教學(xué)觀摩心得體會
更新時間:2023-04-04 20:21:24 心得體會 我要投稿
教學(xué)觀摩心得體會
從某件事情上得到收獲以后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編整理的教學(xué)觀摩心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)觀摩心得體會1
5月10日,我有幸參加了北京小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動。本次活動各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。
一、好的課,應(yīng)充滿激情。
著名心理學(xué)家梅拉比在實踐的基礎(chǔ)上,曾提出一個公式:交流效果=百分之七的言語+百分之三十八的音調(diào)+百分之五十五的情感。課堂也是教師與學(xué)生的交流,效果怎樣,教師的情感也是至關(guān)重要的。試想,教師上課沒精打采,有氣無力,對教學(xué)內(nèi)容沒有一點激情,失去上好一節(jié)課的信心,怎能提高課堂學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣呢?好的課,教師必須對課堂教學(xué)充滿足夠的信心,課堂上必須具有飽滿的熱情。在這次聽課過程中,選手的課讓我深深的體會到了這一點。
所有選手上課時,總是精神抖擻的走進(jìn)學(xué)生視野,說起話來也字正腔圓,很有激情,他們的朝氣不僅感染了每一個學(xué)生,而且還感染了我們聽課的'每一位老師。正因為有他們的激情投入,為課堂的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。他們在課堂上那么朝氣蓬勃,活力四射,我們更應(yīng)如此呀!
二、用語文的手段解決語文的問題。
俗話說:書讀百遍,其義自見。讀在語文課中起著“提綱接領(lǐng)”的作用,一位男老師在教學(xué)《魚游到紙上》一文時,就充分運用了“讀”的功效。老師的教學(xué)方法非常簡單,簡單到用一個字來概括,就是“讀”。
第一步,學(xué)生試讀課文,質(zhì)疑探究;
第二步,指導(dǎo)學(xué)生用心靈讀XX;
第三步:啟發(fā)學(xué)生用心靈傾訴自己對XX的感悟。正是因為這不知多少次的反復(fù)品讀,讓學(xué)生深深感受到文本的內(nèi)涵。
“讀”是語文最基本的東西。正是因為老師讓學(xué)生一次一次的讀,同學(xué)們才體會到時間之寶貴,生命之短暫,這就是語文課中讀的功效。通過從反反復(fù)復(fù)的讀中感悟到的東西,比老師傳授出來的東西要實效得多。
三、課堂過程中要保持微笑,耐心授課,多用鼓勵性話語
在整個觀摩課中,老師始終是保持微笑,講話耐心的。我想,作為一名教師,耐心很重要。曾經(jīng)有一個老師說過,沒有教不好的學(xué)生,只有不好教的學(xué)生。那對于這群不好教的學(xué)生,耐心就顯得尤為重要了。另外,對于同學(xué)年齡段的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績必然會有好壞不一,這不僅跟他們自身的努力有關(guān),也跟先天資歷有關(guān),所以,對于那些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,我們不能惡語相向,而是應(yīng)該耐心的鼓勵他們,給他們希望和愛。
總之,聽了幾位老師的閱讀教學(xué)觀摩課,讓我受益匪淺。今后的教學(xué)上,應(yīng)在文本的細(xì)讀上不斷追問,在遵循文本的整體性基礎(chǔ)上,加大對文本細(xì)讀的路徑、方法、策略的研究和實踐,才能在語文閱讀教學(xué)的有效性上走出一條新路。才能不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。
教學(xué)觀摩心得體會2
11月23日實驗中學(xué)張老師的數(shù)學(xué)課,給我留下了極其深刻的印象,在張老師的精心準(zhǔn)備和組織下,一節(jié)令人耳目一新的數(shù)學(xué)課堂展現(xiàn)在我們的眼前,讓我們大開眼界,受益匪淺。
置身于張老師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,他或引導(dǎo)學(xué)生思考分析,或激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言,或與學(xué)生促膝互動交談,或與學(xué)生共享成功喜悅,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,依依不舍。更讓聽課的教師們贊嘆不已。張老師的課,亮點之一就是實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。他徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿堂灌”和教師在課堂上唱“獨角戲”的格局,把課堂真正還給了學(xué)生,讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體和主人。教具操作和活動讓學(xué)生親手做,課文中的數(shù)學(xué)知識讓學(xué)生親自通過閱讀找,學(xué)習(xí)中遇到的困惑讓學(xué)生自己提,課堂上學(xué)到的知識讓學(xué)生自己總結(jié)、概括和歸納,課堂練習(xí)題讓學(xué)生自己解決,自己講解,自己糾錯??而他一節(jié)課并沒有說幾句話,但句句點撥到位,總結(jié)概括精辟。
亮點之二就是能夠以訓(xùn)練為主線。要想讓學(xué)生真正掌握一節(jié)課所學(xué)到的知識,最重要的手段就是訓(xùn)練,通過各種形式的訓(xùn)練,既能讓學(xué)生理解掌握所學(xué)知識,又能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。張老師的課自始至終都沒有放棄了對學(xué)生的訓(xùn)練,有對數(shù)學(xué)概念的.描述訓(xùn)練,對學(xué)生口頭表達(dá)能力培養(yǎng)的訓(xùn)練,質(zhì)疑習(xí)慣和能力的訓(xùn)練,課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等。
