線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)(15篇)

　　當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)1

　　1.做好軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的保障

　　工欲善其事必先利其器，在第一次試課時(shí)候，同學(xué)反饋，聽(tīng)老師講課有雜音，于寶君老師意識(shí)到需要專(zhuān)業(yè)的設(shè)備才能保證授課效果，于是購(gòu)買(mǎi)了直播用的麥克。還借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)買(mǎi)了數(shù)位板，用于授課中的板書(shū)。有效地保證了教學(xué)直播的效果。

　　2.要認(rèn)真選擇和測(cè)試直播平臺(tái)

　　直播平臺(tái)是有效開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)的核心技術(shù)支撐，所選的平臺(tái)要有能夠提供充足服務(wù)資源的能力。面對(duì)市面上眾多的在線(xiàn)教育服務(wù)平臺(tái)，到底哪個(gè)好用，一定要結(jié)合自己的'課程特征選擇，并且要對(duì)擬采用的平臺(tái)進(jìn)行充分的測(cè)試。在第一版的《授課方案》中，選擇了某在線(xiàn)教育平臺(tái)作為直播的備用平臺(tái)，結(jié)果在第二次測(cè)試中，不到十分鐘的時(shí)間，直播便中斷了。因此，我們?cè)谶x擇直播平臺(tái)時(shí)，一是要有兩個(gè)以上的備選方案;二是對(duì)所選的平臺(tái)，一定要和學(xué)生一起進(jìn)行兩輪以上的測(cè)試，把直播中斷事故發(fā)生的可能降到最低。

　　3.做好充分的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和設(shè)計(jì)好書(shū)面預(yù)案

　　影響在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程的因素要遠(yuǎn)多于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)帶寬不夠、服務(wù)器超載、網(wǎng)絡(luò)情況不均衡等，都會(huì)嚴(yán)重影響在線(xiàn)教學(xué)的效果。第二次與學(xué)生試課中發(fā)生的直播中斷，讓老師意識(shí)到原有《授課方案》中對(duì)異常情況的處理存在不足，于是完善了異常處理的機(jī)制。每個(gè)班委托了1-2位學(xué)生監(jiān)督員，作為在線(xiàn)直播異常時(shí)的通訊聯(lián)絡(luò)員，一方面通過(guò)電話(huà)提醒老師，另一方面將后續(xù)的安排傳達(dá)給同學(xué)。這些異常情況處理的安排都寫(xiě)到《授課方案》中，公布給所有的學(xué)生，保證學(xué)生在碰到問(wèn)題時(shí)，知道該如何處理。

　　疫情來(lái)襲，我們需要一份守望、一份覺(jué)察、一份理智：堅(jiān)定必勝信心，做好防護(hù)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極生活�！吧舷峦�欲者勝，風(fēng)雨同舟者興”，讓我們共同戰(zhàn)“疫”，期待花枝春來(lái)，山河無(wú)恙。

線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)2

　　線(xiàn)上學(xué)習(xí)，眾人還在翹首企盼它的到來(lái)時(shí)，它便忍不住腳步先行一步。

　　曾幾何時(shí)，我們充滿(mǎn)幼稚的抬著頭，向那位站在三尺講臺(tái)上的倩影，大聲發(fā)問(wèn)：老師，究竟什么時(shí)候能來(lái)課。她總是銜著笑靨，說(shuō)，快了，快了，是的，它總是會(huì)來(lái)的。講臺(tái)下，竊竊私語(yǔ)，我們都私語(yǔ)到：好想它快來(lái)呀，是呀，好想它快來(lái)呀。

　　它也聽(tīng)到了我們的呼喚了吧，猝不及防，拖攜著幾個(gè)侍從，一個(gè)叫釘釘一個(gè)叫zoom，就從未來(lái)，順著時(shí)光順流而下。遙想那時(shí)，庚子年初，水星逆行，自古以來(lái)就是動(dòng)蕩的年歲，春運(yùn)之日，暗流涌動(dòng)。是的，一位殺手悄悄潛伏，當(dāng)它的駭人面孔被曝光出來(lái)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)有人站在遠(yuǎn)處朝我們揮手，定睛一看，這不就是線(xiàn)上學(xué)習(xí)嗎。它攜著微笑，朝我們大喊：“我來(lái)了，讓你們久等了，不久的將來(lái)，就我和你們?cè)跁?shū)山里相濡以沫�！� 相遇總是美好，過(guò)程總是一波三折。

　　課上，我們調(diào)試設(shè)備，調(diào)試絡(luò)，一切都忙得不可開(kāi)交，往昔的戲謔之語(yǔ)，終是成了當(dāng)下的蕪雜的迷惘。起初的課上，我們歡聲笑語(yǔ)，在老師的推進(jìn)下，或是在眾人面前，高談闊論，或是在評(píng)論區(qū)悄悄寫(xiě)下答案，因?yàn)殪t腆而不敢大聲的說(shuō)出，心中的`那份想法。筆記可以在電腦上解決，問(wèn)問(wèn)題也從繁瑣變成了輕易之舉。在這樣的平臺(tái)上，你我好像就在一個(gè)輪廓虛擬的教室，也許，在彼此之間，我們的心更近，智慧也在互聯(lián)下得以相連。課，多美，多好。

　　然，世界總是無(wú)法十全十美，缺痕猶在，新的鴻溝，在時(shí)間的流逝里生成，擴(kuò)大，以至于有時(shí)竟無(wú)法跨越�？傆腥艘�悄悄離去，不做聲色，自稱(chēng)浪跡天涯，本是逃課，也安上了孔乙己所謂“讀書(shū)人竊書(shū)”之名。還有人，游戲抖音，一鍵切換，故作聰明，三心二意，浪費(fèi)大好時(shí)光而自不知。較為輕者，或昏睡一時(shí)，夢(mèng)醒時(shí)，曰：大夢(mèng)初覺(jué)醒。實(shí)不知把大好的青春年華都付諸于昏黃的眼中，可惜，可惜。

　　但，新事物總是要經(jīng)歷挫折才得以成行。阿西莫夫在“永恒的終結(jié)”寫(xiě)過(guò)，人類(lèi)總是會(huì)選擇最安全，最中庸的道路前進(jìn)，群星就會(huì)變成不可及的幻夢(mèng)。當(dāng)時(shí)如此，課，一個(gè)生疏的名詞，在競(jìng)賽和補(bǔ)習(xí)中誕生，一直以來(lái)很是脆弱，時(shí)代給了它機(jī)遇，也給了我們機(jī)遇，不能讓它沉淪，沉淪在我們年少輕狂的不自覺(jué)中，那時(shí)極為錯(cuò)誤的。總是要這樣的。

