講座的心得體會15篇

　　當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，心得體會是很好的記錄方式，這樣我們就可以提高對思維的訓練。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編幫大家整理的講座的心得體會，歡迎大家分享。

講座的心得體會1

　　保險學的這次講座主要是對于保險市場未來的發(fā)展和個人從事保險行業(yè)的規(guī)劃。

　　首先是保險市場得行業(yè)發(fā)展，保險行業(yè)不僅僅是“買保險的”這樣的簡單的理解，還有如保險精算師，相關的投資保險等，保險行業(yè)的市場是較大的中國的市場的巨大的，講座老師從合肥市的支行網(wǎng)點的一些數(shù)據(jù)中告訴我們市場的巨大，而現(xiàn)階段的社會，對于重大疾病的醫(yī)療花費對于一般的家庭來說是滅頂之災，對于現(xiàn)在的水滴籌這樣的籌集治病的錢來說的緩慢的相對于一般重大疾病是無法等待的而面對的是死亡，而我們其實只要花費少量的錢，便能降低我們面對疾病的風險，疾病的無情的但是保險可以帶給我們穩(wěn)妥的保障，而市場對于相關的保險從業(yè)人員的需求一直是有增無減，而且是相對高級的從業(yè)人員一直是求賢若渴的，市場的發(fā)展必然是從業(yè)人員的專業(yè)細化，專業(yè)人員更專業(yè)，每個人都需要像一個螺絲釘一樣在自己的位置穩(wěn)固社會的安定，保險行業(yè)的發(fā)展有國家政府的高度幫助，是市場必須的，市場需要降低風險的舉措。

　　現(xiàn)在的保險行業(yè)更多的是降低風險而后是盈利的態(tài)度做產(chǎn)品，也只有將大家的風險降低才能是保險行業(yè)的和輝煌，保險行業(yè)相對于現(xiàn)階段的`逐漸式微的銀行，證券行業(yè)，更具有創(chuàng)造力和價值，也正是如此才讓越來越多的銀行投資保險行業(yè)。

　　第二是對于我們個人的要求，如果對于自身有較好的銷售能力的完全可以勝任銷售人員，其中的銷售業(yè)務帶來的收益是可觀的，經(jīng)過時間的積累和業(yè)務能力的提升保險公司有很好的進階機制，讓更多的人有機會越做越有希望，是正真的希望而不是只是給希望而不實現(xiàn)希望空殼，只要努力提升自己，做好自己，誠信對待客戶，必然有完美是前途嗎。

　　而如何在畢業(yè)前做到保險行業(yè)的需求，這是我們當下最重要的，只有對自己有較高的要求，首先是相關的從業(yè)證書，其次是自身的相關各種技能。只有這樣才能讓我們有更多的競爭力。

　　最后感謝學校和老師和演講老師，給我們帶未來，解決了我們的迷茫。

講座的心得體會2

　　下午去獨墅湖校區(qū)政治與公共管理學院旁聽了著名哲學家劉大椿教授的講座。劉教授是中國人民大學終身教授，今天他所講的題目是“科學技術哲學反思中的思想攻防”。

　　我并非科學哲學專業(yè)的學生，平時也很少關注這方面的書，過去所了解的僅是批判理性主義波普爾的證偽學說而已。聽到這個題目其實并不知道老先生到底要講些什么，但是，我去聽講座前有著一個困惑：即是什么是科學？對于以法律規(guī)范為研究對象的法學而言，其到底是不是一門科學呢？如果說法律以規(guī)范性研究為目的，追求法律體系內(nèi)部的邏輯自恰和圓滿，或許也可以將法學視為法律科學。但是，作為科學的法學而言是不是有什么問題呢？法學如果僅僅作為一門科學，那么就意味著法律以客觀、普遍為追求，是不是會忽視規(guī)范本身的倫理性和正當性呢？二戰(zhàn)以來，人們對于法律科學的反思正是針對科學本身不具有倫理意義來展開的，將法律視為科學，也就意味著將法律規(guī)則客觀化，僅僅將法學研究視作是規(guī)則體系內(nèi)部的研究而忽視了對規(guī)則之上的價值評判，其導致的結果也許就是“惡法亦法”的教條。這個問題可能涉及了對科學本身的評價，科學應不應該具備倫理評價功能？不具備倫理評價功能的科學是不是也會作惡？比如現(xiàn)代生命科學的發(fā)展已經(jīng)可能使人類具備了克隆人類自己的能力，這種科學是否符合倫理，如果說科學就是科學，不去思考倫理的話，這種技術是不是會作惡？法律科學也是一樣，如果法律科學僅僅關注法律規(guī)則的效力和內(nèi)在的邏輯而不去考慮法律本身的良善與否，那么即便有完備的法律體系，這樣的社會能否稱為法治社會呢？

　　正是基于這些疑問我決定非得去聽聽這位哲學家的講座不可，一是近距離和一位哲學家接觸一下以親身感受哲學的睿智，二是聽聽一聽有關科學哲學的思想或許會對我的問題能夠有所啟發(fā)。

　　聽過講座之后，確實感到收獲頗豐，一是確實領略了哲學家的風范，老先生不論是報告還是回答問題都是那么溫文爾雅，那么謙遜。先生的話也很有啟發(fā)，先生曾說：“思想上的極端給人以啟發(fā)，但行動中的極端肯定會導致失誤甚至災難�！边@句話我也曾經(jīng)思考過，在思想史上我們經(jīng)�？梢园l(fā)現(xiàn)一些片面甚至偏激的思想，比如中國道家與法家的對立，一者厭惡權力企圖消解權力，一者重視權力以各種手段強化君主的權力，這兩種思想都曾為中國思想史的發(fā)展提供了不竭的思想源泉。當然，兩種思想都很難轉(zhuǎn)化為行動，法家的思想導致了暴秦的產(chǎn)生，道家思想雖然消解權力而崇尚自由，但卻無法給中國帶來保障自由的制度構建。二是對于科學的特征和本質(zhì)有了更為深刻的認識，提問時一位蘇大哲學系的老師曾經(jīng)概括科學哲學思想史上對科學的`擁護與批評的思想說這些思想，無論批評還是擁護科學，都從不同側面闡述和深化了對科學的認識，擁護者以自己的思想從正面描述了科學的概念和特點、本質(zhì)，而反對者卻從不同的角度告訴了我們什么不是科學以及科學的局限。最給我們啟迪的是老先生做學問的態(tài)度，老先生自己坦言為什么自己在今天大談科學的重要和意義而并不愿意去過多的批評科學，是因為我們的現(xiàn)實問題，我們在現(xiàn)實中不重視科學的事情太多了，甚至打著科學的旗號反科學，將一種思想視為科學就永遠不能批判不能質(zhì)疑，這本身就是反科學的�？茖W的本質(zhì)就在于科學是可錯的，科學在不斷承認錯誤中進步。這種現(xiàn)實關懷是我們做學問的出發(fā)點，這點我在講座中深受鼓舞。

