《匆匆》的心得體會(huì)

　　從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《匆匆》的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《匆匆》的心得體會(huì)1

　　燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?

　　我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

　　去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著;去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的'雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

　　在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?

　　你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

　　朱自清的散文《匆匆》寫(xiě)于一九二二年三月二十八日。當(dāng)時(shí)是五四落潮期，現(xiàn)實(shí)不斷給作者以失望。但是詩(shī)人在彷徨中并不甘心沉淪，他站在他的中和主義立場(chǎng)上執(zhí)著地追求著。他認(rèn)為：生活中的各種過(guò)程都有它獨(dú)立的意義和價(jià)值每一剎那有每一剎那的意義與價(jià)值!每一剎那在持續(xù)的時(shí)間里，有它相當(dāng)?shù)奈恢谩?朱自清《給俞平伯的信》二二年十一月七日)因此，他要一步一步踏在泥土上，打下深深的腳印(朱自清《毀滅》)以求得段落的滿足。全詩(shī)在淡淡的哀愁中透出詩(shī)人心靈不平的低訴，這也反映了五四落潮期知識(shí)青年的普遍情緒。

《匆匆》的心得體會(huì)2

　　這個(gè)星期，我們學(xué)了一篇關(guān)于時(shí)間的文章——《匆匆》。這是現(xiàn)代著名作家朱自清所著的一篇膾炙人口的散文。先寫(xiě)日子“一去不復(fù)返”的特點(diǎn)；再寫(xiě)作者八千多日子來(lái)去匆匆；最后，作者對(duì)此從內(nèi)心。發(fā)出了感嘆。文章圍繞“匆匆”二字展開(kāi)敘述的，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流失的無(wú)奈與惋惜。

　　文章告訴我們：時(shí)間的特點(diǎn)不就是“匆匆”和“一去不復(fù)返”嗎？文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，從“燕子去了有再回來(lái)的時(shí)候”、“楊柳枯了會(huì)在青”、“桃花會(huì)再開(kāi)”這三個(gè)角度描繪出一幅有聲有色、有靜有動(dòng)、生機(jī)勃勃的春天景色，而這春景之中，表明了大自然的枯榮是時(shí)間的飛逝，與“時(shí)間一去不復(fù)返”形成了明顯的對(duì)比。

　　文章由景及人，由大自然的聯(lián)想，又講到了自己。作者把自己已逝的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間比喻成浩瀚的大海。然而日子顯得多么渺小，消失的那么快，無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤。此時(shí)此刻，作者的無(wú)奈，便展示在我們眼前。

　　“去的盡管去了，來(lái)的'盡管來(lái)著”然而，去的“一去不復(fù)返”了，來(lái)的也只有一次。日子隨時(shí)隨地，生活中的細(xì)節(jié)，在你不經(jīng)意間，就會(huì)溜走。在吃飯的時(shí)候，在洗手的時(shí)侯，在喝水的時(shí)候，在看書(shū)的時(shí)候……

　　日子就是這樣，稍縱即逝。只有你去適應(yīng)日子，而日子是不會(huì)等你的。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。錢(qián)、金子，是可以賺到的，衣服、食品是可以買(mǎi)到的，而日子、時(shí)間是買(mǎi)不到的。日子是寶貴的，是匆匆的，我們大家都要學(xué)會(huì)珍惜日子于時(shí)光，并且在這有限的時(shí)光中有所作為，不要“我生待明日”，而且不可“萬(wàn)事成蹉跎”。

《匆匆》的心得體會(huì)3

　　看過(guò)朱自清《匆匆》嗎？這是一篇像詩(shī)一樣的文章。

　　朱自清老師才24歲，卻覺(jué)得日子飛逝于手盒；吃飯時(shí)經(jīng)過(guò)飯碗；當(dāng)你沉默的時(shí)候，你從你深思的眼前經(jīng)過(guò)。我們眼前還有4000多天的飛行。我們的日子是怎么過(guò)的？我們珍惜生命嗎？作者在字里行間透露出一種心酸的心境和無(wú)奈的情緒。我很想問(wèn)朱老師：“聰明的你，請(qǐng)告訴我，為什么能寫(xiě)出這么精彩的靈魂？”有人說(shuō)：寫(xiě)出這么精彩又有靈魂的文字，需要一個(gè)痛苦的過(guò)程，也許我應(yīng)該經(jīng)歷一個(gè)痛苦的過(guò)程。

