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    幼兒園自主游戲培訓(xùn)心得體會(huì)

    更新時(shí)間:2023-02-14 19:15:55 心得體會(huì) 我要投稿

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    幼兒園自主游戲培訓(xùn)心得體會(huì)

      在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編精心整理的幼兒園自主游戲培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    幼兒園自主游戲培訓(xùn)心得體會(huì)

    幼兒園自主游戲培訓(xùn)心得體會(huì)1

      9月,xx教育機(jī)構(gòu)的老師對(duì)我們幼兒園在職教師做了關(guān)于xx區(qū)活動(dòng)和操作材料的相關(guān)培訓(xùn),在半天的培訓(xùn)中,讓我受益匪淺。

      首先,老師帶我們學(xué)習(xí)了活動(dòng)區(qū)的相關(guān)理論知識(shí)。對(duì)于相對(duì)枯燥、抽象的.理論,蔡老師將很多互動(dòng)游戲、討論活動(dòng)滲入其中,使整個(gè)活動(dòng)活躍有趣。我們先討論交流了自己對(duì)活動(dòng)區(qū)的理解,分享了自己對(duì)活動(dòng)區(qū)類型、特點(diǎn)的看法,然后老師再一一闡述xx教育理念下對(duì)活動(dòng)區(qū)的定義,以及對(duì)活動(dòng)區(qū)的分類及特點(diǎn)。接著,蔡老師還向大家展示了如何體驗(yàn)活動(dòng)區(qū)設(shè)置層次性和漸進(jìn)發(fā)展、合理性和科學(xué)性、動(dòng)態(tài)性,如何做好活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè),以及用活動(dòng)案例舉例說(shuō)明了區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施流程和方法。

      其次,對(duì)如何做好活動(dòng)區(qū)環(huán)境進(jìn)行了詳細(xì)的講解,并用很多照片向我們展示了在xx教育理念指導(dǎo)下的活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè),可以看出,創(chuàng)設(shè)具有提示功能的環(huán)境,如人數(shù)提示、標(biāo)示提示、操作提示,可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),還能幫助幼兒養(yǎng)成收拾、整理、歸納物品的好習(xí)慣。這是我們平常的活動(dòng)區(qū)所缺乏的,需要努力改善的地方。

      總的來(lái)說(shuō),這次的活動(dòng)區(qū)培訓(xùn)活動(dòng)讓我對(duì)活動(dòng)區(qū)的特點(diǎn)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),以及對(duì)今后活動(dòng)的設(shè)置增添了更多開(kāi)闊的想法。

    幼兒園自主游戲培訓(xùn)心得體會(huì)2

      今天下午,xx老師就戶外自主游戲活動(dòng)進(jìn)行了分享,xx老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導(dǎo)等方面進(jìn)行了專業(yè)講解,作為戶外自主游戲薄弱的園所,我覺(jué)得受益匪淺。

      過(guò)去,我們園所的游戲僅僅只是停留在玩上,沒(méi)有深層次去理解“游戲點(diǎn)亮童年的意義“,今天聽(tīng)了xx師的講座后,解開(kāi)了我對(duì)開(kāi)展戶外自主游戲時(shí)的一些困惑,同時(shí)也在思考,今后自己的園所在戶外自主游戲活動(dòng)中,如何給幼兒自主權(quán)?教師的介入如何掌握好“度”?怎樣體現(xiàn)自主游戲體現(xiàn)出教育的`意義?又如何讓家長(zhǎng)理解戶外自主游戲的教育功能?

