推、去擠。為此,我急中生智,運用講座中的理論來精心組織了一堂課。課的名字就叫“迷宮該誰走”。我請小兄弟姐妹分別扮演有禮貌的用“您好”“請”“多謝”等禮貌用語貫穿始終的“禮貌版”走迷宮游戲場景,和類似于小男孩狀況的場景。其他小兄弟姐妹看得津津有味,唯獨他自我,顯得悶悶不樂。課后,我找到他,咱們盤腿坐在草叢上,問他“寶貝,這天的游戲好玩嗎?開心嗎?”咱們就在那里談著游戲過程中其他小兄弟姐妹的表現(xiàn),突然,他大聲地對我說:“陳老師,我錯了,我不就應(yīng)去和小兄弟姐妹們爭搶!碑(dāng)時的我,看到他那雙清澈的眼睛,心中一份自豪感洋溢在心間,那種如春風(fēng)沐浴的感覺,在我的心頭蕩漾。

      其實,教育并不僅僅僅只是體此刻課堂上的時刻,那也是遠遠不夠的,同時也包括家庭及社會等各方面的感染與熏陶。許多的家長在孩子面前與別人爭搶座位,與同事謊稱自我有事不能參加會議。這一切,對于還不能明辨是非,懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來說,卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心。這種現(xiàn)象,很容易造成一種不好的現(xiàn)象出現(xiàn)。教師教育五天,而家長卻能夠在不經(jīng)意的環(huán)境中將發(fā)奮化為泡影。因此,在教育過程中我深刻的體會到加強家園聯(lián)系,與家長多交流與溝通是至關(guān)重要的。同時進行多方面的`教育都未嘗不是咱們共同進步的好方法。

      環(huán)境能夠影響孩子的生命,父母與老師是兒童的第一環(huán)境。哪一位家長不期望自我的孩子成為小公主、小紳士呢?但只要有方法、有正確的思路,教育便會取得更為顯著的成效。教育不僅僅僅只是停留在顯性的教育場合,而更應(yīng)是一種無處不在,無時不在的氛圍,也正是這樣,教育如涓涓細流更持久的滋潤著孩子的心田。

      中國泱泱五千年的歷史禮貌在一代代的傳承及發(fā)揚!案改负簦瑧(yīng)勿緩。父母命,行勿懶”“孔融讓梨”等經(jīng)典故事也為每一位兒童所熟悉。但如何做好,也應(yīng)成為咱們每一位教育工作者所深思的問題。

      窗外,景色依然。一切都那么安靜祥和。但是我,心中在不斷的泛起漣漪。此刻幫每一位孩子修剪枝葉,將來回饋咱們的會是一片茂密的森林,讓咱們給予孩子最好的教育與環(huán)境,同時咱們也堅信在八一保育院這個大搖籃里,將會孕育出一批批知書達理的小公主、小紳士,他們回報咱們的將會是一個最偉大的民族與國家!

    大班教育心得體會7

      語言區(qū)是大班的基本區(qū)域:圖文并茂的讀物、識字卡片、還有動物的頭飾指偶等等,一成不變的環(huán)境會維持一段時間,但很快到語言區(qū)去的人次越來越少,直至有一天,無奈地發(fā)現(xiàn)這個教師精心設(shè)計的角落變得冷冷清清而成了擺設(shè)。針對這個問題,我今年在大班教學(xué)工作中,對語言區(qū)環(huán)境如何有效的支持幼兒學(xué)習(xí)進行了摸索,盡力讓語言區(qū)變成幼兒喜愛的區(qū)域。

      1、語言區(qū)域空間的合理設(shè)置與布局

      大班語言區(qū)域的形式比較多樣,在活動中有的需要幼兒專注和思考,有的需要幼兒與同伴相互交流和討論。因此在區(qū)域設(shè)置上我盡量注意達到互不干擾的效果,遵循動靜交替的原則劃分區(qū)域。