　　“一寸光陰一寸金。”誰(shuí)都知道時(shí)間是寶貴的。工人生產(chǎn)產(chǎn)品，農(nóng)民種植食物，科學(xué)家發(fā)明.這些都需要時(shí)間。時(shí)間是最富有的，一般的.，窮學(xué)生的，百萬(wàn)富翁的，這三者哪個(gè)最富有？將軍？百萬(wàn)富翁？沒(méi)有！全錯(cuò)了。最有錢(qián)的怕窮小學(xué)生。如果差生成功了，就會(huì)創(chuàng)造出無(wú)與倫比的財(cái)富和地位。窮學(xué)生不是最有錢(qián)的嗎？

　　抓住高峰時(shí)間，不放松，努力取得巨大成就。這就是朱自清老師給我的啟發(fā)和力量！

《匆匆》的心得體會(huì)4

　　去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著;去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆的呢?不錯(cuò)，這正是朱自清先生的《匆匆》。

　　朱自清先生的.散文樸實(shí)、自然、清新、優(yōu)美，素以充滿至情而著稱。朱自清先生的《匆匆》也表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

　　我也是今天才感受到了時(shí)間的珍貴�；ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年這句話一點(diǎn)也不假，不論怎樣，時(shí)間都是一去不復(fù)返的。一天過(guò)去了，就別指望還能過(guò)重復(fù)的一天了，只能去面對(duì)下一天。不論我們干什么，時(shí)間都從我們身邊悄悄走去了�？磿�(shū)時(shí)，它從書(shū)中滑去;寫(xiě)作業(yè)時(shí)，它從我們的指間流走。我悲傷，時(shí)間總是那么匆匆。

　　讀了這篇文章，我知道了：時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是無(wú)私的。他不可能給這人多點(diǎn)時(shí)間，給那人少點(diǎn)時(shí)間。學(xué)習(xí)或工作中，只有珍惜時(shí)間、合理安排，才會(huì)做時(shí)間的主人，而不是時(shí)間的奴隸。

　　加油吧，我們一起成為時(shí)間的主人!

《匆匆》的心得體會(huì)5

　　古人曾說(shuō)：一寸光陰一寸金，寸金買(mǎi)不到一寸光陰�！堕L(zhǎng)歌行》一中詩(shī)也提到，年輕不努力讓老板傷心。每當(dāng)聽(tīng)到這句珍惜時(shí)間的名言，我就會(huì)想起朱自清的散文《匆匆》。

　　這篇文章講的是時(shí)間不在了，不要浪費(fèi)了。由此，我意識(shí)到時(shí)間就是金錢(qián)，就是生命。我想我度過(guò)了很多個(gè)日日夜夜，卻浪費(fèi)了那么多美好的.時(shí)光，現(xiàn)在后悔了。

　　我在書(shū)里看到過(guò)這樣一個(gè)笑話：一個(gè)公司員工向老板請(qǐng)假，公司老板對(duì)他說(shuō)：一年365天，52個(gè)周末，減去這104天，還剩261天，你每天還有16個(gè)小時(shí)不上班，減去這170天，還剩91天，你每天用30分鐘和咖啡，還剩23天，你每天吃飯。如果公司不上班，減去這五天，還剩15天，公司每年慷慨的給你14天假期。這樣，你的工作時(shí)間只有一天，但你還是要請(qǐng)這一天假�？赐赀@個(gè)笑話，我忍不住笑了，但是笑完之后有一股寒意。雖然老板算出來(lái)的時(shí)間不一定準(zhǔn)確，但足以告訴我們珍惜時(shí)間。

