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    科學(xué)教材的培訓(xùn)心得體會

    更新時(shí)間:2023-02-10 09:54:03 心得體會 我要投稿

    科學(xué)教材的培訓(xùn)心得體會

      在平日里,心中難免會有一些新的想法,可以記錄在心得體會中,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教材的培訓(xùn)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    科學(xué)教材的培訓(xùn)心得體會

    科學(xué)教材的培訓(xùn)心得體會1

      通過此次科學(xué)教材培訓(xùn),使我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識?茖W(xué)和其他學(xué)科不同,更注重于動手實(shí)驗(yàn)。為此,培訓(xùn)方更是貼心的給我們安排了常見的實(shí)驗(yàn)展示,然后讓我們自己動手做演示實(shí)驗(yàn),互相交流,使我們更加明確了實(shí)驗(yàn)的重要性,明確實(shí)驗(yàn)中容易發(fā)生的一些誤區(qū),如何預(yù)防,如何做好這些常規(guī)實(shí)驗(yàn)?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的重要途徑?茖W(xué)課的這些探索性實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生操作觀察,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不僅有利于拓寬學(xué)生視野,更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會課本的理論知識。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然,學(xué)的主動,而且學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西,豐富了學(xué)生的課余生活。

      回首培訓(xùn)的日子,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的`積淀,也有教學(xué)技藝的增長。其次,科學(xué)課是一門非常重要的自然學(xué)科,上好科學(xué)課不是件容易之事兒,教師應(yīng)有理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念,真正做到“學(xué)科學(xué),用科學(xué)”。

      每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性,使兒童在自然生活中有所進(jìn)取,感到成功。學(xué)生面對的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題,比單純的講授訓(xùn)練更有效,F(xiàn)在的孩子見得多,聽得多,接觸的也多。思維活躍,知識面廣,提的問題也是越來越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人,但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會。其實(shí)這是一種對學(xué)生極其的不尊重,也是對自身的不信任。因此,在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求,并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。

      總之,只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,才會使他們感到無限快樂,才會使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展,使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。

    科學(xué)教材的培訓(xùn)心得體會2

      八月二日至四日,我們湖頭常識老師參加了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課;科學(xué)課標(biāo);以及聽課觀摩等幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)。讓我們感受頗深,是我們在理論上進(jìn)行了新的充電,同時(shí)我更加明白了自己所承擔(dān)的責(zé)任的重大。

      在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)習(xí)到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課;與以往集體備課有什么區(qū)別和聯(lián)系;網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點(diǎn);集體備課的內(nèi)容與范圍;大集體備課的要求;集體備課的集中誤區(qū)等等,通過鐘老師的深入淺出的講解,讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢在必行,真正使教師與學(xué)生、文本、實(shí)際相互聯(lián)系,相互依托。更加使教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動有機(jī)進(jìn)行,更加促進(jìn)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)知識的興趣。同時(shí)也對教師本身能力發(fā)展的體現(xiàn)。

      科學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí),是我們更加清楚在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行教學(xué),從哪些方面去培養(yǎng)學(xué)生的能力等理論的知識。這些知識的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認(rèn)識與誤區(qū)得到了有效的更改,給我提供了有益的幫助與梳理。在觀摩課中,讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽、感受名師課堂的'風(fēng)采。讓我們真正體會到了如何去進(jìn)行教學(xué)。總之,通過本次科學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我們不僅從理論上得到了升華,而且從實(shí)踐上我們也進(jìn)行了一次新的洗禮。我們要把本次學(xué)到的知識真正用于自己的課堂上去,使之優(yōu)化我們的課堂,讓學(xué)生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過自己的努力、探究來獲取知識。培養(yǎng)他們樂學(xué)科學(xué)、愛學(xué)科學(xué)的良好思想品德。

      20xx年1月13日,河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計(jì)劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí),經(jīng)過11小時(shí)的長途奔波,于1月14日早晨7:30到達(dá)上;疖囌荆备叭A東師范大學(xué),雖然天氣寒冷,但大家依然感到春天的溫暖,第二天8點(diǎn)在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下,學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。

