小學數(shù)學教材培訓心得體會
更新時間:2023-04-10 17:47:21 心得體會 我要投稿
小學數(shù)學教材培訓心得體會(通用15篇)
當我們積累了新的體會時,好好地寫一份心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的小學數(shù)學教材培訓心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學數(shù)學教材培訓心得體會1
20xx年3月13——16日,我參加了市教研室組織的小學數(shù)學教材培訓活動。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、孩子們愉快學習的氛圍、專家精湛的教材分析、可行的教學建議、與專家面對面交流和諧與溫馨……久久不能忘懷。通過這次培訓學習,我對新教材有了較為清晰的認識,加深了對新課程改革的理解與體會,對具體實施有了一定的思考。
一、對新課程的思考:
在本次培訓中,與會專家根據(jù)不同類型的課例展示,為我們做了精彩點評,使我對小學《課程標準》有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的數(shù)學能力實踐系統(tǒng),致力于學生數(shù)學綜合素質的提高,促進數(shù)學課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師角色的思考:
1.教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者,通過教師的實施和解釋,課程才能更好地為學生所接受和理解。
2.教師將應為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題,這就要求教師不斷的思考和改進,提出看法,提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學資源。
三、對課堂教學的思考:
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長,一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在數(shù)學教學中,教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中,重視學生情感的激發(fā),關注人文精神的培養(yǎng)。在本次培訓中,我認真聆聽了來自不同縣市的九位教師所做的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。
學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學生的親密朋友,學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流……師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學,既源于教材,又不唯教材。師生的'情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索。
學校的張老師執(zhí)教的習作課《乒乓球搬家》給我留下了深刻印象。張老師由玩游戲入手,一下抓住了學生的興趣點。學生興致勃勃地觀察老師玩游戲時的動作、神態(tài)、語言等細節(jié),然后用自己個性話的語言將自己的觀察所得自然流露,加上老師適時精到富有激勵性的點撥,學生的興趣更加濃厚。接下來,老師又鼓勵學生用自己的方法玩游戲,激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲,課堂氣氛自然、活潑還井然有序,再讓學生說過程、說感受,自然就水到渠成。這樣,學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識,得到了情感體驗,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生成了課堂的主人,綜合素質有了質的提高,數(shù)學課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,課堂教學效率也大大提高。
當然,教學永遠是一門存有遺憾的藝術,有很多問題值得我們?nèi)シ词 ⑸钏、實踐——也唯有此,才能使遺憾不再是遺憾,我們的教育教學才會永葆青春。
小學數(shù)學教材培訓心得體會2
數(shù)學史研究數(shù)量關系和空間形式的科學。數(shù)學與人類發(fā)展和社會進步息息相關,更廣泛應用于人類生活,為了更好的服務于學生,也為了提升自己的教學能力我非常重視這次培訓,就這次培訓,我來談談自己的心得體會:
一、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣
對于一年級的小朋友來說,他們對數(shù)學的認識相對比較膚淺,可能在他們腦海里,數(shù)學學習就是數(shù)字學習,因此,類似于數(shù)一數(shù),比一比,分一分等課程,可以安排讓學生自己動手,實際操作的過程,例如比一比這堂課,可以讓學生自己動手,同桌之間比一比誰的鉛筆長,誰的鉛筆短等,讓孩子直接接觸數(shù)學,打破他們原先的思維定勢,感受數(shù)學學習的快樂,在做中學,激發(fā)他們的'學習興趣。
二、將數(shù)學與生活聯(lián)系起來,使之形象化,具體化
數(shù)學來源于生活,可以利用生活中的場景,將數(shù)學與生活緊密聯(lián)系起來,讓學生感受生活中的數(shù)學,感受在我們的生活當中數(shù)學無處不在,感受數(shù)學是看得見摸得著的,體會數(shù)學的重要性,同時,數(shù)學和我們緊密化,由抽象轉變?yōu)樾蜗缶唧w,不僅有利于學生理解和接受,還有利于促進學生運用數(shù)學解決生活中的實際問題。例如,數(shù)一數(shù)這堂課,就可以讓孩子利用已學知識數(shù)數(shù)教室里的設備,分一分這堂課,就可以讓孩子利用已學知識整理自己的書包等,不但知識學到手,也養(yǎng)成良好的行為習慣。
三、做學生的組織者和引導者
學生是課堂的主體,應盡可能地把課堂留給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權還給學生。學習的目的是為了學以致用,而不是單純地為了考試,為了升學,因此,我們可以轉變角色地位,順應新課標的要求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,這樣一來,學生有了較自由的學習空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。使每個學生的潛能都得到充分挖掘,素質得到全面提高,讓課堂充滿生機與活力,正如課標指出的:使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀以及最基本的語言表達能力方面得到進步和發(fā)展。
四、充分鉆研教材,了解知識的前后聯(lián)系
知識是一個網(wǎng)絡,前后緊密聯(lián)系,每次教學都為以后的教學打下基礎,現(xiàn)在的教學是所有知識點都涉及到,只是隨著年級的增加而在難易程度上有所不同,因此,仔細鉆研教材,建立前后聯(lián)系,可以預想在教學過程中可能會出現(xiàn)的問題,從而能夠針對哪些問題及時選擇合適的教法,使學生更輕易地理解。