　　朋友，你玩電腦，日子從鍵盤(pán)上消失，看電視，時(shí)間從屏幕上閃現(xiàn)。朋友，人生苦短，但是經(jīng)過(guò)仔細(xì)的計(jì)算，我們還有很多時(shí)間去學(xué)習(xí)和工作。

　　燕子去了又回來(lái)；柳枯，有青季；桃花沒(méi)了；有時(shí)候你再打開(kāi)它。但是，我的朋友！聰明的你能告訴我為什么我們的時(shí)間一去不復(fù)返了嗎？不禁想起魯迅先生的一句話：浪費(fèi)別人的時(shí)間等于殺錢(qián)，浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺。同學(xué)們，請(qǐng)珍惜時(shí)間！

《匆匆》的心得體會(huì)6

　　我常常在想，為什么爸爸媽媽總是跟我說(shuō)“時(shí)光飛逝，日月如梭”，“花兒有重開(kāi)的一天，人也不再是少年”；我總是很困惑。為什么我又去上課了？再做一遍作業(yè)？太陽(yáng)瞬間就下山了？

　　今天讀朱自清老師的《匆匆》，仿佛是春風(fēng)，吹散了心中的迷霧。啊！我明白了：時(shí)間來(lái)來(lái)去去那么匆忙，多么寶貴！爸爸媽媽嘮叨，為了讓我珍惜時(shí)間；但是我呢，總是被動(dòng)的做這個(gè)做那個(gè)，卻沒(méi)有學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

　　文章中的`一句話給我留下了很深的印象：“但不可能是平的，為什么要白走？”是的，時(shí)間有限。如果只做無(wú)意義的事情，在有限的時(shí)間里浪費(fèi)時(shí)間，那是多么令人遺憾的事情！看了這篇文章，我想到了自己。每天早上總是磨磨蹭蹭不想起床，明媚的晨光在困倦的眼前溜走；放學(xué)后，我總想多玩一會(huì)兒，看看電視劇，玩玩電腦游戲……抬頭一看，天就黑了。我浪費(fèi)了多少時(shí)間！想到這些我很慚愧。

　　嗯，我們不能讓時(shí)間跑得比我快！從今天開(kāi)始，我要抓住太陽(yáng)——好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉，好好生活，讓每一分鐘都有意義！

《匆匆》的心得體會(huì)7

　　鮮花重開(kāi)，沒(méi)有人是少年。這句話一點(diǎn)不假，無(wú)論如何，時(shí)間一去不復(fù)返了。一天過(guò)去了，你不能指望再重復(fù)一遍，只能勇敢的過(guò)第二天。

　　寒假偶爾看了一遍《匆匆》，更有這種感覺(jué)。我的生活開(kāi)始于我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候。但是我從一開(kāi)始就在浪費(fèi)時(shí)間。我早上起床，上學(xué)，吃飯，寫(xiě)作業(yè)，晚上睡覺(jué)，就這樣一天天，一年年的過(guò)去。我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間不多了，我在壓抑自己。我一直覺(jué)得時(shí)間很長(zhǎng)。但是現(xiàn)在我意識(shí)到之前的'想法是錯(cuò)誤的！即使全世界的人都在等我，即使他們不撕日歷，即使時(shí)鐘的指針停止移動(dòng)，時(shí)間也不會(huì)等我，時(shí)間也不會(huì)停止，因?yàn)闀r(shí)間是世界上最寶貴、最無(wú)情、最珍貴、最容易破碎的東西。

　　讀書(shū)的時(shí)候，從書(shū)里逃了出來(lái)。我很難過(guò)。在做作業(yè)的時(shí)候，它又從我的筆尖滑過(guò)，我嘆了口氣。時(shí)間總是這么匆忙。它從不停止，也從不為誰(shuí)而停止。它只是繼續(xù)前進(jìn)，從不停止。

　　我已經(jīng)從一個(gè)站立不穩(wěn)的孩子成長(zhǎng)為現(xiàn)在健談的大孩子。想想我報(bào)一年級(jí)的時(shí)候的情況，好像就在昨天。古往今來(lái)，人們一直認(rèn)為時(shí)間很短，時(shí)間過(guò)得很快，我也是。時(shí)間再也不會(huì)寶貴了，這是我最大的感受。

