《師愛的智慧》心得體會
更新時間:2023-04-05 16:16:08 心得體會 我要投稿
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《師愛的智慧》心得體會
我們心里有一些收獲后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編幫大家整理的《師愛的智慧》心得體會,希望對大家有所幫助。
《師愛的智慧》心得體會1
我們知道學(xué)生都有一個共同特征,那就是“向師性”,尤其是小學(xué)生,對老師會有一種特殊的依賴。這時,孩子就會要求老師像父母那樣關(guān)心照顧他們,體貼愛護(hù)他們。他們的一舉一動,都渴望能夠得到老師的贊許和肯定。而老師的一言一行,就算是你關(guān)注的一瞥、信任的點點頭,在孩子眼里都是一種鼓勵,都是一種愛,會讓孩子產(chǎn)生溫暖的幸福感。這就要求教師要用自己的真誠,熱情來對待他的每一位學(xué)生。
“親其師,而信其道”而“學(xué)其理”。這個道理相信大家也都知道,一個學(xué)生對一個老師的感情直接影響著這名學(xué)生對老師所任教的這門學(xué)科是否感興趣。喜歡這位老師就喜歡他的課,積極回答他所提出的問題,認(rèn)識完成他布置的作業(yè),努力提高這門學(xué)科的成績。那么究竟學(xué)生喜歡怎樣的老師呢?我想學(xué)生的答案一定是,他喜歡愛他的老師。
既然師愛對學(xué)生有著那么深遠(yuǎn)的影響,那么怎樣把我們的愛傳遞給學(xué)生呢?怎么做才能讓學(xué)生真真切切的'感受到老師的愛呢?這就是“施愛”的智慧。
俗話說:“知之深,愛之切!敝挥姓嬲亓私鈱W(xué)生,才能更好的熱愛學(xué)生。了解學(xué)生不僅僅是要了解他們的思想品德、文明行為、志向、智力、能力、性格、興趣、特長、身體等等情況,更要了解他們的精神狀態(tài),體會他們的思想和內(nèi)心感受,觸動他們的心靈。如果不能夠方方面面深入地了解,那么就無法走入學(xué)生的內(nèi)心世界,也就不能按照學(xué)生內(nèi)心世界的特點去找到合適的教育途徑、教育方法,那也就沒有盡到教師的責(zé)任,也就不是對學(xué)生真正的愛了。
只要你有心,其實“了解學(xué)生,信任學(xué)生,真誠地對待學(xué)生”并不難做到,F(xiàn)在很多老師都認(rèn)為自己做到了對學(xué)生的愛,但是是不是面向了每一個學(xué)生呢?
教師的愛不是偏愛,要無選擇的、公正地、無例外地愛每一個學(xué)生。教師要善于控制自己的情感,不能對優(yōu)秀的學(xué)生偏愛,對后進(jìn)的學(xué)生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,對后進(jìn)生則要給予更多的關(guān)懷。所以說,“平等關(guān)愛學(xué)生”是施愛的重要原則。
師愛的智慧當(dāng)然并不僅僅只有了解、信任、真誠,公平這幾點,值得我們研究的內(nèi)容還有很多很多,相信大家都在不斷地努力之中。
《師愛的智慧》心得體會2
《師愛的智慧》深深地吸引我一口氣把內(nèi)容看我,并且邊看邊做筆記40多歲的老師了,也是深受“蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神影響過一代人,20年前是帶著一顆愛心走上教育工作崗位的,教書育人的神圣使命感讓我不敢倦怠。尤其是對學(xué)困生付出的更多,常常是課上講過課下講,放學(xué)后還要單獨補(bǔ),總覺得不讓每個孩子掉隊就是愛孩子,愛班級。雖然成績上去了,但是孩子們見了我繞著走,對我的付出一點都不領(lǐng)情,似乎還充滿了敵意。
當(dāng)時覺得孩子小,長大了走上工作崗位,懂得知識的重要性了就會想起我這個小學(xué)教師的好。一天天,一年年的這樣的教育教學(xué)工作讓我感覺學(xué)生一批不如一批,越來越不聽話,越來越不好管,我因此感到了倦怠。雖然也曾經(jīng)反思過自己,但是總找不到倦怠的真正原因,總是把原因放在學(xué)生和家長方面。直到學(xué)習(xí)了《師愛的智慧》這門課,讀到最后我才真正的明白了:我對學(xué)生的愛是強(qiáng)制性的,沒有考慮到學(xué)生身心需求,為了成績,沒有考慮到學(xué)生的發(fā)展不均衡是必然存在的。我的愛沒有使學(xué)生感到快樂,反而是壓力,他們每天在這種愛的壓力下學(xué)習(xí)、生活,進(jìn)而把這種消極的愛的壓力轉(zhuǎn)移到家長那里,家長也會對自己的孩子失去信心,影響到家庭的和諧與快樂。