      1月15日,河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計(jì)劃”培訓(xùn)班開學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行,華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。上午9時(shí),南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專題講座,還有顧志躍精彩的講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲,給學(xué)員們留下了深刻的影響。

      通過這次上海之行,感覺自己整個(gè)身心都煥然一新了,專家的講座,名師的“有效教學(xué)”活動展示,使我體會到,組織一次好的教學(xué)活動不需要太復(fù)雜,要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)的需要,注重重點(diǎn),關(guān)注過程,簡簡單單便能上好一堂教學(xué)活動。這一次我又在教學(xué)生涯中,積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),相信今后在組織教學(xué)活動時(shí)自己會有新的想法,會有新的進(jìn)步。

    科學(xué)教材的培訓(xùn)心得體會3

      兩天的高密度學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步了解了新課改后的五、六年級教材的編寫意圖,專家名師分別從單元設(shè)計(jì)思路和各課教材分析對教材進(jìn)行了解讀。單元設(shè)計(jì)思路基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,基于概念建構(gòu)及學(xué)生年齡特點(diǎn)要求,從新舊教材的對比,內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的.組織進(jìn)行了解讀;各課的內(nèi)容解讀,針對每個(gè)活動的意圖和目的,分析講解的特別透徹,提供了許多教學(xué)活動建議,對于我的教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。

      培訓(xùn)結(jié)束了,但學(xué)習(xí)實(shí)踐才剛剛開始,我們要把學(xué)到的知識、理念、方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中,為學(xué)生搭好“腳手架”,讓科學(xué)課動起來,從課內(nèi)到課外、從室內(nèi)到室外、從傳統(tǒng)教學(xué)到數(shù)字化教學(xué),提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),使學(xué)生長期對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情。

    科學(xué)教材的培訓(xùn)心得體會4

      新教材培訓(xùn)讓我收獲頗多。新教材更加貼近兒童的身心發(fā)展特點(diǎn),降低了認(rèn)知難度,大單元教學(xué)也更明顯,單元知識更加系統(tǒng)化,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。培訓(xùn)給我們一線教師提供很多可操作的.抓手,明白了編者的用意以及教材的框架,懂得了教學(xué)中如何教才能讓學(xué)生更好的掌握知識。感謝各試教團(tuán)隊(duì)及專家們的指導(dǎo),為你們所付出的努力點(diǎn)贊!

    科學(xué)教材的培訓(xùn)心得體會5

      兩天的科學(xué)教材培訓(xùn)讓我收獲滿滿。其中在聽到垃圾分類這一課的反向提問策略時(shí),讓我恍然大悟,課堂上一直困惑的'問題瞬間化解!叭绻觳坏估鴷鯓?”“如果一天只有五升水應(yīng)該怎么用?”這些更明確、更有針對性、更具操作性的問題,更能加深學(xué)生對垃圾分類節(jié)水方法的深刻理解。

      另外,我還很認(rèn)同小學(xué)科學(xué)特級教師孫旭亮的名言“有教科書,沒有科學(xué)探究材料,能上好課嗎?答案是無法上好課。有材料,沒有教科書,能上課嗎?答案是能上課,而且還能上出好課。”在科學(xué)課上落實(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn),注重了學(xué)生的直接感知。在觀察中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中運(yùn)用,不僅使學(xué)生對所學(xué)知識印象更加深刻,還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

      參加這次培訓(xùn)更加堅(jiān)定了我排除萬難上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的信心。

    科學(xué)教材的培訓(xùn)心得體會6

      20xx年x月x日至25日我才加了北川羌族自治縣教師發(fā)展中心舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課。聆聽了專家的講座。經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動,對我的觸動很大。在各個(gè)方面都有不同程度的收獲,體會最深的主要有以下幾點(diǎn):

      一、巧妙引入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲,要使學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮,需要教師的適時(shí)引導(dǎo),讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。而探究的引入是探究活動的良好開端,學(xué)生就有了探究的興趣。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時(shí),用撲克魔術(shù)引入新知識的探究。因此學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和想弄明白的欲望。同時(shí)也會產(chǎn)生許多遐想。為后面的探究活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在今后的教學(xué)活動中也要在新課引入上多下點(diǎn)功夫。