      2、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)區(qū)域墻面的環(huán)境,讓幼兒與其產(chǎn)生積極的“對話”

      《綱要》明確指出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”相關(guān)研究也表明:只有與幼兒相互作用的環(huán)境,才能被稱的上是有價值的環(huán)境。

      例如:國慶假期結(jié)束,來園后幼兒迫不及待地向老師、小伙伴講述自己外出游玩的有趣經(jīng)歷。于是我和幼兒在語言區(qū)投放了幼兒在假期游玩的'照片。有瑤瑤小朋友和爸爸、媽媽去動物園,看到了大象、獅子等自己喜愛的動物,還欣賞了海豚表演。炎炎小朋友和媽媽去了千島湖,不僅坐了船、快艇還參觀了蛇島、鎖島。還有的幼兒用繪畫的方式記錄自己快樂的心情。于是,一幅有動物、風(fēng)景的照片、幼兒繪畫等作品呈現(xiàn)在了語言區(qū),我與幼兒共同命名為“國慶天天樂”,這樣的區(qū)域吸引了幼兒的講述興趣,使講述的活動變得生動有趣,受到了幼兒的歡迎。

      3、區(qū)域環(huán)境材料要不斷的進行調(diào)整、添加,使材料呈現(xiàn)動態(tài)性

    大班教育心得體會8

      這幾年來,幼兒教育小學(xué)化已日趨嚴重,這種違背教育規(guī)律的做法正深深地傷害我們的孩子,實在令人擔(dān)憂。那么如何克服幼兒教育小學(xué)化顯得尤為重要。我認為可以從以下幾個方面入手:

      一、首先要轉(zhuǎn)變家長觀念,充分讓家長認識到幼兒教育小學(xué)化對孩子的危害。

      家長是幼兒的第一任老師,對孩子的成長起了重要的作用。如果我們做好家長的工作,那么對我們的工作起到事半功倍的效果。首先,我們可以利用早上,放學(xué)后家長接送孩子的時間與家長進行交流,對家長“洗腦”。其次,要利用每學(xué)期開展的家長會,對家長進行思想教育。然后,通過定期家訪、家長開放日等形式與家長交流,引導(dǎo)他們充分地認識小學(xué)化教育對孩子的危害。

      二、加強教師業(yè)務(wù)管理與培訓(xùn),通過提高教師的專業(yè)素質(zhì),從而從根本上克服幼兒教育小學(xué)化傾向。

      現(xiàn)在很多幼兒園的老師,大多數(shù)是從小學(xué)教師轉(zhuǎn)入的。他們還沒有從小學(xué)那種教學(xué)模式當(dāng)中轉(zhuǎn)變過來,對幼兒過早的寫字、算術(shù)等方面的教學(xué),這樣不僅使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒,而且對幼兒的身體發(fā)育不利。(手指變形了,腰也駝背了。)也直接影響以后的小學(xué)教育的質(zhì)量。因此,只有加強教師的業(yè)務(wù)管理和培訓(xùn),提高教師的專業(yè)素質(zhì),才能從根本上克服幼兒教育小學(xué)化。

      三、教育行政部門要嚴格執(zhí)行幼兒園教師資格制度,規(guī)范幼兒園辦公行為。

      無論是一些公辦還是民辦的幼兒園,為了搶生源,于是迎合家長的需要,違背自己的良心,大搞小學(xué)化教育。在幼兒園開設(shè)漢語拼音課、寫字課等,每天還給幼兒布置家庭作業(yè),甚至放假前對幼兒進行試卷考試。連制定的教師獎懲制度與其有關(guān),如教會孩子會算術(shù)多少、識字多少就獎勵相應(yīng)數(shù)額的獎金。長此以往,對幼兒的身心是非常不利的',嚴重地影響孩子智力的發(fā)展,也將錯過幼兒教育的關(guān)鍵期。為此,應(yīng)引起各級教育行政部門的高度重視。