五、教學要體現(xiàn)與時俱進以及創(chuàng)造精神
我們面對的是性格多樣化的學生,要及時了解學生現(xiàn)階段需要的是什么,什么樣的教學方式最適合學生接受,學生是變化的,我們的教學內(nèi)容也是變化的,因此,我們就需要根據(jù)具體的情況確定具體的方案,隨時跟著教學的潮流走;同時,正是因為學生是變化的,教學內(nèi)容也會變化,以及要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神,因此,我們就有必要對書本上的知識進行加工,有創(chuàng)造的進行教學,使學生投入到整個教學活動中。
小學數(shù)學教材培訓心得體會3
12月5日清晨,天還沒亮,伴著天空零星飄落的雪花,我和同事坐上了頭班車,朝培訓地點奔去。
候正海老師和黃為良老師用精準的數(shù)學語言、貼切的教學建議、極具指導性的答疑解惑,分別從不同方面對蘇教版教材進行了詳細的、系統(tǒng)的解讀,為我們今后的數(shù)學教學更明確了方向。通過這次培訓,我有以下感悟:
一、數(shù)學教學要注意知識前后的聯(lián)系性,學生學習數(shù)學不能是碎片化的。這就要求我們老師們備課時要做足功夫,要讓學生所學的知識是一個完整的體系,不僅要把當天所學的內(nèi)容與學生以往的知識聯(lián)系起來,還要聯(lián)系學生今后可能學到的知識。
二、要讓學生把數(shù)學計算從一種技能轉化成一種能力。培訓中,候老師詳細地闡述了技能與能力的`不同,并明確指出,運算能力是數(shù)學的內(nèi)容核心。也就說明了在各個階段的數(shù)學的教學中,我們都應該關注學生計算能力的培養(yǎng)。
三、數(shù)學教學中,動手操作是必不可少的環(huán)節(jié)。課堂上,我們大多數(shù)老師總是覺得動手操作有些過于浪費時間,有時控制不好,還會分散學生的注意力,于是淡化了操作環(huán)節(jié)。培訓中,老師列舉了操作的四個作用,讓我明白了,動手操作可以使運算對象更明確;便于學生理解運算的意義;可以使運算結果獲取地更容易;也能更直觀的解釋算理。所以在課堂上,我們還應該做一個有心人,根據(jù)課程需要,設計必要的動手環(huán)節(jié),讓學生在無意識的活動中獲取知識。
四、直面錯誤,提前預設。在教學中,我們會發(fā)現(xiàn),同一道題,即使只有一個正確答案,可學生卻能出現(xiàn)各種千奇百怪的錯誤,而整個糾錯環(huán)節(jié)也會很曲折。而且大多數(shù)老師在教學時會有意識地回避這些錯誤,因為擔心學生在第一印象中把錯誤的給牢牢記住?珊蚶蠋焻s建議可以第一時間收集并整理學生有可能出現(xiàn)的錯,并把這些錯題提前展示給學生,讓他們自己分析出錯的原因。從而,讓正確的解題思路和答案能更清晰地呈現(xiàn)在腦海中。
一天的培訓,時間很短,收獲很滿;教育的路還很長,所學的知識還有很多,讓我們所有的教育人,一路走,一路學,一路收獲,一路成長……
小學數(shù)學教材培訓心得體會4
12月5日,我有幸在北京第二實驗小學美茵校區(qū),聆聽了黃為良老師“素養(yǎng)立意的運算教學”和侯正海老師的“圖形認識教學中若干具體問題的辨析與思考”,他們的講解一次次使我心靈震撼,他們的許多別樣的思考方式使我耳目一新。
一、反思中前行·摸索中提高
經(jīng)過這次短暫的培訓,回來后我做過深刻反省,反省自己的教育理論知識是否懂得、教學理念是否新穎,教學知識是否扎實,教學技能是否一流。只有不斷反思,不斷學習,才能提高,才能成為一名合格的、受學生喜受的,有自已到見解的教師。
二、學以致用,救學中踐行
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務,在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù),面對堆積如山的要批改的作業(yè)再加上那么些個后進生,教師己經(jīng)忙得不可開交,談何每天細心備課,認真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師,日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?照劺碚摬磺袑嶋H,屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標,如細致備多少節(jié)課進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之,就是有選擇性地進行教學研究,保證在有限的教學時間中做到充分利用?芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學生獲得更為有效的教學。
三、終身學習,提升自己。
這次培訓,我再次充電,找到了自己的不足,明確了今后努力的方向,我要以這次培訓作為起點,活到老、學到老,博覽群書.不斷進取,不斷創(chuàng)新探索,提高自己的教學教研能力,養(yǎng)成終身學習的習慣,和學生共同成長,與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作,大膽嘗試,以愛育人,零距離,多角度、全方位地與學生互動,以自己的'努力,讓我的毎一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺,以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之,這次培訓,我收獲頗豐,我決心以這次難得的培訓為契機,通過自己的不解努力和學習,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,與時俱進,盡職盡責,使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的小學數(shù)學教師。
小學數(shù)學教材培訓心得體會5
20xx年8月22日,我有幸去羅莊七小參加羅莊區(qū)數(shù)學教材培訓活動,現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道,課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平,還不能把課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方,請老師們諒解。我從以下四個方面談談。
(一)還數(shù)學課堂安靜
聽完課,我最大的感受是:這次老師講課跟以往不同,以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,一個比一個美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學生安靜思考時間,回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
(二)課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道