通過多種訓(xùn)練既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識,也使學(xué)生的能力得到了提高。
亮點之三就是師生、生生大互動,課堂氣氛掀高潮。精彩的課堂不是“靜”,“動”的課堂最精彩。因為課堂只有通過“動”,才能讓師與生、生與生得到心與心的溝通和情與情的交融,才能讓師生間、生生間的思維得到碰撞,認(rèn)識產(chǎn)生共鳴。張老師的課在各個環(huán)節(jié)都有頻繁的互動,這種互動不是由教師控制的,而是自發(fā)的,油然而生的;蛴龅絾栴}和困惑時,或發(fā)現(xiàn)解決問題的新方法時,或釋疑解惑時??課堂上到處都在自發(fā)的互動交流、爭辯、探討,整個課堂像一鍋開水,徹底地沸騰起來了。
張老師那扎實的數(shù)學(xué)功底,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,循循善誘的教學(xué)方法,游刃有余的課堂駕馭能力,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂;課堂上學(xué)生們積極踴躍的精神,認(rèn)真過硬的書寫,勇于探索的態(tài)度,口若懸河的回答,無不讓聽課的老師嘆服。而贊嘆、稱頌之余,更多的是深深的沉思,他為什么會有如此的魅力?為什么學(xué)生會聽得樂此不疲?我想,
、儆^念得到了轉(zhuǎn)變是最根本的。課堂教學(xué)體現(xiàn)了以人為本的新理念。
、趷坫@研,善于動腦子、想辦法。張老師的功底非常扎實,學(xué)科素養(yǎng)較高,能深入研讀教材。
、垴{馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思,精心設(shè)計,形成自已獨特的教學(xué)風(fēng)格。
總之,這次外出觀摩學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了課改的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)過程中,我一定更新觀念,以人為本,鉆探教材,積極投身于課堂教學(xué)改革的實踐中,不斷探索和實踐,博采眾長,踏著名師的足跡,亮麗自己的教學(xué)生涯。
教學(xué)觀摩心得體會3
我非常有幸參加了在南昌市舉辦的“全新思維高效教學(xué)策略‘同課異構(gòu)’教學(xué)形式觀摩展示活動”。本次活動分別由四位國內(nèi)有名的小學(xué)數(shù)學(xué)專家級教師和四位省內(nèi)優(yōu)秀的教師來執(zhí)教,先由省內(nèi)的一位優(yōu)秀教師上一節(jié)公開課,再由專家教師也執(zhí)教同一內(nèi)容,然后由專家教師來評課,最后由專家教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講座。
在這次的學(xué)習(xí)中,我印象最深的是《交換律和結(jié)合律》這一課。在聽這課前我剛好上完了這一內(nèi)容,因此就會將其和自己的這一課進(jìn)行對比。最終,我發(fā)現(xiàn)自己太拘泥于教材,而這兩位老師創(chuàng)新地將教材上的內(nèi)容進(jìn)行了重組。同時,明白了同樣的教學(xué)知識點,教師可以根據(jù)教學(xué)實際,適當(dāng)改變教材內(nèi)容,或者改變教材知識點的呈現(xiàn)方式,因此實現(xiàn)形散神不散的教學(xué)特色。
而在這次學(xué)習(xí)中,專家的講座更是讓我受益匪淺。劉松老師在講座中提到了對學(xué)生的最高教學(xué)是“學(xué)生教別人”,在他的課堂上就充分切實的體現(xiàn)了這一點——先讓學(xué)生自主探究,再讓會的學(xué)生充當(dāng)小老師去教其他學(xué)生。而,好好反思自己的教學(xué),總是擔(dān)心學(xué)生不會,擔(dān)心這,擔(dān)心那的,不敢放手,沒有真正意義上地做到把課堂交給學(xué)生。那么,我將在以后的教學(xué)中讓學(xué)生多講——學(xué)生能講明白的,老師就不再重復(fù);學(xué)生講不清楚的,老師恰當(dāng)補(bǔ)充清楚。
在課堂教學(xué)中要把握學(xué)生的起點和終點,更要關(guān)注中間的節(jié)點和盲點,這也是劉松老師在講座中的另一個重要內(nèi)容。劉松老師在上展示課之前先做了一項調(diào)查問卷。隨即,他發(fā)現(xiàn)了孩子雖然大多數(shù)都不知道什么是加法交換律、結(jié)合律,乘法交換律、結(jié)合律,甚至沒聽說過這些詞,但大多數(shù)孩子都能運用這些規(guī)律進(jìn)行簡便計算。通過這項問卷,劉老師達(dá)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點的目的,于是他這節(jié)課先設(shè)計了乘法交換律、結(jié)合律的教學(xué),再教學(xué)加法交換律、結(jié)合律。所以,唯有把握學(xué)生的起點,才能站在學(xué)生的角度設(shè)計出有價值的問題,才能凸顯學(xué)生的主體地位。這樣課堂主動權(quán)也就交給了學(xué)生,學(xué)生也能學(xué)得積極主動,學(xué)得興趣盎然。
同時也明白了:在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境是需要的,但要扣住我們的關(guān)鍵問題,讓導(dǎo)課與知識的自然緊密。并且課堂是隨機(jī)而動生成的,不是預(yù)設(shè)好就不變的,課堂總是會有很多的意外出現(xiàn),但意外應(yīng)是意料之中的,只要把握住了課堂出現(xiàn)的意外,轉(zhuǎn)化成課堂新的切入點,那就有可能成為課堂的亮點。
不停地回味名師的`課堂,理智地比對自己的教學(xué),收獲確實很大。當(dāng)然,我知道如果把名師的教學(xué)設(shè)計完全照搬到自己的課堂,必然極難上出名師的精彩與效果?偠灾,我們的課堂,不是對名師課堂的生搬硬套,也不是自以為是的自負(fù),而是不斷的學(xué)習(xí)、反思,摒棄模仿照搬,發(fā)揮自身特長,取精舍粕。這樣,他人之智慧結(jié)合本人的特性就更能給給數(shù)學(xué)教學(xué)戴上充滿魅力的花環(huán)!
