国产欧美白嫩精品,精品思思久久99热网,亚洲国产成在线网站91,国产欧美一区二区三区户外

  • <strike id="uqc0k"></strike>
    <ul id="uqc0k"></ul>
  • <delect id="uqc0k"><s id="uqc0k"></s></delect><ul id="uqc0k"><acronym id="uqc0k"></acronym></ul>
    <center id="uqc0k"><source id="uqc0k"></source></center>
  • <strike id="uqc0k"><noscript id="uqc0k"></noscript></strike>
    <center id="uqc0k"></center>

    最新班主任工作心得體會

    更新時間:2023-03-30 08:43:22 心得體會 我要投稿

    最新班主任工作心得體會

      當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,可以將其記錄在心得體會中,從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編精心整理的最新班主任工作心得體會,希望對大家有所幫助。

    最新班主任工作心得體會

    最新班主任工作心得體會1

      開學前夕,學校為我們這些新加入學校的老師進行了關于班主任工作方面的一個簡短培訓。雖然時間不長,但卻勝在有質有量,貼近我們一線教師的工作實際,所以對我個人而言,感覺收獲還是挺多的。在這里,我就談一談自己這次培訓的一些感受和想法。

      二十一世紀,班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界,這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設想、社會交往的`需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界,是一個充滿能力量的世界,是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步,我們的國門打開了,心門卻逐漸關閉了,人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之,能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想,作為新時代的班主任,應做到如下幾點:

     、睘槿藥煴,樹立良好的形象

      小學是人的一生發(fā)展的奠基時期,班主任是學生人生路口的領路人,班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養(yǎng),在學生中樹立良好的風范,要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以,在工作中,我們應嚴肅自己的容貌,端正自己的臉色,注意自己的言辭,處處嚴格要求自己,重視自我修養(yǎng),樹立良好的教師形象。

     、膊ト鰫坌,對學生一視同仁

      班主任要熱愛學生,把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯說過:“愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育!睈凼墙逃摹皾櫥瑒保沁M行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。

      ⒊培養(yǎng)習慣,塑造優(yōu)秀人才

      常言道,三歲定八十。大教育家孔子云:“少年居性,習慣之為常!倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出:“習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育,去建立一種良好的習慣!笨梢,幼年養(yǎng)成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

      ⒋潛心科研,不斷開拓創(chuàng)新

      教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮,當代學生活潑好動。對此,班主任應該給予研究和探討,這便要求班主任具有強烈的教育科研意識,在教育教學實踐中,班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究,在研究中得出正確的結論,進而改善自己的教育教學實踐活動。

    最新班主任工作心得體會2

      時下,老師都在抱怨,學生的素質是一屆不如一屆,老師難當,班主任更難做。確實,時代在發(fā)展,社會在進步,學生不再是以前的學生了,如果我們還是以前的老思想,舊觀點來和新時代的學生來相處,就會覺得現(xiàn)在的學生的有些所作所為難以置信。但是如果我們老師自己能與時俱進,少一點抱怨,多一分心去了解現(xiàn)在的學生的心理特點,掌握一些新時代的處理問題的藝術,做一個好班主任并不是很難。

      由于社會各個方面的原因,現(xiàn)在的學生容易動感情,也很重視感情,充滿熱情與激情,活潑愉快,富有朝氣。其熱情的社會性日益增強,對未來充滿美好憧憬與幻想,向往英雄事業(yè)行為,但也可能因為盲目狂熱而做出蠢事,獨立性增強,自我意識增強,有很強的模仿性,有很強的自尊心,孤獨感和焦慮感強。分析他們的心理特征我們班主任就應該知道,他們渴望獨立,他們希望得到自尊,他們需要溝通,他們需要溫暖。如果我們班主任能運用一些處理問題的藝術技巧來滿足學生的這些需求,那么不僅能讓我們從繁瑣的事情中解脫出來,還能收到事半功倍的效果,甚至能和學生和諧相處,建立良好的師生關系。下面就我自己三年班主任工作經(jīng)歷,談談自己的一點感受。

      一、懂得兩個交的圓的原理

      一位動物學家在澳大利亞巴利可高原研究狼群,發(fā)現(xiàn)每個狼都有固定的活動范圍,他們的活動半徑大約是15公里。當他把狼活動圈微縮在圖紙上時,發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象,三個圓圈是交xx的,也就是說,這些狼群在劃分地盤時,留有一個公共的區(qū)域。我們知道狼是有很大獨立性的,但它們也需要在公共的區(qū)域交流和溝通。獸類如此,人也亦然,更何況老師和學生呢?我們的學生雖然需要獨立但需要溝通。如果我們老師也營造與學生交流溝通的公共區(qū)域,并且進行愉快地交流,誠心溝通,老師和學生之間建立良好的關系又有什么發(fā)愁得呢?有了良好的師生關系,班上的事情就很容易處理,畢竟,我們的學生也都是很重感情的。這就要求我們要處處留心,時時細心,用心發(fā)現(xiàn)學生喜歡的事物,并和他們一起去欣賞,一起活動,一起學習,達到彼此的相互信任。我就經(jīng)常參加學生的課外活動,參加學生的興趣小組,課外一起和學生打籃球,一起和他們談文學,談人生,論足球等等。學生從心底里來接納我這個班主任,把我當作他們良師益友。如果我們還象以前一樣,整天板著臉孔,一副與學生格格不入的樣子,學生的活動不屑去參加,覺得他們說話做事都很幼稚,那么學生也會和你有一層隔膜,他們也會把你當作“外人”。如果班里有什么情況,他們也會支吾其事,班主任就很難了解真相。其實,在與學生一起活動中,不僅能促進我們師生的感情,還能增加彼此的信任感。因為,這時師生之間的交流才是心與心的交流,才是真誠的交流。學生信任班主任了,他們愿意把自己在學習生活的苦與樂和班主任分享,班主任就會對班里的情況了如指掌,即使班里出現(xiàn)什么事情也能對癥下藥,所以我們老師多留意尋找并建立與學生的公共區(qū)域,熱情的投入到他們喜愛的活動中去,做學生真實的聆聽者,與他們一起分享生活學習中的樂趣。

      二、注意破窗理論

      犯罪學家曾注意到一個現(xiàn)象,在他上班的路旁,有一座非常漂亮的大樓,有一天,他注意到樓上有一扇窗的玻璃打破了,那扇破窗與整座大樓整齊美麗極不協(xié)調(diào),顯得格外刺眼,過了一段時間,他驚奇地發(fā)現(xiàn),那破窗不但沒有及時維修,大樓反而多了幾個打爛的玻璃。如果有人打壞了玻璃,而這扇窗戶不及時維修的話,別人就有可能受到某些暗示性的縱容,去打爛更多的玻璃。久而久之,這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺,這就是“破窗理論”。

      學生正處于模仿性最強的.階段,一旦有學生做了什么出格的事情,老師如果不及時的制止的話,那么很快就會在班上蔓延,而且傳的很快很廣。因此我們老師要細心觀察學生,一旦發(fā)現(xiàn)不良的行為,馬上制止,使其消滅在萌芽狀態(tài)之中。記得一個學期,我因為參加培訓,幾天沒有去班里觀察,結果班里竟然成了牌館。后來問那些本來還比較遵守紀律的同學為什么也跟著去打牌,他們說,看其他同學在玩,自己也很想玩,就也去買了牌來玩。從這件事我得到啟示:當班里出現(xiàn)“破窗”的情況時,一定要及時弄清楚真相,防止出現(xiàn)更多的“破窗”。其實這就是學生有很強的模仿性,只是他們模仿的是一些消極的東西,我們只要及時的指導教育,讓他們趁早從迷途中返回。

      三、運用打折理論

      當我們在街上閑逛時,本來對那些高價的物品望而止步,因為我們實在沒有能力去購買。但是只要店鋪打出橫幅:本店所有商品一律2折。即使打折商品的價格還是在我們承受的范圍之外,我們還是想盡辦法把它買下來。等到我們慢慢的喜歡這些高貴的品牌后,慢慢地也會去選擇他們。這是商家為了提高銷售業(yè)績和發(fā)展?jié)摿蛻艚?jīng)常運用的手段,我暫時稱之為“打折理論”。

      這是人們普遍的心理,我思索:社會上所有的人都有這種心理需求,我們的學生也是一樣的,尤其是在老師眼里的所謂的“差生”,他們誰不愿意做老師的得意門生,大家所羨慕的好學生呢?他們也在不斷的努力,希望去達到,但由于各種原因暫時沒有達到而已。那么我們能不能對這部分所謂的差生的要求打折呢?他們也需要得到滿足,也想有自己的自尊啊,他們也想慢慢來樹立信心啊。