　　它來(lái)了，帶來(lái)了夢(mèng)魘和希冀，總是這樣的，希望與挫折相伴，既然當(dāng)初如此歡迎他的到來(lái)，那就一起揮手說(shuō)：“我們歡迎你，我們會(huì)做好的�！�

線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)3

　　線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)學(xué)至今已經(jīng)運(yùn)行了近4周，18日下午4點(diǎn)生物科學(xué)教研室全體教師通過(guò)微信群進(jìn)行了線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流視頻會(huì)。會(huì)議進(jìn)行了近一個(gè)半個(gè)小時(shí)，大家暢所欲言對(duì)自身教學(xué)效果的提高起到了積極的作用。

　　通過(guò)大家的交流，提高線(xiàn)上課程的方式主要集中在以下幾個(gè)方面：

　　一、注意課前復(fù)習(xí)和課后總結(jié)。線(xiàn)上教學(xué)由于是以錄屏為主，大家往往重視新知識(shí)點(diǎn)的講授而忽視對(duì)前面知識(shí)的回顧以及對(duì)本節(jié)課程的總結(jié)。大家討論認(rèn)為課前用5分鐘左右回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容對(duì)線(xiàn)上教學(xué)依然很重要�；仡檹�(fù)習(xí)和課后總結(jié)可以采用學(xué)習(xí)通班級(jí)群聊的方式，也可以采用微信群語(yǔ)音的方式。

　　二、跟蹤課程進(jìn)度，插入討論議題，通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)把控學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)的效果。線(xiàn)上課程在開(kāi)始后，作為教學(xué)的組織者不能不聞不問(wèn)，相反，老師們應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)習(xí)通的班級(jí)群聊、微信群、QQ等方式和學(xué)生在授課中隨時(shí)溝通錄播課程的教學(xué)重難點(diǎn)，指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，回答學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)提出的問(wèn)題。

　　三、課件制作中插入豐富的圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容。線(xiàn)上授課由于缺乏監(jiān)督指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)越來(lái)越差，不排除部分學(xué)生打開(kāi)課程簽到后睡覺(jué)的'現(xiàn)象。所以一門(mén)課程要抓住學(xué)生就要在視覺(jué)上先提高學(xué)生的興趣。當(dāng)然我們也不能?chē)W眾取寵以與教學(xué)關(guān)系不大的圖片制造效果。課件影音元素的引入還是要貼切知識(shí)點(diǎn)，以輔助提高為主。

　　四、有條件的情況下可以將教材電子版以任務(wù)點(diǎn)的形式插入到課程中。目前，教師和學(xué)生都還沒(méi)有拿到教材，這就使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的盲目性。把電子版教材放到任務(wù)點(diǎn)中，可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)也有助于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

　　五、線(xiàn)上教學(xué)由于無(wú)法和學(xué)生面對(duì)面互動(dòng)交流，所以教師講課的時(shí)間會(huì)大幅增加，大大超過(guò)大綱規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)容。大家經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為，90分鐘的線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間，在講完大綱規(guī)定內(nèi)容后就不需要繼續(xù)講了。一般來(lái)說(shuō)，正常90分鐘的教學(xué)內(nèi)容除了教師講課之外還有與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間。我們可以留十分鐘左右的時(shí)間就這一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一些話(huà)題討論、做一些小結(jié)測(cè)驗(yàn)，也可以下載一些實(shí)驗(yàn)視頻讓學(xué)生配合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行觀看，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果。

　　六、關(guān)注學(xué)生課后的學(xué)習(xí)狀況。線(xiàn)上教學(xué)完畢后，學(xué)生是比較性辛苦的。在課后由于缺乏約束，也沒(méi)有校內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的影響，往往會(huì)自我放松，沒(méi)有復(fù)習(xí)鞏固的安排。為了改變這種現(xiàn)狀，我們的做法是讓學(xué)生將一周的課程學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)做一次總結(jié)，并且拍照上傳，相互學(xué)習(xí)借鑒。這種方法經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試效果非常好，也對(duì)返校后課程的考試復(fù)習(xí)起到了積極的作用。

　　以上是我教研室對(duì)線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)的一些方法，另外大家也提出了學(xué)習(xí)通軟件的一些不足，比如作業(yè)填空題系統(tǒng)判閱不準(zhǔn)確；系統(tǒng)判閱正確，得分卻不及格；每一節(jié)課作業(yè)的主觀題教師如果全部判閱工作量過(guò)大；學(xué)生由于停電、手機(jī)欠費(fèi)等因素導(dǎo)致的不能及時(shí)簽到聽(tīng)課等。我們將集思廣益，在隨后的教學(xué)中探討出合理的解決辦法。

線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)4

　　我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也反思了自己的教學(xué)。

　　一、聽(tīng)優(yōu)秀教師的課堂

　　在本次學(xué)習(xí)中，聽(tīng)名師上的優(yōu)秀課后自己對(duì)自己的課堂進(jìn)行了反思，為什么自己的課堂沒(méi)有別人的課堂活躍？達(dá)不到名師上課的效果？關(guān)鍵是自己沒(méi)有能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)認(rèn)識(shí)到作為一名一線(xiàn)教師，自己應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。

　　二、聽(tīng)講座，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分地認(rèn)識(shí)到作為一位教師，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命力，也是教學(xué)的意義，教師要很好地把握好每一節(jié)課堂，首先教師自身要熟悉課文，了解課文相關(guān)的背景知識(shí)，了解課文要反映的主題思想和相關(guān)的寫(xiě)作特點(diǎn)，同時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分把握好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，如何突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在這一過(guò)程中要考慮到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)課堂的掌控能力，通過(guò)討論，學(xué)生思考，教師引導(dǎo)，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，最終體現(xiàn)了課堂的整體性、漸進(jìn)性和靈活性。

　　三、培訓(xùn)后對(duì)課堂的思考

　　通過(guò)培訓(xùn)，自己充分認(rèn)識(shí)到，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)存在之本，學(xué)生進(jìn)步與否，關(guān)鍵在于教師。由于我們當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，大部分學(xué)生都是留守兒童，學(xué)生在家里缺乏家長(zhǎng)的監(jiān)管。老師在課堂上必須要很好地完成，這就要求老師更多地關(guān)注課堂，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)為要把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的'發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任，讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，自己成為學(xué)生的朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，使他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)；另外課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中探索，并最終做好復(fù)習(xí)到鞏固的環(huán)節(jié)。

　　四、培訓(xùn)后自我的反思

　　通過(guò)此次培訓(xùn)后，我自己充分認(rèn)識(shí)到自己日常中存在的不足以及如何使自己的教學(xué)效率能得到更有效的提高，特別是專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)方面。自己要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、向優(yōu)秀的同行、參加培訓(xùn)等方式不斷地提高，使自己不斷成長(zhǎng)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己對(duì)教師行業(yè)有了一個(gè)新的定位，