很多老師心里想,數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道,這還用說。老師們都知道,為了迎合課改的精神,一些公開課,老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動,更加吸引學生,老師在教學中加入大量生活方面知識;為了擴展學生知識面,老師又加入了相關自然科學方面的知識;為了豐富課堂語言,有感情,用著詩意一般語調講課;為了節(jié)省時間,用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來,涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課,數(shù)學課也像,自然科學也像,綜合課也像,最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道,具體表現(xiàn)在兩個方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開課那樣多講幾何知識,或講簡單數(shù)學認識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次教師主要講了六年級的《比例的性質》和《圓柱體的表面積》,教師注重學生的自主學習和學生間的小組合作學習,練習內(nèi)容也是設計的豐富多彩;二是重視數(shù)學語言表達,教師語言簡潔精煉,言簡意賅,沒有多余的話,最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達,注意學生語言的嚴謹性。
(三) 是獨立思考與小組合作間變化的關系
合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神,老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié),認為課堂上有了小組合作就有了課改意識,就是一種開放的充滿活力的課堂,把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn),是一種傳統(tǒng)的'學習方式。于是在課堂上,特別是公開課,任課教師把合作學習到了“隨手拈來”,“動轍合作”的地步,從而忽視了學生的獨立思考。這次公開課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系。就是需要討論的地方采取了同桌或前后桌間互相討論。不需要討論的問題一律強調學生獨立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上,新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考,首先應該要求學生獨立思考。一個人如果失去了獨立思考,他還有什么創(chuàng)新呢?
(四) 多媒體的大量運用
最后我簡單地說一說有關多媒體的運用,老師們都知道,數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間,二是直觀形象展示給學生。這次課件制作水平相當高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實的現(xiàn)象,學生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學重點,突破教學難點的作用,課件成了擺設。課件是教學的輔助手段,為教學服務,不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受?偠灾,課堂教學改革走到今天,已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來,我們感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。
小學數(shù)學教材培訓心得體會6
20xx年12月5日,迎著20xx年第一場雪,來到了北京第二實驗小學洛陽分校。
室外是寒冷的,室內(nèi)是溫暖的,聽著候老師、黃老師的精彩解說,心里更是溫暖的、幸福的。上午8:30候老師開始他對數(shù)學教學的理解分析與大家分享。候老師從數(shù)學的歷史背景進行分析。從1992年數(shù)學大綱到20xx年普通高中數(shù)學課堂標準解析使我們對數(shù)學有了更深一步的認識,通過每次大綱的變化候老師講到技能的立意階段,能力的立意階段,素養(yǎng)的立意階段。特別是素養(yǎng)立意階段對于計算,侯老師就每個層次進行講解,理解算理,內(nèi)化算理,概括法則,內(nèi)化法則,遷移運用,給大家逐步呈現(xiàn)出素養(yǎng)立意的運算教學過程。
最后候老師對學生學情進行分析,關注學生的思維,讀懂學生的想法,以學定教的教學。講解中上午的培訓也接近尾聲,感謝侯老師帶來的精彩講評。下午1:30來給我們培訓的是黃老師,黃老師給我們帶來的.是數(shù)學中的另一個世界,一個平時我們很少走進的世界。在教學中的有些問題提問是否合適,有些給學生的講解是否恰當,這些問題是我平時很少想到的,同時黃老師的講解也提高了我在以后教學討論中的質疑能力,也給了我一些我們第二教研體如何培養(yǎng)學生質疑能力的些許思路。
總之,在這次培訓中我得到了很大的成長,作為一,一名年輕教師,我感覺是幸福的。
小學數(shù)學教材培訓心得體會7
我參加了北師大版小學數(shù)學第四版新課標新教材的培訓, 使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。每一次培訓,都讓我們有所收獲,有所感悟,教師的成長之路應是一條學習之路,也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下:
一、教材整體分析
(一)、兩調整
1. 調整到本冊教材的有三處,分別是原二年級下冊中“混合
運算”和“加與減(二)”。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊最后一單元。
2.調整出本冊教材的有三處,分別是:原“千克、克、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和 “生活中的推理”后移到三年級下冊;原“時間與數(shù)學(二)”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級下冊; “可能性”后移到四年級上冊。
(二)、兩整合
將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合。
1、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課,
2、第七單元將原來的“認識年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課,
(三)三新增
新增加了一些內(nèi)容,引導學生綜合運用所學的有關知識,解決生活中常見的現(xiàn)實問題,增強應用意識,提高實踐能力。
(四)三重設
二、教材特色介紹
1.借助畫直觀圖幫助學生分析數(shù)量關系,體會“化繁為簡”,探索解決問題的方法與策略
2、將計算和解決問題有機結合。
3. 以尋找算式在生活中的原型為例,增進學生的數(shù)學理解。
4、大數(shù)目的加減混合運算,很容易出錯,教科書突破了這一難點。
5. 教科書非常重視圖表表示問題, 讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).