　　但是，也有遺憾，首先，作為一位哲學家，老先生今天只是敘述了科學哲學思想史上針對科學本身合理性問題的思想爭鳴，老先生并沒有更多的展示自己的個人哲學思想，老先生自己對于科學的合理性問題的看法似乎比較中庸，是屬于其自己概括的對“科學的審度”一派的，也就是即肯定科學的合理性也看到科學本身的問題和局限。正如老先生自己所說，片面而深刻的思想給人以啟迪，然而中庸的態(tài)度就很難給人以觸動。另外，自己之前的問題，對于科學的倫理評價的問題以及法學應不應作為科學的問題依然沒有能夠得到啟發(fā)，自己對于科學哲學不了解也不敢提問發(fā)言。

講座的心得體會3

　　首先很感謝學校為我們家長精心安排的這次家庭教育講座。

　　聽了張某某局長的講座，受益匪淺。張局長用深入淺出的語言、理論與實踐結合的方法、自己的親身經(jīng)歷，向我們家長傳授了孩子在教育過程中應該注意的事項及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領悟到了言傳身教，一朝為父母，終身為老師，家長所承載的責任與重要意義。教育的關鍵就在于養(yǎng)成好習慣、與孩子更好的溝通、增加閱讀方法等幾個方面。

　　父母是孩子的第一老師。我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響著孩子，家庭的和睦、濃郁的親情氛圍等都是一個孩子健康成長的客觀條件。從小讓就孩子樹立獨立的人格，其次就是關注孩子的心理健康發(fā)展，孩子雖然很小，但卻有著強烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心上，特別是當著外人的面不留情面的指責或是埋怨都會給孩子帶來心靈上的傷害。通過收聽這次講座，還有幾點體會與大家分享：

　　一、能有一個好的學習、生活習慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應該體現(xiàn)在生活的細節(jié)中。要有好的習慣，首先要讓孩子在思維上習慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會有叛逆，我們就要從孩子小時候起，從小事做起，仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導；對孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵，使之成為習慣，讓孩子在好習慣的陪伴下學習、生活。

　　二、做好與孩子的溝通。家長與孩子的溝通，要注意講究科學方法：首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以后的溝通變得更加輕易。孩子向您訴說高興的事，您應該表示高興；孩子向您訴說不高興的事，您應該讓他盡情地宣泄，并表示同情；當孩子向您訴說您不感興趣的話題，您應該耐著性子聽，表示您關注他的談話內(nèi)容。這樣，不僅使孩子更樂意向您傾訴，也可以提高他的語言表達能力。其次，家長要學會和孩子做朋友。家長如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的`溝通。這就要求家長和孩子談話時，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語言進行。再者要有耐心。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個過程。如果過于急躁，溝通就會成為泡影。

　　三，要培養(yǎng)孩子大量的閱讀。讀書是開闊孩子的視野，獲得知識的一種學習方法。也是一種給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。所以首先要給孩子營造一個濃厚的閱讀氛圍。使閱讀成為他的一種生活方式，讓孩子認為閱讀是一件很快樂的事情，所以，在家里，每天晚上總是會有一個固定的時間去看書，不管是何種書籍，給他帶一個頭，營造一個學習的氛圍。慢慢地，孩子也就喜歡了上閱讀，閱讀不僅成了一種生活習慣，而且它也成了我們的良師益友。

　　通過聆聽這次講座，使我受益匪淺，也讓我深刻領會到了教育孩子這個大課題，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培養(yǎng)，做的很不到位，在家里，控制孩子的行為，每做一件事都要經(jīng)過我的同意或認可才敢放心去做，嚴重地阻了他思維的想像力。再者就是

講座的心得體會4

　　為了讓學生們更深入地了解消防安全學問，使每一位同學都樹立起消防意識，把握好消防學問，并具備自救力量，20_年xx月xx日下午，我校特邀_市消防支隊_區(qū)大隊_中隊的x警官，為我校學生做了一場生動的消防安全學問的專題講座。

　　此次講座x警官抓住小學生的特點，從火災發(fā)生后報警的留意事項，如何從火場逃命，如何防火，滅火器的使用方法等幾個方面對學生進展了培訓。最終還進展了消防學問的有獎競猜，同學們積極參加，氣氛熱鬧。短短近一個小時的講座，內(nèi)容豐富、生動翔實，受到了全體學生的全都好評。

　　安全工作是我校工作的重中之重，通過講座，同學們熟悉到安全事故的教訓是深刻的，“千里之堤，毀于蟻穴”，任何事情我們都要從大局動身，從小處著想，生命無法重來，安全不能等待。

　　為了增加教職工的消防安全意識，促進大家消防安全的技能提升，x月x日，_幼兒園邀請_消防協(xié)會的專業(yè)人員來園舉辦了一次消防學問培訓，我園全體保教人員參與了培訓，收到良好的效果。

　　“在濃煙中逃命的時候，是應當?shù)妥藦澭�，還是匍匐前進?”“濃煙狀況下，怎樣正確利用手中金貴半瓶水?”“車中遇突發(fā)意外但找不到安全錘，可就近用何物品砸開車窗?”“油鍋起火，用什么方法救火最好?”培訓人員用一系列與日常貼近的安全常識問題拋磚引玉，引起教工們熱鬧的爭論與互動。在此根底上，又重點從躲避火災煙霧、燃氣消防、電器消防三個方面具體講解了防火減災的原理和方法，并對常用消防器材、用具的使用進展介紹和演示。貫穿前后，培訓人員都在讓教工們明白一個重要觀點：火災通常狀況下不是天災，而是一些行為錯誤引發(fā)的災難，很多沉重災難的'發(fā)生也不是人力不行抗拒的，而是很多擔心全因素湊到一起造成的。因此，要想防火減災，增加日常安全意識，懂得安全學問刻不容緩，消防潛意識應當成為每個人必備的根本素養(yǎng)。

　　這次消防培訓是一次全體教職工的安全教育學習，它不僅讓教工們學到和把握到了一些有用的消防學問和方法，還進一步增加了每個人頭腦中居安思危、“防患于未然”的思想，對校園平安、人人有責、安全防范、防微杜漸起到強化和促進作用。

講座的心得體會5

　　5月14日，星期六，校長通知我們到鄉(xiāng)政府去參加班主任講座。盡管心里千萬個不愿意，可沒辦法呀，誰叫俺們是小卒子呢？由于電瓶車壞了，我坐同事的摩托車去的。雖然我起過大早，但某人由于修電腦和我吃早點，到那就晚了。