　　相信自己會(huì)在教學(xué)的道路上不斷摸索，自己也就會(huì)不斷地成長(zhǎng)，從而無(wú)愧于教師這份良心職業(yè)。

線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)5

　　為實(shí)現(xiàn)延遲開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”，最大限度減少疫情對(duì)教育教學(xué)的影響，根據(jù)我�！巴Ｕn不停學(xué)”工作實(shí)施方案要求，我們九年級(jí)歷史學(xué)科，扎實(shí)開(kāi)展了停課不停學(xué)的線(xiàn)上網(wǎng)課教學(xué)工作，以下是我們?cè)诰�(xiàn)上網(wǎng)課教學(xué)過(guò)程中的一些做法和心得體會(huì)。

　　首先，我們充分利用利用國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、

　　網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信、QQ等方式，積極開(kāi)展知名網(wǎng)上直播視頻、自主學(xué)習(xí)和在線(xiàn)輔導(dǎo)答疑等教學(xué)活動(dòng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，最大限度減少疫情對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)、升學(xué)考試的影響。

　　其次，在線(xiàn)上網(wǎng)課教學(xué)的前期，我們反復(fù)向?qū)W生叮囑、強(qiáng)調(diào)在家自學(xué)的注意事項(xiàng)、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學(xué)生防護(hù)須知，叮囑孩子們?cè)诩叶嗪人�，課間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學(xué)生們?cè)诩覍W(xué)得安心、家長(zhǎng)放心、教師舒心。

　　再有，就是我們根據(jù)九年級(jí)畢業(yè)班的.實(shí)際，線(xiàn)上網(wǎng)課教學(xué)都以學(xué)習(xí)新課為主。具體在學(xué)習(xí)新課的教學(xué)中，我們采取以學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源、教師輔導(dǎo)答疑為主的教學(xué)模式。第一步：由任課教師認(rèn)真查閱、篩選網(wǎng)上教學(xué)資源，給學(xué)生提出本課的重難點(diǎn)、需要掌握的知識(shí)、重點(diǎn)解決的問(wèn)題等，并為學(xué)生推送學(xué)習(xí)資源地址；第二步：由學(xué)生自主觀看學(xué)習(xí)視頻資源，完成教師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師進(jìn)行監(jiān)管，隨時(shí)為學(xué)生進(jìn)行答疑、輔導(dǎo)，但不在線(xiàn)直播講授課程；第三步：由任課教師對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)并布置課后作業(yè)；第四步：對(duì)布置課后作業(yè)做到有布置有批閱有反饋，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀看視頻免費(fèi)直播或者教師在線(xiàn)課堂必須做好筆記拍照上傳給班級(jí)微信群。

　　此外，在線(xiàn)上網(wǎng)課教學(xué)期間，我們還多次協(xié)助班主任做好教師家訪(fǎng)事宜，通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、微信語(yǔ)音視頻等方式對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通或聯(lián)系，了解線(xiàn)上網(wǎng)課教學(xué)期間學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況和存在問(wèn)題。

　　雖然九年經(jīng)從4月27日就已經(jīng)復(fù)學(xué)了，但回過(guò)頭來(lái)綜觀整個(gè)線(xiàn)上網(wǎng)課教學(xué)的實(shí)際效果，其實(shí)并未達(dá)到預(yù)期，有的甚至還很不理想。究其原因，雖是多方面的，但學(xué)生的自律是最主要的。

線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)6

　　劉xx，英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教研室主任，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)。

　　我在教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為中心”的育人理念，側(cè)重調(diào)動(dòng)學(xué)生線(xiàn)上“學(xué)”的積極性，努力為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與熱情度和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。首先，充分利用各種教學(xué)手段積極開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。教學(xué)形式主要包括利用WPS軟件錄課、采用中國(guó)大學(xué)MOOC、線(xiàn)上研討、線(xiàn)上布置并批改作業(yè)、線(xiàn)上提供授課課件及相關(guān)資料鼓勵(lì)學(xué)生線(xiàn)下自主學(xué)習(xí)等�？傮w上來(lái)看，教學(xué)效果良好，受到學(xué)生的普遍歡迎。其次，多措并舉保證線(xiàn)上教學(xué)秩序。主要做法有：

　�。�1）通過(guò)“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)點(diǎn)名保證到課率，充分利用“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)功能，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并通過(guò)班級(jí)微信群向?qū)W生傳達(dá)，督促學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)。對(duì)于平臺(tái)統(tǒng)計(jì)反映的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展慢的'情況，采用打電話(huà)、私信等方式提醒監(jiān)督，保證不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

　�。�2）結(jié)合《英語(yǔ)教學(xué)法》課程特點(diǎn)，每次課后都配以高參與度的課程作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。開(kāi)課至今，布置的作業(yè)方式有話(huà)題討論、PPT制作、小視頻制作等，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)和鼓勵(lì)，從而有效地消除了學(xué)生單一作業(yè)的倦怠感。另外，為了更好推進(jìn)后續(xù)的教學(xué)，在線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展兩周后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)需求。

線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)7

　　依據(jù)學(xué)校疫情期間開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”線(xiàn)上優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，確保班級(jí)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，學(xué)有所成。本學(xué)期承擔(dān)了兩門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對(duì)于從未涉足過(guò)的“線(xiàn)上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”，線(xiàn)上教學(xué)對(duì)于每一位教師而言既是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn)。下面我從三方面談?wù)勎业捏w會(huì)：

　　一、課前準(zhǔn)備：一切從磨礪出發(fā)

　　磨教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，我校使用智慧樹(shù)線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過(guò)近兩小時(shí)的摸索、試用，利用QQ群視頻通話(huà)共享屏幕功能和智慧樹(shù)平臺(tái)共同來(lái)完成我的線(xiàn)上教學(xué)。

　　磨教學(xué)內(nèi)容，選定了教學(xué)平臺(tái)后，進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。遵循我院線(xiàn)上教學(xué)教師指南，“三個(gè)轉(zhuǎn)變”、“三個(gè)不變”、“三個(gè)關(guān)鍵”的'原則，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，做到教學(xué)內(nèi)容由淺入深，重難點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)邏輯清晰。