      幼兒教育小學(xué)化”已經(jīng)成為許多幼兒園的“毒瘤”。那我們所有的幼兒教師要共同努力,不斷學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)技能,將“幼兒教育小學(xué)化”這顆毒瘤摘除掉。讓幼兒園成為幼兒快樂成長的樂園。

    大班教育心得體會9

      保育員是幼兒園保育工作的主要實施者,她們和教師一樣,既是幼兒的教育者,也是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者,她們的職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、教育行為直接影響著幼兒園保教工作的質(zhì)量。為加快保育員的專業(yè)成長步伐,建設(shè)一支高素質(zhì)的保育員隊伍,寶翔幼兒園于20_年5月17日開展了保育員教養(yǎng)隨筆交流活動。

      首先,保育員交流了各自的教養(yǎng)隨筆,彼此分享了在保育工作中付出努力的艱辛、遇到問題的困惑、孩子成長的快樂。樸實真摯的字里行間,體現(xiàn)了保育員認真、踏實的工作作風(fēng);

      傾注愛心的簡短事例,體現(xiàn)了保育員對孩子們耐心、細心、愛心的真摯感情。

      其次,分管后勤的陳老師,對保育下階段工作提出了更高的目標,要求保育員在做好班級清潔、常規(guī)工作同時,學(xué)會善于觀察,善于思考,善于交流,一名優(yōu)秀的'保育員不僅要會做、會說,還要會寫。建議在教養(yǎng)隨筆撰寫中采用四步法:

      (1)觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)問題;

     。2)尋找科學(xué)的理論依據(jù);

     。3)探索正確的解決方法;

      (4)效果分析與評價。

      通過本次保育員教養(yǎng)隨筆的交流,充分體現(xiàn)了保育員的工作激情和進取之心。我們將務(wù)實創(chuàng)新,不斷探索后勤隊伍建設(shè)和管理,使幼兒園后勤工作真正做到服務(wù)于教師,服務(wù)于幼兒,服務(wù)于家長,服務(wù)于社會。

      幼

    大班教育心得體會10

      鵬鵬是個生得虎頭虎腦的男孩,他的活躍在班上可算得上是一流的。真正認識他是在一節(jié)早期閱讀課上。當(dāng)我拿起課本剛教完題目《彩虹》,不料一個響亮的男聲順接而下:“彩虹彎彎,像條扁擔(dān)……”其實,如果所教內(nèi)容有人會的話,有時候會影響到老師教的效果,但對于這個我還不熟知的男孩的表現(xiàn),我給予了點頭贊揚。于是,他的大膽成熟便使我獲得了他的第一印象。

      有一次課上,為了換換教課的方式,我請了鵬鵬當(dāng)小老師領(lǐng)讀,他的聲音很響亮,教的'也很認真。這次我給他貼上五角星貼畫作為他表現(xiàn)最佳的獎勵。別看他是個男孩,可高興了,不時的摸摸,還朝著其他小朋友指指,一副得意洋洋的勁頭。

      可就是沒沉住氣,在課間休息時,他竟然犯下了一個錯誤:故意把一個小朋友推倒在地。碰巧被我敏銳的目光逮到,為了表示懲罰,我取下了他剛得的獎品“貼畫”。不想,他拉著我的手一個勁兒的央求:“我錯了,不干了,不干了。”表示他對于失去獎品的傷心。此時,我真的從他的言行舉止中看出了作為男孩的自尊。于是,為了檢驗它的認錯誠懇,我對他允諾:“如果下午也表現(xiàn)好,再把獎還給你!彼察o了,一個勁兒的點頭表示有決心做好。