　　時(shí)間悄然無(wú)息的從我身邊溜走，但我沒(méi)有，但在未來(lái)，我再也不會(huì)讓時(shí)間從我手里溜走，我會(huì)緊緊的抓住它，讓它沒(méi)有機(jī)會(huì)逃脫！

《匆匆》的心得體會(huì)8

　　也許你會(huì)認(rèn)為未來(lái)的歲月相當(dāng)漫長(zhǎng)。不，你錯(cuò)了。朱自清的文章《匆匆》，字里行間透露著我們要珍惜時(shí)間。

　　“洗手的時(shí)候，日子過(guò)得盆滿缽滿；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去了。”讀到這里，突然有一種難過(guò)的感覺(jué)。是的，時(shí)間過(guò)得太快了，一去不復(fù)返。然而，有些人不這么認(rèn)為。他們覺(jué)得人生還有很長(zhǎng)的路要走，就這樣把時(shí)間白白浪費(fèi)了。這是多么壞的習(xí)慣��！

　　看完這篇文章，我反思了自己。我浪費(fèi)時(shí)間了嗎？是的`，我真的浪費(fèi)了時(shí)間。我很喜歡看電視，一看就是兩三個(gè)小時(shí)。如果我用這段時(shí)間看一些書(shū)，會(huì)收獲多少！當(dāng)我看完這篇文章時(shí)，我不禁對(duì)自己的行為感到后悔。現(xiàn)在，我正在努力克服這個(gè)壞習(xí)慣。莎士比亞曾說(shuō)：“時(shí)間最公平，給每個(gè)人24小時(shí)，時(shí)間最不公平，不給任何人24小時(shí)�！碑�(dāng)然，我想做最充實(shí)的24小時(shí)。

《匆匆》的心得體會(huì)9

　　在語(yǔ)文書(shū)的第一單元，每一篇文章都有深刻的含義，但最讓我難忘的是《匆匆》和《匆匆》是現(xiàn)代著名散文家朱自清寫(xiě)的。

　　這篇文章讓我明白了很多，讓我懂得了珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，好好過(guò)自己的`生活。文章中作者說(shuō)：“洗手的時(shí)候，日子從盆里過(guò)；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；當(dāng)你沉默的時(shí)候，你就從你眼前經(jīng)過(guò)�！蓖ㄟ^(guò)這句話，我也從日常生活中深刻體會(huì)到時(shí)間是一點(diǎn)一點(diǎn)流逝的。小學(xué)六年轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，就像影子一樣，“唰”的一聲過(guò)去了；就像一場(chǎng)夢(mèng)，六年前的一切似乎就在眼前.

　　文章里作者很不甘心，幾十年過(guò)去了。在文字里，我也深深體會(huì)到了作者在失去時(shí)間，回憶過(guò)去的日子里的無(wú)奈。

　　我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間�！耙淮绻怅幰淮缃�，寸金難買(mǎi)�！睍r(shí)間寶貴，浪費(fèi)時(shí)間有什么意義？時(shí)間對(duì)老年人來(lái)說(shuō)是最公平的。最好給我們每個(gè)人相同的時(shí)間，不多也不少。最好是善用時(shí)間，把握好時(shí)間。

《匆匆》的心得體會(huì)10

　　聽(tīng)組上孫老師上散文《匆匆》時(shí)，感覺(jué)孫老師很注重情感的創(chuàng)設(shè)，首先用深情的范讀將學(xué)生帶入了那個(gè)陌生的年代，使學(xué)生似曾相識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走近朱自清，走進(jìn)文本語(yǔ)言，重視讀和讀的指導(dǎo)，重視品味內(nèi)化，把引讀、引說(shuō)、仿寫(xiě)作為學(xué)生的活動(dòng)重點(diǎn)。設(shè)計(jì)非常精到，很巧妙地從找朱自清的樣子和文章末尾的六個(gè)問(wèn)句來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去走進(jìn)文本，去感悟其中的思想感情。