　　二、課中教學(xué)：此時(shí)無(wú)生似有生

　　我的授課課程都是實(shí)踐操作性較強(qiáng)的課程，要求學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，創(chuàng)新思維強(qiáng)，例如：《創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程，上課前會(huì)在QQ群公告欄中下達(dá)今日學(xué)習(xí)單，使同學(xué)們了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、線(xiàn)上資源等。指導(dǎo)學(xué)生在智慧樹(shù)平臺(tái)中學(xué)習(xí)關(guān)于本次課的理論知識(shí)點(diǎn)并做好相關(guān)筆記，然后使用QQ視頻共享桌面的方式補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，輔導(dǎo)與答疑，布置作業(yè)，安排任務(wù)，作業(yè)收齊后，會(huì)使用視頻的方式與學(xué)生通話(huà)，每位同學(xué)都必須發(fā)言，共同討論交流設(shè)計(jì)心得。從學(xué)習(xí)效果可以看出，同學(xué)們對(duì)網(wǎng)課熱情度極高，作業(yè)完成非常出色，有的同學(xué)作品創(chuàng)意突出、有的同學(xué)口才了得，使我對(duì)他們刮目相看，對(duì)他們也有了新的認(rèn)識(shí)。

　　三、課后反思：絕知此事要躬行

　　首次嘗試“線(xiàn)上教學(xué)”，使我對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，一方面，線(xiàn)上教育使教師和學(xué)生聯(lián)系更加密切，學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)啟了汲取新知識(shí)的大門(mén)。另一方面，通過(guò)便捷的數(shù)據(jù)反饋，使得學(xué)校能夠更直接的掌握每名師生的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)線(xiàn)上教學(xué)技術(shù)的掌握都愈發(fā)成熟，為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線(xiàn)上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線(xiàn)上和線(xiàn)下相輔相成。

　　當(dāng)下，面對(duì)疫情，作為一名專(zhuān)職教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任！

線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)8

　　疫情當(dāng)前，絡(luò)課堂正如火如荼地開(kāi)展，這是極大的便利和特殊時(shí)期最利于個(gè)人生命健康保護(hù)的方法。乍一想，這似乎對(duì)所有人都有益，可是它真的對(duì)你有益嗎？那可不一定。還得穿過(guò)現(xiàn)象，尋一尋本質(zhì)。

　　競(jìng)爭(zhēng)激烈，且愈演愈烈。如果你在想象，這是寒假的延長(zhǎng)外加上學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，輕松而有意義，那你就是錯(cuò)了。因?yàn)榭傆腥税炎约鹤サ煤芫o，總比你優(yōu)秀的人比你努力，你的寒假在延長(zhǎng)而他們的寒假在真正的寒假還沒(méi)結(jié)束時(shí)就已經(jīng)結(jié)束了，數(shù)來(lái)距原計(jì)劃開(kāi)學(xué)時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一個(gè)近45天了，還在寒假延長(zhǎng)的你，難道不會(huì)慌張嗎。都說(shuō)機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人，但最可怕的不是你沒(méi)有準(zhǔn)備，而是你連有機(jī)會(huì)都不知道。所以這線(xiàn)上課堂沒(méi)有老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督，對(duì)自制力差的同學(xué)無(wú)疑十分致命，差距在無(wú)意間已經(jīng)拉開(kāi)十萬(wàn)八千里了。想到這，你還能安穩(wěn)地自由地度過(guò)你“延長(zhǎng)的寒假”嗎。這將是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)最激烈的寒假，會(huì)有一些人，因?yàn)樽月啥鴽_出沙場(chǎng)，也會(huì)有一些人因?yàn)閼猩⒍�被淹沒(méi)海底。課的背后是，人才區(qū)分最有效最殘酷的手段。

　　反思自己，你在享用“奶頭樂(lè)”嗎？“奶頭樂(lè)”是美國(guó)一個(gè)國(guó)際戰(zhàn)略學(xué)家提出的理論，這原是1995年美國(guó)解決階級(jí)斗爭(zhēng)的理論方法。通俗來(lái)說(shuō)就是世界上百分之二十的'人占有者百分之八十資源，為了避免階級(jí)斗爭(zhēng)，采用向底層人民投放大量娛樂(lè)產(chǎn)品如偶像劇、游戲等來(lái)填滿(mǎn)他們的生活，讓他們安于現(xiàn)狀。這是精英的詭計(jì)，還是由于缺乏的誘惑抵抗力讓這些人成為了底層人民？你是否在絡(luò)課上借一屏幕之隔，沉迷自己的樂(lè)趣？是否在作業(yè)時(shí)，利用現(xiàn)代工具偷得便宜？是精英們天賜聰穎讓你落下很多，還是自己的小聰明讓自己成為不了精英？或許有時(shí)你抱怨時(shí)間太少了，可時(shí)間就是這樣悄悄溜走的，從來(lái)都抓得住時(shí)間的人，才是最后的贏家。別總是盲目從眾，喜歡抱怨卻又覺(jué)得是現(xiàn)實(shí)殘酷而個(gè)人束手無(wú)策。

　　撥開(kāi)云霧，你才看得清路。“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”好像一句被大眾說(shuō)爛的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)，而真正在選擇的叢林里，沒(méi)有多少人能鏟除荊棘，撥開(kāi)云霧，卻只記得那句“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”。周?chē)?guó)平說(shuō)過(guò)：“人們往往把樸素誤認(rèn)為淺顯，又把華麗誤認(rèn)作豐富�！睍r(shí)代是越來(lái)越發(fā)達(dá)，眼前的也迷霧或許還遠(yuǎn)不止一層，不撥開(kāi)云霧，你終將只能一直被它操縱。永遠(yuǎn)心懷志向，不忘初心或許能讓你更加堅(jiān)定，讓云霧消散，“為天地立心，為民生立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的品質(zhì)始終必要。

　　這大浪淘沙的時(shí)代，倘若不堪如扁舟被大浪吞噬，便拿出甘將熱血沃中華的決心吧！

線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)9

　　疫情當(dāng)前，全民宅家，開(kāi)學(xué)臨近，教育部門(mén)提出“停課不停學(xué)”，各個(gè)學(xué)校，各個(gè)老師摩拳擦掌。雖然有些手忙腳亂，但是依然做好了“開(kāi)展線(xiàn)上送課和學(xué)習(xí)”的準(zhǔn)備。從開(kāi)始慌亂到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合，老師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)，并且教學(xué)的效果也大大的提升。

　　自從線(xiàn)上學(xué)習(xí)以來(lái)，就像同學(xué)們說(shuō)的那樣――每天的數(shù)學(xué)課是最讓人期待的，因?yàn)槔蠋熆倳?huì)讓我們先進(jìn)性探究學(xué)習(xí)，雖然少了在學(xué)校時(shí)的與人合作探究，但在家里線(xiàn)下的獨(dú)立思考和操作也是一樣令人開(kāi)心和充實(shí)的事。

　　在新課標(biāo)的背景下，如何讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)好學(xué)，并能把數(shù)學(xué)當(dāng)成是一種樂(lè)趣，然后合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法，啟迪學(xué)生能夠主動(dòng)的、獨(dú)立的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到線(xiàn)上學(xué)習(xí)的目的。近段時(shí)間的數(shù)學(xué)線(xiàn)上學(xué)習(xí)，我的具體做法，我先談一談。