      下午是另外一個老師的課,但到放學(xué)時,我依然去了班里,因為我要兌現(xiàn)我對鵬鵬許下的諾言。我剛踏進教室門,鵬鵬便急切的迎上來:“我能不能得呀?”了解了他下午的表現(xiàn)情況,我重新“頒”給了他應(yīng)得的獎——一顆五角星貼畫。他又一次獲得了開心的笑容。

      老師的表揚對于一個孩子來說真的很有意義,盡管看起來是多么剛毅的男孩。因此,教師在教育教學(xué)的過程中,多使用表揚、獎勵,對一個孩子的成長是非常有利的。

    大班教育心得體會11

     幼兒天生就喜歡依賴嗎?幼兒天生就膽小嗎?有些幼兒為什么會這樣呢?只能說從小父母太忙,沒有時間看管幼兒,只讓幼兒的爺爺奶奶來照看,老人喜歡寵愛幼兒的,時間長了幼兒就有依賴性,所以什么事情都要靠大人。還有些是因為父母不會引導(dǎo)幼兒,所以就能出現(xiàn)了撒嬌、膽小、內(nèi)向的表現(xiàn)。

      每天早上幼兒都要晨練,因為怕晨練太單調(diào)了,所以各班都制作了一些新的晨練器材,有一次我班上借用了別的班制作的新的器材,是用王老吉的瓶子做的,三個瓶子綁在一起,用腳在上面踩,像過獨木橋一樣的,要慢慢的,走不好會倒下來的,我班上沒有玩過的,感覺比較新鮮,不過也有一點難度。我班上有一個女孩子今年4歲半叫劉心怡,她有一個表哥在我班上,所以她跟著表哥一起上學(xué)也來到我班上了,可是她的獨立性不太好,可能是因為年齡有點小跟不上,不過這段時間寫字進步了不少。她爸爸媽媽都很忙,每天都是奶奶來送,經(jīng)了解她在家很喜歡依賴大人,獨立性太小,有一點自己做不來的小事就喜歡哭。這天早上,我班在玩這個器材,有幾個小朋友都不怎么會玩,不過他們膽子比較大,自己敢往上踩,慢慢就會了。劉心怡早上來到幼兒園和我打過招呼后,我就讓她排隊,她看到別的小朋友玩,也看到了有些小朋友在上面站不穩(wěn),有的也倒下來了,有些害怕,輪到她時她說:老師我不想玩;我說:為什么?小朋友都在玩你為什么不玩;后來我一想,我明白了,因為我了解她的性格比較膽小,喜歡依賴別人,我知道她有些怕,平常我們玩的都比較簡單,都是一些爬、鉆、跳之類的。我就告訴她:不用怕,老師扶著你好不好;她說:我不想玩;我說:你看別的小朋友都玩的很開心,都會踩的,只要用腳心踩到瓶子中間就不會摔倒的,再說老師扶著你不會摔倒的;她就點點頭同意了,我就扶著她慢慢的踩著瓶子走,有一個是兩個瓶子綁在一起的,她不敢踩,就看著我,我說不用踩了,直接走到下一個瓶子上就行了,她點點頭慢慢的都走過去了。我說:劉心怡好棒啊,好了,到后面排隊吧;她很高興的到后面排隊去了。過一會兒又輪到她了,她又讓我扶著,剛開始我就慢慢的扶著她,走到一半的時候,我就試著不用力扶她,讓她輕輕的用手搭到我的手上,走到兩個瓶子的地方也敢用腳去踩了。第三次玩的時候,我說告訴她:老師不扶你了,老師跟著你走;這次她就很大膽的去走,我就跟著她走,她有點站不穩(wěn)的'時候,就用手碰一下我的腿,慢慢的走過去了。我看她差不多了不用我扶了。我就走到旁邊幫汪老師組織一下別的幼兒,我看到她第四次玩的時候也不怕了,慢慢的走過去了,走到中間時,一時不注意把瓶子踩倒了,她自己扶起來,繼續(xù)走過了,走過去后很高興的跑到后面排隊,第五次玩的時候一點就不怕了,很快的就走過去了。我看她玩的那么開心也不特殊照顧她了,因為她現(xiàn)在和別的小朋友一樣,不怕了玩這種器材了,也玩的很開心。