教學(xué)觀摩心得體會4
XX年七月,我有幸被學(xué)校選派到進(jìn)校參加景東縣第四期縣級小學(xué)語文骨干教師班培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是我這個在教育戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個新的起點。XX年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺以后,到XX年思茅師范中函授班開班至今,我已記不清參加了多少次自修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)了?梢哉f,我的這一切,是在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中成長起來的!XX年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓(xùn)教學(xué)觀摩實踐活動,在縣孝民小聆聽了18節(jié)精彩的課堂教學(xué)及觀賞了一些課外活動,課堂每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生如癡如醉,也讓我們這些山區(qū)一線教師留下了深刻的印象和啟迪。
縣級兩所頂尖小學(xué)的`教學(xué)實踐觀摩,讓我們有機(jī)會置身于他們的課堂教學(xué)之中,欣賞他們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,以及變化多端的多媒體課件。楊成金老師嫻熟的課堂組織能力、羅婭瓊老師那務(wù)實求真的精神、孫靈梅老師那富有兒童化的語言……至今都似歷歷在目,都是值得我們好好去學(xué)習(xí)、去研究的。兩所學(xué)校的一至六年級班級觀摩學(xué)習(xí)后,為他們培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之細(xì)而驚嘆,為他們透徹把握教材、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀而喝彩……。
總之,通過這次教學(xué)課堂觀摩實踐學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己應(yīng)擁有源源不斷的長流水。特別是我們現(xiàn)在處于突飛猛進(jìn)的信息時代,這就更需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)、提升我們的語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實踐中,我會放開手腳,大膽探索,不斷反思、不斷感悟,使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué)。
教學(xué)觀摩心得體會5
上周五有幸到美麗的XX參加了“鳳凰走進(jìn)宿遷”的交流研討活動。此次活動主題是“同課異構(gòu)”,就《珍珠鳥》一課的第二課時的教學(xué),來自三個不同城市的名師和語文的學(xué)科帶頭人分別就自己的教學(xué)設(shè)計,呈現(xiàn)出三節(jié)競相開放的課堂,可謂各具特色,精彩紛呈,F(xiàn)就個人的點滴收獲匯報如下:第一節(jié)課執(zhí)教者是我們宿遷本土的市級語文學(xué)科帶頭人XX。
整節(jié)課,胡老師以抓基礎(chǔ),重實效為目標(biāo),開頭就以生字詞的.填空為引入,檢查孩子的基礎(chǔ)掌握以后抓住“你認(rèn)為文中最重要的詞語是什么?”拎出“信賴”一詞,讓學(xué)生去文中找出體現(xiàn)珍珠鳥如何一步一步信賴“我”的?就這樣把課文的重點段落第四、五、六自然段作為了本節(jié)課的教學(xué)重點。在接下來的教學(xué)中,胡老師以脈絡(luò)的形式,教學(xué)學(xué)生去仿照第一步的總結(jié),概括出珍珠鳥的活動范圍如屋里亂飛、蹦到茶杯、輕啄筆尖等等,訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀的思考能力和概括能力。而且整節(jié)課胡老師都在提醒學(xué)生邊讀邊思考,還為學(xué)生如何概括,送上三句話,撿大不撿小,撿多不撿少,撿中不撿輕。概括的多好,指導(dǎo)得多細(xì)致,真得凸顯領(lǐng)軍人的素養(yǎng),值得學(xué)習(xí)。
第二節(jié)課是鹽城市射陽解放路小學(xué)的XX老師為我們執(zhí)教的。她獨具匠心,設(shè)計了角色的互換,讓孩子學(xué)會如何把作者的口吻變成珍珠鳥自己的敘述。在轉(zhuǎn)換中,雖然孩子有些困難,可能以前沒有這樣的訓(xùn)練過,但是周老師還是很耐心地指導(dǎo),孩子在學(xué)習(xí)中還是學(xué)到不少的收獲,知道如何準(zhǔn)確地把意思轉(zhuǎn)換成功,作為聽課者也學(xué)了不少。例如“它竟然蹦到我的茶杯上”這一句換了以后,珍珠鳥自己就不奇怪了,自然那“竟然”就不存在了。
第三節(jié)課是蘇州的名師兼教研室主任XX老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)更加樸實更加實效的語文課。整節(jié)課,張老師就以一篇課文,一支筆,先扶后放的教學(xué)模式,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)作家馮驥才是如何抓住動詞去傳達(dá)動物們的內(nèi)心。張老師引導(dǎo)得自然、親切,自己還深入到角色中和學(xué)生互演,生動有趣地傳達(dá)珍珠鳥是如何由警惕—膽大—依賴—不舍,層層推進(jìn)揭示主題—信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。
期間對于如何圈住關(guān)鍵動詞和關(guān)鍵詞語很值得借鑒,這就是語文課中該教學(xué)的內(nèi)容。相信這樣的教學(xué)交流會更加推進(jìn)語文課堂的高效!
教學(xué)觀摩心得體會6
4月19日,我與同事赴XX參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩,深感榮幸;顒又屑扔忻麕熅康恼n堂展示,又有專家精彩的講座點評,真的是感受頗深、受益匪淺。幾位一流的數(shù)學(xué)大師富有感染力的語言、對孩子親切和藹的評價、活躍的課堂氣氛,讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。
第一節(jié)課是由江蘇省特級教師蔡XX老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》,蔡老師語言簡潔,思路清晰,引導(dǎo)到位,注重讓學(xué)生動腦想,動手做,動嘴說,給了學(xué)生充分的時間,注重對學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng),課堂教學(xué)效果很好,學(xué)生在課堂表現(xiàn)活躍,新知識接受快,掌握牢固。
第二節(jié)課是由全國優(yōu)秀教師田XX老師執(zhí)教的《面積的認(rèn)識》,田老師注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,問題的指向性強(qiáng),課堂教學(xué)靈活,讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識又鍛煉了走近生活的能力。
第三節(jié)課是有XX省著名特級教師許XX老師帶來的《小數(shù)的認(rèn)識》,許老師那句涵義深刻的導(dǎo)語“每一次上課,都是老師和學(xué)生美麗的相遇”,充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,師生互動構(gòu)成了有效課堂。整堂課設(shè)計新穎,教法靈活,把小數(shù)的認(rèn)識與實際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,不斷加深學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識,課堂教學(xué)內(nèi)容充實,讓學(xué)生學(xué)得意猶未盡,一節(jié)課在學(xué)生腦海里,新知識形成水到渠成,終生不忘。