      我們班上有一個學生幾乎從不來做早操,為此,我找他談了好多次話,軟硬兼施,但是,每次他總是一副無所謂的樣子,總有理由和借口。我真拿他沒辦法。有一天我用商量的口氣對他說,我們來一個君子秘密協(xié)議:一周有五次早操,我給你兩次機會可以不來,而且兩次時間不給你固定,你自己可以選擇……還沒等我說完,他便十分高興地答應了。并且信誓旦旦地說,我每周一定按時來做三次早操,如果沒來三次,就任老師處罰。在以后的日子里,我只提醒他還來幾次,他自己也經(jīng)常給我報告:“老師,這個星期我來了兩次了”。我不時地鼓勵他,好樣的。慢慢地,我又把標準提高了些。他也很愉快的接受了,自覺地在進步,后來好像有一股強大的動力在支持他,最終能與其他同學一起出早操了,而且成績也提高。每當我看到我們班上整齊的隊伍時,臉上露出會心的微笑。從這件事中,我深深地體會到天生其人必有用,天生其才必有用,老師的水平就應該體現(xiàn)在給學生一點松動,多點尊重,恨鐵不成鋼的做法與學生的心理需要是相悖的。

      新時代的班主任,如果我們在處理班務的時,把班里的每一件事情都當做藝術來處理,多長一個心眼,多換一個角度,多一分耐心,多一分真誠,你一定會成為學生可愛可敬的班主任。

    最新班主任工作心得體會3

      工作一年來,在各位領導和老師的關心、幫忙下,雖然沒有取得值得驕傲的成就,但也是兢兢業(yè)業(yè)的帶領全班同學在不斷的進步。下方把我的一些做法說出來供大家討論:

      一、建一支團結、扎實肯奉獻的班干部隊伍。

      我是初次接觸城區(qū)學生,雖說不是大城市,但那里的孩子與農(nóng)村的孩子有巨大的差別,再加上我家住的較遠,有些時候到校不是很及時,因此我根據(jù)本班的實際狀況,決定讓學生管理學生。班委的同學分工明確職責到人,并且互相幫忙,相互補足。經(jīng)過一學期的實踐,效果不錯。上學期我班的早讀比較出色,這主要是班長張倩蕓的功勞,她是住校生,每一天早上同學們到校后她就督促學生趕緊干衛(wèi)生、交作業(yè)。7:05分準時開始早讀,并且每一天堅持,時刻長了,同學們就習慣成自然了。

      副班長吳堯雨,在我不到位的狀況下,她多次主持召開班會課,將班中的紀律維持的比較好,上周三下午的開學典禮,正趕上我晉級考試,整個一下午我很著急,打了好幾個電話詢問班級的狀況,回來后立刻召集學生了解狀況,說紀律十分好,在評比中得分是初二年級最高的。吳堯雨的組織很周密很到位。因此我覺得一支優(yōu)秀的班干部隊伍是班主任強有力的幫手。

      二、調(diào)與任課老師之間的關聯(lián)。

      有比較就有差別,這么多的老師上課,不管你教的水平如何,學生心中肯定有個等級,甚至會出現(xiàn)對某一個老師的逆反心理。這是作為班主任就就應及時了解并協(xié)調(diào)學生的心理狀態(tài),讓他們正確應對自己的認識缺陷,一個班級只有全面提高才是優(yōu)秀的。我認為那里面班主任起著關鍵作用。作為一個班主任心中要有大局意識,不能只局限于自己所任的某一學科。比如這次全區(qū)統(tǒng)考我班的政治課考的很好,其中一個原因就是在考試的前一天下午。當時是我的作文課時刻,呂老師告訴我我班政治課沒有了,學生沒有時刻復習,我就讓學生用作文課的時刻背了政治,并親自監(jiān)督學生的背誦。我班張倩蕓名列全區(qū)36,其中政治考了91分,全校第一。這但是她的最好成績。

      三、充分發(fā)揮每一個學生的作用,做到人盡其才。

      每個學生有每個學生的特點,有的天資聰慧,有的勤學苦干,當然也有的確在學習上有困難的。這樣,能學好的讓他盡量學,爭取獲得最大限度的發(fā)揮。學不好的也不能撒手不管,上學期我班學生王求實就是一個對學習實在有很大障礙的學生,從入學到初一結束,他一次完整的作業(yè)也沒有交過。學習讓每個老師都很頭疼,在這種他對學習很厭倦、甚至有逃學念頭的狀況下我讓他管理班級的衛(wèi)生工具占據(jù)他的精力,并多次尋找機會表揚他工作不錯,他越干越有勁,之后我又讓他管理門窗的'開關,他也愉快的理解并發(fā)奮的干好。有一次趙書記親自看到他放學時已經(jīng)走了好遠了又回去檢查門窗有沒有關嚴實。整個一學期我班從來沒有忘了關門窗的現(xiàn)象。由此可見,差生有差生的長處,好學生還不必須作得到。因此在班中要調(diào)動所有學生的,讓他們八仙過海、各盡其能。

      四、多與家長溝通,共同教育學生。

      去年剛來時,我也不大主動和家長接觸,怕家長忙,沒時刻。甚至怕家長不愿意老師找他們,但之后和家長談話時得知,他們也有類似的想法,想和老師談談孩子,又怕老師不愿意,于是之后我就主動給家長打電話或家訪,了解孩子在家的行為,這么一做,還真發(fā)現(xiàn)并及時解決了不少問題,比如我班王晨曦是一個單親家庭的孩子,媽媽經(jīng)常出差,有時她無人照顧,了解這一個狀況后,為了解決晨曦媽媽的后顧之憂,讓孩子也有一個相對好的學習環(huán)境,每次她媽媽出差時我就讓她到我家住。再如我班中有一個性格內(nèi)向的學生,我透過觀察發(fā)現(xiàn)她有時十分苦惱,多次詢問,她都不愿意說明原因,我找到她的家長才知道她的父母在協(xié)商離婚。處于對孩子成長的思考,我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸,把不該管的事也管了。的確,她的父母也認真思考了對孩子的影響,讓她在一個比較和睦的環(huán)境中透過了期末考試并取得了入學以來的最好成績。假期中,她的媽媽多次和我通電話交流孩子在家的表現(xiàn),說孩子各方面都有可喜的進步。暑假開學的前一天晚上,有個家長到我家串門,我告訴她已經(jīng)分班了,她說:“我已經(jīng)知道了,要不我們還不來呢,撇開孩子,咱們就不能是朋友么?”我當時十分的意外和感動,這也算是一種額外的收獲吧。

      以上是我一年來的一點算不上是經(jīng)驗的吧,不當之處,敬請指正。

    最新班主任工作心得體會4

      自96年參加工作以來,我擔任了9年的班主任工作。在實踐中,我根據(jù)學生的年齡特點,不斷探索,逐步摸索出幾點管理方法,總結為先扶后送再放,逐步放開。培養(yǎng)學生自己管理自己的能力。

      扶送放的方法,簡單的解釋就是扶上路送一程放開手,在三個階段中,扶是關鍵,也是重點和難點,尤其是新接的年級或初始年級,扶不好,就談不上送和放。所謂扶,就是扶著學生走,扶上正軌,扶要早,要嚴,要勤。早扶,就是新編班剛一組建起來,就要開始扶;嚴扶,就是不放過細小的問題,不放過個別不良現(xiàn)象,及時扶正;勤扶,就是班主任基本上跟著學生走,學生在校時間內(nèi),班主任基本上不離開學生,只要不上別班的課,就要盡量同學生見面。我抓住一學期開學之初,一周開頭和一天的開頭以及放學前后這幾個關鍵時刻,抓苗頭,抓征兆,把問題消滅在萌芽狀態(tài),千萬不讓問題成了堆才去扶,那時既費時、費力,又見效甚微。

      為了把扶抓落實,光靠班主任是不行的,還必須物色、選拔好班干部,作為協(xié)助班主任扶的骨干力量。當然,班干部也是班主任扶的重點對象之一。新班編成后,迅速物色好班干部,形成以班主任為核心,以班干部為骨干的領導班子,一起扶著全班同學走正道。

      為了扶在根上,扶在心上,扶出成效,我為自己規(guī)定了腿勤、口勤、手勤,就是勤進班、勤檢查、勤教育、勤記載。從早鍛煉到放晚學,班主任利用一切機會同學生見面,找個別學生和干部交談,有時雖只三言兩語,但抓住了重點,扶得及時,學生受到了教育,密切了師生關系,使學生感到班主任是真正在關心他,班主任是他們的良師益友,而不是老虎、冤家對頭。

      第二個階段是送,就是對每個學生進行一段觀察,目送一程,意送一程。在這個階段,以檢查學生控制自己、管理自己的能力為中心內(nèi)容。班主任不必事必躬親,時時督陣了,采取遙控的'辦法。此階段班主任直接找學生談話、解決問題相對減少了,退居后指揮。許多工作,是通過班上的干部和積極分子去做。這對干部和自覺性較強的學生來說,已進入了放的階段:對一般學生來說,就是繼續(xù)考察,看他一段時間,發(fā)現(xiàn)了問題,再及時教育。