6. 乘除法中增加了點子圖等直觀模型,幫助學生理解算理。
7、從“回顧”入手展開學習活動,調動已有認知基礎,建立起已有生活經(jīng)驗和所學新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
8、用常見的'、直觀的、應用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認識。
9、利用相關內(nèi)容發(fā)展學生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想,精心設計了教材的實踐活動;關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系,注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。
通過新課標新教材的培訓學習,更加使我認識到作為一名數(shù)學教師要想構建高效課堂,必須改變教師的教育方式,改變傳統(tǒng)的教學方式。特級教師吳正憲曾說過:數(shù)學教師要帶著思想走進課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開放,孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會充滿活力。
總之,《新課標》給了我很大的啟發(fā),給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,我將努力踐行課標新理念。
小學數(shù)學教材培訓心得體會8
20xx年2月,我們在臨沂一小進行語文教材培訓,通過培訓,使我進一步明白:教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平,是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,是提高教師素質,培養(yǎng)高素質人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠。下面就談談幾點學習體會。
一、教材符合兒童特點。
兒童時代是學習語言的黃金時期,給兒童打好語言的基礎,有利于兒童語言的發(fā)展。低年級兒童注意力集中的時間不長久,這些選文篇幅短小,題材豐富,這些貼近兒童生活的選文,體裁多為兒童喜讀樂背的詩歌、童話和故事等。兒童通過大聲朗讀,調動了眼、口、耳多種器官參與活動,加強了大腦皮層的痕跡,增強了記憶,往往讀上幾遍就能背誦了。。
二、教師要抓好識字教學
日本漢字專家也有研究表明:兒童識字,一年級學生的識字能力最強,以后逐年下降。課堂是學生識字的主渠道,為此,教學中我努力將他們這種“識字能力最強”的優(yōu)勢發(fā)揮到及至,注重激發(fā)學生識字興趣,教給識字方法,拓寬識字途徑,從而提高了識字效率。
1、激發(fā)興趣,提高識字效率
。ㄈ绲谝粏卧谩按夯卮蟮,萬物復蘇……”這些表現(xiàn)春天優(yōu)美景色的成語或詞組,構成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,而且文字合轍押韻,讀來朗朗上口,學生學來興趣盎然。再如第二組是“三字經(jīng)”識字,第三組是“對子”識字,第四組是“知識性的兒歌”識字,另外還有字謎識字、量詞識字、諺語識字等。其中,“三字經(jīng)”、“對子”、“字謎”、“諺語”等是我國傳統(tǒng)文化中燦爛的奇葩,有著悠久的歷史和豐富的人文內(nèi)涵。抓住教材這些特點,用多種方法提高學生識字興趣,就能有效地提高識字效率。
2、學會方法,提高識字效率
教材的另一個特點,就是整個教材致力于學生識字方法的掌握,如每組的“語文園地”中都設了一個“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。如教學“語文園地一”,就可以讓學生懂得并掌握“加偏旁”和“換偏旁”這兩種識字方法。再如“園地二”是用“加一加、減一減”的方法識字,“園地五”是反義詞識字,“園地六”是通過加一筆、減一筆的趣味識字等等。我們幫助學生掌握了識字方法,就等于給了學生識字的最具威力的武器,在以后的識字過程中,學生們就會選擇自己喜歡的方式來識字,從而使識字的效率大大提高。
三、教師要重視寫字指導
寫字是一項重要的'語文基本功,必須從小打好寫字的基礎。立規(guī)矩,端正姿勢,是抓好寫字的基礎;巧引導,開開心心練寫字,是抓好寫字的關鍵;要指導學生把字寫好,應高度重視指導和榜樣激勵作用,巧用評價,扎扎實實地開展寫字活動,做到書寫規(guī)范、端正、整潔,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
四、重視朗讀的培養(yǎng)
一年級下學期宜采用教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀等多種形式,分階段教學:
、欧蹲x或配樂朗讀激趣。
、浦笇ёx正確:
重點是指導讀準生字、多音字的字音,糾正地方音。
、侵笇ёx流利:
在學生容易丟字、加字不會斷句,容易讀破句的地方重點指導,糾正唱讀。
、戎笇ёx出感情:
重在把握課文感情基調,讓學生自讀自悟獲得情感體驗,并通過朗讀把體驗讀出來。
對于一年級的孩子,重點是在讓孩子們明白怎么連詞、斷句、掌握好語速,語調。由于他們組詞太少,還不理解詞語意思,這時,老師的范讀和指導起主要作用,而且要在平時的日常教學中常抓不懈,隨著孩子們詞匯量的增加,理解詞語意思的能力的增強,問題就會迎刃而解。其次就是多讀多練,然后讓學生試著評:哪里讀得好?哪里讀得不好?為什么?
