教師教研學習心得體會

　　從某件事情上得到收獲以后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄�心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的教師教研學習心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師教研學習心得體會1

　　通過本次對《幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)》的學習后，我深深感受到作為一名幼兒教師所肩負的神圣而偉大的責任，我認為作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師必須具備以下幾點：

　　一、更新教育觀念

　　當今時代，人類社會越來越清晰地呈現出整體性、綜合化的發(fā)展趨勢，要求教育全方位地開發(fā)幼兒的潛能，，促進人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變在全國范圍內轟轟烈烈的地進行著，要求我們每一位教師盡快轉變教育觀念，“以幼兒的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的幼兒”、“幼兒對生活有用的知識”、“轉變師生關系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學中我們以幼兒為主體，教師為主導。注重幼兒的學習過程，培養(yǎng)幼兒的學習的.能力和思維能力。努力使自己成為與時代共同進步的學者。

　　二、愛崗敬業(yè)

　　有人說：“教師的職業(yè)是神圣的，它把野蠻變成文明，把無知變成淵博�！盀榻逃�事業(yè)無私奉獻，才是我人生最有價值的，最可寶貴的。要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

　　三、熱愛幼兒

　　愛心是師德素養(yǎng)的重要表現�！皼]有愛就沒有教育”。無論在生活上還是學習上，老師時時刻刻關愛幼兒對幼兒要有耐心，對幼兒細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養(yǎng)幼兒健康的人格，樹立幼兒學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

　　四、孜孜不倦，積極進取

　　有句話說的好，沒有學不會的幼兒，只有不會教的老師。幼兒們的學習基礎、心理特點、興趣愛好、家庭背景各有不同，學習上存在差異是客觀現象，作為老師，從幼兒實際出發(fā)，研究教育對象，把榮譽給每一個孩子。

　　五、以身作則、率先垂范

　　“學高為師，身正是范�！睂W識與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來，在人們的眼里，教師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，幼兒都喜歡模仿，將會給幼兒帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為幼兒做出榜樣，凡是教師要求幼兒要做到的，自己首先做到;凡是要求幼兒不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓幼兒心服口服，把你當成良師益友。

　　總之，作為一名幼兒教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為幼兒服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。

教師教研學習心得體會2

　　暑期研修今天已經到了第六天了，回顧幾天來的學習生活，內心覺得非常充實，時間飛快，收獲頗多。通過幾天來的學習，自己覺得既有教學理論上的提高，也有與各位同行在教學實踐上的共鳴，其中我覺得收獲最大的就是在教學一線的幾位優(yōu)秀教師示范課，對我震憾最大，課堂教學真是沒有止境!

　　崇媛老師的課制定的教學目標合理有效，切合實際，比較實用，可操作性強，重難點很明確;入很有吸引力，學生比較感興趣，學生的激情被迅速點燃;整節(jié)譚設計了三大板塊，課堂脈絡條理清晰。學手段多種多樣，教學理念先進，除了運用多媒體外，還采取了課本劇、分組討論等形式。使這節(jié)課呈現的多姿多彩。杜毅老師與崇老師上的是同一節(jié)課，屬于同課異構，他的這節(jié)課給我留下的最深刻印象是教學目標的制定非常詳細，真正體現了教學目標的三維性。

　　除了以上兩位老師的課給我留下深刻印象外，還有下面的兩位老師：于慶華老師與金梅老師。這兩位老師的課都非常高效，值得我們去學習。一是他們的設計都形成了幾個板塊，教學過程條理分明。二是充分體現了教為主導，學為主體的新的教學理念。各有千秋。三是對教材的挖掘都比較深刻，注重培養(yǎng)學生的能力。

　　另外還有兩位高中老師的歷史課也非常值得關注，他們的課特別注重學生理解能力的培養(yǎng)，歷史素養(yǎng)的提高，而初中還是比較側重課本知識的'把握，在這一點我認為初三老師的課應該向高中老師學習，教學中也要關注學生能力的培養(yǎng)。

　　總之，通過幾天來的學習，自己的教學觀念發(fā)生了很大改變，對新的教學方法、新的教學模式有了更深的認識，研修還沒有結束，今后要繼續(xù)努力，善始善終地完成這次研修任務。