      送一程,就是鼓勵學生自己走路,用自己的雙腿走正確的成長之路,不再靠老師扶著走,推著走。這個階段,班主任的勤字不再表現(xiàn)為時時都在學生身邊,而是讓學生逐步由被動轉為主動,由不自覺到自覺地遵守組織紀律,搞好學習,煉好身體。

      第三個階段是放,就是放手讓學生自己管理自己,為自己開始著手寫一部成才自傳,自覺為班集體爭光,批批實實地搞好學習,自覺地參加學校的各項活動,并自覺地檢查自己的言行,進行自我品德修養(yǎng)。在這一階段中,班主任要做好調(diào)查研究,看哪些學生可以放,哪些學生還需要送,哪些學生還要幫一幫。一周,或者更長一點時間,集中小結一次,表揚好人好事,鼓勵先進,激勵后進,指出努力方向。這種小結,有時是通過班會進行,發(fā)動每個學生自己小結,肯定成績和進步,找出差距與不足之處,有時是先讓班長或團干部小結,然后班主任補充、糾正,后一種形式,既鍛煉了班干部,又為學生樹立了自尊、自重、自強的榜樣。

      在第三階段中,表面上看來,好象我有些撒手不管了,其實我也是有些撒手了,但并不是撒手不管。只是:第一,我的撒手,是有前提的,是以扶、送的結果為基礎的,沒有第一、二階段的扶和送,想撒手也不成,如果是硬撒,勢必不可收拾,班風必然出現(xiàn)較大的逆轉;第二,管的方式變了,管的重點也變了,對少數(shù)舊病復發(fā)、重犯紀律的人和事,我絕不放過,仍然堅持多啟發(fā)、多誘導,多做個別工作,幫助分析思想出現(xiàn)反復的原因,找到繼續(xù)前進的力量和勇氣;第三,在第三個階段,我的工作,重在出主意,用干部,當參謀,其它事情讓同學們自己去管。因此,我不是撒手不管,而是撒手大膽地讓同學們自己去管。

      扶送放的管理方法,無論是對一個班,還是一個人,并不是絕然分開為三個階段的。一般地說,低年級扶的時間長一些,在一學期當中,學期開頭扶得多一些,期中少一些,期末更少一些;對一個學生來說,自制力較強的同學扶得少一些,扶的時間也短一些,扶的次數(shù)也少一些,對自制力較差的學生則反之。高年級時其重點是送,但對有的學生來說還可能要扶;到六年級時,才是以放為主,即是放手讓他們走自己的路。當然,具體情況具體分析,一切都要從學生實際出發(fā)。

    最新班主任工作心得體會5

      我與90年畢業(yè)與昌圖師范,參加工作以來,一直擔任班主任工作,在20多年的教學工作中,積累一些點滴經(jīng)驗,與大家共勉。班主任工作是學生成長的基礎的基礎,他對學生的言行影響起到重要的作用,艱巨而神圣。

      1、作為班主任,要有高度的責任心

      不管是作為那一個年級的班主任,在開學初就要動腦思考班級的班風怎樣建立;紀律、衛(wèi)生、文明禮貌怎樣抓好;對哪一個學生需要做思想工作,…….大事抓好,小事做細,不讓一個孩子掉隊。我認為這就是責任。

      2、作為班主任要有真誠的關愛

      愛是一種催化劑,每個人都需要別人的愛,每一個學生更需要班主任老師真誠的愛。

      在第二周的`周一,課堂上,有的同學說老師我肚子疼,我就過去給她揉揉,去辦公室給她倒杯熱水喝;還有的同學牙疼,我就試著鼓勵她:金怡含真堅強,牙疼都不提前回家;別說還真有效,她不但不念叨牙疼了,而且聽課還有精神了。

      班級中有一位沒有母親的孩子,在課堂上回答老師的問題一向聲音很小,我就微笑著給他投去鼓勵的目光,這樣長此以往,他對學習感興趣了,也愛與老師交流了,課堂上爭著舉起小手發(fā)言,于是我抓住這個機會夸獎他:欒操真愛學習。

      我們班還有二位智力很差的同學,言行舉止都與正常孩子不一樣,課堂上,我就挑簡單的問題讓他倆回答,當他們回答上以后,(班主任 )我就及時鼓勵道:郭瑞,你真行。每每這時,他就抿著小嘴不好意思的笑了。

      課堂上,上黑板演算題,有意識地出幾道簡單題給那些差生,讓他們接受同學的掌聲和鼓勵,體驗成功的喜悅,培養(yǎng)他們的自信心。

      在批改作業(yè)時,針對不同程度的學生標注不同的批語,對于學習好的同學要求嚴一些,對于學習稍差的同學,只要有點滴的進步,就要批上:你的進步真大等等。

      3、作為班主任要有嚴格的訓練

      (1)良好行為習慣的培養(yǎng)

      我現(xiàn)在任教的是一年級,對于一年級的小孩來說,培養(yǎng)良好的行為習慣是很關鍵的。因此,在平時寫字時我加強寫字的訓練,如果有哪一位學生不認真寫,我會毫不客氣地讓他重寫,另外,從來不多留作業(yè),如果作業(yè)多了,為了完成作業(yè),免不了要毛草。

     。2)班風的建立

      對于學校和班級的各項活動,做到有令則行,有令則止。

      早自習,做到老師在與不在一個樣。

      間操后,必須做眼保健操,做到平時與檢查一個樣。

     。3)學生能力的培養(yǎng)

      課堂上,注重學生表達完整的語言。

      寫話時,要求不但語言完整,而且語言優(yōu)美。

      在班隊會活動中,注重培養(yǎng)學生組織、表演能力。

      比如,在新年活動中,我選兩名同學主持節(jié)目,這樣既鍛煉了學生的膽量,又培養(yǎng)了他們的組織能力。

      4、作為班主任要有發(fā)展的眼光

      在多年的班主任工作中,不放棄任何一個差生,在言行上不挖苦諷刺學生,不能為學生眼前成績下定論內(nèi),為學生撐起一片蔚藍天空,讓每一個學生健康發(fā)展。

      5、作為班主任要有美好的形象

      課堂上,繪聲繪色地啟發(fā)誘導給學生以學習的激情;課后耐心輔導每一個學困生給以積極進取迎頭趕上的盡頭;對人對事有寬闊的胸懷給學生以豁達的品格;對事業(yè)積極向上給學生天天向上的進取心,用自己的言行潛移默化地感染著學生。

      這些只是我教育教學過程中的點滴做法,是微不足道的。

      總之,作為班主任,我認為對學生應該多一些理解和鼓勵,少一些埋怨和批評,讓學生有一個陽光的心態(tài),在快樂和健康中成長。

    最新班主任工作心得體會6

      一、為人師表,率先垂范

      學高為師,身正為范。教師的形象在學生的心目當中具有非常重要的地位。就拿每天的早操,作為班主任要求學生按時出操,那么班主任就必須每天按時或提前一到兩分鐘的時間到達出操場地。所以,我們要學生做到的,那么我們老師就應該先做到。我不敢說自己的人格魅力有多大,但我相信自己的言傳身教會使集體的素質、風格不斷地向高層次發(fā)展,所以在班主任工作中,我一直努力使自己克服自身的一些弱點,有意不斷地修正自己,用自己的言行去影響學生。我的班內(nèi)三分之二的學生是進城務工人員子女,學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣,剛開始時看到這個現(xiàn)象,我既不批評,也不言語,而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙,送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此后,教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛(wèi)生隨機檢查中,我們班衛(wèi)生總居榜首。正所謂“話說百遍,不如手做一遍”。一個學期下來,全班的同學們都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。

      二、發(fā)揚民主,選拔干部

      班干部是班級和學生聯(lián)系的橋梁,是學生中的精英,是教師的助手,是學生自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班委會建設的好壞直接影響班級的管理情況。因此,每一學期我非常重視班委會的建設,遵循民主和自我推薦的原則,認真地做好班干部的選拔工作,選出一批思想過硬,作風優(yōu)良的班干部。正是因為班委會是同學選出來的,所以班級的各項工作都能順利地開展。班委會成員的工作熱情和工作積極性也很高。即使我不在學校,他們也能按部就班地履行職責,確保常規(guī)工作順利完成。在學校各項檢查、常規(guī)考評、比賽活動中等都取得了很好成績。通過民主建設,進一步加強了班級凝聚力,班級學習氛圍日趨加強。

      同時,我還比較注重班干部的培養(yǎng),嚴格要求班干部以實際行為來影響學生,為學生服務,用具體的形象給學生樹立榜樣。每一天的晨會,都是由班委負責人員對前一天的情況作總結并對當天的學習及管理提出要求。我只是認真聽取班干部的匯報,并做好筆記,適時進行補充,對于發(fā)現(xiàn)的問題班委能解決的由班委解決,班委不能解決的由班主任協(xié)助解決。通過一學期的努力,班干部的鼓管理能力有了很大的提高,成為了學生信任、班主任和老師贊賞的得力助手。

