課外閱讀個人心得體會
更新時間：2023-02-07 18:04:46 曉鳳 心得體會 我要投稿
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課外閱讀個人心得體會（通用27篇）
我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家整理的課外閱讀個人心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
課外閱讀個人心得體會 篇1
《水滸傳》又名《忠義水滸傳》，一般簡稱《水滸》。成于元末明初，是中國歷第一部以農(nóng)民起義為題材的小說也是中國歷第一部用白話文寫成的章回小說。是中國四大名著之一。全書主要是通過對起義英雄的歌頌和對他們的斗爭的描繪中具體表現(xiàn)出來的，因而英雄形象塑造的成功，使作品具有光輝藝術(shù)生命的重要因素。
本文作者是施耐庵。本書有一百零八位英雄好漢，這些英雄好漢都有著自己的稱號如：小旋風(fēng)-柴進、黑旋風(fēng)-李逵、及時雨-宋江……本書講述了許多的故事如：武松打虎、宋公明三打祝家莊、盧俊義活捉史文恭……本書共二十六回合(我買的書故事不全)。每回合講述兩個故事，共五十二個故事，其中一個故事給我的'印象最深是：武松打虎。主要內(nèi)容是：(只說精彩部分)武松見老虎又撲了過來，略一側(cè)身，縱身躍起，雙手掄起哨棒，用盡全身力氣一棒子從空中劈下，只聽“啪”一聲，哨棒斷成了兩截。原來武松這一棒打在頭頂?shù)臉渲ι�，震得那樹連枝帶葉紛紛落下。這樣又激怒了老虎。它縱身想武松猛撲過來。武松急忙后退，閃過老虎這一撲，老虎的兩只前爪恰好落在他的前面。武松丟掉手上的那半根哨棒，雙手把老虎揪住猛地往地上一按，狠狠的打了一兩百下，老虎全身是血，死了。
讀了這本書，我知道了：喝酒會誤事而且會傷害人的性命，像李逵等人喝多了酒就會殺人。還知道了：宋江他們替天行道，智勇雙全，抓到一些好漢就勸他瞄入梁上并厚禮款待。
課外閱讀個人心得體會 篇2
今年暑假，我在家里陸陸續(xù)續(xù)讀了19本書。大體可以分為三大類：古代經(jīng)典作品及相關(guān)闡述的書籍、語文教學(xué)方面的書籍、怡情消遣的書籍。
閱讀古代經(jīng)典作品書籍，不僅可以讓我知道中華文化的博大精深，了解中國古代先賢們的思想和智慧，而且讓我體會它們對我們現(xiàn)代人的為人處世、治學(xué)治國的意義和價值。而專家和學(xué)者對古代經(jīng)典作品的精妙解讀或闡述，無不體現(xiàn)出他們深厚的國學(xué)底蘊和人生閱歷，也為我去解讀經(jīng)典作品提供了一些方法和思路。閱讀語文教學(xué)方面的書籍，不僅可以讓我感受到前輩、名師對語文教育的無限熱情、責(zé)任和自信，對學(xué)生真誠、無私、偉大的愛，也可以讓我領(lǐng)略到他們因為有深厚的文化素養(yǎng)、道德學(xué)養(yǎng)和社會閱歷而對教育能夠作出自己獨特、理性的判斷，對文本作出自己與眾不同的解讀，對課堂教學(xué)的駕輕就熟，而且讓我意識到自己在語文教學(xué)上的不足及努力進取的方向。而閱讀怡情消遣的書籍，則可以讓我放松神經(jīng)，獲得許多知識和樂趣。
朱熹老先生的'《四書章句集注》（《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》）作為儒家經(jīng)典作品，可以聯(lián)系自身，聯(lián)系社會，常讀常新，可以讓我感受到經(jīng)典作品的永恒價值。
南懷瑾先生的《孟子旁通》一書對《孟子》的解讀很精彩。作為國內(nèi)外深有影響的國學(xué)大師，南懷瑾自信灑脫，面對年輕人，采用通俗易懂和幽默風(fēng)趣的語言，引經(jīng)據(jù)典，觸類旁通，解讀孟子的為人、為學(xué)、政治主張以及給予現(xiàn)代人讀書、做人、做事的啟發(fā)。
辜鴻銘先生的《中國人的精神》一書能夠讓我看到近代一位哲人對中華民族文化的認(rèn)同和自信，對中國人的精神的辨證認(rèn)識和分析。他廣博的知識、嚴(yán)密的邏輯、通曉的事理、流暢的語言和深邃的思想在書中一覽無遺。
駱玉明教授的《<世說新語>精讀》一書在融通《世說新語》全書和廣泛采納前賢見解的基礎(chǔ)上，通過13個專題考察魏晉時代的社會結(jié)構(gòu)與政治變遷、思想演進、文人心態(tài)及藝術(shù)趣味等情況。讓我印象深刻和佩服的是，本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，駱老師對文本解讀非常細(xì)致深入，尤其是對人物風(fēng)流的闡述很詳盡深刻，獨具特色。而《老莊隨談》一書，駱老師以冷靜的智慧和詩性的筆觸描摹出老莊的精彩境界和人生，文字十分簡練、流暢，可讀性很強。
劉強先生的《一種風(fēng)流吾最愛——<世說新語>精讀人物篇》一書對人物的描述很生動，對人物的評價很精準(zhǔn)，文字的表達(dá)很流暢幽默，可讀性也很強。
黃玉峰老師的《教學(xué)生活得像個“人”：我的大語文教學(xué)》一書是對“大語文教學(xué)”的理解和寶貴的實踐經(jīng)驗。我能夠感受到他的“大愛”、“大智”、“大氣”。我被他的“大語文”教學(xué)觀以及執(zhí)著進取、勤于筆耕、獨立思考、真誠待學(xué)生的精神品質(zhì)深深打動。
陳日亮老師的《如是我讀——語文教學(xué)文本解讀個案》一書讓我最欣賞和佩服的是他的以心契心、以文解文、以言傳言的“三以”讀法以及對文本深入、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐诰蚝统錆M個性的解讀。
課外閱讀個人心得體會 篇3
書，陶冶了我的性情；書，豐富了我的知識；書，開闊了我的視野；書，給予了我人生的啟迪。以書相伴，人生就會有大不一樣。生活能夠清貧，但不能夠無書。博覽全書的人，往往知識豐富，能集眾家之所長于其身，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益。
雖然我們都明白要多讀書，讀好書�？扇匀挥幸恍┤藳]有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，究其原因，那是因為他們沒有對讀書產(chǎn)生興趣，興趣才是最好的老師！
讀書不僅僅能夠讓孩子獲取廣泛的知識，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)節(jié)情緒，與孩子一齊讀書，既能留出一些時光與孩子共處，又能要求自我也養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，一舉兩得。
經(jīng)常讀書的人會思考，明白怎樣才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法。經(jīng)常讀書的人不會亂說話，言必有據(jù)，每一個結(jié)論會透過合理的.推導(dǎo)得出，而不會人云亦云、信口雌黃。
讀書的最終目的當(dāng)然是為了提高對人性的認(rèn)識，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的潛力，培養(yǎng)自信心，構(gòu)成實踐潛力。有道是“腹有詩書氣自華”，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動機，一個人養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書的習(xí)慣，一輩子不知所措。
課外閱讀個人心得體會 篇4
最近上了一堂課外閱讀輔導(dǎo)課。課題為《走進課外書籍》。我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有二：
一是激發(fā)興趣，讓學(xué)生對課外讀物滿懷憧憬。
二是傳授方法，教給學(xué)生閱讀的方法。并用“不動筆黑不讀書”的理念來引領(lǐng)他們閱讀的習(xí)慣和方法。用設(shè)計讀書卡，作為閱讀的實踐行為。
為實現(xiàn)這兩個目標(biāo)，我通過如下幾個步驟來達(dá)成。先是讀題――《走進課外書籍》。要求讀出感情來。學(xué)生開始讀得很平談，后來讀得還不錯。學(xué)生用朗讀表達(dá)了走進課外書的迫切和喜悅之情。本人也想借以來激激趣，以達(dá)“開閘泄洪”之功效。其次是向?qū)W生推介課外書籍。我精選了《家》、《春》、《秋》、《世界名作選集》、《魯濱孫漂流記》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童話選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學(xué)名著及自然、科學(xué)、人物傳記等。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心――課本以外竟有如豐富多樣的書！從而產(chǎn)生閱讀的沖動――我要讀書！接著，我先推出《家》這本書，讓學(xué)生競爭此書的閱讀權(quán)。為此我設(shè)了一道坎，即誰讀的課外最多就先讓他先讀這本書。因為早在上《寫的天堂》一文時，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。
學(xué)生對此書早已垂涎欲滴、夢寐以求了。我之所的這樣做，是為了觸動學(xué)生的競爭意識和勝利者的自豪感。從而以點帶面，激起全體學(xué)生多讀課外書的熱情。再其次，是將50本課外書全發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生痛快閱讀手中的書。然后，我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機指導(dǎo)。最后，臨近下課時，我讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情感體驗給閱讀課外書這項活動設(shè)計廣告。
這堂課課堂層次清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。老師上得很輕松，學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)到。確切地說，這是一堂研究實驗課，課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上。所謂研究就應(yīng)該有探索的含量。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介，有讀書卡設(shè)計，還有閱讀方式的探索。內(nèi)容廣而雜，而時間只有40分鐘。這樣我多的內(nèi)容，要在短時間保質(zhì)保量完成，是不實際的。因而，這堂課的深度是不夠的。許多內(nèi)容只是蜻蜓點水般一點即過。無探索的味道，更沒研究可言。如果將內(nèi)容掰開分細(xì)，如專作課外讀物推介或?qū)Ｗ髯x書卡設(shè)計的指導(dǎo)或?qū)ｉT研究閱讀方式。那么，課堂的深度就可以加深，學(xué)生得到悟到的東西也不會少。