授課完畢,就是聆聽專家的精彩講座。通過洗耳恭聽,我有如下幾點感受:
首先是從蔡XX老師的課堂與講座活動中,我體會到了,作為一名數(shù)學(xué)教師,要進(jìn)一步理解“數(shù)學(xué)味”這個詞,要注重課堂的數(shù)學(xué)性,學(xué)生的思考性,以及教師授課的過程性,在傳授學(xué)生知識的過程中,要合理利用時間,也要舍得花費時間讓學(xué)生去思考,去實踐,更要尊重學(xué)生的每一個答案,有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。
其次是田XX老師精煉的講座,田老師聯(lián)系自己真實的教學(xué)事例,讓我體會了教師的偉大。一個偉大的教師應(yīng)該是無私的,特別是對于學(xué)困生,能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛與呵護(hù),幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)習(xí)效率,主動參與到課堂活動中去。在日常教學(xué)、工作中,每個班級總有幾個學(xué)習(xí)有困難、成績跟不上的學(xué)生,我們簡稱“學(xué)困生”!皩W(xué)困生”,一個讓人糾結(jié)的名字,學(xué)生心情難受、心灰意冷或自暴自棄,家長心急火燎或嘆息無奈,教師困擾、學(xué)校擔(dān)心、社會冷漠。在一個學(xué)校和班級中,學(xué)困生的表現(xiàn)應(yīng)該引起我們教師的關(guān)注。這些學(xué)生盡管是少數(shù),也頗使教師感到刺手、頭痛,但學(xué)困生問題處理不好或教育不當(dāng)?shù)脑,將會對整個班級或?qū)W校的教育產(chǎn)生不可小視的負(fù)面影響。所以,“教學(xué)要努力使每個學(xué)生盡可能全面發(fā)展”。
作為當(dāng)代教育工作者,教好每一個學(xué)生是教師應(yīng)盡的義務(wù),也是時代賦予的使命。我作為一名六年級的班主任及數(shù)學(xué)科任教師,班級里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋,聽了田老師的講座后,突然讓我覺得他們也是有希望的,我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作,關(guān)注他們的.學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣,教給他們更合適的學(xué)習(xí)方法。
最后,許XX老師的講座:讓教師做高度自覺的反思實踐者,進(jìn)一步加深我們對課標(biāo)的認(rèn)識,促進(jìn)我們教師自身教學(xué)能力及反思能力的提高。
聽了專家的講座,對照自己的課堂教學(xué),我覺得存在以下幾個方面的不足之處,并需要去改進(jìn)與提升:
1、要不斷加強(qiáng)自己的基本功訓(xùn)練,特別是課堂語言組織的能力,既能做到簡潔明了,又能起到正確引導(dǎo)的作用。
2、要對每節(jié)課認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,這次聽課活動中,教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),既貼近生活又有創(chuàng)意,一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛,二是能吸引學(xué)生的注意力,只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,在課堂中,既注重師生之間的交流、互動,更關(guān)注學(xué)生之間的合作、探究,讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習(xí),并對學(xué)生的匯報及時評價,尊重學(xué)生的答案,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、多鼓勵,多關(guān)注每一位學(xué)生,使學(xué)生課堂活動參與面大,爭取讓每一節(jié)課都充滿活力,取得良好的教學(xué)效果。
總之,此次的學(xué)習(xí)讓我對自己平時的教學(xué)工作有了更深刻的反省,也定出了更高的要求,在今后的教學(xué)工作中,我將不斷完善自我,不斷提高自身素質(zhì),多學(xué)習(xí),多反思,逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。
教學(xué)觀摩心得體會7
11月30日,我有幸參加了在河南信息統(tǒng)計職業(yè)學(xué)院開展的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會。通過觀看穆桂鶴、張齊華、強(qiáng)震球等老師的觀摩課,傾聽他們的講座,我學(xué)到了很多。他們的教學(xué)方法和教學(xué)理念讓我耳目一新。下面談一談我的收獲。
這次聽課我主要聽了《用字母表示數(shù)》、《圓的認(rèn)識》、《數(shù)學(xué)教師的三項新修煉》。其中《用字母表示數(shù)》一課是本地老師和南京老師各上一節(jié)。在教學(xué)中教師盡可能地給學(xué)生提供廣闊的表現(xiàn)空間,讓學(xué)生們合作交流、動手實踐、自主探索,從中獲取新知,體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。這樣,學(xué)生主動思考、發(fā)散思維、各抒己見,不僅課堂氣氛輕松愉快,也使學(xué)生的認(rèn)知能力得到充分發(fā)揮。通過學(xué)生之間的互動,達(dá)到人人教我,我教人人的目的,彌補(bǔ)了教師個人不能面向全體學(xué)生的不足。
《用字母表示數(shù)》是鄭州市金水區(qū)實驗小學(xué)教師穆桂鶴和南京市北京東路小學(xué)張齊華老師上的同一節(jié)課。他們都從學(xué)生的實際出發(fā),選取生活中的例子,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探討字母可以表示未知數(shù),也可以表示數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中張齊華老師幽默輕松的語言,有趣有思的設(shè)計環(huán)節(jié)牢牢地吸引了學(xué)生的注意力。他設(shè)置了這樣一個問題:自己的年齡是X,兒子的年齡是X-26,使學(xué)生一目了然,兒子年齡比爸爸小26歲,然后又顯示一張帶有?的未知照片,標(biāo)明年齡是X-1,讓學(xué)生思考照片上有可能是誰。這個問題的設(shè)置既引起了學(xué)生的興趣,又讓學(xué)生在感興趣的題目中學(xué)到了知識,明確含有字母的式子可以表示具體的數(shù)量,也可以表示數(shù)量間不變的關(guān)系。之后張老師變換思路,把兒子的年齡設(shè)定為X,學(xué)生馬上反應(yīng)出爸爸的年齡是X+26,神秘人物的年齡是X+25,不但讓學(xué)生明白了帶有未知數(shù)的數(shù)量之間的關(guān)系,而且讓學(xué)生理解了同一個數(shù)量關(guān)系,可以變換未知數(shù)的表達(dá)方式。
上完課之后,張老師進(jìn)行了精彩的講座。在重新審視“備課”、“上課”、“聽課”方面深入分析,結(jié)合教材和教參、課標(biāo)、案例,說明解決策略。如他指出帶著教材看教材,就是要在多版本的教材中有所取舍,取長補(bǔ)短,把握內(nèi)容實質(zhì)。帶著兒童看教材,強(qiáng)調(diào)要基于兒童經(jīng)驗和困惑的課堂才有效。
《圓的認(rèn)識》是江蘇省優(yōu)秀教師強(qiáng)震球老師上的。強(qiáng)老師結(jié)合教具:用手連續(xù)甩連著小球的繩子,讓同學(xué)們回答小球運動的軌跡是什么形狀,既引起了同學(xué)們的.學(xué)習(xí)興趣,又很快揭示了本課主題。接著通過場地畫圓,針繩畫圓,圓規(guī)畫圓,讓學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動中感受圓都有一個中心點,且不能動,引出半徑、直徑等概念。適合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點,收到了良好的效果。