教師教研學習心得體會3

　　說到網絡，很多人就想到聊天、游戲，確實，現在上網的人很多，上網的老師也越來越多。許許多多的人把網絡當作娛樂、消遣的工具，也從中得到了許多輕松和愉快。然而，網絡對于我們老師來說，還有更加重要的作用，那就是，它能夠助推我們專業(yè)發(fā)展。

　　走進網絡教研，就猶如讀一本書，又好似在和許多專家學者、知心朋友談話交流。它不僅可以擴大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務水平和工作能力。網絡教研給我們提供了一個學習、研究、工作和交流的平臺。所以我說，誰走進了網絡教研，誰就乘上了專業(yè)發(fā)展的快車;誰運用了網絡教研，誰就插上了騰飛的翅膀。

　　一、開闊了視野，拓寬了知識面。在沒有接觸教研網之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認為它不是我們所操作和駕御的了的，當真正接觸后，才發(fā)現它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說極大滿足了我對新事物的好奇心，通過這個渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個角落，每一個關注教育的人進行交流，讓一個人能在有限的空間里學習，領會更多的有益事物。

　　二、有效提高了課堂教育教學水平。在博客圈里，我們可以就某一個學術問題展開積極的談論，在這里，既有年輕教師的困惑疑問，也有年長教師的經驗傳授，也可以有大家針鋒相對的爭論，抑或有學校領導寄予的諄諄教導，但不管是那種，都是提高我們教育教學的催化劑，讓我們在這個平臺中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識雨露澆灌而成的參天大樹。

　　三、進一步加強了同事之間，同行之間，人與人之間的交流。博客應該是一個個性化的傳播空間，在這個平臺上，我們可以比較鮮明的展現個人風采。從中，我們既可以進行學術交流，也多了一份對人的'了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個空間里，我們將更加友好，團結在這個大家庭中。

　　十幾年來，浪潮一波一波的來，我也跟著一波一波的趕。一段時間的困惑與沮喪之后，參加了幾次培訓教研，尤其是網絡教研培訓，培訓互動的氛圍，深入淺出的材料，還有各位同行侃侃而談、獨到睿智的話語，無不震撼著我。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在以后的活動中，我會更加利用時間到網上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位名師同行的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績。

教師教研學習心得體會4

　　科學課程要始終明確是為了培養(yǎng)具有科學思維、科學素養(yǎng)的人。科學家持續(xù)思考的好習慣應該是孩子從小就應該養(yǎng)成的習慣，科學教學不應該只是教概念、做活動、做實驗。

　　賈老師提出的科學課模型引起了我的思考，科學概念是骨骼、科學探究是血肉、科學思維是靈魂�？茖W概念的獲得有很多方式，可以是死記硬背。然而，只有在運用科學思維的科學探究中獲得的概念才是靈活的，是學生可以應用的。

　　只有老師自己掌握了科學思維方法，才能更好地理解教學設計，以往我聽課時，其他老師上課上的好或是差，只是根據自己的感覺或是上課的氛圍，老師運用的技術，或是比較上課老師與自己的思路的區(qū)別，現在細細想來，那些好課都是基于學生基礎的有邏輯且符合科學思維的設計。在這方面，我還要看更多相關的書籍來提升自己。

　　賈老師以《聲音》單元為例，深入淺出地講解了科學思維怎樣運用于科學課。我之前一直沒梳理清楚“聲音是由振動產生的”這一課的邏輯線，賈老師的講解給我醍醐灌頂之感。尺子、皮筋、音叉、小鼓四種有結構的材料，都出現了三個現象：有振動的表現、聽到持續(xù)的聲音、有敲打彈撥的動作。皮筋和尺子發(fā)出聲音時都在振動，能歸納推理出它們發(fā)出聲音與振動有關，是一種求同歸納。同時，這又是一種不完全歸納，是需要繼續(xù)論證的。

　　音叉、小鼓也會發(fā)出聲音，它們的發(fā)聲可能也與振動有關，這是由之前歸納出的觀點演繹推理得出的結論。那音叉、小鼓振動了嗎?此時需要學生自己去找到它們發(fā)聲時的振動現象，而不是老師告訴學生怎樣做。

　　類比推理和演繹推理的辨析確實是個難點，但我深知學習科學思維方法是拓寬科學教學視野的重要契機，掌握學習勢在必行。

　　郁波老師說“科學教學終結與‘論證’，而非單純的概念獲得”，科學課最好的引導方向是讓學生自己想研究，而不是老師讓你做什么。如何做呢?賈老師羅列的方法也給我很大啟發(fā)。

　　1、給學生足夠的時間和表達的機會。(這個問題你們怎么看?你的.觀點是什么?你的呢?)