“不動筆墨不讀書”這是對閱讀者科學(xué)的指引。動筆墨能記其所得，能抒其所感，能質(zhì)其所疑。一句話，動筆墨是提高閱讀質(zhì)量的保證。在課堂中，我讓學(xué)生設(shè)計讀書卡，填寫讀書卡的目標(biāo)就在于此。然而，通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生讀前被激發(fā)的高昂的興致隨著讀書的設(shè)計和邊讀邊填記的動筆過程而逐漸削減。究其原因，一是讀物拿到手中，很想一睹為快，滿足解讀欲�？衫蠋焻s安排設(shè)計讀書卡，而且還得邊讀邊玩。這樣的閱讀速度慢，耽誤時間。二是增加了負(fù)擔(dān)。課外閱讀原本是一種輕松、愜意的活動�？僧�(dāng)學(xué)生在興致勃勃地閱讀精彩情節(jié)的時候，老師又提醒要動筆抄記，寫感受，搞得他們神疲力倦。問題呈現(xiàn)眼前，在以后的課外閱讀教學(xué)我不得不考慮：要不要設(shè)計讀書卡？怎樣才能讓學(xué)生自主設(shè)計讀書卡？
《課標(biāo)》指出：新課程背景下的老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織，學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)行動的引導(dǎo)者，是以一個促進者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。這較以往的《大綱》來說，給我們這些為人師者提出了更高的.要求。它不再僅以知識為本位而讓老師照本宣科，完成“授業(yè)”之任務(wù)。它要以人為本位而關(guān)注人的發(fā)展。這一要求，需要為人師者不僅只是“學(xué)高為師”，而且還得具備足夠的教學(xué)智慧。在課堂上，只有教師用智慧的火花才能點燃學(xué)生求知的欲望及探索的熱情。而我這堂課就恰恰缺乏這一點：因缺乏幽默，而使課堂氣氛凝重；在“潑墨”不足，而使優(yōu)秀的課外讀物沒有再在學(xué)生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn)；因藝術(shù)性不突出，而沒有讓學(xué)生感到言到精彩處，卻“欲知后事如何，請聽下回分解”之戛然而止之藝術(shù)，而讓學(xué)生生非知后事如何之欲望；因不適時煽情，而沒有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學(xué)生。
讀書破萬卷，下筆如有神。經(jīng)常閱讀課外書，可以讓我們收獲很多很多的知識。還可以得到許多樂趣呢！
讀書有很多好處。比如，可以開闊我們的視野。記得八歲那年，我看見我的小狗小花見了我就搖尾巴，于是我就提出了一個問題：“狗為什么見了熟人就搖尾巴？”帶著這個問題，我找到了“書”老師，翻開《十萬個為什么之動物版》。在書中我找到了我期待已久的答案：狗也是有感情的，家狗與人處熟了，見到熟人就會很興奮，搖尾巴就是它們表達(dá)高興的一種方式。瞧，生活中不懂的問題，在書中就能解決，從而見得，多讀課外書好處也有很多。莎士比亞說：“書籍是人類的營養(yǎng)品，書籍是人類進步的階梯”。所以我們得多看課外書。
有人也會說：“課外書誰不會讀？”當(dāng)然，只要認(rèn)識字就會讀，但怎樣讀好書可是大有講究的。我認(rèn)為讀書，首先是帶著新鮮感去讀第一遍的。第一遍讀下來會積累出一些疑問，這時候再去讀第二遍，給心中的疑問做出解答。第三遍就要拿出筆和紙做讀書筆記了。人說“不動筆墨不讀書”。做讀書筆記時就要學(xué)會動筆墨要學(xué)會寫好詞佳句和心得體會，再經(jīng)常去讀一讀，背一背，時間一長，你就能積累好多好詞妙句，這對提高你的寫作能力可幫助大了！第四遍就要仔細(xì)的讀，讀懂為止。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲�。∠Ｍ蠹叶嘧x課外書，做個有知識的人！
課外閱讀個人心得體會 篇5
一直以來，我都堅信，閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的根本途徑。
閱讀拓寬了人們的視野，提高人們的思維品質(zhì)，大大地促進智力發(fā)展�？梢哉f閱讀不僅對提高語文素質(zhì)而且對人一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的。于是在自己的教學(xué)中，我有意識地強化閱讀，擴大學(xué)生的閱讀面。我主要做了以下幾件事：
1、動員每位同學(xué)買一些合適的書。訂了書報之后教學(xué)生怎樣閱讀。如利用《語文報》可以讀（好的文章、詩歌可以朗讀），可以看，可以摘錄，可以剪貼（按相關(guān)知識點），可以做（相關(guān)練習(xí)），還可以整理收藏當(dāng)作資料以供復(fù)習(xí)時查找。
2、每周拿出一節(jié)課供學(xué)生自由閱讀。在這節(jié)閱讀課中，我盡量做到開放、自由，不強加給學(xué)生各種限制。不管課時怎樣緊，盡量保證每周一節(jié)，以形成延續(xù)性，逐步養(yǎng)成學(xué)生的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
3、要求學(xué)生每周寫一篇讀書筆記或讀書摘錄。這樣做的.主要目的是想逐步培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的感悟和思考能力。
我想我這樣做的出發(fā)點是好的，應(yīng)該也是符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律的，但實際的情形、效果卻并不樂觀：
1、閱讀課上居然有學(xué)生看著看著，書本換來換去，這是大大出乎我意料的
2、閱讀課上，鴉雀無聲，一看嚇一跳，他們正在忘我地做作業(yè)！
3、從交上來的讀書筆記看，三分之二的同學(xué)停留在大段大段的摘錄上。不會閱讀，更不會思考、也沒有感悟，思想膚淺，感情貧乏。
反思之后，應(yīng)盡量做好以下幾點：
1、作為教師，自己要抓緊讀書，拓寬閱讀面，提高閱讀素養(yǎng)，這樣才能站得更高，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向高品位的閱讀，才能更好地激發(fā)調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣。
2、閱讀課形式可豐富些，不要一味只讓學(xué)生在課堂上看書，可以在課堂上為學(xué)生朗讀自己讀到的好文章，也可以讓學(xué)生朗讀他自己讀到的好文章，并談點閱讀感想，進行介紹交流。
3、建設(shè)讀書型班級。鼓勵每個學(xué)生都有自己的藏書庫，并在班級書柜進行不定期的交流，以形成“人人有書讀”的局面，“人人愛讀書”的氛圍。
課外閱讀個人心得體會 篇6
蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中，就指出課外閱讀十分重要，“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風(fēng)，沒有課外閱讀，也就沒有風(fēng)和帆。閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行�！闭n外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，它作為語文閱讀課堂教學(xué)的補充和延伸，是語文實踐活動的重要形式，具有舉足輕重的作用。那么，我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進課外閱讀的世界呢？我的四點做法如下：
一、激發(fā)興趣，變“要我讀”為“我要讀”
課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言，首先強調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。 “興趣”是最好的老師，學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，就能積極主動地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？我在語文教學(xué)過程中對此作了初步嘗試，也得到一些心得。
1.營造閱讀的環(huán)境
良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。為了營造班級學(xué)生的讀書氛圍，我在班級前面建立了圖書角，提供適合學(xué)生閱讀的.讀物，讓學(xué)生有書可讀。事實證明，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛。因此，我向?qū)W生提供的兒童刊、報，一些著名的優(yōu)秀詩歌、散文、童話、寓言、小說等作品都適合學(xué)生閱讀水平的，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；同時，在教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語，這些標(biāo)語在語文教材中隨處可見，如“好讀書，讀好書”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等，大量標(biāo)語充斥在學(xué)生的視野，在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時，在我的語文教學(xué)工作中，我更加強軟環(huán)境建設(shè)，比如：提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動，讓學(xué)生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環(huán)境下閱讀。對于課外知識比較豐富的學(xué)生，總是毫不吝惜贊美之詞，“小書迷”、 “成語大王”、“字典通”成為我對這些同學(xué)的昵稱，我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀。
2.讓學(xué)生自主閱讀
有人說，一個喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個意義上說，閱讀的啟動和保持是一種集體行為中個體的無意識行為。為此，在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時，要讓學(xué)生置身于濃郁的書香之中，讓書籍成為學(xué)生的良師益友。并通過廣泛的宣傳發(fā)動，適時的表揚激勵，以及認(rèn)真地組織指導(dǎo)，在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍，讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂趣，變被動閱讀為主動閱讀，讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。