　　《匆匆》是一篇晦澀難懂的散文。許多名家都有過(guò)不同的處理，本課教學(xué)卻著力于深文淺教，收到別出心裁的效果。一、找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)。朱自清的思緒是紛亂的，但又是有層次的。這些思緒都源自于作者目睹春景之后生發(fā)的。因此，孫老師巧妙地將“觸景生情”作為一個(gè)突破口，在回旋復(fù)沓中循著朱自清的設(shè)問(wèn)句層層推進(jìn)，給人一詠三嘆，發(fā)人深思的感受。二、創(chuàng)造一個(gè)情境點(diǎn)。文中含義深刻的詞、句比比皆是，孫老師大膽地從幾句描寫(xiě)朱自清樣子的詞、句中，讓學(xué)生展開(kāi)想象，輕易地突破了難點(diǎn)，使文路、學(xué)路、教路有機(jī)整合，整堂課就像一首動(dòng)人的`詩(shī)，在詩(shī)意中，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然生動(dòng)，興趣自然高漲。三.明晰一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。課文的工具性非常突出——精妙的語(yǔ)言，在教者精巧的預(yù)設(shè)中，比喻、排比、擬人等不好講成修辭知識(shí)的語(yǔ)句在讀中，在想象中，在品位吟詠中讓學(xué)生扎實(shí)、有效地學(xué)到技巧，可謂：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

《匆匆》的心得體會(huì)11

　　《匆匆》是散文大家朱自清先生的作品，是作者身處“變動(dòng)不居”時(shí)代的對(duì)人生意義的追問(wèn)和對(duì)未來(lái)前程的憂思(不止于個(gè)人)，是那個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀知識(shí)分子“良知”的一個(gè)縮影。全文短小精悍、文思泉涌、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、語(yǔ)言極富個(gè)性(如短短六百多字，有十幾句問(wèn)句)、情感充沛(尤其是第四自然段連續(xù)的發(fā)問(wèn)，勢(shì)不可當(dāng)、震聾發(fā)憒)，淋離盡致地展現(xiàn)散文的特點(diǎn)。這樣一篇散文，面對(duì)當(dāng)下的六年級(jí)的'學(xué)生，要教什么(不要教什么)呢?何捷老師執(zhí)教的《匆匆》給我們?cè)S多啟示。

　　一、不避形式，先入為主

　　上課之初，何老師簡(jiǎn)介“散文”，直接告訴學(xué)生散文是“作家和讀者在人生旅途中悄悄的對(duì)話和共同的思考”(余秋雨語(yǔ))，教學(xué)生散文的一般學(xué)習(xí)方法并以板書(shū)的形式固定下來(lái)：

　　傾聽(tīng)、散文、對(duì)話、思考也讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖然文體在小學(xué)不是很強(qiáng)調(diào)，但是，也不能回避不同文體的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，由此教學(xué)的方法和重點(diǎn)也不同。把握文體特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，求同存異、異中有同、把握分寸，方為上策。

　　二、聽(tīng)讀結(jié)合，初步感受散文特點(diǎn)

　　在學(xué)生感受抽象的“散文”之后，何老師大膽采用聽(tīng)名家范讀的形式，要求邊聽(tīng)邊圈畫(huà)、標(biāo)注表現(xiàn)“時(shí)間匆匆而過(guò)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步感受散文“形散神聚”的特點(diǎn)。

　　名家范讀，不僅訓(xùn)練學(xué)生傾聽(tīng)的能力，還創(chuàng)設(shè)了一種情境，一舉多得。當(dāng)然，如果老師自己能夠示范或發(fā)掘隱藏在學(xué)生中的資源，可能更直觀、更親切。

　　交流環(huán)節(jié)，老師充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，從句子到詞語(yǔ)到段落，試圖讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“形散而神不散”。

　　三、自主探求，進(jìn)一步感受散文特點(diǎn)

　　學(xué)生是否主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，是衡量課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵指標(biāo)。學(xué)生是否主動(dòng)參與，一看學(xué)生直面文字的時(shí)間;二看學(xué)生自由思考的空間(尤其是心靈自由)，若有且足夠，則是;反之，則否。我們看到何老師的課堂，學(xué)生靜靜地讀書(shū)、思考、批注(即老師提出“默讀思考，讀通讀懂其中一二處，能讀出文字里暗藏的許多信息、能讀出問(wèn)題說(shuō)明‘你是高手’”)用了足足五分鐘，這是了不起的!