以上便是這次培訓的心得體會,在以后的教學中,我會積極尋求適應現(xiàn)代教學改革的新路子,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應現(xiàn)代教學改革需要,切實以揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性,使學生獲得能力的提高,讓我們的教學工作腳踏實地,讓我們的教育落到實處,為推動我校語文閱讀教學,貢獻自己的一份力量。
小學數(shù)學教材培訓心得體會9
昨天學校為我們安排了小學數(shù)學教材培訓課,這次培訓對我來說太有好處了,一天下來,我真的是受益匪淺,有一種如沐春風、醍醐灌頂?shù)母杏X。培訓剛開始,就講的是我們?nèi)昙壪聝缘闹R,本來再在了舊版課本后還有些為難,作為一個新老師,很可能會重點把握不當,也可能在講課過程中存在一些疏忽,教學方法上也會不及前輩。經(jīng)過了培訓,我有了很大的收獲,每一單元,都有了一定的宏觀把握。
老師的講解,我總結了三點,在教學中我必須把握的。
一、結合實際生活,讓數(shù)學更加“接地氣”
三年級下冊第一單元的`知識是《位置與方位》,學到這一點我立馬想到了和學生之間發(fā)生的一個小故事,前幾天我有一個快遞被寄到了張莊鎮(zhèn),但是我不知道這個地址,我就問了班里的一個小姑娘,實際上她知道怎么去,但是她就是描述不清楚,不知道東南西北,不知道左轉右轉,所以她對與我的求助也是愛莫能助。這說明,我們所學的數(shù)學,很多時候都是和現(xiàn)實生活息息相關的。在教學中,把實際生活中的所見所聞和題目緊密相連,把知識簡潔化,同時,也會培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。
二、發(fā)揮學生主觀能動性,把課堂交給學生
很多時候,我們習慣性采用“填鴨式”教學,在培訓過程中,我看到了有老師把很多輛自行車搬到了教室,讓學生自主研究自行車的腳踏轉動一周車輪走的長度是否一樣的問題。雖然我們在實際教學中不會經(jīng)常把龐大的教具領進教室,但是我們應該想法設法的讓學生自主探討問題。例如在我們很快要學習的《面積》問題中,培訓老師說在新教材中把對面積概念的話刪掉了。我想起來我們在上冊學習周長的時候,課本上確實也沒有了對周長的定義概括,而是讓學生描出紅旗、樹葉、紙張等一周的長度來讓學生感知周長,針對面積,也可以從生活中的處處來感知面積,但是探索面積的求法是一個比較難的問題,教師可以引領學生自主研討,發(fā)揮學生的主觀能動性。
三、時;仡櫩偨Y
每一次新授課,我們都會看到學生的收獲、變化,但是僅僅學會這一節(jié)的知識是不夠的。在教學的后,我們老師經(jīng)常會反思總結,然后經(jīng)常忽略了學生反思總結能力的培養(yǎng),在我們學習乘法、除法的時候,從小學一年級學到現(xiàn)在,我們需要不斷歸納總結,計算過程中的算理、運算規(guī)律、驗算方法等等。需要老師引領學生進行自我總結。不管是《面積》、《年月日》還是《小數(shù)的初步認識》,都有我們之前學習知識的影子,學生的歸納總結能力也是不容忽視的,所以我們要引領學生時常進行系統(tǒng)性的歸納總結。
小學數(shù)學教材培訓心得體會10
20xx年1月5日,我有幸參加了洛陽市中小學教研室20xx年蘇教版教材培訓。給我們培訓的是蘇教版義務教育小學數(shù)學教科書編委,核心作者侯正海老師和黃為良老師。雖然外面雪花飛揚,但報告廳內(nèi)座無虛席,寒冷的天氣絲毫阻擋不了老師們熱情洋溢的學習勁頭。
上午侯正海老師主要從運算入手給我們進行細致入微的講解。侯老師先帶我們回顧了運算教學的歷史背景。接著又講到了估算,筆算、簡算。侯老師一直強調要學生理解算理。理解算理,也要讓學生掌握抽象的法則,更需要讓學生充分體驗由直觀算理到抽象算法的過渡和演變過程。只有理清算理、對其進行整體的深層理解,才能真正促進學生對具體算法產(chǎn)生、發(fā)展、應用的綜合認識。從數(shù)學學習心理的角度來看,學生的數(shù)學學習是一個不斷探究、不斷提高思維能力的過程。對算理的理解與表述,除了作用于具體計算算法的形成與提升,更是學生數(shù)學思維活動的外顯形式,是學生提升數(shù)學的思維方式的有效平臺。從數(shù)學知識獲得的過程上分析,算理探究與理解,可幫助教師與學生共同聚焦于抽象的形式化地數(shù)學問題解決,并在分析為什么的過程中實現(xiàn)由經(jīng)驗表述到形式化原理認識具體算法抽象。
低年級整數(shù)加、減法計算,主要借助于學生生活經(jīng)驗的再現(xiàn)與應用,引導學生將生活化經(jīng)驗提煉成數(shù)學化的表達與應用。中年段整數(shù)乘、除法的學習主要以具體的簡單實際問題為載體,其注重基于自我再創(chuàng)造基礎上的理解。高年段小數(shù)、分數(shù)(百分數(shù))計算中則側重于借助知識的有效遷移與類比,注重算理的形與質的溝聯(lián)式理解。下午,黃為良老師則是主要從圖形的認識入手對我們進行講解。點沒有大小、線沒有粗細、面沒有厚薄是黃老師留給我印象最深的一句話。圖形及其性質的認識是空間與圖形領域中的重要內(nèi)容之一。學生將在現(xiàn)實生活中已經(jīng)積累了一些基本圖形的認識經(jīng)驗的基礎上,用數(shù)學的眼光去重新認識圖形。教師不僅要重視從生活中的食物抽象出圖形的過程,也要重視將圖形及其特征應用到生活中去。當學生在嘗試解決實際問題時,他們需要將所學到的.有關圖形的性質,充分利用起來,這不僅促進了對這些性質的理解,而且發(fā)展了學生解決問題的能力。
空間與圖形的內(nèi)容具有豐富的實際背景,在現(xiàn)實世界中又有著極其廣泛的應用。應使學生從生活的空間中發(fā)現(xiàn)這些圖形,經(jīng)歷從現(xiàn)實源泉中抽象出圖形的過程,體驗圖形與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。學生通過豐富的實例,在具體的背景中理解這些基本元素及其關系,了解他們的廣泛運用,從而進一步通過概括和抽象得到數(shù)學中的圖形。在這一天時間里,讓我近距離地接觸了專家教師,聆聽了專家的培訓講解,從中我領略到每位專家教師的不同風格,及精湛的教學理論、實踐,他們講解不僅絢麗多彩,貼近學生的生活,而且蘊含著數(shù)學問題的更深層次。從他們的設想里學生能夠擦出思維的火花。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流,主動地參與探究解決問題。