      縱觀整個(gè)x的民辦幼教形勢(shì),為了生源發(fā)展,民辦園的辦園趨勢(shì)更多還是迎合家長(zhǎng)的需求,因此大部分民辦園都還沒(méi)有完全進(jìn)行游戲化教學(xué)這事,但正如xx老師所說(shuō):一所高質(zhì)量的幼兒園,孩子的健康成長(zhǎng)是離不開(kāi)科學(xué)、豐富的戶外游戲活動(dòng)的,所以作為幼教人,我們都應(yīng)該積極的朝這個(gè)方向努力,把游戲還給孩子,同時(shí)還要正確引導(dǎo)家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)理解游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒身體發(fā)展、心理發(fā)展以及認(rèn)知發(fā)展的重要意義,取得家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。

      路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園,身心健康發(fā)展的孩子、看似是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字,確需要我們用心不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)、努力。

    幼兒園自主游戲培訓(xùn)心得體會(huì)3

      9月25日,我們幼兒園開(kāi)展自主游戲培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短暫的學(xué)習(xí)中,使我提高了認(rèn)識(shí),學(xué)到了新的教學(xué)理念,理清了思路,我受益匪淺,經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大。

      陳家雅老師給我們介紹了自主游戲,孩子們是如何探索進(jìn)行這項(xiàng)游戲的?老師要學(xué)會(huì)觀察,并且能察有所獲,老師要尊重孩子們的興趣,相信孩子們對(duì)游戲的選擇性。孩子們喜歡自由自主的玩,我們就支持他、相信他。我們要把游戲的空間還給孩子,呵護(hù)孩子而不是控制。

      這次培訓(xùn),讓我更新了教育教學(xué)理念,提升了活動(dòng)創(chuàng)設(shè)水平。首先是對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新,給我?guī)?lái)了我們?cè)诮M織幼兒活動(dòng)時(shí),我們一定要懂得尊重孩子,要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來(lái)觀察、思考、理解復(fù)雜的`問(wèn)題,并以生態(tài)的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),讓孩子在快樂(lè)和自信中學(xué)習(xí)。以前我們也組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng),但只是把游戲作為完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)輔助與補(bǔ)充,是為教學(xué)而游戲,是教學(xué)的一種“裝飾品”,而沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)游戲在幼兒生活中的重要意義,沒(méi)有將游戲貫穿幼兒的一日活動(dòng)中。游戲是幼兒園一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂,自主游戲與之前的區(qū)域游戲是有區(qū)別的。自主游戲老師只是觀察者。

      此次培訓(xùn)中,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平,才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。

    幼兒園自主游戲培訓(xùn)心得體會(huì)4

      近日,我參加了x省幼兒園課程游戲化建設(shè)的專題培訓(xùn),有幸聆聽(tīng)了x省課程游戲化建設(shè)著名理論指導(dǎo)專家張暉老師關(guān)于《課程游戲化建設(shè)的深度思考和智慧實(shí)踐》的講座,讓我對(duì)課程、游戲以及課程游戲化有了一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。

      通過(guò)學(xué)習(xí),我想我們?cè)谡n程游戲化建設(shè)的過(guò)程中要把握住幾個(gè)關(guān)鍵要素:

      一、游戲是幼兒的基本活動(dòng)

      游戲作為幼兒園的基本活動(dòng),是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作出的重要論斷,有三個(gè)內(nèi)涵:

      1、幼兒園課程應(yīng)該游戲化,充滿游戲精神自由、自主和創(chuàng)造,不是個(gè)別環(huán)節(jié)要做游戲,而是一日生活充滿游戲精神;

      2、幼兒的自由游戲時(shí)間應(yīng)該充分保證,這是兒童的權(quán)利;

      3、其他環(huán)節(jié),尤其是集體教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該盡可能采用游戲的方式,真正讓教學(xué)活動(dòng)游戲化。

      二、游戲化是幼兒園課程的特征

      對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),游戲是他們的存在方式,是他們的生活內(nèi)容,自由、自主和創(chuàng)造的游戲伴隨著他們的`生命成長(zhǎng)。無(wú)游戲是“小學(xué)化”、“成人化”的主要表現(xiàn),要形成一種鼓勵(lì)游戲、欣賞游戲、服務(wù)游戲、觀察游戲和合理指導(dǎo)游戲的課程文化。用虞教授的話來(lái)說(shuō)就是要讓我們的課程更加有趣一點(diǎn),生動(dòng)一點(diǎn),實(shí)在一點(diǎn),有效一點(diǎn)。