教師付出的是快樂,收獲的就是快樂;教師付出的積極的情感,收獲的就是積極的情感;教師能從學(xué)生的角度去思考問題,學(xué)生就會在處理事情的時候來換位思考問題。
“教師要善于把平凡的教學(xué)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事物轉(zhuǎn)化為快樂。這樣教師在施愛的過程中,也會感到巨大的快樂與滿足”。師愛的智慧》像一根火柴,重新燃起了我內(nèi)心尚未泯滅的對教育事業(yè)的熱愛。我相信自己會用智慧施愛。
本人通過聆聽專家《師愛的智慧》的講座,課程中“師愛是無私的愛,是智慧的愛”這一觀點。深深的觸動了我。
作為教師,我們無疑是深愛著自己的學(xué)生的。然而,很多的時候,我們總是在抱怨,我們那樣的辛苦那樣的`勞累那樣的甘于清貧那樣的不計名利,而學(xué)生們面對我們的良苦用心卻似乎總是無動于衷。其實,這一切的尷尬都只因我們對學(xué)生的愛過于武斷、包辦與專制。對學(xué)生,愛是立場,愛的智慧則是境界。
大家都知道著名教育家陶行知曾經(jīng)說過:捧著一顆心來,不帶半根草去。這是對教師最好的形容。既然做了教師就要熱愛這個行業(yè),并愿意為教師這個職業(yè)奉獻(xiàn)終身。我們只有“想”做好,才“能”做好。沒有對職業(yè)的愛,就更談不上對學(xué)生的愛。母愛般的引導(dǎo),全力付出,不圖回報,全心全意,是每個孩子迫切的需要。在我們班里一些經(jīng)常發(fā)生的小事令人深思。放學(xué)了,孩子的家長種種原因遲到?jīng)]來接孩子,我每次都把孩子叫在身邊,放下課堂上的嚴(yán)肅,悉心的交談,與他們一起等。
《師愛的智慧》心得體會3
關(guān)于“師愛”的話題很多,經(jīng)典論述也很多,人們不厭其煩地談?wù)撝皭邸保皭邸背闪私處煿ぷ髦械挠篮阒黝}。
其實,對于教師而言,愛不是目的,只是手段。教師只有以責(zé)任為支點,通過愛的杠桿將文化信息傳遞給學(xué)生,去撬動學(xué)生進(jìn)步的車輪,促進(jìn)學(xué)生健康成長,這才是目的。而杠桿的撬動是需要智慧的,師愛的智慧在于如何去愛,如何把握愛。
一、愛生如人
愛生如人即像愛人一樣愛學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)人看,而不是“盛裝知識的容器”,不是“為某一特定社會作好準(zhǔn)備”更不是“自己晉職升遷的臺階”。學(xué)生就是他自己,有自身獨特的生命內(nèi)涵和成長過程,是一個值得敬畏的獨特生命個體;谶@一認(rèn)識,我們需要秉持教育就是“生長”的理念,教師承載“園丁”的職能。“生長”是一種自在自發(fā)的過程,強(qiáng)調(diào)的是人的自然性。為此,教育必須遵循兒童的自然生長秩序,為兒童發(fā)展其固有的本性提供自由的環(huán)境;作為“園丁”的教師,則應(yīng)視學(xué)生為獨立的、有尊嚴(yán)的人,尊重他們的人格和差異,“因材施教”,并以愛為杠桿,把人類社會生活、交往的基本規(guī)范傳遞給學(xué)生,使他們更好地適應(yīng)和融入人類生活,“學(xué)會做人”!
二、愛生如生
愛生如生即像愛學(xué)生一樣愛學(xué)生。學(xué)生是未成年人,教育不要“凌節(jié)而施”,不要“埋怨學(xué)生的無知”,更不要抱怨“學(xué)生的犯錯”。因為“未完成性”和“不確定性”是未成年人最大的特質(zhì);谶@一認(rèn)識,我們需要秉持教育就是“發(fā)展”的理念,教師承載“先知先覺”的功能!鞍l(fā)展”注重學(xué)生主動性的激活和內(nèi)在潛力的挖掘,強(qiáng)調(diào)未來愿景的可控性。知識的無限性和人類時間尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)時間的有限性,要求我們教育在遵循人的身心發(fā)展規(guī)律的前提下,建構(gòu)終身教育體制,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會,樹立終生學(xué)習(xí)理念。作為“先知先覺”的教師,則應(yīng)深刻理解自身承載的社會責(zé)任,視學(xué)生的“無知”為自然,正確理解“犯錯也是學(xué)生成長的一種方式”,以愛為杠桿,把知識的積累及智能的開發(fā)對個人發(fā)展和社會發(fā)展的重要性傳遞給學(xué)生,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧,尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”!