　　一、線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，我的做法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 引導(dǎo)學(xué)生在前一天所推送“前置性”學(xué)習(xí)單的帶領(lǐng)下，自主探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)新知，在不借助任何幫組的情況下獨(dú)立完成“前置性”學(xué)習(xí)單。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

　　2、加強(qiáng)思維學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思考能力 我在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，考慮到對(duì)學(xué)生的'監(jiān)管存在一定的盲區(qū)，因此結(jié)合同學(xué)們已有的知識(shí)水平和現(xiàn)有的實(shí)際學(xué)習(xí)條件，引導(dǎo)學(xué)生和啟發(fā)學(xué)生在自己的現(xiàn)有生活的圈子內(nèi)去尋找和發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。積極地開(kāi)動(dòng)自己的思維，能夠站在數(shù)學(xué)的角度分析問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，讓自己的自主學(xué)習(xí)既充實(shí)又有意義。并能夠積極主動(dòng)的和自己的家長(zhǎng)或是老師分享自己的問(wèn)題和收獲，每天都能不間斷的提升自我的思考力。

　　3、針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解決能力 要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做習(xí)題和有針對(duì)性的訓(xùn)練是難免的，但不是亂做或是搞題海戰(zhàn)術(shù)，是要熟悉和掌握各種題型的解題思路。學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致于出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。所以說(shuō)，有針對(duì)性的訓(xùn)練和方法的掌握對(duì)于提高同學(xué)們的實(shí)際問(wèn)題的解題能力有很大的幫助。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生記憶，提升學(xué)生的記憶力 教學(xué)如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)講是有重大意義的�，F(xiàn)在的他們正處于思維發(fā)展階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，就不能很好地適應(yīng)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和把握。所以，科學(xué)而有適合自己的記憶方法對(duì)于提升自我的記憶力有很大作用。

　　二、開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)以來(lái)，我認(rèn)為凸顯出了好多的優(yōu)點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)方便。

　　在線(xiàn)教育不會(huì)受到地點(diǎn)和時(shí)間的限制，只要同學(xué)們的端口網(wǎng)絡(luò)通暢，就可以達(dá)到教學(xué)要求。我個(gè)人認(rèn)為，在當(dāng)下不受時(shí)空限制的線(xiàn)上學(xué)習(xí)更加便捷。

　　2、線(xiàn)上的直播課程都有回放功能。

　　在線(xiàn)教學(xué)，學(xué)生難免有跟不上節(jié)奏的，對(duì)于這種情況，學(xué)生可以繼續(xù)線(xiàn)上觀看或是聆聽(tīng)以往的直播課課程，可以更好地幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)。

　　3、師生互動(dòng)會(huì)更加充分。

　　在視頻會(huì)議或是直播課的時(shí)候，學(xué)生只能看到老師或是聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音，在這種情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理會(huì)更加放松，有問(wèn)題時(shí)不用站起來(lái)提問(wèn)，只需打打字或是發(fā)發(fā)表情包等之類(lèi)的傳達(dá)方式，師生互動(dòng)在一定程度上更加順暢。

　　4、學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋與跟蹤。

　　線(xiàn)上學(xué)習(xí)更加密切了老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。老師推送課程、布置作業(yè)、批改作業(yè)、反饋?zhàn)鳂I(yè)以及直播評(píng)講等，都會(huì)緊緊地串聯(lián)這老師、學(xué)生和家長(zhǎng)。為了不落下任何一位同學(xué)，老師與家長(zhǎng)的共同更加頻繁，與學(xué)生的通話(huà)也會(huì)增加。老師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的這座橋梁就會(huì)更加的結(jié)實(shí)與牢固。

　　三、我個(gè)人針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)存在的困惑

　　1、老師和學(xué)生的不適應(yīng)。

　　在這特殊時(shí)期所開(kāi)展的線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)于一直在傳統(tǒng)課堂上上課的學(xué)生和老師來(lái)講，一開(kāi)始都有些不適應(yīng)。一個(gè)方面，老師對(duì)于線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，又習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，不能很好地處理一些突發(fā)事件，不知不覺(jué)中很容易將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)機(jī)械性的搬到線(xiàn)上教學(xué)中。另一個(gè)方面，對(duì)于學(xué)生而言，突如其來(lái)的線(xiàn)上學(xué)習(xí)這個(gè)新生事物，并能很好的適應(yīng)，甚至 部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，或者有的學(xué)生就不喜歡這種學(xué)習(xí)模式從而喪失學(xué)習(xí)興趣。但是，在我們的周邊，有的老師就做得很好，他們幼小的利用線(xiàn)上資源吸引學(xué)生，開(kāi)發(fā)出生活化的教具，將小視頻或是微課引入教學(xué)等方法，有效的體現(xiàn)出了學(xué)習(xí)的效果。

　　2、學(xué)生的視力和自控力會(huì)受到影響。

　　線(xiàn)上直播和視頻課程，需要學(xué)生經(jīng)常性的盯著手機(jī)或是電腦屏幕，會(huì)降低學(xué)生的視力。而對(duì)于自覺(jué)性不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)講，會(huì)偷偷地鉆空子玩游戲，不專(zhuān)心學(xué)習(xí)，還會(huì)養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、學(xué)生的兩極分化會(huì)嚴(yán)重。

　　要想體現(xiàn)出線(xiàn)上教學(xué)的效果，就必須依賴(lài)學(xué)生的自覺(jué)性和家長(zhǎng)的督查。缺乏老師監(jiān)管，一旦學(xué)生和家長(zhǎng)松懈，很容易造成同學(xué)之間的學(xué)習(xí)上的兩極分化，自控力強(qiáng)的學(xué)生，會(huì)取得更好的成績(jī)，自控力跟不上的學(xué)生，就會(huì)日益退步。

　　沒(méi)有過(guò)不去的河，沒(méi)有打不勝的仗。我相信，在這樣的“戰(zhàn)疫”面前，我們都可以獲勝，那我們的“線(xiàn)上教學(xué)”這一仗也一定能夠戰(zhàn)勝。