      二、科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心。

      我在未任教科學(xué)學(xué)科前,以為科學(xué)學(xué)科就是教會學(xué)生科學(xué)知識。通過這次的觀摩和專家的.講座,知道了科學(xué)學(xué)科要求學(xué)生通過探究獲取知識。其探究的特征是:已提出或發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題作為探究學(xué)習(xí)的開始;通過探究活動培養(yǎng)能力并獲得新知;注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā);注重學(xué)生知識獲得的過程“;重視證據(jù)在探究活動中的作用;重視合作式學(xué)習(xí);重視形成性評價(jià)和學(xué)生的自我評價(jià)。因此,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動,讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識,這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個(gè)很好的例子。他以巧妙的提問引起學(xué)生的思考,引發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生很快以強(qiáng)烈的探究欲投入探究活動活動中氣氛活躍。你一言我一語,述說自己的發(fā)現(xiàn),認(rèn)真做好記錄。通過探究活動同學(xué)們獲得了新知識。這知識不是老師傳授給他們的,而是學(xué)生通過探究自己獲得的。

      三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,運(yùn)用所學(xué)的觀察方法認(rèn)真細(xì)致的觀察并及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,逐步養(yǎng)成長期堅(jiān)持觀察記錄的習(xí)慣,能傾聽別人的發(fā)言,敘述自己的發(fā)現(xiàn),并能提出自己的見解等。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

    科學(xué)教材的培訓(xùn)心得體會7

      2月11日和12日,在工作室柳青霞老師的組織下,我有幸觀看了20xx年全國教科版小學(xué)科學(xué)新教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)的直播課程。專家們精彩的論述,深刻的見解,讓我受益匪淺。更讓我明白,一節(jié)好的科學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。上一節(jié)好的科學(xué)課,教師要做到兩個(gè)關(guān)注。一是關(guān)注學(xué)生,要從學(xué)生的`實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注科學(xué)的本質(zhì),注重科學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)的樂趣,并能樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。

      寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。今后,我將更加嚴(yán)格要求自己,潛心鉆研教材,積極參與研討,爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師。

    科學(xué)教材的培訓(xùn)心得體會8

      通過學(xué)習(xí)使我對新教材有了更多的認(rèn)識與理解,學(xué)習(xí)到了一些新的教學(xué)理念與方法,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處和提升自我教學(xué)能力的方向。

      對我影響最深的是孫旭亮老師所講的關(guān)于教科書與科學(xué)探究材料的內(nèi)容,讓我意識到科學(xué)應(yīng)該是用教材教,而不是教教材。教師需要用好教材,更好的用好科學(xué)探究材料及活動手冊,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及具體學(xué)情進(jìn)行靈活教學(xué)。課前需要認(rèn)真研讀教材,根據(jù)實(shí)際情況對教材內(nèi)容進(jìn)行取舍,確定課堂教學(xué)內(nèi)容的主次關(guān)系以及是否需要拓展知識,而不是把教材上的`內(nèi)容一字不漏的告訴學(xué)生。

      科學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、動手及多方面的能力。要呵護(hù)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,創(chuàng)造條件讓學(xué)生實(shí)踐,讓學(xué)生感受到科學(xué)是有趣的,科學(xué)是無處不在的,科學(xué)是做出來的。

      今后我會繼續(xù)向優(yōu)秀的科學(xué)教師學(xué)習(xí),多思考,在教學(xué)過程中不斷磨煉自己,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升自己的教學(xué)能力,爭取取得更好的教學(xué)效果。

    科學(xué)教材的培訓(xùn)心得體會9

      7月26、27日我和華遠(yuǎn)芳老師、萬運(yùn)梅老師在龍泉北校參加了市教研室組織的鄂教版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn),聆聽了專家講座、優(yōu)秀教師說課和專題報(bào)告,獲益匪淺:教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟,思考問題能站在更高的角度,許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決……

      通過此次科學(xué)教材培訓(xùn),使我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識。新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力,充分調(diào)動了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動性。從教師層面上看,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,更具有開放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論(如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)方式等),掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。從學(xué)生層面看,小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇,是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動材料,都深深地吸引著學(xué)生,他們興趣盎然,躍躍欲試,必然要開口說,動手做,產(chǎn)生參與活動的沖動,在缺乏自制力的前提下,使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細(xì)分析這很正常,那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),讓學(xué)生既動起來,又順利完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。