三、愛生如子
愛生如子即像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)自己的孩子,我們的工作便不再是“飯碗”,不再是“事業(yè)”,而是“良心工程”;谶@一認(rèn)識,我們需要秉持教育就是“培養(yǎng)”的理念,教師承載“父輩”的功能。“培養(yǎng)”的教育是父母對孩子的細(xì)心“呵護(hù)”,辛勤“養(yǎng)育”,全身心的投入;作為“父輩”的教師,此時的愛既有慈祥也有嚴(yán)厲,有嬌寵更有期待,著名作家魏巍筆下的教師就是如此。我們要重點培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識、自立和自理能力!吧妗笔瞧仗熘滤懈改笇⒆拥牡谝黄笸恳晃患议L把孩子送到學(xué)校,他們首先關(guān)心的決不是孩子的學(xué)習(xí),而是健康。因此,我們決不要以“學(xué)習(xí)”為借口去傷害孩子的“健康”,因為,那不是孩子和家長所要的,更不是社會所希望的。教師要以愛為杠桿,嚴(yán)慈相濟(jì),精心呵護(hù),把生活的技能和常識傳遞給學(xué)生,使他們“學(xué)會生存”。
四、愛生如友
愛生如友即像愛朋友一樣愛學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)朋友,就不要處處時時“師道尊嚴(yán)”,不要“規(guī)訓(xùn)”學(xué)生,更不要“命令”。基于這一認(rèn)識,我們需要秉持教育就是“合作”的理念,教師承載“伙伴”的功能。“合作”要求教育奉行民主管理、公平競爭。作為“合作伙伴”的教師,要通過民主協(xié)商來管理班級,要和學(xué)生建立深厚的友誼;要讓學(xué)生認(rèn)識自然的多樣性和相互依存性,理解人與自然共生共存的天理;要教會學(xué)生正確認(rèn)識自己,了解他人,樹立人人平等的價值觀;懂得集體的生存價值,合作共贏的重要性。學(xué)生要學(xué)會肯定別人、尊重別人、欣賞別人;學(xué)會正確的自我調(diào)節(jié),找到自己在集體中的位置和角色。教師要以愛為杠桿,把人與人之間的'相互關(guān)愛、相互幫助、相互體諒、相互支持的合作精神傳遞給學(xué)生,使他們“學(xué)會共處”。
五、愛生如己
愛生如己像愛自己一樣愛學(xué)生。把他人當(dāng)自己,就是要設(shè)身處地地為他人著想,心理學(xué)上叫“換位思考”,其妙處自不待言。把學(xué)生當(dāng)自己,我們就會理解學(xué)生的“自利性”,尊重成長中的個人意愿與主觀能動性。
基于這一認(rèn)識,我們需要秉持教育就是“生成”的理念,教師則承載“重要他人”的功能!吧伞北硎緝和某砷L是作為主體的人與對象性客體相互作用的結(jié)果,相信人成長過程中的偶然性和隨機(jī)性!吧伞苯逃蠹ぐl(fā)學(xué)生自身的成長需求,主動發(fā)展;要教會學(xué)生在紛繁復(fù)雜的世界里學(xué)會選擇,選擇他們自己的生活,選擇他們自己的道路,選擇他們自己的事業(yè)。作為“重要他人”的教師,要愛崗敬業(yè),以身示范,把創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能傳遞給學(xué)生,使他們“學(xué)會做事”!