　　開會無一例外地簽名，然后和熟人打招呼，然后聽講。我和老李、路娟打完招呼，本想拉一個到后面聊天的�？蓛扇司尤徊煌�意。路娟就不說了，人家認真慣了，理由是她喜歡坐前面，能聽清。我可以接受�？衫侠钅阏f我認識她3、4年了，她干啥都比我不積極，人家還有一句經(jīng)典臺詞：不超前，不退后，騎個老驢中間走。這人就一點積極，不喜歡晚�？晌医兴�到后面去時，她居然說就坐這，媽呀，她那位置可是前面，而且人老早都坐好了，不能跟她做一塊也不能跟她聊天。這讓我很驚訝，新區(qū)的校規(guī)也能叫她那樣的老油條積極起來。

　　會議開始了。張校長面帶微笑，用他那自認為很親切的聲音說了一通客氣話，首先是介紹歡迎出席者，然后在一一抬高對出席者�？偠�言，發(fā)言的是縣劉長春（經(jīng)常聽老蔡說，我對這個名字有印象）鄉(xiāng)代表，然后是阜陽鐵路學校的主任和一個班主任。縣鄉(xiāng)兩級領導講話很短，無非是圍繞班主任的話題說班主任多么重要。我沒記他們的嘮叨。倒是聽了一些兩位優(yōu)秀班主任的發(fā)言。那位女教師說的一些主要是圍繞教育學所要求的去對學生進行教育。我看只要有恒心，理論聯(lián)系實際，把杜郎口的分組教學和學生的活動結合起來，也是可以做到的。而且她本人也對如何操作小組學習也加以解釋了：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。因材施教，抓住孩子的閃光點，讓班內(nèi)每個孩子動起來，各司其職。出示了一些照片，拍攝孩子們進行的一些團體活動，反映自己對孩子們的綜合素質(zhì)的關注教育。不過，我對她說的每天像寫日記似的寫寫教育隨筆很贊同。

　　男教師很逗，他給我的感覺就像學生的保姆�？窗�，一氣兩三年都五六點到學校，為什么呢？因為學生家長要上班，孩子到校，看不到老師不放心。所以，人家就擔負起看孩子的重任。一樣出示學生進行活動的照片，詳細說明如何進行的各個環(huán)節(jié)。不過值得提倡的是人家每天都讓一年級的學生寫日記，然后一天一批，有時間留言沒時間也批改日期，做個記號。日記的名字就叫學校與家庭的《聯(lián)系書》，挺不錯的，家長也提意見，這樣能更好地了解學生，促進學生的健康發(fā)展。

　　我算看清楚了，好老師不光對學生有愛，還要有方法，開展一系列的團體活動。這是現(xiàn)在的教育形式所逼的，城里的教育我不知道是怎樣的，反正農(nóng)村老師的'教育方法越來越跟不上孩子的心里發(fā)展，大多數(shù)學生都出現(xiàn)不同程度的心里障礙。原來覺得學生有毛病，但學過心里學之后才知道高年級學生他們放車子氣，過度節(jié)食減肥，偷東西等屬于心里障礙，在書里都有依據(jù)。就連低年級的學習過差的學生，讓我們頭疼不已的學生也是有原因的大多數(shù)屬于學習類障礙中的多動行為類障礙，可憐的孩子每天在家被大人吵不用心，在學受學生的嘲諷，老師的白眼。一想到這，我心都堵的。

　　奧，對了。乖乖隆冬，差點忘了。我那天還碰到一位于廟的女教師。40多歲，很認真，我看她寫了許多頁，而且還帶來一本班主任的書。我環(huán)顧四周，大概就她一位帶書做筆記。我耐不住寂寞隔著她，和另一位張村中學的女教師說看班不是個好現(xiàn)象時，人家毫不贊同。話不投機半句多，我看人那么認真，兒子在人家旁邊玩耍鬧氣，我還好說個小話，于是俺們又按老規(guī)矩，在鄉(xiāng)內(nèi)代表發(fā)言時就偸溜走了。

　　千人千面，教育界有我這樣疲于應付的落后不積極分子，不足為怪。有為數(shù)不多嚴謹治學的老師也不必驚訝。必定社會要向前發(fā)展的呀！

講座的心得體會6

　　父母是孩子的第一老師。我們的一言一行，潛移默化中都在深入地影響著孩子，家庭的和睦、濃郁的親情氛圍等都是一個孩子健康成長的客觀條件。從小讓就孩子建立獨立的人格，其次就是關注孩子的心理健康發(fā)展，孩子雖然很小，但卻有著強烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心上，特別是當著外人的面不留情面的指責或是抱怨都會給孩子帶來心靈上的傷害。通過收聽這次講座，還有幾點體會與大家分享：

　　一、能有一個好的學習、生活習慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應當體現(xiàn)在生活的細節(jié)中。

　　要有好的習慣，第一要讓孩子在思維上習慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會有叛逆，我們就要從孩子小時候起，從小事做起，仔細視察，及時發(fā)覺孩子生活中的不良行動，加以糾正和引導；對孩子生活中好的行動給予肯定和鼓勵，使之成為習慣，讓孩子在好習慣的陪伴下學習、生活。

　　二、做好與孩子的溝通。

　　家長與孩子的溝通，要注意講求科學方法：第一要善于聆聽。只有聆聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以后的溝通變得更加輕易。孩子向您訴說高興的事，您應當表示高興；孩子向您訴說不高興的.事，您應當讓他縱情地宣泄，并表示同情；當孩子向您訴說您不感愛好的話題，您應當耐著性子聽，表示您關注他的談話內(nèi)容。這樣，不僅使孩子更樂意向您傾訴，也能夠提高他的語言表達能力。其次，家長要學會和孩子做朋友。家長如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長和孩子談話時，要以孩子的心態(tài)和孩子能知道的語言進行。再者要有耐心。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著龐大差異，知道需要一個進程。如果過于急躁，溝通就會成為泡影。

　　三、要培養(yǎng)孩子大量的瀏覽。

　　讀書是開闊孩子的視野，獲得知識的一種學習方法。也是一種給孩子帶來無窮樂趣的娛樂活動。所以第一要給孩子營建一個濃厚的瀏覽氛圍。使瀏覽成為他的一種生活方式，讓孩子認為瀏覽是一件很快樂的事情，所以，在家里，每天晚上總是會有一個固定的時間去看書，不論是何種書籍，給他帶一個頭，營建一個學習的氛圍。漸漸地，孩子也就愛好了上瀏覽，瀏覽不僅成了一種生活習慣，而且它也成了我們的良師益友。