      三、關愛學生,平等對待

      “親其師才能信其道”。班主任必須平等民主地對待每一位學生。每個學生都希望得到老師的肯定,得到老師贊許的目光。所以對全班所有同學,班主任要一碗水端平,無論家境貧富、門第高低、學業(yè)好壞、表現(xiàn)優(yōu)差,都要一視同仁,決不能厚此薄彼。特別是那些生理上有缺陷、表現(xiàn)差、學業(yè)差的學生,班主任要更加耐心地進行引導,必須從各個方面去關心他們,理解他們,幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難,以博大的胸懷去包容班級的`每一個學生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。我班的李宇同學學習很差,上課不注意聽講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀律不能保證,是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責,他的自信心肯定會越來越少,甚至還會自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他籃球打得好于是就鼓勵他,如果你在學習上能像打籃球那么專注,你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步,我都及時發(fā)現(xiàn),并且及時予以鼓勵,培養(yǎng)他的自信心。對于后進生,我動員學習好的同學幫助他們,帶動他們把學習成績提高上去,組成一幫一學習互助小組。王鑫同學主動承擔起幫助李宇的任務。經(jīng)過大家的共同努力,李宇有了很大的進步。可見,教師平等相待學生,能夠使學生揚長避短,更有利于做好學生的德育工作。

      四、家校聯(lián)系,齊抓共管

      家訪,本是班主任的常規(guī)工作之一。然而,在實際的教育工作中,恐怕大多數(shù)班主任都有意無意地忽略了這一重要環(huán)節(jié),直到學生犯了大錯誤后才匆匆告知學生家長。其實,班主任的這種做法是極其錯誤的?陀^上的原因固然多種多樣,但是作為初中班主任,我認為做好家訪工作很有必要,切不可將該項工作視為可有可無。班主任一定要把這項常規(guī)工作落到實處,只有家訪工作到位了,班主任工作才會得到家長們的廣泛支持,很多工作的難題才會得到迎刃而解,得心應手。

      總之,通過多年的班主任工作使我獲益匪淺,我也深深體會到:擔任班主任雖然工作很累,瑣事很多,使人心煩,但當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有很大的改變,當你被學生圍著快樂的談笑,當學生把你當成最好的朋友,當家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

    最新班主任工作心得體會7

      班主任們在一起交流時,最頭疼的就是那些所謂的大錯不犯,小錯不斷的學生,他們所犯的不是什么原則上的錯誤,但是對班級的管理又不可忽視,經(jīng)常是他們自己認識不到這樣做的結果將會影響班級和其他的同學。對這些學生,我的`觀點是急不得,小火慢功,只要火候到了,他們身上的毛病一定會根除。

      我?guī)н^班級中有一名學生,一個難以管住自己嘴巴的學生,幾乎天天違紀。說實話,看著他一次次為班里扣分,我有點上火,但我努力克制住自己,每一次我都不發(fā)火,總耐著性子跟他講道理。后來給他調(diào)座,盡管他個子較大,我還是把他調(diào)到最前面的位置,讓一個人坐在講桌的旁邊。每次和他談話總是先談談近一段時間他的成績,然后再談他的不足,開始他聽不進去,后來默不作聲。終于有一天,在我給他講道理時,他突然左右開弓打起了自己的嘴巴,一邊打一邊說:我恨死這張嘴了,都是它惹事,我抓住他的手,心里很難過,也很欣慰。如今,他在班里勞動沖在前,關心班集體,幾乎不再有違紀的情況。并且經(jīng)常利用課余時間給他學們輔導課程。

      班主任的主要工作就是對學生進行思想教育,矯正學生在成長過程出現(xiàn)的不良習慣。我們應該允許學生犯錯誤,同時更應該堅信,犯了錯誤的學生一定是能改正的。如果學生不能接受你的教育,那一定是你的教育方法有問題。學生不同,價值觀不同,看待事物的觀點也會不同,因此班主任們經(jīng)常說什么樣的學生都會遇到,就是這個道理。但是無論他們發(fā)生什么情況,我總對自己說:他們都是些孩子;無論他們做錯什么,我總是首先給自己一個信念,他們一定會改正,這么想就不會真正生他們的氣了,不管遇到什么情況,也就能平心靜氣了?偰苷业揭环N最合理的方法矯正學生的不良行為和習慣。

      幾年來,我所帶的班,差生人數(shù)較少,課任教師都說我們班級的學生活躍但是比較聽話、懂事、有禮貌,每個月都能得到學校的流動紅旗?吹綄W生成長,感到了做一個班主任的幸福。

      我慢慢的悟到,小火慢功的道理。

      

    最新班主任工作心得體會8

      9月12日,我?guī)еo張而激動的心情進班了,面對班上的孩子陌生的臉龐和猜不透的眼神我會害怕。起初,我把進班只當做一種任務和鍛煉自己的機會,因此,每天都感覺好累。初進班時,對于學生們講笑話我都不知道該怎么處理才恰當,一直都不理解實習班主任究竟該如何定義。感覺自己好像很難融入他們,總感覺自己是一個局外人,總覺心累,變得懶散。班主任黎老師跟我說:“以后不管我在不在班上,你都要進班,我在班上你不要管我, 我不在班上你更應該去班上!蔽颐靼桌枥蠋煹囊馑,這是我實習的機會,老師不可能手把手的教我如何做一個班主任,這得自己去實踐自己去悟,因此我又重新振奮去班里守著這群孩子,其實,這些孩子都挺可愛的,他們很愿意接受一個老師,只要老師能敞開心扉。漸漸發(fā)現(xiàn),其實看班有很多樂趣,他們對實習老師還是很尊重,也是很好奇的,他們好奇你的戀愛史,畢竟都是青春期的孩子,他們會好奇你的大學,畢竟這是他們一直追逐的夢。

      中秋節(jié)放假,別的實習老師都特別期待,我不知道為什么變得不期待放假,因為放假意味著三天看不到這幫孩子,好不容易習慣的`生活,突然又要變回原來的樣子。這三天我滿腦子的都是10班孩子們和老師的記憶,我在想孩子們和老師都在家干什么呢?他們會不會偶爾想起我,這樣似乎很矯情,但確實是我當時的心情。不知不覺中發(fā)現(xiàn)自己的空間狀態(tài)都是關于1210班的點點滴滴。終于等到學生們返校了,其實那天很想跟問他么中秋過得怎樣,但是,害怕學生們還沉浸在離家的傷心中,我也沒好意思再問。

      直到班會那天,我說出了憋在心里的話:“中秋三天,你們走了,突然覺得心里好空,發(fā)現(xiàn),我不知不覺習慣有你們的日子,這段時間以來,我一直試著走進你們心里,可是發(fā)現(xiàn),好難好難,不過,我是真的好想你們!碑敽⒆觽円积R說道:“老師,其實我們也很想你,我們也很愛你!蹦且豢,我明白幸福其實這么簡單,同時也來之不易,其實孩子們正慢慢的接受我。

      也正是從那一刻起,1210班有一股強大的吸力讓我每次都迫不及待靠近。我會爭取更加多的時間跟他們相處,找他們聊天。走到哪里談論的話題都是關于他們的,除了吃飯和寫教案平常就是守著他們,即使他們各忙各的,沒時間搭理我,我也覺得這是一種幸福。

      上次的班會,我也是無意間說道追夢赤子心當班歌不多,沒想到班上的同學都把這個記住心了,他們把這首歌的歌詞抄在筆記本上,讓我叫教他們唱,還讓我?guī)退麄冞x班服,不知不覺原來我已成為1210班的一份子,感動無以言說。

      其實,你如果真的想走近孩子們的心里,那你就先敞開心扉,讓孩子們了解你,讓學生們體會到你的真誠與愛心。慢慢你會發(fā)現(xiàn),班主任工作并不是那么枯燥那么累心,其實每天都能找到歡聲笑語。

    最新班主任工作心得體會9

      從教二十年,雖年年擔任班主任工作,但在教育教學上還是有很多疑惑,我一直在摸索著各種方法?戳恕吨袊處焾蟆返243期《改變心態(tài),也許就會豁然開朗》,知道做好班主任工作要轉變心態(tài),換個角度思考問題,讓我茅塞頓開,工作上少走了很多彎路。

      過去我在班級管理教育中,總是組織者、管理者的角色。認為自己說的話就是圣旨,學生只能惟命是從。然而,班級管理仍不盡人意,師生之間經(jīng)常出現(xiàn)“老鼠戲貓”的場面,常造成師生關系不融洽。后來我決定放下管理者的架子,把班級管理的主體交給學生,由原來的管理者轉換為參與者和引導者。首先是在班上培養(yǎng)、選拔、建立一批有組織能力、能吃苦耐勞、有奉獻意識的班級干部,讓學生自己管理自己;其次是我以參與者的身份,參加班級組織的以培養(yǎng)學生良好的行為習慣、道德品質和集體主義思想為目標的教育活動,與學生一同學習討論,增進互信;再是我通過參與班級教育活動,對學生的優(yōu)、缺點及時地進行肯定和糾正。對一些特殊的個案,還可通過學校、家庭、社會聯(lián)系的形式,進行多重教育和引導。實踐證明,通過我角色的轉換,學生的主體意識增強了,班級的“班風”正了,“學風”也濃了。