“同課異構(gòu)”讓老師們清楚地看到不同教師對同一教學(xué)內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略能產(chǎn)生不同的教學(xué)效果,并由此打開教師的教學(xué)思路,體現(xiàn)教師教學(xué)個性,真正體現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ)。“同課異構(gòu)”的教研方式,可以引發(fā)參與者的智慧碰撞,讓參與者取長補(bǔ)短,促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。
總之,這次同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討會對我的幫助很大,既收獲了知識,又激發(fā)了改進(jìn)教學(xué)的興趣,我將通過對比、思考找出自身在教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)中,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教學(xué)觀摩心得體會8
當(dāng)下,我們幼兒園的課程都在游戲化的轉(zhuǎn)變中,我們教師都在“游戲精神”的影響中,因為《指南》中指出:幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的`,要珍視游戲和生活的獨特價值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,讓游戲化課程滲透到各個領(lǐng)域中。最近觀摩到了幾個游戲化的藝術(shù)課程,心里頗有感觸,收獲到了一些藝術(shù)課程游戲化的思路:以故事為游戲載體,以故事中的線索為游戲方式,圍繞故事主題,層層遞進(jìn),故事講完了,課程也結(jié)束了,非常巧妙明了簡單一切盡在不言中。
就拿《小兔找太陽》舉例來說,活動流程是:首先出示兔子,引出故事,引發(fā)孩子極大的興趣,然后觀察線索,幫助尋找,幼兒通過三條線索層次的遞增,鎖定最終猜出小兔想找要找的東西(太陽);最后延伸討論,感受陽光。孩子在這一過程中非常開心、投入,因為游戲化的課程契合孩子的學(xué)習(xí)特點。
再拿《爸爸的手鼓》舉例來說,活動流程是:首先講述故事,引出音樂,然后進(jìn)入故事情景,體驗打鼓的快樂,接著在故事的發(fā)展中節(jié)奏創(chuàng)編,交流分享;最后故事結(jié)束了,孩子們在故事中有了一次非常開心的音樂游戲之旅,整個流程在故事中層層遞進(jìn),循序漸進(jìn),在潛移默化中加大難度,非常巧妙。這種游戲化的藝術(shù)課程非常值得我們大家學(xué)習(xí)與借鑒,孩子的學(xué)習(xí)效果非常好。
教學(xué)觀摩心得體會9
通過這次音樂觀摩課,使我獲得一次學(xué)習(xí)、提高自我的機(jī)會。在這兩天的學(xué)習(xí)里,真是讓我大飽耳福,受益匪淺。在這里談自己的一點聽課體會,只能說是我個人的一些淺顯的看法,因為從教十多年,自己如同井底之蛙,沒能感受到外面精彩的世界,通過觀摩這次省級音樂優(yōu)質(zhì)課自己算是開了眼界。
這次優(yōu)質(zhì)課,每位教師課的設(shè)計、授課風(fēng)格各具特色、獨具魅力,各有各的亮點,都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
一、教師基本的音樂基本功扎實
作為一名音樂教師我們要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平,練就一身扎實全面的基本功,音樂教學(xué)中,我們始終以音樂為本,學(xué)生為主體,老師為引導(dǎo)者,但俗話說得好說十句不如唱一句、彈一句,所以在引導(dǎo)學(xué)生體會、感知、理解、表現(xiàn)音樂時,老師或多或少的基本功很自然地展示出來,基本功的展示水平直接影響學(xué)生對音樂的理解,所以我們的老師自身展示,除了給學(xué)生帶來美的享受之外,還會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,更能感染學(xué)生。這次優(yōu)質(zhì)課中,老師們都多多少少體現(xiàn)了自身的基本功,并且水平很高,很自然,讓人感覺到環(huán)節(jié)安排上恰到好處,起到了畫龍點睛、錦上添花的作用。教師充滿激情的講述和演奏,展示的惟妙惟肖,集中了學(xué)生的注意力,感染打動了每一位學(xué)生的情感。他們的展示在課堂教學(xué)中取得了好的效應(yīng),但并不是說具備一定的基本功就可以使音樂課變成我們的展示課,我們要掌握好一個“度“,并非一節(jié)課都在展示,在展示時,我們還要注意揚(yáng)長避短,要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰當(dāng)?shù)厝谌氲胶线m的環(huán)節(jié)中去展示,從而激發(fā)學(xué)生,感染學(xué)生,以提高課堂效率。
二、教學(xué)方式有了創(chuàng)新
所有的音樂老師一定都希望能夠讓孩子快樂地上好音樂課,但要想讓孩子能在快樂中學(xué)習(xí),首先就需要教師擺脫灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)生不是鴨子,我們不是要單純的把知識填給學(xué)生,以為那樣學(xué)生就學(xué)會了、就掌握了。而是要想辦法讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)知識,掌握知識,成為學(xué)習(xí)活動的主體。這次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中,所有的參賽老師都改變了以往的教學(xué)模式,不再是老師一句一句的教,學(xué)生一句一句的學(xué)唱,他們都在通過創(chuàng)設(shè)情境、編排游戲、開展競賽等,為學(xué)生提供參與各種音樂實踐的機(jī)會,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并主動去探究。
三、靈活運用多媒體進(jìn)行教學(xué)
這次音樂優(yōu)質(zhì)課中,參賽教師充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用,更注重實效性,多媒體的運用得恰到好處,起到畫龍點睛的作用。
四、教師的肢體語言對學(xué)生起著潛移默化的作用
音樂課上教師的肢體語言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過程中,教師都不可避免地需要用一些手勢或身體的動作來傳達(dá)作品的情感,以便學(xué)生更直觀更深刻地理解作品。倘若音樂課上教師只說不動,那么這樣的`音樂課就可能顯得死氣沉沉,失去音樂課本身必須具備的特點。
當(dāng)然,肢體動作的運用一定要得當(dāng),若是過于夸張或不夠準(zhǔn)確,就會導(dǎo)致喧賓奪主甚至適得其反,達(dá)不到預(yù)期的目的。
通過聽課,每一位優(yōu)秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”。當(dāng)然,在這些老師的做課中也有一些瑕疵,它也折射出我上課中的不足,我深知,要做一名優(yōu)秀的音樂教師,自身素質(zhì)一定要提高。它不僅包括扎實的基本功,還包括個人的文化素養(yǎng),駕馭課堂的能力,課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課,不僅僅是指教師唱得好或跳得好,而是教師怎樣感染帶動學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。通過這次觀摩,真的讓我受益匪淺,今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式,以音樂知識技能為基礎(chǔ),讓學(xué)生真正從音樂中受益。
教學(xué)觀摩心得體會10
一二年級的識字量達(dá)到1800個,而成人的識字量也就是2500個左右,低年級這么大的識字量該怎么去完成呢?