　　通過凝聽這次講座，使我受益匪淺，也讓我深入領會到了教育孩子這個大課題，家庭教育的重要性。特別在孩子性情上的培養(yǎng)，做的很不到位，在家里，控制孩子的行動，每做一件事都要經(jīng)過我的同意或認可才敢放心去做，嚴重地阻了他思維的想像力。再者就是脾氣的急躁，由于脾氣的急躁、沒有足夠的耐心，不僅一次又一次對孩子惡言相向，愈甚是動手打他，當看到孩子那雙無助委屈的眼神時，才回過神來，他也只是，僅僅只是一個孩子。專家說得真好：一朝為父母，畢生為老師，所以，從此刻起，從自身做起，從每件小事做起，讓孩子有著獨立的人格，有著一個良好的習慣，與孩子公平地交換，讓他快樂、健康的成長，讓他成為一個有知識的人，做一個對社會有用的人。

講座的心得體會7

　　今天學校開展了一次安全教育講座，聽了之后我受益匪淺，感觸良多，下面是我聽完這次講座的深切感想。

　　對于每個人來說生命只有一次，值得我們每個人去珍惜與愛護，生命不是畫在紙上的圖畫，錯了就可以重新畫過。脆弱的生命容不得半點的差錯，一丁點的差錯就有可能讓我們受到傷害，所以我們需要注意安全，保重健康。我們應該加強自我保護意識，學會抵御非法侵害，學會保護自己，生命只有一次，沒有重來的.機會，當然在生活中其他的安全問題同樣不容忽視，讓我們珍愛生命，注意安全，共創(chuàng)美好明天！

講座的心得體會8

　　“金融”這個名詞我們耳熟能詳�！敖稹�，這個字放眼全天下，無人不知，無人不曉，“金”是我們生活中必不可少的物品。所謂“融”，就是把“金”融會貫通，在市場中讓我們看不見、摸不著的，可它體現(xiàn)著“金”價值與使用價值。我們愛金，卻不識融，乃財盲耳！

　　了解更多的金融知識，對我們山里的孩子是莫大鼓舞。想想自己的父母掙錢有多么累��！如果自己的父母因為不了解金融而被詐騙了錢財，那是多么的無奈加悲憐呀！所以掌握一定的.金融知識，既有利于自己，又能服務于父母和他人。當我把上周四來自xx、xx人民銀行的叔叔阿姨們給我講解的金融知識告訴父母時，我父母也對金融知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，我便一一地向父母介紹了相關的金融知識。

　　首先是存款保險知識。父母問我什么是存款保險？是不是把錢存到銀行還要交錢？我趕忙打消父母的疑惑，繼續(xù)講到：存款保險是一種保障制度，就是您把錢存到銀行，如果這家銀行破產(chǎn)了，您的錢由存款保險機構給您賠付，一家法人機構最高償付限額為50萬元，如果您賺了很多很多的錢，可別把雞蛋都放在一個籃子喲，得存到不同的銀行里。您存款的同時，銀行已為您的存款交了保險，所以您一分錢都不出的。父母聽了，臉上露出暖暖地笑容說，國家的政策真好！

　　接下來介紹了人民幣的一些知識。我們現(xiàn)在使用的或常見的幣種有：5角，1元，5元，10元，20元，50元和100元。我們怎么去鑒別它的真假，才能避免上當受騙呢？通常識別真幣或假幣的方法為看、摸、聽，也可以用工具進行檢測。我邊講邊找來一張100元的人民幣細細的講解其中款保險制度，我們老百姓財產(chǎn)就有了安全保障；介紹了個人征信是我們自己走向社會的通行證，讓我們從小養(yǎng)成講誠信、守信譽的新一代青年人；介紹了金融消費者權益保護的相關知識，并告訴我們，只要在金融方面遇到困難都可以到所在地的人民銀行得到幫助和解釋......

　　這次活動為我們普及了金融知識，增進廣大師生對現(xiàn)代金融的認識和了解，提高了我們金融防范意識。通過學生輻射更多人去了解金融，并應用到日常生活和學習中去，樹立全社會講道德、守信用的良好氛圍�？傊�，金融的穩(wěn)定有利于社會的和諧發(fā)展。

講座的心得體會9

　　長久以來，我都憑著自己的一點點積累和常識在工作。特別是學生思想工作方面，苦口婆心的勸誡之后無效，我會蔑視的說'朽木不可雕矣“。曾經(jīng)引以為傲的溫和的脾氣，以及像唐僧一樣苦口婆心的勸誡，在聽了兩次心理學講座之后，才發(fā)覺那只是我的自我感覺好而已，因為不懂心理科學，做的好多都是無用功。

　　每個月在光華學校舉辦的心理學講座是香港苗圃集團資助由上海社科院教授來授課的。能在廣漢的家門口聽到這么高水平的講座是非常難得的。很可惜的是第一次有應力老師和李維老師將的課我只聽到最后一點點，感受不深。當時之所以去聽，是由兩位我的愛讀書的好朋友強烈推薦。雖然只聽了講座的最后一點點，她還是深深地吸引了我。于是激動地寫了申請表加入，又自發(fā)到當當網(wǎng)買了講座上推薦的《高明的心理助人者》和《羅杰斯心理治療》。

　　9月17日和18日的講座是由張靜漣教授主講的《心理咨詢的面談技術》。（給我們講完，她馬上就坐飛機走了，因為要去參加加拿大的一個項目）您能想象兩天的講座時間安排得滿滿的，累卻又心甘情愿的感覺嗎？您能想象一個親切的老婆婆在臺上循循善誘、手把手的教你一些對任何人都有用的面談技術，臺下時時爆發(fā)出熱烈掌聲的場景嗎？請放心，這絕不是傳銷式受蠱惑的掌聲，而是由于思維的驚喜才爆發(fā)出來的由衷的贊嘆。在講座中，我記錄了25頁筆記�？稍谖�9月24日的日志中我是這樣寫的：我很后悔，才不到一個星期，整理筆記的感覺就沒有剛剛聽完講座時的'感覺好了！也許是上班加上自己讀書用腦過度，在整理張老師舉的一個關于'理解“的經(jīng)典例子時怎么都回想不起來。這個例子的牛脾氣真大，怎么都不肯回到我腦子里�？磥硐麓�，不能再等了，熬夜都要先把講座的精華以及自己的感受整理出來。

　　'助人自助“是這兩天學習的精華。羅杰斯認為：'每個人都有潛力，都能利用自己內(nèi)在的資源解決自己的問題�！耙磺兄�人者都只應該協(xié)助別人'認識自己，調(diào)節(jié)自己“；