      通過這件事后,我明白了,對待膽小喜歡依賴的幼兒需要老師耐心、細心的去教,首先要了解她的性格,才能夠針對性的教育她。像劉心怡的性格我就比較了解所以教起來比較順手。所以以后和幼兒溝通首先要了解她,才能夠針對性的的引導(dǎo)她們變得自信、大膽、獨立。我們也會多和她的家長溝通,讓她慢慢的學(xué)會獨立,不再在依賴大人。

    大班教育心得體會12

      時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間又過了一個學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到孩子健康成長,明年就要進入小學(xué)學(xué)習(xí),看著他們這半年來,一步一個腳印地向前邁進,獲得不同程度的進步,我真的很欣慰,而回顧這學(xué)期的教育歷程,我記憶猶新。本學(xué)期我以新<綱要>為指南,根據(jù)本班幼兒的實際情況提高了保教質(zhì)量,有目的、有計劃地運用各種教育手段,進行教育教學(xué)活動。我和阿姨互相幫助、積極配合、取長補短,順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實施各計劃的過程中,我注重把握整體發(fā)展水平與個體差異相結(jié)合,強化活動過程,讓幼兒通過動手操作來掌握知識、積累經(jīng)驗。能因材施教,通過鼓勵幼兒主動探索與老師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合,使每個幼兒在各自原有水平上得以提高。現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、常規(guī)方面:

      我班幼兒主要來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn),一部分來自外地。這些幼兒絕大多數(shù)又是獨生子女,幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣通過上個學(xué)期的訓(xùn)練,已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變,但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。還有個別小朋友普通話不標準;少數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中,在座位上動來動去,坐不住等等。針對這些現(xiàn)象,我們繼續(xù)采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友,讓小朋友知道幼兒園的常規(guī)習(xí)慣,并懂得什么是好的.行為,什么是不好的行為,從中建立正確的評價觀,懂得要做個活潑,樂觀,積極向上,有禮貌,講衛(wèi)生,守紀律的好孩子,從而形成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。

      現(xiàn)在小朋友禮貌習(xí)慣較好,早晨能主動向老師"問早",離園后能主動和老師說"再見";在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著整潔,都能做到飯前便后洗手,在學(xué)習(xí)上,興趣高,還能積極大膽地發(fā)言,本學(xué)期,我園還開展了各項活動比賽,在比賽中孩子的能力得到了提高,同時,也讓幼兒了解到,自己的事情應(yīng)該自己做?傊,在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改善。

      二、思想品德方面

      現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女,都是家長的"心頭肉",雖說他們有著"優(yōu)生優(yōu)育"的優(yōu)勢,但也存在著較多的缺點;如他們?nèi)涡,獨占欲強,不能謙讓,不會關(guān)心他人,但是通過我的教育,如講故事,談話等,使小朋友知道了要尊重長輩,團結(jié)小朋友,對人要有禮貌,小朋友之間要互謙互讓,互相幫助,并會關(guān)心班級體,能主動為班集體做些力所能及的事等等,上學(xué)期存在的一些問題,如:小朋友玩玩具時仍然有你爭我搶的現(xiàn)象,在這個學(xué)期的教育和引導(dǎo)下,基本上不出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。

      三、健康方面

      我加強了做操的力度,在做操時時,要求幼兒動作正確、合拍,姿勢優(yōu)美。在晨鍛、體育課時都加強了基本動作的訓(xùn)練,注重提高個別幼兒的能力,引導(dǎo)幼兒正確地創(chuàng)造性地使用,繼續(xù)加強了同伴間的合作,提高幼兒的環(huán)保意識。提高幼兒的自我保護意識,提醒幼兒多用肥皂洗手,注重保教結(jié)合,增強幼兒的抵抗能力。在幼兒看書寫字時糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢,引導(dǎo)幼兒從小保護視力。針對許多幼兒都在換牙的情況,為幼兒講一些換牙小常識。平時多留心觀察幼兒,使每個幼兒都能長出漂亮整齊的牙齒。