偶爾的機(jī)會參加了識字寫字的研討會,聽了四位老師的識字寫字課,真是沒想到,原來識字寫字課可以這么上!每位教師都使盡渾身解數(shù),采用各種方法識字,課堂上的使有滋有味,學(xué)生學(xué)的可以那么高興!回想自己的識字寫字教學(xué),方法少了些,死記硬背的.占多數(shù),為了完成識字任務(wù),多寫多念是一貫的做法,雖然自己也曾反思過,但識字寫字一直不知從何處入手?從四位老師的課堂中,看到很多識字的方法,如:自編謎語,體態(tài)動作演示法,觸類旁通法等等,這些方法的運用很好的激發(fā)了學(xué)生識字的興趣!在教學(xué)中識字方法的學(xué)習(xí)是導(dǎo)火索,它能夠激發(fā)學(xué)生識字的欲望,能夠使學(xué)生挖掘漢字內(nèi)在的趣味!為以后的閱讀及寫作打下良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)低年級學(xué)生記得快,忘得也快的年齡特點,光靠課堂中識字使不夠的,識字寫字如果跟學(xué)生的實際生活緊緊結(jié)合,那學(xué)生識字的聰明才智將得到最大得發(fā)揮!試想,小學(xué)生在上學(xué)的路上,看到墻壁的廣告語會識字,走進(jìn)商店會認(rèn)識小食品包裝袋上的字,在他的生活中到處都充滿了字,他無時無刻都在識字,識字越多成功感就會越強(qiáng)烈,他就會越愛識字,越愛學(xué)習(xí),這樣一種良性的循環(huán)會促使他更加熱愛自己祖國的語言文字,更愛學(xué)習(xí)語文!所以,課堂與生活的結(jié)合使非常重要的,它會使識字寫字事倍功半!
當(dāng)時聽完課確實很興奮!這四位老師的課為我們提供了識字寫字教學(xué)的平臺,使我認(rèn)識到識字寫字課堂的重要性,以往讓學(xué)生死記硬背的方法效率低,學(xué)生的積極性也不高,講究有方法的識記,保護(hù)學(xué)生識字興趣,才是識字寫字的永恒之道!
或許我寫的不好,但是這一次識字寫字的研討確實讓我收獲頗豐!最重要的是我認(rèn)識到識字寫字的重要!
教學(xué)觀摩心得體會11
我有幸參加了安慶市小學(xué)語文特色教學(xué)觀摩活動,課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念,創(chuàng)新的教學(xué)方法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),內(nèi)容豐富的多媒體可見,這些都給我留下了深刻的印象。下面我來談?wù)劼犝n后的點滴體會:
一、在教學(xué)過程中,我們應(yīng)緊跟新課標(biāo),在新課標(biāo)的要求下去創(chuàng)新。
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,是工具性與人文性的統(tǒng)一,所以語文最主要的是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)運用能力。以前,我一直以為,教學(xué)生字、詞語是一件簡單而又枯燥的事情,只需要讓學(xué)生會讀會寫就行了。不需要太多的運用?陕犕耆焕蠋煹恼n后,我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。
二、時刻貫徹自主探究合作的新理念
授人以魚不如授人以漁。在本次的特色教學(xué)中,我深深地體會到作為一名老師,最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
首先,教師要根據(jù)不同的文本來選擇不同的教學(xué)方法。如《與時間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文,用詞清新易懂。劉璟老師根據(jù)這一特點著重讓學(xué)生在讀中感受,通過課外延伸補(bǔ)充資料,以便更好地讓學(xué)生對文本的理解。
其次,關(guān)注讀練結(jié)合,注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)適時抓住重點對詞句進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),積極思考。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙粒》時,讓學(xué)生通過“牢獄”體會沙粒當(dāng)時的處境,讓學(xué)生互動交流發(fā)表意見激發(fā)了學(xué)生的想象思維。再如,在教授“當(dāng)沙粒真誠地說它要變成一顆珍珠時,同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時,何老師及時讓學(xué)生通過自讀自悟自表演,學(xué)生們積極參與,思維活躍,課堂氣氛濃厚,學(xué)生的積極性相對提高。
再次,特色教學(xué)也離不開教學(xué)的主要參與者——學(xué)生。教師應(yīng)該從學(xué)生的`興趣出發(fā),找到學(xué)生的興趣點,適當(dāng)放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上真正的主人,老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教,還給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,這樣有的放矢,效果才更顯著。
總之,這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多,對于課堂教學(xué)我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后,在教學(xué)中,我應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點,不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足與墨守成規(guī),及時創(chuàng)新,找到適合自己的教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),優(yōu)化課堂教學(xué)。
教學(xué)觀摩心得體會12
在這兩天內(nèi),我觀摩了六位名師的示范課,使我受益匪淺。六位老師不同的教學(xué)授課風(fēng)格和特點、不同的設(shè)計思路卻展現(xiàn)同樣的精彩。他們對教材透徹的理解、清晰的教學(xué)思路和靈活的教法方法,讓我切實感受到了他們扎實的教學(xué)功底、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、嫻熟的教學(xué)技巧。同時他們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會與大家分享,讓我頓時茅塞頓開。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、讓學(xué)生真正成為課堂的主體?