　　繼而，何老師以第一自然段為例，在學(xué)生閱讀實(shí)踐中總結(jié)方法：傾聽(tīng)(讀書(shū)也是一種傾聽(tīng))——思考——對(duì)話。從本課例來(lái)看，此“對(duì)話”有三層含義：第一層是靜靜地讀書(shū)、思考，用心默默地與作者對(duì)話;第二層是把自己的讀書(shū)心得、思考所得發(fā)表出來(lái)，跟同學(xué)分享，如有同學(xué)讀出“感嘆”、有同學(xué)讀出“惋惜”、有同學(xué)讀出“無(wú)奈”，這是與同學(xué)、老師對(duì)話;第三層是把自己的所得(感受)帶到文章中，以朗讀的方式傳達(dá)，即因文生情、緣情發(fā)聲、以聲傳情，這是與作者、同學(xué)、老師對(duì)話。

　　最后，遷移方法，自主品讀，彼此分享。

　　四、處理好兩對(duì)關(guān)系(不止于這節(jié)課)

　　第一，處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系。主體與主導(dǎo)的關(guān)系是教學(xué)中最重要、最關(guān)鍵的一對(duì)關(guān)系。誠(chéng)如周一貫先生所言，牢固樹(shù)立“以生為本”，始終“讓學(xué)生處于主體地位”是“戰(zhàn)略”。只有戰(zhàn)略對(duì)了，才有戰(zhàn)術(shù)可言。否則，“沒(méi)有學(xué)生的努力，‘神馬’都是‘浮云’”!

　　第二，處理好“動(dòng)口”思考與“動(dòng)筆”思考的關(guān)系。我認(rèn)為閱讀教學(xué)若缺少以下三件事是不可想象的(雖然不一定在一節(jié)課中出現(xiàn))：一是缺少靜靜地讀書(shū);二是缺少學(xué)生質(zhì)疑(包括對(duì)文本、對(duì)老師、同學(xué)之間);三是缺少動(dòng)筆練習(xí)(包括圈畫(huà)、批注、筆記、練筆、寫(xiě)字、做課堂練習(xí)等等)。我始終認(rèn)為相對(duì)“筆頭思考”而言，“口頭思考”——特別是一問(wèn)一答、某一位學(xué)生的突出表現(xiàn)——是比較膚淺的。因?yàn)閷W(xué)生可能雖然在說(shuō)卻不知道自己說(shuō)什么(不少學(xué)生是看著筆記說(shuō)別人的話)或者這邊說(shuō)那邊就忘。動(dòng)筆則不然，“口說(shuō)無(wú)憑，立字為證”。

　　語(yǔ)文教學(xué)，必須非常明確自己要教什么。當(dāng)然，這不是一朝之功、一人之事，關(guān)鍵在自覺(jué)。

《匆匆》的心得體會(huì)12

　　近來(lái)，我讀了朱自清散文集里的《匆匆》后，讓我深有感觸，受到啟迪。文章的開(kāi)頭寫(xiě)：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開(kāi)的`時(shí)候。”這表面寫(xiě)了自然界周而復(fù)始的現(xiàn)象，實(shí)際提醒了我的思考：有什么東西是永不停留，一去不復(fù)返呢？那就是時(shí)間。