　　'跨越自我障礙“；'發(fā)揮潛能，實現(xiàn)自我“。這使我想起初中時摘抄的一句曾打動過我的一句話'除了你自己，沒有人能哄騙你離開最后的成功！“當時我是用這句話來勉勵自己要......心理學講座心得體會2

　　在師大學習教育心理學，收獲很多，學習到了許多教育心理學的知識，對自己曾經(jīng)的教學工作行為進行了一定的反思。通過學習，能使自己在今后的工作中更多的從心理學的角度去理解學生的行為，用科學的方式引導學生熱愛學習，懂得學習，并且能夠成為自己的未來的設計師。

　　在學習中，我發(fā)現(xiàn)學習動機理論的應用，對職業(yè)中學的學生尤為重要。職業(yè)中學的學生大多是學習上的失敗者，他們很少有學習的成功，也就沒有了學習的動機和熱情。運用學習動機理論，適當?shù)夭扇∫恍┎呗�，能夠更好地讓我們的學生關注學習，關注發(fā)展，關注自我突破。

　　通過楊帆老師的講解和教材的解讀，我懂得了要激發(fā)學生的學習動機，必須做到以下幾點：

　　1、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的認知好奇心。

　　認知好奇心是學生內(nèi)在學習動機的核心，是一種追求外界信息、指向?qū)W習活動本身的內(nèi)驅(qū)力，表現(xiàn)為好奇、探索、操作和掌握行為�！扒榫场辈粌H指實際生活情境，還包括模擬交際情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景等。情境教學不僅是培養(yǎng)學生交際能力的最有效手段，還是集中學生注意力、激發(fā)積極參與的好方法。

　　2、運用強化原理，激發(fā)學生學習動機

　　A、為學生設立明確、適當?shù)膶W習目標

　　B、正確運用獎勵與懲罰

　　C、及時反饋學生的學習成果

　　3、對學生進行競爭教育，適當開展學習競爭

　　A 教師要教育學生認識競爭的利弊，教給學生公平競爭的方法或手段，教會學生學會競爭。

　　B 按學生的能力等級進行競爭，讓每個學生都有獲勝的機會

　　C 進行多指標競

　　D 提倡團體競爭。

　　E 鼓勵個人的自我競爭和團體的自我競爭。

　　懂得這些理論之后，我們就需要把它轉(zhuǎn)化為具體的實施行為，設計不同的主題活動，來激發(fā)學生的學習動機。教師只有在不斷的學習中，才能獲得更多的教學手段和方法，甚至是教育教學的靈感。

講座的心得體會10

　　午休過后，我們集體前往報告廳，聽安全講座。

　　我們按順序順次坐下，準備聽老師講課。

　　第一個知識，心肺復蘇。老師先把一個假人抬上了講臺，然后，她對我們講了一點心肺復蘇的知識：心肺復蘇又叫黃金四分鐘，心臟驟停4分鐘后腦細胞就會顯現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的侵害，如果時間在10分鐘以上，即便在醫(yī)院被搶救過來，就成了植物人。在心跳停止4分鐘內(nèi)開始心肺復蘇的救活率為40%——50%，心跳停止4到6分鐘內(nèi)開始心肺復蘇的救活率為10%，而心跳停止超過10分鐘的救活率只有0。09%。

　　老師又給我們講了一個真實的事例：她的一個朋友自己一人開車去南京，在過高速的時候，和一輛車產(chǎn)生了車禍，然后她的朋友心臟驟停，由于旁邊沒有人，錯過了黃金四分鐘，終究還是去世了。

　　心肺復蘇分為五步，判定意識、胸外按壓、開放氣道、人工呼吸、心理安慰。先把手放到昏迷者的鼻子上，如果沒有呼吸就用左手壓在右手上，然后每分鐘按壓力100至120次，做完這些，需要把昏迷者的下巴抬至于地面垂直，這樣做是為了讓氣道暢通，然后，一只手捏住昏迷者鼻子，開始做人工呼吸，做的`時候要看著昏迷者的肚子有沒有上下起伏，如有就開始安慰昏迷者，沒有就一直這樣做，直到救護車來。

　　這次安全知識的講座，讓我知道了許多緊急情形的處理方法，如被蜜蜂蟄了怎么辦，被馬蜂蟄了怎么辦，被狗咬了怎么辦等等，真的收獲很大，受益很多。

講座的心得體會11

　　小學期只上了六次課，而且由于講座的時間限制，這幾次課與平常的專業(yè)課有很大的不同。

　　由于時間短暫，打算介紹大量的專業(yè)的知識是不太現(xiàn)實的.。老師們講座的過程中都考慮到了時間限制以及我們有限的知識水平，從大處著眼，為我們大概介紹他們研究方向和內(nèi)容，同時還會簡單向我們介紹這些研究將來的實際意義，以及和我們通信工程專業(yè)的聯(lián)系�？偟膩碚f，也許理論上邏輯上的很專業(yè)的知識，我們并沒有學到多少，但老師們利用不到兩小時的時間，就基本上將一個新的領域在我們的腦海中勾勒了出來，使我們這些死啃書本的孩子也有機會現(xiàn)實了一把，真正了解到與百姓的生活有直接聯(lián)系的科學研究。

　　各位老師不僅在學術領域給我們打開了新的窗戶，使我們眼前一亮，也為我們介紹他們在工作學習中切身的體會及經(jīng)驗，提前向我們預警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問題。

　　有些老師還將幻燈片寫成英語，聽講座的同時，還接觸到了一些專業(yè)英語。當然，每場講座只有兩小時的時間，沒有什么實質(zhì)性的詞匯積累。但看到英語PPT的時候，心里面有了小小的震撼，原來自己還有很多單詞不認識，將英語迅速轉(zhuǎn)化成中文的能力也還有欠缺。因此，講座過后，便暗暗下了決心，寒假要讓自己的英語再上一個臺階。

　　第一次課上，留學澳洲歸來的田慧老師給我們講的是無線傳感器網(wǎng)絡（Energy Issues in Wireless Sensor Networks）。主要內(nèi)容可分為什么是無線傳感器網(wǎng)絡，其中的主要問題有哪些以及最重要的部分就是如何解決。