在課外閱讀中，我們必須還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開展課外閱讀，除了在閱讀材料上可以自由選擇，閱讀時間自主確定之外，閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來對待。因此，我覺得只要是有益的圖書，學(xué)生只要喜歡就鼓勵他們?nèi)ラ喿x。
3，珍視學(xué)生課外閱讀的獨特體驗
閱讀是一種很個性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對話和互動。這種對話受孩子的個性、閱歷、知識、經(jīng)驗等因素的影響，因此，其閱讀的結(jié)果，也就是對課外讀物的解讀一定是有差異的，面對課外閱讀中存在的體驗的差異，我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識，要堅決抵制將別人特別是成人的體驗強加給學(xué)生，并且要支持和鼓勵在課外閱讀中的體驗差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個性的，只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長的動力！
二、教給方法，變“無從讀起”為“讀有所獲”
閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問題的靈丹妙藥，閱讀方法是學(xué)生打開閱讀大門的金鑰匙。因此，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上教師要注意加強對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中，我堅持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合，做到得法于課內(nèi)，得益于課外。我重視對學(xué)生進行以下讀書方法的指導(dǎo)，主要包括：學(xué)會使用常用的工具書；能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式；對所讀內(nèi)容及時進行圈、點、批、注，理解所讀的內(nèi)容，領(lǐng)悟其中道理，學(xué)習(xí)體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語言風(fēng)格；指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得體會，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”等閱讀習(xí)慣。注意教給學(xué)生運用自己喜愛的方法，邊閱讀邊思考，不斷提高閱讀速度，促進他們理解能力、分析能力和想象能力的發(fā)展。
學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”，其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣、凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識、吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀。
課外閱讀個人心得體會 篇7
作為一名中學(xué)生來說，要讀的書當(dāng)然有很多，不僅是教科書，還有課外書。而且，課外書還占了絕大多數(shù)。
如果問我喜歡教科書還是課外書的話，毫無疑問，我當(dāng)然是選擇課外書了。盡管我在課外書上“浪費”了很多時間，而且遭到父母的反對。但是，我仍然對課外書情有獨鐘。
在我的書桌上，有著各式各樣的課外書：語言生動的'世界名著，情韻悠長的中國古典小說，妙趣橫生的動物世界……可謂是應(yīng)有盡有。
因為課外書讀得多，所以我在各方面都很有涉獵。當(dāng)大人們談?wù)撝裁词虑榈臅r候，我都能說出一二，使大人們對我刮目相看，夸我知識廣泛。這都是課外書的功勞。
因為讀的書比較廣泛，所以我與小伙伴也很談的開，有時我們在一起聊天，我們上說天文下說地理，甚至無事不談。這些都是拜課外書所賜。
你知道響尾蛇的尾巴為什么響么？你知道有一種樹叫猴面包樹么？你知道螞蟻的種類么？……你搖頭了，我可都知道的。
課外書不僅給我們知識，而且?guī)Ыo我們樂趣。它剛帶我遨游玩西湖安靜、祥和的景色，又來到亞歷山大征途的廝殺，隨即轉(zhuǎn)到法國埃菲爾鐵塔頂上欣賞日出的美麗。課外書就像一位風(fēng)塵仆仆，走南闖北的旅行家，肚子里裝滿了各地的風(fēng)土人情和無限的知識。
讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。
課外閱讀個人心得體會 篇8
讀書破萬卷，下筆如有神。經(jīng)常閱讀課外書，可以讓我們收獲很多很多的知識。還可以得到許多樂趣呢！
讀書有很多好處。比如，可以開闊我們的視野。記得八歲那年，我看見我的小狗小花見了我就搖尾巴，于是我就提出了一個問題：“狗為什么見了熟人就搖尾巴？”帶著這個問題，我找到了“書”老師，翻開《十萬個為什么之動物版》。在書中我找到了我期待已久的答案：狗也是有感情的，家狗與人處熟了，見到熟人就會很興奮，搖尾巴就是它們表達(dá)高興的一種方式。瞧，生活中不懂的問題，在書中就能解決，從而見得，多讀課外書好處也有很多。莎士比亞說：“書籍是人類的營養(yǎng)品，書籍是人類進步的階梯”。所以我們得多看課外書。
有人也會說：“課外書誰不會讀？”當(dāng)然，只要認(rèn)識字就會讀，但怎樣讀好書可是大有講究的 。我認(rèn)為讀書，首先是帶著新鮮感去讀第一遍的。第一遍讀下來會積累出一些疑問，這時候再去讀第二遍，給心中的.疑問做出解答。第三遍就要拿出筆和紙做讀書筆記了。人說“不動筆墨不讀書”。做讀書筆記時就要學(xué)會動筆墨要學(xué)會寫好詞佳句和心得體會，再經(jīng)常去讀一讀，背一背，時間一長，你就能積累好多好詞妙句，這對提高你的寫作能力可幫助大了！第四遍就要仔細(xì)的讀，讀懂為止。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲��！希望大家多讀課外書，做個有知識的人！
課外閱讀個人心得體會 篇9
說到課外閱讀，我從一個喜歡和小伙伴出去玩的人到一個“我撲在書上，就像一個饑餓的人撲在面包上”的人，期間經(jīng)歷了很長時間的一段媽媽壓著我閱讀的時光，奇怪的是那段時光過去了之后，我已經(jīng)變成一個喜歡課外閱讀的學(xué)生了。
這段時光算是媽媽為我培養(yǎng)興趣的時光吧？這段時光讓我明白了，興趣是可以培養(yǎng)的，而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界，也可以讓我的時間過得更加充實，還能讓我逐漸變成一個肚子里有墨水的人。以前我不是特別喜歡課外閱讀的.時候，我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩，好像捉迷藏、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的快樂，我就喜歡做這些事情。
然而，我的媽媽是一個有遠(yuǎn)見的人，她知道我玩那些游戲一定會有玩膩的時候，那些游戲也不能讓我玩一輩子，于是，她給我買了許多書，讓我寫完了作業(yè)之后，多看看書。剛開始被媽媽壓著看那些課外書的時候，我的內(nèi)心是不太情愿的，因為不是我自己那么想看書，我想的還是出去玩，后來，看到了一本真正吸引了我的書，從此一發(fā)不可收拾了。我徹底愛上讀書了。
自那之后，我把媽媽給我買的課外書，一本接著一本讀完了，我似乎在書里找到了一個更加有趣的世界了，這個世界不僅有歡樂，也有悲傷，有一切現(xiàn)實生活中都有的東西，但這些東西卻不是你親身經(jīng)歷的，它們是書里的人物正在經(jīng)歷的，而我翻開書就能看到所有的一切，一旦關(guān)上書，我又可以將這個世界給關(guān)上，而不像現(xiàn)實生活那樣，有著必須要去解決的問題，有著必須要去做的功課、考試等等，書里的世界是另外的一個世界，卻讓我得到相似的經(jīng)驗和情感，讓我有了不一樣的體驗。
的確，媽媽那時候強迫著我閱讀是真正的為了我好，因為媽媽知道閱讀才可以給我?guī)頍o窮無盡的愉悅，這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會到的，而且課外閱讀中讀到的東西還能夠為我課堂內(nèi)寫作文帶來素材和靈感，成為了我肚子里的墨水，讓我在寫作文的時候，不再把筆桿咬破，提筆就能寫出自己寫出許多相關(guān)的內(nèi)容來。
現(xiàn)在已經(jīng)愛上了課外閱讀的我，甚至?xí)肿约簽槭裁床辉缫稽c聽媽媽的話了。
課外閱讀個人心得體會 篇10
讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書之后，我從中明白了人生的真諦。
這本書塑造了保爾·柯察金這樣一個無產(chǎn)階級英雄的光輝形象，展示了蘇維埃奪取政權(quán)、保衛(wèi)政權(quán)和鞏固政權(quán)的波瀾壯闊的斗爭場面。
書中的主人公保爾是一個平凡而又偉大的英雄形象，他有著為理想而獻(xiàn)身的精神以及鋼鐵般堅強的意志。在保爾投身革命期間，他曾受了重傷并因此失去了健康;但是保爾并沒有放棄。他離開戰(zhàn)場轉(zhuǎn)向投入國家建設(shè)，一直忘我地工作著。這種能為理想而奉獻(xiàn)自己的精神是多么的可敬啊!
固然，保爾的一生是艱苦而又不平凡的。一路上，當(dāng)然也少不了引導(dǎo)著保爾走向革命的最初領(lǐng)導(dǎo)人——朱赫來。他堅強、剛毅，并且無私，愿意將自己的本領(lǐng)教給別人，不會想到做任何的保留;他對自己面前的道路十分了解，不屈不撓地堅決和剝削者作斗爭。就是這樣一個人，才造就了保爾鋼鐵般的意志。
這本書是一曲生命的贊歌，我們今天的幸福生活，都是那些為人類解放而奮斗的先烈們用鮮血換回來的。這使我深深感到：我們的一生在回顧已逝年華時，不因虛度光陰而悔恨，也不因一事無成而羞愧，而是要珍惜現(xiàn)有的時光，充實而又美好地走好人生的.道路。
是的，如果一個人的心中永遠(yuǎn)想著祖國和人民，永遠(yuǎn)忠于人類的進步事業(yè)，那么你就會刻苦地學(xué)習(xí)、忘我地工作，永遠(yuǎn)搏擊進取，你就會為祖國、為人民、為人類的進步事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的全部智慧和力量，乃至于生命，就會使你的人生放射出不一樣的光芒!
保爾·柯察金的一生讓我們永遠(yuǎn)銘記：生命不是為了索取，而是為了奉獻(xiàn)!