      怎樣在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力呢?首先是想方法,做計(jì)劃,即通過提出探究活動的大致思路,引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前先思考行動的計(jì)劃,包括制定的步驟,選擇方法和可能出現(xiàn)的問題并提出應(yīng)付的措施,然后開展探究活動。大致的思路是這樣的:提出問題——猜想假設(shè)——制定方案——實(shí)施探究——展開交流——拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”——探究活動的引入要從生活中來到生活中去;探究活動的過程要充分展示學(xué)生的思維過程;探究的結(jié)論要能促進(jìn)兒童原有認(rèn)知向科學(xué)方向發(fā)展。

      隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的'推進(jìn),科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,但一些問題也隨之出現(xiàn),諸如:問題的提出牽強(qiáng)附會、科學(xué)猜想太過隨意、科學(xué)探究過度自主、匯報(bào)交流雜亂無章、多媒體運(yùn)用越俎代庖等等。

      通過培訓(xùn)我感覺實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn):

      1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求職有望,教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”。

      2、根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。

      3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo),把握好探究的時(shí)間和材料。

      4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。

      5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。

      理想的科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下境界:

      1、從教學(xué)層來看,體現(xiàn)“四個(gè)超越”:超越模式,擺脫束縛;超越教材,整合資源;超越課堂,關(guān)注生成;超越教師,尊重主體。

      2、從課堂形態(tài)看,體現(xiàn)“三氣”:大氣,立體鮮活;人氣,情感共鳴;靈氣,放飛想象。

      3、從教學(xué)特點(diǎn)看,體現(xiàn)“四有”:問題有懸念,思維有碰撞,感悟有挑戰(zhàn),探究有喜悅。

      4、從教學(xué)風(fēng)格看,體現(xiàn)“四味”:充滿趣味,飽含情味,具有韻味,令人回味。

      科學(xué)課堂神秘重重,困難也重重?傊挥凶骱每茖W(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,才會使他們感到無限快樂,才會使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展,使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。

    科學(xué)教材的培訓(xùn)心得體會10

      經(jīng)過兩天的培訓(xùn),在專家學(xué)者的思想洗禮下,我對小學(xué)五六年級新教材有了新的理解。更明白操作材料的'合理利用,可以有效的助力學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。小學(xué)生在成長階段,好奇心豐富,動手欲望強(qiáng),樂于也敢于嘗試一切。他們喜歡能做實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課。是的,科學(xué)課就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動。只有這樣才能讓他們的好奇心得到滿足,探究欲望得到實(shí)現(xiàn)。

      “語言是花苞,行動是果實(shí)”,有了深刻的體會,就要把它付諸于行動。在以后的課堂實(shí)踐中,我將努力做到使課堂“回歸生活和社會”,立足于課內(nèi)外結(jié)合,讓學(xué)生樂于學(xué)科學(xué),學(xué)會用科學(xué)。

    科學(xué)教材的培訓(xùn)心得體會11

      今天,我參加了葫蘆島市小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升(三級)培訓(xùn),本次培訓(xùn)內(nèi)容與往日截然不同,市學(xué)院邀請了遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心唐蓮君主任做精彩的講座,同時(shí)欣賞了世紀(jì)小學(xué)王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課,使我受益匪淺。

      從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)七年了,七年來,參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)已數(shù)不清多少次了,但是像今天這樣能與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專家唐主任零距離的接觸,還真是第一次,所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會,尤其是唐主任做《小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)——觀點(diǎn)、策略與反思》的講座對我以后的教學(xué)工作幫助很大。例如,小學(xué)科學(xué)為什么要關(guān)注概念?在此之前,我真的沒考慮過這個(gè)問題,但是通過今天的學(xué)習(xí)我知道了關(guān)注概念的重要性。