這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。徐長青老師《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。通過一副撲克牌發(fā)問,吸引學(xué)生的'注意力,然后大膽放手,整節(jié)課都由學(xué)生自主探究分撲克牌的過程,老師只是在一邊引導(dǎo)和總結(jié)。在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事,而過難的題目會打擊學(xué)生的積極性,簡單的題目沒有意義。徐老師利用撲克牌的分發(fā)引出分?jǐn)?shù),鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動已有的知識經(jīng)驗,把新舊知識相互聯(lián)系,更好的理解分?jǐn)?shù)的意義。在這節(jié)課,我看到了老師與學(xué)生真實的交流,讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決問題,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。給學(xué)生提供了更大的自由發(fā)揮、處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每位學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
二、教師要學(xué)會思考?
房昔梅老師指出,核心素養(yǎng)是一個人為適應(yīng)現(xiàn)在生活和未來挑戰(zhàn)所具備的知識、能力和態(tài)度。數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的,我們要思考為什么要學(xué)數(shù)學(xué)?什么時候用數(shù)學(xué)?一個有追求,愛鉆研,會思考的老師帶給學(xué)生的不僅僅是課本知識,還有數(shù)學(xué)的思考。這節(jié)課最讓我醍醐灌頂。她并不像洪老師那樣的溫柔似水,儒雅的外表下也不缺對數(shù)學(xué)的熱情,對問題的洞悉。? 她以生活動畫的形式,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)估算,不僅讓學(xué)生學(xué)會了數(shù)學(xué)知識,更讓學(xué)生知道了數(shù)學(xué)就在身邊,我們時時刻刻都在用數(shù)學(xué)。房老師良好自身素質(zhì),獨特的價值觀念是值得我們學(xué)習(xí)的。一個優(yōu)秀的教師,一定是一個善于思考、樂于思考,并且把這種思考的習(xí)慣、方法教給學(xué)生的老師。
三、教學(xué)要與時俱進(jìn)
錢守旺老師指出,教師要利用一切可以利用的現(xiàn)代化手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我們要與時俱進(jìn)、順應(yīng)時代發(fā)展。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究,即不是在書齋中進(jìn)行研究,而是在教學(xué)活動中研究。必須具有現(xiàn)代教育理念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”,更要像錢老師一樣讓生活走進(jìn)課堂,讓課堂融于生活,讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。
通過本次培訓(xùn),更加堅定了我要努力成為一名優(yōu)秀教師的信念。在今后的工作學(xué)習(xí)中,我一定努力了解新事物、學(xué)習(xí)新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),使自己具備多元化的教學(xué)知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)策略。
教學(xué)觀摩心得體會13
在“春的使者”招引下,4月19日至21日,受學(xué)校的派遣我前往成都參加了中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動,在此次活動中觀摩了全國特級教師賈志敏、武瓊,張紅,吳勇,宋運來的作文課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著,甚至可以說是震撼,讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓,感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道,同時也感受到了自己的淺薄。
一、課堂教學(xué)引導(dǎo)得法、精彩紛呈
這次創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩活動既有特級教師的精彩授課,又有專家獨到的講座,無論是賈志敏老師的示范課《古文今譯》,還是武瓊老師的的《活動作文》,或是張紅老師的作文教學(xué)《觀察作文》,以及宋運來老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的.印象。他們對教學(xué)方法的靈活使用,教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計,教學(xué)語言的豐富生動,無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng),印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》,從一篇37個字的古文編寫出500字現(xiàn)代文,讓我知道了原來聽課也是一種享受。四十多分鐘的課堂,每一個細(xì)節(jié)無不體現(xiàn)賈老師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注。他不斷地讓學(xué)生聽后復(fù)述,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣;他要求學(xué)生聽四句話后寫下來,并且有具體的要求:字要寫工整,標(biāo)點寫完整。在學(xué)生寫的時候,賈老師邊巡視邊說:坐得正坐得直的小朋友字寫得好。馬上,學(xué)生的腰板便都挺得直直的。此外,專家們的教學(xué)讓我深深認(rèn)識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰,各部分要能很好銜接,使整堂課形成為一個整體。其次,教師在教學(xué)生時要循序漸進(jìn)、層層深入,尤其是學(xué)生遇到難題時,怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問題顯得尤為重要,這里就能看出一個教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三,作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn),并能用語言把它表述出來。
二、專家報告見解獨到、引人深思
本次活動之二就是名師們精彩講座。賈老師告訴我們,作文課堂要以“學(xué)生為主,以訓(xùn)練為主,以激勵為主”的風(fēng)格。在作文教學(xué)中要形成“高、真、活、實”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園。宋運來老師在講座中送給了我們幾個耐人尋味的字“能說會道,順意寫作”,他告訴我們,首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評等幾大特點,使我茅塞頓開。各位專家們各有特色,使我受益匪淺。
在參加完活動后,我的心情久久不能平靜,幾位特級教師猶如春的使者,插下春的種子,傳播春的訊息,喚醒冬眠的動物,踏破河床的厚冰,并用她那灼熱的情感,融化了大地的冬雪。名師的成長道路讓我深深地明白:未來的教學(xué)路還很長很長,只有自身成長起來,強(qiáng)大起來,前面的道路才會寬廣,未來才有希望!