課外閱讀個人心得體會 篇11
此次會議在貴陽召開！三天的學(xué)習(xí)，是辛苦的，三天的收獲，卻是豐碩的！本屆經(jīng)驗交流會圍繞著“構(gòu)建語文教科書與《同步閱讀》一體化教學(xué)模式”進行了交流和研討。參與會議的既有課題組的教研員，也有省教科所的教授專家們，還有許多對閱讀教學(xué)孜孜不倦的一線語文教師們，大家聽報告、做筆記、看課例、談感受……打開了課外閱讀的宏圖，建立了課外閱讀基本的指導(dǎo)模式，分享了課外閱讀的經(jīng)驗！讓我受益匪淺。
大會伊始，省教教育科學(xué)院小學(xué)語文教研員袁克麗做本次會議的精彩的報告。袁老師的報告高屋建瓴，不僅關(guān)注學(xué)生的課外閱讀，還關(guān)注到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校的課外閱讀的推進與實施，更是站在國家民族的高度，提出閱讀教學(xué)的重要性，解讀了課外閱讀的策略，指明課外閱讀的方向。精彩的報告為參會的老師點亮了心燈。貴陽市云巖區(qū)教育局教研室小學(xué)語文教研員陳翎老師就“為什么要進行小學(xué)同步拓展研究”及“怎樣進行小學(xué)同步拓展研究”兩個問題進行了專項的報告。在報告中，既指出了進行同步拓展是培養(yǎng)閱讀興趣、擴大閱讀面、增加閱讀量最有效的途徑，又為老師提供了切實可行的、具有可操作性的閱讀指導(dǎo)策略，使與會老師受益匪淺！大會還呈現(xiàn)了兩節(jié)原生態(tài)的'閱讀課。兩節(jié)課教學(xué)形式不一，各有精彩！其中程韶峰老師執(zhí)教的班級讀書會《心中的秋天》，將主題單元進行了整合，遵循學(xué)科特點，遵循語文的規(guī)律，檢查閱讀效果、進行閱讀欣賞，使學(xué)生實實在在得到了語文的訓(xùn)練，得到了閱讀的訓(xùn)練，是本位的、本色的閱讀課堂。課后，四位特級教師還對兩節(jié)課進行了精當(dāng)、細(xì)致的點評！七位教師有關(guān)課外閱讀的經(jīng)驗交流也是大會的一道亮麗風(fēng)景。七位教師各有所長，從閱讀的方向、指導(dǎo)、策略、評價、交流、收獲做了精彩發(fā)言，讓我深深明白了閱讀教學(xué)“得法課內(nèi)，得益課外”的道理，明白了學(xué)校應(yīng)該營造愉悅的讀書氛圍，明白了課外閱讀是一項長遠(yuǎn)而利在千秋的工作。
自古有“讀書破萬卷，下筆如有神”之說。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進一步的發(fā)展�！蓖ㄟ^這次學(xué)習(xí)更加讓我明白了閱讀對于孩子的重要性。那么做為一名語文教師，在平時的教學(xué)中該如何去指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀呢？我認(rèn)為首先要為學(xué)生選擇好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，其次要課內(nèi)外結(jié)合，并向課外延伸。第三要充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動性。第四要開展豐富多彩的課外活動。除此之外，作為老師，在平時的教學(xué)工作中，我們還應(yīng)該多動腦，勤動腦，采取多種方法指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，使學(xué)生在閱讀中感受快樂，真正地愛上閱讀。
課外閱讀個人心得體會 篇12
福斯特是不朽的戲劇的一部分，主要以德國民間傳說為主題，以德國和歐洲社會為背景的文藝復(fù)興，描述了一種新的資產(chǎn)階級先進的對現(xiàn)實的不滿，試圖探索生活的意義和生活的社會夢想。
第一，英雄浮士德的形象
讀一個工作，用來分析里面的字符。戲劇的主要部分描述了浮士德自我完善的英雄，追求真理，經(jīng)歷了素食生活，感情生活，政治生活，追求古典美和五行的功績。在這些經(jīng)歷中，我們看到的是對現(xiàn)實的不滿，不斷探索生活的真理，不斷追求人，他的形象能夠說是18世紀(jì)德國先進的資產(chǎn)階級知識分子典型的代表他的探索象征著藝術(shù)歷史的歐洲資產(chǎn)階級精神的發(fā)展在復(fù)興到19世紀(jì)初。浮士德的外表直接描述了他對當(dāng)時所謂的知識，懷疑，哲學(xué)，判例和醫(yī)學(xué)以及神學(xué)的懷疑和否認(rèn)，我已經(jīng)研究了這一切，它仍然是一個愚蠢的人結(jié)束不必須最輕微的別致。可是，經(jīng)過閱讀，我們明白他的智慧絕不是他說的，在他的時間，他是一個真正的學(xué)者，謙虛和學(xué)習(xí)�？墒钱�(dāng)他的追求和夢想苗條，年齡高的時候他仍然有年輕人的熱情和沖動，復(fù)活節(jié)的鐘聲把他拉回死亡線。而基于對魔鬼的理解，我們能夠想象，魔鬼的打賭是多少勇氣和力量，這絕對是對自我的挑戰(zhàn)，也是對社會不滿的強烈抵抗，對自我的爆發(fā)的極端精神。可是，我們說人是一個復(fù)雜的動物，它反映在性格的多樣性的性質(zhì)。我們還必須看到他悲慘的負(fù)面，同時承認(rèn)浮士德的優(yōu)秀閃點。也許浮士德的貪婪和變性部分是由于費斯圖的誘惑，但事物的發(fā)展往往是決定性的。例如，瑪格麗特在戲劇中的杯具足以說明這一點。從福斯特對瑪格麗特的動機和過程的方法來看，我總是覺得他主要是由欲望驅(qū)動的，因為他們兩者在信仰上有很大的不一樣，而福斯特幾乎都用甜言蜜語或誓言來回答瑪格麗特里特，他們真的有兩個愛感情，那么他們的紅地毯也被堆積起來，他們的感情僅有三倍的熱量，沒有長期的保護。在二十一世紀(jì)，由于不一樣的信仰，我們被夫妻分開，在絕對信仰的時代，這并不罕見，并非最不重要。整個過程的奢侈福斯特只是作為同謀，創(chuàng)造他的機會和物質(zhì)支持，是那種的脖子上的鎖子，她的岳父更緊，最終回歸死亡。雖然他深深的懺悔了這一點，但也無濟于事。福斯特和瑪格麗特的感情，對海倫的不斷出現(xiàn)和持續(xù)深化持懷疑的態(tài)度，福斯特和海倫的戲劇第四幕一齊，也是膠水，生命和死亡相徐。許多學(xué)者結(jié)合了歌德時代的時代，海倫是中世紀(jì)古典美的體現(xiàn)，浮士德和海倫結(jié)合的自然美是追求美的。事實上，美國福斯特的詩人對愛有獨特的觀察和崇拜。但如果從故事的故事，如果他對海倫的愛是忠誠的，那么是因為她的死亡和瑪格麗特的死亡和如何解釋呢，除了福斯特的感情觀是值得懷疑的，他也有一個資產(chǎn)階級的冷漠，冷漠的一面。例如，在奧爾巴赫酒窖的酒店場景中，奢侈的費斯托對醉酒的酒鬼嘲笑和傷害，站在他的一邊沒有反應(yīng)總之，他的身體一點一點你需要探索。
第二，浮士德與魔鬼的關(guān)系
在詩歌戲劇中，我一向覺得浮士德和費斯托之間有一個微妙的關(guān)系，不僅僅因為他們之間的賭博，有時我甚至覺得浮士德是奢侈的，奢侈的福斯特在一些場景是浮士德的支持。在魔鬼魔鬼festo的'歌曲有一個歷史性的飛躍，他不再是簡單的心靈的概念，肢體發(fā)展或三頭怪物。他明白浮士德的深淵，他熟悉天文學(xué)，地理學(xué)，哲學(xué)和巧妙運用心理學(xué)，我認(rèn)為他在某些地方也是浮士德一樣的叛逆和追求。在天堂的前奏中，他敢于打賭魔鬼和上帝，作為一個邪惡的化身和消極的精靈，他在各個時期，神圣事物的逐漸衰落進行了無恥的褻瀆和辛辣的嘲笑，他的詩，我覺得他是唯一一個總是堅持理性的人，總是不自覺地屈服于世界，嘲笑教會虛偽，嘲笑法院，嘲笑大學(xué)中的教條教條，嘲笑浪漫的詩歌死亡。例如，在快速的場景中，他總是看起來像一個很合乎邏輯的，但實際上是反對瘋狂的態(tài)度嘲笑學(xué)校。第一點，作者闡述了浮士德心理學(xué)的多重性質(zhì)。從某種意義上說，福斯特的內(nèi)在沖突也是他和節(jié)日之間沖突內(nèi)化的表現(xiàn)，他與福斯特的沖突也是他內(nèi)心沖突的外化。雖然詩歌戲劇只是在公眾的開始，魔鬼弗拉基米爾以往作為浮士德的仆人，但從讀者的角度來看，他們之間的矛盾是不言而喻的。內(nèi)部化，在值得一提的實施例之外，它們之間的關(guān)系絕不是誘惑和誘惑這么簡單。浮士德的未來是一個危機，并可能在任何時候都變成魔鬼的奴隸，逃離的節(jié)日是所有障礙和邪惡化身的父親。但，不斷追求自我完善僅僅從死亡的下沉，也實現(xiàn)了生命和夢想的價值。邪惡在那里從負(fù)面的戲劇，但經(jīng)常好的事情成為了驅(qū)動力。三，富有的哲學(xué)含義在戲劇中，作者經(jīng)常能夠看到一些十分哲學(xué)的陳述和一些哲學(xué)類型的爭論，例如，在世界的起源問題上，泰勒和普洛特的爭論是十分典型的，它也是詩人的歌德世界的直接反映視圖，這與當(dāng)時豐富的哲學(xué)氣息密切相關(guān)，但對作者來說，大大增加了閱讀的難度。然而，一些與我們的靈感的生活哲學(xué)的句子也是偉大的。魔鬼常常用來扮演這樣的主角。
寒假期間，我讀了一個故事，名叫《掃煙囪的孩子》。故事講述了一個以掃煙囪為生的孩子，因為不小心把一天掃煙囪所賺來的30個所爾多全部都丟掉了，因為怕師傅知道后打他所以不敢回去，站在一所女子學(xué)院前哭泣，正好這所學(xué)院一二三年級的學(xué)生們剛好放學(xué)，學(xué)生們知道了男孩子的遭遇后，紛紛把自己買練習(xí)本、水果和花的零花錢全部都捐了出來。慢慢地，男孩子手里的錢有25個所爾多。過了一會兒，四五年級的同學(xué)也放學(xué)了，他們也將一些錢捐給了掃煙囪的男孩子，捐的錢已經(jīng)超過了男孩子一天的收入。那些沒有錢的同學(xué)就把一些美麗的花朵插在了男孩衣服上。這時，有人喊：“校長來了”，那群女生便像麻雀一樣散開了。那個掃煙囪的男孩子非常高興，因為他感受到了這些同學(xué)們對他的關(guān)愛之情。
讀了這個故事讓我非常感動，那個掃煙囪的孩子本來應(yīng)該和同齡的孩子一樣上學(xué)，但因為貧窮他小小年紀(jì)就要以掃煙囪為生，而且不能得到父母的關(guān)愛。但遇到一些陌生的同學(xué)，給予了他熱情的幫助，同學(xué)們付出了真誠的愛心，讓這個可憐的男孩子感受到了世間的溫暖與真情，那一刻他感受到自己也是幸福的，并不是孤獨無助的。女子學(xué)院的同學(xué)們雖然付出的是有限的金錢，但他們的善良和真誠使男孩子感受到了無限的關(guān)愛和溫情。這個故事告訴我們：付出真情的關(guān)愛，世界就會變得更美好。在現(xiàn)實生活中，也有很多像掃煙囪孩子的人，需要人們的關(guān)心和幫助，讓我們獻(xiàn)出愛心和真情，讓他們感受到溫暖和幸福，也讓他們感到更自信!