　　第二次課上，黃琳琳老師給我們介紹了模式識別的歷史與現(xiàn)狀。聽了這次講座之后，才知道其實自己以前就接觸過很多模式識別的東西，只不過沒有將它們與這個專業(yè)的名詞聯(lián)系起來，更不知道自己也有可能成為研究這一領域的一員。眾所周知我們?nèi)擞形宕蟾杏X——視覺，嗅覺，味覺，聽覺，觸覺。正是通過這五種渠道（研究表明最主要的是視覺），我們才能從外界獲取各種各樣的信息，這是我們與外界溝通橋梁。我感覺，模式識別就是給機器來構架這樣一座橋梁，使計算機模仿人的感知能力，從感知數(shù)據(jù)中提取信息（判別物體和行為）。它廣泛的應用前景是顯而易見的。當代社會是信息大爆炸的時代，有用的，沒用的；真的，假的；各種各樣的信息紛至沓來。人們也已經(jīng)意識到，僅靠人的力量根本不可能兼顧到每一條信息，那就更別提利用了。利用機器來幫人們獲取信息，以減輕人類的壓力，就顯得很必要啦。模式識別就是這樣一種工具，而且它還衍生出很多其他方面的應用，例如利用已獲得信息，來進行進一步的判斷與分類，已確定下一步的行動。這個夢想是美好的，但從老師的介紹中不難看出，要想實現(xiàn)零誤差識別困難也是相當大的。畢竟，信息是多變的，而機器的靈活性幾乎為零，這之間就出現(xiàn)一種矛盾，究竟怎么解決，就要靠一輩輩有志之士啦。

　　第三次課上，周曉波老師介紹了集成電路及可編程邏輯器件的發(fā)展與應用。集成電路現(xiàn)在幾乎是滲透到生活的各個領域，平常也總是聽到這個詞，這次講座第一次了解了它準確的定義：集成電路（Integrated Circuit，縮寫IC）是通過通過一系列特定的加工工藝，將晶體管、二極管等有源器件、電容和電阻等無源器件，按照一定的電路互連，“集成”在一塊半導體單晶片（如硅或砷化鎵）上，封裝在一個外殼內(nèi)，執(zhí)行特定電路或系統(tǒng)功能。自己在這學期先修過了計算機硬件技術基礎這門課，計算機硬件中最重要的部件是CPU，而CPU究其本質(zhì)其實就是一塊集成電路，在這門課中學習CPU的發(fā)展時，其實是離不開集成電路的發(fā)展的。有了這門課的基礎后，聽這次講座時，感覺跟老師有更多的共鳴點，可以說是兩次課相互促進理解。集成電路便不再那么神秘了。它的兩個重要指標是集成度和特稱尺寸；同時對它的主要設計及制造流程也有了一定的了解；另外還了解了IC產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中幾次技術上的分工。說到可編程邏輯器件，就又想到了這學期學的電類工程素質(zhì)II，Protel99其實就是電子設計自動化中的一種工具，它是幫助工作人員簡便的進行器件的設計。

　　由于周老師原本是清華通信系的，所以講課中途，他又向我們介紹了幾點他對通信專業(yè)的認識以及我們該掌握的必備技能。說真的，對我們專業(yè)到底學什么，以前自己真的沒有聽到過什么真的令我信服的答案，但周老師的話，才讓我的頭腦漸漸清醒啦：OSI七層模型中物理層的研究是我們的主要領域，有頻率的調(diào)制與解調(diào)，信號的接收發(fā)送，無線信道等方面的研究。

　　第四次課上，在無線通信方面頗有建樹的鐘章隊教授給我們介紹了無線通信技術的發(fā)展與未來。認真審視我們的生活之后，應該可以發(fā)現(xiàn)，無線通信的應用應該可以算是很廣泛了吧。但在老師的一番講解之后，才知道雖然自己覺得這項技術已經(jīng)算是很成熟了，但科研人員們還有更高的目標，還希望能把無線通信推向另一個高潮，給人們提供更便捷的無線通信。

　　大致來講，無線通信經(jīng)歷了前蜂窩時期，蜂窩時期，第一代擬蜂窩通信，第二代數(shù)字蜂窩系統(tǒng)，第三代寬帶移動通信系統(tǒng)等幾個重要時期。當然每一時期的過渡，是建立在各種技術逐步發(fā)展的基礎上。無線通信的的寬帶化與移動化是一直以來的目標，經(jīng)過各時期經(jīng)驗的鋪墊，我們也有理由像老師一樣堅信，這樣的目標一定會實現(xiàn)。具體來講，也許就是華為集團提出的電信行業(yè)近十年可能會完成的四個超越——超越人口，超越語音，超越管道，超越行業(yè)。

　　第五次課上，李紹斌老師便給我們介紹了我們生活中已經(jīng)不可或缺的一種交通——火車，當然是側重鐵路信號方面。由于我國的特殊國情，鐵路信號的歷史沿革是歷盡滄桑。戰(zhàn)爭年代混亂的局面下是多國制式的共存，解放后原本是完全效仿蘇聯(lián)，可是又因中蘇關系的惡化及國內(nèi)階級斗爭等一系列原因而一度陷入停滯不前的狀態(tài)。新時代解放了人們的思想之后，鐵路信號便迎來了真正的春天�！耙�進、消化、集成、創(chuàng)新”，以前若聽到這幾個詞，我肯定會覺得它們只不過是幾個空頭口號，幾個官方宣言罷了。這次講座之后才知道，正是這幾個簡單的策略將我國的鐵路事業(yè)推向了世界的巔峰——高鐵干線最長，實際運營速度最快。鐵路的高速發(fā)展，信號的自動控制絕對是功不可沒——人們的反應時間已經(jīng)遠不能滿足高速運營的要求啦。目前我國普遍使用的是從外國引進并進行優(yōu)化提高的的CTCS系統(tǒng)（中國列車控制系統(tǒng)），與歐洲的列車控制系統(tǒng)ETCS可謂各有所長。

　　第六次課，我真的聽得有點暈頭轉(zhuǎn)向了，老師介紹了很多專業(yè)問題的求解，說實在的，沒怎么聽懂，但老師大概要表達的意思，我覺得還是領會了一些。有一點可以肯定——侯忠生老師絕對是專家。迭代學習控制與交通控制？看到這個題目時，我就犯嘀咕了，這兩樣有聯(lián)系嗎？答案必然是肯定的。一言以蔽之，我覺得“知錯能改”應該是迭代學習控制的核心，每一次運行之后發(fā)現(xiàn)與既定目標曲線的誤差，在下一次運行過程中能夠進行改進。這也有點機器智能化的意味了。突然想到，第一講中，模式識別遇到的其中一個問題就是機器的靈活性不夠，也許與這項研究聯(lián)系起來之后，結果會有一定的改觀。那么，這樣的技術若應用在交通領域，也必然是很有幫助的。

　　知識的海洋是無窮無盡的，老師們在其中游得很盡興。也許將來我們也可以不要那么浮夸，將利益看得那么重，而是潛心做一些研究。在這樣大好的形勢下，說不定真的能有所建樹，推出利國利民新技術。