      以前我處理突發(fā)事件方法較簡單,比如遇到兩個孩子打架,一個被打哭,一般安慰被打哭的孩子,批評打人的孩子?稍诤⒆拥男闹袇s留下了不同的印象,被打的孩子會以為以后打架只要自己哭,老師就會認為自己是對的,保護自己,打人的孩子會想,老師就是糊涂蛋,明明就是他的錯,還要反過來批評我,老師的威信無形中就下降。后來我在處理這種事情的時候,先了解事情發(fā)生的始末,站在兩位當事人的位置判斷事件,站在他們兩人的角度來講解決問題的辦法,這樣學生更理解接受,我的威性也提高了。

      工作累了,我會發(fā)牢騷:如今的孩子不好管,班主任難當,班主任累、費力不討好,班主任不是人做的。換個角度思考:沒有學生就沒有教師,也就沒有學校,沒有了教育。學生是我們工作的對象,沒有了他們,也就沒有了我們這份工作。所以,我們應常懷一顆感恩之心,感謝學生為我們提供了工作的.崗位,感謝學生讓我們擁有了一份快樂,從而真誠的為他們服務。我們?nèi)裟艹W生懷感恩之心,就會有工作的動力,就會滿腔熱忱投入到工作中去。盡管有時有煩惱和抱怨,我們也會找到心理平衡點,也會覺得苦中有樂的。

      原來我常不能容忍學生犯錯誤。學生一旦犯錯,我寧可小題大做,也不放任一點錯誤。因為我始終堅信,小錯一定是大錯的先兆,小小的蟻洞一定會毀掉千里長堤。后來知道這種認識使我的教育缺少大氣、缺少寬容和愛心,因而也缺少人性,缺少教育本應當有的藝術魅力。有句古話,眼睛里揉不得沙子。但教育卻不能一針見血,教育往往就要眼睛里揉沙子。教育需要寬容,需要等待,需要愛心。如何把握寬容的度是一門藝術。教師對犯錯的學生是要做工作,但更要注意保護學生的尊嚴。你越是維護學生的尊嚴,學生就越視你為知己,你的教育就越有效。

      《中國教師報》——你讓我接受了先進的教學理念,如行走在沙漠的人遇見了綠洲一般的新奇。轉變一下心態(tài),換一個角度思考,你會看到最美麗的云彩,你會享受到最溫暖的陽光,你會找到最合適的教育方法,你會收獲到最卓越的的教育成果!

    最新班主任工作心得體會10

      20xx年秋天,當22歲的我第一次走進我所任教的校園時,打動我的是孩子們那嘰嘰喳喳的聲音。清脆稚嫩的童音從孩子們的心靈深處流淌出來,那么活潑鮮明。我深深的愛上了這種聲音,仿佛回到了童年,好像自己從未長大,我想我選對了職業(yè)。

      從事這個工作,我深知肩上的責任是多么的重大,特別是當了班主任之后,責任更為重大,那是“教育責任”。所謂“教育責任”就是讓孩子的成長更快樂,讓孩子的人生更幸福,讓孩子的未來更精彩。這是作為一個班主任起碼的良知。這里我用到了“良知”一詞,因為現(xiàn)在許多孩子的成長并不快樂,甚至可以用痛苦來形容。生命只有一次,而生命中的每個過程也只有一次,這也是教育的嚴酷,任何一點教育的疏忽乃至失誤,所造成的后果甚至惡果都是無法消除的。這也是教育的責任所在,如何善待孩子的生命,給他們以成長的快樂。我認為真正的教育,是教給孩子終身受益的東西,比如善良的品質,頑強的毅力,學習的能力等,這也是我作為班主任所努力追求的境界。

      一年多來,我積累了不少教育智慧,而這些智慧都是孩子們給我的。通過與他們相處,我也在不斷成長。

      一、等待

      因為唐,我學會了等待,強烈感受到教育確實需要等待。他第一個學期喜歡打架,幾乎每個星期都要處理他的打架事件,我一次又一次的和他談,懲罰他,甚至叫家長。偶爾,想著是不是算了,別管他了,叫別的`孩子不要惹他算了?墒莾(nèi)心也明白,這樣做是在孤立他,這有多么殘忍。于是,我堅持著,打一次,處理一次,終于,有成果了,他打架的頻率越來越低,不知不覺中,現(xiàn)在初二已經(jīng)過了半個學期了,他一次架都沒再打過。從他身上,我學到了,教育的智慧體現(xiàn)在從容不迫的等待中。其實任何一個看起來似乎不可救藥的孩子的內(nèi)心中,都燃燒著想做個好學生的愿望。他們需要的正是老師的等待。

      二、欣賞

      因為黃與鄧的水火不容,讓我學會了引導孩子去欣賞別人。某天,高與鄧因為一件小事居然打了起來,當我把他們叫進辦公室時,兩個人的臉上都寫著“厭惡”,看到他倆此時情緒如此不穩(wěn)定,我決定暫時不做聲,等他們冷靜下來再了解事情的經(jīng)過,可是,冷靜的這段時間讓他們做什么呢?靈機一動,我讓他倆寫對方的優(yōu)點。乍一聽我的要求,兩個孩子都很吃驚,但在班主任的威嚴之下,又不能不做,只好敢怒不敢言,心不甘情不愿的拿著紙筆寫。剛開始,兩個人一個字都寫不出,足足過了一節(jié)課的時間,才開始動筆,兩節(jié)課過去,才寫了兩三個優(yōu)點。最后,整整一個上午過去了,他們終于把對方的優(yōu)點寫完了。我接著要求他倆把自己的錯誤寫出來,這一下,他們倒是挺快,不到半節(jié)課就寫完了。我拿著那兩張紙,然后交換,把他倆各自所寫的內(nèi)容給對方看,果然,看完之后,他們的神情比之剛進辦公室那會有了很大變化,抓住這個時機我開始教育他倆,學會欣賞別人,做一個寬容的人。推而廣之,我讓每個孩子感受身邊同學的美好品行,互相欣賞,互相學習,這又是一種有效地學生集體自我教育。

      三、信任

      因為周的淚水,我明白孩子需要信任。周的成績不好,這次期中考試,考完歷史后,周急著回家,也沒注意老師還沒有收他的答卷,他便看也不看就把桌上的東西一股腦收進書包,飛快的沖出考場。等到老師發(fā)現(xiàn)時,已經(jīng)找不到人了,只好將這科成績記零分。第二天,我把他叫進辦公室,劈頭就問他是不是故意不交,沒想到平日看來那么不把學習當一回事,吊兒郎當?shù)囊粋男生,居然哭了,委屈的說自己沒有。霎時,我明白自己這句未曾多思考的話是多么的傷人,我在不經(jīng)意中傷了他的自尊,這種被人誤解的滋味我也嘗過,那是多么的痛苦,而現(xiàn)在我又把這種痛苦加諸在一個孩子身上。從此,每件事我都會調(diào)查清楚,不再隨便說出我的懷疑,寧可受到欺騙,也好過冤枉了孩子,不想讓一顆美好的心受到傷害而從此遠離你。當班主任對孩子投以完全信任的目光時,孩子的心中一定是溫暖的。

      四、身教

      因為劉的一句話,我才發(fā)現(xiàn)作為一個老師尤其是班主任,你的一言一行都被學生關注著。說來有些尷尬,那天大掃除,我檢查教室的衛(wèi)生,由于不合格的藥重做,一直到我滿意為止。不巧,劉是擦窗子的,她的玻璃始終沒擦干凈,所以她被要求重擦好幾遍,終于,她不耐煩了,小聲咕噥了句,你們辦公室也就那樣。聽到這句話,我渾身一震,原來孩子時刻都在關注著你,或許你說一百句認真搞衛(wèi)生還比不上一個認真清掃的身影來得有用。

      時光匆匆,每天我都與一群可愛美好的孩子打交道,每天我都與他們共同成長著。我常常為自己是一名教師感到榮幸。雖然,做老師很累,做班主任更累。多少次因為學生的調(diào)皮搗蛋讓我心力交瘁,多少次因為學生違反紀律讓我苦口婆心,多少次因為學生的屢教不改讓我疲倦失望,可又多少次因為學生的體貼聽話而欣慰滿足。

      我親愛的孩子們,非常感謝你們。雖然每天都是我在教你們閱讀、作文,教你們?yōu)槿颂幨拢銈儏s給予了我最高水平的師范教育。是你們讓我知道了你們需要什么樣的老師,是你們讓我成長為今天這個樣子,如果沒有你們,我的生活不會有這么多開心的笑聲和感動的淚水。真誠地謝謝你們,我親愛的孩子們!