線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)10

　　自打教育部“停課不停學(xué)”的通知下達(dá)下來(lái)，我們學(xué)校的老師算是積極響應(yīng)了國(guó)家的號(hào)召吧！對(duì)此，本人在這段線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中，做出了許多針對(duì)“停課不停學(xué)”此舉的改變，也深深體會(huì)到“停課不停學(xué)”中的“學(xué)”字讓我們所有人都重新認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)這件事。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，本人也沒(méi)有意識(shí)到“學(xué)”字的意義深遠(yuǎn)。通過(guò)這次疫情期間的線(xiàn)上教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)這件事兒是一件讓老師和學(xué)生們一起可以成為朋友的事情。因?yàn)橐咔槭俏覀兯�有人第一次遇�?jiàn)，我們?cè)谶@個(gè)維度下，學(xué)生和老師是處在同一個(gè)水平線(xiàn)上的，我們對(duì)于疫情的感受，都是新鮮的，也都是相似的。這讓我這個(gè)老師在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中，每天都會(huì)花一點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生們探討關(guān)于疫情的問(wèn)題。

　　讓我感到驚訝的是，我所教授的初中學(xué)生中，有很多學(xué)生是真正有自己獨(dú)立思想的個(gè)人，你在和他們探討問(wèn)題的同時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)也許自己在某些方面還需要跟這些孩子們學(xué)習(xí)，他們了解的不見(jiàn)得比我們多，但他們的好奇心讓他們了解的比我們要深。也許我們淺嘗輒止的一件事情，在他們好奇心的驅(qū)動(dòng)下，他們會(huì)向很深的地方去深挖了解，這就值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)了。

　　在這次的線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，我和我的學(xué)生們把“停課不停學(xué)”的“學(xué)”字做了深刻的討論。我很慶幸我的學(xué)生中，很多都告訴了我“學(xué)習(xí)是對(duì)未知的探索”，他們都有一種對(duì)這次疫情的自覺(jué)，自覺(jué)去了解關(guān)于這次疫情的新聞，也自覺(jué)去探索關(guān)于蝙蝠或者其他野生動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。還有很多學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)成果，做了學(xué)習(xí)報(bào)告給我，這讓我感到非常的欣慰，畢竟這樣的孩子才是真正明白“學(xué)”字為何的孩子，他們的這種意識(shí)會(huì)帶著他們走去未來(lái)他們想去的.任何地方。

　　我記得還有一個(gè)學(xué)生在課下向我問(wèn)了好多關(guān)于疫情期間可以如何去幫助他人的問(wèn)題，我也非常驚訝于一個(gè)學(xué)生有這方面的意識(shí)。我想這跟這個(gè)孩子的家庭教育有很大的關(guān)系吧！沒(méi)有這樣的想法沒(méi)什么奇怪的，但有這方面的想法，這個(gè)孩子的家庭一定是非常懂得如何引導(dǎo)孩子的吧！通過(guò)這個(gè)突發(fā)的疫情，我意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)方面還有很多的不足，我想我也得像我們班的學(xué)生一樣，主動(dòng)去探索和求知了！

線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)11

　　本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)

　　驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。

　　一、備好課

　　認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪�。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

　　二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

　　一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力�？梢�(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

　　增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

　　要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的.輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

　　根據(jù)縣局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作要求，我切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，自接到通知起，就投入到教學(xué)的準(zhǔn)備工作當(dāng)中，并在線(xiàn)上如期“開(kāi)學(xué)”。

　　一．班主任工作

　�。�1）線(xiàn)上學(xué)習(xí)群建立

　　考慮到微信家校聯(lián)系群通知的種類(lèi)繁雜，類(lèi)似疫情的防控工作安排，學(xué)生的健康統(tǒng)計(jì)等等，不便于實(shí)行學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，因此，我選擇了學(xué)生使用較為普遍的qq軟件，并在第一時(shí)間建立了“八一班線(xiàn)上學(xué)習(xí)qq群”，設(shè)定了班長(zhǎng)和幾位學(xué)習(xí)委員為群管理員，互相將本班學(xué)生拉入班級(jí)學(xué)習(xí)qq群，并一一做好實(shí)名備注。尚余十幾名學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入qq群的同學(xué)我也逐一打電話(huà)通知家長(zhǎng)要求孩子加入線(xiàn)上學(xué)習(xí)qq群。到2月11日，除周樂(lè)樂(lè)一名同學(xué)沒(méi)有條件之外其余同學(xué)均已加入。至此，線(xiàn)上教學(xué)環(huán)境已經(jīng)鋪整完畢，為后期線(xiàn)上教學(xué)的順利開(kāi)展做好了鋪墊。

　�。�2）早起線(xiàn)上打卡

　　2月12日，正式開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)，作為八（1）班的班主任，我自擬了一份學(xué)習(xí)時(shí)間表和課程表，上傳至群通知，考慮到學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效率不及在校期間的實(shí)際情況，我在原來(lái)的作息時(shí)間上做了一點(diǎn)調(diào)整，早上8點(diǎn)之前在qq群拍照打卡即可，但需要拍下本人照片或者朝讀的課本，以防偷懶的學(xué)生在被窩打卡。

　�。�3）八年級(jí)地生小中考

　　考慮到當(dāng)前地生學(xué)科的主體地位，我反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)地生中考的緊迫性，分析局勢(shì)，并設(shè)立地生中考倒計(jì)時(shí)，將上午的8.00~12.00歸為地理生物時(shí)間，在qq群將地生老師的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，并在群里利用“作業(yè)”小程序布置作業(yè)，要求每人將當(dāng)天的作業(yè)拍照上傳，“作業(yè)”小程序也會(huì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)已交數(shù)和未交數(shù)，已交的可以進(jìn)行查看并點(diǎn)評(píng)，未交的可以進(jìn)行催促，這樣對(duì)于作業(yè)的落實(shí)可以有一個(gè)很直觀的了解。對(duì)于拍照打卡和拍照上傳作業(yè)的操作在第一天開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)候有很多不熟悉，但是基于大家對(duì)qq軟件的了解，我稍加介紹慢慢也都能掌握，這一點(diǎn)，學(xué)生的領(lǐng)悟能力比家長(zhǎng)強(qiáng)得多，這也是我想建立qq群與學(xué)生直接溝通的初衷。

　　二．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作

　�。�1）線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)

　　數(shù)學(xué)學(xué)科的線(xiàn)上教學(xué)，時(shí)間我放在下午的2.00~4.00，按照數(shù)學(xué)學(xué)科組視頻會(huì)議統(tǒng)一決定的進(jìn)度嚴(yán)格執(zhí)行，我在qq群文件上傳了數(shù)學(xué)學(xué)科的電子教材以及習(xí)題資料供全班學(xué)生下載使用，并建議有條件的家長(zhǎng)能打印出來(lái)使用更加方便，主要是由學(xué)生觀看“同桌100”視頻進(jìn)行自學(xué)，要求認(rèn)真做好筆記，我自己也會(huì)同步跟進(jìn)，并及時(shí)調(diào)整策略，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)易錯(cuò)知識(shí)作歸納總結(jié)。