　　我一句一句地讀著，思考著作者提出的問(wèn)題：“我們的日子為什么一去不復(fù)返？”讓我深深感到時(shí)間的寶貴。工人、農(nóng)民把握時(shí)間，創(chuàng)造材富，獲得豐厚的收益，那“時(shí)間就是金錢(qián)“，醫(yī)生爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵炔∪耍�一個(gè)個(gè)病人康復(fù)出院，那”時(shí)間就是生命“，解放軍趕在時(shí)間的前頭，占領(lǐng)有利地形消滅了敵人，那“時(shí)間就是勝利”。證明時(shí)間是何等的重要，真是一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰啊！

　　其實(shí)時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是公平的，現(xiàn)在社會(huì)上有些年輕人活在世上，沒(méi)目標(biāo)，沒(méi)理想，不學(xué)習(xí)，不愛(ài)勞動(dòng)，依賴著父母，整天無(wú)所事事，幻想著不勞而獲，坐享其成，他的日子正如朱自清所說(shuō)的時(shí)間“從水盆里過(guò)去”，“從飯碗里過(guò)去”，“從凝然的雙眼過(guò)去”“從手邊過(guò)去”“從腳過(guò)去了”……到頭來(lái)，一無(wú)所有，一事無(wú)成。人生短暫，多么希望能留住時(shí)間匆匆的腳步，多為社會(huì)作貢獻(xiàn)，多偉大��！

　　光陰似箭，日月如梭，我們只要把握好眼前的一分一秒，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，定會(huì)有所作為。

《匆匆》的心得體會(huì)13

　　正文說(shuō)：燕子去了就回來(lái)，楊柳死了就綠了。第二年桃花還會(huì)開(kāi)，可是為什么時(shí)間一去不復(fù)返了？隨著時(shí)間的流逝，作者不禁汗流浹背，熱淚盈眶。作者用洗手、吃飯、默默來(lái)解釋一天的漫不經(jīng)心的匆忙，最后告訴人們不要浪費(fèi)時(shí)間。

　　是的，我媽媽總是告訴我不要浪費(fèi)時(shí)間，而是要學(xué)會(huì)利用時(shí)間。但是，我一直不聽(tīng)，不認(rèn)同時(shí)間的概念。我總是用作業(yè)太多、題太難等借口搪塞我媽。我花了40分鐘才在20分鐘內(nèi)完成我能做的事情。結(jié)果總覺(jué)得時(shí)間不夠，因?yàn)橥涎影Y，沒(méi)有時(shí)間做該做的事。想想班里的一些同學(xué)，也是每天學(xué)數(shù)數(shù)奧運(yùn)，訓(xùn)練，但是作業(yè)做的很快，不比我的'時(shí)間多。不同的是，我覺(jué)得五分鐘和十分鐘都不算什么，不能用時(shí)間。我在同一時(shí)間做的比別人少很多，學(xué)到的也少很多。現(xiàn)在想想真可惜！

　　學(xué)了《匆匆》，我才體會(huì)到時(shí)間的珍貴。數(shù)了一下，三千多天從我身邊溜走了。我能白白浪費(fèi)多少時(shí)間？這讓我想起了嚴(yán)陣的一句名言：頭發(fā)黑了不知道怎么努力學(xué)習(xí)，但是白壽芳后悔自己學(xué)習(xí)遲到了。如果現(xiàn)在不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，等到頭發(fā)變白的時(shí)候后悔也來(lái)不及了。

　　連朱自清先生都覺(jué)得自己不珍惜時(shí)間。我們有什么理由可以浪費(fèi)時(shí)間？在未來(lái)，我會(huì)抓住時(shí)間，珍惜每一分鐘，用小塊時(shí)間做小事情，用大塊時(shí)間做大事情。中午完成布置的作業(yè)，下午放學(xué)后完成剩下的作業(yè)，做的又快又準(zhǔn)。這樣，我可以看書(shū)，和媽媽一起出去鍛煉。多好！