課外閱讀個人心得體會 篇13
武松是《水滸傳》中杰出的人物，他是山東清河縣人，人稱二郎。他身高八尺，渾身上下有千百斤力，是個頂天立地、噙齒戴發(fā)的男子漢。武松是“明知山有虎，偏向虎山行”的人，是因為他武藝高強，勇猛過人。在景陽岡，武松遇到一只吊睛白額大虎，他臨危不懼，一把抓住大虎的頭按下黃坑里，然后用左手緊緊揪住虎的頂花皮，右手握成鐵錘般大小拳頭，盡平生之力猛打六七十下，直到大虎氣絕。景陽岡打虎這一壯舉，顯示了武松無比神威的英雄氣概，在他身上寄托了人民戰(zhàn)勝惡勢力的正義理想。
如今我們在學(xué)習(xí)和生活過程中，也會經(jīng)常碰到一些“攔路虎”，通常有許多人都會臨陣退縮或者逃避不敢面對，自從我學(xué)習(xí)了《武松打虎》這篇課文之后，使我懂得做人遇到困難時要臨危不懼，我要學(xué)習(xí)武松打虎的精神。要無論在學(xué)習(xí)上或是生活上遇到了困難時都要不慌張、不退縮，勇于挑戰(zhàn)，勇敢面對，勇往直前。憑著自己的聰明才智和正確的學(xué)習(xí)方法解決難題，努力成為學(xué)習(xí)和生活上的“打虎英雄”。
當(dāng)所有人的目光都聚集到這個年輕貌美，著裝華麗的女人身上，誰會想到她只是一個普通到不能再普通的勞動婦女，誰會料到她為了這一刻卻付出了十年的青春，而所有悲劇的根源，卻歸功于主人公靈魂深處的虛榮心。故事的背景發(fā)生在十九世紀(jì)的法國，美麗動人但出身低賤的女主人公蒂爾德，不甘落入一個小職員的手中，過著平淡無味，茶余淡飯的生活，她的欲望，以及社會的這一切也誘使了她虛榮心的滋生。在這個虛榮的舞會上，一切的一切也是為了掩飾自己的虛榮心，一切的一切也是為了掩飾在這物欲橫流的時代，貪圖享樂的浮躁內(nèi)心。她無疑是舞會上最亮麗的焦點，但是她不會想到這是她用10年青春換來的一個夢。終于，她為自己的虛榮心付出了代價，剝奪她的青春無疑是對她最大的懲罰。蒂爾德為賠償朋友的項鏈欠下了巨額債務(wù)。生活再度跌入了低谷，為早日還清債務(wù)，她不辭辛苦，拼命勞作，經(jīng)歷了十年令人難以想象的生活。她的虛榮到了崩潰的邊緣，她漸漸意識到了何謂自欺欺人。莫泊桑筆下結(jié)局更是對這一切的諷刺與調(diào)侃。
在當(dāng)時的社會，過度的虛榮心也不必感到奇怪，正是因為在這個金錢至上，思想封閉的資本主義社會，人們的行為也自然而然發(fā)生了極大的扭曲。虛榮是人們的普遍行為。其實我們不必太在意某些東西，不需要在別人面前打腫臉充胖子。表面上的榮耀都是華而不實的，只有從心中滲透出來的氣質(zhì)與品質(zhì)才是最真實的自己。莫泊桑寫作的意圖無非要是打擊當(dāng)時社會的思想，以及諷刺人們過度虛榮的愚蠢，他們終將會像女主人公一樣付出相應(yīng)的代價。
一個人外表的美麗固然重要，但若內(nèi)心貧乏，不過就是個一碰即碎的美麗瓷器，這是讀完《致未來的你》中《天堂是一座圖書館》這篇文章給我的'深刻啟示。文中的博爾赫斯從幼年便暢游在圖書中，長大后又由圖書助理館員做到了國家圖書館館長�！叭绻刑焯�，天堂就應(yīng)該是圖書館的模樣。”圖書館在博爾赫斯的眼里就是世間最美好的地方。雖然我們無法像他這樣熱愛書籍，但時常讀上幾本書，哪怕每天瀏覽十幾分鐘也是好的。一個人如果從不讀書，那么即使他外表強壯，內(nèi)心也脆弱不堪。翻遍歷史，沒有哪個運籌帷幄決勝千里的是個單純的“肌肉男”，相反，倒是那些經(jīng)常在思想里暢游，讀書修身多于娛樂健身的人更容易成功。當(dāng)然，一個人如果只讀課本，而無暇顧及其他書刊，那么他也僅僅是為了應(yīng)試而掌握了一些死知識。很多同學(xué)在生活中之所以懵懂無知，就是典型“讀死書，死讀書”的結(jié)果。文中還提到，閱讀是教育的核心。回望古今，大家公認(rèn)的成功人士，哪個不是喜愛閱讀的呢?比爾蓋茨高中退學(xué)，愛因斯坦上學(xué)時是大家口中的“弱智”……他們雖然都有這樣的“黑暗史”，但他們無一不是成功人士。我們不能夠否認(rèn)他們其他方面的努力，但也不得不承認(rèn)閱讀的力量比爾蓋茨從小便在圖書館幫工，長期閱讀各種書籍;愛因斯坦也是從小就愛看那些父母認(rèn)為“亂七八糟”的書。書籍改變了他們的命運，閱讀決定了他們的人生。
書籍之所以有改變?nèi)松哪Я�，關(guān)鍵在于書籍能為身處困境的人指明出路，成為一個人迷惘時的心靈導(dǎo)師。正如謝爾蓋米哈爾科夫所說：“一本適時的好書能夠決定一個人的命運，或者成為他的指路明星，確定他終生的理想�！痹凇短焯檬且蛔鶊D書館》一文中，一位杰出的社會學(xué)教授1歲成為孤兒，備受煎熬覺得時間暗淡無光，心靈充滿了無助感，但在8歲時讀到了一本兒童文學(xué)家創(chuàng)作的故事書，發(fā)現(xiàn)自己仍能掌握命運，創(chuàng)造人生，從而鑄就了自己美好的未來。此外，《致未來的你》還就如何選書提了好多建議，讓我受益頗多。比如，書中對盲目追趕“時髦閱讀”的做法提出了批評，當(dāng)前很多人被所謂的“暢銷書”，包括成功學(xué)書籍、厚黑學(xué)書籍等迷得神魂顛倒，其實這是膚淺的閱讀，反而會阻礙成長。書籍的挑選也是一門大學(xué)問，內(nèi)容涵蓋的領(lǐng)域要廣，表述的文字要雅，闡釋的思想要正……唯有這種書，才能真正起到“指路明燈”的作用。
課外閱讀個人心得體會 篇14
“書籍是人類進步的階梯�！别B(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，掌握較好的讀書方法，是人生發(fā)展的源泉！為了進一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋，我們結(jié)合教研室的精神，立足于本校實際，開展課外閱讀活動，具體做法如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)到位全員參與
一個健全的組織機構(gòu)，是一個計劃得以實施的有力保障。為了確保學(xué)生閱讀活動的有力開展和順利地進行，我們制定了相應(yīng)的課外閱讀活動計劃，各班級在計劃方案的引領(lǐng)下，結(jié)合班級的實際情況，也形成了班級閱讀活動計劃，有效地促進閱讀活動的順利進行。
二、豐富閱讀提高興趣
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的.動力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣，學(xué)生才會將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉快的情感體驗，得到知識和愉快的體驗又會增加閱讀興趣。
1、從課內(nèi)向課外延伸
許多作家、名人都說：“多數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗，異口同聲說是得益于課外。”局限在課堂上的語文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學(xué)的做法比喻成“課內(nèi)的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個沒有抓�！闭n內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應(yīng)該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓寬學(xué)習(xí)的范圍。
2、“放任自流”任其讀
要進一步強化學(xué)生“讀”的意識，開展豐富多彩行之有效的活動有助于學(xué)生自愿、自覺地跨進浩翰的書海，但是如果以為開展興趣活動就等同于摘抄，在書中看畫練習(xí)，寫讀后感就是鉆牛角尖了。絕大部份學(xué)生一開始讀書就碰上這些枯燥無味還要強迫性的要求，很容易對讀書產(chǎn)生厭倦情緒，讀之無味，還可能會打消讀書的念頭，無興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學(xué)生閱讀的自由非常有必要。愛美之心，人皆有之，小學(xué)生也不例外，當(dāng)他們自由充分閱讀以后，我們應(yīng)該給孩子們提供展示自我風(fēng)采的舞臺。就是在這樣的閱讀訓(xùn)練中，漸漸地我發(fā)現(xiàn)了孩子們的閱讀面廣了，知識豐富了。