在這些講解中專家們不但關注學生把握數(shù)學的解題方法,更能夠追根溯源發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)問題的本質原因,而且更關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀,讓人耳目一新。通過這次教材培訓,讓我對小學數(shù)學教學有了新的認識。教育是我一生的事業(yè),三尺講臺是我的舞臺,學習是我生活的一部分。我們所教育的對象是一個個鮮活的生命。我們要用耐心培養(yǎng)他們的自信心,用愛心呵護他們的自尊心。讓每一個孩子都愛學數(shù)學,讓每一個孩子都有自信,讓每一個孩子都能體驗到成功的喜悅!
小學數(shù)學教材培訓心得體會11
20xx年3月17日,我有幸參加了20xx年全國新世紀小學數(shù)學第四版教材的網(wǎng)絡研修,經(jīng)過一天的學習研討,讓我受益匪淺,對我今后如何實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習談點心得體會。
一、通過培訓學習,使我對新世紀小學《數(shù)學》(北師大版)第四版教材特色有了深刻的了解。
(一)精心設計“情境+問題串”的呈現(xiàn)方式,為自然而然地展開學生的數(shù)學學習過程和教師的數(shù)學教學過程提供基礎環(huán)境和主要脈絡。
(二)在課程標準修訂的背景下,更加重視學習目標的整體實現(xiàn)。
1. 注重基本活動經(jīng)驗和基本思想。
2.注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程。
3.注重在理解的基礎上實現(xiàn)對重要數(shù)學概念的掌握和基本運算技能的形成。
4.注重學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)。
。ㄈ┣榫吃O計更加注重題材的多樣與豐富。
教材一直關注設計有趣的`、現(xiàn)實的、蘊含數(shù)學意義和富有挑戰(zhàn)性的情境,這構成了教材的鮮明特點。同時,在情境的設計上,更加注重題材的多樣與豐富,并使情境的素材來源盡可能廣泛,富有文化內(nèi)涵,強調處理好不同題材的平衡。
。ㄋ模┲匦率崂砗驮O計練習題,提供數(shù)量合適、層次合理、形成多樣的習題。
二、學會追問
北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個案例講座,其一是《一年級教材‘認識物體’》,其二是《統(tǒng)計與概率》。兩個講座給我印象最深的是用簡單的材料上出富有思考的課,體現(xiàn)“深刻”,符合學生實際生活經(jīng)驗;上課要學會追問,給學生一個操作后,老師要追問,把問題推給學生,在追問中深入,讓他們自己找出問題的答案。追問是檢驗學生是否理解所學。
三、學會處理細節(jié)
有人說“整體決定成敗,細節(jié)成就精彩!钡瘜Α案拍睢钡囊慕雷郑瑘猿窒仍嚭蠼,設置或診斷學生學習的障礙;注重課堂作業(yè)的設計與反饋,要層層設計與推進;注重與生活經(jīng)驗的恰當溝通,不要生拉硬扯,在層層追問中深入;保證學生有靜悄悄地獨立思考的時間;注重學生思考能力的提升。
通過教材的培訓學習,使我認識到作為一名數(shù)學教師必須不斷更新自己的教學觀念,深入地了解自己的學生,解讀教材教法,在今后的教學中,我會結合班級的特點和學生的實際情況,引領學生貼近生活,走進數(shù)學,經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣,享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
小學數(shù)學教材培訓心得體會12
今天參加了蘇教版教材培訓,通過侯老師和黃老師的講解,讓我對教材有了更深刻的理解和認識,期中感受最深的是教材特別關注學生的全面發(fā)展,由原來的過度的關注基礎知識和技能的形成,轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時,更加關注學生情感態(tài)度、價值觀。通過今天的學習讓我有了很多的收獲和感悟。
一、教師要成為終身學習者。教師要走進課程,實現(xiàn)課程目標,其自身必須有先進的、與新課程相適應的教學理念。為達成這一目標,教師首先要把自己定位成學習者,F(xiàn)在的教師要把自己定位成一條流動的河流,要不斷地學習獲取新理念、新思想,更好的進行教學。
二、學習模式的多元化。教材將數(shù)學知識放于生活中,讓學生親臨數(shù)學情境,在教學實踐中,從日常生活入手,創(chuàng)設生動有趣的問題情境,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究問題的過程中學習數(shù)學,理解數(shù)學,同時把學習到的數(shù)學知識運用到生活實際,使學生親近數(shù)學,感到學習數(shù)學的快樂,初步體驗與現(xiàn)實生活的練習。
三、運算對數(shù)學教學的影響。計算教學的教學內(nèi)容和教學設計更為合理,教學內(nèi)容更為貼近學生的生活實際,如此編排可以充分利用學生的生活經(jīng)驗進行教學,讓學生感受數(shù)學在生活中的應用。教材注重估算的作用性,而非單純的估算計算,這樣可以讓學生更好的將書本中學到的數(shù)學知識運用到實際生活中,讓學生清楚了解估算在生活中的廣泛應用。
四、在教學中關注學生情感態(tài)度的變化,采用積極的.評價,較多的運用鼓勵性語言。轉變學習方式,培養(yǎng)實踐操作能力。教師要有創(chuàng)新的教學模式,創(chuàng)新的教學方法,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準,要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力。