    最新班主任工作心得體會11

      班主任工作是一項創(chuàng)造性的工作,當你熱愛這個崗位時,你的主動性、創(chuàng)造性就會充分地發(fā)揮出來,你就會創(chuàng)造出無數(shù)的奇跡。班主任是在用自己的人格來培養(yǎng)學生的人格,是在用自己的靈魂塑造學生的靈魂。一個人格高尚、知識淵博、性格樂觀幽默、風度優(yōu)雅的班主任,就會帶出不同一般的學生來。

      我覺得,班主任工作是教師工作的根。因為班主任和學生的接觸是最密切、最頻繁的,了解學生是最全面、最深入的。班主任能夠從繁忙的事物中鍛煉自己的工作能力,從處理學生大量的問題中總結教育經(jīng)驗,從實踐和思考中掌握教育學生的一般規(guī)律。我認為,和孩子的交往可以凈化靈魂,完善自我,不斷進取,永葆青春的活力。

      “當你整日被人批評指教,何等難堪!何況只是稚嫩孩童。因此一般人,特別是孩子,對于旁人給予的肯定的評價和令人鼓舞的重視,都會心中暗喜,表現(xiàn)得更好。”其實,這也是眾多心理學專家的共同看法。

      學生非常重視班主任老師對他的評價。老師對他的充分肯定,往往可以激勵他向更高的層次邁進;老師的一次賞識,也許就能引發(fā)出他創(chuàng)造的源泉;老師的一句鼓勵,足以喚起他“抬起頭走路”的自尊;老師的一句贊揚,說不定就點燃了他內(nèi)心要求上進的火花。善于把表揚作為班主任工作藝術的老師,就意味著贏得了教育上的.主動權。因為這樣做,容易建立起融洽的師生關系,能夠創(chuàng)設和諧寬松的課堂氛圍,有利于培養(yǎng)學生健康的心理素質,有利于學生思維的發(fā)展,有利于后進生的轉變。

      當我有了以上的認識以后,我便千方百計地挖掘和努力發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點,用各種方式予以鼓勵,懷著極大的熱情把每個孩子的閃光點充分地展示出來,使之成為奠定孩子自信心的基石,讓每個孩子都能從人的自尊感的源泉中吸取力量。所以我常常抓住一切機會把孩子的閃光點展示出來。

      有一次過新年,我給全班同學都親手畫了一張賀年卡,外邊是畫,里邊是文字,內(nèi)容都是贊美他們最閃光的地方的。如: “王紅同學,你是我們班的小畫家。” “胡淇升同學,批改你的作文對于我來說簡直是一種享受!”……

      “我們和孩子每時每刻都在進行著心靈的接觸!蔽乙谶@每時每刻的心靈接觸中傳遞我對他進步的驚喜,對他所做努力的贊嘆!心理學家也提醒老師們在課堂上不要吝惜對孩子參與教學活動的積極反饋。我發(fā)現(xiàn),幾乎每個孩子在念完課文之后都要看我一眼,我不會讓他們失望,在我們師生目光對視的一兩秒鐘內(nèi),我會微笑著沖他點一下頭,或者向他豎一下大拇指。每當這時,孩子們的眼睛里總會放射出喜悅的光芒。相信他明天還會主動練習朗讀課文,積極參與課堂活動的。早上,有些孩子一進教室就開始默默地溫習功課,我會一聲不響地走過去摸摸他的腦袋。輔導班上,如果誰的作業(yè)寫得正確而又工整,我會給他評一個大大的紅星,再給他寫上“好”,有時寫“真棒”,學生交作業(yè)本時,我也許會熱情地拍拍他的肩膀或鄭重地與他握握手。學生都明白這一切是老師對他所做的努力給予的鼓勵。

      我常常提醒自己,接受表揚決不僅僅是好學生的專利,對于基礎差、能力低的學生,老師的鼓勵尤為重要。一個學困生在家長、老師和同學們的幫助下,在自己的努力下,默寫字詞得了100分。我非常動情地在她耳邊說道:“你今天太使我感動了!”她激動不已。

      口頭語言表揚是最經(jīng)常的,它貫穿于我們教育教學的始終。不過,應注意的是表揚要有具體內(nèi)容,他做得好,好在哪兒,而不是泛泛地說:“你做得挺好的!弊詈镁唧w一些,比如表揚一個聽講有進步的同學,就可以這樣說:“你今天上課一直看著老師,聽講非常專心,還舉了兩次手。你的進步真讓老師高興!”

      應當注意的是,對學生的表揚要實事求是,要適當和適度,還要因人而異。表揚過度了就會失去表揚的作用。一般來說,我表揚的側重點在于孩子通過努力所取得的進步,或者孩子正在做出的努力,有些是孩子本身在行為上所具有的可愛之處,我希望他鞏固和發(fā)揚的地方。我想通過我的表揚告訴學生什么是對的、什么是好的、什么是值得追求的東西,以此來引導孩子們往好的方向發(fā)展。同時,又要教育學生做好事不是為了得到老師的表揚,是為了培養(yǎng)自己健全的人格,所以我對默默無聞做好事而不求表揚的孩子更為欣賞。有一位普通同學勞動從不怕臟,怕累。我好好表揚了他一番,因為他做這件事不是做給老師看的,我特意稱贊她這種默默無聞為大家服務的精神。當時,不少小干部都表示向他學習。

      在做班主任工作中如何表揚學生的時候,我一點兒也不排斥嚴格的管理和適當?shù)呐u。但即使是批評,也必須是具體而有說服力的,誠懇地分析其危害,并且應指導孩子如何改進。孩子一旦進步,立即給予肯定。

      班主任對孩子的優(yōu)點和點滴進步能否給予充分的肯定和熱情的鼓勵,這不僅是一個方法問題,也是一個教育觀念的問題,在我們研究如何更好地實施素質教育的今天,更具有深刻的意義。

    最新班主任工作心得體會12

      班主任工作是學校工作的重要組成部分,是學校的活力源泉。班主任是學校教育工作的組織者,實施者,是教學工作的協(xié)調(diào)者,是活力源泉的領軍人。這要求班主任在班級管理中要熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法,對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻。下面結合自己做班主任工作的實踐,談一下做班主任工作的幾點體會。

      一、 承上起下,不斷探索自己的班級工作路子 .

      在班級工作中,每學期初,我都要對自己的.班主任要求重新定位,重新反思,總結過去班級工作的經(jīng)驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記,這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料,記錄了無數(shù)個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了,哪些失敗了,從而不斷完善自己,避免了少走彎路,班級工作很快規(guī)范化。

      二、可親可敬,做學生的良師益友。

      1、發(fā)揮自身表率作用。班主任是學生心中的偶像,班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展,因此,我在工作中愛崗敬業(yè),嚴守職業(yè)道德,以愛潤其心,以言導其行,用愛心去滋潤學生,用語言去感化學生,教學生做人的道理,增強學生前進的動力。遵循"其身正,不令而行。其身不正,雖令不從".

      2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興,也能諒解學生學習中的失誤,讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手,又是生活中的知心朋友。工作中認真遵循教育教學規(guī)律,認真鉆研業(yè)務,愿意回答學生提出的各種問題,成了學生們真正的知心朋友。

      3、處理好 "突發(fā)事件".我在班級管理中,既注重了尖子生的培養(yǎng),又抓好后進生的轉化工作,使學生始終在日新月異中成長,朝著積極健康的方面發(fā)展。

      三、無怨無悔,滿腔熱血育新人 .

      工作中我勤勤懇懇,不計較個人得失,踏踏實實的為教育事業(yè)盡職盡責,做出我應有的貢獻。

      1、任勞任怨抓好自己的教學工作。班主任工作不僅要求教師有德,還要有才,在德才兼?zhèn)渲懈谢I學生。對于教學工作,自己始終做得盡善盡美。

      2、不辭勞苦做好學生的家長工作。學生的健康成長,只靠教師的工作是不夠的,還應該得到家長的協(xié)助與配合。這樣教師和家長密切聯(lián)系,共同教育管理學生 ,有效地促進了學生的全面發(fā)展。

      3、盡職盡責轉化好每一個后進學生。前蘇聯(lián)教育學家馬柯連卡曾說過:"愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑".教師對學生的愛,勝過千次萬次的說教。班級工作中,我總是盡自己的最大力量為學生分憂,讓每個學生從內(nèi)心深處體會到老師對他們博大的愛,這是促進學生進步的動力。

      做班主任工作來,我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出我生命的價值。我是失去了很多,但我無怨無悔,因為我深深地愛著我從事的事業(yè)。"既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程". 癡心一片終不悔 心血澆開希望花!我要在三尺講臺――這方寸之地,盡我最大努力,為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。

    最新班主任工作心得體會13

      尊敬的各位領導,老師:

      下午好!首先感謝領導給我這次與大家交流的機會。班主任是聯(lián)系學校和家庭,家長和老師,老師和學生,種種關系的紐帶。各種關系的協(xié)調(diào)和和諧發(fā)展都離不開班主任的溝通。以下只是我在班主任工作中的一點心得和體會,如有不當之處,敬請大家批評指正。

      思想決定意識,意識決定行動,行動改變狀態(tài)