    大班教育心得體會13

      一、案例背景新的一學(xué)年開始了,我班的教室由原來的一樓搬遷到二樓,二樓教室的門口有一個大大的陽臺。每天清晨,只要天氣晴好,我都會讓孩子們在大陽臺上自主地選擇自己喜歡的活動方式進行晨間鍛煉,比如:踩高蹺、揪尾巴、玩沙包、趕小豬……等等。一件簡單的運動器械,就給了孩子們自由的空間和時間,讓他們在體育活動中學(xué)會了堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和樂觀、合作的態(tài)度。

      二、案例過程及評析鏡頭一:"沙包不小心被拋落在了窗臺上"今天早上的晨間活動和往常一樣,我?guī)е⒆觽儊淼綉敉獾年柵_上玩起了沙包,孩子們有的將沙包放在頭上慢慢走,有的在扔沙包,有的在向上拋沙包,孩子們都陶醉于其中。突然,我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子圍在一個高高的窗戶下面朝上看:原來,網(wǎng)網(wǎng)小朋友不小心將沙包拋在了窗臺上了,由于窗臺很高,孩子們用手根本夠不著,這可怎么辦呢?網(wǎng)網(wǎng)看著自己的沙包靜靜地躺在窗臺上,心里很是難過。這時,很多小朋友都圍了過來,你一言,我一語地安慰網(wǎng)網(wǎng),天天馬上說:"網(wǎng)網(wǎng),你不要難過了。"涵涵說:"網(wǎng)網(wǎng),我來幫你把沙包拿下來。"張陳哲又小大人似地說:"我的沙包先借給你玩。"大家一邊安慰他,一邊在積極地想辦法,而我則在一旁靜靜地觀察著孩子們的一舉一動。

      評析:

      1.讓幼兒成為活動的主人。

      當(dāng)幼兒遇到困難或挫折時,我們最常見的處理方法有兩種,一是放任,包括那些一味的、明確引導(dǎo)的鼓勵;二是直接的替代解決。而這兩種方法都忽視了孩子本身的探索,把孩子放在了一個被動的位置!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:要讓幼兒成為活動的主人。我認為,尊重幼兒應(yīng)該信任他們。就象陳鶴琴先生所說:"凡是兒童自己能做的,應(yīng)讓他們自己做,凡是兒童自己想的,應(yīng)讓他們自己想。"我們教師或家長都應(yīng)放開手,讓孩子在實踐中去動腦、去體驗,用他們自己的方式去嘗試、去探索。我很慶幸這一次自己做了一回懶老師,沒有剝奪孩子嘗試與探索的.機會。

      2.在活動中體驗同伴的關(guān)心和幫助。

      我們一直都提倡幼兒之間互幫互助,因為這不僅是一種良好品質(zhì),更因為它有助于孩子們的共同進步。我驚喜地發(fā)現(xiàn):孩子們都是那么地?zé)崆,他們都在積極地幫助網(wǎng)網(wǎng)。正如案例中的涵涵和天天,我想賦予他們熱心人的名分并不過分。他們鼓勵網(wǎng)網(wǎng),給了他戰(zhàn)勝挫折的勇氣,也許這些鼓勵顯得有些幼稚,這些幫助也有些笨拙,但它卻真實地讓網(wǎng)網(wǎng)獲得了心理上的安慰。互幫互助,樂于助人的高貴品質(zhì)在他們身上體現(xiàn)了出來。其實,在平常的生活中,只要我們稍加注意,就會發(fā)現(xiàn)許多孩子都會很主動地幫助別人,讓我們的目光多多關(guān)注每個孩子,我們會有更多的收獲。面對網(wǎng)網(wǎng)遇的困難,我沒有直接將窗臺上的沙包取下來,我的袖手旁觀和靜靜地在一旁耐心的等待,給了其他孩子一個幫助別人的機會,也讓他們將自己的熱情奉獻了出來。