師愛的內(nèi)涵如此豐富,意義如此深遠(yuǎn),唯有用智慧將這份愛編碼,用精密的訊號,通過暢通的渠道,才能讓學(xué)生用心去正確解讀。沒有智慧的愛會演化成一種蒼白的愛,沒有智慧的愛,在傳遞的過程中會被曲解,導(dǎo)致溺愛甚至錯愛,智慧的愛則是深沉的愛,是博愛、大愛,教師惟有用智慧去撬動愛的杠桿,才能真正促進(jìn)學(xué)生健康成長。
大愛無言,卻深沉凝重,它要用責(zé)任和精神作依托;大愛無聲,卻馨香遠(yuǎn)播,它需用汗水與淚水來澆灌;大愛無形,卻有跡可循,它要用理論與實踐作支撐。智慧的師愛永遠(yuǎn)是教育廣深的根基,有了這樣的根基,攀登起來才會身輕步健,才會凌絕頂而覽眾山。
《師愛的智慧》心得體會4
通過學(xué)習(xí)《師愛的智慧》這門課程,讓我體會到:注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)對學(xué)生至關(guān)重要。教師的人格影響著孩子的成長,好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū),好老師能飛無助的.心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個人品味的修煉,用熱情去點燃學(xué)生,用人格魅力去影響學(xué)生,用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了:教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升,修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:“每個孩子都是一個完全特殊的、獨一無二的世界”。每個學(xué)生都是一個豐富多彩、千差萬別的個性世界。作為教師,要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,用愛與智慧精心呵護(hù)這些生命,走進(jìn)孩子們獨特的個性世界,對他們加以引導(dǎo)和幫助,給以悅納和確認(rèn),予以延伸和發(fā)展,讓每一個學(xué)生都享受到愛的陽光雨露,在溫暖、滋潤的環(huán)境中茁壯成長。
師愛的內(nèi)涵如此豐富,意義如此深遠(yuǎn),唯有用智慧將這份愛編碼,用精密的訊號,通過暢通的渠道,才能讓學(xué)生學(xué)會用心去正確解讀。
通過《師愛的智慧》這門課,使我受益匪淺,許多的觀點也讓我感受很深,相信在以后的教育生涯中,一定會有很大的幫助。我會盡我自己最大的努力做到最好。
《師愛的智慧》心得體會5
通過學(xué)習(xí)《師愛的智慧》一課的學(xué)習(xí),不管是聽專家講座還是看書學(xué)習(xí),其實我們好多老師往往都有一個同感,別人做過的,我們未必沒有做過,但是別人為什么比我們成功?其實原因很簡單,別人堅持下來了,而我們自己常常不能,所以說,將簡單的事每天認(rèn)真做到就是不簡單,將公認(rèn)容易的事每天認(rèn)真做好就是不容易,所以我們除了學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗,還要堅持不懈,因為持之以恒其實就是最大的成功。孩子在成長中犯錯是難免的,如何正確地面對犯錯誤的孩子?正確的態(tài)度是包容,具體的做法是提醒。著名教育專家鄭潔也曾說過“如果孩子一生中犯一百個錯誤,我寧愿讓孩子在學(xué)校犯下九十九個錯誤。”可見,老師包容學(xué)生,就要允許學(xué)生犯錯誤,包容學(xué)生的錯誤,并找準(zhǔn)時機(jī),幫助學(xué)生改正錯誤。要記。豪蠋熓种械膬纱笪淦饕皇菍捜,二是等待。
我認(rèn)為常給孩子微笑,讓孩子感知愛,微笑能給學(xué)生帶來親切感。燦爛的笑容,可以贏得學(xué)生的愛戴,給學(xué)生心里留下持久的影響。當(dāng)我們想激發(fā)學(xué)生的斗志,當(dāng)我們想與學(xué)生進(jìn)行情感交流,不妨輕輕一展笑容,就勝過千言萬語,在教育學(xué)生時,千萬不要吝嗇你的微笑。聯(lián)系平時的工作實際,工作時一定要講究方式方法,在教育教學(xué)過程中,時刻把學(xué)生當(dāng)小助手,一切與學(xué)生有關(guān)的事都和他們商量,盡量采納他們合理的建議;與他們共處時,時刻注意自己的表情和說話的語氣,多一些笑容,多一些表揚(yáng),多一些鼓勵。多給孩子理解,建立良好師生關(guān)系。當(dāng)代學(xué)生尤其渴望理解,只有真正理解被愛者的困難,愿望與要求,對學(xué)生的教育才能更加有效。
對一些我們所認(rèn)為的“屢教不改”的學(xué)生。我們可能更適合去采取冷處理的方式,一如既往的關(guān)心他,要求他,給他緩沖的.時間以反思自己的言行。同時,與其家長交換對這位學(xué)生的意見和看法,以引起家長的重視,促使其深刻地反思自己的言行及對子女的負(fù)面影響,分析孩子思想形成的諸種因素,共同制定幫助、解決的措施,并及時和孩子進(jìn)行交流,達(dá)到思想、情感上的一致。在處理學(xué)生的錯誤時,一定要使自己心靜下來,一定不能急躁,更不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
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