      政教處是一所學校負責學生思想品德教育和管理的機構。對學生的思想意識起著引領導航的作用。作為一名班主任,要想管理好班級,就應該從上好每一節(jié)班會課做起。班會是班主任對學生開展德育教育的主陣地,“真正的道德教育更多地只能借助于各種復雜的滲透的方式完成,而由此所產(chǎn)生的影響最終也就變成人的內(nèi)在穩(wěn)定的心理品質!泵恐芤淮蔚闹黝}班會正是以這種滲透的方式,幫助學生形成終身受用的良好品德。要使主題班會真正起到教育作用,不能忽略深化主題和鞏固成果,也就是在班會后要進行“追蹤教育”。力爭在每次班會之后,讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西,并使他們在行動上有所表現(xiàn)。有一次的主題班會是學生的理想目標教育,在開完班會后,我讓每位學生都寫了以自己的理想為主題的一篇文章,并利用晚自習之前的時間開展了一周的“I have a dream” 的主題演講。抓住了主陣地的思想教育工作的同時,還必須積極參與各項集體比賽活動。

      從開學到現(xiàn)在,政教處組織了新生軍訓、運動會和合唱比賽三項規(guī)模較大的賽事。對這些活動,首先我作為班主任是高度重視的'。因為我認為這些活動是我和學生們拉近距離的好機會,在這些活動中,我能明顯的感覺到自己和學生們親如一家,為了我們這個大家庭的榮譽并肩作戰(zhàn)。軍訓匯報表演第二名,運動會總分第七名,合唱比賽二等獎。在收獲了比賽勝利的同時也讓每一位學生更加熱愛18班這個大家庭了。正是這些活動讓學生們積聚的學習壓力得到了釋放,對學習起到了積極的促進作用。第一次月考,我班最好成績由剛分班時的級部200多名進入了級部第45名和48名。

      與家長的溝通與交流

      學校教育和家庭教育相輔相成,兩者在教育學生成才的目標上是一致的。作為班主任一定要藝術性的處理好與家長的關系,才能獲得家長的理解,得到家長的支持,贏得家長的尊重。家長對自己孩子了如指掌,與家長的良好溝通對班主任深入了解學生,促進班級管理有很大的幫助。我為本班學生家長建立了一個QQ群,經(jīng)常在群里提醒家長要督促學生完成作業(yè),關注本班動態(tài),家長也經(jīng)常把孩子在家的表現(xiàn)實時地反饋與我,做到了家校聯(lián)合,使教育形成“合力”讓家長成為我開展班級管理工作的“幫手”。例如在國慶節(jié)自習期間,我班的一位家長在18班的QQ群里給我留言,反映在上自習期間,有部分學生不遵守自習紀律,影響其他同學學習。我采取的辦法是:讓全班學生進行無記名投票。為了保護這部分學生的自尊心,不進行公開唱票。查出了自習期間不遵守紀律的學生。然后對這些學生進行私下推心置腹的談話,讓他們認識到自己的錯誤,真心悔過。生活中我對學生的態(tài)度是,親情式服務。前些天我班張家徐在下樓梯的時候不慎摔倒,情況非常緊急。我撥打了120急救電話陪他去醫(yī)院,路上電話通知其父母并講明經(jīng)過。孩子父母到達醫(yī)院時,孩子已處理完傷口。在孩子在家養(yǎng)傷期間,多次電話詢問傷情,這期間我已經(jīng)把醫(yī)保所需資料準備完畢。家長十分感激。

      與任課教師的交流與合作

      為了班級的教育教學成績,與任課教師經(jīng)常性的交流是不可缺少的。每半個月我會召集各科課代表,調(diào)查一下各學科的學習情況。對普遍反映沒有學會或者沒弄明白的知識我會傳達給任課教師,請他們在課上再次強化這部分內(nèi)容。對于學生感到較難掌握的知識我會請任課教師放慢講課速度。盡力做到照顧到多數(shù)學生,不放棄任何一名學生。同時,我利用和各任課老師見面的機會,向他們詢問班級的情況,尤其是他們發(fā)現(xiàn)的班級管理中所存在的問題。我還向一些經(jīng)驗豐富的老教師征求班級管理的經(jīng)驗,提升自己班級管理的水平。

      班干部作用的發(fā)揮

      在班級管理中,班干部既是班級活動的組織者、帶頭人,又是班級成員的行動坐標,發(fā)揮著十分重要的作用。因此,我十分重視班干部隊伍的培養(yǎng)和建設。班干部的選擇經(jīng)過我認真地觀察了解,爭取了各任課教師的意見也廣泛聽取學生的意見,然后結合家長反饋的孩子的性格脾氣。選出了一批團結同學,工作認真,有責任心的學生擔任班干部。在班級管理中,我要求每天的值日班長至少發(fā)現(xiàn)一個班級存在的問題。而班主任只要幫助他們解決問題就可以了。例如我班的班長發(fā)現(xiàn)每次換位時比較浪費時間還制造噪音影響樓下班級,于是他想出了“推箱子”式換座位法,省時省力,噪音小。

      最后我想談一點,關于各項常規(guī)工作中的減分問題。相信很多班主任對于減分是感到很頭疼的。我采用的辦法是換個角度看問題。一般來說,只要減分,肯定是存在問題。所以,首先要從自身找原因,同時要把減分看作是對學生進行教育的好機會。通過問題的解決,讓學生養(yǎng)成了良好的行為習慣,這也是一種收獲。

      正所謂“教學相長”班主任工作雖然鎖碎而繁多,滲透在學生思想、學習、生活的角角落落,正因如此,也鍛煉了我,成長了我。今后我將更加努力,但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵!

    最新班主任工作心得體會14

      作為一名教師,我認為,不做班主任的教師是不完整的。班主任工作既是考驗一個教師的基本素質,又是特別鍛煉人的。在我9年的班主任生涯中,我認為我學到的比我失去的要多得多。我?guī)н^理科班,文科班,文科實驗班共四屆。我認為最理想的是最后一屆的理科班。因為在不斷帶班中,有了豐富的帶班經(jīng)驗,我既不感覺很費力,又能把班級帶好。在這屆學生高考中,我班學生的重點大學,一般大學的升學率都是學校的前三名。而且,學生在這個集體中,理解了什么是集體榮譽感,什么是團結,什么是友誼,什么是寬容,什么是責任。這個班的學生同學關系十分融洽,沒出現(xiàn)學生之間打架的事件。我們班學生在三年中獎狀得的最多,上軍校的學生最多。我認為這一切的成績,除了因為我攤上了一群好孩子,也因為我不斷的引導與教育。下面,是我當班主任的一些成長經(jīng)驗。

      一:身正為師

      早在漢朝時,楊xx就提出了“師者,人之模范也”的光輝命題。前蘇聯(lián)教育家加里寧強調(diào):“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣的影響著全體學生。”教師對學生的影響都如此巨大加之,學生作為未成年人,具有非常強的模仿力,他們一般會模仿自己崇拜的對象,班主任不僅是青少年崇拜的偶像,而且是他們模仿的對象。教師的一言一行、一舉一動都會對學生長生極大的潛移默化的影響。根據(jù)調(diào)查,多年后,許多人對曾經(jīng)教過自己的.教師大多已經(jīng)忘卻了,但對自己崇拜的教師的音容笑貌仍記憶猶新,并盡力效仿?梢,教師對學生一生發(fā)展的率先垂范作用是多方面的深遠的。例如:很多學生對升旗并不重視,在升旗中,或心不在焉,或嬉笑玩鬧,或偷偷背題。為了讓學生了解國旗所代表的意義,我特意開了一節(jié)班會?墒,豪言仍在耳邊,但情況并沒有很大好轉。為了改變這一現(xiàn)象,我在每次升旗時,站在班級的最前面,身體挺立,手放在褲線上。昂頭面對國旗,肅穆威嚴。剛開始,他們沒太在意。但后來,看到我一直都這么做,他們也逐漸學習我,莊嚴地升國旗。任何事都是一樣的。孩子們在觀察我們的一舉一動。他們對我們研究的比我們想象的要多,要透。

      二、嘗試走進學生的心靈

      初為人師時,在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習慣時,往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的范圍來考慮,并且在有時候無論學生何種情況做得不好時,我都是用較簡單的批評方法去指正,讓一些學生覺得沒有信心去做好,便久而久之,不但起不到約束和改進作用,反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。

      在后來的帶班中,我在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時,能夠更多從學生的實際出發(fā),讓自己學生先制定,再師生一起討論規(guī)范,讓學生覺得容易接受,自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸情緒。并且在對待學生在日常行為出現(xiàn)了過失或不當時,我雖然也一樣很敏感,心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài),但大多數(shù)時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應的措施。