　　（2）作業(yè)的布置與批改

　　我根據(jù)教材課后習(xí)題和資料布置適量的作業(yè)，以基礎(chǔ)題為主，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。堅(jiān)持在qq群“作業(yè)”頁(yè)面線(xiàn)上批改，進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)，第16章完整學(xué)完之后我還及時(shí)進(jìn)行了線(xiàn)上摸底測(cè)驗(yàn)。及時(shí)對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，記錄在案，以后能查缺補(bǔ)漏。

　　（3）qq群直播答疑

　　考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科前后知識(shí)聯(lián)系緊密的特殊性，如果前一節(jié)有知識(shí)盲區(qū)，對(duì)于后面的學(xué)習(xí)將是很大的阻礙，所以在每一節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢之后我都會(huì)進(jìn)行一次qq群直播答疑活動(dòng)，疫情雖然將大家關(guān)在家中，但是關(guān)不住同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，大家對(duì)老師開(kāi)直播似乎充滿(mǎn)了期待，第一次對(duì)著屏幕，對(duì)著習(xí)題直播講課，并沒(méi)有出現(xiàn)那種生疏的感覺(jué)，反而像是跟許久不見(jiàn)的老朋友視頻聊天一般自然，學(xué)生可以通過(guò)打字發(fā)送彈幕的形式與老師互動(dòng)，也可以申請(qǐng)連麥，和老師溝通交流，還可以利用“分享屏幕”功能，給學(xué)生做板書(shū)總結(jié)。

　　三．其他問(wèn)題及改進(jìn)措施

　　雖然對(duì)于線(xiàn)上教學(xué)做了很多準(zhǔn)備工作，但難免出現(xiàn)一些問(wèn)題。

　�。�1）個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線(xiàn)上教學(xué)不重視，家庭關(guān)系僵硬，孩子不聽(tīng)話(huà)，不能督促孩子完成作業(yè)，只能老師電話(huà)督促,悉心教育。

　�。�2）另外手機(jī)使用時(shí)間長(zhǎng)影響視力，我會(huì)建議家長(zhǎng)投屏到電視上進(jìn)行學(xué)習(xí)或者將資料打印成紙質(zhì)檔。

　�。�3）學(xué)生提出直播答疑的時(shí)候因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)原因會(huì)卡頓，我積極解決問(wèn)題，關(guān)閉其他連接網(wǎng)絡(luò)的電子產(chǎn)品，只保留一個(gè)終端，確保直播通暢。還有手持?jǐn)z像頭抖動(dòng)和光線(xiàn)問(wèn)題，我在第一次直播之后便架好手機(jī)支架，打開(kāi)臺(tái)燈，這些問(wèn)題都是在一步一步改進(jìn)之后逐漸完善。

　�。�4）對(duì)于學(xué)生健康度和作業(yè)量等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在微信群信息不同步和刷屏雜亂，我利用qq“群投票”功能，能初步掌握大部分學(xué)生的意見(jiàn)，并對(duì)癥下藥，作出改進(jìn)。

　　疫情當(dāng)前，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周有余，為了孩子們能緊跟停課不停學(xué)的政策，更好的掌握知識(shí)，我也一直在摸索，在改進(jìn)，希望孩子們能在足不出戶(hù)的同時(shí)有所收獲，健康成長(zhǎng)。

線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)12

　　疫情的反彈，給我們陵城人民的生活都帶來(lái)了巨大的沖擊，同時(shí)，也直接影響學(xué)生的在校學(xué)習(xí)。為了落實(shí)好教體局“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我們變身“十八線(xiàn)女主播”，開(kāi)啟了新鮮又富有挑戰(zhàn)線(xiàn)上教學(xué)工作。

　　現(xiàn)總結(jié)如下：

　　收獲如下：

　　1、此次線(xiàn)上課程，讓我有了很多成長(zhǎng)，比如第一次使用classin直播，課余時(shí)間我認(rèn)真研究各種軟件，以便提供給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)方法和技巧。為了更好地上好課，我會(huì)提前兩天給學(xué)生公布要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)。知識(shí)的講解，更是結(jié)合新知、練習(xí)，將所有知識(shí)反復(fù)練習(xí)和過(guò)關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，自身的.教育教學(xué)能力有提升，并且對(duì)于一些新的軟件也有很多學(xué)習(xí)和使用。

　　2、嚴(yán)格要求學(xué)生和自己，每天提前10分鐘進(jìn)入直播課程，等待學(xué)生進(jìn)入直播間，精心為學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課件、認(rèn)真講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，且每天準(zhǔn)時(shí)發(fā)放作業(yè)、按時(shí)批改，對(duì)于學(xué)生的薄弱點(diǎn)及時(shí)解決。此外對(duì)于學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生，我主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，動(dòng)員所有力量，助力教學(xué)。

　　3、感受到了來(lái)自家長(zhǎng)們的大力支持。每節(jié)我都會(huì)針對(duì)學(xué)生們?cè)谄渌�課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，和家長(zhǎng)共同探討管理學(xué)生的最佳方法。

　　這對(duì)我的教學(xué)起了很大的推動(dòng)作用。上網(wǎng)課期間，一路走來(lái)，感謝學(xué)校給予的支持，欣賞各種軟件的高效，贊同所有老師們的執(zhí)著，驚喜老師們的技巧線(xiàn)上教學(xué)，感動(dòng)頗多。

　　反思不足：

　　線(xiàn)上教學(xué)的特殊性，讓我們既看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點(diǎn)，同時(shí)也讓我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生兩極化，有些學(xué)生課堂注意力不集中，課后作業(yè)完成不及時(shí)，書(shū)寫(xiě)較差，在以后的線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，特別重視。

線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)13

　　通過(guò)本次臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)線(xiàn)上研討，從很多老師那里學(xué)到了很多線(xiàn)上教學(xué)的方法，同時(shí)我也獲益匪淺，進(jìn)一步能夠改善線(xiàn)上教學(xué)的效率。

　　首先觀看了曲樹(shù)玲老師《畫(huà)垂線(xiàn)和點(diǎn)到直線(xiàn)的距離》，在本堂課中，曲老師能夠讓孩子們?cè)谏暇W(wǎng)課時(shí)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們都露出臉來(lái)，隨時(shí)監(jiān)督孩子的'上課效率。在課堂的最后還與我們分享了一些線(xiàn)上教學(xué)的方法，從而解決了線(xiàn)上教學(xué)遇到的一些困難。

　　高歆然老師的《植樹(shù)問(wèn)題》讓人眼前一亮，剛開(kāi)始播放手影的視頻，然后用手來(lái)讓學(xué)生理解間隔，還讓孩子們舉例生活中還有哪些間隔，本堂課還利用了化繁為簡(jiǎn)的方法從而簡(jiǎn)化了植樹(shù)問(wèn)題，在教學(xué)方法多樣，利用做游戲的方法讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，這是值得讓我們學(xué)習(xí)的地方，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，是讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的一種方法，真的太喜歡高老師的課了。同時(shí)高老師還傳授了給我們很多線(xiàn)上教學(xué)的方法，也是非常實(shí)用的。