這次培訓對使我受益匪淺,學到了很多有價值的東西,我會把學到的技能用到今后的教學中。
小學數(shù)學教材培訓心得體會13
20xx年10月26日上午,針對小學數(shù)學新課標教材教法培訓會,襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學期一次的小學數(shù)學教材教法培訓會,所以新區(qū)的小學數(shù)學教師都參加了此次教材培訓會。我是五年級的數(shù)學教師,聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后,我也從中學到了不少東西,現(xiàn)結合我所教班級情況總結以下幾點:
針對小學一年級的學生,都是剛剛入學的兒童,天真浪漫,愛說愛動,對自己的行為約束力差,注意力容易分散。在課堂上,有時要玩一會兒與學習無關的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束,限制學生“動”,強制聽課,有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講,老師批評,家長責備,他們上課時像是被捆住了手腳,束縛了思維,完全處于被動地位,上一堂課下來又苦又累,從小產(chǎn)生厭學情緒。長此以往,形成大面積的后進層面,日積月累,延誤孩子的一生。聽了后,我的感慨頗多,受益匪淺。
一、故事開頭,創(chuàng)設情景,營造濃郁的課堂學習氣氛。
要想學生學得好,首先要解決他們喜歡學的問題。而培養(yǎng)學生的求知欲,是和培養(yǎng)他們的學習興趣緊密聯(lián)系在一起的。六七歲的孩子,剛走進學校開始學習文化知識,還沉浸在童話故事的'世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課,根據(jù)教材的內(nèi)容,自編一段故事,從講故事開頭,創(chuàng)設一種情景,再進行一組富有啟發(fā)性的提問,來導入新課。
二、培養(yǎng)孩子專心聽講的習慣
專心傾聽是學生主動參與學習過程,積極思考的基礎,也是提高課堂學習效率的前提。因此,教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。 為了吸引學生的注意力,使他們上課專心聽講,我認為教師講課時一定要精神飽滿,而且語言要生動有趣,條理要分明,方法要靈活多樣,力求使課堂教學引人入勝,使每個同學都樂意聽。
三、應注意培養(yǎng)學生敢說、善說的習慣
在教學中加強說的訓練,培養(yǎng)說的習慣,有利于學生學習信息的反饋,能使教師及時掌握學生對問題的理解,便于針對性地采取措施,同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力,促進了學生思維發(fā)展。班級里,總有那么一些膽大敢說的孩子,也不乏膽小怕言的學生,最重要的是讓學生有敢說的勇氣。針對實際,我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中,對于那些愛探索、肯帶頭的學生,我都給予及時的表揚:×××同學膽子真大,回答問題時聲音真響亮;×××同學真愛動腦筋;你說的棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言,怕發(fā)言的學生給予期待的眼神,鼓勵的目光,并加以適當?shù)狞c拔、適時的引導,增強他們說的勇氣和信心,只要他們能開口,哪怕聲音再輕說得再離譜,我也會以鼓勵的口吻對待,讓他感到自己也能說,即使說錯也沒關系。
總之,對學生數(shù)學學習方法的指導,要力求做到轉變思想與傳授方法結合,課上與課下結合,學法與教法結合,教師指導與學生探求結合,統(tǒng)一指導與個別指導結合,建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡,促進學生掌握正確的學習方法。
小學數(shù)學教材培訓心得體會14
我參加市教育局小學數(shù)學新教材、新課標學習培訓,這次學習,使我受益匪淺,感受很多。教師要適應新課程教學,就必須接受繼續(xù)教育。通過學習,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識,獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。
一、教師要成為終身學習者。
教師要走進新課程,實現(xiàn)課程目標,其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標,教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上,學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識,還要學習與提高對人的認識,現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識,構建多元化的知識結構,使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風格。
二、學習模式的多元化。
教育家陶行知說過:“真教育是心心相印的活動”。在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學,將不斷讓位于師生互教互學,彼此將形成一個真正的“學習共同體”,建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系,營造和諧的教與學的氛圍,創(chuàng)設師生“對話”的情境,使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。
三、在教學中,充分關注學生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。
1、在思想品德課堂上,當學生在觀察、討論時,教師并不是清閑的,而是積極地看,積極地聽,真實地感受學生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學生學習。