    大班教育心得體會14

      我們班的家銘小朋友非常地可愛,是從拖班升上來的,可能是因為年齡偏小的原因吧,每天上幼兒園都要哭上一頓,因此媽媽也非常頭痛,總是跟老師說:“我家寶寶怎么總是要哭,小班也是一樣!逼鋵嵓毅懼皇丘B(yǎng)成了一個習(xí)慣,當(dāng)他知道媽媽要送他來幼兒園時,他就知道會很長時間看不見媽媽,就會以哭來宣泄自己的情緒,當(dāng)我和他說:“家銘別哭了,呆會我打電話給媽媽,叫媽媽早點來寶寶,媽媽就會很早來接寶寶的!边@時他又會停止哭鬧,還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱,總是希望身

      邊有大人,要是你一但離開,寶寶又會哭起來。面對這種情況,我們應(yīng)該采取應(yīng)急措施,家長們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的,因為寶寶哭其實也是個鍛煉的過程、宣泄的過程,也是幼兒表達情緒的一種,家長要以一顆平常心;來看待與兒女之間的關(guān)系,把這種溺愛,寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛,客觀的愛,愛的太狹小,不但使家長身心交瘁,也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間,家長要擺正自己的心態(tài),如果孩子的需要是正確的,我們一定要給予滿足,但如果是無理的,就要制止。、

      面對一些膽小、愛哭幼兒問題,我們應(yīng)采取以下幾點策略:

      1、 冷處理:面對幼兒一些無原則的要求,家長要堅持不同意或不理會,讓幼兒放任的哭,待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因,并要求她下次不許提出這種無理的要求。2、 條件對換法:如果孩子哭鬧不止的話,可以先答應(yīng)她的條件,但同時也要求他答應(yīng)你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴重的后果,當(dāng)然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的,比如下次你見到某某小朋友要打招呼等,以次來進行交換,另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到,這樣才有信服力,以此來改善孩子任性脾氣大的特點。、

      3、 分散注意法:這點很重要也很有用,在孩子哭鬧時,家長可用分散法來引導(dǎo)孩子,例如她平時愛聽故事愛做的一些事,都可以現(xiàn)在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。

      4、 鼓勵法:鼓勵和表揚永遠是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的`沃土,在鼓勵和賞識的氣氛下,孩子會變得越來越自信,與您會越來越貼心,當(dāng)你們的心近了,孩子則更愿意與你交流,你的想法,她會更愿意采納,孩子也會變得更溫和,當(dāng)她與小朋友友好相處時,當(dāng)她不再隨便哭鬧時,當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時,你都可以說“孩子,你真棒,媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會高興的重復(fù)做這些事情,知道行為定型為止。

      相信有了以上幾個方法,我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題,主要還需通過老師和家長,我們大人的一顆愛心去感化他們,讓他們感受愛是關(guān)鍵,也讓寶寶們開開心心地度過每一天。

    大班教育心得體會15

      “小無賴”里的大道理

      ——從幼兒面對攻擊時的種種反應(yīng)說起

      案例過程:

      鏡頭一:因為一本小人書,豪豪把庚汝推到地上。老師問清了事情的經(jīng)過,輕聲說:“來,豪豪跟庚汝說聲對不起,大家還是好朋友”。等老師走開后,豪豪叉著腰說:“你還告訴老師,我的書就是不給你看”。