　　同學(xué)們，別說(shuō)短了，再來(lái)一次太難了。請(qǐng)快點(diǎn)！

《匆匆》的心得體會(huì)14

　　今天，我們學(xué)習(xí)了朱自清先生的一篇散文《匆匆》，主要表達(dá)了作者對(duì)轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)間的體驗(yàn)和感悟，也告訴了我們時(shí)間的寶貴和珍貴。從文中不難理解：“一寸光陰一寸金，一寸光陰難買(mǎi)�！蔽覀儜�(yīng)該珍惜時(shí)間，不要讓它浪費(fèi)，否則，我們會(huì)像作者一樣留下深深的遺憾。

　　學(xué)完這篇課文，我也認(rèn)真思考了一下，然后發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)時(shí)間的不僅僅是作者，還有我們。比如我就是一個(gè)很好的例子：上課的時(shí)候，看到其他同學(xué)做鬼臉，玩，鬧，我就忍不住笑，開(kāi)始玩，開(kāi)始鬧，完全忘了上課，時(shí)間就在這個(gè)時(shí)候不自覺(jué)的溜走了；還有，在家做作業(yè)的時(shí)候，總是很無(wú)聊。我只想打開(kāi)電視，只看20分鐘。但是，我看的時(shí)候，被電視上精彩的劇情吸引住了，被它迷住了。直到節(jié)目結(jié)束，我才記得做作業(yè)。再看掛鐘，已經(jīng)一個(gè)半小時(shí)了，作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完。結(jié)果該睡覺(jué)了，我還在瘋狂地寫(xiě)作業(yè)！真的是“生命的全盛時(shí)期不會(huì)再來(lái)，很難再到”。這一刻，我深深體會(huì)到了這句話的.含義。

　　日常生活中也有很多珍惜時(shí)間的人，比如我們敬愛(ài)的周。周一休息時(shí)間只有幾個(gè)小時(shí)，休息時(shí)間全部用來(lái)處理公務(wù)，為祖國(guó)和人民不遺余力。這說(shuō)明周是多么珍惜時(shí)間啊！

　　我們一定要做珍惜時(shí)間的人，不要讓生活留下遺憾。

《匆匆》的心得體會(huì)15

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)星期了。這兩個(gè)星期，我吸取了一個(gè)讓我感觸很深的教訓(xùn)：《匆匆》。

　　這篇課文是著名散文家朱自清寫(xiě)的一篇散文。這篇文章是作者用細(xì)膩的筆調(diào)寫(xiě)的，讓我們珍惜時(shí)間。文章中“我保留了哪些痕跡？我有沒(méi)有像游絲一樣留下痕跡？我赤裸裸的`來(lái)到這個(gè)世界，一瞬間就要赤裸裸的回去？但不可能是平的，為什么這次一定要白走？”這句話讓我感觸很深。是的，從我們出生的那一刻起，我們就來(lái)到了這個(gè)世界，赤身裸體，一無(wú)所有。那么當(dāng)我們即將死去的時(shí)候，我們通過(guò)回憶自己做過(guò)的一些事情，給這個(gè)世界留下了什么呢？我們是否把握住生活的每一分鐘，做有意義的事？這句話讓我意識(shí)到，要學(xué)會(huì)把握自己的時(shí)間，珍惜每一分鐘，做有意義的事，不要浪費(fèi)時(shí)間，時(shí)間不等人。俗話說(shuō)“一寸光陰一寸金，一寸光陰難買(mǎi)。”時(shí)間是最無(wú)情的。也是最正義的事情。如果你對(duì)她不一樣，她也會(huì)對(duì)你不一樣。

　　如果你珍惜時(shí)間和汗水，她會(huì)結(jié)出最好的果實(shí)給你品嘗；如果你珍惜時(shí)間，時(shí)間會(huì)為你撐起一片樹(shù)蔭；但是，如果你忽略了時(shí)間，它就會(huì)無(wú)情，它會(huì)快到你幾乎看不見(jiàn)�？茨阍趺磳�(duì)待時(shí)間了。你對(duì)她好，她就會(huì)有所回報(bào)。你不珍惜她，她就會(huì)溜走。

　　時(shí)間是最公平的，是你的時(shí)間，她不會(huì)少給你，不是你的，你再怎么求，都沒(méi)用。我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，抓住她。

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