      三、幼兒園課程建設(shè)的主體是教師

      1、教師要充分理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)

      幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。這就告訴我們幼兒要在情境中學(xué)習(xí)、在行動(dòng)中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí),是通過(guò)多種感官在探索、體驗(yàn)、交往和表達(dá)的過(guò)程中學(xué)習(xí)的,因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,把生活、游戲與教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

      2、教師要確立以學(xué)定教的理念

      在我們的教育教學(xué)過(guò)程中,一般為教在前,學(xué)在后,教師教什么,幼兒就學(xué)什么。說(shuō)到底僅僅是一種知識(shí)的傳遞。而其實(shí)幼兒園教的核心內(nèi)涵不只是傳遞,而是引導(dǎo)幼兒做適宜的事,支持、幫助幼兒完成自己的探究、交往和表達(dá)的任務(wù)。這就要求我們要學(xué)會(huì)觀察,了解幼兒,從他們的需要出發(fā),生成幼兒感興趣的、能引發(fā)他們積極的相互作用,并動(dòng)用多種感官獲得有益經(jīng)驗(yàn)的課程。

      課程是行動(dòng)的過(guò)程,是不斷獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,也是環(huán)境材料不斷被利用的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,主要的不是教師說(shuō)什么和做什么,而是幼兒說(shuō)什么和做什么。良好的幼兒園課程會(huì)不斷促發(fā)幼兒的興趣,催生新的活動(dòng),能讓幼兒專注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動(dòng)中去。我們要僅僅圍繞課程游戲化這一命題,切實(shí)開(kāi)展幼兒園課程建設(shè),提高幼兒園課程實(shí)施水平,提升幼兒園的辦學(xué)品位,還孩子們一個(gè)有趣的、快樂(lè)的童年。

    幼兒園自主游戲培訓(xùn)心得體會(huì)5

      近日,我參加了x省幼兒園課程游戲化建設(shè)的專題培訓(xùn),有幸聆聽(tīng)了x省課程游戲化建設(shè)著名理論指導(dǎo)專家張暉老師關(guān)于《課程游戲化建設(shè)的深度思考和智慧實(shí)踐》的講座,讓我對(duì)課程、游戲以及課程游戲化有了一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。

      通過(guò)學(xué)習(xí),我想我們?cè)谡n程游戲化建設(shè)的過(guò)程中要把握住幾個(gè)關(guān)鍵要素:

      一、游戲是幼兒的基本活動(dòng)

      游戲作為幼兒園的基本活動(dòng),是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作出的重要論斷,有三個(gè)內(nèi)涵:

      1。幼兒園課程應(yīng)該游戲化,充滿游戲精神——自由、自主和創(chuàng)造,不是個(gè)別環(huán)節(jié)要做游戲,而是一日生活充滿游戲精神;

      2。幼兒的自由游戲時(shí)間應(yīng)該充分保證,這是兒童的權(quán)利;

      3。其他環(huán)節(jié),尤其是集體教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該盡可能采用游戲的方式,真正讓教學(xué)活動(dòng)游戲化。

      二、游戲化是幼兒園課程的特征

      對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),游戲是他們的存在方式,是他們的生活內(nèi)容,自由、自主和創(chuàng)造的游戲伴隨著他們的生命成長(zhǎng)。無(wú)游戲是“小學(xué)化”、“成人化”的主要表現(xiàn),要形成一種鼓勵(lì)游戲、欣賞游戲、服務(wù)游戲、觀察游戲和合理指導(dǎo)游戲的課程文化。用虞教授的話來(lái)說(shuō)就是要讓我們的課程更加有趣一點(diǎn),生動(dòng)一點(diǎn),實(shí)在一點(diǎn),有效一點(diǎn)。

      三、幼兒園課程建設(shè)的主體是教師

      1。教師要充分理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)

      幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。這就告訴我們幼兒要在情境中學(xué)習(xí)、在行動(dòng)中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí),是通過(guò)多種感官在探索、體驗(yàn)、交往和表達(dá)的過(guò)程中學(xué)習(xí)的.,因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,把生活、游戲與教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

      2。教師要確立以學(xué)定教的理念

      在我們的教育教學(xué)過(guò)程中,一般為教在前,學(xué)在后,教師教什么,幼兒就學(xué)什么。說(shuō)到底僅僅是一種知識(shí)的傳遞。而其實(shí)幼兒園教的核心內(nèi)涵不只是傳遞,而是引導(dǎo)幼兒做適宜的事,支持、幫助幼兒完成自己的探究、交往和表達(dá)的任務(wù)。這就要求我們要學(xué)會(huì)觀察,了解幼兒,從他們的需要出發(fā),生成幼兒感興趣的、能引發(fā)他們積極的相互作用,并動(dòng)用多種感官獲得有益經(jīng)驗(yàn)的課程。

      課程是行動(dòng)的過(guò)程,是不斷獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,也是環(huán)境材料不斷被利用的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,主要的不是教師說(shuō)什么和做什么,而是幼兒說(shuō)什么和做什么。良好的幼兒園課程會(huì)不斷促發(fā)幼兒的興趣,催生新的活動(dòng),能讓幼兒專注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動(dòng)中去。我們要僅僅圍繞課程游戲化這一命題,切實(shí)開(kāi)展幼兒園課程建設(shè),提高幼兒園課程實(shí)施水平,提升幼兒園的辦學(xué)品位,還孩子們一個(gè)有趣的、快樂(lè)的童年。

    幼兒園自主游戲培訓(xùn)心得體會(huì)6

      近日,我參加了x省幼兒園課程游戲化建設(shè)的專題培訓(xùn),有幸聆聽(tīng)了x省課程游戲化建設(shè)著名理論指導(dǎo)專家張暉老師關(guān)于《課程游戲化建設(shè)的深度思考和智慧實(shí)踐》的講座,讓我對(duì)課程、游戲以及課程游戲化有了一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。

      通過(guò)學(xué)習(xí),我想我們?cè)谡n程游戲化建設(shè)的過(guò)程中要把握住幾個(gè)關(guān)鍵要素:

      一、游戲是幼兒的基本活動(dòng)

      游戲作為幼兒園的基本活動(dòng),是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作出的重要論斷,有三個(gè)內(nèi)涵:

      1、幼兒園課程應(yīng)該游戲化,充滿游戲精神自由、自主和創(chuàng)造,不是個(gè)別環(huán)節(jié)要做游戲,而是一日生活充滿游戲精神;

      2、幼兒的自由游戲時(shí)間應(yīng)該充分保證,這是兒童的權(quán)利;

      3、其他環(huán)節(jié),尤其是集體教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該盡可能采用游戲的方式,真正讓教學(xué)活動(dòng)游戲化。

      二、游戲化是幼兒園課程的.特征

      對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),游戲是他們的存在方式,是他們的生活內(nèi)容,自由、自主和創(chuàng)造的游戲伴隨著他們的生命成長(zhǎng)。無(wú)游戲是“小學(xué)化”、“成人化”的主要表現(xiàn),要形成一種鼓勵(lì)游戲、欣賞游戲、服務(wù)游戲、觀察游戲和合理指導(dǎo)游戲的課程文化。用虞教授的話來(lái)說(shuō)就是要讓我們的課程更加有趣一點(diǎn),生動(dòng)一點(diǎn),實(shí)在一點(diǎn),有效一點(diǎn)。

      三、幼兒園課程建設(shè)的主體是教師

      1、教師要充分理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)

      幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。這就告訴我們幼兒要在情境中學(xué)習(xí)、在行動(dòng)中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí),是通過(guò)多種感官在探索、體驗(yàn)、交往和表達(dá)的過(guò)程中學(xué)習(xí)的,因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,把生活、游戲與教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