　　2、幫學生提出對問題的假說。(你希望觀察到什么現象，就能證明你的觀點?)這能夠幫助學生對觀察的現象有所選擇，對可能發(fā)生的變化有所預期，確定證據收集的方向。

　　3、實驗前要讓學生從實驗本身回歸對邏輯推導過程的關注，包括觀察對象、預期、假設。(在接下來的實驗中，你們認為哪個現象最值得關注?)

　　4、引導學生重新思考預期，保證思維活動的持續(xù)。(實驗時間就要到了，最后兩分鐘把你的實驗記錄整理一下，看看你關注的現象是否發(fā)生。)平常課上我們經常會注意到學生在實驗過程中會有注意力分散的情況，這是正常的，教師所要做的就是在實驗前、實驗中、實驗后指導學生，使學生邏輯連貫。

　　5、論證的過程是學生將事實與觀點匹配、以形成理論的過程，而不只是匯報實驗數據。(實驗匯報時要說清兩件事，一是你的觀點，二是你獲得的證據。)

　　教學要依據學生思維發(fā)展的過程，想要讓學生運用歸納推理，就要給學生時間和機會觀察、比較、推理，這樣的教學過程更能達成教學目標。

　　我們應該在學習掌握基本科學思維方法的基礎上，識別教材中的思維方法，使思維方法更加外顯。聽課備課時，從教學語言、實驗器材、板書設計中尋找教學邏輯。

教師教研學習心得體會5

　　11月的每月研修活動如期而至，聽大咖們分享他們關于科學教育的一些想法和理解，是一種享受。

　　我們常說站在兒童角度的教學設計才是好的設計，聽完賈老師的分享，我對教學活動的開展有了更深層次的認識，教師要站在發(fā)展兒童科學思維的角度設計教學。

　　賈老師用一個比喻精準形象地說明了科學課中科學概念、科學探究以及科學思維三者的關系。就三者來說，教師在教學活動中培養(yǎng)學生的科學思維是最難的但也是最核心的。接著賈老師以《聲音》一課為例，深入淺出地向我們闡述了如何讓思維方法進入教學過程：首先，教師要學習掌握基本的科學思維方法的定義，這是教師理解教材、設計環(huán)節(jié)、開展活動的基礎。當孩子能獨立思考時，他就開始思維，孩子簡單的外顯的行為其實就發(fā)生著思維的加工。難在教師透過行為看出孩子科學思維的`本質，本人還在第一階段，關于科學思維方法的理論知識我非常欠缺，這也是我接下來需要攻克的入門關。

　　在掌握了一定的科學思維方法后，教師要進行自我訓練。訓練方式可以是研究教材，識別教材中外顯或內隱的思維方法，也可以通過聽課強化訓練。在聽課的過程中教師要始終帶著關于科學思維方法的思考：本節(jié)課的思維方法應該是什么?教師是否將這種思維方法表現出來?學生有沒有發(fā)生這種思維方法?教師在大量的訓練過程中逐漸構建自己教學中的探究邏輯。

　　最終，教師能夠對學生的思維能力施以培養(yǎng)。

　　思維方法進入教學，既凸顯了給予學生觀點而發(fā)展的實證行探究活動，又幫助師生明晰邏輯推導的過程，強化了探究過程的教學指導目標。可以說，科學思維方法的應用為科學課注入了靈魂，孩子的科學探究、科學論證有跡可循，孩子更像科學家一樣做科學，像科學家那樣擁有“探尋謎團的好奇心和解開謎團的創(chuàng)造力”。