　　孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。自己想怎么畫就怎么畫，美術活動恰恰符合了孩子的天性，反映了孩子的本質(zhì)，通過美術活動能生動形象的表現(xiàn)客觀事物，促進孩子思維、情感等方面的發(fā)展。所以說美術教育活動的培養(yǎng)在我們素質(zhì)教育教學中占重要地位。

　　1、為孩子的創(chuàng)作提供豐富的感性經(jīng)驗

　　大自然是一個天然的大課堂，蘊藏著無窮的奧秘和想象的空間。因此在開展美術教學中，我選擇貼近孩子生活的事物為題材，在日常的生活中好好地捕捉孩子感興趣的事物，盡可能地讓孩子運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學過程中，多給孩子觀察、欣賞的時間，引導他們進行細致的觀察，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象，幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經(jīng)驗，從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的欲望。如：在進行繪畫“快樂的小蝸�！鼻�，我們通過與孩子們一起到校園的草地上尋找雨后的小蝸牛、觀察小蝸牛、與小蝸牛交朋友等活動，不但引起了孩子們的學習興趣，而且從中獲得了許多關于蝸牛的感性認識，為繪畫“快樂的小蝸牛”積累了豐富的經(jīng)驗，從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。

　　2、恰當?shù)刂笇�能激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情

　�、賱e忽視孩子繪畫活動中的“說”。

　　對于我們小學孩子來說，他們的繪畫水平較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，我們可以鼓勵孩子自己來說，這是讓成人了解孩子繪畫意圖及其內(nèi)心世界的直接途徑。在班上，孩子繪畫的特點之一是邊說邊畫。因此，在美術活動中，我把握好孩子的“說”，允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，并鼓勵孩子與同桌的伙伴相互交流、提問，如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，你畫的'是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？通過恰當?shù)摹罢f”，不但為孩子營造一個寬松、和諧的繪畫環(huán)境，激發(fā)孩子的繪畫興趣和積極的情感，而且在同伴間的交流中起到一個相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　②以平行參與的形式擴大孩子的想象空間。

　　對于我班孩子來說，思維能力、想象能力等仍然受年齡特征的限制。因此，為了豐富孩子的感性經(jīng)驗，幫助孩子更好地對事物的表象進行創(chuàng)作與想象，我以參與者的角色，通過講述自己的小故事或自己的發(fā)現(xiàn)，平行地加入到孩子的活動行列當中。如：在畫“金魚”時，我用朋友的口吻說：“教師剛才在觀察金魚時，發(fā)現(xiàn)這些金魚朋友可愛玩了，它們在水里東游游、西游游，好象在玩‘捉迷藏’的游戲呢！那小朋友又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？”通過我的參與，對孩子起到示范榜樣的作用，使孩子們有了新鮮感，從而促使他們有興趣去探究，極大的調(diào)動他們投入活動的積極性，激發(fā)孩子的積極情感，更好地拓展孩子的聯(lián)想和創(chuàng)造。

　　3、適當?shù)氖痉妒呛⒆觿?chuàng)新過程中的“催化劑”。

　　隨著幼教改革的不斷發(fā)展，許多新的觀念沖擊著我們的頭腦，使得我對美術活動中的示范定義變得有些模糊和迷失了方向，生怕自己的范例或示范會影響孩子的發(fā)展。因此盡可能地不出示范例或減少示范，但通過這次的教研活動，讓我對“示范”有了進一步的認識與感悟。由于我班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利于孩子美術表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免學生對范例的機械模仿，然而又能適合不同層次孩子的不同發(fā)展水平。因此我在向孩子示范時，并不要求他們模仿，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進行結構分析，然后示范其主要的外形輪廓即可。在這過程中，我結合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。

　　如：在教孩子畫“小鳥”時，我邊念兒歌，邊進行示范：圓圓的頭、半圓形的身體、三角形的尾巴和兩只大大的翅膀通過用各個圖形的組合表現(xiàn)小鳥基本外形的方法，幫助孩子孩子更好地進行表現(xiàn)。其次，在教畫蝸牛、小魚等不同動態(tài)時，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導孩子發(fā)現(xiàn)其中的異同，從而表現(xiàn)出動物的不同動態(tài)。通過多次的示范、講解、練習，孩子們對此有了初步認識，因此在繪畫中孩子們基本能用這種方法表現(xiàn)出兩至三種的不同動態(tài)，取得較好的效果。

講座的心得體會12

　　鄭老師為我們做一個講座，老師在談論教學設計。她什么時候開始問我們教學設計和課程計劃之間有什么區(qū)別？我真的很蠢，我從來沒有想過。鄭老師進行了詳細的解釋，教學設計指的是重視教學和設計過程，教學設計更加理想化，通過這種設計可以實現(xiàn)理想的狀態(tài)，并且課程計劃重點放在實際應用上。兩者都有一個教訓的理解和參考。但是課程只提供理論指導和教學的理想，也就是說什么作為自己的指導思想，通過這個班老師想實現(xiàn)什么樣的目標，想學習什么樣的學生，它和教學設計均質(zhì)，一個理想的課程。直到今天我知道：原來兩個基本上沒有相關性。教學設計是比課程計劃更廣泛的概念。

　　一，教學設計。

　　教學設計有四個主要內(nèi)容，他們是：教什么；學習什么；為什么；怎么做。想要寫一個教學設計，首先不可避免的要想到教學內(nèi)容，教學內(nèi)容主要是在本節(jié)的章節(jié)和設計中描述的，前后的邏輯關系，例如前面的章節(jié)是什么，說什么，下一章是什么，說什么，談談什么作用這個課，還要注意每一章的第一節(jié)，要注意整章的介紹。

　　二，學習情況分析。

　�。�1）知識儲備。

　　（2）能力儲備。是對不同學生進行抽樣調(diào)查，從不同方面有針對性地學習，了解不同學生的分析能力和理解能力水平，通過分析學生情況，默認可能出現(xiàn)后學生確定需要破解的第一個困難是，第二個困難是。這種方法提高學生的能力，正確的藥。

　　（3）教學方法和教學方法。這個講座講了很多以前沒有想過的事情，知識，教學設計和課程計劃已經(jīng)檢查了老師對知識和理解的理解，如何表達他們的理解，使學生清楚地理解，一個老師的`基礎和能力，為舞臺剛剛接觸了這個行業(yè)的老師，我們需要學習很多東西，這個講座告訴我們，我們?nèi)匀蝗狈�很多東西，我們不應該局限于眼睛結束本課，我們應該把目標延長，拓寬我們的視野，學習更多新的知識，豐富我們的知識和教學技能，從各個方面豐富，改進和發(fā)展自己，為未來成為一名合格的老師準備，打下堅實的基礎。