　　朱老師《倍的認(rèn)識(shí)》這一課結(jié)合生活加強(qiáng)學(xué)生對(duì)倍的認(rèn)識(shí)，課堂評(píng)價(jià)方法多元化，讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)。

　　王華東老師教給我們很多線(xiàn)上教學(xué)實(shí)用的方法，希沃白板，班級(jí)優(yōu)化大師，也是非常實(shí)用的。

　　非常高興能聽(tīng)一聽(tīng)一些老師線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從而改善自己的教學(xué)方法，提升自身的教育能力。

線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)14

　　庚子年初，本應(yīng)是萬(wàn)象更新，百花向春之景，卻被一場(chǎng)肆虐橫行的疫情遮蓋了……這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情迫使我們?cè)诩疫M(jìn)行上教學(xué)，原本是夢(mèng)寐以求的“足不出戶(hù)”式教學(xué)，現(xiàn)如今它是成為我們教育的墊腳石，還是教育前進(jìn)的絆腳石？我認(rèn)為以這種方式所進(jìn)行的教學(xué)，往往會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)極端： 一是正確合理利用線(xiàn)上教學(xué)資源而登峰造極；二則是忽略了細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，糊弄假學(xué)而一落千丈。

　　時(shí)代在飛速進(jìn)步，我們不能否認(rèn)絡(luò)時(shí)代帶給我們的便利，與此同時(shí)，我們是否也沉醉在絡(luò)虛擬世界中而渾渾噩噩地過(guò)日子呢？對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情很沉重，不斷延遲的假期很沉重，舒適而無(wú)人監(jiān)督的'環(huán)境很沉重，種種娛樂(lè)放縱的誘惑也很沉重。這些沉重就像一幅漫畫(huà)一樣：每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字架，在緩慢而艱難中前行。途中，有一個(gè)人嫌十字架太重了，于是在前行路上，用刀一次次地切下一小塊，他的速度確實(shí)比別人快得多，超過(guò)了很大部分人。就這樣，當(dāng)他以為自己“毋庸置疑”可以輕松成為第一名時(shí)，前面出現(xiàn)了一個(gè)巨大的溝壑，后面的人慢慢追趕上來(lái)，他們用背負(fù)的十字架搭在溝上，從容不迫的過(guò)去了，而他也想如法炮制，但自作聰明的他只能停留在原地，追悔莫及。現(xiàn)實(shí)生活中“十字架”可以代表我們的信仰和目標(biāo)，當(dāng)遇到困難時(shí)，我們會(huì)想到：“哎，我肯定不行了”，就會(huì)一步步地，一點(diǎn)點(diǎn)地削減斗志，降低目標(biāo)。課亦是同理，于是，有的人開(kāi)始偷懶，把自己劃入了“課學(xué)困生”的圈子。這些微小的細(xì)節(jié)問(wèn)題就是“十字架”上的一小塊，最終得不償失，舍本逐末。

　　在《萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到》這本書(shū)中，曾記錄過(guò)美國(guó)的一個(gè)研究組織，他們花了十年之久，上至采訪(fǎng)政界商界無(wú)數(shù)名人，下至調(diào)查在校學(xué)生成績(jī)影響因素，最終得出：“一些人實(shí)現(xiàn)平生理想，一些人跌入平庸日�！�，把一個(gè)人和他人分開(kāi)來(lái)的品質(zhì)，不是天賦，不是教育背景，也不是智商，跟任何性格特征都無(wú)關(guān)，除了自律。

　　沒(méi)有它，即使是最簡(jiǎn)單的目標(biāo)，看上去也是白日做夢(mèng)。想起前些天的微博熱搜，高三女孩方艙醫(yī)院內(nèi)備戰(zhàn)高考，在這條微博熱搜下，有友說(shuō)，女孩已經(jīng)滿(mǎn)分了，有的自慚形穢，自嘆不如。我們雖身處于與她完全相反的環(huán)境下，卻仍然在抱怨，在糊弄，在放縱。我所認(rèn)為的自律也就是在該做一件事的時(shí)候，不管喜不喜歡，都去做我應(yīng)該做的那事情，泥而不滓，清漣不染。

　　登峰造極的成就源于細(xì)微事上的自律，既不想甘于平庸，人前受罪，也不想勤學(xué)苦思，人后努力，何來(lái)“英雄式的夢(mèng)”？“努力盡今夕，少年猶可夸”，我們應(yīng)濯清漣而不染以細(xì)行律身，嚴(yán)律己苦作舟，以永學(xué)勿惰。

線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)15

　　為了打贏防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開(kāi)盡開(kāi)教職員工“離校不離教、離生不離崗”確保“延期不延教、停課不停學(xué)”，自2月1日以來(lái)，我們開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，現(xiàn)將近一個(gè)月的教學(xué)情況小結(jié)如下：

　　一、教學(xué)安排。

　　我教的是初三年級(jí)，由于年前新課還有兩章沒(méi)有結(jié)束，所以為了迎接中考，網(wǎng)上教學(xué)實(shí)行授新+復(fù)習(xí)的模式，例如在講授新課≤三角函數(shù)≥這一章時(shí)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及中考題型，重點(diǎn)讓學(xué)生多練習(xí)特別三角函數(shù)值的計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用題的求高度問(wèn)題;在講授≤投影與視圖≥時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的'畫(huà)三視圖和會(huì)依據(jù)三視圖求出實(shí)物立體圖形的體積或外表積。最后階段是專(zhuān)題訓(xùn)練+錯(cuò)題解析，專(zhuān)題訓(xùn)練采納代數(shù)和幾何交錯(cuò)進(jìn)行的模式。

　　二、教學(xué)模式。

　　主要采納QQ平臺(tái)，同時(shí)應(yīng)用微信、人人通、樂(lè)教樂(lè)學(xué)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源，自己也制作課件，制作微課，上傳到QQ群中讓學(xué)生規(guī)定時(shí)間內(nèi)觀看，利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量，有利于提高學(xué)生的興趣，推動(dòng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。但是還是有許多學(xué)生不理解不會(huì)做題，我會(huì)上課時(shí)提醒學(xué)生有問(wèn)題發(fā)群或課下單獨(dú)問(wèn)我，針對(duì)學(xué)生普遍的問(wèn)題制作微課發(fā)送給學(xué)生，所以每節(jié)課的遺留問(wèn)題當(dāng)天及時(shí)解決。

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