三、營造氛圍彌漫書香
從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。來自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，知識分子家庭的孩子，幼兒時，詞語積累多，閱讀興趣大；非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低。校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大，學(xué)校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會更加熱愛閱讀�？梢�，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。
但由于條件限制，我們手中的圖書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、閱讀的主陣地。倡議同學(xué)們“為班級獻(xiàn)上一、二本書”的活動。為了取得家長的理解與支持，我們常常用不同的方式進行家訪，并且每學(xué)期都召開一次家長會，利用家訪、家長會的機會和家長交流，讓他們支持子女購買書報，為孩子們買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎(chǔ)上，我們提倡生生互動，學(xué)生把看過的書互相調(diào)換閱讀；班班互動，同年段班級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。
四、有效指導(dǎo)愉悅閱讀
當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣時，我們還應(yīng)該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間，進行有效的指導(dǎo)。
1、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊。比如：每學(xué)期每個年段要讀哪幾本書，必須列出書單。
2、保證閱讀時間，確保有效指導(dǎo)。充分利用每周下午閱讀課，教師要有秩序、有計劃、有針對性的指導(dǎo)、組織學(xué)生閱讀。
3、保證閱讀質(zhì)量。利用午間閱讀時間，組織學(xué)生在本班級讀書。從班級的“圖書角”中選擇書籍，教師每天有計劃性的對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)。低年級，教師以引導(dǎo)他們閱讀一些童話、腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語、寓言為主，因為這些作品通俗易懂，情節(jié)生動，最符合中低年級學(xué)生的口味，這樣讓學(xué)生在班級讀書氛圍中激發(fā)自己的讀書興趣。
五、互動交流展示風(fēng)采
興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動，為學(xué)生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。
我們相信只要我們堅持讓學(xué)生課外閱讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。
課外閱讀個人心得體會 篇15
《堂吉訶德》的小說主人公原名叫阿倫索·吉哈達(dá)，是一個窮鄉(xiāng)坤，他五十來歲，對當(dāng)時風(fēng)靡社會的騎士小說入了迷，自己也想仿效騎士出外游俠。他從家傳的古物中，找出一付破爛不全的盔甲，自己取名為堂吉訶德·德·拉曼恰，又物色了一位仆人桑丘和鄰村一個擠奶姑娘，取名杜爾西尼婭，作為自己終生為之效勞的意中人。然后騎上一匹瘦馬，離家出走。
堂吉訶德還按他腦子里的古怪念頭行事，把風(fēng)車看作巨人，把羊群當(dāng)做敵軍，把苦役犯當(dāng)作受害的騎士，把酒囊當(dāng)作巨人頭，不分青紅皂白，亂砍亂殺，鬧出許多荒。唐可笑的事情，他的行動不但與人無益，自己也挨打受苦。他最后一次到家后即臥床不起，臨終才明白過來。他立下遺囑，唯一的繼承人侄女如嫁給騎士，就取消其繼承權(quán)。塞萬提斯寫《堂吉訶德》時，為的是打擊、諷刺胡編亂造、情節(jié)離奇的'騎士小說及其在人們中造成的惡劣影響。
本打算寫成幾個短篇故事，后來寫著寫著，人物形象越來越現(xiàn)實，直接描繪了西班牙社會給人民帶來的災(zāi)難，成為我們了解和研究西班牙當(dāng)時社會政治、經(jīng)濟、文化和風(fēng)俗習(xí)慣的一部百科全書。我認(rèn)為塞萬提斯采用諷刺夸張的藝術(shù)手法，將現(xiàn)實與幻想結(jié)合起來，塑造了堂吉訶德這一經(jīng)典的人物形象。這部作品看似荒。唐不經(jīng)，其中卻隱含著作者對當(dāng)時西班牙社會現(xiàn)狀的深刻理解，以及對堂吉訶德這類人物的肯定與同情。可以說，這是一部充滿著滑稽夸張的喜劇因素，同時又蘊涵著發(fā)人深省的悲劇成分的現(xiàn)實著作。
課外閱讀個人心得體會 篇16
我相信你對海倫凱勒有很多要說的。她一定給你留下了深刻的印象！
海倫凱勒是一個殘疾婦女，但她培養(yǎng)了自己美好的生活。她是美國著名的殘疾人社會活動家。在她出生在美國的第19個月，一場突如其來的疾病奪去了她的視力和聽力，讓她一生都生活在一個黑暗而寂靜的世界里。在普通人難以想象的.黑暗孤獨的生活中，但在安妮莎莉文老師的支持、鼓勵和幫助下，她對原城區(qū)的生活充滿信心，重新點燃了生活之火。她以堅強的毅力，克服了失明的痛苦和失聰?shù)恼系K，積極投身于快樂的學(xué)習(xí)、生活和生活。
還記得嗎？四年級的時候，我們學(xué)了一篇課文《生命，生命》。她帶著一顆種子堅強地在沒有土壤的環(huán)境中長大，用獨特的心跳安慰自己……要么乖，要么繼續(xù)！它也鼓勵我們永生，激發(fā)我們對生活的熱愛。1959年，由于海倫對盲人福利的無私奉獻(xiàn)，年輕的聯(lián)合國為她舉行了盛大的表彰儀式，向她致以崇高的敬意。而這背后，你知道海倫凱勒是怎么和外界對話的嗎？她10歲左右才能說簡單生活的語言，但聽不到別人說什么。用手指寫在她手上，讓她知道你想說什么。她堅持這樣艱難的生活。你知道她活了多少年嗎？這是一個難以想象的答案。她活了87年。
我知道1967年，海倫來到這里，什么也做不了。也就是在這一年，她停止了呼吸，安詳?shù)厮廊�。這就是人們對這個女人的評價。她一生都在向世人證明，“殘疾”不等于“無能”！
這樣堅強的人難道不值得我們欣賞嗎？
課外閱讀個人心得體會 篇17
這是一本值得思考的書。這本書包含了近200個對社會有影響的感人故事。這些人物堅強、積極、永不放棄，具有值得學(xué)習(xí)的高尚品質(zhì)。作者用激情的筆觸，細(xì)致地描繪了人物的內(nèi)心感受，讓讀者被他們的精神感染，被他們的事跡感動，讓我們的內(nèi)心更加強大，更加樂觀。這是我們享受了一輩子的美好品質(zhì)，其中一篇文章讓我思考了很久。
大家一定很熟悉中國跳水皇后郭晶晶。一舉贏得2004年雅典奧運會是中國的驕傲。站在講臺上，郭晶晶笑了。誰知道郭晶晶笑容背后的悲傷？她6歲加入游泳隊，為了更好的訓(xùn)練，每天都需要壓腿。壓腿剛開始，腿上韌帶疼，哭了。最后，她爭強好勝的`心幫她克服了困難，把所有的眼淚都吞進了肚子里。夏天別人穿短褲短裙太熱，她只能穿著汗?jié)竦囊路趷灍岬挠斡境乩锱懿接?xùn)練。就這樣，用了10年的時間站上了奧運會的領(lǐng)獎臺。她成功了！成功是通過驚人的毅力和努力獲得的。她像一個水精靈，在跳板上畫了一個美麗的弧線，讓全世界都佩服她。是的，臺上一分鐘，臺下十年。郭晶晶在贏得今天的奧運會金牌之前，不知道她在成功的路上流了多少眼淚和汗水。如果一個人整天想著摘成功的果實，卻不付諸實踐，只想等兔子，那他就等不到田野荒蕪的兔子了。
俗話說：“蜀山路漫漫，學(xué)海無涯�！爆F(xiàn)在我們需要努力學(xué)習(xí)，努力工作。當(dāng)我們的努力得到回報時，我們必須為了夢想而繼續(xù)努力，因為只有努力，我們才能更接近成功，更接近成功。