      科學(xué)概念是當(dāng)代科學(xué)教育的主要特點(diǎn);科學(xué)概念是組織的觀念,具有永恒性、普遍性和抽象性的特點(diǎn);科學(xué)概念的理解和界定,有組織的、有不同覆蓋程度的,用抽象語言表達(dá)的、超過主題和事實(shí)的一些觀念和思想;提高科學(xué)課程的有效教學(xué)要以科學(xué)概念為本,而科學(xué)概念要在事實(shí)的基礎(chǔ)上建立起來的,這是科學(xué)課堂教學(xué)為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)需要完成的主要任務(wù)。

      作為科學(xué)教師都知道小學(xué)科學(xué)教學(xué)要以探究為核心,也知道科學(xué)探究的基本模型:提出問題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、討論、交流與匯報(bào)等等,但是在我們的課堂里是怎樣引導(dǎo)學(xué)生參與并理解科學(xué)實(shí)踐活動的?如何讓學(xué)生像科學(xué)家一樣做科學(xué)并理解為什么這樣做?我想我的答案是模糊的、不準(zhǔn)確的但是現(xiàn)在我找到了準(zhǔn)確的答案;首先,讓孩子們學(xué)會科學(xué)的觀察。因?yàn)榭茖W(xué)的本質(zhì)通過科學(xué)驗(yàn)證,觀察是為了尋找證據(jù),科學(xué)的觀察是一種客觀、理性的活動。其次,我們請勿忽視記錄。記錄是科學(xué)家最重要的工作和責(zé)任,是為了保存證據(jù)、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流。觀察記錄必須保證客觀性和準(zhǔn)確性。再次,注意合理的假設(shè)。假設(shè)是一項(xiàng)完整的科學(xué)研究的起始步驟,是一個(gè)具有推測性的有待證明的答案。學(xué)生的假設(shè)應(yīng)有一定的觀察的`依據(jù),假設(shè)之后必須有驗(yàn)證的活動,假設(shè)還要符合邏輯,總之不是隨意的猜測。最后,作為科學(xué)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識是怎樣形成的。即崇尚事實(shí),尊重規(guī)范、強(qiáng)調(diào)可重復(fù)性,實(shí)驗(yàn)中的誤差不可回避,誤差很重要,科學(xué)數(shù)據(jù)不可能完全一致,因?yàn)榭茖W(xué)儀器本身就存在一定的誤差,所以科學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生尊重?cái)?shù)據(jù),正確的對待誤差。

      傾聽了唐主任精彩的講座后,我又一次沉浸在學(xué)習(xí)之中,因?yàn)橥醅摾蠋焾?zhí)教的《通信的發(fā)展》一課,真是一節(jié)好課。王老師是科學(xué)學(xué)科中我最欣賞和最尊敬的一位老師,在科學(xué)素養(yǎng)一級培訓(xùn)時(shí)就給我留下深刻的印象,也久聞王老師的課上的精彩,所以很渴望聽王老師的課,今天我有幸觀摩了王老師的課,深深的被吸引住了,我曾經(jīng)教過這節(jié)課,對本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容都很了解,所以,對今天這節(jié)課感觸很深。首先,王老師對本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的非常好,上課伊始為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三國故事情景,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的被調(diào)動起來,良好的開端成功的一半。其次,多媒體課件的應(yīng)用體現(xiàn)了王老師深厚的教學(xué)底蘊(yùn)。三年級的學(xué)生對通信的發(fā)展即熟悉又陌生,讓他們來描繪古、今、中、外的通信不那么簡單,而王老師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上在用多媒體展示,豐富了學(xué)生的視野,也豐富了聽課教師的視野,更便于學(xué)生的理解。還有王老師的語言很有魅力,對學(xué)生的評價(jià)恰到好處,駕馭課堂的能力非常強(qiáng),充分體現(xiàn)教者的教育機(jī)智,總之,王老師的課給我留下耳目一新的感覺。

      時(shí)間不知不覺在指尖流逝,轉(zhuǎn)眼到了會議結(jié)束的時(shí)候,我感覺到大家有一種依依不舍之情,那就是與唐老師之間的互動。聆聽了專家精彩的講座和王老師精致的一課,使我備受鼓舞、啟發(fā)很大。法無定法活為上,學(xué)有先后悟?yàn)楦;紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。年輕的我,教育之路漫漫,我將繼續(xù)求索科學(xué)之路!