　　教師，作為科學家的指導者，需要研究思維方法，運用思維方法，最終培養(yǎng)學生的科學思維方法。

教師教研學習心得體會6

　　本學期，《指南》的學習，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足，因此本學期根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，四周進行《指南》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《指南》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環(huán)境。這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，集體備課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應現代幼兒教育的發(fā)展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的`提升新理念，更好地實踐新教材。

　　一、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應改革的發(fā)展

　　由于幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。（如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等）因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)現問題。在嘗試課程中，不斷地去領會《指南》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的教育活動“彎彎腰”、“小老鼠的夢”等，整個活動充分體現了新理念，活動以游戲為主，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

　　二、加強反思學習深化專題研究

　　根據本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，特別是專題研究，更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領，關注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發(fā)展。

　　總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現。

教師教研學習心得體會7

　　通過學習《教師法制教育讀本》，我了解了各種相關法律知識，既增強了法規(guī)意識，更新教育觀念，又在學生面前樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高自我反思、自主發(fā)展能力。還深刻地體會到師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

　　通過學習我知道了教師依法必須履行的義務：遵守法律和職業(yè)道德，為人師表。依照《教育法》、《教師法》及其他有關法律、法規(guī)，從事教育教學工作而必須履行的責任，表現為教師在教育教學活動中必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束。它是由法律規(guī)定，并以國家強制力保障其履行;貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃、履行教師聘約、完成教育教學工作任務;對學生進行愛國主義、民族團結教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動;關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展;制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權利的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象;不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平。

　　在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后，我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦學生，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。

　　學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。

　　用《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，并預防未成年人犯罪。這樣才可以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。我們作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。

　　近年來，我國中小學校學生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學校與學生家長之間的糾紛與日俱增，學生家長因學生在校期間受傷致殘甚至死亡向學校索賠的金額不斷攀升。校園傷害事故不僅會影響學校與學生家長的正常工作與生活，而且成為導致社會不安定的一個重要因素。當前我國校園傷害事故帶來的負面影響，不僅波及教育系統(tǒng)內部，而且已經成為一個世人關注的社會問題。

　　因此，《學生傷害事故處理方法》適時出臺，明確了學校對學生承擔的責任性質是教育、管理、保護責任，確立認定學校承擔責任的.劃分原則是過錯責任，細化了學校管理責任的范圍，規(guī)定了處理校園傷害事故的方式，界定了學生傷害事故損害賠償的項目和標準，提出了解決校園傷害事故損害賠償的資金xx。《方法》為法院及其他處理機關嚴格依法處理中小學校學生傷害事故，保護未成年學生和學校雙方的合法權益提供了可靠的法律依據。

　　總之，作為教書育人，培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人的我們，只有更好的學法，懂法，依法執(zhí)教，才能更好的教育學生，才能培養(yǎng)出身心健康，全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能推動社會的進步。

教師教研學習心得體會8

　　6月14日，明村小學部分骨干教師一行來到了青島市第二實驗小學進行教研參觀學習，認真體會過后，受益匪淺。

　　本次參觀學習的主題是關于“幸福課堂的教學模式”的研討，由第二實驗小學的兩位優(yōu)秀青年骨干教師展示了兩節(jié)特別而充實的語文、數學課例展示。首先是由吳倩倩老師帶來的一節(jié)“特別的語文課”，是關于《錢學森傳》的一節(jié)導讀課，吳老師首先以感動中國頒獎詞入手，引導學生猜測本課重點人物——錢學森，以觀察、討論、故事等多變的課堂教學模式客觀的讓學生自主整理出了本書的時間線，以時間為順序完整的了解人物事跡，又通過視頻切入的形式幫助學生進一步生動的'認識了“愛國志士錢學森對祖國的忠誠”，幫助學生完整了解人物形象，最后以隨筆的表現形式大膽發(fā)揮學生想象力——“錢學森爺爺，我想對您說”，整節(jié)課堂內容充實、緊湊，教師表現力、親和力強，師生互動的氣息充盈在整節(jié)課中。

　　緊接著由青年骨干教師王老師為我們帶來了一節(jié)精彩的數學復習課——《長方形和正方形的面積》，王老師獨出心裁，一改以往傳統(tǒng)的課堂導入形式，采用了學生自主總結、回顧的形式，以“學生主人公”的課堂抓手為契機，遞進展開本節(jié)課的重點，又讓學生自主填充思維導圖，以選擇、填空、應用、綜合訓練等多種全面的題型加強學生知識復習效果，切實鞏固所學內容。