　　三，教學反思

　�。�1）特點必須突出特點。

　�。�2）反思是教學結束后自己的類設計和真實鏈接不符的原因。

　　鄭濤老師來到梁翔五人為我們做了精彩的講座，我們每個人都受益。鄭正老師的手教教學設計講座，感覺非常有用，不僅從表面結構或深層內(nèi)容的挖掘，將會是我未來的教學過程中的堅實基礎。

　　世界上沒有最好的設計。只有最合適的設計。

講座的心得體會13

　　首部聚焦海上救援題材的華語電影《緊急救援》今日發(fā)布“勢不可擋”終極預告，預告中烈焰沖天、激流洶涌的救援場面帶來了前所未有的感官震撼，同時喚醒了觀眾心中關于“林超賢式炸燃”的硬核記憶。與預告同步曝光的還有影片終極海報，海報上救援小隊的隊員們目光如炬、神情堅毅，各個以沉穩(wěn)之態(tài)時刻準備著奔向每一個亟需救援的地方。電影《緊急救援》通過驚心動魄的場面、熱血澎湃的故事將中國救撈人英勇無畏、有血有肉的形象一一呈現(xiàn)，既展現(xiàn)了他們舍生忘死的無畏精神，也讓這群默默守護生命的海上英雄走入了大眾視野。

　　電影《緊急救援》取材于真實救援事件，由林超賢導演，梁鳳英監(jiān)制，是《紅海行動》、《湄公河行動》金牌班底的又一炸燃力作，將于20xx年大年初一正式上映，預售現(xiàn)已全面開啟。

　　在這支“勢不可擋”終極預告中，宏大的場面讓每一個觀眾過目難忘，救援小隊不僅深入被熊熊烈焰包圍的油井平臺，更穿梭于水勢湍急、亂流洶涌的深山峽谷，每分每秒都有難以預料的危險發(fā)生，而他們始終奮勇向前，與無情的天災人禍殊死抗衡。正像預告所展現(xiàn)的那樣——不論災禍發(fā)生在何時何地，中國救撈都將以百分之百的努力守護萬分之一的希望。這是片中救援人員的英勇形象，也是現(xiàn)實中中國救撈的真實寫照。通過這些驚心動魄的場面，將“把生的希望送給別人，把死的危險留給自己”的救撈精神展現(xiàn)得一展無遺，讓觀眾在感受熱血磅礴之余，也深深被這些海上英雄所感動。在林超賢的'電影中，大場面戲份不論是表現(xiàn)形式還是拍攝手法總是令人過目難忘，忍不住期待下一次會有怎樣的的驚喜。

　　從《湄公河行動》到《紅海行動》，再到電影《緊急救援》，林超賢不止在題材上不斷突破，在影片的制作難度上也逐年升級，用作品一次又一次地擊破期待上限是他送給觀眾的驚喜，也是對自己的不斷挑戰(zhàn)。

講座的心得體會14

　　今天我們又一次上了工程案例課，這次的主講老師是邵宇昕老師團隊的一個女老師。這位老師給我們看了他的簡歷，自從大學畢業(yè)后，就開始參與工作，其中第一個工作是國企的，聽說當時在365個人中只選取了老師一人。我不禁對老師刮目相看起來。夏老師是個溫文爾雅的女生，但是也很愿意拼搏，他告訴我門，你想要什么樣子的人生你就要為之付出相應的努力。如果你一直甘于平凡的話，那你的生活可能也就是一般般的家庭主婦的生活。但是人還是需要通過努力來改變自己想要的生活，去獲得自己喜歡的東西，去充實自己的人生。

　　她還跟我們分享了她的心路歷程與奮斗史。一開始在國企干了八年，可是卻覺得沒有什么發(fā)展前途，完全就是在耗費自己的生命和青春，當她貢獻完自己的青春后塔材幡然醒悟，需要辭職去尋求更好的機會。有人說選擇大于努力，我很贊同這一句話，只有選對了一條道路，你才會越走越好。于是辭去了他原有的工作，晚上自己去學習考證。沒錯，只要你想學習，任何時候都不會晚，當時老師一邊工作一邊學習，雖然身心疲憊，但是熬過了這一段日子也就好多了。因為現(xiàn)在人們的生活水平不斷的提高，所追求的就不單單是多樣性，更多的是生活的質(zhì)量，所以中國也朝著質(zhì)量大國不斷發(fā)展。而我們學習的專業(yè)雖然比較冷門，但是卻契合了社會的發(fā)展，有句話說的好，存在就是必要。所以我們也不該灰心，要好好把握先機，更好的鉆研我們的專業(yè)，爭取掌握更好的技能。

　　同時，老師還向我們展示了她的`一系列專業(yè)證書。她在事業(yè)的道路上不斷追求，不斷的提高自己�，F(xiàn)在，老師已經(jīng)成為了中國為數(shù)不多的IATF16949外審員了。既然少，那就說明了這一行業(yè)的發(fā)展前景之大。那我們就更應該為之努力，去追尋更好的發(fā)展了。

　　當老師問道我們?nèi)蘸蟮拇蛩銜r候，我是這樣想的，我先在校好好的學習專業(yè)課知識，等到大三可以去公司實習了，我在好好的判斷這份工作是否真的適合我，是否有足夠的發(fā)展前景，在決定日后的去向。

講座的心得體會15

　　某月某日下午16時許，普雄路幼兒園開展了時刻把握孩子的需求，學習市學前教育專家徐則民老師的“讓游戲更自主”講座視頻活動。

　　視頻中，徐老師用風趣幽默的語言，擺事實講道理的講述方式，身臨其境般的把普雄路幼兒園的老師們話題點燃。講座圍繞著徐老師提出的幾大問題進行，如“我們應該有一個怎樣的材料觀？什么是想怎么就怎么玩？教師的經(jīng)驗會不會干擾孩子的游戲？沒有成人的內(nèi)容，孩子們?yōu)槭裁茨芡娴萌绱肆芾毂M致？孩子傻玩怎么辦？游戲為什么總是一條街？游戲預約，方便了誰？減少游戲中的垃圾時間？如何看待教師沒事做了�！钡犬斚乱痪�教師的熱門話題進行著。徐老師一系列的圖示和案例生動形象的剖析了這些問題以及產(chǎn)生的.原因，闡述了一些自己的經(jīng)驗所得，總結了相應的有效方法，使得在座的給教師感觸頗深，受益匪淺。

　　講座結束后，在大教研組長韓老師的組織和園長胡老師的引領下，各位老師提出了自己的困惑和自己在帶班過程中遇到對自主游戲的問題，大家群策群力，旨在讓普雄路幼兒園的孩子們插上奮飛的翅膀，獲得更自主的游戲環(huán)境和空間。

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