      2、教師要確立以學(xué)定教的理念

      在我們的教育教學(xué)過(guò)程中,一般為教在前,學(xué)在后,教師教什么,幼兒就學(xué)什么。說(shuō)到底僅僅是一種知識(shí)的傳遞。而其實(shí)幼兒園教的核心內(nèi)涵不只是傳遞,而是引導(dǎo)幼兒做適宜的事,支持、幫助幼兒完成自己的探究、交往和表達(dá)的任務(wù)。這就要求我們要學(xué)會(huì)觀察,了解幼兒,從他們的需要出發(fā),生成幼兒感興趣的、能引發(fā)他們積極的相互作用,并動(dòng)用多種感官獲得有益經(jīng)驗(yàn)的課程。

      課程是行動(dòng)的過(guò)程,是不斷獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,也是環(huán)境材料不斷被利用的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,主要的不是教師說(shuō)什么和做什么,而是幼兒說(shuō)什么和做什么。良好的幼兒園課程會(huì)不斷促發(fā)幼兒的興趣,催生新的活動(dòng),能讓幼兒專注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動(dòng)中去。我們要僅僅圍繞課程游戲化這一命題,切實(shí)開(kāi)展幼兒園課程建設(shè),提高幼兒園課程實(shí)施水平,提升幼兒園的辦學(xué)品位,還孩子們一個(gè)有趣的、快樂(lè)的童年。

    幼兒園自主游戲培訓(xùn)心得體會(huì)7

      今天下午在xx中學(xué)聽(tīng)了xx師范大學(xué)—丁xx教授的“幼兒園戶外游戲活動(dòng):價(jià)值、趨勢(shì)、構(gòu)想”,主要從戶外游戲活動(dòng)是幼兒園課程的生長(zhǎng)點(diǎn);戶外游戲活動(dòng)的課堂理念與最新趨勢(shì);戶外游戲活動(dòng)的課程方案與建構(gòu)思路三方面來(lái)進(jìn)行講解,從這三方面可以看出,戶外游戲活動(dòng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)幼兒發(fā)展的重要性,丁xx教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程實(shí)踐中的價(jià)值、意義及實(shí)施方法。

      丁xx教授指出,戶外游戲活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的價(jià)值,戶外游戲活動(dòng)有它的獨(dú)特性,能夠滿足幼兒的模仿與想象,還能鼓勵(lì)幼兒的探索與冒險(xiǎn)。給予幼兒充足的活動(dòng)空間,從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動(dòng)的諸多局限與弊端。

      通過(guò)學(xué)習(xí),知道了游戲是精神旅行的通道,而戶外游戲是目前幼兒園課程建設(shè)的新支點(diǎn)。戶外課程對(duì)幼兒的尊重、自由自主運(yùn)用于各個(gè)活動(dòng)中。戶外游戲活動(dòng)最新趨勢(shì)業(yè)主要有五部分,分別是:自然及課程、運(yùn)動(dòng)即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導(dǎo)。也就是說(shuō)自然是孕育人類精神的母親和故鄉(xiāng),幼兒時(shí)期的運(yùn)動(dòng)絕非僅限于身體能力的鍛煉,而是蘊(yùn)含心智、情感、乃至個(gè)性與品性的教育,課程活動(dòng)即是自由的活動(dòng)。也就是在游戲活動(dòng)中,每一個(gè)孩子都是自主的,解放幼兒,應(yīng)當(dāng)是教師指導(dǎo)游戲的自由、開(kāi)放與教學(xué)的.秩序與集中的關(guān)鍵。

      丁xx教授對(duì)游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐做了詳略得當(dāng)?shù)姆治雠c指導(dǎo),鮮活的實(shí)例引來(lái)我們陣陣笑聲,同時(shí)也引發(fā)我們很多思考。對(duì)于游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐,這么豐富的內(nèi)涵實(shí)踐路徑始終是一個(gè)討論不完的話題。對(duì)于科學(xué)保教也始終是一個(gè)討論不完的內(nèi)容,如生活重特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)重全面、游戲重自主、學(xué)習(xí)重有效,這些都是我們以后要繼續(xù)探討學(xué)習(xí)與研究的重點(diǎn)。