教學(xué)觀摩心得體會14
受學(xué)校的委派,我于11月18日去桓臺二小參加《淄博市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩交流研討會》。在短短一天時間里,我既欣賞了來自淄博萬杰朝陽學(xué)校小學(xué)部,張?zhí)m花老師和淄川北關(guān)小學(xué),翟靜老師及張店區(qū)科苑小學(xué)和桓臺二小的四堂精彩的課堂教學(xué),又聽取了幾位區(qū)縣教研員的評課,最后市教研員李傳英老師對四節(jié)課進(jìn)行了精彩點評,并對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展方向及如何打造“綠色課堂”進(jìn)行了闡述。通過本次觀摩研討活動,讓我受益匪淺,下面我就本次學(xué)習(xí),談幾點自己的體會。
本次觀摩研討活動的主題是:構(gòu)建綠色課堂,什么是綠色課堂?——充滿生命力,沒有污染的課堂。
充滿生命力——知識的結(jié)構(gòu);思想方法滲透;關(guān)注學(xué)生生命。
沒有污染的課堂——不要過度分析;不要過度干涉。
此外一些細(xì)節(jié)問題也應(yīng)引起注意。如:
1、上課教師穿著得體,落落大方,舉手投足間透出精干、干練。
2、上課教師精心設(shè)計了教學(xué)課件,使教學(xué)變得形象直觀,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、大部分上課教師都使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示,方便、快捷且清晰。
4、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
5、上課教師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。
6、上課教師在教學(xué)中充分利用學(xué)具,通過讓學(xué)生擺、撕、畫,使教學(xué)內(nèi)容更加直觀,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。
7、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,課堂評價及時,關(guān)注了學(xué)生的情感。
8、有一位教師在上《可能性與統(tǒng)計》一課時,設(shè)計了拍手問答、快樂大轉(zhuǎn)盤等訓(xùn)練環(huán)節(jié),注重了訓(xùn)練的效度和廣度,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
針對自己的聽課感受,下面談一下在課堂效率方面需要改進(jìn)的地方:
一、注重提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,什么是“有效”,就是通過教師在一段時間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展,也就是說,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo),以往的觀摩課,很多教師注重追求課堂表面的熱鬧,而忽視了學(xué)生對知識的掌握程度,而在本次觀摩課中,各位教師深入研究了教學(xué)內(nèi)容,課教材,運用多種數(shù)學(xué)手段,讓學(xué)生在短暫的幾十分鐘的時間里,徹底掌握了所學(xué)知識,整個課堂教學(xué)顯得“樸實”而不“造作”,淄博萬杰朝陽學(xué)校小學(xué)部,張?zhí)m花老師的《筆算乘法》給我留下了深刻的印象,這節(jié)課張老師先從生活實際引入本課,通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)討論出乘法豎式的寫法,整節(jié)課設(shè)計巧妙,講課樸實無華,學(xué)生學(xué)得愉快、輕松,切實體現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性,因此,在今后的課堂教學(xué)中,我們要采用各種方式和手段,用最少的時間,最少的精力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,讓每位學(xué)生都能學(xué)有所獲。
二、要增強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)的有效性
數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要教學(xué)策略,情境創(chuàng)設(shè)多與現(xiàn)實生活密切相關(guān),讓學(xué)生從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和感受數(shù)學(xué),體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的實用性和有效性,在本次活動中,情境創(chuàng)設(shè)都是從學(xué)生熟悉的身邊事物入手,如張店區(qū)科苑小學(xué)的一位老師在講授“統(tǒng)計與可能性”時,通過現(xiàn)實生活中超市抽獎,福利彩票等一些現(xiàn)實情境的展現(xiàn),讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的情感體驗,由此,我們可以看到,只要我們在課堂教學(xué)中把握好時機(jī),適時適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境就一定會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)良好的.思維品質(zhì),勇于探究。
每節(jié)課都有每節(jié)課的亮點,最大的共同點是課堂的花架子少了許多,實效性的講求是顯而易見的;課堂語言優(yōu)美、到位、精練,教學(xué)內(nèi)容選材貼近生活,課件的設(shè)計精心、精致;課堂上都非常注重學(xué)習(xí)的方法的指導(dǎo)和交流,注重學(xué)生的主體地位。
通過本次學(xué)習(xí)活動,我收獲的非常多。我一定在今后的工作中落實學(xué)到的知識,提高我的工作效率。
教學(xué)觀摩心得體會15
感謝校領(lǐng)導(dǎo)對新進(jìn)教師的栽培。5月9-10日,我有幸參加了第十三屆全國”相約名師,聚焦課堂“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會,帶著一顆虔誠的學(xué)習(xí)心態(tài),認(rèn)真聆聽了名師的每一節(jié)課。每一節(jié)精彩和賦有思想的課堂教學(xué),首先是基于人,更是需要經(jīng)過實踐積累下來的一種大智。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,學(xué)會學(xué)習(xí)首先學(xué)會閱讀。閱讀是進(jìn)步的必要路徑,觀摩教學(xué)對于一個新手老師來說,更像是學(xué)習(xí)中的一場盛宴。黃山之行,領(lǐng)略了名師華應(yīng)龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強(qiáng)、張齊華的風(fēng)采,略談一下自己內(nèi)心的震撼和感觸。
一周過去了,老子的”天下難事,必作有易“以及處事中庸之道,仿佛還在耳邊。一節(jié)人教版五年級下冊的《找次品》,華老師從改編的一段輕快的音樂欣賞中,一下拉近了和學(xué)生的距離,進(jìn)而在課堂開始之前就迸發(fā)出,學(xué)生的智慧:只有學(xué)生輕松的課堂,才有效。如此的`開端,又怎會不讓人充滿驚喜和期待呢?教學(xué)中,華老師引入比爾蓋茨,讓學(xué)生談?wù)勛约簩γ说恼J(rèn)識,再自然過渡到和課堂有關(guān)的問題,讓學(xué)生帶著思考開始這節(jié)課的探索。從2個球中找次品,到3個球中找次品……由簡到繁,由淺到深層層遞進(jìn)。數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)思想也在華老師的”如果……那么……“中升華。學(xué)生不由得跟著華老師,一步一步攀登到知識的高峰。
小學(xué)老師不只是在傳授知識,我們還擔(dān)負(fù)著育人。每一個父母都希望有一個具備健全人格和睿智的孩子,社會也需要具備創(chuàng)新和發(fā)散思維的人才。你休息之外的8小時是如此的重要,做一個有思想、上進(jìn)的人,閱讀時必要的。只有博覽群書才有大智慧,也只有擁有深厚的文化功底的人,才能把自己的育人思想和教學(xué),貫穿在自己的課堂,這些華老師做到了。
輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學(xué)習(xí)之前,我最先準(zhǔn)備好自己的聽課記錄,在心里暗下決心,一定不要錯過大師們每一個精彩的瞬間。俗話說,一個好腦子比不過一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽過羅老師的課后,我竟然沒寫下一個教學(xué)片段。羅老師的忘情教學(xué),看的見的知識收獲等等。我被老師和學(xué)生的精彩,帶進(jìn)去了,我也就像坐在課堂中和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一樣,我在思考,我在排難解惑、我在進(jìn)步、我在自我突破、我在獲得知識……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現(xiàn)在看來如此的有趣,平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂。
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