      鏡頭二:豆豆在家抓傷了小表妹的臉,老師問豆豆:“你在幼兒園對小朋友都很友好的?”豆豆大聲說:“在幼兒園我不打人會得到貼紙,在家又沒有獎,還老讓我讓著妹妹”。

      鏡頭三:小杰總是欺負其其,有一次其其再也忍不住了,不管小杰走到哪都緊緊跟著他,不停地重復(fù)著一句話:“請你跟我說對不起”。小杰“哇”地一聲哭起來了:“老師,他像個無賴一樣跟著我,媽媽罵過別人無賴,她說就是不停纏著別人的人”。老師笑了笑“是你先動手的,你自己想想辦法吧”。找不到援助的小杰嘟著嘴對其其咕嚕了一聲“對不起,行了吧”,從那以后,小杰再也不敢輕易欺負其其了。

      案例分析:

      我們所提倡的正向的、積極的感受,如克服困難后的成就感、愉悅感不是教會的,而是需要以具體事件為依托,必須幼兒親身經(jīng)歷方能獲得的。幼兒越能利用多種感官一起參與探究越能不斷改進、提高原有的辦法和策略,悟出更為匹配、高效的具體方法。怎樣應(yīng)對攻擊同樣也是幼兒在人際交往活動中的一種探究,正如蒙臺梭利那首心聲小詩所說:

      一、“我聽到了,但隨后就忘了”。教師對孩子的`粗糙說教和輕描淡寫的態(tài)度,給孩子一種心理暗示:原來打人并不是什么大事情。說教在此時的作用就是行為暫停后將事態(tài)擴大,給孩子留下心理陰影。

      二、“我看到,也就記得了”。經(jīng)常受鼓勵的小朋友,他的人格是建立在有條件的自我約制上的。,所以懸賞式的獎勵同樣對攻擊性行為的控制起不到?jīng)Q定性作用。

      三、“我做了,我就理解了”!盁o賴事件”表明:孩子在遇到困難找不到有力援助的時候反而會從習(xí)得的社會經(jīng)驗里找到解決問題的出口。孩子有自己處理問題的策略,并不像成人那樣受許多規(guī)范、模式的影響和制約!靶o賴”的這種還擊使孩子自己出色地解決了困擾,也在相應(yīng)程度上讓攻擊者得到了教訓(xùn),理解了攻擊別人給自己帶來的痛苦,對攻擊行為有一定的抑制作用。

      解決方案:

      一、做滿懷關(guān)愛之心的旁觀者,把問題交給孩子。

      從平日的生活場景孩子已經(jīng)習(xí)得很多交往技巧,讓孩子自己動手想辦法解決問題對孩子獨立和成功的與人交往有重要的鋪墊作用。如“小無賴”的方法就起到了讓幼兒感同身受的作用,只有這種方式才可以讓孩子更直接理解自己行為的后果,逐步抑制攻擊性行為。

      二、做充滿理智的指導(dǎo)者,給予孩子及時的疏導(dǎo)。

      孩子的自我保護方法有時是對某種社會交往的模擬,對孩子的身心健康起消極作用。例如出手還擊,我們并不是鼓勵孩子們?nèi)ァ耙匝肋牙”,“以怨報怨”,因為這樣做也會助長幼兒的暴力傾向,使幼兒學(xué)會攻擊性行為。同時,我們也應(yīng)認識到還擊也并不是對付被攻擊的最佳的或者是唯一的方式,除此之外,還有語言警告、請他人幫忙、或如“小無賴”采用自己的方法解決。父母和老師在觀察這種解決方法時必須有一個尺度來衡量孩子的行為,并在孩子需要幫助和認同時給予指導(dǎo)。

      當(dāng)我輕輕和孩子們分享了“小無賴”想出來的好辦法后,我時常聽到孩子們對打擾到他們的同伴說“請你跟我說對不起”。或者和好朋友一起商量:“他要是不道歉,我們就不跟他玩了”。調(diào)皮的孩子也只能控制自己的行為,以免自己逐漸成為不受歡迎的人。

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