      聽(tīng)完丁xx教授的講座,我知道游戲在幼兒園是十分重要的,而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的,不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè),都是其他階段教師所無(wú)法比擬的,這是我們工作的特殊性,游戲精神是一種童年精神,用豐富的理論包裝自己更好地用于實(shí)踐,又在實(shí)踐中充實(shí)我們的理論這才是我們真正應(yīng)該做的,我相信我一定可以做一個(gè)真正可以讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),快樂(lè)中成長(zhǎng)的好老師!

    幼兒園自主游戲培訓(xùn)心得體會(huì)8

      通過(guò)這一天半的學(xué)習(xí),我在城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加幼兒園課程游戲化建設(shè)專題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這次學(xué)習(xí)上幾位優(yōu)秀園長(zhǎng)的講座給了我一個(gè)新的視野,反思了以往工作中的不足,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

      一、教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢(mèng)想。

      放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,然后教師進(jìn)行觀察分析,再是順導(dǎo)性的教育,同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃,這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性,能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人,幼兒教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。

      二、教師要會(huì)寬容孩子。

      如果說(shuō),尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入,這是針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過(guò)程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛(ài),它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實(shí)。體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。寬容,還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo),同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo),用愛(ài)心感染幼兒,尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛(ài)心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng);多一份寬容、耐心,少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。

      三、教師要學(xué)做會(huì)反思。

      應(yīng)該說(shuō),反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō),是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),并在實(shí)踐的.不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長(zhǎng)。

      四、要做終身學(xué)習(xí)型教師。

      只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí),摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì)厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,才會(huì)不負(fù)歷史的重任。

      幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的,通過(guò)本次的培訓(xùn),我更進(jìn)一步的了解“不忘初心,方得始終”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們自身就要做一個(gè)有“哲理性”教師,這樣教出來(lái)的幼兒才會(huì)愛(ài)思考、愛(ài)創(chuàng)造。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,所以幼兒教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng),以自己崇高的情操和豐富的想象力與創(chuàng)造力去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心就得到更好的健康發(fā)展。

      轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)即將結(jié)束,我很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這次的培訓(xùn)充實(shí)而意義非凡,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

      豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容,進(jìn)一步探索戶外體育活動(dòng)的形式,提高幼兒的整體素質(zhì),促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。其次,活動(dòng)形式多樣將平時(shí)幼兒愛(ài)玩的游戲活動(dòng),音樂(lè)活動(dòng),及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂,易學(xué)。二幼的大班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探索空間,用一種材料可以多種玩法《球趣》孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。

      孩子們百玩不厭,在游戲中奔跑,嬉戲,叫喊,盡情釋放著他們的快樂(lè)。在不知不覺(jué)中他們?cè)谶M(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體,活動(dòng)面向每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。這次活動(dòng)充分展示了戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力,增強(qiáng)了老師與孩子戶外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí),提高了戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。

      幼兒園的體育活動(dòng)與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別,在邏輯上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標(biāo)是相同的,都是為了提高幼兒對(duì)身體鍛煉的興趣,促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展,都是為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,讓幼兒掌握各種基本動(dòng)作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康等方面的側(cè)重點(diǎn)不同。

      如果說(shuō)體育活動(dòng)是面向全體,照顧絕大多數(shù)幼兒能力水平而進(jìn)行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動(dòng),那么體育游戲則是注重個(gè)體張揚(yáng),允許自由發(fā)揮,不求一致發(fā)展的側(cè)重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng)。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。

      游戲玩法是幼兒游戲的主要?jiǎng)恿。以往都是老師教授,全體幼兒機(jī)械的按同一個(gè)玩法游戲。這次,我們把游戲的主動(dòng)權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩?都可以怎樣玩?在幼兒自主的活動(dòng)中,其個(gè)性的發(fā)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂(lè),探索和解決問(wèn)題的能力也得到了很大的提高。