課外閱讀個人心得體會 篇18
激動之下，我打開了一篇古典文學(xué)中題為《赤壁之戰(zhàn)》的文章，名為《三國演義》。本文選自羅貫中的著名小說《三國演義》。故事發(fā)生在東漢末年。曹操的詭詐，劉備的卑微孫子，孔明的謹(jǐn)慎，周瑜的小心眼，每個人物都有不同的性格。作者描述的很透徹，細(xì)細(xì)品味，讓讀者仿佛進入了一個境界。孫權(quán)、劉備會師，率軍在赤壁與他們交戰(zhàn)。
黃蓋獻(xiàn)火攻，周瑜、黃蓋連擔(dān)風(fēng)險，然后令蔣干送詐書。后來，赤壁被燒，曹駿受了無數(shù)的傷，只好丟下頭盔狼狽逃竄。曹操，你為什么輸?shù)眠@么慘？是兵力不夠嗎？你的八十萬大軍打不過孫權(quán)的三萬大軍嗎？會在瞬間消失嗎？軍隊士氣低落嗎？我想你曾經(jīng)破袁紹，斬呂布，一路高歌。也許你輕易相信人，先靠周瑜的計謀，再靠蔣干的`詐書。
曹操曹操，讓你疑神疑鬼，逃不出周瑜的一系列詭計；也許是因為你是遠(yuǎn)方的老師，一路跋涉，疲憊不堪，周瑜完全是在等待工作；也許你們是陌生人，周瑜有長江天險，會牽著你的鼻子走；可能你太低估敵人了；如果人多周少，你就贏了；也許你的士兵都是北方人，不懂水性。雖然是陸地上的精英老師，無敵無敵無敵，但一旦到了長江這樣的大河，就成了烏合之眾；可能孔明太聰明，東風(fēng)對周郎感興趣�？赡�。曹操，你的失敗給現(xiàn)代人留下了很多疑問。至今很多人還在爭論。你的失敗是必然的還是天意？
課外閱讀個人心得體會 篇19
書中講述了這樣一個故事：一大群烏鴉棲息在沈家左側(cè)的一棵菩提樹上。起初，沈?qū)拗牍�。但是有一次，沈把小烏鴉從紅嘴藍(lán)喜鵲手里救了出來。然后沈去打獵，烏鴉救了沈。后來，沈與烏鴉和睦相處。一天晚上，當(dāng)沈呆在家里的時候，他聽到烏鴉在大聲地叫。他覺得有些奇怪，就離開了家，留在村長家。結(jié)果房子很快就塌了。之后烏鴉就消失了。
在這個故事里，一直被人類視為不吉利象征的烏鴉，是那么深情，那么正義。如果烏鴉不肯鳴笛救他，沈還不知道會發(fā)生什么事。相反，長相艷麗的藍(lán)喜鵲利用人的危險去攻擊別人，內(nèi)心極其惡劣。
不要以貌取人。如果把這件事帶入我們的生活，把紅嘴烏鴉和藍(lán)喜鵲當(dāng)大人看待，我們身邊的這些人和這些事算不算？如果脫掉華麗的外表和語言的偽裝，里面是什么？
我們身邊，像一只烏鴉，沒有美麗的'容顏，卻有很多懂得報恩的人：日夜堅守崗位的警察叔叔；拋開冰冷酷酷的部門，默默為社會清潔買單的清潔工爺爺；給我們知識的老師；也有我們的父母，在我們出生的時候就注定要努力一輩子。這些默默付出的人，從來不在乎別人說什么，卻依然堅守崗位，盡職盡責(zé)。這是多么崇高的精神和堅定的信念��！這不就是我們需要學(xué)習(xí)的嗎？
讓我們擺脫所謂的虛榮和偽裝，用自己的力量站在每一個班次上，用我們的力量證明我的力量！
課外閱讀個人心得體會 篇20
通過這次的學(xué)習(xí)，我本人覺得在教學(xué)上真是受益匪淺，以前總是注重課內(nèi)閱讀而忽略課外閱讀，從而導(dǎo)致學(xué)生知識狹隘，視野也不得拓展，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我知道了我們的語文教學(xué)不是單單地一學(xué)期學(xué)習(xí)那么二十幾課文而已，而重要的是能使學(xué)生掌握課內(nèi)閱讀，并且指導(dǎo)學(xué)生正確地進行課外閱讀。
我們語文課內(nèi)課文學(xué)習(xí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們老師在課堂上應(yīng)該重點指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。在教學(xué)過程中，有些學(xué)生只注重課堂學(xué)習(xí)，很少看課外書報。有些學(xué)生則完全沉迷于課外書中，不重視課內(nèi)學(xué)習(xí)，甚至影響了學(xué)習(xí)成績，這兩種現(xiàn)象都是不健康、不科學(xué)的。大家知道，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)語文的重要部分，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的延伸和拓展，要由課內(nèi)帶動課外，以課外來豐富課內(nèi)。
在教學(xué)中，老師善于鼓勵學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識運用于課內(nèi)，以強化課外閱讀的功效，讓學(xué)生得以在課堂上展示課外閱讀的本領(lǐng)，從而更加激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，學(xué)了《春曉》這首古詩，我就可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《詠柳》等有關(guān)春天的詩歌。學(xué)了《烏鴉喝水》，就可以讓學(xué)生去看有關(guān)動物如何運用自己聰明來擺脫困境的'寓言故事。
書籍是人類進步的階梯，讀萬卷書，行萬里路，為了讓我們的學(xué)生在知識的海洋中遨游。我們要協(xié)調(diào)好課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系，使兩者能完好的結(jié)合，從而促進學(xué)生身心健康發(fā)展。
課外閱讀個人心得體會 篇21
第一次看《朝花夕拾》，感覺不像一本名著。反而感覺像是朋友在和你聊天。原來這本書是獨一無二的。
我在看“無常”這一章，正好是書的一半。無常與報紙、高照片、高蹺、宮廷升降機、馬頭等。以前的《五間小屋》一定是魯迅喜歡的，不然怎么會寫得這么詳細(xì)！從這個角度來說，魯迅小時候肯定是很貪玩的，但這主要體現(xiàn)了魯迅思想的鄉(xiāng)愁。
期待《二十四孝圖》真的很困惑，但我覺得這篇文章一定有很深的含義�？磥硪凉B透才能下結(jié)論
說到《狗貓鼠》和《阿長和〈山海經(jīng)〉》，我對這本書最感興趣。起初，讀這本書的.第一篇就像聽一個故事。魯迅在這篇文章里告訴了我他討厭貓的原因。說實話，我也很討厭貓，因為它們吃我最喜歡的——紅燒魚。不過如果當(dāng)時我把這件事記錄下來，我就能和魯迅老師媲美了。題目是《我貓老鼠》。雖然我平時不喜歡老鼠，但是看了這篇文章，我突然意識到，老鼠其實是好的！但是當(dāng)我看到阿昌踩在隱鼠身上時，我有點生氣，為魯迅失去了它
隱鼠也覺得遺憾。更有甚者，我覺得常真的很壞。他不僅踩了可愛的隱鼠，還把罪加在貓身上！讓魯迅錯怪了那只貓！
自從看到阿昌和《山海經(jīng)》，我現(xiàn)在不恨她了。a張能說會道，彬彬有禮，但為人率真樸實，能幫魯迅買《山海經(jīng)》。她的性格也不錯。
《朝花夕拾》內(nèi)容簡短，但不乏經(jīng)典�？磥硪氚堰@本書讀透，還是要好好體會！
課外閱讀個人心得體會 篇22
寒假的時候，看了一個故事，名字叫《掃煙囪的孩子》。故事講的是一個以掃煙囪為生的孩子，因為一天之內(nèi)不小心把掃煙囪賺來的30個索多雷（一個貨幣單位）全丟了，他不敢回去，因為怕主人發(fā)現(xiàn)了會打他。他站在一所女子學(xué)院前哭了，就像這所學(xué)院一、二、三年級的學(xué)生剛剛離校一樣。學(xué)生們知道男孩們的遭遇后，把所有的零花錢都捐出來買作業(yè)本、水果和鮮花。漸漸地，男孩手里的錢變成了25個索爾多。過了一段時間，四五年級的學(xué)生也離開了學(xué)校。他們還捐了一些錢給掃煙囪的男孩。捐贈的錢一天就超過了男孩的收入。那些沒錢的學(xué)生在男孩的衣服里放了一些漂亮的花。這時，有人喊了一聲“校長來了”，女生們像麻雀一樣散開了。掃煙囪的男生很開心，因為他感受到了這些同學(xué)的愛。
看了這個故事，很感動。掃煙囪的應(yīng)該和同齡人一樣上學(xué)，但是因為貧窮，他從小就要以掃煙囪為生，得不到父母的照顧。但是當(dāng)他遇到一些陌生的同學(xué)時，他得到了溫暖的幫助和真誠的'愛，這讓這個可憐的男孩感受到了世界的溫暖和真情。那一刻，他覺得自己很幸福，而不是孤獨無助。女子學(xué)院的學(xué)生雖然付出的錢有限，但他們的善良和真誠讓男生感受到無限的愛和溫暖。