      現(xiàn)在的學生正處于青春敏感期,又加上功課相對比較緊,學業(yè)比較重,在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突,而忽略了考慮其他后果,除了在平時教育他們要和睦相處之外,在真的有突發(fā)事情發(fā)生時,也不會過于急躁地去追究誰的責任和責罵(以前很不理解為什么學生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交),而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說,這樣學生也就更容易聽得進我的教育,慢慢地以前經(jīng)常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位思考方法,讓彼此在理解中增強感情。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“每個孩子都能引起我的興趣,我總想知道,他們的主要精力傾注在什么上面,他們最關心和最感興趣的是什么,他們有哪些痛苦和歡樂等等。”只有當我們真正走進學生的精神世界時,學生才有可能對我們敞開心扉,訴說他們的心理話!坝眯撵`贏得心靈“,這也是我開展工作時經(jīng)常想起的一句話。在平時盡可能主動地向學生了解生活,聽聽他們的心里話,一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài),另外也可以及時了解和幫助解決問題。

      三:以情動人

      情感是教育的漿汁和血液,是打開受教育者心扉的鑰匙。對學生良好道德行為養(yǎng)成教育應如“時雨春風”,給以溫暖親切,而不能視若“拘囚”。在道德行為養(yǎng)成教育中,我注重情感投入。努力走進學生的心靈,傾聽他們的呼聲,了解他們的喜怒哀樂,做他們的良師益友。特別是對違紀學生,放下架子親近他,敞開心扉,以關愛之心來觸動他的心弦!皠又谇,曉之于理”:用師愛去溫暖他,用情去感化他,用理去說服他,從而促使他主動地認識并改正錯誤養(yǎng)成良好的道德行為。xx年,我接了一個文科班,班里有一個女生燙著滿頭的大卷。這是學校明令禁止的,但據(jù)說她已經(jīng)燙了半學期了,誰拿她也沒招。剛開始,我并沒有讓她改變頭型。相反,我在暗暗地觀察她。通過我的觀察,她有幾個優(yōu)點:上課基本能做到聽講,不愛講話(文科班的學生上課特別愿意上課說話)。做事有板有眼。不違反班級其他的規(guī)定。于是,我先讓她幫我做一些小事。比如提醒我下午幾點開會,哪天收什么材料。我發(fā)現(xiàn)她做得特別好。有了她的幫助,我省了不少心。于是我又讓她協(xié)助班委組織運動會。她做的也比較好。接著我在提高她的學習興趣上下功夫,千方百計地創(chuàng)設機會讓她獲得成功,細心注意他哪怕是微小的進步,只要她的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵,使她處處感到老師在關心他、信賴她。她越來越喜歡與我交流。一天,我假裝無意地問,怎么弄這么一個發(fā)型。她告訴我。她在和媽媽斗氣。我很有趣,就問她,那結果哪?她說還沒有分出勝負。我說:“你不用分勝負了?隙ㄊ悄銒寢屭A了!八唤猓艺f:“你這個頭型都留了幾個月了,你媽媽都沒有妥協(xié),你知道為什么嗎?”她說不知道。我說:“因為,難看的是你,又不是你媽媽,她當然不會妥協(xié)。而你,天天頂著這個頭型不難受嗎?”第二天,我發(fā)現(xiàn)她的頭型變過來了。我并沒有要求過她。一場矛盾在無形中化解了。班主任的工作充滿了智慧與挑戰(zhàn),只有我們用智慧,愛心,耐心才能一個問題一個問題的解決。

      教師的職業(yè)是平凡中透露出偉大。一名好的教師不僅能夠幫助學生獲取知識,更能幫助他們指明前進的方向。《校園先鋒》中,教師南方的一段話,一直銘記在我心中,指引著我前進的方向。她說:“教師這個職業(yè)很普通,面對一成不變的教科書和周而復始的課程表,這種職業(yè)甚至很單調(diào)枯燥乏味,只要你把目光投向每個學生的心里,用真心去感染他們的情感世界,去開拓他們的心靈空間,去領略他們心智成長演化的軌跡,那么你就一定能夠體會到教師這種職業(yè)的真諦,能夠獲得任何職業(yè)都難以得到的滿足與安寧。如果說人從生到死必然要經(jīng)歷一段精神成長歷程的話,那么教師就是眾多精神歷程的親歷者和引導者,從這個意義上講,教師是許許多多參與者與共享者。

    最新班主任工作心得體會15

      班主任工作的基本任務是帶好班級、教好學生。當一名合格的班主任,不是一件容易的事,光憑干勁和一般熱情是不行的,必須注重方式、方法,才能讓班級管理在學;顒又邪l(fā)揮出最大作用,培養(yǎng)出良好的班集體。下面就班級管理工作中談幾種方法。

      一、堅持以心靈溝通為基礎

      新時代的學生隨著經(jīng)濟的發(fā)展,與網(wǎng)絡的接觸,他們在價值觀和個性方面特點更顯示著對自我的、民主的重視,反對傳統(tǒng)的老師的權威,自由的網(wǎng)絡連接,更體會到自由,也更渴望得到平等民主的溝通。所以班主任與每位學生,學生與學生之間都應相互理解、信任,形成共識才能形成心靈上的溝通。

      老師要用一顆真誠的心去愛學生,通過自己言行為表率,得到學生的認可。建立良好的師生關系。例如:班級同學談朋友,影響了學習,作為班主任我們沒有必要聲嚴厲色地批評,指責,而是要進行細致談心和交流,談早戀的害處。

      最后,我們師生在取得共識的前提下,讓他們分析早戀的危害,最終自然可以將精力轉移到正常的學校學習生活中。這正所謂是:溝通信任好管理,管理細微出成績。

      二、堅持以制度規(guī)范為核心

      沒有規(guī)矩,不成方圓。作為一個集體,必須建立健全各方面的制度,并使之成為全體成員行為的準則。

      在班級要建立各項規(guī)章制度,如:衛(wèi)生制度、勞動制度、學習制度、作業(yè)制度、紀律制度、公物制度、就寢制度、就餐制度等,讓學生在學習和生活中有“法”可依。制度出來后,班主任還要及時做好指導和督導工作,協(xié)助他們解決生活、工作、學習等方面的'實際問題,并隨時做好個別調(diào)查,杜絕弄虛作假現(xiàn)象,定期評定,獎優(yōu)罰劣。

      同時要將競爭機制引入課堂,可以把班內(nèi)幾十名學生進行重新組合,分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務,積極開展競賽活動,形成互相激勵、監(jiān)督的良好氛圍,形成人人有事做、事事有人做,事事有人管的良好局面。

      三、完善班級管理的“三級制”

      一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路,耳聽八方。通過深入學生之中,經(jīng)常觀察、于細微之處發(fā)現(xiàn)苗頭,掌握學生的特點、心理,多動腦筋,采取靈活機動的方法“對癥下藥”,以理服人。

      二是加強班干部管理。在一個班集體內(nèi),班主任是主導,學生是主體,要發(fā)揮學生主體作用,就必須不斷加強班干部隊伍建設,通過班干部實現(xiàn)學生自己管理自己,自己教育自己,同時發(fā)揮班干部的帶頭作用,為其他學生作出榜樣。

      三是加強學生自我管理。學生,年齡偏小,自我約束能力差,在自習課上常表現(xiàn)為做小動作、談閑話、下位等,因此加強學生自我約束能力培養(yǎng),對形成良好的班風及創(chuàng)造良好的學習環(huán)境有重要作用。為此,我們可以要求學生做到以下三個方面:

      (1)學習《中小學生行為規(guī)范》。要求熟記,并付諸實踐,讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一。(2)進行自省。在每兩周書面或利用班夕會要求學生進行自我小結一次,寫出這段時間內(nèi)哪些方面做的好,什么地方不足,提出自己的努力方向。(3)量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎上,制訂班級量化考核表,實行班級一日常規(guī)的量化管理。

      四、處理好與學生相關的兩個關系

      班主任與科任老師必須搞好關系,配合要密切,教育思想要集體一致。

      班主任除了完成所任學科的教學任務,還要全面負責學生的思想教育、班級管理的工作?迫谓處熢谡n堂教學中也有滲透的責任,雙方工作密不可分,有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此,班主任主動與科任教師保持聯(lián)系,溝通情況,密切合作是非常重要的。

      班主任要和家長及時溝通。家庭情況對學生影響很大,因此,班主任要加強家訪活動。有一些學生,有時候受家庭的影響,情緒出現(xiàn)波動,缺乏對學習的興趣,這時教師應了解其家庭情況,有的放矢地進行家訪,做好學生的學習調(diào)整。

      總之,班主任的工作是繁重的,要想培養(yǎng)出良好的班級,必須具備對教學的忠心和對學生的愛心,講求管理的藝術和方法,培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質和管理素質,這樣才能管理好班級,從而為學生的健康成長創(chuàng)設出最佳環(huán)境。

    【最新班主任工作心得體會】相關文章:

    最新班主任工作心得體會范文05-09

    最新班主任心得體會范文08-12

    最新班主任培訓心得體會04-28

    最新班主任工作實習總結05-08

    班主任工作總結最新04-25

    最新班主任工作總結03-31

    工作心得體會最新08-04

    班主任工作總結最新范文09-13

    最新小學班主任工作總結04-21