2、在教學過程中,教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值,尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生,教師不僅要尊重每一位學生,還要學會激勵每一位學生,面對學生的活動成果,教師應喜出望外、贊嘆不已:“科學的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”;面對學生的創(chuàng)新想法,教師應不恥下問:“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學生的暫時失敗,教師應熱情引導:“換個角度想想,說不定會柳暗花明呢。”同時還特別應處理好和自己意見不一致的學生,贊賞每一位學生對學習內(nèi)容中的.知識的質疑和對老師的超越。
3、新的課程標準完全改變了以往課標“知識能力情感”的梯級認知目標體系,而是以情感、態(tài)度、價值觀目標為首,兼顧能力目標、知識目標。更加關注學生學習的過程和方法,尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此,教師在使用新課程標準的過程中,主要也應關注,如何利用各門學科所特有的優(yōu)勢促進每一個學生的健康發(fā)展,而不是僅僅關心學生對某個結論是否記住,記得是否準確?不是僅僅關心學生對某項技能是否形成,并且運用起來是否得心應手?
4、學生正處于人格塑造和定化時期,社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準備,進行精心的教學設計,才會在教學中使學生真正地動起來,經(jīng)歷"與人合作,并與同伴交流思維的過程和結果",使學生善于傾聽他人發(fā)言,樂于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀點,勇于接受他人的意見;這些都有利學生主動地參與學習,有利于提高個體的學習動力和能力,才會使他們感到無限快樂,感到自己精神的、智慧的力量在增長,使學生的個性得以充分的發(fā)展。小學數(shù)學新課標和新教材培訓
小學數(shù)學教材培訓心得體會15
參加了新教材培訓,雖然時間短暫,但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦,真切地感受到了新課程的精彩。不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認識和更深一層的理解,同時感受到這次課改不僅是教材的改變,而學生的學習方式也有所改變,便是我們教師教學方法上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學重結果,輕過程;重知識、輕能力;疏忽了學生思維的發(fā)展,約束學生多方面發(fā)展的能力:新課程著重于學生的發(fā)展,著重于學生知識與技能、過程與方法,情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。
從新舊教材的區(qū)別和新教材的編排特點及教學建議兩個方面進行講解,新教材在內(nèi)容上進行了調整,使內(nèi)容編排更符合學生認知規(guī)律,加強了計算教學,解決問題明確分為了三步:閱讀與理解———分析解答———回顧反思。加大了滲透數(shù)學思想方法的力度,為學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗提供更多機會。
其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時,更加關注學生的情感,態(tài)度、價值觀。我們當教師的就應該理解教材目標,明白把握教材編排的特點,選用恰當?shù)慕虒W手段,努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣,使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。
首先,開闊了我的視野。平時在教學第一線,忙于上課,我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成,而無暇顧及其他。因此,視野相對比較狹窄。
其次,豐富了我對全冊教材知識的新認識。
另一方面,我對新課程又有了新的體會。
一、轉變觀念仍是關鍵新教材的出臺是教學改革的必然,是時代的要求,這要求廣大教師必須不斷更新教育教學觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在,我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本,吃透教材,宏觀調控,避免隨意性和盲目性。
二、抓住契機,激發(fā)學生學習興趣。新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間,廣大教師應抓住契機,深化教學改革,提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外,從一堂課到一個單元再到一冊書,都要匠心獨運的`設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
三、教學中要善于積累經(jīng)驗和總結教訓,最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。
總之,教材的重新修訂更加重視學生的學習過程,重視學生的活動過程,重視學生的學習需求,重視提高學生的數(shù)學學習能力。我們在平時的教學中,要根據(jù)新課程標準,用好新教材,提高學生的數(shù)學能力,為以后社會生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應用提供保證,為今后的學習打下堅實的基礎。
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