　　兩件優(yōu)秀課例展示結束后，與會參觀的老師們在講解老師的帶領下開始參觀校園，各種各樣新奇、獨特的教學元素讓我們對于接下來的優(yōu)質化教學有了更明確的目標和方向。

　　身為一名青年教師，從這次的研學參觀中，我深知自身專業(yè)素養(yǎng)提升的重要性，要在平凡的課堂中，給孩子更加豐富多彩的復合體驗，在日常教學中更加用心去做一名讓學生愛戴的老師，樹立自身的職業(yè)目標，培養(yǎng)日漸加濃的職業(yè)認知和榮譽感，為成長為一名新時代的好教師打足基礎。

教師教研學習心得體會9

　　上周，我們學校組織各科的教研組長及備課組長前往杭州兩所有知名度的小學參觀學習、互動交流。感謝學校領導讓我們又一次外出學習和充電的機會。此次參觀學習、交流，和以往的外出聽課完全不同，我們像是走進了她們的校園生活，走進了她們的校園文化，聽著校長和老師們耐心細致的介紹，領略著她們平時點點滴滴的汗水和收獲，看著她們臉上那不經意間的欣慰笑容，我為自己也是一名教師而驕傲。

　　走進杭州省府路小學，首先吸引我們的是她們那漂亮的教學樓，連廊一層一個顏色，青灰色的外墻上描繪著抬頭望天的小朋友和一只只放飛的小鳥，創(chuàng)意的設計，溫馨的畫面，讓我們此次走訪的老師都覺得耳目一新。接著在校長吳幼春老師的帶領下，我們參觀了校園的每個角落，富有創(chuàng)意的學校標志、美術室里學生自制的'一把把扇子、樓梯臺階上的英文字母、走廊上的溫馨提示、綠蔭下的字母石凳、籃球場邊上的地圖攀巖墻等等。真的是滿眼綠樹成蔭，處處洋溢藝術氣息，給人一種“聞名不如見面”的感覺。在她們教學樓的底樓大廳，我們看到了學校的簡介和辦學理念。省府路小學崇尚的是綠色教育，辦學的宗旨是為學生的終身幸福打下堅實的基礎。讓我揮之不去的是她們的校訓：做一個健康的人。七個簡簡單單的字，仿佛包含了吳校長以及每位老師的所有的心愿和希望。后來的講座，金主任給我們介紹了教科研方面的情況，如‘五一工程’、教研組“3+2+1教研活動模式”等等，有很多值得我們學習和借鑒的東西。我們都知道細節(jié)決定成敗，可真正做好每個細節(jié)的人不多，亦學習再學習。就像吳校長說的：如果說每個孩子的成長是“省略號”，那過程就是一個個“逗號”。讓我們用平和心態(tài)、智慧心靈、信任目光、善意理解為孩子們描繪美麗充實的“逗號”吧！

　　下午之行是杭州文三街小學，這是一所有著悠久文化歷史的優(yōu)秀校園。校園不大，沒有耀眼的校園裝飾，沒有目前先進的教學設備，就像她們校長說的:文三街這個小小的總校都可以算為希望工程小學了。可就在這所小小的校園內有著一批了不起的耕耘者。老師不多，但個個有著強大的團隊精神。每個教研組都積極耕耘，碩果累累。我們聆聽了英語組長余老師關于英語教學、教研等方面的介紹。在熱情洋溢的余老師帶領下，她們把教學常規(guī)和英語節(jié)搞得有聲有色。她們立足于課堂教學本身，貴在一個“實”字，課件的制作、作業(yè)的設計、作業(yè)的批改等無不體現這個“實”字。余老師給我們介紹有關“英語節(jié)”的內容，及展示的有關成果如學生自制的英語書，讓我們感受到學生學習英語的熱情。這份熱情不僅僅是來自學生，更來自老師，來自每位家長。

　　感謝讓我們擁有這次學習的機會，感謝以上兩所學校帶給我的無數感悟和教學經驗。做一個健康的人，在教學這條大路上越走越遠……

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