這個故事告訴我們，如果我們付出真愛，世界會變得更美好。在現(xiàn)實生活中，有很多人像掃煙囪的人一樣需要人們的關(guān)心和幫助。讓我們獻(xiàn)出我們的愛和真情，讓他們感受到溫暖和快樂，讓他們更加自信！
課外閱讀個人心得體會 篇23
再翻看《愛的教育》，心里說不出什么滋味。再一次被里面的情節(jié)感動，或者說曾經(jīng)在里面找到了快樂。這些話出自意大利作家阿米庫斯，讓我感受到了他的愛國主義。我也從這本書里看到了父母和孩子的愛，老師和學(xué)生的愛，朋友的友誼，國家和國家的感覺，社會的同情。不知什么原因，我的眼睛濕了。
可能感動，可能開心，可能難過，這些都存在。就像最讓我印象深刻的月度例子《六千里尋母》，讓我感受到了馬可對母親的執(zhí)著，甚至忽略了他的生命。那一刻，我感動了；喜歡《少年授勛章》那篇文章，看了，我好像為皮諾高興，也為他驕傲；悲傷來自文章《洛馬格那的血》。他為奶奶犧牲自己的精神值得學(xué)習(xí)，但也帶來了悲傷。
不僅是每月的例子，還有主角安利柯父母的來信都讓我受益匪淺，有些句子讓我刻骨銘心，比如“你現(xiàn)在把媽媽氣死，一輩子都要被良心譴責(zé)！”媽媽美麗慈愛的臉，以后在你眼里會變得悲傷輕蔑。絕地不要讓你的靈魂受苦！“這段話讓我記憶猶新，讓我知道我這輩子應(yīng)該孝順，如果我不讓，我會受到良心的`譴責(zé)。
這本書源于生活，內(nèi)容貼近生活，讀起來讓人覺得很親切。書中不同的人物性格不同，比如勇敢的卡隆，傲慢的卡隆皮斯等。書中反復(fù)出現(xiàn)的這些人物一個個印在我腦海里，讓我無法忘記。
現(xiàn)在，我想再看一遍這本書《愛的教育》。不知道為什么，突然覺得靈魂得到了升華什么的。沒關(guān)系，但是我的眼睛又濕了。
課外閱讀個人心得體會 篇24
今天，我讀完了神話的小說，這是中國著名的文學(xué)作品之一。我從這本書里獲得了很多見解。
《西游記》是著名作家吳承恩寫的。從唐僧的故事，講的是孫悟空出生，在天宮大鬧，最后被五指山腳下的佛祖降服的故事。后來唐僧救了孫悟空，孫悟空和唐僧千里迢迢取經(jīng)，分別遇到了豬八戒和沙僧。孫悟空、豬八戒、沙僧為了保護唐僧，去西天取回真經(jīng)，前后14年10。8萬里，歷經(jīng)八十一難，終于取回真經(jīng)。我覺得故事情節(jié)曲折，語言生動詼諧，孫悟空、豬八戒、沙僧的形象和性格描寫得非�；钴S，生動可愛，讓人念念不忘。
整個《西游記》中，印象最深的.是唐僧師徒過火焰山。傳說這座火焰山可以把銅頭鐵身的人變成汁液。后來孫悟空和唐僧去了齊飛，唐僧卻要走一步看一步。后來孫悟空去借芭蕉扇。但第一次被扇到了5Vandory以外。第二次，孫悟空跑到鐵扇公主肚子里，于是鐵扇公主借給孫悟空一把假扇子。沒想到，孫悟空越來越生氣了。最后我用一招借了芭蕉扇，熄了火，過了火焰山，繼續(xù)取經(jīng)。
看到這里，我覺得我們的學(xué)習(xí)并不總是一帆風(fēng)順的，要克服每一個困難。以前我媽幫我寫作文，現(xiàn)在要我自己寫完。老師教的方法我都用過，總分，倒敘，感嘆，先總后分。我用了所有的好詞好句。最后我媽夸我寫了一篇好作文，語言精煉，內(nèi)容豐富，讓人一看就明白我說的是什么。
未來，我會繼續(xù)努力，持之以恒，提高自己的學(xué)習(xí)成績。
課外閱讀個人心得體會 篇25
高爾基的《西游記》、《童年》、《在人間》被稱為高爾基的自傳三部曲。看完這本小說，高爾基不幸的童年讓我幼小的心靈久久不能平靜。
高爾基的童年是在一個充滿殘酷和仇恨的家庭里度過的。他三歲時失去了父親。他跟隨悲傷的母親和善良的祖母來到一個專橫的小染坊的祖父家，但經(jīng)常被暴虐的祖父毆打。但是善良的奶奶總是保護他。他年輕時過早地意識到了世界的'痛苦和丑陋，幼小的心靈受到了多次打擊。
高爾基的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。與他相比，我們的童年是快樂的，多彩的，充滿了歌曲和笑聲。在家里，我受到爸爸媽媽的照顧，爺爺奶奶的疼愛；在學(xué)校，有老師的親切教導(dǎo)，有朋友的真誠關(guān)懷。無憂無慮的生活，每天快樂的成長。高爾基呢？他幾乎沒有平靜的日子。每天都有人可以傷害他，虐待他，欺負(fù)他。但他沒有放棄自己，而是繼續(xù)努力，努力成為一個正直、善良、對社會有用的人。
我們的童年和高爾基很不一樣，但我們是否像他童年時一樣堅強、獨立、樂觀？拿我來說吧！面對苦難，我往往畏首畏尾。怎么才能說堅強？活衣服可以伸手張嘴，所以連自理都算不上。一個人怎么談自力更生？經(jīng)常遇到一點挫折，就會抑郁。為什么要談樂觀？比起高爾基的童年，我真的很慚愧。
高爾基的《我的大學(xué)》是一本督促我奮進的小說。他教會我珍惜現(xiàn)在的幸福生活，用積極的心態(tài)去努力學(xué)習(xí)，在磨練中成長，在奮斗中成為人才。我相信我能做到。
課外閱讀個人心得體會 篇26
天空籠罩在黑暗中，只留下一輪滿月，月光像流水一樣，靜靜地落在草叢的每一片葉子上。湖中月色參差不齊，但光影有和諧的旋律，如貝多芬的名曲。寂靜的夜空中，在無邊的月光下，有一些生物活躍在草叢中，在達(dá)爾文的筆下跳躍。
看，那是花里的公主，她煽動著那些五顏六色的翅膀，在空中留下一道弧線；聽著，是綠色叢林中的王子。他演奏迷人的音樂，他的歌聲傳得很遠(yuǎn)。他們是誰？他們不知道他們是我們周圍的蝴蝶、蜜蜂、蟋蟀和甲蟲。在達(dá)爾文的作品中，蟲子充滿靈性。在一本薄薄的書里，我看到了一個屬于生命的運動，蘊含著生命的生命力，蘊含著達(dá)爾文對蟲子的深深熱愛。原來生活不是缺美，而是缺發(fā)現(xiàn)美的.眼睛。
達(dá)爾文一生都在觀察蟲子。他把蟲子當(dāng)朋友，當(dāng)親人。他用心觀察蟲子。蟬，夏天不知疲倦地尖叫，似乎在為勤勞的人歌唱，但人們不喜歡。偉大的達(dá)爾文拋開世俗言論，仔細(xì)觀察蟬，發(fā)現(xiàn)蟬都是自力更生勤勞的人。勤勞的螞蟻，一直被人們贊美，其實是掠食者，它們把蟬一直尋找的食物當(dāng)成自己的。
在達(dá)爾文的叢林里，我看不到社會的喧囂，但我看到了久違的寧靜；我看不到人心的險惡，卻看到了昆蟲的純真；看不到世界的虛假，卻能看到昆蟲之間的真誠。達(dá)爾文把這些感受描述得淋漓盡致。
昆蟲帶我在大自然中漫游。昆蟲的愛激起了我對生命的熱愛。達(dá)爾文的探索精神給了我力量。慢慢的，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)生活是如此美好，哪怕是最卑微的生活。
課外閱讀個人心得體會 篇27
我看了《童年》這本書。這本書有66個歷史故事：《史記》，《大禹治水》，《紂王失天下》，《不食周栗》，《周公旦輔政》，《烽火戲諸候》，《掘地見母》。
《齊國稱霸》：姚執(zhí)政時期，很多地方被淹，人民生命財產(chǎn)得不到保障�，幩兔缂奕酥嗡�，直到瑤死才治好水。舜上臺后，派苗的兒子去治水。他去洪水嚴(yán)重的地方調(diào)查研究水的規(guī)律和流向。于帶領(lǐng)人們?nèi)找雇诤樱瑤е鴾y量工具出發(fā)了。一天，于碰巧遇見了他的`家。他只想進屋和老婆聊聊天，著急地說：“水還沒治好呢！”他看了一眼就走了。為了治水，黃河上游有一座龍門山，很大，擋住了黃河水的去路。于想：“引黃河之水入海，必伐龍門山，但此工程甚大！”于帶領(lǐng)大家用原始的工具在龍門山開山，終于把水治好了。于和大家一起歡呼！
《大禹治水》這篇文章講的是商朝末代領(lǐng)袖是紂王，養(yǎng)了很多鳥獸，紂王整天吃喝玩樂，對政務(wù)視而不見。人們活在痛苦中，罵他是昏君。任何反對紂王統(tǒng)治的人都會受到紂王的嚴(yán)厲懲罰，他把他們綁在燒紅的銅管上。姬昌、九侯和鄂胡是紂王手下的三個部落首領(lǐng)。九后知道紂王喜歡美女，就把她們打發(fā)走了。美女沒笑，被紂王打死了。紂王還下令殺死九侯。湖北侯勸紂王，紂王又殺了湖北侯。姬昌最后也被殺了。紂王暫時轉(zhuǎn)移奴隸去匆忙作戰(zhàn)。奴隸們在戰(zhàn)場上叛逃，幫助周武王進攻紂王。紂王慘敗，不得不自焚。
通過閱讀這本書，我知道了很多成語。我一般喜歡這本書，因為有些話不太懂。